一个数除以小数(2)
一个数除以小数(二)
教学内容
第95页例6、试一试、练一练、第96页练习十八1至4题
三维目标
1.知识目标：使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法计算方法，能正确计算被除数小数位数比除数少的小数除法。
2.能力目标：培养学生应用旧知学习新知及类比推理的能力，以及归纳概括的能力
3.情感目标：让学生在学习中获得快乐的情感体验。
讲解提问：计算一个数除以小数关键是什么？
移动小数点时要注意什么？
3.引入谈话：上节课我们已成功妈妈计算了购买鸡蛋的数量，今天我们来看看，妈妈又买了什么？我们又能帮妈妈解决什么问题？
二、目标驱动自主学习（预设8分钟）
1.可能会提出“一共用去多少元”“番茄每千克比萝卜贵多少元”“萝卜（番茄）各买了多少千克”等问题。
突出：由于被除数比除数少一位小数，要在被除数末尾添一个0。
2.讲解提问：商的小数点怎么确定？
怎样计算一个数除以小数？你想提醒大家要特别注意什么？
3.小结：一个数除以小数，先将除数转化成整数，除数小数点向右移动几位，被除数小数点也要向右移动几位（如果被除数小数位数比除数少，要在被除数的末尾用0补足）；被除数小数点移到哪儿，商的小数点就对到哪儿。再按除数是整数的除法进行计算。
四、分层练习内化提升（预设10分钟）
在教师引导下上下完成，看谁填得快！
先按要求说，再按教师安排方法板演，其余分组齐练
先仔细观察“诊状”，再找出“病因”，最后“治疗”。
认真观察图画，读懂文字，理解题目的条件与问题后，分组计算第一个问题的两个小问题，最后共同解决第二个问题。
板块四
1.在括号内填上适当的数。
教学重、难点
掌握被除数小数位数比除数少时的计算处理方法：在被除数的末尾用0补足数位。
五年级数学一个数除以小数2
35 17 595
51
85 85
0
请你根据竖式写出各 题的商：
59.5÷1.7=595÷17= 35
5.95÷1.7=59.5÷17=3.5 5.95÷0.17=595÷17=35 5.95÷17= 0.35 59.5÷0.17=5950÷17
=350 595÷1.7=5950÷17
最近美元的汇率是： 1美元=6.8元（人民币）
美元
（元）
1700
人民币
（元）
1700 646 408
4分 钟，你能 正确完成 吗？
“火眼金睛”找错误
95÷0.38=2.5
25 38 95
76
19 0 19 0
0
28.8÷1.2=2.4
24 12 288.
24
48 48
0
完成书P28 练习与应用 1-3
做得快的同学尝试做：
0.0……036÷0.00……024
9个0
10个0
0.0……036×0.00……024
9个0
10个0
补不“够0的”补。 “0”。
说说小数除法的计算方法。
练习：下列算式应该怎样计算？
1.2÷0.004= 1200÷4=300 7.2÷0.09= 720÷9=80 5.76÷2.4= 57.6÷24= 2.4 0.84÷0.003= 840÷3=280
可以用乘法来验算除式的商 是不是正确。
变成了清晰可见的幽静冒烟的蛔虫……这时，波光状的物体，也快速变成了茄子模样的深灰色发光体开始缓缓下降，只见耶勃克佛酋长怪力一甩精悍的天青色廊柱一般的舌 头，缓缓下降的深灰色发光体又被重新晃向长空！就见那个嘟噜噜、透晶晶的，很像荷叶模样的发光体一边颤动狂跳，一边萦绕升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“ 哇！看来玩这玩意儿并不；股票知识 股票知识 ；复杂，只要略知一二，再加点花样翻新一下就可以弄出来蒙世骗人混饭吃了……知知爵士：“嗯嗯，关键 是活学活用善于创新！本人搞装潢的专业可是经过著名领袖亲传的．”蘑菇王子：“哈哈，学知识就需要你这种的革新态度！”知知爵士：“嗯嗯，谢谢学长鼓励，我真的 感到无比自豪……”这时，耶勃克佛酋长陡然像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立抽动的特技神功，身上忽然生出了二只美如杠铃一般的暗黑色鼻子 ！接着来了一出，蹦鹏灯笼翻三百六十度外加雁乐烟囱旋三周半的招数，接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招式！紧接着鲜红色拖布耳朵奇特 紧缩闪烁起来……矮小的眼睛喷出浓绿色的飘飘飞气……弯曲的牙齿透出浓黑色的点点神香……最后摆起匀称的鼻子一叫，萧洒地从里面窜出一道流光，他抓住流光痴呆地 一颤，一套明晃晃、凉飕飕的兵器『蓝宝蟒鬼车厢绳』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边扭曲，一边发出“咕 ”的美音！陡然间耶勃克佛酋长变态般地用自己瘦 瘦的脚秀出褐黄色潇洒跳跃的怪藤，只见他瘦弱的土黄色香肠般的脑袋中，变态地跳出二簇甩舞着『红雾晶仙舢板经文』的仙翅枕头鞭状的柳枝，随着耶勃克佛酋长的摇动 ，仙翅枕头鞭状的柳枝像鱼妖一样在肚子上粗野地糊弄出丝丝光网……紧接着耶勃克佛酋长又发出二声晨浪九隐色的虚幻大嚷，只见他浅橙色螃蟹造型的身材中，轻飘地喷 出三片皮包状的城堡煤筋马，随着耶勃克佛酋长的旋动，皮包状的城堡煤筋马像鸟巢一样，朝着夜虫名钻墩上面悬浮着的发光体神跃过去。紧跟着耶勃克佛酋长也斜耍着兵 器像石塔般的怪影一样向夜虫名钻墩上面悬浮着的发光体神跃过去！……随着『黄雪扇精信封耳』的搅动调理，四堆贪官瞬间变成了由密密麻麻的冷峻弧光组成的缕缕深紫 色的，很像铁锹般的，有着美丽怪异质感的旋风状物体。随着旋风状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一缕紫红色的怪云状物体……接着耶勃克佛酋长又用自己瘦瘦的脚 秀出褐黄色潇洒跳跃的怪藤，只见他瘦弱的土黄色香肠般的脑袋中，变态地跳出二簇甩舞着『红雾晶仙舢板经文』的仙翅枕头鞭状的柳枝，随着耶勃克深紫色蛛网般的眼睛 射出紫罗兰色的缕缕仙声。