字宝宝乐园谁在叫教案
幼儿园中班音乐教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班音乐教案《谁在叫》含反思【教案】幼儿园中班音乐教案《谁在叫》教学目标：1.学习唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐聆听能力。
2.加强对于动物叫声的辨别和记忆能力，培养幼儿对于动物叫声的兴趣。
3.培养幼儿的参与感和集体意识，通过参与音乐活动加强幼儿的社交能力。
4.提高幼儿的节奏感和合作能力，通过合唱操练，培养幼儿的音乐表演能力。
教学准备：1.教学CD或音响设备。
2.动物图片卡片。
教学过程：一、启动（5分钟）1.播放一段或两段带有动物叫声的音乐，引起幼儿们的兴趣，带领幼儿们讨论这些声音是由哪些动物发出的。
2.准备动物图片卡片，逐一展示给幼儿们，鼓励幼儿们说出卡片上对应动物的名称。
3.引导幼儿们回忆这些动物的叫声，给予肯定和鼓励。
二、教唱新歌《谁在叫》（20分钟）1.播放《谁在叫》音乐，引导幼儿们先聆听音乐，感受并关注歌曲中的节奏和旋律。
2.逐句教唱，幼儿们跟随教师的示范，注意语调和节奏的把握。
3.整体唱几遍歌曲，帮助幼儿们熟悉歌词和旋律，增强集体感。
4.分小组合唱，根据幼儿数量分为几个小组，每一个小组负责一部分歌词的合唱。
教师带领和伴奏。
三、表演和游戏（30分钟）1.分组表演：每个小组分别演唱自己负责合唱的部分，其他小组一起合唱剩余部分。
观摩其他小组表演时，引导幼儿们认真聆听，给予鼓励和点评。
2.反思和改进：引导幼儿们讨论表演中出现的问题和不足，共同改进，帮助幼儿们提高合作意识和团队精神。
3.游戏时间：运用游戏的形式增加幼儿们的参与度，在运动和娱乐中巩固和记忆歌曲《谁在叫》。
例如，幼儿们根据听到的动物叫声快速站起或坐下，并配合动作和节奏。
4.鼓励表扬：对于表现出色的幼儿进行鼓励和赞赏，增加幼儿们的积极性和自信心。
四、结束（5分钟）1.师生一起放松身心，唱一首轻松愉快的歌曲，缓和课堂氛围。
2.合影留念，回顾本节课的内容和收获。
3.回家作业：鼓励幼儿们在家里多和父母分享今天学习的歌曲和动物叫声，增加家长的参与和支持。
《谁在叫》教案：让幼儿亲身感受音乐的情感表达
《谁在叫》教案：让幼儿亲身感受音乐的情感表达让幼儿亲身感受音乐的情感表达音乐是人类文化的重要组成部分，在幼儿教育中，也扮演着非常重要的角色。
幼儿的认知、语言、情感和社会能力都可以通过音乐教育来得到发展。
因此，作为幼儿教师，我们不仅要了解音乐教育的重要性，还要懂得如何利用音乐来激发幼儿的情感表达。
而《谁在叫》这首歌曲可以作为一种有效的教学素材，帮助幼儿们体验音乐的情感表达。
1.教学目标1.1.能够感受和表达音乐所传达的情感。
1.2.能够用自己的语言描述音乐所表达的意思。
1.3.能够用肢体语言和表情来配合歌曲节奏。
1.4.能够开展小组合作，共同完成音乐互动游戏。
2.教学内容2.1.歌曲欣赏音乐欣赏是让幼儿感受音乐的基础，也是让幼儿体验音乐情感表达的一个重要环节。
我们可以播放《谁在叫》的录音，让幼儿们进行歌曲欣赏。
在听歌的过程中，教师应引导幼儿注意歌曲的曲调、节奏和歌词等要素。
通过听歌，让幼儿发现歌曲所表达的情感，同时也可以运用体验、感知等方式来强化幼儿对歌曲的理解。
2.2.表演和配合此外，我们还可以布置一些小组合作活动，让幼儿们参与到音乐的表演和配合中来。
比如，我们可以让幼儿分组，每组一个角色，接着让幼儿根据歌曲的节奏和歌词，通过肢体语言和表情来表达自己角色的情感。
每个小组都要积极配合另外三个小组的表演，形成一个协调的整体。
2.3.创作活动我们也可以激发幼儿的创造力，引导他们创作自己的音乐。
这里有一个简单的案例，可以供教师参考：让幼儿们根据自己的喜好和感受，想象一个情节，并找出合适的歌曲，然后请他们结合自己的思维，为这歌曲写一些新的歌词。
3.教学方法3.1.听力训练法幼儿的语言认知技能是渐进式的，所以听音训练需要长时间，可以让幼儿跟随课程朗读唱歌等，提高幼儿的口语水平，增加幼儿对于音乐的敏感度。
3.2.游戏法在教学中，可以采用一些充满趣味性的游戏制作教具，有组织的引领幼儿进入游戏状态，从而使幼儿掌握一定的理论和技能，像转话题游戏和变乐器游戏等。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟唱等环节，提高幼儿的发音准确性、节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，并能进行表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置动物元素，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为歌唱活动做好准备。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿边听边模仿动物叫声。
（2）教师教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，引导幼儿正确发音。
（3）教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助幼儿感知节奏。
3. 练习演唱：（1）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
（2）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 歌曲表演：（1）教师邀请幼儿上台，模拟动物表演，演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿创意表演，如模仿动物的动作、表情等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在表演环节中的表现，评价幼儿的音乐表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起学习歌曲《谁在叫》，鼓励家长参与幼儿的歌唱活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察、讨论动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，有哪些优点和不足。
2. 针对幼儿在歌唱活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学评价反馈：1. 教师与幼儿交流，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的学习感受，收集幼儿的意见和建议。
幼儿园大班音乐教案《谁在叫》
幼儿园大班音乐教案《谁在叫》一、教学目标1.让幼儿能唱出《谁在叫》这首歌。
2.感受音乐节奏，提高感知和表现力。
3.增强对大自然的关注，培养幼儿的爱心和保护意识。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.音乐录音带或mp3文件。
