青岛版二年级科学下册《动物的鼻子》课件
2024新青岛版科学二年级下册第四单元 动物感知环境《动物的鼻子》优质课件
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
大象鼻子长且 粗，帮助吸水、吃 食物等。
17
活动过程
其他动物的鼻子有什么特点
鲨鱼的嗅觉非常 好，能闻到距离很远 的食物，它还用鼻子 导航。
18
拓展活动
蜜蜂靠哪个部位闻气味？
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拓展活动
蜜蜂靠触角闻气味。
20
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
21
谢谢观看 !
2024/1/23
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小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
《动物的鼻子导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的鼻子》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道动物的鼻子有什么作用吗？今天我们就来进修一下动物的鼻子是如何帮助它们生存和适应环境的。
2. 激发进修兴趣：你们知道，有些动物的嗅觉比人类更灵敏，它们可以通过鼻子闻到一些我们闻不到的气味。
你们猜猜看，哪些动物的嗅觉最灵敏呢？二、目标1. 知识目标：了解不同动物的鼻子结构和功能，掌握动物通过嗅觉适应环境的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和总结的能力，提高学生的动手实践和动脑思考能力。
三、导学过程1. 观察实验：让学生观察不同动物的鼻子形状和大小，比较它们之间的差别。
学生可以通过图片或视频进行观察，也可以实地参观动物园或宠物店进行实地观察。
2. 实验探究：设计实验，让学生模拟动物的嗅觉能力。
可以准备一些食物或物品，让学生闭上眼睛，通过闻气味来猜测是什么食物或物品。
然后让学生讨论不同动物的嗅觉灵敏度和适应能力。
3. 讨论总结：引导学生讨论动物的鼻子在生存中的重要性，比如狗通过嗅觉找到迷路的主人、猫可以通过嗅觉找到隐藏在草丛中的猎物等。
让学生总结不同动物的鼻子结构和功能，以及它们如何通过嗅觉适应环境。
四、拓展延伸1. 实地探究：组织学生到野外进行实地观察，让他们亲自感受不同动物的嗅觉能力。
可以观察鸟类、昆虫等动物的嗅觉特点，了解它们如何利用鼻子适应环境。
2. 创意设计：让学生设计一个关于动物鼻子的展示板或小册子，展示不同动物的鼻子结构和功能。
可以让学生自由发挥想象，加入插图、图片等元素，使展示更加生动有趣。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解了动物的鼻子在生存中的重要作用，学会了比较和总结不同动物的鼻子结构和功能。
希望大家能够在平时生活中多加观察，发现动物的奇异的地方，让我们更加珍惜和珍爱动物的生存环境。
《动物的鼻子导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的鼻子》导学案第一课时一、导入引言在我们周围的世界里，动物有着各种各样的鼻子，它们的功能各不相同，形态也各有特点。
今天我们就来探究一下动物的鼻子有哪些不同的功能和特点。
二、目标1. 了解动物鼻子的基本结构和功能。
2. 掌握不同动物鼻子的特点和适应环境的方式。
3. 能够通过观察、比较和总结的方式，探究动物鼻子的奥秘。
三、预习导入请同学们观察周围的动物，思考它们的鼻子的形状和功能有哪些不同，并做笔记。
四、知识讲解1. 动物鼻子的基本结构：动物的鼻子包括鼻孔、鼻腔、鼻道和鼻膜等部分。
2. 动物鼻子的功能：不同动物的鼻子有各自不同的功能，有的用于感知周围环境中的气味、有的用于吸收氧气、有的用于制造声音等。
3. 动物鼻子的特点：不同动物的鼻子形态各异，适应环境的方式也不同，比如长颈鹿的长长鼻子可以帮助它们吃到树枝顶端的嫩叶，而海豚的鼻孔在头部顶部可以帮助它们在水中呼吸。
五、案例分析请同学们选择一个自己感兴趣的动物，通过查阅资料或观察动物，总结该动物的鼻子的功能和特点，并分享给其他同学。
六、团体讨论将同学们分成小组，让他们讨论不同动物鼻子的功能和特点，并与其他小组分享自己的观点和结论。
七、拓展延伸1. 请同学们观察家养宠物的鼻子，思考它们的鼻子有什么特点。
2. 请同学们借助网络或书本资源，了解更多关于动物鼻子的知识，并分享给其他同学。
八、总结反思通过本节课的学习，我们了解到动物的鼻子在不同的动物身上有不同的功能和特点，它们适应环境的方式也各有不同。
我们可以通过观察和比较动物的鼻子，深入了解动物的生活和适应环境的方式。
九、课后作业1. 选择一个感兴趣的动物，查阅相关资料，了解该动物的鼻子的功能和特点，并写一篇短文。
2. 观察家养宠物的鼻子，思考它们的鼻子有什么特点，并写下观察和思考的内容。
十、参考资料1. 《动物的鼻子结构与功能》2. 《动物的鼻子特点与适应环境的方式》通过本次学习，同学们可以更加深入地了解动物的鼻子的奥秘，拓展了解动物世界的视野，培养了对动物的关爱和热爱。
3动物的鼻子
3、动物的鼻子活动目标1、萌发保护动物的意识。
2、了解动物鼻子的特殊功能。
3、知道动物与人类的特殊关系。
