2019苏教版九上《14、散文家谈散文》课文语文
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九年级语文上册 13 散文家谈散文课件 苏教版
• 【《伴你学》T3】说说全文的审美基调 （作品风格），找出本文的“文眼”。 • 审美基调（风格）：柔婉清丽，秀美含蓄 • 文眼：白鹭是一首精巧的诗。
• 【《伴你学》T7】阅读文章6-8节，给每一 段画面取一个有诗意的名字。 • 两个答案请选择一个你认为最佳的，说明 理由。 • A清水立鹭图 绝顶远眺图 黄昏低飞图 • B鹭钓水田图 鹭立树顶图 鹭飞乡村图
• • • • 角度： 艺术手法（作品风格、语言特点） 主要观点： （1）作者更喜欢郭沫若的后一种散文风格： 柔婉清丽、秀美含蓄。 • （2）作者认为《白鹭》的语言非常精彩， 非常简练。
作者是如何证明自己的观点的？
• 1.引用文中话，证明语言风格。 • 2.引用姚鼐谈 谈文学评论的写法。
散文家谈散文
T1
晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族，云 南大理市喜洲人,当代散文家、诗人。1956年 毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始 发表作品。代表作有诗人论专著《生活的牧 歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》， 诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等。 获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
课文要点概括【补充记录在《伴你学》 上】
• 这篇咏物抒情的散文，运用勾勒、写意、 虚实结合、衬托、比较的艺术手法，表现 了白鹭“被人忘却”的美，表达了作者对 白鹭的讴歌之情。
【《伴你学》T6】找出文中实写和虚写 的内容，说说这样写的好处。
• 第5节写白鹭蓑毛、结构、长喙、脚的内容 是实写，后面的“增”“减”“素”“黛” 则是虚写。这样虚实结合，调动了读者的 想象，增加了文章的灵气，（共性作用） 表现了白鹭的适宜之美。（个性作用）
仿句造句T10
我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁 迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳 厚质朴、冰心的婉约清秀…… 我喜欢李白的雄奇飘逸，喜欢杜甫的沉郁 顿挫，喜欢白居易的清浅通俗，喜欢李贺 的幽峭冷艳，喜欢李商隐的秾丽朦胧。 鲁 迅——冷峻 孙 犁——朴实
苏教版九年级语文(上册)课件：13 散文家谈散文
通读课文
《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。
这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些 “因为它常见，而被人忘却了”的美。
《白鹭》（咏物散文）
结
用比喻写白鹭 “精巧”的特点。
赞美白鹭，讴歌
通过比较写白鹭形体 “适宜”的特点。 那些“因为它常见，
构 通过 几副画面 表现白鹭被人忘却的美。而被人忘却了”的 反挑 一笔，进一步肯定白鹭的优美。 美。
自然而成，平凡而
白鹭是一首精巧的诗。 不易被人发现
开头句的比喻旨在点出作
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
者的发现，引出下文；结 尾处两句比喻是对全文的
对上文描写的一个总结，既突出作者的认识
总结，在上文描写的基础
和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏； 又呼应开头，使文章浑然一体。
上进一步提示出白鹭美的 本质。
剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914 年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以 后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担 任新中国文联主席，继续进行文学创作。他学识渊博，才 华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等， 现有《郭沫若全集》留世。
写 1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的 作 手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在 特 描写的独到风格。 点 2、巧用衬托比较的方法。
大195理2人年开。始195发6表年作毕品业于。武先汉后大出学版中的国著语作言有文诗学人系论。作
专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖
国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪 与雕梅》等20余种。
家
初中语文苏教版九年级上册第四单元第13课《散文家谈散文》课件
写作特点归纳
一是以粗线条的 勾勒和大写意的 手法表现歌咏对 象。
二是巧用衬托比 较的方法。
朗读《关于散文<白鹭>》
1、作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”， 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
2、你从文中还了解到了哪些知识？
散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
晓 雪——
1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜 洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952 年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生 活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》， 诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。 有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、 韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民 族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国 诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际 文学奖特别奖。
郭沫若是如何表 现白鹭之美的？ 你能在文中，找 出《论美》中的 相关的观点吗？
1、为什么要列举名家散文 的风格？
2、郭沫若的散文有何特点？
3、文中引用姚鼐和莱辛的 话有何作用？
1、或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱 歌，但是白鹭的本身不就是一首优美的歌 吗？——不，歌未免太铿锵了。
2、开头说“白鹭是一首精巧的歌”，结尾又 说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗”，表达上有什么区别？
）、
（
），也有的写得（
）、（
）。
根据你的理解， 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目，要求生 动形象，能揭示 出白鹭的独特之 美。
根据课文填写：
