西部贫困县儿童生存现状
西部贫困地区义务教育阶段学生健康问题的思考
ｌ ３ 育基础 薄弱 ． 约着学校对学生 实施全 方位 ． 教 制 ｊ 管理。从 ２０ 年起 ， 了整合教 育资源 ， ０１ 为 增强教 育实 全国范 围的拆 点并校 ， ｌ ， 力 使有限 的教 育资源得 以充 ： 分利用 。 然而 ， 的矛盾也随之而来 ， 新 一些偏远村寨 的 Ｉ 学生不再 能就 近入学 。 合并后达到寄宿条件和具备有
二、 影响农村学生健康的因素
ｌ 堂的学校 ， 食 可以享受到针 对寄宿生 的国家“ 一补 ” 政
１经济落后 、 ． 生活贫 困， 影响 学生健 康的 首要 ！ 。而那些不具备这些条件 的学校 ， 是 策 学生 的食宿就 成
问题 。 众所周知 ， 改革开放 以来 ， 我国农 村生产生活条 了一个大 问题 ， 他们有 的每天六点钟 就要起床 ， 上 走
年农村学生平均 身高低 ｕ 厘米和 ９厘米。调查 结果 ｌ 比现在还差 ， 我们现在身体不也很好 吗。这种 意识 禁
表明，西部地区农村学生发育迟缓已是不争的事实。Ｉ 钢着家 长们 的思想意识和行 为， 使他们变得更 为务实
和保守 ，他 们更 多的是关 注 自己短期 内的经济利益 ， 同时，针对农村贫困学生营养状况的调查报告也表 ｌ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文化贫 困相生相伴 ， 严重制约着 当地经 济和文化 的发 Ｉ 有宿舍 和食堂 ， 没 全校 ６ ０名学 生中有 ５ ０ 名学 生 ７ ０多
・
６５ ・
韦善干 韦入予 ： 西部贫困地区义务教育阶段学生健康问题的思考
吃饭问题学校无法解 决 ， 他们只能 自己在校外 租住 房 Ｉ 补 ” 政策 。 ０ ０年 中央和地方财政对农村义务教育 ２１
《 学 与管理 》 教
２１ ０ １年 １ ０月 ２ ０日
西部贫困地区小学生的生活
西部贫困地区小学生的生活、学习、居住当城市里的孩子将整只的“巨无霸”毫不可惜的丢弃时，甲坝民族小学的孩子却一日三餐捧着白米饭就着足以让人吐舌头的辣椒或声怕多倒而小心翼翼的在米饭中放进一点已没了味的酱油权当佐料欺骗着自己的味蕾。
掀开贵州省惠水县摆榜乡甲坝民族小学四年级学生王线的大木箱时感到了无力，那个用她挂在脖子上的钥匙打开的大木箱里存放的东西根本没有上锁的必要。
小半碗几乎不够这个嬴弱的小女孩吃一顿的大米，小罐头瓶中储存的一点辣椒酱，5片白菜叶是大木箱里的全部内容。
站在旁边的李家明老师告诉我，大米的量再多一点点就是王线一个场（每星期日乡邻们要赶一次集市买东西，他们的一周的时间是以场计算的）的全部食物。
每到赶场放假，王线都要走40里山路从家里背回一个星期的口粮。
打开王线的饭盒，里面除了凉米饭就是辣椒酱。
在征得王线的同意后，我用小勺尝了一口她的辣椒米饭，一入口那辣味就迅速的开始从舌尖向舌根蔓延，到咽喉时我已顾不得什么不断得吐着舌头并用手扇着风，不知是太辣还是激动，就觉得眼里有液体要向外涌。
吃过成都的火锅和湖南的辣鱼，但我敢说，这一口米饭的辣味是刻骨铭心的，恐怕一生得留在我的舌尖上。
白米饭加辣椒并不是中餐，也不是晚餐，甲坝民族小学的516名学生每天、每月的每一顿吃的都是这些，要变花样也就是有时把辣椒酱换成酱油或在锅上蒸米饭的同时在白水中煮点没有油腥的土豆、白菜佐餐。
学校另外四个女孩：李瑞珍、何贵菊、唐敏、唐群四个小女孩从脸色上就可以明显的看出她们的营养不良，已经上初三的她们要比城里孩子明显矮一大截，但就是这样，进出这个所谓的小屋时她们还是要极低的弯腰低头，但给我讲起小屋，她们还是露出了满意的笑容，李瑞珍悄悄告诉我，和其他同学相比，小屋的最大优点就是下雨不用手忙脚乱的四处躲藏，这一点也是其他同学最羡慕之处。
此时，她们正用没倒油的辣椒酱炒米饭。
我在甲坝民族小学的黑板上没有发现老师板书后的任何残迹，对此我百思不得其解，李家明老师的解说让我解开了谜团。
贫困山区”留守儿童“的现状与对策.