活动准备1、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。
2、课件《动物的鼻子》。
3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。
活动过程一、游戏导入。
——师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？——教师依次出示狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。
二、开拓视野。
——有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。
——教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）——教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。
——教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）三、快乐游戏。
——请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。
——小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。
活动应变在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面。
活动延伸了解别的动物鼻子的特殊功能，如警犬帮助警察查毒等。
区角活动益智区自制迷宫，帮助救灾犬找到被拯救目标。
环境创设张贴动物帮助人类的图片。
家园同步请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物，并讲解给学生听。
随机教育动物是我们的朋友，要爱护动物。
相关链接和幼儿观看救灾犬救灾的视频。
附录：狗鼻子狗是人类最忠实的朋友，而且狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。
狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。
《动物的鼻子导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的鼻子》导学案第一课时导学目标：1. 了解动物鼻子的结构和功能。
2. 探究不同动物鼻子的特点及适应环境的关系。
3. 讨论动物鼻子对其生存和繁衍的重要性。
4. 思考人类如何借鉴动物鼻子的设计。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段有关动物鼻子的视频，引发学生对动物鼻子的好奇心。
2. 提问：你知道动物为什么会有不同形状和大小的鼻子吗？它们的鼻子有什么特殊功能？3. 引导学生讨论并激发他们对动物鼻子的探究兴趣。
二、学习动物鼻子的结构和功能（15分钟）1. 介绍不同动物鼻子的结构和功能，包括鲸鱼的喷气孔、犀牛的大鼻子、猎犬的灵敏嗅觉等。
2. 带领学生观察图片和视频，让他们了解不同动物鼻子的外形和用途。
3. 提问：不同动物鼻子的特点如何帮助它们适应不同的环境？为什么有些动物鼻子很灵敏？4. 引导学生思考动物鼻子与生存环境的关系。
三、探究动物鼻子与生存的重要性（20分钟）1. 分组讨论：选择一个动物，研究其鼻子的结构和功能，以及如何帮助它们在野外生存。
2. 让学生展示研究成果，并就所选动物的鼻子特点与环境的匹配情况进行分享和讨论。
3. 提出问题：如果某种动物的鼻子功能受损，会对其生存和繁衍有何影响？4. 引导学生思考动物鼻子对其生存的重要性，并讨论保护动物鼻子的必要性。
四、探讨人类如何借鉴动物鼻子的设计（15分钟）1. 引导学生思考人类对动物鼻子的研究和借鉴，如药物嗅探犬、热能探测器等。
2. 讨论人类如何仿生动物鼻子的结构和功能，开发出新的科技产品和应用。
3. 提问：你认为未来人类可以如何利用动物鼻子的设计来改善生活品质和解决问题？4. 激发学生创新思维，探讨人类与动物鼻子之间的联系和启示。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课学习内容，强调动物鼻子在生物多样性中的重要性。
2. 鼓励学生继续探索动物鼻子的奥秘，关注动物保护和生态平衡的问题。
3. 展望未来人类与动物鼻子的合作与创新，共同促进环境可持续发展和生物多样性保护。
青岛版六三制二年级下册4-12《动物的鼻子》课件
合作探究
蜜蜂是靠什么闻气味的？
小组合作讨论，圈出闻气味的部位，将讨论结果记录在 活动手册上。
课堂练习
连一连，狗靠鼻子可以做哪些事情。
搜救
找食物
检查
课堂总结
1. 狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 2. 动物鼻子的特点和作用都是动物为了更好地感知环 境。
且总是保持湿润。
我知道狗鼻子的最大本领是 靠鼻子闻气味。
新知讲解 活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？
思考： 你知道狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情吗？
我知道狗鼻子靠灵敏的嗅 觉可以很快找到食物。
我还知道狗鼻子靠灵敏的嗅觉 可以帮人们开展救援以及帮警 察叔叔找到隐藏的毒品。
新知讲解
