幼儿园中班数学《学习0—9数与量的对应》

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幼儿园中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《学习0~9数与量的对应》含反思一、教学目标1.能正确朗读0-9的数字,并识别相应的数量和图像;2.能准确理解和描述物品的数量和大小关系;3.能够使用各种方法计算物品的数量,如数指、手指、算盘等;4.能够愉快地参与教学活动,培养数学兴趣和学习能力;5.能够在学习中体会到团队合作的重要性。

二、教学内容1.数量和数字的认知;2.数字0-9的认读;3.数字与图像、数量的对应关系;4.数字与互相比较大小;5.数量的计算方法。

三、教学过程1. 导入环节通过唱数字歌、口算等方式,让孩子们初步认识数字,并激发他们的数学兴趣。

2. 正式学习1.认读数字:教师出示0-9的数字卡片,让孩子们朗读数字,并介绍数字的组成方式。

2.数量与图像、数量的对应关系:教师出示图上有苹果的图片,让孩子们数一数苹果的数量,然后出示相应的数字卡片,让孩子们辨认数字。

教师引导孩子们发现数字和物品数量之间的对应关系。

3.数字比较大小:教师用数字卡片比较数字的大小,让孩子们分辨数字的大小关系。

4.数量计算方法:教师出示若干个物品,让孩子们通过数指、手指、算盘等方法计算物品数量。

教师引导孩子们使用正确的方法进行计算,并帮助孩子们理解不同计算方法的优点和缺点。

3. 活动安排1.数字宝藏:教师将数字写在纸条上,藏在教室里,让孩子们以队形一起找寻和辨认数字。

2.数字配对:教师准备相同数量的物品和数字卡片,让孩子们将数字和物品正确配对。

4. 反思环节1.教师对本节课的教学目标和教学内容进行总结,可以向孩子们提问,考查孩子们的学习成果。

2.教师反思本课程的亮点和不足之处,以便更好地完善教学方案,并为下一节课做好充分准备。

四、教学评估1.师生互动评价:教师在课程中密切关注孩子们的学习情况,及时进行帮助和引导,鼓励孩子们积极参与和表现。

2.课后练习检测:让孩子们回答一些简单的数字和数量的问题,并在家中进一步巩固所学知识。

五、教学效果此次课程,孩子们逐渐认识了数字和数量的对应关系,并学会了一些计算方法。

幼儿园中班数学教案《10以内数量的对应》含反思

幼儿园中班数学教案《10以内数量的对应》含反思

幼儿园中班数学教案《10以内数量的对应》含反思教学目标1.能够准确理解“对应”概念,能够通过角色扮演、卡片搭配等生动形象的方式,掌握常见数学概念的对应关系;2.通过实际操作认识10以内的数的数量对应,并能够运用此种数量对应关系,进行简单的数学计算。

教学重点1.对应的概念的理解;2.10以内的数量对应关系的建立和运用。

教学难点1.对应的概念的理解;2.理解和运用10以内的数量对应关系。

教学准备1.数字卡片(1-10);2.棋盘。

教学过程导入环节1.师生互动,双方打招呼。

2.引入本堂课的主题:10以内数量的对应,通过和小朋友进行简单的对话,营造小朋友好奇心,提高参与度。

集体探究1.引导学生,了解“对应”的定义和概念,例如“一对一对应”、“多对一对应”,并提供具体例子;2.发放数字卡片(1-10)和棋盘,让小朋友们认识数字的大小和位置关系;3.给出一些问题,例如:“在棋盘上找出和数字5对应的数字,放在哪里?”“用卡片搭配找出和数字1对应的数字有几个?”4.引导小朋友们思考,发现10以内数的数量对应关系,并且在实际操作中掌握和运用数量对应关系。

拓展巩固1.通过卡片搭配、角色扮演等方式,让小朋友们巩固并深入理解数量对应关系;2.带领小朋友们完成数学游戏,例如“找数字配对”、“数值折纸小动物等趣味数学活动;3.教师与小朋友进行数学交流,提高小朋友对数学运算的认知。

总结反思1.教学成果评估:教师检查小朋友们掌握的数量对应关系,如掌握灵敏则可进一步进行与数字相关的游戏巩固。

2.精心设计本节课程,引入和活动都能切实吸引住小朋友们,从而培养他们的兴趣点,注意言语上的语调和清晰度;3.在3.步骤的引导小朋友思考数量对应关系时,发现一些小朋友思维较慢,需要通过带领、引导、放慢节奏等方法来协助他们;4.组织互动环节时间需注意把握好时间,防止课程安排情节过于过舒展,时间超过分解值,产生比较杂乱的状态,最好充分规划好时间,从而保证课堂的正常用时。

幼儿园中班数学公开课教案详案《学习0—9数与量的对应》

幼儿园中班数学公开课教案详案《学习0—9数与量的对应》

幼儿园中班数学公开课教案详案《学习0—9数与量的对应》教案详案:学习0—9数与量的对应教学目标:1. 认识0—9这些数字,并能正确书写;2. 学习数字与相应的数量的对应关系;3. 锻炼学生的观察力和动手能力。

