《法国大革命》教案
北师大版历史九年级上册第13课《法国大革命》教学设计
北师大版历史九年级上册第13课《法国大革命》教学设计一. 教材分析《法国大革命》是北师大版历史九年级上册第13课的内容。
本节课主要讲述了法国大革命的发生、发展过程，以及其对法国和欧洲历史产生的深远影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，为学生提供了丰富的学习资源。
通过本节课的学习，学生可以了解到法国大革命的历史背景、过程及其意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。
但针对法国大革命这一复杂的历史事件，学生可能对其中的一些细节和人物关系尚不清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解法国大革命的历史背景、过程及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的发生、发展过程，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命对法国和欧洲历史产生的深远影响，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的发生、发展过程及其意义。
2.教学难点：法国大革命中的人物关系、政治派别及其主张。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同探讨法国大革命的相关问题。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，了解法国大革命的历史背景、过程及其意义。
2.学生准备：预习教材，对法国大革命有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放法国大革命相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学过的历史知识，如英国的工业革命、美国的独立战争等，从而引出法国大革命的历史背景。
接着，教师详细讲解法国大革命的过程，如巴士底狱事件、国民公约的制定等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行分析。
法国大革命教案范文
第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利课标要求：以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。
导入新课：政治制度变化过程：波旁王朝（封建专制）—（1789年大革命）—君主立宪－（路易十六出逃、巴黎人民起义）－法兰西第一共和国（吉伦特派－雅各宾派恐怖统治－热月政变、督政府－雾月政变、执政府）－法兰西第一帝国——波旁王朝复辟（封建专制）—（1830年七月革命）－七月王朝（君主立宪）－（1848年二月革命）－法兰西第二共和国——法兰西第二帝国—（1870年普法战争、巴黎人民起义）－法兰西第三共和国。
法国大革命的特点：政治制度多次变化，斗争曲折复杂，下面我们学习。
一、波旁王朝在大革命中被推翻（一）法国大革命爆发的原因第一、根本原因：波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展。
引导学生回顾英美两国的革命原因，从中总结规律，认识早期资产阶级革命的根本原因都是落后的生产关系阻碍了先进生产力的发展。
学生学会运用生产力对生产关系的决定作用来分析法国大革命爆发的原因。
18世纪晚期，法国的资本主义经济已经有了很大发展，但法国仍然是一个典型的封建专制国家，专制王权和资本主义发展之间形成了尖锐的矛盾。
第二、启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命准备了思想武器。
引导学生学习联系历史上重大社会变革前的思想解放。
如：商鞅变法前的百家争鸣；十一届三中全会前的关于真理标准问题的讨论。
从中认识历史上的重大社会变革无一不是以思想解放为先导的。
引导学生进行思考和分析，懂得通过史料和课本中提供的信息来认识历史，比较历史。
18世纪，启蒙运动在法国出现高潮。
启蒙思想家猛烈抨击专制王权和神权,，使民主、法制等思想深入人心，并提出了三权分立等一整套政治构想，为法国大革命进行了充分的思想洗礼。
这也是革命中人民群众能够广泛参与，并不断把革命推向高潮的重要原因。
法国大革命教案
《法国大革命》教案教学目标一、识记与理解知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义；正确评价拿破仑。
二、能力与方法分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言)的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达和综合的能力；，评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。
三、情感态度与价值观通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。
通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。
教学重点和难点一、重点:《人权宣言)的基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。
二、难点:对拿破仑及其对外战争的评价。
教学过程:师：(导入)同学们，你们知道哪些国家的国庆日?(学生回答)。
法国的国庆日是什么时候?7月14日。
7月14日是法国历史上非常重要的日子，因为，这一天巴黎人民攻占了巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕。