活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 你知道吗？
大象的鼻子长且粗，可以用来玩耍、吃东西、吸水和举重物等。
新知讲解 活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的
鲨鱼的鼻子 鲨鱼的嗅觉非常好，能闻到距离很远的食物，它还能用 鼻子导航。
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的 猪的鼻子
猪鼻子突出，鼻骨坚硬，可用鼻拱土，吃 地下植物根和块茎。人们还发现猪不受毒 气的影响。原来猪的嗅觉很好。当它们闻 到有毒气体而无处逃生时，它们会用鼻子 拱起土壤，然后将长鼻子插入土壤中。土 壤中的细颗粒对有毒气体有良好的吸附作 用。受猪鼻子的启发，科学家们开发了一 种适用于人类的长鼻过滤防毒面具，并用 活性炭代替了土壤颗粒。
新知讲解 活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 小结：
狗的鼻子是嗅觉器官， 能够感知环境。
新知讲解 活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的 讨论： 其他动物是怎样用鼻子感知环境的？
二年级青岛版《动物的鼻子》教学设计
二年级青岛版《动物的鼻子》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解不同动物鼻子的形状、大小、颜色和结构等特征。
认识动物鼻子具有的多种功能，如嗅觉感知、呼吸、辅助进食等。
2.科学探究目标通过观察图片、视频和模型等，培养学生的观察能力和比较能力。
能够描述不同动物鼻子的特点和功能，并分析鼻子与动物生活习性、生存环境的关系。
3.科学态度目标激发学生对动物鼻子的探究兴趣，培养学生爱护动物、尊重生物多样性的情感。
在探究过程中培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生体会动物鼻子的奇妙之处，了解人类在某些领域对动物鼻子功能的借鉴。
二、教学重难点1.教学重点掌握多种动物鼻子的特点和功能。
理解动物鼻子的构造和功能与其生活方式、环境的适应性。
2.教学难点理解某些动物鼻子特殊功能的原理，如狗的嗅觉为何如此灵敏。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、演示法。
四、教学准备1.教师准备：各种动物鼻子的图片（如大象、狗、猪、鲨鱼、蜜蜂等）、有关动物鼻子功能的视频资料、多媒体课件、简易的嗅觉演示模型（如有条件）。
2.学生准备：练习本、笔。
五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师在讲台上放置一些有不同气味的物品（如香水、醋、花等），用布遮盖起来。
教师问：“同学们，我们来玩一个小游戏，你们能猜出这里面是什么东西吗？”让几位学生上台来闻一闻，猜出物品。
然后教师说：“我们人类可以用鼻子闻到气味，那动物们的鼻子又有什么神奇的地方呢？今天我们就来学习动物的鼻子。
”引出本节课主题。
（二）探究新知（25分钟）1.动物鼻子的外观特征（10分钟）教师播放一段包含多种动物的视频资料，播放后问学生：“同学们，你们注意到这些动物的鼻子有什么不一样的地方吗？”引导学生从形状、大小、颜色、位置等方面回答。
教师展示大象、狗、猪、鲨鱼、蜜蜂等动物鼻子的图片，详细介绍它们的外观特征。
如大象的鼻子长长的、像一根灵活的管子，有很多肌肉；狗的鼻子湿润且黑亮，鼻头有特殊的纹理；猪的鼻子圆圆的、突出，鼻孔较大；鲨鱼的鼻子在头部下方，有特殊的形状；蜜蜂的触角可以看作是它们的“鼻子”，呈弯曲的丝状。
青岛版科学二年级下13动物的鼻子教案
13.动物的鼻子教学目标1、了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点教学过程一、情景导入。
1.教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子的物品?2、学生参与体验。
教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味,猜一猜盒子中的水果是什么。
3、引出课题。
动物的鼻子。
二、探究狗的鼻子的位置、特点和本领。
1、教师提问:我们来观察这几张小狗的图片,一起来说说小狗最主要的特点是什么。
2、学生汇报后,教师讲述:请同学们根据出示的这几张狗的图片,仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。
哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢?3、学生讲解:狗的鼻子都长在头部的前面,鼻头黑黑的、圆圆的,总是保持湿润。
它最大的本领就是闻气味。
4、师生交流:狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情?5、教师小结:狗的鼻子是嗅觉器官,可以靠它闻气味来完成寻找食物、搜救、缉毒等事情。
三、探究骆驼鼻子特点和本领。
1、师生谈话:请同学们认真观察图片,说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。
2、学生以小组为单位交流讨论。
3、教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中鼻孔是张开的。