2.音响设备。
3.讲解PPT。
三、教学步骤1. 热身活动1.采用师生互动，让幼儿活动起来，摇摆身体，跳一段小舞蹈，以准备进入音乐学习状态。
2.通过暖身活动，了解各个幼儿的身体状态和学习动力，为学习打下良好的基础。
2. 歌曲传授1.播放歌曲《谁在叫》，让幼儿先听一遍，培养幼儿对音乐的感知。
2.讲解PPT，给幼儿展示有关歌曲的图片，包括一些小动物，如小猫咪、小鸟等，引导幼儿讨论小动物的叫声，并逐词逐句教授歌曲，让幼儿模仿一遍。
3.分好组，引导幼儿互相唱歌，配合了解歌曲的旋律和节奏，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 情感体验1.请幼儿再次听歌曲，带领幼儿一起感受歌曲的旋律和歌词，感受小动物们的叫声。
2.引导幼儿讨论自己对小动物的爱和保护，着重强调对于保护小动物的重要性，在引导幼儿建立爱心和保护意识的同时，也进一步加深了异常音乐的体验。
4. 活动总结1.感谢幼儿在本节课中的配合和表现，与他们一起分享音乐的快乐和美好，以满足幼儿的情感需求。
2.让幼儿再次唱一遍《谁在叫》，让他们回忆本节课所学的内容，巩固学习成果。
四、教学要点1.增强对大自然的关注，引导幼儿增强对于生态的认识和意识。
2.使用PPT图片，帮助幼儿学习歌曲，提高学习兴趣。
3.让幼儿进行互动合作唱歌，增强团队精神。
4.培养幼儿的感知和表现力，让幼儿感受音乐的美好。
五、教学扩展1.可以让幼儿通过绘画、手工等形式创造自己的小动物画，进一步深化幼儿的爱心和保护意识。
2.可以让幼儿通过DIY乐器等形式，培养幼儿的动手能力和耐心，以增强他们对音乐的理解和感知。
3.可以现场观察小动物，或组织戏剧、小品等活动，为幼儿增加视觉、听觉的感受，同时注重培养幼儿的表达能力和交流能力。
《谁在叫》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《谁在叫》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够听懂并学会歌曲《谁在叫》。
2. 培养幼儿的音准和节奏感。
3. 引导幼儿关注身边的动植物，培养他们的观察力。
教学重点：1. 学会歌曲《谁在叫》。
2. 能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准。
2. 歌曲的节奏感。
二、教学准备1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词和音乐。
2. 教学工具：录音机、音响设备、音乐CD、教学卡片。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的课程内容，引出歌曲《谁在叫》。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿倾听并感受歌曲的美妙。
教师带领幼儿一起跟唱歌曲，教幼儿学会歌词和旋律。
3. 分组练习：教师将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相学习和交流。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“谁在叫”的游戏，让幼儿在游戏中运用歌曲内容，增强他们对歌曲的记忆和理解。
四、教学反思在本次教学中，幼儿们对歌曲《谁在叫》的学唱情况总体良好。
大部分幼儿能够听懂并学会歌词和旋律，少数幼儿在音准和节奏感方面还需要加强练习。
在游戏环节，幼儿们积极参与，表现出对歌曲的兴趣。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿们的学习情况，针对音准和节奏感方面的问题，加强个别辅导，让每个幼儿都能正确地演唱歌曲。
我还将继续引导幼儿关注身边的动植物，培养他们的观察力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师将歌曲《谁在叫》的歌词和音乐发送给家长，鼓励家长在家与孩子一起复习演唱，加强亲子互动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“谁在叫”主题展示区，让幼儿展示自己创作的动植物画作或手工艺品，增进幼儿对动植物的了解和关注。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现，对幼儿进行评价。
2. 作业完成情况：检查幼儿在家与家长共同复习演唱歌曲的情况，对幼儿进行评价。
八、教学建议1. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的辅导和指导，提高他们的音准和节奏感。
《谁在叫》教案：提升幼儿音乐表演技能的集体合作
《谁在叫》教案：提升幼儿音乐表演技能的集体合作提升幼儿音乐表演技能的集体合作引言音乐是幼儿成长中重要的部分，它不仅能够促进幼儿的智力发展，还可以让幼儿感受到音乐的乐趣和美好。
而音乐表演则是音乐教育的重要组成部分，它可以培养幼儿集体合作的意识和感受，同时提高幼儿的音乐表演能力。
本文将以《谁在叫》教案为例，探讨如何通过集体合作提升幼儿音乐表演技能的重要性，引导幼儿感受音乐的美好。
一、《谁在叫》教案的内容简介《谁在叫》教案是一份针对幼儿的音乐表演教案，主要包括以下内容：1.《谁在叫》歌曲的演唱与学习。
2.《谁在叫》中不同乐器的演奏方法与手势动作。
3.《谁在叫》音乐表演的编排及排练。
二、《谁在叫》教案的实施过程1.歌曲的学唱在教育学前儿童唱歌时，老师应该采用适合幼儿的唱法，即不要太高频，不要太刺耳。
老师可以先让幼儿熟悉歌曲的调子和歌词。
带领幼儿一起练习唱歌。
在唱歌的过程中，老师应该鼓励幼儿大声唱出来，同时教导幼儿正确的发音和吐字方法。
2.乐器演奏在《谁在叫》中，除了歌唱外，还包括了乐器演奏。
因此，在实施教案时，老师要给幼儿讲解乐器的类型和演奏方法，并通过示范让幼儿学会其中一种乐器的演奏。
在学会乐器演奏以后，幼儿还需要学习手势动作。
这些手势动作的目的是让幼儿能够将乐器演奏与手势动作结合在一起，从而展现出更加生动的音乐表演。
3.音乐编排在幼儿学会了歌曲和乐器演奏以后，老师可以开始进行音乐编排。
音乐编排的目的是将幼儿的唱功和乐器演奏混合在一起，形成一套完整的音乐表演节目。
在编排过程中，老师需要将幼儿排成团队，并根据幼儿的技术水平和个性特点来确定分工。
同时，老师还需要考虑如何将不同的动作和音乐元素融合在一起，使幼儿的表演更加生动和诱人。
4.排练在确定了音乐表演的编排后，老师需要安排幼儿进行反复排练。
通过反复的排练，幼儿可以更好地掌握表演技巧，并逐渐提高自己的表演水平。
在排练过程中，老师还需时刻关注幼儿的表演状态和情绪，及时给予鼓励和指导。
幼儿园语言谁在叫教案