1、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅（
《散文家谈散文》(苏教版九上)
朗读《关于散文<白鹭>》
注意勾画概括性、评论性的
词句 积累本文中丰富的形容词汇。
郭沫若先生用优美的文笔写 出了白鹭诗一样的美，那么评论 家又怎样评价郭沫若先生的这篇 散文呢？
文字上 非常精彩，极其简练 感受上 独特的感受 独到的认识
作者对一般散文的基本观 点是什么，请试着从文中找 出来？ 没有固定格式
作者观察了白鹭后，对白鹭的 美有了怎样独到的认识，对生活有 了怎样独特的感悟？
一首韵在骨子里的散文诗！ 因为它的常见，而被人忘却了
它的美。
白鹭之美，美在……
“是一首精巧的诗”
“一切都很适宜”
“被人忘却的常见的美” “本身就是一首优美的歌”
“是一首韵在骨子里的诗 …………”
根据课文填写：
1、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅 （ ）、巴金的（ ）、矛盾的 （ ）、冰心的（ ）、也喜欢 林语堂的（ ）、徐志摩的 ）、 汪曾祺的（ ）、秦牧的（ ）。 2、郭沫若的散文像他的诗一样，有的写 得（ ）、（ ），也有的写 （ ）、（ ）。
“因为它常见，而被人忘却了”的美。 美在烘云托月的技法。如白鹤、朱鹭、苍 鹭等其他鸟类及简约的景物描写。 美在简练精妙的语言。如各种修辞的运用。 美在它的画意。四幅图足以说明。 美在浓郁的诗情。吟诵之，心领神会。
……
再次走近一个人
郭沫若—— 中国现代杰出的作家、诗人、历 史学家、剧作家、考古学家、古文 学家、著名的社会活动家。四川乐 山人。对发展中国科学文化教育事 业作出了不可磨灭的贡献，他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年病逝北京。生平著述很多， 诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》 等，现有《郭沫若全集》留世。
《散文家谈散文》课件(苏教版九上) 教学课件 衡水中学内部资料
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
（ ），也有的写得（ ）、（
）、
）。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
苏教版九年级语文上册课件：十三 散文家谈散文 (共19张PPT)
（3）怎样看待评论时对原 文的引用？
参考答案
• （1）这不仅是作为评价《白鹭》的指导思 想，而且也是对散文的一种整体评价。正 因为散文的文体形式最自由自在，才会在 不同的作家身上表现出迥异的风格。
• （2）作者信手拈来一些作家为证，一方面 有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的 风格作一铺垫；另一方面也可以使读者在 比较中对郭老的风格有更准确的把握和理 解。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让 人品味，反复的品位。”
疑难集释
你如何理解“其文如升初日……”？
课文的引文着重说明了一种“柔婉 ”风格散文的艺术魅力。作者引述这段 话是说明《白鹭》是一篇境界和品位很 高的散文，是郭沫若的“柔婉清丽、秀 美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受 这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心 品位，否则是无法发现水面的涟漪和珠 玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄 的鸣叫的。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
• 关于散文《白 鹭》 这是一篇随 笔式的评论。 作者晓雪既是 诗人、散文家， 又是评论家， 这篇文字既有 挥洒自如的特 点，又兼有文 笔优美和科学 严谨的品性。
教学过程：
一．导入：
散文的最大特点是什么？是“形散而神不散 ”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至 无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章 可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想 知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进《散 文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！
二、了解散文评论性文章的特点
1、作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”， 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的 认识”
参考答案
• （1）这不仅是作为评价《白鹭》的指导思 想，而且也是对散文的一种整体评价。正 因为散文的文体形式最自由自在，才会在 不同的作家身上表现出迥异的风格。
• （2）作者信手拈来一些作家为证，一方面 有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的 风格作一铺垫；另一方面也可以使读者在 比较中对郭老的风格有更准确的把握和理 解。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让 人品味，反复的品位。”
疑难集释
你如何理解“其文如升初日……”？
课文的引文着重说明了一种“柔婉 ”风格散文的艺术魅力。作者引述这段 话是说明《白鹭》是一篇境界和品位很 高的散文，是郭沫若的“柔婉清丽、秀 美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受 这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心 品位，否则是无法发现水面的涟漪和珠 玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄 的鸣叫的。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
• 关于散文《白 鹭》 这是一篇随 笔式的评论。 作者晓雪既是 诗人、散文家， 又是评论家， 这篇文字既有 挥洒自如的特 点，又兼有文 笔优美和科学 严谨的品性。
教学过程：
一．导入：
散文的最大特点是什么？是“形散而神不散 ”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至 无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章 可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想 知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进《散 文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！
二、了解散文评论性文章的特点
1、作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”， 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的 认识”
初三(九年级)上册语文课件 《散文家谈散文》PPT课件2(苏教版)
关于散文《白鹭》
学习目标
1、用简要的语言 概括出文章内容， 并说说作者的见解。 2、品读文章，在 感悟作者情感的基 础上，谈谈自己的 独特感受和见解。