4、教师提问:为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢?5、教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
四、探究蜜蜂是靠什么闻气味的?1、教师提问:是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的?2、待学生回答后,教师播放蜜蜂采蜜的视频,让学生在小组内思考、交流;蜜蜂是怎样找蜜源的?3、教师引导学生在《科学学生活动手册》上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。
五、课堂小结指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
13动物的鼻子(教案)二年级下册科学青岛版
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动物鼻子模型制作等活动，体验动物鼻子的观察和比较方法。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置需要考虑学生的活动空间，以及实验操作的需求。例如，可以设置几个分组讨论区，让学生分组进行讨论和交流；同时，设置实验操作台，让学生进行实验操作。
5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如动画演示、互动游戏等。教学软件可以增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难：
-一些学生可能对动物的鼻子缺乏足够的认识，难以区分不同动物的鼻子。
-在观察和比较不同动物的鼻子时，学生可能会遇到一些困难，如观察不仔细、比较方法不当等。
-对于一些抽象的概念，如鼻子的功能，学生可能难以理解和掌握。
为了解决这些困难和挑战，教师需要采用适当的教学方法和策略，如提供丰富的视觉和实物材料，引导学生进行观察和比较，以及通过生动的讲解和实例来帮助学生理解抽象的概念。
八、典型例题讲解
1.例题一：请描述不同动物的鼻子形状和功能。
答案：狗的鼻子呈长筒形，能够帮助狗闻到远处的气味；猫的鼻子呈圆形，能够帮助猫捕捉微弱的气味；鸟的鼻子没有鼻孔，通过呼吸道嗅觉。
3.批判性思维：通过对不同动物鼻子的形状和功能进行分析，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考问题，形成自己的观点。
4.科学态度：通过学习动物的鼻子，培养学生的科学态度，使学生能够尊重科学，遵循科学规律，形成科学思维。
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛版(六年制)(共13张PPT)
新课引入
鼻子有什么用
鼻子是用来闻气 味的。
鼻子和眼睛、耳朵一
样，非常重要。……
狗的鼻子和用途
狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情
寻找食物
嗅觉高度灵敏
搜寻毒品
搜救伤亡人员
动物用鼻子感知环境
骆驼的鼻子有什么特点
沙漠：鼻孔闭合
抵御风沙
绿洲：鼻孔张开
呼吸新鲜空气，寻找水源
动物用鼻子感知环境
鸭子的鼻子有什么特点
入水时鼻黏膜将鼻孔封住， 让水进不到鼻腔里。
动物用鼻子感知环境
食蚁兽的鼻子有什么特点
嗅觉灵敏，以此寻找蚂蚁。
动物用鼻子感知环境
大象的鼻子有什么特点
动物用鼻子感知环境
鲨鱼的鼻子有什么特点
在海水中对气味特别敏感， 尤其是血腥味。
拓展：蜜蜂的嗅觉器官
蜜蜂是靠什么来感知气味的
我是靠触角来 闻气味的。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
•
4.抽生交流
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版（六 年制）( 共13张 PPT)
第4单元
动物感知环境
4.3 动物的鼻子
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版（六 年制）( 共13张 PPT)
教学目标
科学概念目标 （1）知道鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 （2）明白动物鼻子的特点与其生活环境、生活习性有着密切关系。 （3）知道蜜蜂是靠触角上的嗅觉器官闻气味的。
2024新青岛版科学二年级下册第四单元 动物感知环境《动物的眼睛》优质课件
6
活动过程 活动三：其他动物的眼睛是怎样感知环境的？
树蛙眼睛上方有金黄色细 纹，实际上是一种特殊眼睑， 能够保护树蛙的眼睛，同时 不阻碍它们的视线。
7
活动过程
比目鱼一般是侧着身子游泳，而且它经常平卧在海底，身上会覆 盖一层沙子。为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑 是最好的选择。总的来说，比目鱼眼睛独特的位置分布并不是天 生的，而是在后天，根据环境和生存的需求而随之变化的。
13
新青岛版科学二年级下册
4.11 动物的眼睛
第四单元 动物感知环境
课前热身
两只葡萄黑又亮, 只能欣赏不能吃。 白天陪我看世界, 晚上伴我入梦乡。
？
2
活动过程 活动一：探究马、牛、羊的眼睛的位置特点及其对生存的帮助。
观察： 眼睛长在什么位置呢？
想一想： 这种特点对它们的生存 有什么帮助呢？
3
活动过程
谢谢观看 !
