泰山版小学信息技术第二册(上)试讲稿
2019-2020年五年级信息技术第二册 第1课编写我的演讲稿 泰山版
2019-2020年五年级信息技术第二册第1课编写我的演讲稿泰山版一、教学目标：通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作二、教学内容：1、Word的启动、退出的方法及操作；2、了解Word窗口的组成；3、Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。
三、教学重难点：教学重点：Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。
教学难点：保存文件的路径是教学难点。
四、教法与学法：本课在教法上采取“演示教学”法。
本课的主要内容都是通过操作进行的，所以在教学中应该让学生独立操作，在操作的实践中，使学生认识Word窗口，掌握各种操作的方法。
五、教学准备：多媒体计算机、课件六、教学过程：1、导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。
国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。
我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。
2、学习新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。
创设情境，激发学生学习的兴趣。
2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。
学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。
保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。
这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。
3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。
3、反馈及小结：在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。
七、板书设计：第1课编写我的演讲稿一、启动Word 二、Word窗口三、输入文字四、保存Word文档五、退出Word.附送：2019-2020年五年级信息技术第二册第2课充实完善演讲稿泰山版一、教学目标使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤；文字块的选取编辑；在不同文档之间，整块地复制文字，查找、替换，字数统计及换名保存文档的操作方法。
泰山版五年级上册教案 泰山版小学信息技术第二册上全册教案
泰山版五年级上册教案泰山版小学信息技术第二册上全册教案导读：就爱阅读网友为您分享以下“泰山版小学信息技术第二册上全册教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!生之间的交流；培养信息甄别能力；增强网络安全意识。
二、重点和难点1、重点：电子邮件的撰写及发送。
2、难点：网络信息的甄别能力和网络安全意识的提高。
三、知识点1、打开电子邮箱。
2、接收电子邮件。
3、撰写、发送电子邮件（转发、抄送）。
4、在“通讯录”中添加好友的E-mail。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：第十课想要传啥就传啥一、教学目标1、知识目标：理解“附件”概念；了解电子邮件病毒的预防。
2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。
3、情感目标：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。
二、重点和难点（一）重点：“附件”的使用。
（二）难点1、“附件”概念的理解。
2、网络安全意识的培养。
三、知识点1、为电子邮件添加附件（单个附件、多个附件）。
2、附件的查看与保存。
3、删除电子邮件（删除与彻底删除）。
4、电子邮件病毒的预防。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：第十一课邮件多了要管理一、教学目标1、知识目标：了解“账户”的概念。
2、技能目标：尝试对Outlook Express或Foxmail进行账户设置；熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。
3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。
二、重点和难点（一）重点1、“账户”的设置。