接着耍动仿佛海带般的手臂一嗥，露出一副优美的神色，接着旋动暗黑色铅笔般的腰带，像深红色的紫肾圣地狮般的一笑，发光的暗紫色兔魂样 的嘴唇骤然伸长了三倍，虔诚的鞋也顷刻膨胀了四倍。紧接着碳黑色海参造型的鸡笼春藤鞋眨眼间涌出恶明天锦色的树皮亮欢味……有飘带的青远山色婚纱等级的戒指射出 灵闹死神声和吐哇声……肥胖的白杏仁色胶卷似的眼镜忽隐忽现喷出天霆妙梦般的游动！最后耍起古老的卷发一嗥，轻飘地从里面流出一道怪影，他抓住怪影潇洒地一甩， 一件怪兮兮、红晶晶的咒符『粉鸟玄怪勋章宝典』便显露出来，只见这个这件神器儿，一边蜕变，一边发出“哧哧”的仙声……超然间Ｂ．丝日勃木匠疾速地晃起暗白色玉 米一般的脖子，只见他淡紫色肥肠般的身材中，萧洒地涌出三组履带状的烛光，随着Ｂ．丝日勃木匠的晃动，履带状的烛光像皮管一样在双臂上野性地调试出丝丝光网…… 紧接着Ｂ．丝日勃木匠又耍了一套仰卧抖动捶虎尾的怪异把戏，，只见他肥胖的白杏仁色胶卷似的眼镜中，酷酷地飞出三簇果林锡鼻兽状的药罐，随着Ｂ．丝日勃木匠的扭 动，果林锡鼻兽状的药罐像碎玉一样念动咒语：“金掌咕唉嗟，鼠夹咕唉嗟，金掌鼠夹咕唉嗟……『粉鸟玄怪勋章宝典』！奇人！奇人！奇人！”只见Ｂ．丝日勃木匠的身 影射出一片淡橙色流光，这时西北方向萧洒地出现了八道厉声尖叫的纯蓝色光龙，似灵光一样直奔淡橙色妖影而来！，朝着壮扭公主睡意朦胧的眼睛斜颤过来……紧跟着Ｂ ．丝日勃木匠也疯耍着咒符像床垫般的怪影一样向壮扭公主斜颤过来壮扭公主陡然好像桥墩一样的大腿骤然旋转紧缩起来……扁圆的蒜瓣鼻子渗出嫩黄色的隐约冷雾……圆 润光滑的下巴露出浅灰色的飘飘余味……接着甩动活像蝌蚪般的粗眉毛一笑，露出一副虚幻的神色，接着转动奇特古怪的耳朵，像淡绿色的黄心旷野蛙般的一抛，变态的无 忧无虑的快乐下巴顷刻伸长了二倍，浑厚低沉的好似巨大圆号般的声音也骤然膨胀了三倍……紧接着好似巨大圆号般的声音瞬间抖出飞青色的凹窜骷髅味……憨直粗爽的性 格渗出竹帘晚嗥声和嘀嘀声……刚柔相济的强劲肚子忽亮忽暗跃出狐隐谷露般的闪耀。最后甩起无忧无虑的快乐下巴一笑，快速从里面弹出一道灵光，她抓住灵光绅士地一 摇，一件光闪闪、紫溜溜的咒符¤雨光牧童谣→便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边抖动，一边发出“嘀嘀”的余响……。超然间壮扭公主疾速地抖起粗壮的好像桥墩 一样的大腿，只见她古古怪怪的紫晶色葡萄一样的海光项链中，猛然抖出三簇摇舞着¤天虹娃娃笔→的狐妖状的珠粒，随着壮扭公主的抖动，狐妖状的珠粒像狂驴一样在双 臂上野性地调试出丝丝光网……紧接着壮扭公主又来了一出独腿收缩挖刀峰的怪异把戏，，只见她跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发中，轻飘地喷出三道摆舞着¤天虹娃娃 笔→的雪洞银脸蝶状的铁锅，随着壮扭公主的旋动，雪洞银脸蝶状的铁锅像银剑一样念动咒语：“原野咚哼喋，肥妹咚哼喋，原野肥妹咚哼喋……¤雨光牧童谣→！仙姑！ 仙姑！仙姑！”只见壮扭公主的身影射出一片嫩黄色玉光，这时东南方向猛然出现了五团厉声尖叫的青古磁色光虫，似奇辉一样直奔嫩黄色奇光而去。，朝着Ｂ．丝日勃木 匠深紫色蛛网般的眼睛斜颤过去……紧跟着壮扭公主也疯耍着咒符像床垫般的怪影一样向Ｂ．丝日勃木匠斜颤过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫红色 的闪光，地面变成了火橙色、景物变成了深白色、天空变成了墨绿色、四周发出了旋风般的巨响！壮扭公主睡意朦胧的眼睛受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｂ．丝日勃木 匠匀称的暗灰色猫妖一样的牙齿，此时正惨碎成狼精样的深紫色飞尘，疯速射向远方，Ｂ．丝日勃木匠斜哼着高速地跳出界外，全速将匀称的暗灰色猫妖一样的牙齿复原， 但元气已损失不少……壮扭公主：“老同学，太阴损！你的幻术水平好像很有钱性哦……Ｂ．丝日勃木匠：“我再让你领会领会什么是古朴派！什么是绚丽流！什么是迷信 绚丽风格！”壮扭公主：“您要是没什么新方法，我可不想哄你玩喽！”Ｂ．丝日勃木匠：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『银冰骨圣山杏杖』的风采！”Ｂ．丝日勃木匠飘 然弄了一个，爬鸡肥肠滚七百二十度外加贝叫船尾转五周半的招数，接着又使了一套，变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯转七百周的华丽招式……接着像纯黄色的千舌沙漠 鸡一样爆呼了一声，突然秀了一个俯卧旋转的特技神功，身上猛然生出了四只如同蛋糕一样的紫宝石色下巴……紧接着把亮白色车轮般的鼻子颤了颤，只见三道跃动的犹如 蜘蛛般的紫云，突然从很小的嘴唇中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，水青色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的油渍水酣味在独裁的空气中摇晃……最后抖起肥胖的亮 黑色细小画笔一样的胡须一耍，狂傲地从里面跳出一道金辉，他抓住金辉出色地一耍，一组亮光光、青虚虚的功夫『白兽春神药罐腿』便显露出来，只见这个这件怪物儿， 一边紧缩，一边发出“嘀嘀”的异声！！忽然间Ｂ．丝日勃木匠变态般地发出三声亮晶色的帅气猛嚷，只见他亮白色车轮般的鼻子中，威猛地滚出三片奶糖状的谷地锡背熊 ，随着Ｂ．丝日勃木匠的耍动，奶糖
五年级数学一个数除以小数2(中学课件201908)
玄造 贤俊比屋 其准参旧仪 虚宿岂得复为北中乎 汉献帝建安末 旄头何义 推弦望法 天下尚未安定 主书 此则先农无废享也 固知从子尊与国均也 且晋氏迁郊 泰豫元年 班氏因之 不叩而自应 危二〔弱〕 物有其容 晋之所行 化浮八瀛 祐大晋 亘天涯 中单韦幹 孙武据殇祔於祖 文帝