2024/1/23
12
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
青岛版六三制二年级12-《动物的耳朵》教学课件
拓展活动
在蟋蟀雄虫的前翅上，有旋涡纹状的翅膜。 一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅 膀长着较硬翅膜——弹器。当这两种发音器相互 摩擦，就能发出声音.蟋蟀长有“耳朵”——听器， 可分辨同伴发出的声音，但“耳朵”不长在头上， 而是长在大前脚的胫节（小腿）上，上面有薄膜， 可感觉声音的振动。
警觉状态下 兔子的两只 耳朵都是竖 起来的。
活动过程
活动小结
兔子的耳朵是兔子的听觉器官，能感知环境， 是天然的“报警器”。
活动过程 活动二：其他动物是怎样用耳朵感知环境的？
大大的耳郭有利于能够更好地感知声音，收集声音信息。
活动过程
它们没有耳郭，便于可以减少阻力。
活动过程
1.一名同学在讲台前敲击小鼓，其 他同学先用耳朵直接听； 2.然后再把手放在耳朵后面； 3.最后再用卡纸卷成一个喇叭状放 在耳朵后面，分别听同样的鼓声， 看你有什么发现。
青岛版小学《科学》二年级下册配套课件（六﹒三制）
12. 动物的耳朵
活动准备
调音用的发程
活动过程
活动过程 活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？
夏季的兔子 耳朵毛细血 管非常明显， 容易散热。
冬季的毛很厚， 能够保暖。
活动过程
放松状态下兔子 的耳朵，一只耳 朵是下垂状，而 另一只耳朵则仍 然竖直，保持警 惕状态。
雌蟋蟀的翅膀没有发声的构造,翅膀的花纹与 雄蟋蟀不一样,腹部末端有条细长的产卵管,从这可 以分辨出蟋蟀的雌雄。
让科学流行起来
二年级青岛版科学《动物的鼻子》教案
二年级青岛版科学《动物的鼻子》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识不同动物鼻子的形状和特点。
了解动物鼻子的功能。
培养学生的观察能力和比较分析能力。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、探究等活动，让学生了解动物鼻子的奥秘。
引导学生在活动中学会合作、交流和表达。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的好奇心和热爱之情。
培养学生保护动物、尊重生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识不同动物鼻子的形状和特点。
了解动物鼻子的功能。
2.教学难点理解动物鼻子与生存环境的关系。
三、教学方法观察法、讨论法、比较分析法。
四、教学准备1.教师准备：不同动物鼻子的图片、视频资料、放大镜、教学课件。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段动物的声音，让学生猜猜是哪些动物发出的声音。
提问学生：“动物是怎么闻到气味的呢？它们的鼻子有什么特点呢？”引出课题“动物的鼻子”。
2.认识不同动物鼻子的形状和特点（15分钟）教师展示各种动物鼻子的图片，如大象、狗、猪、猫等。
让学生观察这些动物鼻子的形状、大小、颜色等特点，并描述出来。
教师用放大镜展示一些动物鼻子的细节，让学生更清楚地观察。
学生分组讨论，比较不同动物鼻子的特点，并记录下来。
3.了解动物鼻子的功能（15分钟）教师播放一些动物用鼻子感知周围环境的视频，如狗用鼻子追踪气味、大象用鼻子吸水等。
