人教版PEP小学四年级英语下册《Unit5 My clothes A Let’s talk》教学设计
人教版PEP英语四年级下册Unit 5 my clothes A lets learn课件等
a big dinner and birthday cake with my family.
We will play games and sing birthday song.
We will watch TV ,too.
My family’s birthday
Hi,I am . There are people in my family.
clothes 服？装
clothes 的中文意思是_______.
A. 服装
B.购物
What do you like?
I like that ___dress
I like that ___skirt
I like that ___ pants
I like that _____ hat
Wash your skirt
pants
black pants
Put away your pants
hat
green hat
Take off your hat
shirt
blue shirt
put on your shirt
T-shirt
Let’ do
• Put on your shirt • Hang up your dress • Take off your hat • Wash your skirt • Put away your pants
My mother’s birthday is on
. My
father’s birthday is on
. My
sister’s birthday is on
. My
brother’s birthday is on
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
四年级英语下册课件-Unit 5 My clothes (A~Let’s learn)人教PEP版
I like…and...
Look! The girl is coming to us! Let's help her!
Make a dialogue. (自编对话)
Salesperson: Hello! Girl: Hi! Salesperson: Can I help you ? Girl: Yes. I like that ...... Salesperson:Sure.Here you are ! Girl:Thank you.
blue dress I like this blue dress.
I like that _rp_ein_dk_ dress.
pants
I like these blue pants. I like those blue pants.
Task Two: happy doing
Task Three:happy talking
一线资深中学化学教师从事毕业班化学教学十多年
Unit 5 My Clothes
Let’s chant
Red ,red ,I like red ! Me too! Yellow,yellow, I like yellow! Me too! Blue ,blue , I like blue! Me too! Green,green, I like green! Me too! Black,black, I like black! Me too!
Let’s go shopping!
red hat I like this red_lliaun_cek_k_ hat
grbelueen skirt I like this grbelueen skirt.
人教版PEP英语四年级下册Unit5 My clothes__A__Let’s__spell教学课件等
ea eyer
nose face
mouth
head
This is the head
This is the arm This is the hand This is the body This is the foot
This is the leg
Clap your hands
Wave your
Touch your headarms
Look listen and write.
（单击图片，播放动画）
☆:一星级:听录音，跟读chant部分单词； ☆☆:二星级:会读本部分所有含le的单词； ☆☆☆:三星级:自己总结含le的单词，能自
己认读。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
第六课时
Look at me!
arm
This is the body leg foot
Unit5 My clothes
A Let’s spell
本课时教学目标： 学生能够感知并归纳-le在单词 中的发音规则。
Review: 1、Let’s learn 单词和句子。 2、 Let’s talk 句子。
Let’s read together!
Uncle Li has a smile on his face. Uncle Li has an apple in his hand and
a smile on his face. Uncle Li has an apple in his hand,a table
on his head and a smile on his face.
想想句子中有规律的几个词
smile
uncle
le
table
人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes A Let’s learn》课件.doc
人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes A Let’s learn》课件Unit 5 My clothes A Lets learn 人教版PEP小学英语四年级下册Colour song Red and yellow and pink and green, Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow, Sing a rainbow now. Let's singThey will have a party tomorrow. (他们明天将要举行一场聚会。
) Chen Jie Wu Yifan JohnThey want to go to a clothes shop. (他们想去服装店买衣服。
). I like that blue shirt.bird girlshirt shirt I like that shirt.Its very beautiful! Zoom says: Put on your shirt.cat hatI like that blue hat.But zoom thinks its ugly. (但是zoom认为它很丑。
) Take off your hat !I like that green dress.Hang up your dress!I like that green skirt.When she gets home, Zoom finds the skirt is a little dirty. （当她到家时， Zoom发现短裙有点脏。