如何让贫困山区“留守儿童”健康成长自改革开放以来,由于我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大,使农村留守儿童教育问题日益突出。
新田县是国家级贫困县,我所处的冷水井乡又是新田县的边远山区, 其留守儿童教育问题更为突出,作为一名在山区工作十多年小学教师兼班主任,关注山区“留守儿童”的健康成长刻不容缓,不容忽视。
一、农村留守儿童令人担忧的现状:1、学习成绩总体不好。
一是由于家庭贫困认为供孩子上学教育费用太贵,二社会压力太大许多农村孩子毕业就失业,上学要花那么多钱,不如早点完成九年制义务教育就外出打工划算,所以导致打工父母对子女总体期望过低,大部分农村孩子缺乏好的学习惯导致学业有成的机率不高,有的父母将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上。
这种心理潜移默化地影响了孩子,缺乏约束;三是留守儿童大多和外公外婆、爷爷奶奶生活在一起,这些老人普遍年龄大,文化水平低, 文盲、半文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导, 而且由于年龄与留守儿童差异极大, 存在明显的沟通障碍; 三是“隔代爱”的问题,当公婆的对孙子辈表现出明显的溺爱,严格要求的少,缺乏硬性约束,教育管理上弊端较多。
四是留在家里的公婆同时要带几个小孩子、还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习和思想教育。
2、缺乏父母亲情导致,人格发展不健全。
由于父母为了挣钱基本无空回家(一般一年回一次 ,就连电话都很少打回家,孩子从小就由他们的爷爷奶奶抚养。
孩子从小就和少于父母接触,自然而然与父母交流就少,受到父母的关爱也就少。
这样,孩子的心理方面就会受到影响 ,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。
从而使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。
3、心理发生障碍。
留守儿童监护人对他们的心理健康问题普遍介入较少,关注不够。
有心事时,留守儿童选择的第一倾诉对象是教师,第二为同伴,第三才是监护人。
中小学生正处于心身迅速发展的时期,对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识,也产生了许多烦恼与冲突。
西部民族地区贫困问题的现状及其形成原因
西部民族地区贫困问题的现状及其形成原因西部民族地区贫困问题的现状及其形成原因中国网 | 时间：2021 年11 月3 日 | 文章来源：中国网引言西部地区本文所指的西部，包括云、贵、川、渝、陕、甘、宁、青、新疆、内蒙、西藏、广西12省、自治区、直辖市。
是我国少数民族的主要聚居区，全国55个少数民族8000多万人口，其中80%以上分布在西部地区。
同时，西部地区又是我国最主要的贫困地区，《国家八七扶贫攻坚计划》中的592个国定贫困县，有258个是少数民族自治县；这258个少数民族自治县中有224个分布在西部地区，占民族贫困县的86.8%。
实施西部大开发战略五年以来，在各方的艰苦努力下，西部少数民族贫困地区扶贫开发工作取得了明显成效。
但是，我们应该看到中国西部民族地区扶贫开发任务还相当重，据国家统计局2021年3月最新发布的《2021年中国农村贫困监测公报》显示中国扶贫基金会一西部民族地区贫困现状刻画西部民族地区是我国最主要的贫困地区。
到2000年底，按照我国农村人均纯收入625元的国家贫困标准，我国剩余的贫困人口，绝大多数分布在西部。
到2021年，农村绝对贫困人口的标准为668元，低收入人口的标准是924元。
后者即相对贫困的标准，指初步解决温饱，但收入还不稳定的状况。
按照我国的贫困标准，国家“八七扶贫攻坚计划”所列的592个国定贫困县中，西部12省区总共有375个，占全国的63.3%。
其中，有224个民族贫困县在西部地区，分别占全国扶贫开发工作重点县总数592个的37.8%，占全国重点扶持民族贫困县258个的86.8%。
关于西部民族地区国家重点扶持民族贫困县的具体分布。
说明：表中没有西藏的资料，西藏原列有5个国定贫困县。
《国家八七扶贫攻坚计划》实施结束后，国务院将西藏的73个县整体纳入扶贫计划进行区域整体扶持，不再列入国家扶贫重点县名单。
从表1可以看出，民族贫困县集中分布的西部省区是云南44个，贵州36个，内蒙31个，广西28个，新疆27个，四川20个，甘肃14个，青海12个，宁夏8个等。
深度贫困县脱贫攻坚的现状难题及对策建议
深度贫困县脱贫攻坚的现状难题及对策建议【摘要】深度贫困县脱贫攻坚一直是我国扶贫工作的重点和难题。
本文从深度贫困县脱贫难题、政策落实难题和社会支持不足难题分析入手，提出加大政策落实力度和增加社会支持力度的对策建议。
深度剖析了脱贫攻坚中存在的问题和困难，同时指出了解决问题的方向和重点。
希望通过本文的分析和建议，能够加快深度贫困县的脱贫进程，实现共同富裕目标。
【关键词】深度贫困县、脱贫攻坚、难题、对策建议、政策落实、社会支持、未来展望1. 引言1.1 研究背景深度贫困县脱贫攻坚工作是我国扶贫工作的重点和难点之一。
目前，在中国仍然有一些地区存在深度贫困问题，贫困程度严重，脱贫难度大。
