(精品)年月日说课稿

合集下载

《年、月、日》的说课稿范文

很荣幸今天能够为大家带来关于《年、月、日》的说课稿。

这篇文章将介绍如何通过教学活动使学生对年、月、日的概念有更加深入的理解，并且在实践中，将这些知识点与生活实际联系起来。

一、教学目标1. 学生能够正确地唱出月份的序列以及代表不同季节的月份，例如：一月是冬天的第一个月，二月是冬天的第二个月，三月代表春天开始等等。

2. 学生能够理解年、月、日之间的关系，并可以通过正确理解年、月、日关键词的方法，以此轻松地回答学科问题。

3. 通过学习年、月、日的知识点，提高学生观察能力，为其后续的学习奠定基础。

二、教学重难点1. 月份序列通过教授月份序列（例如：一月是冬天的第一个月）, 结合季节的介绍，学生可以更好地理解季节的转换和月份的名称。

2. 年、月、日之间的关系正确掌握年、月、日之间的关系，可以使学生能够回答有关时间和历史的问题。

三、教学过程1. 调查学生对日期的了解程度在课程开始前，让学生写下自己对日期的了解并展示出来，教师可以根据这些展示来了解学生对日期的基本认知。

例如：学生可以写出他们的生日、昨天的日期、明天的日期等等。

2. 教授月份序列在学习月份前，先向学生介绍季节。

请学生列出季节和对应月份的名称，并让学生观看图片或视频来帮助他们根据季节点出相应的月份。

例如，在寒冷的气温中，学生可以很容易地找到代表冬季开始的月份。

通过活动来教授月份的序列。

教师先念出一个月份的名称，学生必须跟着念下去。

要求学生对月份有一定的空间认知理解，例如，一月和二月之间只隔一个月。

教师还可以加入音乐元素，让学生唱歌来学习。

例如，学生可以唱唱一月是冬天的第一个月、二月是冬天的第二个月等等。

3. 教授日期的含义要求学生在一张纸上写下今年的出生日期和明年的生日日期，并画一个小图。

这样能够帮助学生理解年份是如何影响日期的。

教师还可以向学生展示不同时期的日历，例如，季节变化时的，历史时期的，以此提高学生的观察力和想象力。

4. 教授年、月、日之间的关系为了增强学生的年、月、日的记忆力、理解能力，教师可以将时间概念融入到课堂中。

年月日说课稿(优秀6篇)

年月日说课稿(优秀6篇)《年月日》说课稿篇一一、说教材。

时间单位是较为抽象的计量单位。

小学低年级只能理解和掌握那些与他们的世界生� 随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位。

三年级的小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。

因此，我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力，引导学生完成以下几个教学目标：1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。

2、通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。

教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。

其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。

二、说教法。

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导——探索——发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。

这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有得。

用“引导”体现教师的主导作用；用“探索”来反映学生亲历探索，寻求有效解决问题的知识和方法；用“发展”来阐明教与学的目的，以培养能力去提高适应新环境的适应水平。

计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。

另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更�计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。

三、说学法。

在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。

《年、月、日》说课稿

《年、月、日》说课稿《年、月、日》说课稿1《年月日》是九年义务教育课程标准实验教科书第六册第四单元的第一课时。

一、说教材教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位。

学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观念的基础。

本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系；判断大月、小月、平年、闰年的方法。

教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。

教学目标新课标指出："数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

"基于这样的理念，我以教材为依托，网上素材为背景，根据本节课的重点、难点和教学内容的特点，设定了以下三维目标：1、知识目标：使学生认识时间单位--年、月、日，知道一年有12个月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.2、能力目标：能判断任意一个月是大月还是小月，培养大胆创新的能力3、情感目标：通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。

使学生在学习过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯，并在学习活动中培养学生孝敬父母和热爱祖国的良好品德。

教学重点、难点：根据《课程标准》和教材要求，我认为本节课的教学重点是认识时间单位--年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。

教学难点是知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。

二、说教法和学法新课标指出："学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。

"因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中"发现"数学，在动手操作中"实践"数学；在现实生活中"运用"数学，充分体现以学生的发展为本。

在学法上，通过引导学生进行观察--质疑--讨论--验证--总结--概括--应用等活动，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力。

《年月日》的说课稿（精选11篇）

《年月日》的说课稿《年月日》的说课稿（精选11篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《年月日》的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《年月日》的说课稿篇1一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。

1、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。

小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。

本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。

2、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。

掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。

关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。

第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。

3、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。

（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。

（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。

（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。

这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。

二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。

年月日说课稿-20

年月日说课稿年月日说课稿集合5篇年月日说课稿篇1一、说教材教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。

教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。

接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。

另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。

由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。

随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。

第一个环节是激情导课，大约用5分钟。

第二个环节是民主导学。

大约用25分钟。

第三个环节是检测导结。

大约用10分钟。

（一）激情导课上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并让小朋友记住。

然后出示情景图，说一说图上呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？孩子们开始兴味盎然，从而引出年月日，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。

