湘版美术 七年级下册《我们的奥运》
我们的奥运美术教案
七年级美术下册《我们的奥运》教案学习目标：1、了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法，加深对整体宣传形象设计的认识；2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式及设计的基本规律。
教学难点：标志的创意设计、基本规律及方法。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
评价设计：（检测这些表现或成果的评价活动方案）1、选出较好的作品2、引导学生发现作品中的优缺点，是否符合标志设计的特点，并提出改进建议。
3、以鼓励的态度对待学生的作品。
一、导入教师展示申奥成功的图片烘托出热烈喜庆的气氛。
师：我们国家为承办2008年奥运会付出了艰辛的努力，其中不乏很多优秀的设计，也有很多的设计精美的标志，你们知道吗？生：申奥标志、奥运宣传品。
师：今天我们通过学习《我们的奥运》这一课来学习如何进行标志设计。
二、新授教师解释标志的含义：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
教师展示：1、“中国印•舞动的北京”让学生说出它的含义。
教师解释含义：鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。
2、第十一届全运动会标志含义：会徽整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“华”字，同时，会徽由11个运动人形组成，其中造型语言借鉴中国传统吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合，在点明“第十一届”全国运动会的同时还具有吉祥美好的象征意义；会徽整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念，寓意此次全运会将是一次“团结、和谐、圆满”的体育盛会！3、2000悉尼奥运会会徽含义：含义是绿色和环保，蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
初中美术《我们的奥运》说课
《我们的奥运》说课教材认分析本课内容是七年级下学期美术第八课：《我们的奥运》。
这一课是设计运用课，以学生策划运动会的宣传工作为线索，让学生设计制作标志，了解标志设计的意义，并通过奥运宣传品的设计制作，加强学生对整体宣传形象设计的认识。
教材的编订是在2006年，所以，内容上，是以北京申奥成功作为这一课的导入和线索贯穿整课，而现在，北京奥运会已经成功举办了，所以在内容上，我对一些细节做了更新和改变：北京奥运会成功举办的自豪感将成为贯穿整课的情感要素。
将北京奥运会的各种标志设计作为例子，分析它们的设计思路，欣赏国外最新的奥运会设计标志，讨论分析他们的创意和设计思路。
使学生能在这些一流的标志设计作品身上，感受到标志设计的魅力，摆脱设计课的枯燥，并能启发学生，不拘一格，勇于创新。
这一课我计划三课时完成，第一课时：让学生了解标志设计的基本方法，构思设计出简单的标志，并画出草图。
第二课时：完善第一课时的构思，画出标志设计图，努力提高学生的设计意识。
第三课时：设计运动会宣传品，加强对整体宣传形象设计的认识。
教学目标1、知识与技能目标：让学生了解标志设计的基本方法，构思设计出简单的标志，并画出草图。
让学生欣赏分析优秀设计作品，提高学生的欣赏水平，激发创新思想，塑造其设计意识。
通过和同学的分组讨论分析提高集体合作能力。
2、情感态度目标：通过对奥运知识的了解和对奥运会标志设计的欣赏，激发学生的名族自豪感，并能够更加关注生活中的小事，3、过程与方法目标：通过学生展示，共同分析和分组讨论培养学生的自信和冷静的分析能力。
并能在思考和设计的过程中形成较严谨思维能力。
教学难点：对标志设计的准确理解和设计方法的灵活应用。
二、学情分析奥运会是学生比较关注的题材，标志设计在生活中随处可见，所以学生对这一课内容有一定的兴趣，但设计好的标志不是一件容易的事，能够想到好的创意也很不简单，所以学生有可能在实际操作时会感到到枯燥和难度。
三、教法与学法启发式教学分工合作法直观式教学欣赏分析法1、启发式教学用启发式教学方法贯穿教学的始终，组织学生课前收集资料，注重启发学生的形象思维，最大限度调动学生积极性与创造性，充分发挥教师的主导与学生的主体作用，使学生成为学习的主人2、直观式教学：多媒体和图片的恰当，使学生多种感观参与教学，提高教学效率。
最新初中七年级美术下册《我们的奥运》教案精编版