这些深度贫困县主要集中在西部地区和一些偏远山区、沙漠地带，贫困人口生活水平低，发展条件差，脱贫难度大。
研究深度贫困县脱贫攻坚的现状难题及对策建议，对于推动我国扶贫工作取得更大进展具有重要意义。
深度贫困县脱贫攻坚面临着多方面的困难和挑战，包括贫困人口较多、发展基础薄弱、资源环境约束加大等问题。
政策落实力度不够、社会支持不足、资金投入有限等问题也制约着深度贫困县脱贫攻坚工作的开展。
加大对深度贫困县脱贫攻坚工作的研究，找准存在的问题并提出有效对策，对于促进我国深度贫困县脱贫攻坚工作的顺利推进具有重要意义。
1.2 问题意义深度贫困县脱贫攻坚是当前我国脱贫工作面临的重要任务之一。
深度贫困县的脱贫工作，关系着成千上万贫困群众的生存和发展，也事关着整个国家的经济社会稳定。
深度贫困县脱贫攻坚的现状难题及对策建议具有重要的现实意义和深远的战略意义。
深度贫困县脱贫攻坚难题的存在，直接影响着我国全面建成小康社会的目标实现。
如果深度贫困县的问题得不到有效解决，将成为我国整体脱贫工作的短板，影响整个国家的经济社会发展。
深度贫困县脱贫攻坚涉及到贫困地区大多数群众的切身利益，关系到民生问题。
只有确保深度贫困县的贫困群众脱贫致富，才能实现全体人民共同富裕的目标。
西部山区儿童学习生活状况调查
一、西部山区儿童学习生活状况调查【调研缘故】：小孩是祖国的以后，西部山区儿童是西部大开发的主力军。
咱们可否顺利完满的实施西部大开发的战略，可否建成一个壮大强盛的国家，不单单需要一批批的有志热血青年投身西部，更需要西部能够自身培育出一批批的优秀人材。
而西部儿童，确实是咱们的希望。
西部儿童可否健康的成长，对咱们意义重大。
为此，借蒲公英支教团到甘肃省宕昌县沙湾镇杨何家小学支教之机，咱们对本地儿童的学习、生活状况进行了了解，希望能够对小孩的成长提出成心义的建议。
【关键词】：儿童学习生活贫困山区【调研背景】：宕昌县位于甘肃省陇南地域西北部，总面积3331平方千米，全县辖6镇19乡，总人口29万。
宕昌地处亚热带向暖温带过渡地段，境内气候温和，四季分明，山青水秀，物产众多，是一片亟待开发的宝地。
国道212线纵贯全境，县城距省会兰州330千米，距陇西县城200千米，可直达天水、成都等大中城市。
省道直通周边各县，县乡道路四通八达。
通信设施完善，电力供给充沛，专业农贸市场遍及城乡。
沙湾镇位于宕昌县南部，平均海拔1560米，年平均气温14℃，年降雨盆450毫米，全年无箱期267天。
年末经常使用耕地面积万亩，乡镇行政区域面积10795万亩。
行政区划:辖村民委员会21个。
人口情形:乡镇总户数4888户，乡镇总人口23156人，乡镇从业人员14124人。
咱们这次所去的确实是其中的三个典型村：杨家村、何家村、赵家坡村。
尽管近几年经济取得飞速进展，可是相较于东部发达省份还有着专门大的差距。
相关于经济的进展，那个地址的教育水平提高速度还略显滞后。
本次支教调研要紧在沙洼镇杨何家小学周围展开。
杨何家小学是一所完全小学，一年级到六年级六个年级十个班组成。
在校学生400多人，咱们有针对的对一些学生进行深切了解，既家访了解生活，又了解学习，在支教与调研进程中，与本地儿童结下了深厚的友谊。
【调研对象】：一、咱们要紧对杨家村、何家村、赵家坡村的儿童进行的家访。
贫困山区孩子的生活
贫困山区孩子的生活
在贫困山区，有许多孩子过着艰难的生活。
他们生活在偏远的地方，家庭条件
很差，缺乏基本的生活条件和教育资源。
然而，尽管面临困难，这些孩子依然充满了勇气和希望。
贫困山区的孩子们通常生活在简陋的房屋里，没有电视、电脑等现代科技设备，他们的玩具可能只是一些简单的玩具或者自制的游戏。
他们的父母大多是务农的农民，收入微薄，生活艰难。
由于家庭条件的限制，许多孩子无法接受良好的教育，甚至有些孩子因为家庭贫困而辍学，无法实现自己的梦想。
然而，这些孩子依然保持着乐观和积极的态度。
他们懂得珍惜生活，学会了节
俭和勤劳。
在家长的影响下，他们也懂得了孝顺和助人为乐。
尽管生活条件艰苦，他们依然保持着对未来的希望，努力学习，努力改变自己的命运。
对于贫困山区的孩子们来说，教育是改变命运的关键。
许多志愿者和慈善机构
纷纷投入到这个领域，帮助这些孩子接受教育，为他们创造更好的学习环境。
他们为孩子们修建学校、图书馆，提供教育资源和资助，帮助他们实现自己的梦想。
贫困山区的孩子们需要更多的关爱和帮助。
我们每个人都可以做一些力所能及
的事情，去帮助这些孩子，让他们能够享受到更好的教育和生活条件。
让我们携起手来，为贫困山区的孩子们创造更美好的未来！。
令人心酸的西部贫困地区“学生餐桌”
2011年2月底，中国发展研究基金会发布调研报告称，中国西部农村贫困学生存在严重营养不足，身高和体重都明显低于正常年龄儿童。
该机构去年对青海、云南、广西、宁夏4个省区的12所农村寄宿制小学的学生营养问题，做了抽样调查。
参与调查的1458名10～13岁学生中，生长迟缓率近12%，低体重率达到9%；其中72%的寄宿学生，上课期间有饥饿感。
随着农村教育布局调整，寄宿生人数增加，各级财政对贫困学生的生活补助资金并未同步增长，这就导致一些地方不得不降低对学生的补助标准，贫困农村学生营养问题相当突出。
2011年4月6日，记者随浙江省爱心事业基金会等有关机构的工作人员，前往国家级贫困县青海省乐都县探访农村学校“学生餐桌”。