（二）民主导学下面的环节是本节课的中心环节：民主导学。

我将分两个个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。

第二层次，学会识记大月、小月的方法。

青岛版小学数学《年月日》说课稿（5篇模版）

青岛版小学数学《年月日》说课稿（5篇模版）第一篇：青岛版小学数学《年月日》说课稿青岛版小学数学《年月日》说课稿一、教材分析（说教材）《年月日》是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。

时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。

因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。

教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。

接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。

最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。

二、学情分析（说学生）我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。

教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。

它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。

三、教学目标和重点、难点依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。

有关年月日说课稿3篇

有关年月日说课稿3篇年月日说课稿篇1时间单位是比较抽象的计算单位，三年级的学生已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了有关年月日方面的感性经验，有关年月日的知识也越来越多的出现在它们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

教材就是在这样的基础上进行教学的。

根据以上分析，我确定了本节课的教学目标：（读PPT+教学重难点）“教无定法，贵在得法”，在教学中我主要采取了“自主探究，精讲精炼”教学法对本节课做了以下设计：一、创设情境设疑生趣数学________于生活，为了激发学生的学习乐趣，我把学生带入了生活情境，日出日落、春去秋来、跨过时间的长河，光阴之间，日月如梭，道出了时间的宝贵。

今天就让我们一起乘坐时间的小马车去认识年月日。

二、读讲结合自主探究第一层激趣引入初步感知出示教材提供的画面，结合你的生活经验，说说这些有意义的日子，你还知道哪些有纪念意义的日子？和同桌说一说。

学生在利用生活经验解决这些问题的同时知道了年月日和时分秒一样都是时间单位。

第二层读书自学交流讲解学生在初步认识了年月日之后，我问学生：你都知道哪些有关年月日的知识？还想知道哪些？这一问题的提出触动了孩子们的`思维，唤起了他们的求知欲，这是要抓着机会，让学生自学本课的新知识。

现提出自学要求，让学生带着问题自学课文。

在认真的阅读中，静静的思考里，学生成为了知识的发现者、研究者和探索者。

第三层读讲结合议辩探究在自学之后，学生迫不及待的想要说说自己的发现，有的说“一年有十二个月”，有的说“我发现二月份的天数不同”，还有的说“我发现了平年和闰年”。

另外，我也发现了学生在读书自学的过程中，边读边思索，边圈点，把认为重要的自己用横线画了出来。

为了让学生系统的掌握本节课的知识，我呈现出20__年和20__年两年的年历，让学生认真观察。

并说一说从年历卡中你了解到的信息，小组合作，通过表格归纳出一年12个月中每个月的天数和二月份的特殊情况。

这时学生们有问题了：二月份的天数为什么不同呢？借助这个问题我告诉学生，二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的年份叫做闰年。

年月日说课稿-20

年月日说课稿【必备】年月日说课稿3篇年月日说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。

2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。

学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。

教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。

一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。

二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。

再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。

三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。

我将本课的教学目标确定为：1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。

记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。

2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。

3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。

4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。

教学难点是：记住各月的天数。

二、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一）创设情境，激发兴趣谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。

你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。

让学生拿出年历卡，找出自己的生日。

《年月日》的说课稿（通用12篇）

《年月日》的说课稿（通用12篇）《年月日》的说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。

2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。

学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。

教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。

一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。

二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。

再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。

3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。

我将本课的教学目标确定为：1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。

记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。

2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。

4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。

教学难点是：记住各月的天数。

二、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一）创设情境，激发兴趣谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。

你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。

让学生拿出年历卡，找出自己的生日。

2021年关于年月日说课稿四篇

2021年关于年月日说课稿四篇年月日说课稿篇1一、教材分析：《年月日》是人教版小学数学下册的年月日这一单元的内容之一。

时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。

教材首先注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。

接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。

最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。

二、学情分析：我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。

根据对学生已有知识和经验的了解，学生对于识记大月、小月和辨别平年、闰年可能会存在一定的困难。

而对于年、月、日的来历及平年、闰年的规定原因产生好奇和困惑。

三、教学目标和重点、难点在抓住重点的同时，我以突破"大月与小月"、"平年与闰年"这两个难点作为教学的一条重要的线索展开。

基于以上对教材及学生的分析，我设计了如下教学目标。

教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)

人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。

师：是的，有年、月、日、时、分、秒。

其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。

你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。

师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。

请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。

想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。

下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。

请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。

你们小组说――你们组还发现一年有12个月。

（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。

九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。

2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。

在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。

以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。

因此此课起着十分重要的作用。

时间单位是较为抽象的计量单位。

本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。

2021年年月日说课稿6篇

2021年年月日说课稿6篇年月日说课稿篇1各位评委：大家好！我是新站镇中心校的王小雨。

我说课的内容是九年义务教育五年制小学数学第六册第42—44页《年月日的认识》一课。

一．教材分析及学生分析这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。

教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。

接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。

最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。

我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。

教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。

二、教学目标的确定及理论依据与落实设想《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。

”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，我确定的教学目标如下：知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。