2、电子邮件的收发和管理。
（二）难点：“账户”的设置。
三、知识点1、概念：账户。
2、设置邮件账户。
3、收发电子邮件。
4、管理电子邮件（删除、附件的保存）。
5、Outlook Express或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：第十二课你说我讲大家谈一、教学目标1、知识目标:理解“BBS”、“贴子”概念。
泰山版信息技术(第2册)上教案第1课小试牛刀显身手
泰山版信息技术（第2册）上教案第1课小试牛刀显身手本教案适用于教授《泰山版信息技术》第二册的老师，本节课将介绍计算机系统组成和计算机基础知识。
通过本节课的学习，学生将学习到计算机硬件和软件的基本组成，了解计算机基础知识以及学会计算机操作的基本技能。
一、教学目标•理解计算机系统组成及各个组成部分的功能；•掌握计算机基础知识，如计算机的分类、性能指标、操作系统等；•学会计算机基本操作，如输入、输出、保存等。
二、教学重点•计算机系统组成及各个组成部分的功能；•计算机基础知识。
三、教学难点•计算机基础知识。
四、教学过程1. 导入环节在课堂开始之前，教师首先引导学生回顾上一学期学习的计算机基础知识，并统计学生现在对计算机的了解程度，以此为基础引导学生接受本节课的知识。
2. 提出问题引出主题通过提问的方式引出本节课的主题：计算机系统组成及计算机基础知识。
问题如下：•计算机的基本构成是什么？•计算机有哪些类别？•计算机的性能参数有哪些？•计算机操作系统是什么？3. 计算机系统组成教师介绍计算机系统的组成及各个组成部分的功能。
3.1 计算机硬件计算机硬件包括输入设备、输出设备、中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、声卡、散热器等部分。
教师可通过示意图或教学PPT等形式进行讲解。
3.2 计算机软件计算机软件主要包括操作系统、应用程序、驱动程序等。
教师可通过实际操作演示或教学PPT等形式进行讲解。
4. 计算机基础知识教师介绍计算机基础知识。
4.1 计算机的分类计算机根据用途可以分为：超级计算机、大型计算机、中型计算机、微型计算机、嵌入式计算机等。
4.2 计算机的性能参数计算机的性能参数主要有CPU主频、内存容量、硬盘容量、显卡容量等。
4.3 计算机操作系统计算机操作系统是计算机系统的核心，位于硬件和应用程序之间，协调各个软硬件资源，提供良好的用户界面。
现代计算机系统主要有Windows、Linux、Mac OS等。
2021新泰山版小学信息技术第二册上教案
2021新泰山版小学信息技术第二册上教案第1课小试牛刀显身手教学目标知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
通过情景和故事学习场景，学生可以尝试使用简单的图形来描述事物的图像特征，体验如何抽象现实世界场景的基本特征，培养学生利用计算机技术绘制图形来塑造事物的意识。
教学过程小李正在练习呼拉圈。
在小李的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，并积极投身于练习。
我能给你看一些奇怪的图形，让你猜猜是什么吗？这也是呼拉圈吗？一、新发现：各种模样的健身呼啦圈1.首先打开服装图形画“毛毛虫”，欣赏和引导学生的感官兴趣，然后按照操作步骤进行练习，体验画图的开始和工具名称的自动显示，从而对自己将拥有的工作室有一个大致的了解。
2．画椭圆、圆用鼠标点击选择工具，拖动鼠标绘制图形，点击颜色选择颜料等。
注意其他工具可以类比描述，然后在探索中独立选择。
二、发现二：把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等，要求可以保存在桌面或“我的文档”上，对文件夹、文件等概念没有要求。
需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。
一点通：画一个圆注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。
三、去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。
在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。
引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。
四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。
教学后记和反思：第2课勾勒我的想象力教学目标以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。
能够根据需要进行参数选择。