) Wash your skirt!I want nothing.(我不需要任何东西，) I like my old black pants. pants,pants I like those pants.But he cant find it.（但是他找不到他的裤子了。
四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartALet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级下册英语教材的一篇课文。
本节课主要围绕衣服的主题，让学生学习并掌握一些基本的衣服单词，如shirt, dress, skirt, pants等，并能够运用这些单词进行简单的句子表达。
通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固对衣物的认知，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常生活中的单词和句型。
然而，对于一些细节性的知识点，如衣物单词的准确理解和运用，以及句型的变化和创新，仍需要通过本节课的教学来进行引导和提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的基本单词，如shirt, dress, skirt,pants等，并能够正确地发音和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学单词进行简单的句子表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的基本单词，并能够运用这些单词进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够准确理解衣物单词的含义，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.直观演示法：通过展示实物衣物，让学生直观地感知单词的含义，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学单词进行句子表达，提高他们的语言运用能力。
3.互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造轻松的学习氛围。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk (教学设计)教学目标1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
3.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学重点1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
教学难点1.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学准备1.衣服图片和玩具熊。
2.打印出套用所学词汇的练习和对话卡片。
3.学生的个人表演练习。
教学过程步骤1：引入新知识1.（布置任务）在黑板上画出一个小旗帜，写上Let’s talk 的字样，宣布今天的课程。
2.（活动演示）教师穿上一件红色的衣服，并问学生：“What color is my shirt？”。
根据学生们的回答，引导学生了解“red”。
3.营造氛围：由于今天的衣服展示有点不同寻常，所以教师展示一系列不同颜色和样式的衣服，比如一件蓝色的外套、一件黄色的长袖毛衣、一件绿色的T恤等，并询问学生，他们喜欢哪一件衣服，并帮助他们回答时使用英语词汇。
4.引导学生：鼓励学生以同样的方式描述他们正在穿的衣服，并询问他们的同学相同的问题。
步骤2：练习衣服名称1.卡片练习：将卡片分发给学生，让每组学生互相使用所学词汇进行对话，直到他们满意地运用为止。
2.学生练习：通过学生个人表演练习，让学生更多地参与到本节课中，展示他们所学的语言和词汇。
3.练习加固：以更直观的方式加固学生的学习内容，让学生结合图片，选择正确的衣服名称，并熟练怎样对各项颜色进行描述。
步骤3：巩固和延伸1.投放问题：投放问题给学生和整个班级，让他们在开放式空间内思考和解答，以帮助他们加深对所学知识的理解和掌握。
2.实战演习：利用人物角色和日常情境，真实地模拟使用所学概念的场景，帮助学生更好地应用所学知识。
3.家庭作业：鼓励学生回家以书写和谈论的方式来帮助他们主动加强对课程内容的学习。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit5 My clothes A Let’s learn and
整理课件
Clothes show
Time（时间） :7 p.m. Place：gym
The clothes show is coming. They are ready for the clothes show.
整理课件
Clothes shop
整理课件
I like that green . skirt
整理课件
sk ir t skirt I like that blue skirt.
整理课件
The girl likes the firstskirt.
shirt T-shirt
整理课件
I like that greenskirt . I like that dress.
整理课件
dress
Let’s chant
设计自己喜欢的衣物，并将其单词写在上边 。
整理课件
整理课件
PEP4 Unit5 My clothes
整理课件
What’s it about ? 关于什么？
3:00
整理课件
clo cek
this that they clothes
整理课件
cool clothes nice clothes
整理课件
We are born with a keen thirst for good looks.
I like those shoes ,too .
整理课件
I like those red shoes . I like those red shoes and black pants .
整理课件
Discuss in pairs(同桌讨论）
I like those ___
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。
2.难点：运用所学词汇进行句子交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。
2.教学资源：多媒体设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk（教案）一、教学目标：1.了解并学习主要的服装单词，如：shirt、sweater、skirt、pants、shoes。
2.能够运用所学知识简单描述自己和他人的穿着，如：I’m wearing a red shirt and blue pants. She’s wearing a pink sweater and a green skirt.3.培养学生的口语表达能力，提高课堂交际能力。
