和学生进行有效沟通

和学生进行有效沟通

----左世香

一、维护学生自尊

1、一个女老师在上课的时候，发现一个男学生在睡觉。于是用书本拍了这学生的头一下。那学生醒过来，觉得非常没有面子，于是乘那女老师在前面走的时候，在后面用手掌打了那女老师一巴掌。

2、上课的时候，一个学生在下面说小声话，老师多次提醒无效的情况下，非常生气，不但把学生赶到教室外，还把书包丢到楼下。学生回家后，把这事情告知家长。家长听后很生气，就到学校向教师讨个说法。

上面两个实例，教师都是为了阻制学生的违纪，出发点是好的，但是其做法却值得商榷。

树要皮，人要脸，可见面子的重要性，有时比天还要大。在大庭广众批评学生，使学生的自尊心受到打击，结果不仅不能使学生接受教育，还使学生生出逆反心理，遭成不必要的麻烦，使教育适得其反。

在干旱的季节里，农民兄弟最渴求的是下一场持久的和风细雨而不是暴风骤雨。因为暴风骤雨虽然干雨量大，但来得快去得也快，不仅不能使农作物很好吸收，还会破坏农作物。

教育学生与此有异曲同工之妙，温和的教育方式比强硬的教育方式更容易让人接受。

二、及时进行沟通

1、一个教师在上课的时候，发现一个女学生在跟前面一个男同学在玩，于是一股无名火起，把那两个学生斥责一下。后来，这位女同学在周记上说了这件事，说老师枉冤了她，其实那天是那位男同学先去欺负她的，她才打他的。对于教师这种不分青红皂白的那样批评让她的自尊心大受打击，并说她恨那个教师，以后再也不会读该科任的科目了。

2、一次一位教师评讲试卷的时候，忽然间发现放在讲台上一张试卷不见了，左看右看上看下看都没有发现。于是怀疑班内调皮的学生搞的鬼，把试卷藏起来了，于是非常生气，在班内对学生斥责一顿，还罢了课。下课后，一个细心的学生发现那试卷夹在讲台下面的缝隙里，没有仔细看是很难发现的，原来是风扇搞的鬼。真凶虽然抓到了，但该科任却在该班学生的形象一落千丈。

对一些事情，贸然的下结论，有时难免会有失偏颇，不但不能使学生信服，还会伤害学生的自尊心，也破坏自身的形象，更无助于问题的解决。我们常说，“耳听有虚，眼见为

实”，其实眼见也未必为实，有时还会因为眼睛所看到的东西而影响到我们的正确判断。因此碰到一些问题，没有必要马上下结论，匆忙做出处理，尤其是在情绪激动的情况下；先与学生沟通一下，充分了解事情的来龙去脉，才能做出准确的判断和正确的处理。

三、巧妙化解问题

1、一个学生在今年愚人节那天，画了一只乌龟悄悄贴到一个女教师的背上。于是引起全班同学的哄然大笑。班内的学生都以为这下那个教师的肯定会暴跳如雷了。可令他们失望的是，老师却完全以一种调侃的口吻说“这是哪个同学啊？怎么照片跑到老师的身上啊？”。在学生们一片笑声中轻易的化解问题。

2、有一次上课的时候，一个教师发现一个学生上课听耳机，本想叫他起来站，但为了顾及学生的面子，就他上来做题，还在他走下去的时候，悄悄跟他说，你不要以为老师是近视啊。事后提起此事，学生还念念不忘，感激于胸。

像上面所提到的问题，相信有不少教师有碰到过，可是处理起来的方法就大相径庭了，实际效果也相差很大。但上面两位教师的处理方法无疑是值得肯定和学习的，那就是运用智慧，把问题巧妙的化解或消除于无形当中。这样，既教育学生，又不影响课堂秩序，还能让学生能够感激于胸。这种充满智慧、灵活处理问题的方法，更有利于树立教师的正面形象，赢得学生的尊重。