教学内容:1. 数字0—9的认识和书写;2. 相应的数量对应。

教学准备:1. 彩色标签纸;2. 彩色纸;3. 数字卡片;4. 数量卡片;5. 扭扭棒。

教学过程:Step 1: 引入新课1. 利用彩色纸剪出0—9数字的形状,贴在黑板上。

2. 导读问题:“大家看看黑板上有些什么?”3. 引导学生观察数字形状并回答:“0—9的数字”。

Step 2: 数字认识和书写1. 给每个学生发放一张彩色标签纸和一支笔。

2. 让学生根据黑板上的数字模型,模仿书写,并反复练习。

Step 3: 数量对应1. 给每个学生发放一张数字卡片和一张数量卡片。

2. 教师出示数字卡片并大声读出数字,要求学生用相应数量的扭扭棒摆放在数量卡片上。

3. 教师引导学生观察,对比数字和数量的对应关系。

Step 4: 数字和数量的联系1. 教师出示数字卡片,并问学生:“这个数字代表什么?”2. 学生回答后,教师进一步提问:“这个数字代表几个?3. 引导学生观察,明确数字和相应数量之间的联系。

Step 5: 游戏练习1. 教师组织学生进行数字与数量的配对游戏。

2. 将数字卡片和数量卡片分散放置在教室的不同角落。

3. 学生按照教师口述的数字,迅速找到相应的数量卡片,将数字卡片与数量卡片对应起来。

Step 6: 总结和评价1. 教师与学生共同回顾所学内容,总结数字和数量的对应关系。

2. 对学生的学习情况进行评价和鼓励。

教学延伸:1. 学生可以利用数字卡片和数量卡片进行自主练习,巩固对数字和数量的对应关系。

2. 学生可以参与一些数数的活动,如数学角色扮演或数数游戏,进一步培养其数学意识。

教学反思:1. 这节课通过多种教学形式和活动,帮助学生理解数字和数量之间的关系,并提高了他们的观察力和动手能力。

中班数量对应数学教案

中班数量对应数学教案

中班数量对应数学教案一、教案概述本教案是针对中班的数学教学而设计的,主要侧重于帮助幼儿建立数量对应的概念。

通过游戏和实际操作,培养幼儿的数感和对数学的兴趣。

教案以直观、趣味和互动为主要特点,旨在激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的数学能力。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和数量意识。

2. 帮助幼儿理解数量与对象的对应关系。

3. 引导幼儿通过游戏和实际操作,建立数量对应的概念。

4. 提升幼儿的思维能力和数学解决问题的能力。

三、教学准备1. 数字卡片:准备0-10的数字卡片,每个数字至少两个,卡片上的数字要大而清晰。

2. 数量物品:准备一些具有明显特征的数量物品,例如糖果、贝壳等。

3. 黑板或白板。

4. 音乐播放器。

四、教学过程1. 游戏导入(约10分钟)教师播放欢快的音乐,幼儿可自由活动。

教师以一种有节奏感的方式,用手指和幼儿大声数数,例如“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。

引导幼儿跟着老师的节奏数数,加深幼儿对数字的理解和记忆。

2. 数字卡片配对游戏(约15分钟)教师将数字卡片洗匀,随机抽取两张相同的数字卡片出来,展示给幼儿观察。

然后,教师再抽取另外两张相同的数字卡片,放到黑板或白板上。

教师鼓励幼儿观察数字的数量和卡片上的数字,并找出与之对应的卡片。

幼儿可以遥指或者直接走过去,将相同的数字卡片放在一起。

通过这个游戏,帮助幼儿理解数量与对象的对应关系。

3. 数量物品分组游戏(约20分钟)教师将数量物品分成两堆,并放在桌子上。

然后,教师请幼儿按照数量的大小,将物品分成两组。

教师鼓励幼儿观察每一组的数量,并解释幼儿的分类依据。

例如,“这组有三个,那组有五个,哪一组的数量更多呢?”通过这个游戏,帮助幼儿建立数量对应的概念。

4. 数字卡片排序游戏(约15分钟)教师将数字卡片洗匀,随机摆放在桌子上。

然后,教师提出问题,让幼儿根据数字的大小,将卡片从小到大排列起来。

教师可适时提示幼儿,例如“2比1大,放在后面”或“6比9小,放在前面”。

幼儿数与量的对应教案5篇

幼儿数与量的对应教案5篇

幼儿数与量的对应教案5篇优秀的教案需要注重课程的持续改进,教案可以采用不同的格式,如大纲、流程图、表格或文本形式,下面是作者为您分享的幼儿数与量的对应教案5篇,感谢您的参阅。