2020年初中七年级美术下册《我们的奥运》教案精编版初中七年级美术下册《我们的奥运》教案学习目标：1、了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法，加深对整体宣传形象设计的认识；2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式及设计的基本规律。
教学难点：标志的创意设计、基本规律及方法。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
评价设计：（检测这些表现或成果的评价活动方案）1、选出较好的作品2、引导学生发现作品中的优缺点，是否符合标志设计的特点，并提出改进建议。
3、以鼓励的态度对待学生的作品。
一、导入教师展示申奥成功的图片烘托出热烈喜庆的气氛。
师：我们国家为承办2008年奥运会付出了艰辛的努力，其中不乏很多优秀的设计，也有很多的设计精美的标志，你们知道吗？生：申奥标志、奥运宣传品。
师：今天我们通过学习《我们的奥运》这一课来学习如何进行标志设计。
二、新授教师解释标志的含义：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
教师展示：1、“中国印•舞动的北京”让学生说出它的含义。
教师解释含义：鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。
2、第十一届全运动会标志含义：会徽整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“华”字，同时，会徽由11个运动人形组成，其中造型语言借鉴中国传统吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合，在点明“第十一届”全国运动会的同时还具有吉祥美好的象征意义；会徽整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念，寓意此次全运会将是一次“团结、和谐、圆满”的体育盛会！3、2000悉尼奥运会会徽含义：含义是绿色和环保，蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
我们的奥运
解析申奥标志： 解析申奥标志：
五环 标志由五环组
成，象征世界五大洲 团结、协作。 团结、协作。
A B C
申奥标志的构思 申奥标志的意义 什么是标志
五星红旗 由五星基本
构成， 构成，五星代表国家 形象，代表我国美好 形象， 前景。 前景。
中国太极拳 标志形
似中国太极人形， 似中国太极人形，一 次表现中国传统体育 文化的精髓。 文化的精髓。
中国结 标志又是中国
中国申奥标志 标志
一种识别符号，有强烈的标识 性，使人过目难忘。
传统民间工艺品 “中 国结”的象形， 国结”的象形，相互 环扣象征着吉祥如意 。 图案如行云 流水，充满运动感， 流水，充满运动感， 行笔如2008的连笔 行笔如 的连笔
2008年
北京2008奥运会会徽 奥运会会徽 北京 中国印·舞动的 “中国印 舞动的 北京” 北京”以印章作为主体 表现形式， 表现形式，将中国传统 的印章和书法等艺术形 式与运动特征结合起来， 式与运动特征结合起来， 经过艺术手法夸张变形， 经过艺术手法夸张变形， 巧妙地幻化成一个向前 奔跑、 奔跑、舞动着迎接胜利 的运动人形。 的运动人形。人的造型 同时形似现代“ 同时形似现代“京”字 的神韵， 的神韵，蕴含浓重的中 国韵味
活动：做一个小小的设计师，运用标 活动 做一个小小的设计师，
志的设计元素， 志的设计元素，为我们学校设计一个 运动会标志。 运动会标志。 要求：体现运动会特色、学校特色、 要求 体现运动会特色、学校特色、奥 体现运动会特色 运精神，独特、新颖。 运精神，独特、新颖
北
你 知 道 吗 ？
京 2008 奥 运 会 用 花 首 选 红 色 月 季 原 产 地 在 中 国
郑 凤 萍
我们奥运.ppt
序号 构成元素 释 义
1
奥运精神
五洲健儿
2
群星闪耀
运动竞技
3
华厦如意
吉祥图腾
4
传统体育
太极人形
5
中华京城
北京奥运会前十名设计作品
采用标志
历 届 奥 运 会 标 志
文字标志 图案标志 综合标志
（中、英文） （抽象、具象）（文字与图象）
课后作业
1.收集自己喜欢的标志，主要是奥运会、运动 会标志图片和文字资料。
今天是什么日子？图片中的人为什么这么激动？
义务教育课程标准实验教科书湘版七年级下册第八课
我们的奥运
作者：潘洋
根据课前收集的资料，讨论以下问题。
奥运发源 地 奥运精神
奥运口号
奥运会旗
已举办几 届奥运会
印象最深 的奥运会
最感兴趣 的运动
最喜欢的 运动员
申奥时间 申ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口号 申奥大使 申奥标志
从申奥标志中发现哪些寓意?