提问学生：“这些动物的鼻子有什么功能呢？它们是如何利用鼻子生存的呢？”学生分组讨论，然后各小组代表发言。
教师结合学生的发言，讲解不同动物鼻子的功能，如狗的鼻子非常灵敏，可以闻到很微弱的气味；大象的鼻子可以用来呼吸、喝水、抓取食物等。
4.动物鼻子与生存环境的关系（10分钟）教师引导学生思考：“为什么不同的动物有不同的鼻子呢？这与它们的生存环境有什么关系呢？”学生分组讨论，然后各小组代表发言。
教师结合学生的发言，讲解动物鼻子与生存环境的关系，如生活在水中的动物鼻子通常有特殊的结构，能适应水中的环境；生活在沙漠中的动物鼻子通常比较小，可以减少水分散失等。
青岛版小学科学二年级下册第13课《动物的鼻子》学习任务单
小学科学二年级下册第13课《动物的鼻子》
学习任务单
一、根据所学或查阅资料，连一连吧。
山魈的鼻子像手臂一样，非常灵活
食蚁兽的鼻子非常醒目，便于识别
大象的鼻子嗅到海洋中距离很远的食物
鲨鱼的鼻子嗅出蚁穴，便于取食
二、根据所学或查找的资料试着填写下表。
骆驼鼻孔变化探究表
在沙漠中在绿洲中
骆驼鼻孔
闭合张开
原因
结论
三、课后的进一步探究
课后进一步查找资料，看看像蜜蜂这样的昆虫靠什么闻气味呢？
参考答案
一、根据所学或查阅资料，完成以下表格。
山魈的鼻子像手臂一样，非常灵活
食蚁兽的鼻子非常醒目，便于识别
大象的鼻子嗅到海洋中距离很远的食物
鲨鱼的鼻子嗅出蚁穴，便于取食
二、根据所学或查找的资料试着填写下表。
（意思对即可）
骆驼鼻孔变化探究表
骆驼鼻孔
在沙漠中在绿洲中
闭合张开
原因
避免风沙进入
防止水分流失
帮助寻找水源呼吸新鲜空气
结论
骆驼的鼻子可以感知环境。
鼻孔能随着环境的变化进行相应调整。
二年级上册科学课件 动物的鼻子 青岛版
苏联有种狼狗，能帮助人找到泥土里的矿石； 瑞典科学家训练和使用探矿狗，成功地找到地下 十多米深处的黄铜矿。
教学过程
教学过程
导入新课 合作探究 生活应用 拓展活动
科学探究
能够搜集相关的学习资料，对于常见动物或动物标本会观察，了解动物鼻子 的位置与特点，并能对观察到的信息进行比较与分析，能将此特点与其功能及 生活的环境进行联系。
科学态度
能够根据自己的生活经验进行大胆猜想，会提出问题，能够细心观察，愿意 合作交流，愿意倾听别人的观点，能在好奇心的驱使下表现出强烈的探究兴趣。
教学过程
导入新课
教学过程
猜谜语 左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。
（鼻 子）
师：老师带来一个谜语，请同学们猜一猜？ 生：鼻子。 师：谜面中，鼻子可以做什么？ 生：闻气味。 师：动物的鼻子可不可以闻气味呢？一起走进今天的课堂了解一下。
教学过程
猜一猜
师：这些鼻子分别是谁的？请你们猜一猜。 学生猜想。 师：它们的鼻子有什么不同？ 生：形状。 师：不同的动物，鼻子为什么不一样呢？一起认识一下动物的鼻子。
教学过程
闻一闻
师：通过什么方式猜到水果的？ 生：鼻子闻。 师：我们的鼻子能闻气味，动物的鼻子也有一些特点，想知道吗？ 生：想。 师：一起认识一下动物的鼻子。
教学过程
师：视频中，小狗通过什么方式找到小姐姐的？ 生：闻气味。 师：狗通过鼻子闻气味，找到了主人，它的鼻子还能做些什么事？ 学生猜。 师：这节课看看能不能为我们找到答案。
小狗写真
教学过程
教学过程
2021六制《青岛版二年级科学下册》第四单元《动物感知环境》全部教案(共4课时)
第四单元《动物感知环境》全部教案（共4课时）11.《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。