教学重点“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法教学难点选择恰当地参数教学过程一、创造情境，激发兴趣用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。
小学信息技术(泰山版)第二册(上)第一单元集体备课稿
小学信息技术（泰山版）第二册（上）第一单元集体备课稿第二册上第一单元了解电脑老朋友一单元概述本单元是信息技术学科的计算机基础知识部分，旨在让学生了解计算机及其应用，掌握计算机的基础知识和技能，为后续单元的学习及提升信息素养奠定基础。
本单元共课时，每课课时，其中创建个性化桌面一课为附加内容，综合实践一课为综合课。
二教学目标知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件软件压缩复制粘贴删除剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解桌面窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。
技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定建立重命名复制移动删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。
能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入输出设备的区分文件资料的分类整理）；能比较鉴别阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用操作系统，完成基本操作。
情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。
三重点和难点重点：资源管理器的使用文件及文件夹的管理。
难点：对本单元相关概念的理解与区分。
四教学方法理论部分可采用先学后教的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用自己学得的知识解决实际问题，提供给学生各抒己见的机会。
实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践合作探索交流反馈总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
泰山版小学信息技术第二册说课
泰山版小学信息技术第二册说课今天我说课的教材是信息技术四年级上册，我从以下四个方面来进行阐述：一课程目标、二教材设计思路或者叫做设计理念三知识内在联系四教材内容。
课程目标，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展，渗透到社会生活与工作的方方面面，正在越来越深刻地改变着我们的生存方式、生活方式、工作方式和学习方式，在教育领域，信息技术课已成为时代发展的必然要求，已成为现代人生存必须具备的技能。
信息技术是一门新兴学科，是随着科技的进步而出现的。
我国2001年在中小学义务教育段开设信息技术课。
由于信息技术课程的特殊性，其课程目标与教学内容很不稳定，中小学义务教育段至今没有国家层面的课程标准，往往以指导纲要形式呈现。
下面是我国指导纲要和课程标准的发展历程。
1984年，《中学电子计算机选修课教学纲要（试行）》1987年，《普通中学电子计算机选修课教学纲要（试行）》1994年，《中小学计算机课程指导纲要（试行）》1997年，《中小学计算机课程指导纲要（试行）》2000年，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》2003年，《普通高中信息技术课程标准（实验）》在义务教育段虽然没有课程标准，但是我们可以根据2000年的指导纲要以及高中的课程标准基本上可以确定总的课程目标是全面提升学生的信息素养。
而不是有些人认为的信息技术课只是单纯的学习操作技术，应该是对学生信息素养培养作为信息技术课的课程目标。
这对我们的信息技术教学实践具有指导意义，实现由技术教学向素养教学的转变。
纲要中确定了小学段的目标“了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好地计算机使用习惯和责任意识。
泰山版信息技术(第2册)上教案第1课小试牛刀显身手
泰山版信息技术第二册上教案第一课：小试牛刀显身手一、教学目标1.掌握信息技术基础知识，了解计算机的有关概念。
2.熟悉Windows 10的操作系统常用功能。
3.掌握文件管理和网络基础知识。
4.培养学生的计算机操作能力和解决问题的能力。
5.培养学生的信息素养和创新思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.Windows 10操作系统的常用功能。
2.文件管理知识和基本操作。
3.简单网络知识的介绍。