3、了解评 论的一般写 法和《关于 散文〈白1935年生，原名杨文翰，白族，云南大
从大处着眼，以大写小，以小见大， 从散文的特征和散文风格 的多样落 笔来评述，显得大气而不拘束。 •没有一般评论文章的枯燥呆板，在随意 性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科学道理， 也是这篇极具诗意的评论的最大特点。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
《白鹭》（咏物散文）
结 构 用比喻写白鹭 “精巧” 的特点。 赞美白鹭，讴歌 通过比较写白鹭形体 “适宜” 的特点。 那些“因为它常见， 而被人忘却了” 通过 几副画面 表现白鹭被人忘却的美。 的 反挑 一笔，进一步肯定白鹭的优美。 美。
自然而成，平凡而 白鹭是一首精巧的诗。 不易被人发现 开头句的比喻旨在点出作 者的发现，引出下文；结 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 尾处两句比喻是对全文的 对上文描写的一个总结，既突出作者的认识 总结，在上文描写的基础 和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏； 上进一步提示出白鹭美的 又呼应开头，使文章浑然一体。 本质。
写 作 特 点
1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的 手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在 描写的独到风格。 2、巧用衬托比较的方法。
关于散文《白 鹭》 这是一篇随 笔式的评论。 作者晓雪既是 诗人、散文家， 又是评论家， 这篇文字既有 挥洒自如的特 点，又兼有文 笔优美和科学 严谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
学习目标
1、用简要的语言 概括出文章内容， 并说说作者的见解。 2、品读文章，在 感悟作者情感的基 础上，谈谈自己的 独特感受和见解。
3、了解评 论的一般写 法和《关于 散文〈白1935年生，原名杨文翰，白族，云南大
从大处着眼，以大写小，以小见大， 从散文的特征和散文风格 的多样落 笔来评述，显得大气而不拘束。 •没有一般评论文章的枯燥呆板，在随意 性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科学道理， 也是这篇极具诗意的评论的最大特点。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
《白鹭》（咏物散文）
结 构 用比喻写白鹭 “精巧” 的特点。 赞美白鹭，讴歌 通过比较写白鹭形体 “适宜” 的特点。 那些“因为它常见， 而被人忘却了” 通过 几副画面 表现白鹭被人忘却的美。 的 反挑 一笔，进一步肯定白鹭的优美。 美。
自然而成，平凡而 白鹭是一首精巧的诗。 不易被人发现 开头句的比喻旨在点出作 者的发现，引出下文；结 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 尾处两句比喻是对全文的 对上文描写的一个总结，既突出作者的认识 总结，在上文描写的基础 和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏； 上进一步提示出白鹭美的 又呼应开头，使文章浑然一体。 本质。
写 作 特 点
1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的 手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在 描写的独到风格。 2、巧用衬托比较的方法。
关于散文《白 鹭》 这是一篇随 笔式的评论。 作者晓雪既是 诗人、散文家， 又是评论家， 这篇文字既有 挥洒自如的特 点，又兼有文 笔优美和科学 严谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
九年级语文上册 第四单元之《散文家谈散文》苏教版
散文家谈散文第一课时
教学目标：
1 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
2 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
教学重、难点：同教学目标2
教学用品：录音机
教材设想：散文〈〈白鹭〉〉是一篇美文。
应指导学生正确朗读，体会白鹭之美和作者对白鹭的喜爱之情。
第二课时
教学目标：
1 了解散文评论的一般特点。
2 学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。
教学重、难点：了解课文小中见大的写作特点。
教学用品：投影仪。
九年级语文上册 4.13《散文家谈散文》课件 苏教版
D项中“铿”应读kēnɡ。
2.结合语境解释下列加点的词语。
（1）因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉﹒冷 峻﹒……
冷峻：___________________________________________
（2）——不，歌未免太﹒铿﹒锵了。
铿锵：___________________________________________
15.假如你发现有人猎杀白鹭，你会怎样制止？请写出自己的 表述。 答：______________________________________________ 答案（示例）：（1）白鹭那么美丽，你难道忍心猎杀它吗？ （2）鸟是人类的朋友，保护鸟类就是保护我们自己。
8.试举例说明所选语段是怎样表现所咏对象的。 答：______________________________________________ 答案：所选语段不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏 的对象。如：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽 则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这都是很虚很抽象的描写。这种 写法表现了作者重在抓住对象的神韵而不拘泥实在描写的独特 风格。
14.仿照下面的句式和修辞方法，以“季节”为内容，写一段 优美的文字。 例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金 的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
我喜欢一年四季，喜欢___________、____________、 ____________、_____________。 答案（示例）：春天的万紫千红 夏天的绿树浓荫 秋天的累 累硕果 冬天的皑皑白雪
13.结合全文，说说作者为什么对鸟巢“怀有一种特殊的亲 切”。 答：______________________________________________ 【解析】本题是对文章主旨的考查，回答时要从过去和现在两 个时间段来考虑，并能体现出作者的思想感情。 答案：（1）鸟巢寄托了作者年少时与鸟相伴的美好回忆。 （2）离开乡村后，已难见鸟的踪迹，内心空落时，鸟巢 成为梦中的寄托。 （3）鸟巢引发了“我”渴望闯荡的锐气。
苏教版九年级语文上册第13课《散文家谈散文》课件 (共44张PPT)
二（2—3）通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。
四（9—10）通过对“有人”的意见的否定， 进一步突出白鹭的“优美”。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒 情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