2.寻找表现标志形与义的好例子。
3.在作业中归纳标志设计分类： 文字型 （中文、英文、数字） 图象型 （具象、抽象） 综合型 （文字与图象）
义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第8课教案.doc
总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次, 这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活 泼，代表我国美好的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现 中国传统体育文化的精髓。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”
的象形，相互环扣象征着吉祥如意。定义：一种视觉识别符号，有强
教学方法：互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。第
一课时教学设计：教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，
让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策 划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。
教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形 象设计中的运用。 教学准备：教具——CAI课件、问卷表。 学具 ——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。
此看重奥运会呢？（学生踊跃I口I答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥 运的地位） 师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追 求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待2008年——我们 的奥运！（出示课题：我们的奥运）
二、探讨、赏析1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。
以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。
层深入，吸引了学生的注意力。）*欣赏申奥宣传片（CAI课件播放）
师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思考回答）总结：张艺
谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。（欣赏申奥宣
传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。）2.引入
北京申奥标志，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。 分析：a申奥标志 的构思：b.申奥标志的意义；c.什么是标志（学生思考回答）。
我们的奥运PPT课件
a.勾画草图
b.创意定位
c.细节推敲
d.设计定稿
15
方法探究
16
规范的制图方法
方法探究
17
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
奥林匹克宗旨是“和平、友谊、进步”。 三、奥林匹克格言
格言“更快、更高、更强” 虽然只是3个词（译成中文为6个字），但 其含义却非常丰富，它不仅表示在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争， 敢于胜利，而且鼓励人们在自己的生活和工作中不甘于平庸，要朝气蓬 勃，永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
4
赏析探究
10
赏析探究
2004年第28届希腊雅典奥运会会徽
无论是一个世纪前的1896年还是即将
到来的2004年，希腊雅典选择用象征
和平与友谊的橄榄枝来表达他们对奥林
匹克运动至高无上的理解和尊重。
1896年的雅典会徽给人的印象是具体、
写实的，一个世纪后，雅典人又有了新
的创造。这就是2004年雅典奥运会会
徽，简单而抽象，明亮而纯净。蓝色和
9
赏析探究
2000年第27届悉尼奥运会会徽
“新世纪运动员”是一个运动员正奔向 新世纪的形象。由上至下不难看出悉尼 歌剧院的外形曲线被用来表示火炬，而 太阳、岩石、及土著的回旋标的图形则 被用来塑造运动员的头、手及腹部。整 个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色 的海港、黄色的太阳和沙滩以及红色的 内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的 独特性。
我们的奥运美术教案
我们的奥运美术教案
教案：奥运美术
教案目标：
1. 了解奥运会的历史和文化背景。
2. 了解奥运会吉祥物的设计和意义。
3. 学习运动员肖像绘画技巧。
4. 创作一幅以奥运为主题的艺术作品。
教案步骤：
1. 导入（10分钟）：通过图片和视频介绍奥运会的历史和文化背景，激发学生对奥运美术的兴趣。
2. 吉祥物设计（20分钟）：讲解奥运会吉祥物的设计原则和意义，例如代表主办国家的文化特征、象征着友谊和和平等。
让学生自己动手设计一个以奥运为主题的吉祥物。
3. 运动员肖像绘画（30分钟）：介绍运动员肖像绘画的技巧，例如掌握面部结构和比例、运用阴影和光影技巧等。
让学生选择一个自己喜欢的奥运运动员，绘制他的肖像。
4. 创作作品（30分钟）：学生根据自己的创意和了解的奥运知识，创作一幅以奥运为主题的艺术作品。
可以是画画、雕塑、拼贴等形式。
5. 展示和讨论（10分钟）：学生展示自己的作品，并互相讨论和分享创作心得和感受。
6. 反馈和总结（10分钟）：与学生一起回顾学习过程，总结奥运美术的重要性和创作技巧。
教学资源：
1. 奥运会历史和文化背景的图片和视频资料。
2. 奥运会吉祥物的设计案例和介绍。
3. 运动员肖像绘画技巧的教学材料和示例作品。
4. 创作艺术作品所需的绘画、雕塑、拼贴等材料。
评估方法：