过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养观察、概括和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，培养学生珍惜时间的良好习惯。

本节课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。

年月日说课稿汇总5篇

4、深化练习，拓展提高
（1）重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示1991年至20__年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。
教师通过引导学生观察“1997年——20__年二月份的天数统计表”探索出4年一润的规律，然后引导学生阅读课本49页下方的注释，学生通过读书，思考，以及对重点词句的理解，知道判断平年和闰年的一般方法和特殊情况。最后让学生用自己的语言总结出平年和闰年的判断方法，既可加深理解记忆，又能提高学生的观察归纳概括能力，突破了教学难点。
① 一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？
② 今年二月有多少天？去年、明年呢？
完成快的.可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。
“一三五七八十腊，三Байду номын сангаас一天永不差。
四六九冬三十天，特殊二月二十八。
平年全年365，闰年全年366。”
接下来我鼓励学生看书质疑，因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问“为什么？”。
总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
最后说说我的板书设计：
我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。
在“读一读想一想说一说”的教学环节中，通过读讲结合，进一步提高了学生的语言表达能力和议辩能力。

年月日说课稿模板

年月日说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天我将就《年月日》这一课题进行说课，以下是我的说课内容。

一、教学目标本节课的教学目标主要有三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握不同月份的天数差异，以及闰年和平年的判断方法。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主探索年月日之间的关系。

3. 情感态度与价值观：培养学生对时间的珍惜意识，以及对历史和文化中时间记载方式的尊重。

二、教学重点1. 不同月份的天数差异。

2. 闰年和平年的判断。

三、教学难点1. 闰年和平年的计算方法。

2. 学生对年月日概念的深入理解。

四、教学方法本节课将采用讲授法、讨论法、合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问学生对年月日的了解，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 讲授新知：详细讲解年、月、日的概念，以及不同月份的天数差异。

3. 互动讨论：组织学生讨论闰年和平年的判断方法，鼓励学生发表自己的见解。

4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生巩固对年月日知识的掌握。

5. 课堂小结：总结本节课的知识点，强调年月日的重要性。

六、作业布置布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固和深化对年月日的理解。

七、教学反思在课后，我会根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学过程中的不足，以便不断改进教学方法，提高教学质量。

八、结束语感谢大家的聆听，我相信通过今天的学习，同学们对年月日有了更深入的了解。

希望同学们能够珍惜时间，合理规划自己的学习和生活。

谢谢大家！（说课结束）。

小学数学《年、月、日》说课稿

小学数学《年、月、日》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学数学《年、月、日》说课稿小学数学《年、月、日》说课稿作为一位无私奉献的人·民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

《年月日》说课稿（精选21篇）

《年月日》说课稿（精选21篇）《年月日》说课稿篇1一、说教材教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。

接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。

另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。

由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。

随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。

二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。

第一个环节是激情导课，大约用5分钟。

第二个环节是民主导学。

大约用25分钟。

第三个环节是检测导结。

大约用10分钟。

（一）激情导课上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并让小朋友记住。

（二）民主导学下面的环节是本节课的中心环节：民主导学。

我将分两个个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。

第二层次，学会识记大月、小月的方法。

【精选】年月日说课稿3篇

年月日说课稿3篇年月日说课稿篇1各位老师：大家好!我是黄河路小学的刘双利,今天，我说课的题目是《年月日》，具体从以下四个方面来进行说课。

一、说教材《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多的感性经验。

本节课正是在此基础上向学生介绍年月日的相关知识的。

因此，我根据课标要求和自己对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，知道年月日之间的关系;初步学会判断平年、闰年。

培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。

培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。

教学重点：掌握年月日之间的关系。

教学难点：判断平年、闰年的方法。

二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。

课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。

结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。

三、说教学准备学生：不同年份的年历卡。

教师：课件、年历等。

年月日说课稿范文集合五篇

The kind of people who blindly look forward to but never act are a breeding ground for the plague.简单易用轻享办公（页眉可删）年月日说课稿范文集合五篇年月日说课稿篇1各位老师：大家好!我是黄河路小学的刘双利,今天，我说课的题目是《年月日》，具体从以下四个方面来进行说课。

一、说教材《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多的感性经验。

本节课正是在此基础上向学生介绍年月日的相关知识的。

培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。

培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。

教学重点：掌握年月日之间的关系。

教学难点：判断平年、闰年的方法。

二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。

课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。

年月日说课稿汇编5篇

年月日说课稿汇编5篇年月日说课稿篇1师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子（教师板书当天日期：20__年10月16日9时34分21秒）师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。

师：是的，有年、月、日、时、分、秒。

其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。

你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。

师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。

请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。

想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。

下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说——哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。

请你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。

你们小组说——你们组还发现一年有12个月。

（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

四、六、九、十一月（每月30天）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？哦，大家觉得应该叫小月，是吧。

（生说后师板书：小月）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。