4.解决常见问题的能力。
2. 教学难点1.Windows 10操作系统的高级功能介绍。
2.系统安装与维护的基本知识。
3.网络安全和隐私保护的相关知识。
三、教学过程1. 预习（10分钟）通过课前预习，让学生了解本课的主要内容和学习目标，建立学生对计算机的基本认识和概念。
可以采用让学生预习教材的方式，讲解课程难点，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（5分钟）在课堂上以生活中的例子为切入点，介绍计算机的普遍应用和重要作用。
鼓励学生介绍自己在日常生活中所接触到的计算机应用，在互动交流中培养学生的思考能力和合作意识。
3. 讲解（30分钟）讲解Windows 10的操作系统，包括桌面和任务栏等基本操作，同时通过实践演示操作过程，让学生感受到基本操作的便捷性和实用性。
然后，讲解文件管理的知识和操作方法，让学生了解文件管理的 basics，并让学生自己动手实践。
最后简单介绍了网络知识和基本操作方式。
在每个操作环节都可以适当加入提问环节，以激发学生的思考和学习兴趣。
4. 练习（30分钟）为了让学生巩固所学知识，提高他们的操作能力，教师设计相应的课堂练习。
可以将学生分成小组进行练习，同时提供指导和解答，帮助学生完成任务。
在练习中，教师要关注学生的操作情况并及时给予指导，确保每名学生都有启发性的练习，充分地发挥学生的主体作用。
5. 总结（10分钟）在本节课的最后，教师可以对学生刚才所学的内容进行回顾和总结，重点帮助学生理解概念和操作方法，指出容易出错的地方和需要注意的问题。
信息技术第二册(上)教案
泰山版第二册（上）信息技术教案教师：王巧学校：北店子小学第一单元描绘美好的生活一、单元概述本单元共设置五个窗口。
在本单元的学习中将从学生生活入手，通过学生喜爱的美术作品入手，调动学生的兴趣，进而完成从关注计算机应用能力的培养到对信息素养的培养的转型，突破技术操作的表层，在学习技术、掌握操作技能的同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养成良好的信息技术使用习惯，逐步培养、提升学生的信息素养。
二、教学目标1、知识目标：从身边的生活出发，初步掌握绘画技巧及绘画程序的使用，并能够保存自己的作品。
2、能力目标：通过身边具体的活动体验，让学生自觉的发现知识—信息的存在，从而挖掘学生自主学习的能力。
3、情感目标：通过初步了解绘画的基本程序，进而激发对绘画的学习兴趣。
三、重点和难点1、重点：绘画程序的应用。
2、难点：通过具体的活动体验，将知识与实践相结合。
四、教学方法对于刚接触电脑的学生，本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性，激发学习兴趣。
所以本单元主要是学生自己去绘制作品，体会信息工具在信息传播与表达中的作用，老师主要扮演的是引导作用。
五、单元建议教学课时数：第1课：1课时第2课：1课时第3课：1课时第4课：1课时第5课：1课时第1课小试牛刀显身手教学目标：1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。
3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。
教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：1、认识画图工具。
2、画椭圆、圆。
3、保存我的图画教学过程：1、导入。
小丽在玩呼啦圈。
在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。
【配套K12】泰山版信息技术(第2册)上教案第2课勾勒我的想象力
泰山版信息技术（第2册）上教案第2
课勾勒我的想象力
教学目标
以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。
能够根据需要进行参数选择。
教学重点
“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法
教学难点选择恰当地参数
教学过程
一、创设情境，激发情趣
用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。
师：上节课，我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈，你们回家练过了吗？今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢？同学们快翻开课本第7页，我们一起去瞧瞧吧！
生交流：给流浪狗设计房子
师：同学们有兴趣参与这项活动吗？让我们和信息三人组一起，当一回小小建筑师，为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧！
二、自主探究，创设情境
1．我是小小设计师