幼儿数与量的对应教案篇1活动目标:1、物体的形状和颜色进行分类。

2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。

3、发展幼儿的思维能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人,红、黄、蓝衣服/裤子各一)。

2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。

3、教师一套操作材料(二个小绿人,红、黄、蓝衣服/裤子各一,红、黄、蓝色图卡,三角形、正方形各一个。

4、大分类图一张,√两个,小分类图六张。

活动过程:一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。

1、找图形宝宝。

引导幼儿观察图形的形状和颜色。

2、送图形宝宝回家。

重点学会看分类图,并在此基础上进行图形分类。

二、到数学王国――服装店。

1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。

2、请一位幼儿整理服装(其中一件),要做到形色对应。

3、再次学习看分类图,巩固对分类图的认识。

三、给小绿人穿衣。

出示小绿人,老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。

四、幼儿分组进行给小绿人穿衣,每组一张小分类图。

活动反思:数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。

引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。

提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

幼儿数与量的对应教案篇2活动目标:1、引导幼儿正确感知4以内的数量。

2、发展目测力、判断力。

3、引发幼儿学习的.兴趣。

活动准备:植物花(樱桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)挂图;音乐磁带。

中班数学教案数与量的对应小结

中班数学教案数与量的对应小结

中班数学教案数与量的对应小结数与量是中班数学教学中非常重要的概念。

通过数与量的学习,幼儿可以培养对事物数量和大小的认识能力,为日后的数学学习打下基础。

本文将对中班数学教案中数与量的对应关系进行小结,帮助老师们更好地设计教学活动。

一、数与量的概念与认识数是指表示数量的抽象符号,是一种用以计算和比较数量大小的工具。

而量则是指具体的事物能够被数出来的特性,可以通过数来对其进行计量。

在中班的数与量教学中,幼儿需要逐渐认识数是用来表示“多少”的,量是用来计量事物的。

通过这一对应关系的学习,幼儿能够掌握数的基本概念和计数技能。

二、教师的引导与启发在教学中,教师需要通过适当的引导和启发,帮助幼儿建立起数与量的对应关系。

可以从日常生活中的实际例子出发,如:教室里有多少个学生,盒子里有多少颗糖果等。

通过直观的示范和实际操作,让幼儿感受到数与量之间的对应关系。

三、教学设计与活动1. 数与量的对应关系游戏:通过游戏的方式让幼儿感受数与量的对应关系。

可以准备一些小球或积木,让幼儿自由选择一定数量,并将其放入不同的容器中。

然后教师请幼儿数一数容器中有多少个小球或积木。

通过这个游戏,幼儿不仅可以锻炼数的技能,还可以加深对数与量对应关系的理解。

2. 量的比较:让幼儿感受事物的大小和数量的关系。

可以准备一些不同大小的水果或玩具,让幼儿自由选择并进行比较。

教师可以引导幼儿用手拿取不同大小的物品,让他们感受物品的轻重差异。

通过这样的活动,幼儿可以加深对大小和数量关系的理解。

3. 数的排序:通过数的排序活动,帮助幼儿理解数与量的关系。

可以准备一些不同数量的物品,让幼儿根据数量从小到大进行排序。

教师可以提供一些提示,如:数一数物品的个数,比较大小等。

通过这个活动,幼儿不仅可以锻炼数的排序能力,还可以加深对数与量关系的认识。

四、教学中的注意事项在教学中,需要注意以下几个方面:1. 适度难易:根据幼儿的认知能力和兴趣爱好,选择适合的活动进行教学。

中班数学《10以内数量的对应》教案附反思

中班数学《10以内数量的对应》教案附反思

中班数学《10以内数量的对应》教案附反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认知与数量关系》,具体内容为第一节的《10以内数量的对应》。

通过本节课的学习,学生将掌握10以内数字与数量的对应关系,培养观察、思考和操作能力。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够熟练掌握10以内的数字,理解数字与数量的对应关系。

2. 技能目标:培养学生观察、思考和操作能力,提高解决问题的能力。

3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解数字与数量的对应关系,进行正确的数量匹配。

2. 教学重点:熟练掌握10以内的数字,培养观察、思考和操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、图片、计数器、PPT等。

2. 学具:学生人手一份数字卡片、图片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个动物园的场景,引导学生观察并说出场景中的动物数量。

2. 例题讲解(10分钟)结合场景,教师提出问题:“请同学们数一数,图中都有多少只小鸟?”引导学生用数字回答,并进行讲解。

3. 随堂练习(10分钟)a. 教师出示图片,学生进行数量匹配。

b. 学生相互提问,进行数字与数量的对应练习。

4. 小组活动(15分钟)将学生分成小组,每组发一套数字卡片和图片,要求学生在规定时间内完成数量匹配任务。

a. 教师邀请小组代表分享成果。

六、板书设计1. 数字1102. 数字与数量的对应关系3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:a. 请你数一数,家里有多少个玩具?b. 请你找出10以内数字对应的物品,并进行数量匹配。