1、 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了 那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、你从文中还了解到了哪些知识？
散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
关于散文《白鹭 》
这是一篇随笔 式的评论。作者 晓雪既是诗人、 散文家，又是评 论家，这篇文字 既有挥洒自如的 特点，又兼有文 笔优美和科学严 谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。他长期担负科学文 化教育事业的组织领导工作，对 发展中国科学文化教育事业作出 了不可磨灭的贡献，他学识渊博， 才华横溢，是继鲁迅之后中国文 化战线上又一面光辉旗帜。1978 年病逝北京。生平著述很多，诗 集《女神》，历史剧作《蔡文姬》 《武则天》《屈原》等，现有 《郭沫若全集》留世。
二是巧用衬托比 较的方法。
本文两篇文章，一篇散文，一篇是对 此文的评论。从中我们了解到散文的一般 特点，学会在生活中发现常见的事物和人 物独特的美。同时也学到了一般评论的写 作特点，学会要在阅读中调动生活积累， 形成自己独特的感受。
根据你的理解， 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目，要求生 动形象，能揭示 出白鹭的独特之 美。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。
四（9—10）通过对“有人”的意见的否定， 进一步突出白鹭的“优美”。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒 情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
1、 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了 那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、你从文中还了解到了哪些知识？
散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
关于散文《白鹭 》
这是一篇随笔 式的评论。作者 晓雪既是诗人、 散文家，又是评 论家，这篇文字 既有挥洒自如的 特点，又兼有文 笔优美和科学严 谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。他长期担负科学文 化教育事业的组织领导工作，对 发展中国科学文化教育事业作出 了不可磨灭的贡献，他学识渊博， 才华横溢，是继鲁迅之后中国文 化战线上又一面光辉旗帜。1978 年病逝北京。生平著述很多，诗 集《女神》，历史剧作《蔡文姬》 《武则天》《屈原》等，现有 《郭沫若全集》留世。
二是巧用衬托比 较的方法。
本文两篇文章，一篇散文，一篇是对 此文的评论。从中我们了解到散文的一般 特点，学会在生活中发现常见的事物和人 物独特的美。同时也学到了一般评论的写 作特点，学会要在阅读中调动生活积累， 形成自己独特的感受。
根据你的理解， 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目，要求生 动形象，能揭示 出白鹭的独特之 美。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
苏教版九上《散文家谈散文》课文
苏教版九上《14、散文家谈散文》课文郭沫若《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
附郭沫若《白鹭》课文赏析我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。
比较起来，我更喜欢他的后一种散文。
这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。
“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。
九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文课件 苏教版.ppt
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1.白鹭的美在哪？
美
Hale Waihona Puke 清在水精
立
巧
鹭
图
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美 在 适 宜
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美 在 素 雅
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美 在 悠 然
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1.标注字音。 冷峻 jùn
真挚 zhì
婉约 wǎn 恬淡 tián
隽永juàn 睿智 ruì
铿锵 kēng qiāng 寥廓 liáo kuò
清澄 chéng
嗜好shì
淳厚chún 绮丽 qǐ
喙 huì 蓑毛 suō 镜匣 xiá
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2.解释词语。 绮丽：鲜艳美丽。 睿智：英明有远见。 蓑毛：像蓑衣一样的毛。 喙：鸟兽的嘴。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 鸿鹄：天鹅。 忽：（某些计量单位的）十万分之一。10忽等于1丝。 这里形容极少的、一点点的。 黛：青黑色的颜料。 嗜好：特殊的爱好。
第13课 散文家谈散文
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有关白鹭的诗，你知道多少？
桃西 花塞 流山 水前 鳜白 鱼鹭 肥飞
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳
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学习目标 1.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 （重点） 2.了解散文评论的一般特点。（重点）
3.学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富 的语句。（难点）
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预习课文 相关介绍
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一 检查预习
走近作者
晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族。 出版的著作有诗论专著《生活的牧 歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的 春天》，诗论文集《浅谈集》，散文 集《雪与雕梅》等20余种。有些作品 曾翻译成英、法、西班牙、意大利、 缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾 尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他 担任过中国当代文学研究会副会长， 中国诗歌学会副会长等职务，获得过 意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