一个学生每周吃不到2两肉4月6日下午，青海省乐都县马厂乡下起了春节后的第一场雪。
高原的雪，有一种铺天盖地的气势，马厂乡中心学校很快成了白茫茫一片。
马厂乡中心学校有294个学生，住校生164人，一日三餐都在学校吃。
傍晚5点，学校开饭铃声骤然响起，孩子们从每个教室里拥出来，带着各自的饭盆，奔向提供晚饭的地方。
在排队等候的孩子中，我一眼就看到了王君，不为别的，只因他特别瘦小。
“小朋友，几年级了？”“八年级。
”看我有点愣住了，王君赶紧小声解释，“就是初二。
”我难以想象他已经初二了。
“1米37，别人也说我个头小。
”王君抓着饭盆，眼睛亮晶晶地看着我，鼻子却在使劲嗅着食物的气味，“我饿了。
”学校没有食堂，只有一间煮饭的小房间。
开饭前，我去转了转，昏黑的屋里架了两口大锅，两个阿姨正忙着切土豆，“晚饭吃大肉加土豆，下面条吃。
”阿姨说的大肉，就是案板上的一小堆猪肉。
“有10斤呢。
”“这么多学生，这点肉哪够？”“是不够，可这也不是天天有。
”为了让每个孩子都能吃到肉，阿姨们想了个办法，“10斤肉切成丁，下到面条里，小是小了点，都能吃到啊。
”很快，王君打到了晚饭，大半碗热腾腾的面，面汤在饭盆里晃动。
他数着漂浮的肉丁，一脸满足，“一、二、三、四……阿姨，你看，有好几颗呢。
山区孩子的生活现状
山区孩子的生活现状
山区的孩子们没有钱买笔和纸，大多数时间在地上练习写生字。
有些地区十年九旱，山大沟深，村民生活贫困，且居住分散，大多数孩子上学都要走很远的路，且学习条件差，生活负担沉重，每天从家里往返学校要走10公里山路，中午饭只能吃干馍。
甚至某些山区学校，由于缺钱拉煤，老师们常常拣一些树枝给孩子们生火取暖。
山区的学校大多数是一间间矮小、阴暗的屋子。
更偏僻的有的甚至在山洞里。
那里，一间课室就只有几十甚至十几个学生。
他们，坐的着矮小的木椅，写字的桌子或许就是木板。
而黑板，也是一个木板而已。
可是，那些山区的孩子们，他们不怕恶劣环境，即使狂风暴雨也阻止不了他们要上学的心;即使在土的学习条件也不能打消他们求知的心。
他们的心，有一股强大的力量驱使着他们要学习的信念。
相比他们，我们的学习条件真的是好的不得了。
可是，我们却不珍惜，天气差点就说不去上学;有的同学只是有一点感冒就不去上学，还有的甚至装病不去学校。
真的跟山区孩童天差地别啊!要知道，我们有先进的教学平台，我们有电脑室，我们有大操场，我们有先进的教学水平和设备。
而他们，却什么都没有;要知道，有的山区孩子想上学却没有机会，可我们却不去上学;要知道，即使环境在恶劣、在即使是生病，他们都坚持去上学，可我们……
当我们随手扔掉手里还未吃完的食物时，当我们任意换着身上的新衣服时，当我们肆意的任水龙头的水哗哗流淌时，当我们将手里的书包文具纸笔随意丢掉时，我们可曾想过那一双双渴望知识的眼睛，那一张张期盼走出大山的眼睛，而我们却时刻都不知满足地、一味的向父母索取花不完的零用钱，甚至都忘了父母是如何挣得那笔辛苦钱的！。
西部农村留守儿童教育中存在的问题及对策分析
西部农村留守儿童教育中存在的问题及对策分析随着城乡差距的日益加大，西部农村地区的留守儿童问题逐渐凸显出来。
留守儿童指的是由于父母在外务工或其他原因导致孩子长期留在农村家中由老人或其他亲戚照看的孩子。
他们面临着诸多困难，其中教育问题是最为突出的。
本文将针对西部农村留守儿童教育中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 教育资源不足西部农村地区教育资源相对匮乏，学校数量少、教师配备不足、教学设备简陋等问题依然存在，直接影响到留守儿童的学习条件。
2. 缺乏监督和指导留守儿童通常缺乏父母的监督和指导，容易产生学习上的懒惰和偏离正轨的行为。
3. 心理问题长期和父母分离会导致留守儿童产生心理问题，如焦虑、抑郁等，从而影响他们的学习和生活。
4. 缺乏关爱父母的长期离家打工使得留守儿童缺乏温暖的家庭环境和父母的关爱，对他们的成长产生不利影响。
二、对策分析1. 提高教育资源配置政府应该加大对西部农村地区的教育资源投入，增加学校的建设、加强教师队伍建设、提升教学设备等，以改善留守儿童的学习环境。
2. 加强教育管理和监督建立留守儿童学习行为监管机制，建立对留守儿童学习的监督和指导工作，加强外出务工父母对孩子学习行为的监督和指导。
3. 心理健康教育学校和社会组织可以开展心理健康教育活动，帮助留守儿童理解和应对父母长期不在身边的情况，培养他们积极乐观的心态。
4. 建立社区关爱体系鼓励和支持社会组织和志愿者参与留守儿童关爱工作，建立留守儿童关爱体系，为他们提供温馨的家庭环境和关爱。
三、对策建议1. 政府部门加大投入政府应当强化对西部农村地区的教育投入力度，提高留守儿童教育的保障水平，确保教育资源充足。
2. 完善教育政策建立完善的留守儿童教育政策，明确责任分工，切实保障留守儿童的教育权益。
3. 鼓励社会力量参与鼓励企业、社会组织和个人参与到西部留守儿童教育工作中，发挥各自优势，共同为留守儿童的成长提供支持。
4. 家长教育加强对留守儿童家长的教育工作，使他们明白子女教育的重要性，增强对子女的责任和关爱。
西部民族地区贫困现状成因和发展
话
释 ｜ Ｉ ． ｊ
臣强蹦
西部民族地区贫困现状
２８ ５ 个有民族地 区：其中有 ２４个分布在西部地 ２
区，占贫困县的 ８．％。实施西部大开发战略以 ６ ８
