家乡的方言(上课版)

《家乡的方言》教学设计

教材分析：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学目标

1．知识与能力

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

2.过程与方法

能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

3. 情感、态度与价值观

通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

教学重、难点

1.通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。

2.了解说方言的利与弊，正确应用普通话。

3.感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

教学准备

1.师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2.学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。

3．flash课件，《倒鸭子》、《猫和老鼠》兰州方言版，酒泉版《再

别康桥》等视频资料。

教学方法：引导学习、合作交流学习。

教学时间：1课时

教学过程

一、创设情境，引入新课

1.动画激趣：同学们，今天周老师给你们上一节与众不同的品德课，奥，怎么忘了，肃州电视台的小姐姐要和同学们打招呼呢！

同学们，你发现今天老师说话和电台播音有什么特点？

2.引出课题：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”。乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。那么说到家乡，家乡的语言是最具有代表性的。（课件出示）。不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言就叫做“方言”。板书课题《家乡的方言》

二、说家乡方言，感受方言特点。

1.谈话交流：同学们，你会说家乡的方言吗？今天我们就来展示一下。

第一关“说”：要求：把下边这句话用你的家乡话读出来“我的家乡在_________，欢迎你到我的家乡来玩。”

师：刚才在大家讲话中，听着、说着家乡话我们倍感亲切！我国唐代诗人贺知章的一首《回乡偶书》中其中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其是那些身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

第二关“写”：比一比，谁写的方言土语词汇量最多

小组合作完成课本29页家乡方言与普通话对比表。

第三关“猜”：猜一猜师说方言，生猜普通话说法。

第四关：游戏练习

师课件出示要求1.方言词汇与普通话词汇配对

波来该---膝盖阁老哇---腋窝米人---女人

撅片---脚瞭卡---看看河马鼓肚子---蝌蚪丫头子---女孩木有---没有娃蛋子---男孩

哈来---下来宣荒---聊天鹤板---黑板

要求2.两生PK活动（找普通话词汇）。

前额---天目梁昨天---夜个屁股---沟子小鸟---巧啊子（巧儿）自己---个家青蛙---懒瓜瓜

不聪明、傻瓜---勺着尼称赞、特别好---赞劲背心--夹夹干吗去呢？---组啥起尼舍？口渴—炕地

第五关“懂”：你能读懂下边这段话吗？

前日个还是夜呢个设，我料见了树上蹲地两个“巧儿”，公巧儿对母巧儿说：“呆，波人挤地，你往那木挪卡设”，母巧儿说：“呆，你勺着呢么，我一挪就跌哈起了么。”

（师）你们的表现太攒劲了，兰州方言版的《猫和老鼠》奖励给你们。

2.小结：同学们，通过说方言、写方言、听方言，你们有什么感受啊？是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。

板书：讲方言亲切顺口传递浓浓乡情

3.除此之外，你还知道哪些方言？（出示课件，简单介绍方言的种类和分布情况。）

我国有56个民族，共有80种以上的语言，仅汉语方言就分为七大类：一是北方方言，（包括四个次方言:(1)华北,东北方言。(2)西北方言。(3)西南方言。(4)江淮方言。二是粤语，粤语也称广东话,以广州话为代表。三是吴方言,也叫江浙话。以苏州话或上海话为代表。四是闽方言，主要分布在福建省。五是湘方言，以长沙话为代表。六是赣方言，以南昌话为代表。七是客家方言，主要分布在闽,粤,

赣三省的边缘地带,以广东东部的梅县话为代表。

过渡：在生活中有时候说方言让人很亲切，但是因为方言不同，也常常带来一些麻烦，有时候还会闹误会。下面再看个视频短片看看当方言遇到普通话闹出什么笑话?

三、了解方言交流的障碍，体会讲普通话的重要性。

1.请看视频《倒鸭子》

2.设置疑难，引导学生体会讲普通话的重要性。

看了这个《倒鸭子》视频短片你有什么感觉（或者说你觉得方言好吗？）为什么会出现这样的事情呢？（是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难。）

这个问题该怎么解决呢？为什么？

3.感受讲标准的普通话的重要性。

如果我们不分场合，一直讲方言，就会造成很多麻烦。因此，在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。

根据学生汇报，教师板书。（板书：讲普通话标准通用架起沟通桥梁）

4.体会方言对人们生活的利弊。

你认为说家乡话好呢？还是说普通话好？

出示三种观点，让学生选择：

教师根据学生回答简单小结方言的利弊：方言存在于人们的生活,植根于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感（可以举例比如一些地方戏曲如秦腔、越剧、豫剧、黄梅戏、川剧等等，如果全改成普通话应该就没人听了）。这是方言对人们生活中有利的一面。方言不利于广泛的交流，特别是在于外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

最后归纳明确：普通话与方言各有优点，都应该会说，针对不同