2. 答案:a. 学生需自行观察并数出玩具数量,记录在作业本上。

b. 学生找出相应物品,进行数量匹配,记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生参与度较高,能够熟练掌握10以内数字与数量的对应关系。

但在小组活动中,部分学生操作不够熟练,需要加强个别辅导。

中班数学《学习0—9数与量的对应》教学设计

中班数学《学习0—9数与量的对应》教学设计

中班数学《学习0—9数与量的对应》教学设计Teaching design of middle class mathematics "learning the correspondence between 0-9 nu mbers and quantities"中班数学《学习0—9数与量的对应》教学设计前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

设计意图:根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0——9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。

活动目标:1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点:引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点:幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。

活动准备:1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致地点数。

2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0—9的小数字卡片,9根小棒。

中班数学教案数与量的对应

中班数学教案数与量的对应

中班数学教案数与量的对应一、导入:在幼儿教育中,数学是一个重要的学科领域,学习数学可以帮助幼儿培养逻辑思维能力、观察和分析问题的能力,以及培养解决问题的技巧。

数与量是数学学习的基本内容,在幼儿园的中班阶段,教师需要通过有针对性的教学活动,帮助幼儿建立起数与量之间的对应关系。

二、目标:1. 了解数的概念和基本数量;2. 通过实物、图形和手指等具体物体进行数量比较;3. 学会使用数字代表数量。

三、教学过程:1. 导入和预习:通过幼儿园日常生活中的经验,引导幼儿认识数量的概念。

例如,教师可与幼儿进行如下对话:教师:小朋友们,你们知道什么是数量吗?幼儿:嗯,就是东西有多少个。

教师:非常棒!那么,我们今天要学习的是数与量的对应关系。

你们觉得数与量之间有什么联系呢?幼儿:嗯,就是用数字表示有多少个东西。

教师:对,就是这样。

那么,我们一起来学习吧。

2. 学习与探索:a) 教师可准备一些不同的实物,如小球、卡片、积木等,并将其摆放在教室中。

b) 教师可以选择其中一个实物,例如小球,然后问幼儿:这里有几个小球?c) 幼儿观察并数数,然后回答教师的问题。

教师可记录幼儿的回答。

d) 教师可以让幼儿用手指或其他方式,将数量在地上进行排列,让幼儿更直观地感受到数与量的关系。

e) 教师将数量与相应的数字进行对应,引导幼儿认识数字的含义和用法。

f) 教师可以利用图形卡片或数字卡片,让幼儿进行拼凑匹配,形成数与量的对应关系的感知。

3. 拓展与练习:a) 教师可以利用卡片或图片,让幼儿进行数量的比较,并通过问题的提出,让幼儿思考不同数量之间的关系。

b) 教师可以带领幼儿进行游戏性质的活动,如数数比赛、找出最多或最少的数量等,以巩固幼儿对数与量的理解。

c) 教师可以组织幼儿参与一些制作或操作活动,如搭积木、数水果等,让幼儿在实际操作中体会数与量的对应关系。

四、巩固与延伸:1. 在日常教学活动中,教师可以针对不同的主题或游戏,引导幼儿在实践中学习数与量的对应关系。

中班数学《学习0—9数与量的对应》.doc

中班数学《学习0—9数与量的对应》.doc

中班数学《学习0—9数与量的对应》设计意图:根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0——9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。

活动目标:1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点:引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点:幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。

活动准备:1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致地点数。

2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0—9的小数字卡片,9根小棒。

活动过程:一、稳定幼儿情绪:1、播放音乐《雨的印记》走线2、组织幼儿玩《拍手游戏》游戏规则:幼儿观察数字卡片上的数字是几,就拍几下手。

二、教师展示工作:1、介绍工作名及材料:2、教师展示工作:(1)学习1~9数字、数量与数词的对应:a、根据纺锤棒箱内的数字,师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒,放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒,放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念:“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量,找出相应的数字卡片。

(2)整理工作材料,并送回原处。

三、组织幼儿游戏:《小棒找朋友》1、介绍游戏规则:a:幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字,取相应数量的小棒。

数与量对应中班数学教案

数与量对应中班数学教案

数与量对应中班数学教案【引言】数与量是幼儿数学学习中的重要内容,适合中班的幼儿。

通过数与量的教学,幼儿可以建立数的概念,学会数数,以及认识和理解物体的数量关系。

本文将结合中班幼儿的特点,为教师们分享一份关于数与量的中班数学教案。

【一、教学目标】1. 能通过观察、数数指认数字1-10。

2. 能用数量词表示少、多、相同。

3. 能通过实物结合数字来进行数数。

4. 能理解数量的增加和减少。

【二、教学准备】1. 数字卡片1-10;2. 不同数量的实物,如水果、玩具等;3. 不同数量的图片,如昆虫、动物等;4. 数量词卡片(少、多、相同);5. 排列、分类的游戏道具。