部分分布在西部。到 ２ ０ 年 ， ０ ４ 农村绝对贫 困人 口 的标准为 ６ ８ ， ６ 元 低收人人口的标准为 ９ ４ ２ 元。按 照我 国的贫 困标 准 ， 国家“ 七扶贫攻坚计划” 八 所 列 的 ５ ２ 国定贫 困县中， ９个 西部 １ 个省区总共有 ２ ３ ５ ， 全 国的 ６ ＿ 其中， ２４ ７个 占 ３ ％。 ３ 有 ２ 个民族贫困 县 ，分别 占全 国扶贫开发工作重点县总数 ５ ２ ９ 个 的 ３． ７ ％，占全国重点扶贫民族贫困县 ２８ ８ ５ 个的
这也可 以看作是绝大多数西部少数 民族贫困县的
实际。
均 ８ 万贫困人 口， ． ３ 只占该地 区总人 口的 ２ ％。 ． 我 ７ 们将分别从 已经列人 国家级贫困县 、已经列入省
级贫困县和未列人上述两类而实 际上却属于贫 困
（ 西部地 区的各省级 贫困县中， 二） 绝大部分为
民族 贫 困县
是 ，各省 区都是根据全 国统一的标准并综合考虑
本地区的农 民收人 、物价总水平以及消费水平和 结构等特点 ，所制订本省 区的省级贫 困标准和相 对贫困标准 ， 并主要通过地方财政扶贫 。但是西部
比， 差距在拉大 ， 不仅绝对贫困的发生率高 ， 而且
相对贫困、 贫困程度严重。另一方面， 区域上看 ， 从 西部地 区大多数的贫 困人 口集 中连片分布在如下 的贫 困地区 ： 内蒙古鲁尔虎 山地 区、 陕北地区 、 甘 肃 中部地区 、 宁夏西海 固地区 、 秦岭大 巴山地 区 、
西部贫困县儿童生存现状
西部贫困县儿童生存现状文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-西部贫困县儿童生存现状1995年，联合国儿童基金（UNICEF）寻找摄影师去中国边远贫困地区拍摄儿童生存状况，希望从国际上为中国贫困地区的儿童争取到更多的资金援助。
10年来，摄影师曾璜足迹遍布宁夏、甘肃、云南、山西、陕西、新疆、广西、河北、安徽、四川、贵州等十多个省区的几十个国定贫困县，拍摄这些地区有关儿童的教育、卫生防疫、疾病控制等方面现状……西部贫困县儿童生存现状 - hksxdsh - 回忆、小时候。
9岁的云南女孩黄香菜因必须承担家务劳动而辍学。
在中国实施“希望工程”和“春蕾计划”后，女童们辍学常常不是经济上的原因，而是繁重的家务劳动。
居住在城镇的孩子不会深究他们日常喝的水是从哪儿来的。
水龙头一打开，水就来了。
然而，对家住陕北黄土高原山腰上17岁的刘建李来说，每天天一亮，就必须牵着毛驴下到几百米的山脚驮两桶水，以解决全家一天的生活用水。
通向水井的路是一条羊肠小道。
晴朗的冬日，这条小道还算好走，但刘建李和他的“伙伴”仍在几个拐弯处扬起了呛人的尘土。
雨天和大雪天路况的艰难便可想而知。
15分钟后，他们来到了井边。
接着，刘建李用一个1米左右的小钩吊着一个小铁桶从井中打水，约5分钟后，驴背上的两个大木桶都装满了水并用塞子堵上，这时就该回家了。
上山回家的路对驮着100多斤重的驴来说本来已很艰难，况且这条驴很快就要下崽了。
刚刚还不时憨厚地笑着的刘建李也开始气喘吁吁。
返程比来时多花了一倍时间。
就这样，刘建李每天往返两趟为8口之家运水喝。
洗衣服时，往返次数更多。
由于劳动力有限，家里种的庄稼只能靠老天降雨，完全听天由命。
刘建李每天除了运水，还要背柴、放羊和种地，这让上了5年学的他不得不中途辍学。
西部贫困县儿童生存现状 - hksxdsh - 回忆、小时候。
广西隆林各族自治县山区，学生挤在一间临时搭建的棚子里上课。
中国西部女童教育的困境与出路
中国西部女童教育的困境与出路周卫张铁道刘文璞这是一组不容忽视的数字：据１９９０年第四次人口普查时统计，全国１．８亿文盲中，２／３是妇女。
至１９９３学年，全国２６１万未入学小学学龄儿童中，女童就有１７３．４万，占６６．４％。
这些未入学的女童半数以上集中在西部十省区。
中国西部十省区地域辽阔，城乡发展极不平衡，聚居着４０余个少数民族，无论是自然资源还是人力资源开发均属不发达地区。
全国１４１个少数民族聚居特贫县很大部分集中在西部。
由于经济不发达，群众生活贫困，山区交通不便，双语教学、宗教戒律的束缚，传统观念的影响，早婚多育的习俗等各种原因，使西部贫困地区少数民族女童成为处境不利地区处境尤为不利的一个群体。
西藏、贵州、青海、甘肃、宁夏是女童教育问题最为严重的５个省区。
女孩子是未来的母亲，由于女童入学率低，流失率高，造成妇女文盲率高、母亲素质差，伴随而来的是贫困愚昧、人口盲目增长，从而陷入了“女童就学难—一母亲素质差—一贫困愚昧—一多胎多育—一女童就学更难”的怪圈。
西部五省区女童受教育状况资料来源：国家教委１９９３年教育统计资料，１９９０年第四次人口普查资料西北三省女童教育试验在行动１９９２年３月，经全国哲学社会科学规划领导小组批准，由宁夏教科所牵头，宁夏、甘肃、青海三省协作研究的《农村女童教育现状、问题及对策研究》正式被列为国家“八五”哲学社会科学规划重点课题。
宁夏、甘肃、青海教科所女童教育课题组的专家，对三省区回族、藏族、蒙古族、土族、撒拉族聚居的１５个贫困县的５０６５名７－１５周岁男女儿童受教育状况进行了个案调查。
通过追因调查，诊断性访谈，我们发现少数民族聚居贫困地区农村影响女童就学和学习质量低下的主要障碍和原因是：（１）生产力发展水平低下，部分群众生活贫困，尚未解决温饱。
对教育需求不高，或无力负担书本费和杂费。