师：要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，
想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？
生：长方形、三角形、椭圆、正方形……
2．在纸上盖房子
设计三角形房顶，设计长方形墙体，设计窗户，使用椭圆工具设计拱门.
一点通：让线条变粗
四、加油站：底色与画图色
对背景色、前景色的功能进行了解，对名称、含义都不作要求。
可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。
四、教学总结
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁，让学生体会到建筑文化的魅力。
教学后记及反思：。
泰山版信息技术(第2册)上教案第1课小试牛刀显身手
泰山版信息技术（第2 册）上教课设计第1 课小试牛刀显身手教课目的知识与技术：能够初步认识绘图工具的名称，认识以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保留图形文件。
过程与方法：经过情形化、故事性的场景，让学生认识防火墙的查杀木马的过程，解决心算机的安全问题，体验安全修复的作用。
教课要点难点经过情形化、故事性的学习场景，让学生试试利用简单的图形描绘事物的形象特色，体验怎样把现实世界光景的基本特色抽象的表达出来，培育学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
教课过程小丽在练习玩呼啦圈。
在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，踊跃地投入到练习中去。
能能给大家展现了一些奇异的图形，让大家猜是什么，莫非这也是呼啦圈吗？一、新发现：各样模样的健身呼啦圈1．先翻开衣服图形画“毛毛虫”赏识，指引学生的感官兴趣，再依据操作步骤实践，体验绘图的启动，工具名称的自动显示等，对自己马上拥有的画室有一个大概的认识。
2．画椭圆、圆用鼠标单击来选择工具，拖沓鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。
注意对其余工具能够进行类比叙述，而后在探究中自主采用。
二、发现二：把图形保留起来包含保留菜单项、文件名、保留地点等。
要求能够保留再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等观点不作要求。
需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特色，免得大家互相影响。
一点通：正圆的画法注意指导 shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。
三、去探究：试试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。
在教课中，鼓舞学生选择自己喜爱的事物进行绘制。
指引学生学习抽象的实物外观的基本形状，为此后使用图形描绘、设计事物做好技术贮备。
四、教课总结联合最后的漫画式议论，让学生自己来总结一下，并着重联合知识卡来倡导学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。
教课后记及反省：。
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泰山版小学信息技术第二册（上）试讲稿本册目录第1课小试牛刀显身手 (1)第2课勾勒我的想象力 (4)第3课信手涂鸦画梦想 (6)第4课妙手裁出连环画 (8)第5课人物鲜活来对话 (10)第6课成语大师写日记 (12)第7课啰嗦大王改游记 (14)第8课规范文章看家功 (16)第9课试看作品俏模样 (18)第10课描绘理想剪贴画 (20)第11课美丽风景图说话 (22)第12课艺术字体扮漂亮 (24)第1课小试牛刀显身手尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬），我是xx号考生，今天我试讲的课题是（《小试牛刀显身手》同学们，准备好了吗，好，上课，同学们好，请坐。
一、创设情境同学们，你用电脑画过画吗？用的什么软件？给大家介绍一下。
这位同学的坐姿真标准，请你来回答一下。
刚才几位同学列举了常见的画图软件Photoshop、美图秀秀等，同学们的课外知识可真丰富。
老师这里就有一些用电脑画的画，大家一起欣赏一下，你觉得这种图要用什么软件来画？你来说。
其实这几幅画用到的软件非常简单，就是系统自带的“画图”软件，许多同学也用过，只是没想到原来这么简陋的软件也可以画出这么神奇的作品。
今天我们就一起来认识一下这个既简陋又神奇的“画图”软件。
