初中地理《巴西和澳大利亚》优质教案、教学设计

湘教版地理七年级下册第八章走近国家

《巴西和澳大利亚》复习课教学设计

设计理念

依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变，提升学生地理学习兴趣及学习效果。

课题：巴西和澳大利亚

课型：复习课

教学目标

１、让学生能对照地图对比描述巴西和澳大利亚的位置特点、领土组成及首都和主要城市的分布。

2、让学生会根据地图和有关材料概括巴西和澳大利亚的地形、气候、河流、资源等自然地理特

点

3、让学生通过实例理解对比巴西和澳大利亚自然条件对经济发展的影响

4、引导学生能初步树立因地制宜发展经济及人与环境协调发展的价值观，

5、提升学生运用地图和资料的能力，并让学生采用自主学习、合作学习、小组探究式学习等方

式来提升地理学习兴趣

教学重点

１、巴西和澳大利亚自然环境的基本特征。

2、在地图上迅速填注或说出两国主要地理事物

教学难点

1、运用实例说明巴西和澳大利亚自然条件对经济发展的影响

2、熟练掌握巴西和澳大利亚各种地理事物的分布。

教学方法：启发式、讨论法；交流法

教学准备：多媒体教学课件

导学过程：

导入课题：（问题抢答导入）

世界上面积居前六位的国家中有一个全部位于南半球，还有一个大部分位于南半球。这两个

国家分别是？

课件展示本节课学习目标，学生速读知道。

壱、位置和领土组成

根据课件展示《世界政区空白图》，图中巴西领土用红色、澳大利亚领土用蓝色分别表示出来，引导学生说出两个国家名称并说出其领土组成，然后依次展示闪动的用红色实线画出的赤道、用红色虚线画出的南回归线和用蓝色实线画出的160°E 经线，引导学生抢答描述巴西和澳大利亚的大洲位置、纬度位置、半球位置、海陆位置以领土。

为了巩固学习效果，引导学生完成课件展示

（1）一级熟练

（2）

让学生说出图中数字或字母代表的地理事物名称

（3）三级提升（拓展延伸）

说一说澳大利亚的圣诞节吗？（从季节、人们的穿着…… ）

弐、地形

1、课件展示《巴西空白地形图》、《澳大利亚空白地形图》引导学生根据地形图中字母和数字位置，自主抢答下列问题完成一级熟练

（1）澳大利亚地形分大地形区，西部是A 区，中部是B 区，东部是C 区，其中西部分布有世界著名①(景点），中部有丰富的地下水，可开凿，利于发展（农业部门），东部也被称为。东北部外侧分布有世界最大的②。

（2）巴西地形以和为主，主要地形区是D ,E .地势。

2、利用课件引导学生抢答解读亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河以及墨累河的有关问题，并

将澳大利亚大陆、北美洲、南亚地区的三大地形区进行对比完成二级巧练

3、利用课件引导学生小组讨论完成三级提升

（1）、从水文特征方面说明亚马孙河有什么特点？

（2）、亚马孙河为什么有这种水文特征？（从地形、气候两方面分析

因水文特征的知识在八年级上册学生才能接触到，这里可以采用知识牵引的方法，做简单

解释水文特征一般从河流哪几个方面分析，提升学生能力。

三、气候

课件展示《巴西空白气候分布图》和《澳大利亚部分空白气候图》，引导学生自主抢答完成下列问题（这一知识点要做到本节知识点整合和前后牵引）。

1、上图① --- ⑤代表的气候类型

2、两国气候都以( )带气候为主

3、两国适宜人类居住的气候都分布在。

四、资源

利用课件展示引导学生结合前面学到的巴西和澳大利亚的资源情况，采用步步深入的方式，引导学生先从巴西和澳大利亚在世界上最具影响的资源人手，再到两国共同具有的矿产资源，然后再到两国不同的资源。采用自主抢答展示及小组讨论再抢答展示的方式完成两国资源的复习对比,

根据学生回答适时进行点拨、指导、启发及鼓励式教学方法的运用。

自主回想，并小组交流抢答

1、自主回想，并小组交流抢答

（1）两国都有在全世界有重要影响的资源，各是什么资源？并说出有重要影响的原因

A、澳大利亚动物古老性的原因并任意说出澳大利亚两种古老动物名称，由此引导到称号“世

界活化石博物馆”。

（2）、两国都有丰富（矿产资源），且大量出口。

（3）、A 澳大利亚因畜牧业发达，养羊多，被称为“”

B 巴西水力资源十分丰富，在西南部，巴西与巴拉圭合建了水电站

2、引导学生自主抢答完成拓展延伸：

A、假如澳大利亚大陆又漂移过来与亚欧大陆联在一起，澳大利亚古老动物的生存环境会发

生什么变化？B、巴西热带雨林面积减少的原因

B、假如巴西的热带雨林消失，将会带来什么后果？

C、再如你是一名巴西居民或世界环保组织官员或当地开发商（任选一角色）针对巴西热带

雨林谈一谈自己观点？

根据学生回答适时进行情感教育。

五、人口和城市

1、根据课件展示的《巴西空白人口城市分布图》和《澳大利亚空白人口城市分布图》引导学生自主抢

答巴西和澳大利亚人口城市的共同分布特点并叙述原因，完成一级熟练内容。

2、速读巴西和澳大利亚城市分布空白图，学生说出城市名称及城市职能，完成二级巧练。

3、采用小组探究讨论的方式完成三级提升对比两国的人文特点

六、经济

1、课件展示下列问题，学生抢答展示

（1）澳大利亚经济特征是，有高度商品化的和蓬勃发展的，因养羊多，被称为。因矿产资源丰富称为。

（2）巴西经济特征是，已形成较完整的，多种热带农产品产量和出口量居世界前列，其中的产量和出口量居世界首位。

2、小组合作交流完成学以致用，根据学生交流情况及时进行指导、点拨、引导

澳大利亚和巴西是如何因地制宜发展其经济的？（可以从农业、工业发展有利条件说明)

兴趣小结：

1、两名学生自主上前表演，以第一人称分别简单介绍巴西和澳大利亚的知识点，谈收获。

2、课件展示巴西和澳大利亚知识点记忆歌谣，采用多种方式进行比赛，完成我解读，我最快

澳大利亚记忆歌谣