幼儿园语言谁在叫教案教案标题：幼儿园语言谁在叫教案教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物，并能够模仿它们的叫声。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿对语言学习的兴趣。
教学准备：1. 图片或卡片，上面分别有不同动物的图片和它们的叫声。
2. 音乐播放器和一些有关动物叫声的音频文件。
3. 幼儿园教室的空间布置，创造一个适合游戏和互动的环境。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的动物图片或卡片，并询问他们是否知道这些动物的名字。
2. 逐个展示动物图片或卡片，让幼儿说出它们的名字，并简单介绍一下每个动物的特点。
主体活动：3. 播放一段动物叫声音频，让幼儿仔细听，并猜测是哪种动物发出的叫声。
4. 播放完毕后，让幼儿说出他们的猜测，并逐个展示相应的动物图片或卡片，确认答案。
5. 引导幼儿模仿动物的叫声，鼓励他们大胆尝试，并与他们一起模仿。
6. 分组进行游戏，每个小组分配一种动物，让他们模仿该动物的叫声，其他小组成员猜测是哪种动物。
7. 借助音乐，组织幼儿进行集体活动，例如模仿动物的行走方式，同时发出相应的叫声。
总结活动：8. 回顾今天的学习内容，让幼儿说出他们学到了哪些动物的名字和叫声。
9. 鼓励幼儿用自己的语言表达对今天活动的感受，并提供积极的反馈和鼓励。
拓展活动：10. 鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习内容，让他们尝试模仿不同动物的叫声，并与家人一起玩游戏。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，记录他们对不同动物叫声的准确模仿情况。
2. 通过幼儿的回答和表达，评估他们对学习内容的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以随时提醒幼儿注意不同动物的叫声，加深他们对动物的认知。
2. 组织类似的活动，让幼儿模仿不同事物的声音，如车辆、乐器等，拓展他们的语言表达能力。
注意事项：1. 确保活动过程中的安全性，避免幼儿过于激动或行为不当。
2. 尊重每个幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的能力参与活动。
《谁在叫》教案：培养幼儿节奏感的音乐教学课程
《谁在叫》教案：培养幼儿节奏感的音乐教学课程。
一、教案内容介绍《谁在叫》教案是一款适用于幼儿的音乐教学资源，它主要是通过游戏的方式来让孩子们更好地学习音乐方面的知识。
教案内容包括十个游戏和四个动画视频。
通过游戏和视频的互动，让幼儿们更好地了解音乐，提高他们的音乐素养和节奏感。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2.让幼儿学会识别简单的乐音。
3.培养幼儿的节奏感。
4.让幼儿学习一些基本的音乐知识，如音高、音符等等。
三、教学流程1.开始向幼儿介绍音乐的概念，并让他们自愿参加相关的活动。
在活动开始之前，可以播放一些简单的音乐作为热身。
2.游戏《谁在叫》教案中包括了十个不同的游戏，它们有不同的目的和方式：（1）认识音符游戏：让幼儿学会识别简单的乐音。
（2）填音符游戏：通过填音符来学习音符的基本形状。
（3）乐器调音游戏：帮助幼儿学会乐器的基本调音方法。
（4）卡片匹配游戏：通过卡片匹配来练习幼儿的记忆力和注意力。
（5）音随心转游戏：让幼儿学习如何按照音乐的节奏进行动作。
（6）记住歌曲游戏：通过记住歌曲的方式来让幼儿对歌曲产生兴趣。
（7）名字接龙游戏：通过名字接龙来让幼儿更好地认识一些音乐家的名字。
（8）节奏打鼓游戏：通过打鼓的方式来练习幼儿的节奏感。
（9）音符接龙游戏：通过音符接龙来让幼儿更好地理解音符的连续性。
（10）歌曲制作游戏：让幼儿参与歌曲的制作过程中，学习一些音乐制作技巧。
3.视频教案中还包括了四个动画视频，它们的目的主要是为了告诉幼儿一些音乐知识，让幼儿在观看的过程中更好地理解音乐这一概念。
4.结束在活动结束之前，让幼儿对这次活动的感受进行总结，并鼓励他们在平时多多接触音乐。
四、教学评估教案中的游戏和视频都有各自的评估方式，比如通过观察幼儿在游戏中表现的方式，或者通过让幼儿回答问题等等。
通过这些方式，可以更好地了解幼儿对音乐教学的学习情况，以此来进一步调整教学计划。
五、教学效果《谁在叫》教案十分适合幼儿进行音乐教学。
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思背景本次教案针对的是幼儿园中班，在语言与听力方面的教学。
本次教案的主题为《谁在叫》，旨在帮助幼儿更好地认识身边的声音，并提高幼儿的听力感受能力。
教学目标1.学习认识身边的声音，并提高幼儿的听力感受能力。
2.学习使用感官，体验声音带来的不同情感。
3.提高幼儿的口语表达和跟随游戏的能力。
教学准备1.幼儿园内外环境声音素材（儿童游戏、交通工具声等）。
2.话筒和音响设备一套。
3.教师个人准备：《谁在叫》游戏规则书、手板等。
教学过程导入环节（10分钟）1.教师用话筒发出几种声音让幼儿们通过听觉来猜测声音来源。
2.让幼儿们表述这些声音分别来自哪里。
主体活动（30分钟）1.游戏介绍：教师先用话筒让幼儿把玩感受，在掌握游戏规则及配合动作后开始游戏。
2.游戏规则：小朋友们围成圆圈，教师会配合手势用声音引导幼儿找出声音来源的物品或位置并做出相应的动作或表情，直到所有声音都被找到为止。
3.游戏的环节：–第一轮：幼儿围成圆圈，游戏开始–第二轮：幼儿可以自己模仿声音，让其他小朋友来猜测。
–第三轮：幼儿围成两个小组，每个小组负责出一个声音，另一方负责猜测来源。
4.教师可以通过提示来帮助幼儿找到正确的答案，并及时纠正幼儿的发音、语调、动作等，提高幼儿表达的准确性和严谨性。
感性认知（10分钟）1.聆听音乐，在音乐声中发挥想象力，画出内心所感受到的画面。
2.教师可以为幼儿列出几个情感词汇，帮助幼儿更好的描述自己的感受。
例如：欢乐、悲伤、兴奋等。
小结（5分钟）1.教师总结本次活动的目标和内容。
2.让幼儿们分享他们的体验和所听到声音的感受。
教学反思通过本次教学，我深刻认识到幼儿的学习与表达能力是如此地依赖情感认知的培养。
开展针对童心的活动，会直接影响到幼儿对环境的认识和表达能力的提高。
针对这一点，在本次教学过程中，我更加注重的是培养幼儿的想象能力和创造能力，在教学活动中营造鼓励性和温馨性的音乐环境，帮助幼儿更深入的体会到音乐影响人的心灵，让他们对音乐有更深的认识和理解。
小班教案,,游戏谁叫5篇
小班教案,,游戏谁叫5篇第一篇：小班教案,,游戏谁叫小班教案科学健康《谁在叫》教材分析:《谁在叫》是小班主题《能干的小动物》分题一《动物学唱歌》中的一节健康活动。
《指南》在健康领域中指出：应开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。
游戏《谁在叫》简单，有趣，符合小班幼儿年龄特点，游戏利用幼儿熟悉的小动物及其叫声设置情景，通过走、跑的动作发展幼儿大肌肉协调性、灵敏性。