那么，这场革命是怎样发生的?拿破仑和拿破仑帝国的情况又是如何的?这些问题将是我们本课要学习研究的内容。
请同学们先浏览本课内容。
生：(看书)第4课法国大革命(板书)一、攻占巴士底狱——革命的爆发(板书)1．革命爆发的根本原因(板书)师：(提问)18世纪法国社会发生了怎样的变化?，生：(回答)资本主义发展与封建专制制度的矛盾(板书)引发这次革命的导火线又是什么?2；导火线(板书)三级会议的召开(1789年5月)(板书)；3．革命的开始(板书)：巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)(板书)为纪念这次起义，7月14日被确定为法国的国庆日。
《法国大革命》 教学设计
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解法国大革命的背景、原因、主要过程和重要事件。
（2）理解法国大革命对法国和世界历史产生的深远影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文献、分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
（2）组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到法国大革命是追求自由、平等、民主的伟大斗争。
（2）培养学生对历史发展的客观认识和对社会进步的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）法国大革命的爆发原因。
（2）《人权宣言》的主要内容和意义。
（3）法国大革命的重要阶段和影响。
2、教学难点（1）理解法国大革命的复杂性和历史意义。
（2）分析法国大革命对欧洲和世界政治思想的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。
2、史料分析法引导学生分析相关的历史文献、图片和资料，培养学生的史料解读能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨法国大革命的原因、影响等问题，促进学生的合作学习和思维碰撞。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示法国巴黎的标志性建筑埃菲尔铁塔和卢浮宫的图片，引出法国这个充满浪漫和艺术气息的国家。
然后提问学生：“你们知道法国在历史上曾经经历过一场怎样的巨大变革吗？”从而导入法国大革命的学习。
2、讲授新课（1）法国大革命的背景①经济方面：18 世纪法国的资本主义经济有了显著发展，但封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
②政治方面：封建等级制度森严，第三等级（包括资产阶级、工人、农民和城市平民）处于被统治地位，他们对封建专制制度强烈不满。
③思想方面：启蒙运动的兴起，为法国大革命作了重要的思想准备。
（2）法国大革命的爆发①导火线：1789 年 5 月，国王路易十六召开三级会议，企图对第三等级增税，第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行改革。
法国大革命和拿破仑教案
法国大革命和拿破仑教案章节一：法国大革命的背景教学目标：1. 了解法国大革命爆发的背景和原因。
2. 掌握法国大革命前法国社会的政治、经济状况。
3. 理解启蒙思想对法国大革命的影响。
教学内容：1. 法国大革命前的政治状况：绝对王权、封建等级制度。
2. 法国大革命前的经济状况：社会贫富悬殊、经济危机。
3. 启蒙思想的影响：伏尔泰、卢梭等思想家的主张。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解法国大革命前的政治、经济状况。
2. 组织学生讨论启蒙思想对法国大革命的影响。
3. 教师总结并讲解法国大革命爆发的背景。
章节二：法国大革命的爆发教学目标：1. 掌握法国大革命爆发的时间和标志。
2. 了解法国大革命初期的重要事件和人物。
3. 理解法国大革命的目标和理念。
教学内容：1. 法国大革命爆发的时间和标志：1789年7月14日，巴士底狱起义。
2. 法国大革命初期的重要事件和人物：制宪会议、路易十六、罗伯斯庇尔等。
3. 法国大革命的目标和理念：自由、平等、博爱。
教学活动：1. 引导学生回顾法国大革命爆发的时间和标志。
2. 组织学生讨论法国大革命初期的重要事件和人物。
3. 教师总结并讲解法国大革命的目标和理念。
章节三：拿破仑的崛起教学目标：1. 了解拿破仑的背景和崛起过程。
2. 掌握拿破仑的主要政治、军事成就。
3. 理解拿破仑对法国历史的影响。
教学内容：1. 拿破仑的背景：科西嘉岛出生、军事才能。
2. 拿破仑的崛起过程：雾月政变、执政府、法兰西第一帝国。
3. 拿破仑的主要政治、军事成就：民法典、征服欧洲、建立帝国。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解拿破仑的背景和崛起过程。
2. 组织学生讨论拿破仑的主要政治、军事成就。
3. 教师总结并讲解拿破仑对法国历史的影响。
章节四：拿破仑的统治和法国的繁荣教学目标：1. 掌握拿破仑统治下的法国政治、经济状况。
2. 了解拿破仑时期的法律制度和教育改革。
3. 理解拿破仑对法国文化和科技发展的贡献。
第11课 法国大革命 教案
法国大革命的进程。
的处境，指导学生理解。
这是法国革命的突出特点）。
理解《人权宣言》：阅读教材中的引文，结合《权利法案》、《独立宣言》对其进行分析评价，从进步性、阶级性两方面。
建立共和国，处死国王：法国革命开始并没有立即废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治，说明法国革命是一个前进的过程。
雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。
3.法国革命的意义这次革命的国内意义，可从三个方面理解：1、就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；2、人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动革命向前发展，使革命得以彻底进行；3、大革命结束了法国一千多年的封建统治，确立了资本主义制度。
对比英国资产阶级革命和北美独立战争，前者结果是建立资产阶级和新贵族的联合专政，后者建立的是资产阶级和南部种植园奴隶主阶级的专政。
世界意义：这场革命震撼了整个欧洲的封建制度，并给以沉重打击。
它的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，因而具有世界意义。
列宁曾说：“它被称为大革命不是没有道理的。
这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。
”（二）拿破仑帝国拿破仑的主要活动：1.拿破仑上台。
拿破仑为什么能掌权？不能单纯归结为他个人的杰出才干，更重要的是当时法国政局动荡，需要一个强有力的人物来维护资产阶级的利益，从而得出“时势造英雄”这个观点。
2.拿破仑帝国及其内外政策。
①法兰西第一帝国成立。
帝国的性质是一个代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权。
②内外政策。
对内颁布维护资产阶级利益的《法典》将革命成果用法律的形式固定下来；对外打击反法同盟，在初期是具有正义性质的民族战争，拿破仑打到哪里，资本主义便开始渗透到哪里。
后期变为军事侵略，所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。
法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命和拿破仑帝国教案教案内容：一、法国大革命1. 背景与原因- 法国封建制度的腐败和不公平分配引发民众不满- 启蒙思想的兴起对民众观念产生影响- 经济危机加剧民众贫困，加重社会矛盾2. 过程与事件- 三级会议：第一、二等级代表联合对抗王权- 国民议会宣言：掌握立宪之权- 巴士底狱事件：民众担心王权反扑，发动起义- 大革命的三个阶段：君主立宪、国民公会、联邦时期3. 改革与成果- 法兰西共和国宣布成立- 法兰西革命战争的起义蔓延至欧洲其他国家- 设立革命法庭，实行民主制度- 普世男子选举权的实行- 平等主义观念的普及4. 影响与启示- 法国大革命影响了整个欧洲乃至世界发展进程- 提出了自由、平等、博爱的理念- 打破了封建特权，为资产阶级崛起创造了条件- 启发了其他国家面对不公正的政权进行改革的动力和勇气二、拿破仑帝国1. 军事生涯及崛起- 拿破仑在法国大革命中崭露头角- 拿破仑成为法国领导人的过程- 战争胜利与拿破仑的威望逐渐提升2. 政治改革- 制定《拿破仑法典》：全面整合法国法律体系- 建立世袭制的拿破仑帝国体制- 创立了完善的行政、司法和税收制度- 推行中央集权，加强国家管理和军队组织3. 扩张与战争- 拿破仑通过征战，将法国势力扩展到欧洲各地- 帝国的最高扩张：战胜奥地利、普鲁士和俄罗斯等国- 十年战争和反法联盟的形成4. 失败与影响- 俄国战役的失败，导致拿破仑帝国日趋衰落- 拿破仑被流放至厄尔巴岛，后逃回法国重新执政- 滑铁卢战役的失败，终结了拿破仑帝国- 拿破仑帝国的崩溃影响了整个欧洲的地缘政治格局5. 启示与评价- 拿破仑不仅是战略家和统治者，更是一位改革者- 拿破仑改革了法国社会、经济和政治制度- 他对法兰西大革命和封建制度的批判性领悟- 拿破仑对欧洲历史产生了深远影响和启示。
11课法国大革命教案
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初三历史15课法国大革命教案
定和先前规定的损失赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这
种权利。”该材料来自于 （ ）
A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《解放黑奴宣言》
3.19 世纪初一位伟人这样说过：“我真正的光荣并非在于打了 40 次胜仗；
滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人
国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的
民族解放战争。”
——列宁《论尤尼乌斯的小册子》
(1) 根据材料一、二，归纳拿破仑对外征服的积极影响。
(2)在材料二中找出拿破仑帝国覆灭的原因。
材料一 见下图：
(3)你是怎样看待英雄人物在历史上的作用的?
9.阅读下列图文材料，结合所学知识回答问题：
7. 下列有关拿破仑的叙述，错误的是（ ）
A.建立法兰西第一共和国 B.远征俄国 C.颁布《法典》D.兵败滑铁卢
8. 阅读下列材料，回答问题：
材料一 “他把他的《法典》带到被他征服的国家里，这个《法典》比历
来的法典都优秀得多。”
——恩格斯《德国状况》
材料二 “当拿破仑建立法兰西帝国的时候，法兰西的民族战争便成了帝
5. 拿破仑对法国历史发展的最大贡献是（ ）
A.1799 年夺取了政权
B.1804 年建立了法兰西第一帝国
C.制订和颁布了《法典》 D.1812 年发动了对俄国的战争
6．法国大革命爆发的根本原因是 ( )
A．内部三个等级之间的矛盾尖锐 B．封建专制制度严重阻碍资本主义发
展 C．英美资产阶级革命的榜样作用 D．巴黎人民坚定的革命精神
A.路易十六
B.罗伯斯庇尔
C.拿破仑
D.克伦威尔
五、当堂检测