【三、教学过程】1. 导入(5分钟)教师出示数字卡片1,让幼儿大声读出数字1,并请幼儿举起一个手指表示数字1。

然后再出示数字卡片2,让幼儿大声读出数字2,并请幼儿举起两个手指表示数字2。

依次类推,直到出示数字卡片10。

2. 数字识别和数数(10分钟)教师将数字卡片1-10分成两组,把一组给幼儿,一组留在自己手上。

然后请幼儿根据自己手上的数字卡片,找出相对应的数字卡片并放在一起。

帮助幼儿逐个数数,并辅助指出数字的顺序。

3. 多少个实物(20分钟)教师准备不同数量的实物,如水果或玩具,并让幼儿数出每种实物的数量。

教师可以用简单的问题引导幼儿,如:“有几个苹果?”、“有几个小车?”等。

4. 数量描述(10分钟)出示不同数量的图片,如昆虫或动物的图片。

然后教师问幼儿:“这组昆虫少还是多?”、“这组动物与之前的动物相同吗?”幼儿可以用数量词卡片(少、多、相同)回答问题。

5. 数量的增加和减少(15分钟)教师带领幼儿玩排列和分类的游戏。

游戏中,教师可以让幼儿运用已学会的数字和数量的概念,从图形中观察、辨别和理解数量的增加和减少。

6. 总结(5分钟)教师回顾本节课的学习内容,帮助幼儿巩固所学的数与量的知识。

可以让幼儿回答一些简单的问题,如:“数字1代表几个?”、“我们学会了哪些数量词?”等。

中班数学《学习0—9数与量的对应》

中班数学《学习0—9数与量的对应》

中班数学《学习0—9数与量的对应》中班数学《学习0—9数与量的对应》设计意图:根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0——9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。

活动目标:1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点:引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点:幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。

活动准备:1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致地点数。

2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0—9的小数字卡片,9根小棒。

活动过程:一、稳定幼儿情绪:1、播放音乐《雨的印记》走线2、组织幼儿玩《拍手游戏》游戏规则:幼儿观察数字卡片上的数字是几,就拍几下手。

二、教师展示工作:1、介绍工作名及材料:2、教师展示工作:(1)学习1~9数字、数量与数词的对应:A、根据纺锤棒箱内的数字,师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒,放入对应的箱内。

B、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒,放入对应的箱内。

C、教师导入“0”的概念:“0”就是表示“没有了”的意思。

D、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量,找出相应的数字卡片。

(2)整理工作材料,并送回原处。

三、组织幼儿游戏:《小棒找朋友》1、介绍游戏规则:A:幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字,取相应数量的小棒。

中班数学教案认识点卡数卡

中班数学教案认识点卡数卡

中班数学教案认识点卡数卡中班数学教案——认识点数卡一、教学目标1. 认识数字0-9以及相应数量的点数;2. 掌握数字的书写形态和数量对应关系;3. 培养学生对数字的认知和数数的能力;4. 提高学生对数字的敏感度和观察能力。