学情分析:小班幼儿非常喜欢小动物，对日常常见动物了解其叫声。
通过游戏《谁在叫》帮助幼儿辨别不同动物的不同声音。
幼儿对动物叫声认知没有难度，但对儿歌中吐字清晰有难度。
活动目标 1.知道小动物的叫声是不同的。
2.能够分辨不同小动物的叫声。
活动重点: 能够分辨不同动物的叫声。
活动难点: 能够完整回答口令“咕噜咕噜锤，**叫的是**”活动准备: 经验准备：了解常见的几种动物叫声物质准备：几种常见小动物卡片。
教学方法: 游戏法.活动过程一、说一说1.小朋友们，你们认识这些小动物么？（小猫、小狗、小鸭子、小羊、小鸡）2.你们知道它们的叫声么？二、游戏今天，我们要和这些小动物们一起做游戏啦。
请小朋友们来我的身后排队。
请小朋友们像我这样做：将双臂放在胸前一边走一边开火车，我来问小朋友们来回答。
是哪个小动物发出的声音你们就跑到它的面前回答我。
（提前将小动物头像放置教室四周）我们的游戏有一个咒语“咕噜咕噜锤！” 我们要开始做游戏啦，准备开火车，“咕噜咕噜锤！叽叽叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，叽叽叫的是小鸡。
” “咕噜咕噜锤！喵喵叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，喵喵叫的是小猫。
” “咕噜咕噜锤！汪汪叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，汪汪叫的是小狗。
” “咕噜咕噜锤！咩咩叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，咩咩叫的是小羊。
” “咕噜咕噜锤！嘎嘎叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，嘎嘎叫的是小鸭。
”1.延伸活动尝试用儿歌来说一说还有哪些小动物的叫声是什么样的户外集体体育活动中继续游戏。
第二篇：小班游戏教案小班游戏教案大全在玩中学，作为幼儿园小朋友的一员，在游戏中学习到知识，是尤为重要的。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的美妙，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过学唱歌曲，提高幼儿的音准和节奏感。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提升他们的自信心和表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《谁在叫》，能用正确的音准和节奏唱歌。
2. 教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作完成歌曲演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《谁在叫》乐谱，录音机、音响等播放设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 新歌学习（5分钟）：a. 教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
b. 教师教唱歌曲，讲解歌词的含义，引导幼儿学会歌词。
c. 分组练习，教师指导幼儿掌握正确的音准和节奏。
3. 实践活动（5分钟）：a. 幼儿分组演唱歌曲，教师巡回指导。
b. 全体幼儿集体演唱歌曲，培养集体合作意识。
c. 教师组织幼儿进行歌曲表演，提升幼儿的表现力。
4. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在歌唱过程中的收获，以及需要改进的地方。
五、教学评价1. 评价幼儿的歌曲演唱能力，包括音准、节奏和表达能力。
2. 观察幼儿在集体演唱中的合作意识和团队精神。
3. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和兴趣表现。
六、教学内容与安排1. 第六章：歌曲《谁在叫》的旋律与节奏分析学习歌曲的旋律线条，感受音高的变化。
练习歌曲的基本节奏，加强拍子的意识。
2. 第七章：声音的产生与控制探索声音是如何产生的，通过简单的实验感受声音的振动。
学习如何控制声音的大小，做到轻声细语和响亮唱歌的转换。
3. 第八章：歌曲表现力的培养通过角色扮演和动作编排，增强歌曲的表现力。
学习使用面部表情和身体语言来传达歌曲的情感。
4. 第九章：集体合唱的协调练习合唱时的声部协调，理解合唱的基本原则。
通过小组合唱活动，培养集体协作和协调能力。
中班音乐教案及教学反思《谁在叫》
中班音乐教案及教学反思《谁在叫》
中班音乐教案及教学反思《谁在叫》
一、教学目标：
1.培养幼儿的音乐欣赏能力，感受音乐的动感及情感。
2.增强幼儿的发音和语调表达能力。
3.调动幼儿的学习兴趣，培养潜在的音乐兴趣和才能。
二、教学内容：
《谁在叫》是一首具有活泼欢快、律动明显的儿歌。
乐曲以问答的形式表现出一个个形象的动物及其特点，由此引发孩子们的好奇心，让他们在欣赏优美的动感旋律
的同时，认识到不同动物间的差异特点。
三、教学过程：
1.热身活动
教师与学生一起做一些身体激活伸展活动来准备开始音乐课，并带领孩子们唱一遍《谁在叫》。
2.唱歌及手指操
教师带领孩子们唱一遍《谁在叫》，并教授手指操动作，使学生感受乐曲的节奏和律动感。
3.讲解歌词及意义
课堂重点在于帮助学生理解《谁在叫》的意思。
教师可以请学生手拿小动物模型，根据歌词模拟动物，帮助学生理解歌词的含义。
4.分组唱歌
教师将学生分为两组，每组轮流唱《谁在叫》的其中一段，并激励为自己团队赢得胜利。
让学生感受到音乐创造的竞争氛围。
5.课堂小结
教师让学生表示对今天学习的内容的总结，寻求教师反馈和建议。
四、教学反思：
1.上课前和下课后，应该让学生先由自然呼吸进入音乐状态，课堂结束时逐渐引导学生恢复精力。
2.教师应该多角度地引导学生理解歌词的含义，帮助学生有效记忆。
3.学生精神状态的好坏会影响整堂课的效果，因此在上课过程中应该关注每个学生的表现情况并及时调整教学进度。
4.教师需要适应不同学生的学习特点，在音乐课堂中采用多种形式让学生积极参与，提高教学效果。
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思教案：《谁在叫》目标：能够辨认降生活中常见的声音，并能够说出其名称。
一、热身活动（5分钟）：1.老师播放各种声音，如动物、交通工具等声音，引导孩子们一起辨认出来，并说出其名称，提高孩子们的听力和语言表达本领。
2.老师将现场的一堆玩具放在桌子上，让孩子们自由拨弄，听见哪些声音就说出玩具名称。
二、教学活动（30分钟）：1. 老师引导孩子们去听园内生活中常见的声音，如鸟儿的啼声、叶子的摩擦声、风铃的叮咚声等，提示孩子们认真听声音，察看出声音来源。
2. 老师出示动物、交通工具、机器等图片，播放声音，让孩子们认出声音的来源，并说出其名称。