1.观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2.学生的创作作品。
3.学生对于奥运美术的理解和思考的书面反馈。
备注：
请根据具体的教学环境和学生实际情况进行适当的调整和优化。
湘教版初中美术七年级下册第八课我们的奥运ppt说课稿
1、篆刻形式 2、中国式印章 3、奔跑人形 4、变形的“京”
字 ５、中国书法
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当世界另一端的人们 第一眼看见它的时候， 就会马上知道：“这是 中国的”！能传达出基 于悠久历史文化传统积 淀上的现代感。
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标志设计的主要原则
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奥运会会徽(会标) 的定义和含义
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历届奥运会会徽的图案虽然千差万别，但 都有一个共同的标志，即相互套连的奥林匹克 五环标志，同时衬以表现奥运城和东道国历史、 地理、民族文化传统等特点的主体图案，使人 一眼就可看出奥运会举办的时间和地点。根据 奥林匹克宪章规定，奥运会会徽中的奥林匹克 标志覆盖的面积不得超过全徽总面积的1/3，而 且奥林匹克标志必须完整出现，不得改动。奥 运会会徽的图样不仅要体现奥林匹克精神，而 且还要反映出东道国和奥运城的特征。奥运会 会徽是具有历史纪念意义的艺术性标识。
4、学生活动：
体验和思考标志的设计过程 标志的文化含义 标志的一般设计方法
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5、作业与评价：
为学校运动会设计一个标志。 分小组选出“最佳设计”作品，
简要说明创意特点。
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二、 主要教学方式介绍
一、讨论、探究式的学习方式。
二、在广泛的文化氛围中学习。
设计出一个标志并不是本课的 主要目的，而是要通过对标志这种文 化现象研究与思考，通过具体的设计 活动为载体，让学生在社会生活的大 文化背景中，找出自己的“真知灼 见”！从而真正达到培养和提高学生 审美素质的最终目的。
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初中美术“我们的奥运会”说课稿
初中美术“我们的奥运会”说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：奥运会是人类历史上最大的体育盛会，本课以学生策划运动会的宣传工作为线索，将奥运会相关资料作为参照的信息贯穿课的始终。
本课选择标志设计这个与形象策划相关的内容展开教学，让学生设计，制作标志，了解标志设计的意义，并通过对运动会的宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与制作。
（二）教学目标：1、知识目标：了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计标志。
2、能力目标：通过与同学的分工合作提高集体合作能力。
3、情感目标：通过这次学习，增加学生的爱国思想。
（三）教学重点、难点：依据新课的理念和学生已有生活知识水平确定本节课的重点是标志的应用分类和构成形式，难点为标志的创意设计。
二、教学方法和手段：教学方法：互动式、启发式和讲授式的教学方法务必贯穿教学的始终。
教学手段：运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学。
最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与课堂。
三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。
培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：教学以北京申奥成功的短片导入，烘托出热烈喜庆的气氛，使学生的情感达到共鸣。
导入语强调奥运精神，使学生认识到运动的真谛，并能体现在运动会的设计上。
在教学中为解析奥运会标志引入标志概念，加入标志设计的影音文件和标志设计过程的讲解图片，使教学更加直观，学生易懂，并为教材中一个学校运动会宣传工作为例，让学生对标志在宣传中的作用有感性的认识，重点突出标志设计时形与意的结合和标志运用时要注意的视觉美感。
教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，即学生只要知道怎么设计、为什么这样设计，并不要求“他们”一定会画像的方针。
五、教学程序：（教学环节设计）①创设情景，引入新课②探索求进，学习新知③展开讨论，激发思维④教师示范，引导观察⑤学生体验，巩固提高以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
七年级美术《我们的奥运》教案 精品
第8课我们的奥运[分析]教材分析一、教材分析奥运会是人类历史上最大的体育盛会，是人类追求和平、友谊的盛会。
本课以学生策划运动会的宣传工作为线索，将奥运会相关资料作为参照的信息贯穿课的始终。
本单元按照“设计·运用”学习领域的要求设置。
考虑运动会是学生所熟悉且感兴趣的活动，运动会的形象策划能够激发学生的参与热情，因此本课选择标志设计这个与形象策划相关的内容展开教学，让学生设计、制作标志，了解标志设计的意义，并通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。
教材安排了两个学习活动，“活动一”设计标志草图，立足于让学生初步了解标志的用途，以及把握标志设计的基本要求。
“活动二”是“活动一”的拓展延伸，在完善设计的基础上，进行整体形象策划，引导学生积极探索美术与，社会生活相结合的方法，通过与同学的分工合作，提高集体合作能力，发展综合解决问题的能力。
“评价建议”对标志设计的个性、运动感和实用性提出要求，同时关注学生收集资料的能力，以及宣传策划的可行性。
“资料库”中提供了与课中相关的词语解释，同时提供了标志设计的一般表现手法，并附有对应图例，能给学生在标志设计的思路上给予提示。
“学习大空间”中展示了外国设计师以图形方式祝贺北京申奥成功的作品。