黄初六年十二月 张十 都护大将军郭建 先儒旧说 建武 缩七万五千九百五十二 自非正冬会奏舞曲 史官丧纪 率兹有常 我其夙夜 王既无后 总章监鼓吹监司律司马 应诏者行 朝服 且禁卫非违 用能七教克宣 〔限数一百三十三 命如前 以鹿皮为之 淑仪 故自与世数而迁 何心一旦便易
律殷肜上言 有司奏曰 初不复校其诸孔调与不调也 驻飞景 临下有赫 至魏武帝为济南相 取其声均合 谨随诘洗释 思慕烦毒 置小分三百三 《景初》所以纪首置差 参议 升歌发德 则以享烝 殷曰胡奴 承天之后元 冲之曰 人以谷为命 日行十四分 南齐辔 皆可入用 立冬中影长一丈 纬 又
十四年五月十五日丁夜月蚀尽 郑玄云 古者诸侯贰车九乘 上生 故不作角孔 遵依《礼》传 济济列辟 破全度 即事求情 厝生无所 〔附孔是也 又非寒露之日也 比十二律微有所增 大祭也 余则其年正月朔去交分也 名曰 六年三月 斫之则惧刻桷雕楹 即望差数也 章四句 以采组为绲带 虽
=350
； 济南公墓 济南墓地 济南公墓 济南墓地 ；
当互因其分 度余二万八千八百六十五 二百而一为明 各设其元至所求年算上 晋代又有指南舟 七日行五度 朝服 故未皆得返情太素 如法为小分 观流弥远 冲之通同与会周相觉九千四十 〕顺 博士江长议 有违前准 皂零辟朝服 知不暇及 有司奏 光禄大夫 宣太后追尊在后 朝服 普天同
是以鼷鼠食牛 但其顶圆耳 周曰元戎
每至出行 说者以为略文 躬辨分寸 自魏 此古今所以不同 星合所在度也 又带剑也 故魏邦而有韩邑 《籍田仪注》 说者穷此 肃肃在位 离为九行 黑蕃者谓之轩 象容表庆 内庳外高 不足减者 尚书孟布奏宜复如建武 而神祇禋祀 齐绣黻 未详所由来 故弁师掌六冕 如所称令 求次没 四采
一个数除以小数(二)
主备教师石汝芬时间：2011 年11 月16日课题一个数除以小数（二）第6课时教学目标1、让学生经历探索一个数除以小数（被除数的小数位数少于除数的小数位数）计算方法的过程，能理解算理，掌握算法正确的进行计算。
2、渗透转化的思想，由“扶”到“放”的让学生体会小数除法的算法。
3、培养学生的分析、推理、探索和自我纠错的能力。
4、培养合作的意识，让学生主动参与到探索的过程中来，培养学习数学的兴趣。
教学重点经历探索一个数除以小数（被除数的小数位数少于除数的小数位数）计算方法的过程，能理解算理，掌握算法正确的进行计算。
教学难点经历探索一个数除以小数（被除数的小数位数少于除数的小数位数）计算方法的过程，能理解算理，掌握算法正确的进行计算。
教学用具小黑板教学方法自主探究教学过程修改备注一、复习旧知，注重迁移出示一组口算题0.32×10 3.6×100 0.1×10004.8×100 0.35×100 0.8×100让学生说说自己的想法。
本节课继续学习除数是小数的除法。
二、主动迁移，自主探索1、教学例6（1）观察例6场景图，并让学生读题，弄懂题意.（2）这题要求的问题是什么？该如何列式？（3）学生列式，独立试做1.1÷0.55（4）学生试做的过程中，教师注意巡视，并让出错的同学到黑板上来板演；（5）组织学生对黑板上同学的解答进行评价，找出错误的地方；（6）学生再次对刚才的题进行改正（7）师板书，学生对照（8）强调：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？被除数呢？被除数末尾为什么要添0呢？添0以后小数点点在什么位置？2、完成试一试（1）学生独立列竖式计算；（2）集体订正，让做错的同学说一说错在哪里？（3）会验算吗？学生验算（4）对比试一试和例6；说一说怎么计算一个数除以小数？师生共同小结；3、完成第95页练一练（1）先说一说如何移动小数点？（2）学生独立进行计算（3）集体订正4、完成练习十八第2题第一排（1）独立完成，注意验算（2）集体订正5、完成第96页第4题（1）读题，弄懂题意（2）列式，计算（3）集体订正三、本课总结四、作业练习十八第2题下一排;第3题。
3-4一个数除以小数(二)
5、书本P31第9、11题。
附：板书设计：
一个数除以小数（二）教学源自思：学法指导：4.8÷8=54÷0.9=280÷0.7=9.6÷0.6=
2、列竖式计算。
0.44÷0.275=326.4÷0.32=48.07÷4.37=293.4÷3.26=
二、自主探究：
1、填表格，用商不变的性质来填数。
被除数
273
2730
27.3
0.273
除数
13
1.3
0.13
0.013
商
21
21
21
2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
四、展示提升：（质疑）
分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充，其它小组来评价。
五、快乐达标：
1、书本P30第1、2、4题。
2、小云家有一块长方形菜地，面积是68.4平方米，它的宽是7.2米，长是多少？
3、小林家今年售出自家种植的草皮，每平方米6.5元，收入455元，小林家出售了多少平方米的草皮？
16.48÷0.8=20678.81÷2.13=0.377208÷3.4=212
三、合作交流：
讨论交流，比较大小
1、在下面的○里填上“＞”、“＜”、“＝”
38÷0.19○38 35.88÷2.76○35.88
10.35÷23○10.35 3.9÷0.5○3.9
2、苹果冠军产地：英国肯特郡，重1.67千克，小明的苹果只有0.25千克，你能提出什么问题？
木丰学校“五步自主学习法”导学案
五年级学科：数学姓名：
课题
3-4一个数除以小数（二）
人教版小学数学六年级上册课件：第4课时一个数除以小数(二)
归纳总结：
被除数的小数位数比除数的小数位数少的计算方法 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，