3. 在教材《谁在叫》中选择几幅插图和内容，读出相关文字，让孩子们察看图片，感受声音的威力和生命力，并猜想并说出图画的标题。
三、巩固活动（15分钟）：1. 分组活动：老师将孩子们分成若干小组，每组用移动电话纪录一些日常生活中常见的声音，如下雨声、摄像机快门声、爆米花爆开声等等，然后选择一名同学猜想声音的来源，并说出其名称。
2. 个人活动：老师给孩子们发放一些小贴纸，让孩子们自由地画降生活中常见的声音，并说出其名称。
四、结束活动（5分钟）：1. 老师邀请孩子们谈谈今日的主题活动，关于声音的玩法和声音的紧要性。
2. 老师总结本节课的内容，让孩子们能够使用新学到的语言和词汇，表达本身。
反思：本节课的主题活动为《谁在叫》，通过声音的威力和生命力，进而引发孩子们察看事物的积极性，提高他们的语言表达本领和沟通本领，帮忙他们初步辨认日常生活中各种声音，并说出其名称。
在教学过程中，我发觉孩子们对于课堂中显现的声音非常敏感，并且能够快速地通过听到声音猜想出声音来源，并说出其名称。
在这个过程中，我重视了孩子们的语言表达本领，让他们更多地叙述本身的察看与感受，如听到鸟儿的叫声时，孩子们说出“鸟儿在告知我们春天来了”等日常语言，让孩子们在享受声音美妙同时，也在提高生动的语言表达本领。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过讲故事，培养学生倾听和表达能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 观察图片，发现图片中的动物特征。
2. 教师讲述故事《谁在叫》，引导学生猜测故事中的动物。
3. 分组活动，让学生扮演故事中的动物，进行角色扮演。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察能力和想象力。
2. 难点：培养学生倾听和表达能力，以及合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备故事《谁在叫》的图片素材。
2. 准备角色扮演的道具和服饰。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导学生观察图片中的动物特征，激发学生兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事《谁在叫》，引导学生猜测故事中的动物。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的动物，进行表演。
教学反思：在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、表达和合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在时间安排上，我需要注意合理分配，确保教学目标的顺利完成。
本次教学活动在培养学生的观察能力、想象力、倾听和表达能力、合作意识和团队精神方面取得了一定的成效，但在今后的工作中，我将继续努力，不断提高教学质量，更好地服务于学生。
六、教学策略：1. 利用图片和故事激发学生的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 通过角色扮演活动，培养学生的倾听和表达能力。
3. 分组活动，促进学生之间的合作和交流，培养团队精神。
七、教学步骤：1. 展示图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 讲述故事《谁在叫》，让学生猜测故事中的动物。
3. 分组进行角色扮演，每个小组选择一个动物进行表演。
4. 学生扮演动物，通过动作、声音和表情展示动物的特点。
5. 每个小组分享他们的表演，其他学生猜猜是哪种动物。
八、教学评价：1. 观察学生在观察图片时的表现，看他们是否能准确描述动物的特征。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，看他们是否能通过动作、声音和表情展示动物的特点。
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案一、活动目标：1. 感受音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
2. 通过模仿动物叫声，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、《谁在叫》歌曲歌词卡片、动物玩具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 引入歌曲（5分钟）：教师播放《谁在叫》歌曲，让幼儿初步感受音乐节奏。
教师展示动物玩具，引导幼儿观察和模仿动物叫声。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱《谁在叫》歌曲，让幼儿跟着学唱。
重点讲解歌曲中的节奏和音高，帮助幼儿掌握歌曲要领。
4. 游戏环节（5分钟）：教师组织幼儿进行音乐游戏，如“动物抢答”、“模仿大赛”等，让幼儿在游戏中进一步巩固歌曲内容和节奏。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起唱歌、模仿动物叫声，巩固活动效果。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置动物主题展板，引导幼儿观察和了解不同动物的特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和团队协作能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对活动的喜爱程度和收获。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主能力。
七、教学资源：1. 音乐CD：《谁在叫》歌曲2. 歌词卡片：《谁在叫》歌曲的歌词3. 动物玩具：代表不同动物的玩具模型4. 图片卡片：不同动物的图片5. 教学PPT：用于展示动物的特征和图片八、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案1.1 设计背景：1.1.1 音乐活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的审美情感、节奏感和合作意识。
1.1.2 《谁在叫》是一首富有想象力和趣味性的儿童歌曲，通过模仿动物的叫声，激发幼儿对音乐的兴趣和创造力。
1.1.3 本教案旨在通过音乐活动，培养大班幼儿的音乐表现力、集体合作能力和创造力。
二、知识点讲解2.1 歌曲介绍：2.1.1 歌曲名称：《谁在叫》2.1.2 歌曲作者：X2.1.3 歌曲背景：歌曲描绘了一幅动物们聚集在一起，互相模仿叫声的场景。
2.1.4 歌曲风格：欢快、有趣三、教学内容3.1 教学歌曲：3.1.1 学唱歌曲《谁在叫》。
3.1.2 学习歌曲中的动物叫声。