大学法国大革命教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解法国大革命的历史背景、过程和影响；2. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；3. 引导学生思考历史事件对现代社会的影响。
教学重点：1. 法国大革命的历史背景；2. 法国大革命的过程；3. 法国大革命的影响。
教学难点：1. 法国大革命的历史背景；2. 法国大革命的过程。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍法国大革命的历史背景，引导学生思考法国大革命爆发的原因。
2. 学生讨论：法国大革命爆发的原因有哪些？二、新课讲授1. 法国大革命的历史背景a. 财政危机：七年战争战败，又介入美国独立战争，法国财政危机严重。
b. 启蒙思想的影响：启蒙思想传播，阶级意识觉醒。
c. 统治阶级的腐败：绝对君主制与封建制度腐败，贵族和宗教特权不断受到冲击。
2. 法国大革命的过程a. 三级会议：1789年5月，三级会议召开，革命爆发。
b. 攻占巴士底监狱：7月14日，民众攻占巴士底监狱，成为法国大革命的开端。
c. 人权宣言：8月26日，颁布人权宣言，宣布自由、平等、博爱等新原则。
d. 法兰西第一共和国成立：1792年9月22日，法兰西第一共和国成立。
e. 雅各宾派专政：1793年，雅各宾派专政，推行恐怖政策。
f. 热月政变：1799年，热月政变，拿破仑·波拿巴上台。
三、课堂小结1. 学生总结法国大革命的历史背景、过程和影响；2. 教师点评学生的总结，并强调法国大革命的历史意义。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：法国大革命的历史背景、过程和影响有哪些？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 法国大革命的影响a. 推动了欧洲各国民主革命的发展；b. 摧毁了封建专制制度，为资本主义发展扫清了道路；c. 促进了思想解放和文化繁荣；d. 对世界历史进程产生了深远影响。
2. 法国大革命的历史意义a. 人类历史上第一次伟大的民主革命；b. 为现代国家制度奠定了基础；c. 促进了人类社会的进步。
法国大革命教案
《法国大革命》教学设计教材分析:本课是九年级上册世界历史第四单元“资本主义制度的确立”第13课内容，本课从大革命的爆发、《人权宣言》的发表、拿破仑帝国的兴亡三个子目讲述了法国大革命。
波澜壮阔的法国大革命不仅摧毁了本国的封建统治，也涤荡了欧洲大陆的封建势力，是早期资产阶级革命中最彻底的一次资产阶级革命。
教学目标：【知识与能力目标】掌握法国大革命的过程，了解《人权宣言》的内容，知道“热月政变”，掌握法国大革命的历史影响，了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
【过程与方法目标】1.比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同，使学生认识到法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的史实比较能力。
2.通过阅读与讨论，使学生大体了解《人权宣言》的思想内涵。
3.通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生透过历史现象看本质的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过学习，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，影响深远。
2.通过对《人权宣言》内容的探讨和学习，使学生认识到法国大革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的一个重大事件，培养学生树立历史的进步意识、民主与法制意识和人权意识。
让学生感受法国巴黎人民在革命中所起的推动作用教学重难点：【教学重点】《人权宣言》的发表，法国大革命的历史意义。
【教学难点】拿破仑战争。
课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教学过程：新课导入：埃菲尔铁塔矗立在法国巴黎的战神广场，是世界著名建筑和法国文化的象征之一，也是巴黎最高建筑物，得名于设计它的著名建筑师结构工程师古斯塔夫˙埃菲尔。
铁塔设计新颖独特,是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。
这座铁塔建成于1889年，正值法国大革命爆发一百周年。
今天我们就一起来“了解一下法国大革命。
【设计意图】通过课件展示埃菲尔铁塔图片，激发学生学习兴趣和求知欲望。
法国大革命优秀教案
法国大革命【教学目标】1．知识与技能目标：简述《人权宣言》的基本内容。
2．过程与方法目标：初步了解法国大革命的历史影响。
3．情感、态度与价值观目标：学会评价资产阶级政治家的历史作用。
【教学重难点】对《人权宣言》内容及历史意义的理解。
【教学过程】一、导入新课。
1789年7月14日这天是改写法国历史的一天，这一天到底发生了什么事？让我们一起去看看吧！二、讲授新课。
（一）旧制度的危机。
1．法国大革命的原因。
教师讲述：简单介绍法国大革命前的社会情况。
提出问题：通过老师的讲解，请同学们分析，法国大革命爆发的原因是什么？学生讨论。
师生归纳：封建制度严重阻碍了资本主义的发展，这是大革命爆发的根本原因。
在反封建斗争中，法国还涌现了一批资产阶级启蒙思想家，著名的有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
他们的思想起着动摇封建统治的作用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。
2．革命的导火线。