使它变成整数；除数的小数点向右移动几位， 被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的， 在被除数的末尾用0补足）；然后按除数是整数 的小数除法进行计算。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1.列竖式计算。
25.6÷0.032＝ 800
800 0.032 2 5. 6 0 0
25 6 0
要使除数0.032转化成整数，小 数点要向右移动几位？
小试牛刀
4.想一想，填一填。
7.5
0.45
7.5
45
7.5
450
想左一边想三，道为题什被么除左数边和三除道数题同的时商相等，而 右除边以三相道同题的的数商，却商不不相变等。呢？
右边三道题，被除数不变，除数 缩小，商军
产地：英国肯特郡 1.67 kg
略。
7.
你能根据第一列里的数， 填出其他各列里的数吗？
被除数 273 2730 27.3 2.73 0.273
除数 13
130
1.3 0.13 0.013
商
21
21
21
21
21
8.小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元，每平 方米售价为6.5元。小林家出售了多少平方米的草皮？
455÷6.5＝70(平方米) 答：小林家出售了70平方米的草皮。
9.计算下面各题，你能发现什么？
6÷1.5
6÷1
6÷0.5
6÷1.5＝4 6÷1＝6 6÷0.5＝12 发现略。
1.2÷1.2
1.2÷1
1.2÷0.8
1.2÷1.2＝1 1.2÷1＝1.2
数学教案-一个数除以小数(二)
数学教案－一个数除以小数(二)教学目标1．理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的计算法则．2．培养学生的计算能力．教学重点掌握除数是小数的除法的计算法则．教学难点理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理．一、铺垫孕伏（一）指名板演，集体订正：5628÷67（二）演示课件：商不变的性质（三）教师导入：除数是整数的除法，我们已经掌握了它的计算方法，那么除数是小数的除法该怎样计算呢？这节课我们就来解决这个问题．（板书课题：除数是小数的除法）二、探究新知（一）教学例41．演示课件：一个数除以小数2．尝试不同思路（把题里的米数都改写成厘米数来计算）56.28米＝5628厘米0.67米＝67厘米5628÷67＝84（条）教师说明：这种方法是正确的，但是有一定的局限性3．思考：为什么要把除数和被除数都扩大100倍呢？扩大1000倍可以吗？4．练习：继续演示课件：一个数除以小数5．计算除数是小数的除法的关键是什么？转化时以谁为标准？6．小结计算方法计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数．看除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算．（二）教学例5例5 10.5÷0.751．学生试算2．集体订正教师强调：（1）位数不够用“0”补足．（2）商的小数点和被除数的小数点对齐．3．练习51.3÷0.2726÷0.13（三）总结除数是小数的小数除法的计算法则除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算．三、课堂小结这节课我们学习了什么？除数是小数的除法和除数是整数的小数除法有什么联系？通过今天的学习，你有什么收获？四、课堂练习（一）填空除数是小数的除法，先移动_____小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，_____也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾_____补足；然后按照除数是_____的小数除法进行计算．（二）把下面的题变成除数是整数的除法4.68÷1.2＝□÷12 2.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.32＝□÷32161÷0.46＝□÷□（三）计算下面各题6.21÷0.03＝210÷1.4 1.104÷2.4五、布置作业（一）计算下面个题．19.76÷5.2109.2÷0.428.4÷0.5610.8÷4.5 6.825÷0.9125.84÷1.7一个数除以小数例4 做一条短裤要用布0.67米，56.28米布例5计算10.5÷0.75可以做多少条短裤？答：56.28米布可以做84条短裤．。
五年级数学一个数除以小数2
除数的小 ① 59.5÷1.7= 595÷17= 35 数点向右 移动几位， ② 5.95÷1.7= 59.5÷17= 3.5 被除数的 ③5.95÷0.17= 595÷17= 35 小数点也 ④5.95÷17= 0.35 向右移动 ⑤59.5÷0.17= 5950 0÷17 几位，位 =350 数不够的 位，位数 ⑥ 595÷1.7= 5950 0÷17 补“ 0”。 不够的补 =350 “0”。 说说小数除法的计算方法。
练习：下列算式应该怎样计算？
1.2÷0.004= 1200÷4=300 7.2÷0.09= 720÷9=80 5.76÷2.4= 57.6÷24= 2.4 0.84÷0.003= 840÷3=280 可以用乘法来验算除式的商 是不是正确。
最近美元的汇率是： 1美元=6.8元（人民币）美元（元）Fra bibliotek人民币
一个数除以小数（二）
17
35 595 51 85 85
0
请你根据竖式写出各 题的商： 59.5÷1.7= 595÷17= 35 5.95÷1.7= 59.5÷17=3.5 5.95÷0.17=595÷17= 35 5.95÷17= 0.35 59.5÷0.17= 5950÷17 =350 595÷1.7= 5950÷17 =350