3.1.3 理解歌曲的意义和情感。
四、教学目标4.1 培养幼儿的音乐表现力：4.1.1 学会歌曲《谁在叫》，并能够用正确的音准和节奏演唱。
4.1.2 学会模仿动物的叫声，并在歌曲中进行表现。
4.1.3 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 歌曲中的一些音准和节奏的掌握。
5.1.2 模仿动物叫声的创新和表现。
5.1.3 集体合作能力的培养。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括教学过程设计、教学评价、教学延伸活动等，敬请期待。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 音乐播放设备6.1.2 歌曲《谁在叫》乐谱6.1.3 动物手偶或图片6.1.4 录音机或音频播放器六、教具与学具准备7.1 学具：7.1.1 幼儿音乐课本7.1.2 动物叫声玩具或图片7.1.3 歌词卡片7.1.4 彩色笔或蜡笔七、教学过程8.1 教学设计：8.1.1 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物的走、跑、跳等动作。
8.1.2 歌曲学习：教唱《谁在叫》，重点教授歌曲中的动物叫声。
8.1.3 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励幼儿创新性地表现动物叫声。
八、板书设计9.1 板书设计：9.1.1 在黑板上画出歌曲中的动物形象，标出它们的叫声。
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《谁在叫》的歌曲，了解歌曲中各种动物的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增进他们与同伴之间的合作意识。
二、活动准备：1. 教具准备：歌曲《谁在叫》的音频文件、动物图片、打击乐器。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿听一听、猜一猜歌曲中都有哪些动物在叫。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《谁在叫》，教唱歌曲，让幼儿掌握歌词和旋律。
3. 动物叫声游戏：教师出示动物图片，让幼儿模仿动物的叫声，并尝试用打击乐器模仿动物的叫声。
4. 歌曲演唱：幼儿分组演唱歌曲《谁在叫》，教师巡回指导。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿分享自己的收获。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿唱歌、模仿动物叫声。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题的音乐角，让幼儿自由探索、创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，评价他们对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在模仿动物叫声时的表现，评价他们的表现力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 关注每个幼儿的音乐学习进度，给予个别化的指导。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主性。
4. 注意调节活动节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
七、教学资源推荐：1. 《谁在叫》歌曲音频文件。
2. 动物图片、卡片。
3. 打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
4. 音乐教材或绘本，用于拓展幼儿的音乐知识。
八、活动步骤详解：1. 导入：播放《谁在叫》歌曲，引导幼儿关注歌曲中的动物叫声。
2. 歌曲学习：教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目标：让学生通过观察和倾听，培养对周围环境的感知能力。
引导学生通过角色扮演，提高语言表达和交际能力。
培养学生团队合作和分享的良好习惯。
1.2 教学内容：学习动物的叫声和特征。
进行角色扮演，模仿动物的叫声。
小组合作，表演动物的生活场景。
1.3 教学资源：动物图片卡片。
动物叫声音频材料。
角色扮演道具。
第二章：教学准备2.1 环境布置：教室布置成森林场景，贴上动物图片，营造生动的氛围。
准备动物叫声的音频设备。
2.2 材料准备：准备动物图片卡片，每张卡片上写有动物的名称和特征。
准备角色扮演道具，如头饰、尾巴等。
2.3 教学计划：制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排。
确定教学目标和预期成果。
第三章：教学过程3.1 导入：教师带领学生观察教室布置的森林场景，引起学生兴趣。
教师播放动物叫声音频，让学生猜测是哪种动物。
3.2 学习动物叫声和特征：教师出示动物图片卡片，引导学生学习动物的叫声和特征。
学生模仿动物的叫声，并说出动物的特征。
3.3 角色扮演：学生分组，每组选择一个动物进行角色扮演。
学生模仿动物的叫声和行为，进行表演。
3.4 小组合作表演：每组学生准备一个动物的生活场景，进行小组合作表演。
学生通过表演，展示对动物的理解和创造力。
第四章：教学评价4.1 观察学生对动物叫声和特征的掌握情况。
学生能否正确模仿动物的叫声。
学生能否描述动物的特征。
4.2 观察学生在角色扮演和小组合作表演中的表现。
学生能否积极参与角色扮演。
学生能否在小组合作中发挥自己的作用。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对动物叫声和特征的掌握情况。
学生在角色扮演和小组合作中的表现。
5.2 教学改进：根据学生的表现，调整教学方法和教学内容。
提供更多的机会让学生参与到教学活动中来。
5.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验。
根据学生的反馈，改进教学方法和教学环境。
第六章：教学延伸6.1 课后活动：学生回家后，家长可以通过录音设备录制孩子的动物叫声模仿。
《谁在叫》教案
《谁在叫》教案《谁在叫》教案《谁在叫》教案1游戏意图：2岁左右的宝宝，对各种声音非常感兴趣，尤其是各种动物发出的叫声，喜欢模仿。
通过听觉来辨认周围环境中的声音，训练了听觉，而听觉的发展对言语的发展有重要意义；同时在游戏中，培养宝宝的注意力、记忆力和想象力。
游戏材料：各种动物图片，小猫、小狗、小鸡、小鸭等(可在商店购买现成卡片或在旧图上剪下)。