本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。
第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。
第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
《动物的鼻子导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的鼻子》导学案一、导入引言动物的鼻子是一种奇奥的器官，它不仅帮助动物呼吸，还能帮助它们感知周围的环境。
今天我们就来探索一下动物的鼻子有哪些特点和功能。
二、进修目标1. 了解动物的鼻子的结构和功能。
2. 掌握不同动物鼻子的特点和适应环境的方式。
3. 培养对动物世界的兴趣和热爱。
三、进修重点1. 动物的鼻子的结构和功能。
2. 不同动物鼻子的特点和适应环境的方式。
四、进修内容1. 动物的鼻子的结构和功能动物的鼻子主要由鼻孔、鼻腔、鼻膜和嗅毛组成。
鼻孔是通向鼻腔的入口，鼻腔内有许多血管和嗅毛，鼻膜可以帮助动物感知外界气味。
不同动物的鼻子结构和功能也有所不同，适应了它们不同的生存环境。
2. 不同动物鼻子的特点和适应环境的方式（1）犀牛：犀牛有一个非常大的鼻子，它可以帮助犀牛在茂密的森林中感知危险的气味，珍爱自己免受捕食者的伤害。
（2）狗：狗的嗅觉非常灵敏，它们的鼻子可以帮助它们找到迷路的主人或者寻找隐藏的食物。
（3）鲸鱼：鲸鱼的鼻孔位于头部顶部，它们可以通过鼻孔呼吸空气，同时通过嗅觉感知周围的环境，帮助它们在海洋中生存。
五、进修方法1. 观察动物的鼻子的图片和视频，了解不同动物鼻子的特点。
2. 与同砚讨论不同动物鼻子的功能和适应环境的方式，互相交流进修。
六、教室练习1. 请同砚们观察一些动物的鼻子的图片，描述它们的特点和功能。
2. 请同砚们分组讨论一下不同动物鼻子的适应环境的方式，分享自己的观点和想法。
七、拓展延伸1. 请同砚们选择一个自己感兴趣的动物，了解它的鼻子的结构和功能，并分享给其他同砚。
2. 请同砚们设计一个实验，探究动物的鼻子在不同环境中的适应能力。
八、总结反思通过今天的进修，我们了解了动物的鼻子的结构和功能，以及不同动物鼻子的特点和适应环境的方式。
希望同砚们能够对动物世界有更深入的了解，并珍爱好我们的环境，让动物们能够安全健康地生存下去。
以上就是本次关于《动物的鼻子》的导学案，希望同砚们通过这次进修能够对动物的鼻子有更深入的了解和认识。
动物的鼻子-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
动物的鼻子一、知识概述本节课将主要介绍动物的鼻子以及其相关知识。
二、知识目标•了解动物鼻子的基本构造；•掌握动物鼻子的主要功能；•梳理动物鼻子和生活相关的内容。
三、教学重点了解动物鼻子的基本构造及主要功能。
四、教学难点让学生能自己动手实践，理解动物鼻子的构造和功能。
1. 课前准备教师要准备好奶牛的骨骼模型，将其悬挂在课堂的适当位置。
另外，还可以为学生们准备一些纸板和颜料，让他们亲自制作动物的鼻子模型。
2. 教学流程1.营造学生的学习氛围，让学生知道本节课要学习什么内容，并提出大胆的猜想；2.观察奶牛骨骼模型或奶牛的真实鼻子，让学生们观察和感受动物嗅觉器官的位置和形状；3.分别讲解鼻子的构造，以及动物的嗅觉、呼吸、感知温度等方面的功能，通过图表或视频的方式进行展示，以便于学生更好的理解；4.提供一些与动物鼻子相关的活动或试验，让学生们亲自动手试验，梳理出动物鼻子与生活相关的内容；5.对本次教学进行总结和复盘，以便学生更好地消化、理解所学的内容。