二、教学准备1. 磁性黑板、白板或幕布;2. 板书工具、粉笔或白板笔;3. 数字卡片或图表;4. 数学游戏道具,如现成的点数卡等;5. 小奖品,如贴纸或糖果。

三、教学步骤1. 导入环节教师展示数字卡片或图表,引导学生逐个认识数字0-9,并陈述每个数字的数量对应关系。

如:数字0对应没有点,数字1对应一个点,数字2对应两个点,以此类推。

学生可以通过观察图表上的点数或数数的方式来认识数字。

教师可使用互动的方式,问一些问题来激发学生的思考,如:“数字3对应几个点呢?”等。

通过这个环节,培养学生对数字的敏感度和注意力。

2. 认识数字点数卡借助数学游戏道具,如点数卡等,教师示范如何用卡片来表示数字,并让学生模仿。

教师从1开始,逐个介绍并展示数字点数卡,让学生观察和模仿。

同时,教师可展示相应的数字图形或物品数量,加深学生对数字和数量的理解。

例如,在介绍数字3时,教师可以展示3根棍子或3个苹果,同时让学生用点数卡表示数字3。

通过这个环节,培养学生对数字、数量和图形的联系和认知。

3. 数字书写形态教师指导学生学习数字的书写形态。

通过板书或图示,教师展示数字的书写规范和顺序,让学生跟随着教师的指导进行模仿书写。

教师可分别指导学生书写数字的上、中、下部分,并解释数字形态和手势的对应关系。

例如,数字1的书写形态与手指的姿势相似;数字2的书写形态像一个小鸟的样子等。

通过这个环节,培养学生对数字形态的观察能力和手指的灵活性。

4. 数数游戏教师组织数数游戏,加强学生对数字和数量的理解和记忆。

游戏规则可根据学生的认知水平进行调整。

例如,教师可以将数字点数卡随机抽出,学生根据点数卡上的点数,快速报出相应的数字。

中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》

中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》

中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》
教学目标:
1. 学生能够正确朗读0-9的数字。

2. 学生能够将0-9的数字与相应的数量一一对应。

3. 学生能够初步掌握“多少”的概念。

教学准备:
1. 数字卡片。

2. 盐水瓶子,纸杯。

3. 数字火柴棒。

4. 数字拼图。

5. 数量计数板。

教学过程:
一、导入新课(5分钟)
1. 直播老师出示数字卡片教授答案,学生朗读。

2. 直播老师出示各数量级的火柴棒和数字拼图,朗读数字和对应数量,寻找数字和数量的对应关系。

3. 直播老师引导学生寻找日常生活中数字和数量的对应关系。

二、新知输入(10分钟)
1. 直播老师出示数量计数板,引导学生探索如何将 0-9 的数字与相应的数量一一对应,学生跟随操作。

2. 直播老师提问:2的数量是多少?然后用纸杯和盐水演示2的数量,引导学生理解“多少”的概念。

三、拓展应用(25分钟)
1. 直播老师出示数字卡片,让学生找出卡片中的数字和数量,然后用纸杯和盐水演示出来。

2. 直播老师出示数字拼图,让学生按照数字的顺序把拼图完成。

3. 直播老师用数字火柴棒给出一个数量,让学生在数量计数板上找到相应的数字,从而强化数字和数量的对应关系。

四、课堂小结(5分钟)
1. 直播老师简单总结数字和数量的对应关系。

2. 直播老师鼓励学生练习掌握数字和数量的对应关系。

教育教学效果评估:
1. 直播老师可以向学生提问数字和数量的对应关系,以检查学生是否掌握此知识。

2. 直播老师可以提供学生练习的机会来强化他们的学习。

中班数学教案学习0—9数与量的对应反思

中班数学教案学习0—9数与量的对应反思

中班数学教案学习0—9数与量的对应反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第三章《数的认识》,详细内容为0—9数与量的对应。

通过本节课的学习,让幼儿掌握0—9各数的含义,并能够将这些数与相应数量的物品进行对应。

二、教学目标1. 知识与技能:让幼儿能够熟练地数数,认识0—9各数,并理解数的实际意义。

2. 过程与方法:培养幼儿观察、比较、分析问题的能力,提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极参与、合作交流的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点:理解0的含义,以及0与1—9各数的区别。

教学重点:掌握0—9数的顺序,能够进行数与量的对应。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、磁性白板、计数棒、图片等。

2. 学具:幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入:邀请幼儿观察教室里的物品,如桌子、椅子、玩具等,引导幼儿进行数数,激发幼儿对数字的兴趣。

细节:教师以提问方式引导幼儿观察,让幼儿尝试用数字表示物品的数量。

2. 例题讲解:以磁性白板为例,展示0—9各数,讲解数的含义及数与量的对应关系。

细节:教师用磁性白板展示数字卡片,结合计数棒、图片等教具,讲解0—9各数的含义及数与量的对应。

3. 随堂练习:让幼儿在幼儿用书、练习册上完成数与量的对应练习。

细节:教师指导幼儿完成练习,鼓励幼儿独立思考,遇到问题时进行引导。

六、板书设计1. 0—9数字卡片排列在磁性白板上。

2. 在数字卡片下方,用计数棒、图片等展示相应数量的物品。

七、作业设计1. 作业题目:完成练习册上的数与量对应练习。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解幼儿对0—9数与量的对应掌握情况,针对幼儿在课堂上的问题进行反思,调整教学方法。

2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,如捡树叶、石头等,让幼儿尝试用数字表示捡到的物品数量,巩固所学知识。

同时,鼓励家长参与,让幼儿在家中与家长一起进行数与量的对应练习。

中班数学优质教案学习0—9数与量的对应反思

中班数学优质教案学习0—9数与量的对应反思

中班数学优质教案学习0—9数与量对应反思一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》第二章第三节,详细内容包括:认识数字09,理解数字与数量对应关系,通过实践操作,培养幼儿数感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识和书写数字09。

2. 帮助幼儿理解数字与数量之间对应关系。

3. 培养幼儿观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点:理解数字与数量之间对应关系。

重点:正确认识和书写数字09。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、计数棒、磁性黑板、挂图等。

学具:幼儿用书、活动手册、画笔、计数棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅果园挂图,引导幼儿观察,提出问题:“果园里有多少个苹果?我们该如何数一数?”2. 例题讲解以数字15为例,引导幼儿观察计数棒上数量,与数字卡片上数字进行对应,让幼儿理解数字与数量之间关系。

3. 随堂练习发给幼儿活动手册,让幼儿在家长帮助下,完成数字与数量对应练习。

4. 群体讨论让幼儿分组讨论,分享自己在练习过程中心得体会,引导幼儿发现数字与数量之间规律。

六、板书设计1. 数字09书写顺序和格式。

2. 数字与数量对应关系图。

七、作业设计a. 用计数棒表示数字09,并与数字卡片进行对应。

b. 家长随机说出一个数字,幼儿迅速找出对应数量。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上表现,解他们在数字与数量对应方面掌握程度,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:让幼儿在生活中观察、发现数字与数量对应关系,如:家庭成员数量、玩具数量等。