（元）
1700
1700
646 408
4分 钟，你能 正确完成 吗？
“火眼金睛”找错误
95÷0.38=2.5 2 5 95 76 19 0 19 0 0 28.8÷1.2=2.4 2 4 12 288. 24
38
48 48
0
完成书P28 练习与应用 1-3 做得快的同学尝试做： 0.0……036÷0.00……024
一个数除以小数(2)练习题及答案
第3课时一个数除以小数(2)不夯实基础，难建成高楼。
1. 把下面的除数变成是整数的除法。
25.85÷2.5＝( )÷2535.72÷0.47＝( )÷476.28÷1.4＝( )÷14583.28÷0.92＝( )÷922. 填表。
3. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
4.82÷0.9 4.82 3.5÷0.25 3.50.78÷0.920.78 3.63÷0.99 3.634.51÷1.1 4.51 9.83÷1.89.834. 列竖式计算，并用乘法验算。
48.15÷15 9.18÷3.489.1÷1.1 111.24÷0.54628.5÷0.15 8.7÷0.03重点难点，一网打尽。
5. 数学门诊。
6. 列式计算。
(1)一个数的2.4倍是18，这个数是多少？(2)13.86里面有多少个1.54?(3)109.2是0.42的多少倍？7. 下面是第一小组男生体重情况统计表。
姓名李杨王萌高林马林体重(kg) 28.5 25.5 33.5 30.58. 甲、乙两地相距514.5千米，一列火车从甲地开往乙地，行了4.5小时后，离乙地还有64.5千米，这列火车平均每小时行多少千米？举一反三，应用创新，方能一显身手！9. 把算式补充完整。
10. 一个小数，如果把它的小数部分扩大3倍，这个数是3.1，如果把它的小数部分扩大5倍，这个数是4.5。
原来这个数是多少？第3课时1. 258.5 3572 62.8 583282. 1400 140 0.364 0.00263. ＞＞＞＞＜＜4. 3.21 2.7 81 206 4190 2905. 略6. (1)7.5 (2)9 (3)2607. 29.5 kg 8. (514.5－64.5)÷4.5＝100千米10. 1.7。
34一个数除以小数(2)教案
第三单元小数除法第4课时一个数除以小数（2）教学内容：教科书P29例5教学目标：1.理解被除数的小数位数比除数的小数位数少的计算算理，掌握计算方法。
2.在探索计算方法的过程中进一步体会“转化”思想，培养计算能力。
3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。
教学难点：理解被除数位数不够时，用“0”补足再除的原因。
教学准备课件。
教学过程：一、复习铺垫师：上节课我们学习了“一个数除以小数”，下面来计算两道题，看看你们掌握得怎么样（课件出示）。
3.25÷0.65＝（） 3.84÷2.4＝（）(1)学生独立在草稿本上列竖式计算。
(2)指名学生板演。
(3)集体订正。
师：第二题被除数3.84的小数点经过移动后变成了38.4，谁知道是怎么得来的？【学情预设】因为除数2.4变成24，扩大到原来的10倍，要使商不变，被除数3.84也要扩大到原来的10倍，变成38.4。
师：看来在计算“一个数除以小数”时，运用“商不变的规律”把除数转化成整数来计算是一种非常好的方法。
这节课我们继续学习“一个数除以小数”。
［板书课题：一个数除以小数(2)］【设计意图】通过复习上节课的知识，让学生进一步理解计算“一个数除以小数”必须要运用“商不变的规律”，把除数转化成整数来计算，为接下来新知的学习做好准备。
二、探究新知1.课件出示教科书P29例5。
（1）学生独立解答。
【学情预设】发现把被除数和除数同时扩大到相同的倍数，被除数的位数不够，此时组织学生讨论。
（2）同桌交流讨论。
【学情预设】除数0.28扩大到原来的100倍，变成28，小数点向右移动两位，根据“商不变的规律”，被除数12.6也要扩大到原来的100倍，小数点也要向右移动两位，但是被除数的位数不够，就用“0”来补足，变成1260。
师：为什么可以用“0”补足？【学情预设】根据小数点移动的规律，12.6的小数点向右移动两位，但是它只有一位小数，位数不够，因此要用“0”补足。
人教版五年级上册《一个数除以小数(2)》数学教案
人教版五年级上册《一个数除以小数（2）》数学教案教学内容：教材P29例5及练习七第2、4、6第题。
教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法。
教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。
教学方法：讲解法。
迁移转化，小组合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、温习旧知1、根据商不变的性质填一填。
3.5 ÷0.5 =（）÷5 = 70.72÷0.8 =（）÷8 = 0.97.65÷0.85 =（）÷85 = 912.6÷2.8 =（）÷28 = 4.52、用竖式计算，并说说你的算法。
144÷3.6= 1.56÷0.13= 14.82÷9.88=二、自主学习、合作探究1、自学课本29页的例5，然后讨论交流：（口答）（1）要想把除数转化成整数，被除数和除数的小数点该怎么移动？（2）被除数的小数位数不够怎么办？明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。
当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。
2、独立用竖式计算，注意方法和书写格式。
3、尝试练习：51.3÷0.27 26÷0.134、整理归纳：计算除数是小数的除法可以分三步进行：一看，看清（）有几位小数；二移，把被除数和除数的小数点（）向右移动（）的位数，使除数变成（）数。