（２）地方财力拮据，教育投入不足，拖欠教师工资现象时有发生。
学校缺乏课桌凳和必要的教学设备，勤工俭学薄弱，学校缺乏办学的必备条件。
贫困山区孩子的生活
贫困山区孩子的生活
贫困山区的孩子们，他们的生活并不轻松。
他们生活在偏远的山区，交通不便，学校条件差，生活环境艰苦。
然而，他们依然坚强，勇敢面对生活的挑战。
在贫困山区，孩子们的家庭经济状况通常都不是很好。
他们的父母可能是务农
的农民，收入微薄，难以养活一家人。
因此，孩子们的生活条件也很艰苦。
有的孩子甚至没有电灯，晚上只能依靠煤油灯读书做作业。
有的孩子家里没有自来水，每天要背着水桶到很远的地方去取水。
有的孩子家里没有暖气，冬天里他们只能裹紧衣服取暖。
在这样的环境下，孩子们的学习条件也很差。
学校可能没有好的教学设施，没
有好的教材，甚至没有足够的老师。
孩子们要面对着这样的困难，他们可能要走很长的路去上学，可能要在没有桌椅的教室里听课，可能要自己去图书馆找书。
然而，这些困难并没有击垮这些孩子们。
他们依然努力学习，努力奋斗。
他们
知道，只有通过知识，才能改变自己的命运。
他们知道，只有通过努力，才能走出贫困的山区，走向更美好的未来。
他们积极参加各种课外活动，积极参加各种竞赛，争取各种奖学金。
他们知道，只有通过自己的努力，才能改变自己的生活。
贫困山区的孩子们，他们的生活困难，但他们的心灵却是强大的。
他们用自己
的双手创造着美好的未来，他们用自己的努力改变着命运。
他们是贫困山区的未来，他们是中国的未来。
让我们一起关注他们，帮助他们，让他们的生活变得更美好。
西部孩子的生活
西部孩子的生活引言西部地区作为中国的经济、文化和社会发展重要地区之一，一直以来吸引着大量的人口涌入。
其中，西部孩子们的生活方式和成长环境也有着与东部孩子们截然不同的特点。
本文将探讨西部孩子们的生活，包括教育、家庭和娱乐等方面的内容，并分析其中的挑战和机遇。
教育教育资源的不足西部地区相较于东部地区，在教育资源方面存在着明显的差距。
首先，西部地区的学校普遍存在设施陈旧、师资力量薄弱的问题。
其次，由于西部地区的经济发展相对滞后，家庭经济条件普遍较差，许多孩子无法接受优质的教育。
这些因素导致西部孩子的学习机会受限，制约了他们的全面发展。
政府投入的提升随着经济社会的发展，政府对于西部地区教育的投入也在不断提高。
例如，国家出台了一系列政策和措施，旨在改善西部地区教育条件。
此外，一些社会公益组织也积极参与到西部地区教育改革中，为孩子们提供更多的学习机会和资源支持。
家庭家庭观念的传统特点西部地区一直以来以传统家庭观念为主导，家庭在孩子成长中扮演着重要的角色。
家长一般对孩子的管教较为严格，注重孩子的道德教育和品德培养。
此外，在农村地区尤其突出的是父母亲力来帮助孩子培养劳动习惯和实践能力。
家庭教育的挑战然而，尽管家庭在塑造孩子的性格和价值观方面发挥重要作用，但家庭教育也面临着一些挑战。
一方面，由于西部地区父母普遍接受的教育水平较低，他们在教育孩子方面可能存在知识和方法上的不足。
另一方面，由于西部地区家庭经济困难的问题，一些孩子可能无法享受到良好的家庭教育环境。
娱乐传统与现代的融合西部地区的孩子们在娱乐方式上展现出与东部地区孩子们的不同。
传统的游戏与活动仍然在他们的生活中占据重要地位，例如放风筝、踢毽子和唱山歌等。
同时，随着现代科技的进步，电子游戏和互联网等新兴的娱乐方式也逐渐进入西部孩子的生活，为他们带来全新的娱乐体验。
娱乐对孩子成长的影响娱乐活动对于孩子的身心发展具有重要影响。
适度的娱乐可以帮助孩子放松心情，增强社交能力，培养创造力和想象力。
贫困山区孩子的生活
贫困山区孩子的生活
在中国的许多贫困山区，孩子们的生活并不容易。
他们生活在偏远的山村，面
临着贫困、缺乏教育资源和艰苦的生活条件。
然而，尽管面临着诸多困难，这些孩子们依然充满着希望和勇气，努力地追求着美好的未来。
首先，贫困山区孩子的家庭经济状况并不乐观。
由于地理位置偏远，交通不便，就业机会有限，很多家庭都生活在贫困线以下。
他们的父母常常是务农为生，收入微薄，难以支撑孩子们的教育和生活开销。
因此，这些孩子们往往面临着教育资源匮乏的困境，甚至有些孩子因为家庭贫困而无法继续上学。
其次，贫困山区的孩子们生活条件也十分艰苦。
由于地处偏远山区，基础设施
薄弱，很多孩子们生活在简陋的房屋中，缺乏清洁的饮用水和卫生条件。
他们的生活环境往往不尽人意，但是他们依然坚强地面对着生活的挑战，努力地追求着美好的未来。
然而，尽管面临着重重困难，贫困山区的孩子们依然充满了希望和勇气。
他们
渴望知识，渴望改变自己的命运。
很多孩子们在家长的支持下，努力学习，用自己的双手创造着美好的未来。
他们明白，只有通过知识和努力，才能改变自己的命运，走出贫困山区，走向更加美好的生活。
因此，我们应该给予贫困山区的孩子们更多的关爱和帮助。
政府应该加大对贫
困山区的教育投入，提高教育资源的均衡化分配，让每一个孩子都能够接受良好的教育。
社会各界也应该关注贫困山区的孩子们，积极参与扶贫帮困工作，为他们创造更好的学习和生活条件。
贫困山区的孩子们虽然面临着重重困难，但是他们依然充满了希望和勇气。
让
我们携起手来，为他们创造更加美好的未来！。
关于西部山区留守儿童教育现状的调查报告