苏教版九年级上册课件13 散文家谈散文(苏教版 九上)
是使主体的特点更加突出、更加鲜明。
重点语句，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内
涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用的句子，体 味和推敲这些句子的含意，是中考散文阅读的一个重要考点。
【名师微博】 品味语句的四种角度 角度一：从修辞手法角度分析，思考其运用的效果。 角度二：抓住语句中的中心词，根据这些词语透露的信息把 握整个句子的含意。 角度三：看句子是否富有哲理，从句子带给你的启迪去体会。
态美；从_________、悠然之美、__________、含蓄之美描写了 白鹭的动态美。
答案：色素配合
身段大小
图画之美
清澄之美
概括这几幅画面吗？
答案：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图。
（3）作者为何把白鹭比做精巧的诗、韵味无穷的诗？
答案：白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、 悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，
带给人无比的快乐。
2.写作手法 （1）仔细阅读《关于散文〈白鹭〉》一文，按照要求完成下面 的表格。 课文示例 “那雪白的蓑毛„„黛之 一忽则嫌黑” “其文如升初日，„„如 鸿鹄之鸣而入寥廓” “不要让人一看了事，应 让人品味，反复地品味” 分析点评
（4）_________：委婉含蓄。
答案：（1）睿智 （2）铿锵 （3）寥廓 （4）婉约
3.走进文本 （1）《关于散文〈白鹭〉》评价《白鹭》一文：“绝妙地描绘 出白鹭‘因为它的常见而被人忘却’的美。”那么作者赞美白 鹭之美的思路是怎样的？读课文，完成下题： 总：用“_________________________”总起全文 分：从________和_________分写白鹭具体之美 总：以“___________________________”作结 答案：白鹭是一首精巧的诗 静态美 动态美 白鹭实在是一
苏教版九年级语文上册13.散文家谈散文ppt课件
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2.文章是从哪些方面来描绘白鹭， 体现白鹭之美？用简洁语言勾画 出有关白鹭的画面
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走进《白鹭》
白 鹭 的
美
走进《白鹭》
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美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
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黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
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美 在
适 宜
色素
走进《白鹭》
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美 在
素 雅
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一．导入：
散文的最大特点是什么？是“形散而神不散”。即 它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至无所不能行诸 笔端。但就全篇来看，却又是有章可循，线索虽在掩映 之间，但并非散乱无绪。想知道名家是怎样谈散文的吗？ 请让我们走进《散文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！
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字词积累 冷峻（jùn）：沉着严肃。注意“峻”勿写“竣”。 婉约：委婉含蓄。古人诗词的一种风格。 隽永：意味深长。 绮（qǐ）丽：鲜艳美丽。 睿智：英明有远见。 铿锵（kēng qiāng）：形容有节奏而响亮的声音。 寥廓：高远空旷。这里指广阔的宇宙。 嵌（qiàn）：把东西卡在缝隙里。 嗜（shì ）好：特殊的爱好。
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散文家谈散文
关于散文《白鹭》
学习目标
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1、知识与能力：用简要的语言概括出 文章内容，并说说作者的见解。 2、过程与方法：品读文章，在感悟作 者情感的基础上，谈谈自己的独特感 受和见解。 3、情感态度与价值观：阅读两位作家 的文学作品，形成正确的审美。
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作家简介
• 晓 雪：
1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市 喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。 1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专 著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的 春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》 等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意 大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙 古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学 研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得 过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
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苏教版九上《14、散文家谈散文》课文
郭沫若《白鹭》课文原文
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
附郭沫若《白鹭》课文赏析
我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……
郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。
比较起来，我更喜欢他的后一种散文。
这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。
“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
”
我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品
味。
”
《白鹭》就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。
它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。