通过本节课教学,我相信幼儿能够更好地理解和掌握09数与量对应关系,为今后数学学习打下坚实基础。

重点和难点解析:一、教学内容选择与安排我特别关注教学内容选择与安排,确保它与幼儿认知发展水平相匹配。

在本次教学中,我选择数字09认识和数量对应作为主要内容,这是幼儿数学学习基础,也是后续学习基石。

中班数学教案学习0—9数与量的对应

中班数学教案学习0—9数与量的对应

中班数学教案学习0—9数与量的对应一、教学内容1. 知识点本节课的主要教学内容是0—9数与量的对应关系,学生通过 0~9 数字符号的记忆与数量大小的对比来建立起数与量之间的联系。

此外,还要求学生能够正确书写数字。

2. 教学目标1.掌握0—9数字的形状和顺序。

2.能够认识0—9数字符号和数量,并进行数量的对比。

3.能够正确书写0—9数字。

3. 教学重点难点•教学重点:学生要掌握0—9数字符号和数量之间的对应关系。

•教学难点:学生要能够正确书写数字,尤其是数字之间的连写。

二、教学准备1.教师准备:教案、黑板、白板笔、铅笔、讲义、教学媒体等。

2.学生准备:自行准备铅笔、橡皮等学习用具。

三、教学过程1. 导入•通过数学游戏、歌谣或其他具有趣味性的方式吸引学生注意力,进入课堂状态。

•提问:你们还记得我们之前学过的数字吗?2. 学习主体1.通过板上数字符号的比较,引导学生将数字形状和大小逐一进行对比,并根据数字符号的颜色特点进行归纳,最后建立起数字与数量的对应关系。

2.要求学生熟练掌握0—9数字符号之间的对应关系,并逐一书写出来。

鼓励学生进行数字书写练习,在书写的过程中逐步掌握数字书写技巧。

3.将学生分组,让他们相互对比自己的数字书写情况,并且互相提出优化建议,从而提高数字书写水平。

3. 讲解1.讲解数字符号之间的对应关系,让学生更加深入地理解数字与数量之间的联系。

并要求学生在学习,记忆数字的过程中,不要忘记它所代表的数量大小。

2.讲解数字书写部分的技巧和注意事项,如重点提示数字书写中特殊的数字组合写法规范等知识点。

4. 辅导1.通过讲解案例,辅导学生提高数字书写的水平,提高精度和速度,以逐步掌握更多的书写技巧。

2.引导学生在数字书写方面进行创新,虽然数字书写基础很简单,但通过改变书写方式、字型等,可以使数字书写变得更加美丽有趣。

5. 总结对教学内容进行回顾,并引导学生做个总结,对本节课学到的知识点进行梳理。

中班数学教案学习0—9数与量的对应反思

中班数学教案学习0—9数与量的对应反思

中班数学教案学习0—9数与量的对应反思教案内容:一、教学内容本教案选自幼儿园中班数学课程,内容涉及教材中"0—9数的认识与量的对应"章节。

通过学习,使幼儿能够理解0—9各数的含义,掌握数的顺序,并能进行简单的数数、点数、数数归还等基本运算。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识0—9各数,理解数的含义,并能够进行简单的数数、点数、数数归还等基本运算。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心,激发幼儿主动探索数学问题的欲望。

3. 通过教学活动,培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点:使幼儿能够认识0—9各数,理解数的含义,并能够进行简单的数数、点数、数数归还等基本运算。

难点:使幼儿能够理解0和其它数的区别,并能够进行正确的数数和点数。

四、教具与学具准备教具:数字卡片(0—9),点数板,小玩具等。

学具:幼儿用书《数学乐园》第10页,练习册《数学乐园》第10页。

五、教学过程1. 实践情景引入:组织幼儿进行“点数游戏”,通过游戏使幼儿复习已学的点数知识,并引入本节课的内容。

2. 讲解与示范:教师向幼儿展示数字卡片(0—9),并讲解每个数字的含义,然后进行示范,带领幼儿一起进行数数、点数、数数归还等基本运算。

3. 随堂练习:幼儿在点数板上进行点数练习,教师巡回指导。

4. 小组合作:将幼儿分成小组,每组选择一个数字进行深入学习,通过讨论、游戏等方式,使幼儿更好地理解和掌握所学的数字。

5. 作业布置:幼儿用书《数学乐园》第10页,练习册《数学乐园》第10页。

六、板书设计板书设计如下:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9七、作业设计1. 作业题目:请幼儿用数字卡片(0—9)进行点数、数数归还练习。

答案:根据幼儿的表现进行评价。

2. 作业题目:请幼儿用所学数字进行小组合作游戏。

答案:根据幼儿的表现进行评价。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课的教学目标基本达成,幼儿对0—9各数的认识和理解有了一定的提高,但在数数和点数方面,部分幼儿仍存在困难。