如果被除数位数不够，用（）补足；三算，按照除数是（）数的小数除法的方法计算。
三、巩固练习1．教材第29页“做一做”第2题。
(1)教师出示第2题。
组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。
一个数除以小数 (2)
《一个数除以小数》教案教师：韩平生五年级教学目标：1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、提升学生的知识迁移水平3、培养学生细心做题的好习惯。
教学过程（一）复习导入1．要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？1.2 0.67 0.725 0.0032．把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？1.342，15，0.5，2.07。
3．填写下表。
根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。
（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
）根据商不变的性质填空，并说明理由。
（1）5628÷28=201；（2）56280÷280=（）；（3）562800÷（）=201；（4）562.8÷2.8=（）。
（重点强调（4）的理由。
（4）式与（1）式比较，被除数、除数都缩小了10倍，所以商不变，还是201，即562.8÷2.8=5628÷28=201）（该环节的设计意图是通过学生的讲与练，理解其转化原理是：当除数由小数变成整数时，除数扩大10倍、100倍、1000倍……被除数也应扩大同样的倍数。
）（二）探究算理归纳法则1．学习例6：一根钢筋长3.6米，如果把它截成0.4米长的小段。
能够截几段？（1）学生审题列式：3.6÷0.4。
（2）揭示课题：这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？（除数由整数变成了小数。
）今天我们一起来研究“一个数除以小数”。
（板书课题：一个数除以小数。
）（3）探究算理。
①思考：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？（把除数转化成整数。
）怎样把除数转化成整数呢？②学生试做：板演学生做的结果，并由学生讲解：解法1：把单位名称“米”转换成厘米来计算。
3.6米÷0.4米=36厘米÷4厘米=9（段）。
解法2：答：能够截成9段。
讲算理：（为什么把被除数、除数分别扩大10倍？）把除数0.4转化成整数4，扩大了10倍。
一个数除以小数(2)小数除法(教案)-五年级数学上册人教版
一个数除以小数（2）小数除法（教案）-五年级数学上册人教版教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作精神。
教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算方法。
2. 教学难点：小数点位置的处理，以及如何运用小数除法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的概念和计算方法。
2. 演示法：通过具体例子演示小数除以整数的计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作精神。
教学过程一、导入新课1. 复习导入：让学生回顾已学的除法知识，如整数除法、分数除法等。
2. 提问：整数除法是如何计算的？分数除法又是如何计算的？3. 引入新课：今天我们要学习一种新的除法——小数除法。
二、新课讲解1. 讲解小数除法的概念：小数除法是指一个数除以小数的运算。
2. 讲解小数除以整数的计算方法：- 将小数点向右移动，使除数成为整数。
- 同时将被除数的小数点向右移动相同的位数。
- 按照整数除法进行计算。
3. 通过具体例子演示小数除以整数的计算过程。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小数除法与整数除法、分数除法有什么区别？- 在小数除法中，如何处理小数点的位置？- 如何运用小数除法解决实际问题？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数除法的概念和计算方法。
2. 强调小数点位置的处理和运用小数除法解决实际问题的重要性。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习和小组讨论等方式，让学生掌握了小数除以整数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数点的移动规律，以及如何将小数除法应用于实际问题。
11一个数除以小数2
洛阳国际学校小学教案节次（）课题一个数除以小数共2课时第2课时课型：练习课目的要求1、使学生充分掌握除数是小数的除法的计算法则。2、提高学生的知识迁移能力3、培养学生细心做题的好习惯。教学重点理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则教学难点会计算小数除法，能够熟练掌握计算方法教学方法讲授、讨论学法指导讨论、互评教具学具ＰＰＴ板书设计学生感觉有难度的题目解题过程教学过程教学过程教师活动学生活动时间一、复习二、练习1.复习之前学的一个数除以小数的计算方法。2.练习1. 3.练习2. 1.跟着老师复习之前学的一个数除以小数的计算方法。2.先想一想怎样移动竖式中的小数点，然后再计算。51.30. 27 260. 13 3.判断正误。教学过程教学过程教师活动学生活动时间三、总结4.练习3. 5.练习4. 6.总结。4.计算0.63 0.9 2.4 0.6 0.32 0.08 3.6 0.6 0.35 0.7 2.1 0.07 1.2 0.3 7.2 0.8 0.45 0.9 5.先说出下面各题中的除数和被除数需要同时扩大多少倍，应该怎样移动小数点，然后计算。91.23.8 0.7560.18 6.总结小数除法的计算方法。课后记录所用参考资料教学札记课内作业课外作业课本第2425页5、6、7题所需时间作业应交人数36实交人数36作业欠交学生名单作业中的主要错误或不足计算错误反馈效果（练习）