板书课题：小试牛刀显身手二、任务驱动，合作探究任务一：认识画图工具请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，学会“画图”软件的启动方法，并了解这个软件的基本功能。
最先完成的小组，可以获得一个笑脸，并获得一次汇报交流的机会。
好，开始吧。
板书：任务一：认识画图工具教师巡视。
小组成员要之间注意互相帮助，等一会儿交流的时候要以小组为单位，组长检查一下你们小组的成员有没有遇到问题？你们小组表现真不错，组长也很认真负责。
好，下面我们请最先完成的小组来汇报一下。
汇报的时候注意边操作边解说，其它小组同学请注意认真倾听。
嗯，单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”，即可打开“画图”软件。
好，哪位同学来评价一下这个小组的表现？这位同学，你来说。
好，请坐，他说这个小组的同学操作比较熟练，解说也很条理清晰。
嗯，你们小组接受他给你们的评价和建议吗？好，你们小组同学的表现很棒，请回，奖励给你们小组一颗笑脸。
哪个小组来介绍一下“画图”软件的基本功能？好，你们小组来。
嗯，这个小组为大家介绍了常用工具、颜料盒、画图区。
哪位同学有需要补充的？好，你来。
嗯，刚才他为大家介绍了菜单栏，这里面包含了“画图”软件的所有功能，需要什么功能，找菜单栏，准没错。
刚才的同学表现都很好，我们分别给这两个小组都加上一个笑脸。
哪个小组来汇报一下圆的画法？好，这个小组，你们来。
嗯，单击“椭圆”工具，将鼠标移到画图区，按下鼠标左键并拖动，松开左键即可画出椭圆。
好，哪位同学来评价一下这个小组的表现？好，你来。
刚才这位同学说这个小组总体表现不错，但是不够详细，他需要补充一点，先单击颜料盒中的颜色，就可以画出彩色的椭圆了。
说得真好，你真细心，为了表扬你的细心，给你们小组加一个笑脸。
还有哪位同学有需要补充的吗？没有的话老师这里有问题了。
咱们刚才画的都是椭圆，怎样才能画出一个正圆呢？好，这位同学举手举得最高了，你来说。
嗯，他说按住shift键再拖动鼠标就可以画出正圆了。
同学们找一下shift键，然后尝试一下吧。
任务二：把图形保存起来这是我们用“画图”画的第一幅作品，虽然还比较简单，但很有纪念价值，我们把作品保存起来吧。
请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，学习怎样保存作品。
板书：任务二：把图形保存起来教师巡视。
你们小组遇到问题了吗？遇到问题可以请教老师，也可以向其他小组同学请教，哪个小组的同学愿意过来帮助他们？完成之后用你端正的坐姿来告诉老师。
下面我们请最先完成的小组来汇报一下。
嗯，执行“文件”→“保存”，选择保存位置，输入文件名，单击“保存”按钮。
哪位同学来评价一下这个小组的表现？这位同学，你来说。
好，请坐，他说这个小组负责解说的同学表现很好，声音很洪亮，但是负责操作的同学有点不太熟练。
嗯，你们小组接受他给你们的评价和建议吗？好，你们小组的表现也是不错的，也奖励给你们小组一颗笑脸，希望继续努力，做到熟练操作，请回。
刚才这个小组在操作的时候，表现的有些不太熟练，主要体现在什么地方呢？好，你来说。
嗯，他说选择保存位置的时候，要选择合理的位置，比如“我的文档”，如果不注意保存的位置，容易存完之后找不到。
这位同学的表现真不错，不仅观察的仔细，而且对以前所学知识的掌握也很牢固，表达很清晰，奖励给你所在的小组一个笑脸。
下面请同学们关掉画图软件，找一找，你的作品保存到哪里去了？任务三：让画纸变大刚才老师在观察同学们操作的时候发现有的同学的画纸太小了，画不了几笔就满了。
能不能让画纸变得大一些呢？请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，学习如何改变画纸的大小。
板书：任务三：让画纸变大教师巡视。
不会的同学要勇于提问或向其他同学请教。
我们请最先完成的小组来汇报一下改变画纸大小的方法。
嗯，将鼠标箭头移到画纸右下角的小方块上，鼠标箭头变成黑色的双向箭头时，拖动鼠标就能改变画纸大小了。
好，哪位同学来评价一下？好，你来。
他说这个小组的表现很好，但是他还有别的方法。
画纸上这样的小方块一共有三个，右下角那一个只是其中之一，用另外两个也可以改变画纸大小。
这位同学的观察力真棒，奖励你所在的小组一颗笑脸。
三、课堂总结和评价这节课我们要学习的内容就这些，请同学们回忆一下，这节课你有哪些收获？你来说。
还有哪位同学需要补充一下？这节课我们认识了画图，学习了一些小技巧，并把作品保存了起来。
那么这节课表现最好的是哪个小组呢？让我们看一下笑脸排行榜。
今天的冠军小组就是×组，祝贺你们！四、布置作业课下请同学们完成“去探索”的题目，尝试绘制跳绳、台阶等形状，下节课我们进行分享。
好，这节课我们就上到这里，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