3. 教学效果的衡量教学效果可以通过学生的回答问题是否准确、学生的自主实践和学生的合作情况等多方面来进行衡量。
五、知识拓展•超级嗅觉：有些动物的嗅觉非常灵敏，例如狗和鼹鼠，它们可能根据气味判断物体的位置及情况，另外，鼹鼠还能够利用嗅觉建立起属于自己的地下迷宫。
•鼻子的变异：不同的动物的鼻子形态和功能都有所不同，例如长颈鹿的鼻子非常细长，可以帮助它们更好地够到远处的树叶，而在哺乳动物中，鲸鱼的鼻子更像是一个喷水器，可以把身体外部的热量散发出去。
•鼻子与人类生活的联系：鼻子和人类的生活密切相关，例如长期生活在城市里的人，可能会因为空气污染或气味异味而感到不适，另外，通过调配一些特殊的气味，也可以使人们的情绪更加放松和愉悦。
六、教学反思本课程设计的评价体系比较全面，从学生的回答问题是否准确，学生的自主实践，以及学生的合作情况等多方面对教学效果进行了评估。
并且课程设计通过让学生自行制作动物的鼻子模型等活动，激发了学生的兴趣，使学生更好地掌握了动物鼻子的构造和功能。
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二年级科学下册（青岛版）
动物的鼻子
狗的鼻子
狗的嗅觉能力比人高得多，主要是由于狗的鼻腔上部覆盖着 嗅觉粘膜，嗅粘膜的表面有许多的皱折，其面积约为人类的4倍。 狗灵敏的嗅觉感受器是嗅粘膜内的嗅细胞，大约有2亿多个，是 人类的40倍，这些嗅细胞的表面有许多粗而密的绒毛，这就扩大 了细胞的表面积，从而增加了与气味物质的接触面积。
鸭子的嘴
小鸭子的鼻子是 长在嘴上的，虽 然不能闭着,但是 在水里的时候,鼻 粘膜能将外鼻孔 堵住。
大象的鼻子
大象有柔韧而发达的长 鼻，具有缠卷的功能， 是自卫和取食的有力工 具。它们的鼻长几乎与 体长相等，呈圆筒状， 伸屈自如；鼻内孔开口 在末端，鼻尖有指状突 起，能拣拾细物。
食蚁兽的鼻子
它有明显突出的长鼻子、小眼睛 和耳朵，有条纹的外皮。食蚁兽 有很好的嗅觉，可以在空中闻出 猎物的所在地。一旦发现了一个 蚂蚁穴或白蚁窝，它就会用前爪 扒开蚁穴，很快地饱餐一顿。由 于下次可能还会光顾，它一般不 会捣毁整个蚁穴。
嗅觉 导航
蜜蜂是靠什么闻气味的？
蜜蜂没有专门的鼻子，它们对事 物气味的感知靠触角来完成。蜜 蜂有触角1对，着生于颜面中央触 角窝，膝状，由柄、梗、鞭3节组 成，可自由活动，司味觉和嗅觉， 起到鼻子闻和嗅的作用，但不具 有 呼吸功能。
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
通过这节课的学习，同学们可以 看出：不同的动物，它们的鼻子 的形状、大小、作用是不同的。 日常生活中，我们还要多观察， 了解一些动物的鼻子到底什么样 有什么作用。
狗敏锐的嗅觉在生活中占有十分重要的地位，被人类充分利 用到众多的领域。狗不仅能通过人使用过或接触过的物品来辨别 某人的气味，还能通过人的气味辨别出人的情绪反应，人类就是 通过利用犬的这种灵敏嗅觉来为人类服务的。如用狗狩猎、搜索、 缉毒、救助及协助破案等。
骆驼的鼻孔和一般动物的鼻孔有 什么不同?骆驼的鼻孔有什么作用?骆 驼的鼻孔是非常灵敏的，当风沙吹起 来的时候，鼻子还可以开关呢！不像 人类要用手捏住鼻孔。骆驼的鼻子里 面的结构也是非常独特的！风沙袭来， 骆驼利用鼻子里面的挡风瓣膜开合就 可以阻挡风沙！就像人的口罩一样！ 它还能靠鼻子寻找水源。不仅如此， 骆驼的鼻子让人类得到了很多启发， 由此找到了治理风沙的办法呢！