教师讲解：国王路易十六统治时期，铺张挥霍，财政危机十分严重，社会矛盾加剧。
1789年5月，路易十六在凡尔赛召开已经停止了175年的三级会议，面对已经停开了多年的三级会议的重新召开，所有人都充满期待。
提出问题：大家想一想各个等级都是怎么想的？会提出什么要求？学生讨论。
教师归纳：国王在三级会议中对第三等级提出了增税的要求，但拒绝第三等级代表提出的政治改革要求。
这次三级会议成为法国大革命的导火线。
革命如疾风骤雨般袭来。
（二）法国大革命的爆发。
1．巴黎人民攻占巴士底狱。
提出问题：什么事件标志着法国大革命爆发？为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？革命后，哪个阶级掌握政权？学生回答问题。
教师归纳：1789年7月14日，巴黎人民攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发，7月14日这一天后来成为法国的国庆节。
革命后，大资产阶级掌握政权，为维护资产阶级利益，他们颁布了《人权宣言》。
2．《人权宣言》。
提出问题：《人权宣言》宣扬了什么理念？核心内容是什么？反映了哪个阶级的愿望？学生回答。
《法国大革命》教案
法国大革命一、教学目标通过本课的学习，使学生了解法国大革命发生、发展的历史过程，理清大革命不同历史时期发展的脉络，提高从整体上把握历史的能力。
通过学习法国大革命的史实，让学生认识到：资本主义进步力量与封建反动势力的斗争始终影响着大革命的进程，一种新的社会制度确立的过程具有长期性、复杂性和曲折性。
通过对罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的评价及恐怖政策的分析，使学生掌握全面、客观地分析评价历史人物和历史事件的方法，培养学生较强的历史鉴别、分析能力。
二、教学重点：革命爆发的背景和原因、《人权宣言》、对恐怖政策的认识和评价、第一帝国与大革命的关系和作用。
三、教学难点：革命爆发的背景和原因、对恐怖政策的认识和评价。
四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合五、课时安排：课时六、教学过程(一)导入新课：在美国独立战争的推动下，年，法国也爆发了历史上从未有过的最为激烈的革命，向旧制度宣战。
革命波澜壮阔、曲折反复。
在革命期间，法国人民推翻了旧的政治制度和社会秩序。
法国革命为世界大部分地区提供了自由和激进民主政治的词汇和问题。
法国革命是如何逐步推进的？最终又走向了何处？(二)讲授新课一、大革命爆发的原因(国际、国内)国际——英国资产阶级革命和美国独立战争的影响。
国内： (经济、政治、阶级关系、思想、矛盾、财政状况). 根本原因——封建专制统治严重阻碍资本主义的发展。
. 直接原因——尖锐的阶级对立。
. 革命条件——财政危机的加剧。
. 理论准备－－启蒙思想的宣传。
二、大革命的爆发. 导火线——三级会议的召开(年月日 )——在三级会议上国王的目的是什么？第三等级提出了什么样的要求？采取了怎样的行动？他们的目的是什么？国王：解决财政问题；第三等级：要求召开制宪议会( 制定宪法，限制王权 )领导者——资产阶级；主力军——工人、农民、城市贫民；三级会议的召开——标志着法国资产阶级登上历史舞台。
．革命爆发——攻占巴士底狱(．．)月日成为法国的国庆日。
法国大革命初中历史教案
法国大革命初中历史教案
学科：历史
年级：初中
主题：法国大革命
目标：
1.了解法国大革命的背景和原因
2.掌握法国大革命的历史事件和发展过程
3.理解法国大革命对法国和世界的影响
4.培养对历史事件的批判性思维和分析能力
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片、视频或简短故事等形式引入法国大革命的主题，激发学生对该话题的兴趣。
二、讲授法国大革命的背景与起因（15分钟）
1.讲解法国大革命的背景（世袭贵族社会、封建制度等）
2.解释法国大革命的起因（政治腐败、贫富分化、民众不满等）
三、介绍法国大革命的主要事件（20分钟）
1. 法国大革命始于1789年的巴士底监狱被攻占事件
2. 1789年7月14日的巴士底狱被攻占事件
3.《人权宣言》的颁布
4.国民议会的成立
5. 约翰娜克，路易十六和吉伦
6. 法兰西立法议会
7. 泰利尔成立的分裂党
四、讨论法国大革命对法国和世界的影响（15分钟）
1.法国大革命对法国的的政治、经济和社会结构产生了什么样的影响？
2.法国大革命对后世的政治、社会和文化产生了什么样的影响？
五、小组活动（20分钟）
1.小组讨论法国大革命中的某一事件或人物，并就其意义进行讨论
2.各小组在小结时进行汇报
六、课堂讨论和总结（10分钟）
1.总结法国大革命的历史事件和影响
2.对学生提出的问题进行讨论并给予解答
七、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务或写作任务，巩固学生对法国大革命的理解和认识。
八、课外拓展
1.邀请学生参观博物馆或相关展览
2.鼓励学生独立查找更多相关资料进行深入学习。
11课法国大革命教案
11课法国大革命教案法国大革命使过往的贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧观念逐渐被天赋人权、三权分立等民主思想所取代，对世界历史的发展有较大影响。
下面是我们为大家整理的11课法国大革命教案5篇，希望大家能有所收获!11课法国大革命教案1教学目标1.封建专制制度对经济发展的阻碍;三级会议的召开;攻占巴士底监狱;君主立宪派掌权;《人权宣言》;巴黎人民第二次起义;吉伦特派统治;瓦尔密大捷;共和国的建立和处死路易十六;巴黎人民的第三次武装起义;雅各宾专政和罗伯斯比尔;热月政变;法国大革命的意义;拿破仑和雾月政变;第一帝国对内统治措施和对外战争;第一帝国的覆亡。