幼儿园中班数学学习0—9数与量的对应教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学学习0—9数与量的对应教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学学习0—9数与量的对应教学设计【含教学反思】一、教学目标:1.认识0到9的数字。

2.能够正确配置物品与数字的对应关系。

3.能够了解数的大小关系。

4.能够初步进行简单数学题目的计算。

二、教学重点:1.数字的认知能力。

2.数字与物品之间的对应关系。

三、教学难点:1.数字的大小认知。

2.数字与物品之间的数量关系认知。

四、教学内容:1.数字的认知(0-9)。

2.数字与物品之间的对应关系(如1-1,2-2,3-3)。

3.数的大小比较(如3比2大,5比6小)。

4.简单数学题目的计算。

五、教学方法:1.看图识字,学习数字。

2.数物对照,认知数量关系。

3.比较学习,了解数字大小关系。

4.游戏学习,锻炼计算能力。

六、教学流程:第一步:引入向孩子们介绍数学学习的重要性,对数字的重要性进行简单的解释和说明。

第二步:数字认知运用教学辅助工具,如数字卡片、数字画板、数字光盘等方式让孩子认识数字。

通过拼图,拼音等方式让孩子掌握数字的基本形态和音。

第三步:数字与数量对应运用丰富的教学游戏活动和实践操作,让孩子能够巧妙地把数字和物品数量相对应起来,从而深刻认识数字和物品之间密切的联系。

可采用物品计数,数字数量匹配等方式让孩子们体验数据和真实事物的联系。

第四步:数字大小比较进行数字大小比较的教学,可以通过使用相互对比、排列大小、分类大小等方法,帮助孩子们建立数字大小概念,并用数字大小关系理解实际事物。

第五步:计算练习让孩子们进行基础的计算练习,运用教学辅助工具和丰富的教学游戏,提供给孩子们良好的学习环境和实践机会并激发他们学习的兴趣。

第六步:教学反思根据孩子们的表现和反馈及时给出必要的指导和补充,检视自己的教学方法和方式,为自己进行合适的教育调整并提高教学效果。

七、教学评价与反馈通过实际情况对孩子们的数学学习进行 evaluation 以及评价,向他们给出充分的鼓励和表扬,对他们进行总体评估,并给出针对性的指导,并建立可持续的教学反馈机制。

中班数学《学习0—9数与量的对应》

中班数学《学习0—9数与量的对应》

中班数学《学习0—9数与量的对应》设计意图:根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0——9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。

活动目标:1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点:引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点:幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。

活动准备:1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致地点数。

2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0—9的小数字卡片,9根小棒。

活动过程:一、稳定幼儿情绪:1、播放音乐《雨的印记》走线2、组织幼儿玩《拍手游戏》游戏规则:幼儿观察数字卡片上的数字是几,就拍几下手。

二、教师展示工作:1、介绍工作名及材料:2、教师展示工作:(1)学习1~9数字、数量与数词的对应:a、根据纺锤棒箱内的数字,师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒,放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒,放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念:“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量,找出相应的数字卡片。

(2)整理工作材料,并送回原处。

三、组织幼儿游戏:《小棒找朋友》1、介绍游戏规则:a:幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字,取相应数量的小棒。

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教学资料参考范本
幼儿园中班数学《学习0—9数与量的对应》
撰写人:__________________
部门:__________________
时间:__________________
设计意图:
根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的
兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0——9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与
材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名
和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。

活动目标:
1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点:引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点:幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。

活动准备:
1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致
地点数。

2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0—9的小数字卡片,9根小棒。

活动过程:
一、稳定幼儿情绪:
1、播放音乐《雨的印记》走线
2、组织幼儿玩《拍手游戏》
游戏规则:幼儿观察数字卡片上的数字是几,就拍几下手。

二、教师展示工作:
1、介绍工作名及材料:
2、教师展示工作:
(1)学习1~9数字、数量与数词的对应:
a、根据纺锤棒箱内的数字,师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒,放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、
8、9的纺锤棒,放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念:
“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量,找出相应的数字卡片。

(2)整理工作材料,并送回原处。

三、组织幼儿游戏:《小棒找朋友》
1、介绍游戏规则:
a:幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字,取相应数量的小棒。

b:教师说数字,幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数
量的小棒。

c:幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:
每位幼儿到教具柜取托盘,并根据教师的要求进行游戏,教师及
时纠正、指导个别幼儿。

3、小结:
小朋友帮助小棒找到自己的好朋友,也认识了0-9,在我们的生
活当中,有很多地方都有数字,现在我们一起到活动室外去找找哪些
地方都用到数
字。

活动延伸:
1、数学区活动:引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒,用橡皮筋将其按一定数量捆好,结合数字卡片做对应练习。

也可准备
一些实物卡片,引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动:引导幼儿点数图书、玩具的数量。

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