游戏玩法：1、家长将各种动物图片放在桌上，请宝宝分别说出图片上的小动物是怎么叫的?如提问：小狗是怎么叫的?’(汪汪汪) 小猫是怎么叫的?’(喵喵喵)…2、家长发出某种动物的叫¨声，请宝宝猜出这是谁？如提问：‘喵喵喵，猜猜谁在叫?(小猫)“咩咩咩” ?猜猜谁在叫?’(小羊)叽叽叽，猜猜谁在叫(小鸡)3、请宝宝根据家长的提问将相应的图片找出来，能力强的宝宝要求边拿边说，如提问：喵喵喵，猜猜谁在叫?’宝宝将小猫图片拿起来并说：‘小猫叫，喵喵喵’。
为了提高宝宝游戏的兴趣，在游戏中家长可与宝宝交换角色，由宝宝提问，家长来回答。
网站温馨提示：宝宝的听觉是在环境和教育影响下不断发展的，通过对婴儿听觉的训练使他感知外界，并在接收大量信息的过程中充分刺激其听觉神经进一步快速发育。
家长可利用洼活中的每个契机进行教育。
《谁在叫》教案2《谁在叫》教案课型：综合课教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
总设计意图：以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
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字宝宝乐园谁在叫教案字宝宝乐园谁在叫教案1教学目标：1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重难点：歌曲表演、创编歌词。
教学准备：自制课件、动物图片教学过程：一、激情导入师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁?”学生：“想”师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。
想试试吗?”二、寓教于乐(一)歌曲节奏练习1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。
教师出示正确答案。
2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。
3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗?小猫――喵喵小鸡――叽叽小鸭――嘎嘎小猪――嘟嘟5、集体练习A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。
B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。
C、把拍手变成“啦”6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。
1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。
”教师放歌曲2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了?它们都在做什么?3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。
4、分角色演唱。
(黑板)小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的;小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。
5、孩子们你们真棒!一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗?6、找同学来表演三、创造表现1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗?那好，跟着老师，我起走1、你都认识哪些小动物啊?2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢?下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的.歌词，看谁创编的歌曲最精彩。
”7、小组汇报表演四、完美结课：“动物是我们的朋友，希望我们要像爱护自己一样爱护我们的小动物。
”字宝宝乐园谁在叫教案2设计意图：毫无疑问，孩子们喜欢小动物。
各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。
有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。
很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。
在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。
活动目的：1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。
3、发展幼儿创编歌词的能力。
活动准备：1、知识经验准备。
①学会并表演歌曲《大熊猫》②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。
2、物质材料准备①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片(如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏(如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)活动过程：第一部分：(1～24小节)1、听《大熊猫》音乐，表演入场;2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。
依次挂示"小猫""小鸡""小鸭""小猪"头像图片。
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。
从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。
5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：(25～42小节)6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。
7、学习领唱、合唱的基本唱法。
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。
第三部分：创编歌曲8、请幼儿充分发挥想像;①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?②模仿这些动物的叫声;③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来(如青蛙、小鸟、小狗等)9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。
活动延伸：1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。