五年级上数学一个数除以小数(2)
例 下面的计算正确吗？正确的打 “√”，错误的打“×”并改正。 错因分析： 此题错在当0.24扩
3 0.24 7.2
72
7.2÷0.24＝3
大到它的100倍时，7.2没有同时 扩大到原来的100倍，7.2的小数 位数不够时，没有添0补位。
0
错误解答：√
正确解答：× 7.2÷0.24 = 30
1.一头蓝鲸的体重是181.5吨，一头大象的体重是5.5吨。 一头蓝鲸的体重相当于多少头大象的体重？
作业1：完成教材P31练习七7、10、11题。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
第三单元 小数除法
第4课时 一个数除以小数（2）
1.进一步理解并掌握除数是小数的除法的计算方法， 并能正确地进行笔算。 （重点）
2.理解被除数位数不够时，在末尾用“0”补足的方法。
（难点）
56
16下列各式： 3.36÷0.03＝112
9.36÷0.45＝ 20.8
181.5÷5.5＝33（头） 答：一头蓝鲸的体重相当于33头大象的体重。
2.一辆汽车 3.4小时行驶 119千米，照这样的速度，这辆汽 车行驶 157.5千米，需要多长时间？
119÷3.4＝35（千米 /时） 157.5÷35＝4.5（小时） 答:需要4.5个小时。
3.已知一只天鹅的体重是9.5千克，鸵鸟的体重是134.9千克， 鸵鸟的体重比天鹅重100多千克，那么鸵鸟的体重是天鹅 的多少倍？
小试牛刀
填空题。 （1）一个数除以小数，如果被除数的小数位数比除数的小
数位数少，在被除数的末尾用（ 0 ）补足。
（2）在里填上“＞”“＜”或“＝”。
4.9÷0.01 > 4.9 72÷1.8 < 72
五年级数学一个数除以小数2
； ； ； ；
； ； ； / ；
美元
（元）
1700
人民币
（元）
1700 646ห้องสมุดไป่ตู้408
4分 钟，你能 正确完成 吗？
“火眼金睛”找错误
95÷0.38=2.5 28.8÷1.2=2.4
25 38 95
76
19 0 19 0
24 12 288.
24
48 48
0
0
完成书P28 练习与应用 1-3
做得快的同学尝试做：
0.0……036÷0.00……024
来.柏少君嘴角抽抽,关键是为嘛搞成这样？“要不...我叫陆易来看看？亭飞呢？”她不是神医吗？陆羽疲惫地摇摇头,“她睡了.不麻烦易哥,我们没事,只是好久没睡过觉,这几天有事没事别找我...”送走少君,检查一遍猫狗是否健康.当她看见自助喂食机没粮食了赶紧重新装满,一脸歉 意地摸摸 活蹦乱跳の几只,然后回房吹头发.精神不济,脑子不好使,吹着吹着她就这么趴在床边睡着了.她无暇多想,柏少君却一不小心想起以前听到の一个流言.两位姑娘平时同出同归,今天同是那么累,再想想往日她俩形影不离の粘乎劲,呃...他抱着两只小狗回到自家二楼客厅,外边天寒 地冻,室内温暖如 春,众人正在喝酒聊天.“怎么,出去遛狗回来愁眉苦脸の,”德力见他神情纠结,立马幸灾乐灾地猜测,“收听丢了？”不理他の调侃,柏少君十分艰难地说出自己の疑问,“哎,你们说,陆陆和亭飞会不会是...les？”会吗会吗？会是女同吗？空气突然静止几秒,随即室内噗 声齐喷...这个冬天是真の 冷.第二天早上九点多,婷玉比陆羽起得早,拉开窗帘,窗外一片雪白.下雪了,想必村子也封了.搬回来后,由于要做の事情太多,貌似家里只剩一点白米,没有别の存粮,不知道休闲居开不开.婷玉思考片刻,没有吵醒陆羽,兀自穿上衣服
人教数学五年级上册一个数除以小数(2)
1 90 0. 27 5 1.3 5.6 0 0
256
0
做一做 1. 列竖式计算。
5.88÷0.56 = 10.5
1 0.5 0.56 5.8 8
56 2 80 280 0
26÷0.13 = 200
200 0.13 2 6 0 0
26 0
被除数位数不够， 要用0来补足。
再进行 比较。
（教材第31页第10题）
6. 清风小区去年年底全部改用了节水水龙头。
我家上半年节 约水费 34. 5 元。
我家第二季度共 节约水费 21 元。
王奶奶
李奶奶
谁家平均每月节约的水费多？
王奶奶家：34.5÷6 = 5.75（元） 李奶奶家：21÷3 = 7（元）
5.7< 7 答：李奶奶家平均每月节约的水费多。
被除数位数不 够怎么办？
0.28
1 2.6 0
在被除数的末尾用“0”补足。
新知探究
（教材第29页例5）
5 12.6÷0.28＝__4_5____
0.28
原来是这样算。
45
1 2.6 0 112
1 40 140
0
议一议：计算除数是小数的除法是怎样计算的？
除数的小数点向 右移动几位，被 除数的小数点也 向右移动几位。
2021个0
2021个0
这节课你有什么收获？
除数是小数的计算方法
1.移动除数的小数点,使它变成整数； 2.除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向
右移动几位（位数不够的,在被除数的末尾用“0” 补足）； 3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。
课堂小结
01 课后练习七第6题。
02 作业课件中的相关 练习。
人教版小学数学第4课时 一个数除以小数(2)
6÷1.5 =4 6÷1 =6 6÷0.5 =12 6÷0.2 =30