关于西部山区留守儿童教育现状的调查报告关于西部山区留守儿童教育现状的调查报告关于西部山区留守儿童教育现状的调查报告——以四川某边远山区乡镇为例作者：李付忠院系：法政与经贸学院指导老师：高艳摘要：在经济高速发展的今天，城乡二元结构相当突出，西部农村大量劳动力涌入沿海城市务工，导致千千万万儿童留守家中。
由于各方面因素的影响，留守儿童的基础教育已出现了严重的缺失，此问题俨然已成为了社会的一个焦点。
本次“三下乡”社会实践就我国西部山区某乡镇留守儿童教育现状进行了深入的调查。
期间，我们走访了村间小学、家庭，面对面的接触了留守儿童的心灵。
根据本次调查，在此总结为山区留守儿童基础教育缺失问题的成因、影响及合理的解决措施来为研究解决留守儿童的相关问题提供一定的参考依据。
关键词：留守儿童教育缺失解决措施背负着强烈的社会责任感和义务感，作者及所在团队在团市委和校团委的组织领导下开展了本次“我的中国梦·教育帮扶”为主题的暑假“三下乡”社会实践活动。
在为期三天的实践中我们远赴四川省某边远乡镇进行了走访调查, 通过当地政府、各村委会和学校深入了解了其4个行政村中300余名儿童的教育情况，并对其中30名14周岁以下儿童及其监护人进行了面对面访谈。
经调查，我们发现当今留守儿童的教育情况及其不容乐观，为了祖国的未来、社会的明天，我们必须采取相应措施挽救这一现状。
一、留守儿童教育现状调查发现，此乡镇14周岁以下儿童中，留守儿童的比例达到了65%，且80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护(此数据来自该乡政府民政部门)。
在我们的调查中了解到相当数量的留守儿童存在厌学、逃学、辍学现象，并且在他们中间成绩下滑、人格发展不健全、心理发生障碍等同学不在少数。
无论根据其学习成绩还是教育在学率都无不表现出相当严重的留守儿童教育缺失问题的严重性，这对国家人才的培养和现代化建设来说存在着相当大的隐患。
总体来说其教育的缺失主要表现在以下几方面:1.学习成绩堪忧,求学欲望普遍较低通过在学校的摸底发现,留守儿童学生中大部分成绩不理想,很多学生作业完成情况较差。
关于西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调研报告
关于西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调研报告——以天水市清水县时家村为例摘要：据不完全统计,我国目前有1.5亿农民外出打工,其中能够随父母进城的儿童只占极少数,绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。
全国农村目前有留守儿童2000多万,并且每年呈递增的趋势。
尤其是在我国西部农村地区,由于多种原因,其留守儿童的数量尤为庞大,问题日益突出,日益受到社会有关部门的关注和研究。
随着城乡经济发展差距的加大,我国西部贫困山区农村学生生源一年比一年少,学生流失严重,许多学校面临生存的危机,流失儿童数量剧增,这一不良现象严重阻碍了国家九年义务教育正常、顺利的实施,同时,给社会、学校、家庭以及留守儿童本人都带来了多方面的负面影响。
下面就以天水市清水县时家村为例来分析这一现象：一、调研基本目的通过对农村留守儿童生存状况的调查与研究，来为各项教育政策的制定提供更为实际可靠的理论依据，同时能够引起更多社会阶层对此问题的关心、关注与研究。
二、调研基本情况(一)调查内容1、县级层面。
包括“两免一补”政策的具体实施情况,以及其对当地教育的影响;政府层面是如何理解留守儿童,以及留守儿童所占的比例、现状、存在的问题以及政府部门所采取的措施等;留守儿童对家庭、社会的影响以及致使他们留守的原因分析等。
2、学校层面。
学校教育基本情况;留守儿童的比例、在校表现(学习、行为、生活、人际关系、性格、兴趣等);学校对留守儿童教育问题的看法与采取的措施;留守原因分析;父母外出打工对留守儿童教育所带来的影响等。
3、留守儿童层面。
留守儿童的学习情况如何;留守儿童自己如何看待父母外出打工;自己如何看待监护人对自己的监护;描述自己的学习生活现状;讲述父母不在家的时候自己的生活故事;父母外出打工对自己带来了哪些积极和消极的影响等。
4、监护人或家庭层面。
留守儿童的生活方面,包括衣食住行的现状,存在哪些困难和问题以及原因和解决的途径。
留守儿童的学习方面,包括他们的学习态度,监护人与学校的沟通,监护人对留守儿童学习方面作用发挥得如何等。
西部山区离村上学儿童的调查与分析 以四川省XW县XF苗族乡为个案研究
西部山区离村上学儿童的调查与分析以四川省XW县XF苗族乡为个案研究作者：陈梅，戴岳来源：《基础教育》 2013年第2期陈梅１，戴岳２（１．西南大学教育学部，重庆４００７１５；２．贵阳学院教育科学系，贵州贵阳５５０００５）摘要：为了解西部山区离村上学儿童的学习生活情况、社会适应情况及其影响因素，我们抽样调查了四川省ＸＷ县ＸＦ苗族乡３－８年级中小学生４６８名，并对１２个离村上学儿童、５个农村儿童父母以及５个乡镇中小学老师进行了半结构访谈。
结果显示：离村上学儿童的生活适应、情感适应与非离村上学儿童相比差异不显著，而环境适应、学习适应、人际适应差异显著。
教育资源贫乏、父母外出务工、教师频繁调动等是影响离村上学儿童社会适应的主要因素。
对此，政府以及教育部门应予以关注，并采取有效的解决对策，使西部山区儿童能获得优质的教育资源。