第2课勾勒我的想象力尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬），我是xx号考生，今天我试讲的课题是（《勾勒我的想象力》同学们，准备好了吗，好，上课，同学们好，请坐。
一、创设情境同学们小时候玩过积木吗？积木只用几个简单的形状就可以搭出千变万化的效果，不过同学们现在都长大了，应该是很久都没玩过积木了吧？现在给你一个回到童年玩积木的机会，你想一起来玩吗？在“画图”软件里，就有许多积木哦，今天我们就来学习使用“画图”软件来搭积木。
板书课题：勾勒我的想象力二、任务驱动，合作探究任务一：用图形盖房子“画图”软件给我们提供了三角形、矩形、直线和椭圆等许多基本形状，这些基本形状就像积木一样，我们可以利用这些基本形状搭出复杂的图形。
请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，尝试利用这些基本工具，画出一座小房子。
最先完成的小组，可以获得一个笑脸，并获得一次汇报交流的机会。
好，开始吧。
板书：任务一：用图形盖房子教师巡视。
小组成员要之间注意互相帮助，等会儿交流的时候要以小组为单位，组长检查一下你们小组的成员有没有遇到问题？你们小组表现真不错，组长也很认真负责。
好，所有小组都完成了，下面我们请最先完成的小组来汇报一下。
你们是怎样用基本形状搭建房子的？汇报的时候注意边操作边解说，其它小组同学请注意认真倾听。
嗯，用多边形工具画三角形作为屋顶，然后用矩形工具画出方形的房屋，然后用矩形工具在三角形内部画出小正方形，配合直线工具画出窗户，然后用椭圆工具画出房门，最后用橡皮工具擦掉椭圆多余的部分，房子就画好了。
好，哪位同学来评价一下这个小组的表现？这位同学，你来说。
好，请坐，他说这个小组的同学操作比较熟练，如果把三角形画的正一些就更好了。
嗯，你们小组接受他给你们的评价和建议吗？好，你们小组同学不仅操作比较熟练，解说也很流畅，非常棒，请回，奖励给你们小组一颗笑脸。
还有哪位同学有需要补充的吗？好，这位同学，你来。
嗯，他说画房门的时候可以不用椭圆工具，而是用曲线工具。
他的方法是选中“曲线”工具，在画布上拉出一条直线，先调整直线的左半部分，再调整直线的右半部分，这样一个半圆就画好了。
你的方法真好，真是一位电脑小高手。
为了表示对你的感谢，给你所在的小组加上一个笑脸。
下面，同学们就用刚才这位同学介绍的方法试一下吧。
任务二：改变线条的粗细做完之后请用端正的坐姿告诉老师你已经完成了。
好，我们在建房子的时候，使用的木板厚一点，房子会更坚固。
下面，请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，研究一下怎样让线条变粗。
最先完成的小组，可以获得一个笑脸，并获得一次汇报交流的机会。
好，开始吧。
板书：任务二：改变线条的粗细教师巡视。
小组成员要之间注意互相帮助，等会交流的时候要以小组为单位，组长检查一下你们小组的成员有没有遇到问题？你们小组遇到问题了吗？遇到问题可以请教老师，也可以向其他小组同学请教，哪个小组的同学愿意过来帮助他们？好，所有小组都完成了，下面我们请最先完成的小组来汇报一下。
你们是怎样让线条变粗的？汇报的时候注意边操作边解说，其它小组同学请注意认真倾听，倾听是一种良好的学习习惯哦。
嗯，选中“直线”或“曲线”工具，然后选择粗线的类型，用“矩形”工具作图，画出的矩形，边线就变成粗线了。
好，哪位同学来评价一下这个小组的表现？这位同学，你来说。
好，请坐，他说这个小组负责解说的同学表现很好，声音很洪亮，但是负责操作的同学有点不太熟练。
嗯，你们小组接受他给你们的评价和建议吗？好，你们小组的表现也是不错的，也奖励给你们小组一颗笑脸，希望继续努力，做到熟练操作，请回。
刚才这个小组在操作的时候，表现的有些不太熟练，主要体现在什么地方呢？好，你来说。
嗯，他说一开始这位同学点错地方了，应该首先选择“直线”或“曲线”工具，这里设置好线的粗细之后对所有形状都有效。
直接选择矩形工具的话，下面没有粗线类型，只能选择不同颜色的组合。
这位同学的表现真不错，不仅观察的仔细，而且分析的很准确，表达也很清晰，奖励给你所在的小组一个笑脸。
任务三：背景色和前景色刚才这位同学提到了不同颜色的组合，“矩形”工具下面的三个选项主要是“前景色”和“背景色”的组合，那么什么是“前景色”，什么是“背景色”呢？下面我们就来研究一下“前景色”和“背景色”。
请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，研究一下什么是“前景色”和“背景色”，怎样设置。
最先完成的小组，可以获得一个笑脸，并获得一次汇报交流的机会。
好，开始吧。
板书：任务三：背景色和前景色教师巡视。
小组成员要之间注意互相帮助，不会的同学要勇于提问或向其他同学请教。
哪位同学自告奋勇来说一下什么是“前景色”，什么是“背景色”？好，你来说。
嗯，他直接读了课本上的文字。
不过老师觉得课本上的问题说得并不够直观，你能用自己的语言说一下吗？嗯，他说背景色就是画布的颜色，前景色就是画笔的颜色。