2.通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束，使学生掌握法国大革命的基本脉络，理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及作用，认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展达到高潮。
通过分析拿破仑的内外政策和对外战争，使学生认识到拿破仑代表的是资产阶级的利益，拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。
3.通过学分析法国大革命的背景，使学生认识：法国大革命是封建社会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必然结果;通过学习法国大革命的经过，使学生认识：人民是推动社会前进的基本动力，历史是人民创造的，英雄人物只能加速历史的发展进程，而不能改变历史发展方向。
通过学习法国大革命的过程和结果，使学生认识：历史的发展是曲折的，是螺旋式前进的。
教学建议教材地位分析法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。
它比那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化，并对世界产生了更为广泛的影响。
法国革命不但标志着资产阶级的胜利，而且标志着民众的充分觉醒。
不但中产阶级的自由主义已引人注意，而且对各阶层人们都有号召力的民族主义也已出现。
在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。
第13课法国大革命教学设计
第13课《法国大革命》教学设计
一、课标要求：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步了解法国革命的历史意义。
二、教学目标：
知识与能力：
引导学生了解法国大革命的背景，以及主要的标志性事件，突出法国大革命的历史地位及其历史意义，了解雅各宾派和拿破仑帝国的通过对史料的选择和分析培养学生阅读、分析材料的能力。
过程与方法：
通过让学生观看视频等相关材料，了解法国大革命中标志性事件的历史意义和地位，锻炼学生提炼材料的能力。
情感态度和价值观:
通过学习法国大革命，引导学生明白在近代以来资本主义发展的趋势及其历史意义，并且让学生理解法国资产阶级革命所宣扬的“民主”、“平等”和“自由”的可贵，这将对于人类是一次制度和思想的大解放。
三、教学内容分析：
本课为人教版九年级上册第13课，属于世界近代史内容，对英美等资产阶级革命起到一定的“承上”作用，在前两课中介绍了资本主义在欧美大陆上的变革，法国作为当时乃至今的欧洲大国深受资本主义的影响。
本课讲述了法国大革命的背景过程以及若干历史影响，其中革命的高潮为雅各宾派的专政，而拿破仑建立庞大的帝国更是一件为人们熟悉的历史大事。
四、学情分析：
本课是本单元中介绍资产阶级革命的最后一课，因此要善于引导学生摸清资产阶级革命产生及发展的规律，试着在学习的过程中向学生输送探究问题的技巧和方法，并从中使学生培养到自我探究能力。
再者本课法国大革命由于涉及时间跨度长、政权更迭频繁，因此我们需要适度地简化过程，善于抓重点事件人物，引导学生学习。
五、教学重点与难点：
重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
六、教学过程：。
九上历史第11课法国大革命教案doc
第11课法国大革命教学目标了解法国大革命的历史背景和经过《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响重点难点重点: 《人权宣言)的内容历史意义难点:拿破仑的对内政策和对外战争教学程序学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
【教学过程】一、导入新课：（多媒体展示，埃菲尔特塔和凯旋门的图片）导入新课。
二、学习新课：（一）法国大革命爆发的原因1．革命爆发的根本原因（引导学生通过英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的原因，猜测法国大革命爆发的原因，然后多媒体展示《法国社会等级制度》，培养学生论从史出的观点。
）师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。
18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。
但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。
由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。
2．三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片）教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
（二）法国大革命的进程1．革命爆发的标志——攻占巴士底狱（多媒体展示巴黎人民攻占巴士底狱的情况）教师提问为什么巴黎人民第一次武装起义以攻占巴士底狱为目标？指导学生根据影片介绍结合课本P92小字，回答这一问题。
了解法国国庆节的来历。
2．请学生根据课前预习情况，了解大革命过程的主要事件，对革命有个整体的认识。
3.《人权宣言》的颁布（多媒体展示出示材料：《人权宣言》封面的图片和主要条文）然后请学生根据课本P92相关内容思考并回答以下三个问题：（1）这些内容出自哪个国家什么时候发表的哪部文献中？（2）请结合课本简单概括这部文献的主要内容。
教案 法国大革命