图形可以表达理念，而标志是特殊的图形。
也应遵循一定形式美的法则，同时还展示了吉祥物的图片。
吉祥物与标志都是具有象征性的图像、图形。
适用于不同场合二、教学目标◆了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。
◆通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计的认识。
◆通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。
三、教学思路 1．教学题材教材以北京申奥成功的图片导入，烘托出热烈喜庆的气氛，使学生的情感达到共鸣。
导入语强调奥运精神，使学生认识到运动的真谛，并能体现在运动会口号的设计上。
教材提供了某学校运动会的宣传工作的范例，让学生对标志在宣传中的作用有感性认识，并把北京申奥的标志运用情况及标志设计意图作为补充材料展示，重点突出标志设计时形与意的结合和标志运用时要注意的视觉美感。
我们的奥运美术教案
我们的奥运美术教案七年级美术下册《我们的奥运》教案学习目标：1、了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法，加深对整体宣传形象设计的认识；2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式及设计的基本规律。
教学难点：标志的创意设计、基本规律及方法。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
评价设计：（检测这些表现或成果的评价活动方案）1、选出较好的作品2、引导学生发现作品中的优缺点，是否符合标志设计的特点，并提出改进建议。
3、以鼓励的态度对待学生的作品。
一、导入教师展示申奥成功的图片烘托出热烈喜庆的气氛。
师：我们国家为承办2008年奥运会付出了艰辛的努力，其中不乏很多优秀的设计，也有很多的设计精美的标志，你们知道吗？生：申奥标志、奥运宣传品。
师：今天我们通过学习《我们的奥运》这一课来学习如何进行标志设计。
二、新授教师解释标志的含义：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
教师展示：1、“中国印?舞动的北京”让学生说出它的含义。
教师解释含义：鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。
2、第十一届全运动会标志含义：会徽整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“华”字，同时，会徽由11个运动人形组成，其中造型语言借鉴中国传统吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合，在点明“第十一届”全国运动会的同时还具有吉祥美好的象征意义；会徽整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念，寓意此次全运会将是一次“团结、和谐、圆满”的体育盛会！3、2000悉尼奥运会会徽含义：含义是绿色和环保，蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
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8《我们的奥运》教案
湘版美术七年级下册
教案背景：
1.面向学生：■中学□小学
2.学科：美术
3.课时：1
教案内容：
一、学习目标：
1、了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。
2、通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计
的认识。
3、通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。
二、教学重、难点：
重点：了解标志设计的方法。
难点：利用标志设计的方法，自己动手设计标志。
教学准备中，把标志，导学稿等资料用相机拍摄好备用。
并参考了随教材教学资料进行实际的备课，并从百度教学文库中选取了部分教学课件（/view/b4715af0f90f76c661371aa2.html）直观，实用，课堂效果优。
三、教学方法：
教法：本节课采取启发式教学法、学生自主学习、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用多媒体情境教学，探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的手脑结合的设计应用能力，进一步总强了学生的审美意识。
四、教学具准备：直尺、三角板、半圆仪、圆规等绘图工具；铅笔、橡皮、彩笔等绘画工具及教学课件，实物投影等准备。
五、课前准备：
1、发导学稿。
我们的奥运》导学稿.doc
2、组长检查准备材料（直尺、三角板、半圆仪、圆规等绘图工具；铅笔、橡皮、
彩笔等绘画工具准备）
六、过程实施：
1.复习旧知识（根据导学稿）
2008年，我们祖国以北京为主会场，成功举办了第29届奥林匹克运动会，今天，回顾欣赏一下有关奥运的知识。
（根据课件，多媒体播放一段北京申奥成功的视频）
欣赏08申奥标志，及奥运会徽的标志，（结合课件，复习的相关要素回答问题。
）A、简述2008年北京申奥标志含义。
B、简述2008年北京运会会徽含义。
2.结合导学稿，自主学习：
●简述标志及其标志的设计手法。
（大屏幕课件展示）
A、定义：是一种视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。
B、设计手法：(结合多媒体课件图片)
文字标志：（中、英文）
图案标志:（抽象、具象）
综合标志:（文字与图象）、
（学生思考，组内交流，班内交流）
●分析本校校徽“卢山中学校徽”，写出其实用的设计手法：
“卢山中学校徽”运用了哪种设计手法？（从造型，色彩，寓意上分析作品。
）
（学生思考，组内交流，班内交流）
总结作品寓意：
3.课堂习作（合作探究）
看大屏幕，某市26中学运动会宣传一系列作品，做一个小小的设计师，运用所学知识，为我们卢山中学运动会设计任意一件作品。
（先自己画草稿，小组内选出优秀作品加以完善，并派出一代表做班内交流作品，从设计内容、方案、寓意和色彩等。
）
4.展示作品，评价成果。
（各小组作品张贴在黑板上，评出一二三等奖，分5、3、2计入小组得分）。