字宝宝乐园谁在叫教案3教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器教学过程：一、组织教学：(放一段音乐律动《数鸭子》)目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性二、准备练习师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛!让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗?生：好…….师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面(出示课件)2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖小猫喵喵上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗?生：小猫喵喵师：读得真棒!原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗?现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好?师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的?(提问)生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏目的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导入新课：师：你们真是个天才。
那么你们喜欢小动物吗?想和小动物做好朋友吗?要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么?同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦!下面我们就来学一首歌曲(出示课件)——《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。
四、授新课：1.听范唱：师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中?看谁听得最仔细。
2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做?：(小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈)，出示歌谱师：你们能模仿几种小动物的叫声吗?谁来试一试。
(可个人，可集体)3.学唱歌曲前半局部：(1)听老师范唱师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。
(边唱边用打击乐伴奏)师：蓝兔姐姐唱得好听吗?你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好?生：唱小动物叫声局部。
(2)教唱“啦”局部师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏) 师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏(自由选择乐器)，其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。
4. 听唱法学唱歌曲(1)师:扮演得太精彩了!下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么?(播放后局部音乐)师:解释歌词,让同学了解动物之间的生态关系.(2)师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱 (同学找到一句，跟钢琴学唱一句。
)重点最后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。
6.复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。
师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。
(课件播放音乐后半局部)7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱(师)同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的激动了，这样吧，我和你们一起合作好不好?这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗?生：有…(师生对唱)师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小朋友唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。
8.模仿小动物的动作，小组上台进行扮演唱。
五、创编简单的歌词：在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物，比方我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。
在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的?我们也把他们编成歌词唱一唱好吗?1.分小组讨论编创新歌词。
师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好?(青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….)好听吗?请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们扮演了，开始讨论吧。
2.分小组扮演自身的歌，并对其进行评价(同学教师均可)3.老师放音乐伴奏，小朋友们边唱边扮演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
六、小结：美育渗透同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该维护它、保护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱，希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开始，维护动物，维护大自然，维护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽!(播放《谁在叫》，全体同学边唱边离开教室)字宝宝乐园谁在叫教案。