教案法国大革命教案标题：探索法国大革命的历史背景和意义一、教学目标：1. 了解法国大革命发生的历史背景，认识其对法国和欧洲历史的重要影响；2. 理解法国大革命的起因、经过和结果；3. 培养学生思辨和分析历史事件的能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 法国大革命的历史背景a. 法国社会的不平等和封建制度的问题b. 法国经济和财政危机的加剧c. 法国启蒙思想的兴起和对改革的呼声2. 法国大革命的起因与经过a. 第一阶段：三级会议的召开与国民议会的成立b. 第二阶段：巴士底监狱的被攻克和大规模暴力事件的发生c. 第三阶段：君主制度的终结和共和国的建立3. 法国大革命的影响和意义a. 社会变革：废除封建制度、确立人权平等的原则b. 政治变革：君主立宪制度的形成，对世界范围内的民主运动起到激励作用c. 欧洲战争的爆发：法国大革命领导欧洲大陆进入动荡时期d. 反思与教训：发生法国大革命的原因，对今天的社会和政治有怎样的启示三、教学过程：1. 导入活动：使用多媒体素材展示法国大革命的图片和视频，引发学生对该事件的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授：a. 分小组进行学习和研究，每个小组负责一段历史背景，对相关内容进行梳理和归纳。
b. 小组分享并展示他们所负责的历史背景，学生之间互相交流，教师介绍必要的补充知识。
3. 理解与分析：a. 教师引导学生分组讨论法国大革命的起因和经过，并记录下关键事件和人物。
b. 分享小组的讨论结果，进行整合和归纳，梳理法国大革命的起因和经过的时间线。
4. 影响与意义：a. 学生分组进行研究，探讨法国大革命对法国和欧洲历史的重要影响和意义。
b. 小组代表进行陈述，其他小组提问和辩论，促进学生思辨和分析问题的能力。
5. 总结与评价：a. 教师带领学生总结法国大革命的重要内容和意义。
b. 学生完成学习任务的评价和自我评价，分享对该话题的新认识和思考。
四、教学资源：1. 多媒体素材：图片、视频等展示资料；2. 教材和参考书籍：相关的历史教材和辅助阅读书籍；3. 小组研究资料：学生在小组中收集的材料和讨论记录。
《法国大革命》教案
《法国大革命》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解法国大革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：法国大革命、君主立宪制、资产阶级等。
（3）学生能够初步欣赏和评价法国大革命的历史意义。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对历史事件的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重历史、关注现实的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解法国大革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解法国大革命的历史意义。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放法国大革命的图片和视频，让学生感受法国大革命的魅力。
（2）引导学生谈论自己对法国大革命的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于法国大革命的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）法国大革命的背景和原因：教师引导学生探讨法国大革命的背景和原因，如封建制度的腐朽、社会矛盾的激化等。
（2）法国大革命的过程和重要事件：教师引导学生探讨法国大革命的过程和重要事件，如巴黎起义、雅各宾专政等。
（3）法国大革命的历史意义：教师引导学生探讨法国大革命的历史意义，如推动民主制度的发展、促进世界历史的进程等。
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《法国大革命》教案
高磊沅江琼院
【教学目标】
一、知识与能力
法国大革命的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响
①通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。
②通过对《人权宣言》内容的学习，提高学生在理解的基础上识记历史文献的能力。
通过对《人权宣言》的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
③通过整理拿破仑的主要活动，培养学生归纳整理历史资料的能力。
对拿破仑的评述，培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物，充分认识时代背景对历史人物的局限性。
二、过程与方法
①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。
通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习，使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。
②通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。
通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。
三、情感态度与价值观
①通过对法国大革命过程和结果的学习，感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的，从而对我国目前进行的改革充满信心。
②通过对《人权宣言》的学习，使学生理解资产阶级民主法制的进步意义，从而体会当前我国民主化进程的重要性。