关键词：西部山区；离村上学儿童；社会适应中图分类号：Ｇ５２５．５文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５－２２３２．２０１３．０２．０１３一、引言从２０世纪９０年代开始，由于生源持续减少，大量村办小学重复建设，教育资源分配不均等原因，各地逐步实施农村学校布局调整。
２００１年５月国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，其中也提出要求“因地制宜调整农村义务教育学校布局。
按照小学就近入学，初中相对集中，优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。
”在这种背景下，我国开展了大规模的农村中小学布局调整工作。
统计显示，从２０００年到２０１０年十年间，农村小学减少２２．９４万所，占总量的５２．１％。
教学点减少１１．１万个，减少了６成。
农村初中减少１．０６万所，减幅超过１／４。
［１］农村中小学布局调整在促进教育资源合理配置，提高农村学校的规模效益，促进区域内教育均衡发展以及提高农村学校教育质量方面都起到了积极的作用。
［２］但同时，由于学校撤并，也使许多学龄儿童被迫离开自己所在的村校而到其它地方上学。
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西部贫困县儿童生存现状
西部贫困县儿童生存现状
1995年，联合国儿童基金（UNICEF）寻找摄影师去中国边远贫困地区拍摄儿童生存状况，希望从国际上为中国贫困地区的儿童争取到更多的资金援助。
10年来，摄影师曾璜足迹遍布宁夏、甘肃、云南、山西、陕西、新疆、广西、河北、安徽、四川、贵州等十多个省区的几十个国定贫困县，拍摄这些地区有关儿童的教育、卫生防疫、疾病控制等方面现状……
西部贫困县儿童生存现状- hksxdsh - 回憶、小時候。
9岁的云南女孩黄香菜因必须承担家务劳动而辍学。
在中国实施“希望工程”和“春蕾计划”后，女童们辍学常常不是经济上的原因，而是繁重的家务劳动。
居住在城镇的孩子不会深究他们日常喝的水是从哪儿来的。
水龙头一打开，水就来了。
然而，对家住陕北黄土高原山腰上17岁的刘建李来说，每天天一亮，就必须牵着毛驴下到几百米的山脚驮两桶水，以解决全家一天的生活用水。
通向水井的路是一条羊肠小道。
晴朗的冬日，这条小道还算好走，但刘建李和他的“伙伴”仍在几个拐弯处扬起了呛人的尘土。
雨天和大雪天路况的艰难便可想而知。
15分钟后，他们来到了井边。
接着，刘建李用一个1米左右的小钩吊着一个小铁桶从井中打水，约5分钟后，驴背上的两个大木桶都装满了水并用塞子堵上，这时就该回家了。
上山回家的路对驮着100多斤重的驴来说本来已很艰难，况且这条驴很快就要下崽了。
刚刚还不时憨厚地笑着的刘建李也开始气喘吁吁。
返程比来时多
花了一倍时间。
就这样，刘建李每天往返两趟为8口之家运水喝。
洗衣服时，往返次数更多。
由于劳动力有限，家里种的庄稼只能靠老天降雨，完全听天由命。
刘建李每天除了运水，还要背柴、放羊和种地，这让上了5年学的他不得不中途辍学。
西部贫困县儿童生存现状- hksxdsh - 回憶、小時候。
广西隆林各族自治县山区，学生挤在一间临时搭建的棚子里上课。
中国属于水资源缺乏的国家。
包括新疆、宁夏、内蒙古、青海、甘肃和陕西在内的西北地区，由于自然条件的限制，普遍存在干旱缺水问题。
虽然自1949年以来政府兴建了3000多座水库，但中国有近5000万人面临饮水难题，其中多数人居住在降水量小或因地形崎岖蓄水困难的中西部。
发展经济可以解决环境导致的生活贫困，经济改革使近2亿人脱离了贫困线，但仍有一部分人生活在世界银行规定的贫困线以下，即每天不足10元。
除此以外，近年来一部分地区还出现了返贫现象。
西部贫困县儿童生存现状- hksxdsh - 回憶、小時候。
在离中缅边境3公里的云南苗寨里，辍学的女童是家里不可或缺的劳动力。
贵州省交乐村4岁小波的继父原是当地富甲一方的煤矿主，因为使用高砷煤，不幸中毒致癌，全家也因病返贫，家徒四壁。
在山西大营村也有许多孩子因饮用被污染的水导致砷中毒。
原本是富裕了，希望喝上干净的水，没想到花钱打水井，误打到砷超标的水层上，因病返贫。
西部贫困县儿童生存现状- hksxdsh - 回憶、小時候。
幸运上学的广西女童，晚上在教室上的阁楼里就寝。
从家到学校，她们通常要走几十里的山路。
联合国儿童基金会的网站资料显示：儿童往往从他们的长辈那里继承了贫穷。
营养不良的妇女生下低体重婴儿。
这些婴儿长到幼儿时期，微量营养素缺乏会使他们发育迟缓，家庭和学校恶劣的卫生状况也导致他们经常生病，学习质量无法保障。
成绩不良或家务劳动的负担往往使他们不得不过早辍学。
即便辍学后能够找到工作，微薄的收入也会让他们继续在贫困线上挣扎。
这就是贫困的恶性循环。
西部贫困县儿童生存现状- hksxdsh - 回憶、小時候。
一位5岁的四川女童和她9岁的姐姐帮助爷爷奶奶从五里外的责任田往家背大白菜。
姐妹俩的父母在外地打工。
也许是我们习惯了“家丑不可外扬”，上世纪80年代以后中国经济的飞速发展，让很多外国人认为中国各地都已相当富裕了。
他们常常质疑为什么还要向中国提供援助资金？这种舆论环境可能导致中国儿童的获赠率大大低于周边国家。
现在，能为生活在贫困地区儿童从国际上获取援助，尽快改变他们的生存状况是更务实的考虑。