浅谈小学图书室的管理

浅谈小学图书室的管理

学校图书室是学校教育资源的重要组成部分，是教学的第二课堂，素质教育的主阵地，它具有课堂教学不可替代的优势。那怎样管理好小学图书室呢？一、提升图书管理员的思想素质

小学图书室科学管理水平的高低和科学服务质量的好坏，关键在于图书管理员素质的高低，而思想素质是先导。图书管理员要深刻领会学校图书管理的重要性，增强自身思想修养，热爱图书管理这项工作，要以一颗火热的心投入到图书管理工作中来，这是管理好图书室的先决条件。

二、美化图书室环境

图书室良好的环境有利于培养和提升学生的素质。我们的图书室除常摆上四季常绿的盆景外，还依季节摆上四季盆花。如春季摆上淡淡花香的幽兰；夏季摆上香气馥郁的茉莉花；秋季摆上硕果累累的黄珠果；冬季摆上迎风傲骨的红梅。在图书室恰当位置贴上名言警句。在室内恰当位置悬挂上一个“静”字，室内卫生做到窗明几净。学生在这样简朴、宁静、高雅、催人奋进的环境中借阅图书，犹如置身于知识的海洋，心情十分舒畅，在不知不觉中图书室就变成了孩子们乐于去的地方，潜移默化地提升着学生的素质。

三、提升图书管理员的业务水平

1.图书管理员要热爱学生

教师热爱学生被视为天职，而热爱学生是图书管理员工作的前提。小学图书管理员本身就是孩子们课外阅读的启蒙老师，小学生胆小、懵懂、幼稚，世界对他们来说都是新奇的，我们要像爱自己的孩子一样对待他们。在工作中要耐心细致，态度要和蔼、语言要亲切、脸上要微笑，这样孩子们才喜欢与你亲近、和你交心，依恋图书室，乐于阅读。如用简单粗暴的态度对待他们，他们只能对你望而生畏，远离图书室。

2.增强图书管理员的业务素质

图书室工作是一项专业性、知识性很强的工作，具备良好的文化素质和专业知识，才能胜任这项工作，这是保障图书室工作展开的基本要求。而当前绝大部分图书管理员是从教学上来的，专业知识很有限，即使经过短期专业培训，但真正

要独立展开工作还是有一定困难的。俗话说，隔行如隔山，我是由教学转到图书室工作的，很有感触，我原以为图书管理岗位是养老的地方，可当踏进这道门，开始真正工作时，才知道这里边的学问很深，不是人们所说的借借还还书这么简简单单的事。单就拿图书分类、编目、上架来说，若不增强专业知识的学习，根本就无法完成这项工作。这就要求我们图书管理员要自觉努力学习，增强图书管理专业知识和与专业相关的科学文化知识的学习，补充自己专业知识的不足和文化知识的欠缺。切忌做图书保管员，让图书在馆里睡大觉，而要做图书管理员，让图书室真正发挥它的教育职能。

3.建立管理制度

小学图书室管理工作和其他管理工作一样，必须从规范入手，建立管理规章制度。如《图书管理人员岗位责任制》、《图书借阅制度》、《图书丢失、损坏赔偿制度》等，有了这些可操作的运行机制，再加上图书管理员的精心管理，图书管理就会走上健康发展的轨道。

4.培养学生的阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而小学时代是培养儿童课外阅读兴趣的黄金时代，我们可从这几方面培养学生的阅读兴趣。

创设情境，激发学生阅读需要。要调动学生的阅读积极性，必需让他们自身有阅读的需要。我和班主任、少先队辅导员、科任老师密切配合，有意识地组织展开一些教育教学活动，满足学生的好奇心，激发他们的求知欲。如引导老师们在班队会上展开《我读书我快乐》、《故事会》等活动。任课教师在学科教学活动中，提出一定的探究性的问题，如在自然课中提出：为什么鱼在水中总是交替地向上游动与向下游动？在语文课中寻找课内外知识的结合点。如学习《黄山奇石》，让教师们引导学生寻找与课文相关的地域风光、浅谈小学图书室的管理人情世俗的读物来阅读。这样学生们踊跃到图书室借阅图书，查阅资料，主动做好读书笔记。

让教师们有计划地组织指导学生阅读课外书。一个有生命力的校园应该是书声琅琅、充溢书香的。我针对清明节，让教师们组织学生阅读革命先烈的书籍，并写出读书心得。让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜。针对国庆节，阅读歌颂祖国的书籍，并写出演讲稿在全校实行《我爱祖国》的演讲比赛。培养学

生的爱国情操。在春暖花开的春季学期和果实累累的秋季学期，组织展开读书征文比赛，学生们的作品在各种刊物上频频获奖。通过各类读书活动的展开，大大提升了学生们的阅读兴趣。

在课外兴趣活动中，组建学生阅读小组。在阅读课上，把学生带进图书阅览室，学生尽情阅读自己喜爱的书籍，他们行走在异彩纷呈的知识之旅上，漫游在神奇有趣的动物王国里，他们在阅读中与大师对话，与伟人交流……这样久而久之，学生们迷恋上了图书室，爱上了课外阅读。瞧着学生们在图书室如饥似渴的阅读劲儿，真让人感动。而阅读带给他们的收获是可想而知的。

5.提升图书借阅率

学校藏书的目的是为了流通，只有广大师生积极借阅，藏书才能真正发挥作用，也才能提升图书借阅率。为了提升学校图书的借阅率，除我们图书室开放借阅图书外，还采取班级集体借阅。每班培养2名小图书管理员，定期到图书室集体借阅图书。在教室设立图书角，由学生自由借阅，小图书管理员协助班主任负责学生借阅登记管理工作，并负责按期归还和调换图书。这样学生借阅图书灵活方便，大大缩短了全校学生到图书室借阅图书的排队时间，有效提升了图书的借阅率。对于教师教学用书，我按年级、学科特点、知识点分类建立专档。在教师办公室设立书柜，图书管理员把该年级适用书籍放于办公室内，由该办公室负责人对书籍实行具体管理。教师自由借阅，随用随取、自己登记。图书管理员每周整理一次书柜，防止乱架。同时，根据教师借阅情况，适时更换图书，以保证教师的教学、学习需求。这种灵活简便的借阅方法，既提升了文献资料的流通量，又提升了图书的借阅率。

适时添购新图书。根据师生的阅读特点和需求，每年、每期购置一定量的新图书，这不但满足了广大师生的求知欲，还让图书室真正成为素质教育的主阵地，提升着图书的借阅率。

创造条件开通网上图书室，突破传统纸质读物的时空限制，提升图书借阅率。图书室是人类知识的宝库，精神的粮仓。只要学校、老师、图书管理员齐心协力，一定会将图书室这座知识宝库变为知识喷泉，让孩子们允吸到知识的琼浆，成为富国强民的栋梁之才。