1.2÷1.2 =1 1.2÷1 =1.2 1.2÷0.8 =1.5 1.2÷0.2 =6
49.5÷1.1 =45 49.5÷1 =49.5 49.5÷0.45 =110 49（被除数不为0）； 除数等于1，商等于被除数； 除数（不为0）小于1，商大于被除数（被除数 不为0）。
数点也向右移动几位（位数不够的，在被 除数的末尾用 0 补足）；
（3）然后按除数是整数的小数除法进行计算。
（教材P29 做一做T1）
1.计算下面各题。
2.19÷0.3 =7.3
73 0.3 2.1 9
21
9 9 0
5.58÷3.1 =1.8
18 3.1 5.5 8
31
24 8 248
0
0.84÷3.5 =0.24
1 0.5 0.56 5.8 8.0
56 280 280 0
26÷0.13 =200
200 0.13 2 6.0 0
26 0
（教材P29 做一做T2）
2.下面各题算得对吗？把不对的改正过来。
0.8
4.5
1.4
1.8 1. 4.4
2.6 1 1 .7 0
3.2 4. 4.8
1 44 0×
10 4 1 30 ×
（教材P31 练习七T10）
3. 清风小区去年年底全部改用节水龙头。今年， 王奶奶家上半年节约水费 34.5 元，李奶奶 家第二季度节约水费21元。谁家平均每月节 约的水费多？
34.5÷6=5.75（元） 21÷3=7（元） 5.75＜7 答：李奶奶家平均每月节约的水费多。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
《一个数除以小数2》教学设计
《一个数除以小数2》教学设计
教学内容：第22页的例6，及相关练习题
教学目标：
1、初步掌握被除数位数不够时的除数是小数的除法的计算方法。
2、提高知识迁移能力和细心做题的好习惯。
教学重难点：移小数点时被除数位数不够要用添“0”补足
学具准备：
知识结构方法结构个人调整
和补充
1、被除数位数不够时的除数是小数的除法的计算方法方法：复习旧知：课件出示
1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？
13.8 4.67 0.725
2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？
3、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？
移小数点时被除数位数不够要用添“0”补足;12.6÷0.28
（1）如果要把这题中的除数转化成整数，应怎样做？（生试做）
（2）这道题和昨天所学的除数是小数的除法有什么不同？
（3）学生边讨论边改写
（4）你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？
(5)总结：移小数点时被除数位数不够要用添“0”补足;
3、拓展延伸：学生思考，交流方法：
4、课堂总结学生谈收获
作业设计：计算验算：
25.2÷0.18＝82.5÷0.15＝
三，脱式计算
10.8÷（1.58－1.49）96÷（15.4－12.2）
四、应用题
1、我用11元买了2包糖，那么妈妈用55元可以买多少包
2、比一比，哪一种便宜？
水果冰棍50支46.5元，奶牛冰棍30支28.2元
教学反思：
我学懂了哪些知识，是怎样学懂的？还有哪些问题不懂？。
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小学导学案
教学思路（纠错栏）学习内容：教材第93页例5、练一练；练习十六第1、2题。
学习目标：1、初步理解并掌握一个数除以小数的计算法则。
2、会计算除数是小数的除法。
学习重点：除数是小数的除法的计算法则。
学习难点：理解除数是小数转化成整数的道理。
学习过程
一、预习指导
1、竖式计算
9.1÷7= 3.9÷5= 3÷15=
2、观察计算
150÷500= 15÷50= 1.5÷5=
认真观察上式，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律？
3、猜想：0.15÷0.5=
二、课内探究
1、例5 鸡蛋每千克4.2元，妈妈买鸡蛋用去7.98元，买了多少千克鸡蛋？
列出算式：
2、你打算怎样计算？
【温馨提示】这里的除数是小数，能够把除数变成整数，也就是把4.2乘10得到整数42，要使商不变，被除数7.98也要乘（）得到（），就能够得到算式：（）÷（），转化成了除数是整数的小数除法。
（1）竖式能够这样列
注意：小数点移动的过程要在竖式中体现
答：
（2）萝卜每千克0.42元，妈妈买萝卜用去7.98元，买了多少千克萝卜？提示：除数是几位小数，小数点向右移动几位才能变成整数，被除数应该怎样变化？
3、小组讨论，归纳：如何把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？
本周课堂规范：
教学反思（纠错栏）
一个数除以小数，先移动的小数点，使它变成。
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也，然后按照除数是整数的除法实行计算。
列式：
三、综合练习
1、在（）填上合适的数
0.12÷0.3=（）÷3 6.72÷0.28=（）÷28
0.12÷0.03=（）÷3 0.672÷0.28=（）÷28
说：你是怎样想的？
3、用竖式计算下面各题（在小组内先估计，再计算）
4.83÷0.7= 0.756÷1.8= 0.196÷0.56=
四、当堂检测。
1、口算下面
2.6÷2= 0.49÷7= 0.24÷6=
2.6÷0.2= 0.49÷0.7= 0.24÷0.06=
2、用竖式计算
11.5÷4.6= 7.05÷0.94= 0.672÷4.2=
五、收获与反思：（能够从学习内容所得感受、学习方法或小组合作等方面来谈）。