③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信武力、穷兵黩武，最终导致了帝国的灭亡。
由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。
【重点难点】
重点：《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治
难点：正确评价拿破仑
【课时】1课时
【教学方法】讲述法讨论法故事法
【教学过程】
[导入]
“不想当将军的士兵，不是好士兵！”，知道这句名言是谁说的吗？
学生回答后教师指出：拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。
熟话说：时势造英雄，那么是什么样的时势造就了拿破仑这位英雄人物呢？今天我们一起走进“法国大革命”，去认识这位英雄。
第11课法国大革命（板书）
一、巴黎人民攻占巴士底狱（板书）
1．法国大革命的历史背景（板书）
①封建制度严重阻碍了资本主义的发展
教师讲述：18世纪的法国，资本主义工商业已经有了很大的发展，资产阶级的力量也随
之壮大，但政治上处于无权地位。
在封建等级制度森严的法国，资产阶级属于第三等级，处于被统治地位，财产常常受到教士和贵族侵占。
教师指导学生观看p59《重重压迫下的农民》及卡片内容，提问：当时法国农民的处境怎么样？有何影响？
学生回答后教师指出：法国农民遭受沉重的剥削，极端贫困。
占法国人口绝大部分的农民购买力低下，造成国内市场狭小，不利于资本主义经济的发展。
资本主义要得到发展，必须冲破封建制度的束缚。
这是法国大革命爆发的根本原因。
②三级会议的召开成为了导火线
教师讲述：1789年5月，法国国王路易十六为解决财政苦难，在凡尔赛宫召开三级会议。
7月，第三等级召开制宪会议，希望制定宪法限制王权。
路易十六则阴谋用武力驱散制宪会议。
这样，第三等级与封建势力发生了正面冲突，成为革命的导火线。
2．攻占巴士底狱（板书）
教师讲述：1789年7月，巴黎人民起义，攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发。
二、《人权宣言》的颁布（板书）
1．颁布（板书）
提问：《人权宣言》是什么时候？哪个机构颁布的？
学生回答：1789年，制宪会议颁布了《人权宣言》。
2．主要内容（板书）
提问：《人权宣言》的主要内容有哪些？
学生回答：①人生来是自由的，在权利上是平等的。
②法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等。
③私有财产神圣不可侵犯。
3．意义（板书）
提问：《人权宣言》的颁布有何意义？
学生回答：①《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，核心内容是人权与法治。
否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的进步意义。
②《人权宣言》以主权在民代替主权在君，极大地提高了公民在国家中的主体意识。
③《人权宣言》确立的原则是改造封建社会、引导法国走向近代资本主义社会的指针。
提问：你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定？（提示：认为它是进步的，还是有很大的局限性并不重要，重要的是能否提出合理的依据。
）
从进步性看：《人权宣言》规定私有财产神圣不可侵犯，保障了资产阶级的经济利益，有利于维护资产阶级革命成果。
从局限性看：《人权宣言》在宣布“人人平等”的同时，又宣布私有财产神圣不可侵犯，这从根本上把资产阶级宣扬的所谓“人权”完全变成了维护资本主义的私有权，维护少数人剥削多数人的权利。
三、拿破仑帝国（板书）
1．法兰西第一帝国的建立（1804年）（板书）
教师指导学生阅读P61最后一段小字，让学生自主学习了解法国大革命的进程，掌握拿破仑夺取政权的历史背景。
教师强调：是时势造英雄，而不是英雄造时势。
当时的形势需要一个独裁者，假如当时不曾有拿破仑这个人，那么他的角色一定会有另外一个人来扮演。
2．拿破仑的对内政策和对外战争（板书）
提问：拿破仑称帝后实施了怎样的内外政策？
内外政策：①颁布《法典》，确立资本主义社会的立法规范；②采取措施，发展资本主义
工商业；多次发动对外战争。
提问：你如何看待拿破仑的对外战争？鼓励学生发表意见，然后教师再总结。
总结：①拿破仑的对外战争最初具有保卫法国大革命果实、反对封建复辟的进步性。
这些战争，捍卫了法国大革命的成果，进一步摧毁了封建旧制度，巩固了资本主义社会秩序，传播了法国大革命的思想，在客观上促进了欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。
②拿破仑的对外战争也有侵略扩张的一面，而且它的侵略扩张性质到战争后期越来越明显。
对被占领地区的奴役和掠夺，印起了当地人民的反抗，这也是导致帝国覆没的重要原因。
③拿破仑的对外战争还具有争霸性质。
提问：法兰西第一帝国为什么会迅速走向灭亡？（引导学生读图）
指导学生从拿破仑对外战争的侵略性方面及法国与反法同盟势力对比等方面考虑。
3．法国大革命的历史意义（板书）
提问：法国大革命有何伟大意义？
学生回答：在国内，法国大革命推翻了法国的封建统治，为资本主义发展开辟了道路。
在国际上，它沉重打击了欧洲封建势力，有力地推动了欧洲资产阶级革命及格拉丁美洲民族解放运动，对世界历史产生了深远影响。
【小结】
本课讲述法国大革命，共分4个方面的内容：①巴黎人民攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发。
②《人权宣言》否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的进步意义。
③拿破仑发动政变建立资产阶级军事独裁帝国，最终因奴役和掠夺占领区而导致帝国覆没。
④法国大革命有着深远的历史意义。
【作业】完成基训。