二、教学内容：1.【词汇学习】T恤、毛衣、裙子、裤子、鞋子。
2.【句型练习】What are you wearing? I’m wearing a… She’s wearing a…三、教学步骤：1. Warming-up1.Greeting在课堂上，向学生问好，并与他们互相打招呼。
2.Sing a Song唱英文歌曲《What are you wearing?》帮助学生复习所学的衣服单词。
2. Presentation1.Introduce the new words展示图片或个别单词，让学生认识并能正确读出新增的单词。
2.Practice the new words针对新学习的单词，进行简单的口语练习，与学生一起练习说出新单词。
3. Practice1.Role-play以小组为单位，让学生运用所学的句型进行互动问答。
如：What are you wearing? I’m wearing a shirt and pants.2.Listen and match播放课程录音，让学生听取录音的问答内容，并将正确的衣服图片与相应的描述配对起来。
4. Production1.Presentation of the creations小组合作，让学生根据自己所学的单词，设计自己理想中的衣服搭配，并分享给同学们。
2.Self-expression老师会请学生完成一份个人描述表，要求学生按照所学的问答句型、描述其穿着情况。
Unit 5 My clothes A Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My Clothes - A Let’s Spell本课程是人教PEP版四年级下册英语课程的第五单元“我的衣服”中的第一节课，主要通过拼写和读取单词来让学生认识英语中的一些关于衣服的单词，掌握这些单词的拼写和读音。
这节课共有三个部分，主要内容如下：第一部分 - 激发学生兴趣首先，老师可以通过自我介绍和穿戴的衣服向学生介绍今天的主题：My clothes。
老师可以穿戴上自己的衣服或让学生现场展示自己的衣服，让学生感受到衣服的魅力。
接着，老师可以播放带有关于衣服的歌曲或者动画视频，向学生展现关于衣服的色彩和形状。
第二部分 - 学习拼写在这个部分，老师将会带领学生学习和拼写关于衣服的单词，这些单词包括：•shirt（衬衫）•shorts（短裤）•skirt（裙子）•dress（连衣裙）•T-shirt（T恤）•sweater（毛衣）•pants（裤子）•shoes（鞋子）老师可以将每个单词一个一个的展示给学生，让学生看到物品，然后在白板或墙上将单词拼写出来，同时教给学生每个单词的读音，让学生进一步熟悉这些单词。
第三部分 - 创意活动在这个部分，老师可以设计一些创意活动，让学生进行互动和思考。
活动可以为：拼图游戏学生分为小组，每个小组有一幅由零散的图块组成的拼图。
每组学生轮流抽取单词卡，然后用图块来拼出对应的衣服图片，完全拼出并正确读出单词的小组获胜。
服装搭配学生分为小组，每个小组设计出一套服装的搭配方式。
在时间允许的情况下，能够展示并介绍自己的搭配方式。
总结本节课通过让学生拼写和读取单词，让学生认识英语中的一些关于衣服的单词，掌握这些单词的拼写和读音，同时设计创意活动，让学生在活动中进行互动和思考，更好地学习英语。
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新版P EP小学英语BOOK4Unit5 My clothes A Let’ s talk 第一课时教学内容： A Let’s talk教学目标：知识与能力目标：1、学生能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
2、学生能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Mike’s.3、学生能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认物品的主人；能够理解如何在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。
4、能够在语境中理解新词yours，hat的意思，并能正确发音。
情感目标：养成细心管理物品，不丢三落四的习惯。
教学重点：句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren't. Is this John's? Yes, it is. / No, it isn't.在情景中的正确运用。
教学难点：名词所有格yours，John's…的正确使用。
评价：分男女两组礼帽加星教具准备: 本课时教学课件、部分文具、实物教学过程：一、Preparation课前说明评价分男女两组礼帽加星。
课件封面播放歌曲《What time is it now》。
（设计目的：活跃气氛并把学生带入学习英语的氛围中。
）T：Hey! Honey! Oh, It’s 8 o’clock. It’s time for our English class. Stand up, please! Good morning, boys and girls! Nice to meet you.（上课起立问好，师生进行简单交流.）1、Free talkT: Hello /Hi, what’s your name? / Nice to meet you.Ss: …（设计目的：熟悉学生，把学生带入学习英语的氛围中。
）2、Let’s chantT: Look here, now let’s chant together.My bag is red, my ruler is green.My pens are pink, my pencils are blue.（设计目的：复习颜色词汇,为后面的学习做铺垫。
）二、Presentation1、看chant图的文具问答。
T: Look, what are these？Ss: They are….T: Are they crayons?Ss: Yes, they are./ No, they aren't.T: Look, what ’s this？Ss: It’s ….T: Is this …？Ss: Yes, it is. /No, it isn’t.(设计目的：利用Chant画面中的文具复习句型What are these？They are…. What ’s this？It’s …. Are they…? Yes, they are./ No, they aren't. Is this …？Yes, it is. /No, it isn’t.)2、Guess time接上面的图画，继续问T: look! What’s this?课件显示hat(大帽子)，出示声音，师教读1遍,T：Can you guess? What’s under the hat?Ss: Pen/pencil/ …T: No./ Maybe.点击课件显示small hat.T: It’s a small hat. 出示hat单词，教读、认读、学生读。
Now, let’s go on. Guess, What’s under the small hat?Ss: Ruler/pen/ …T: No./Oh, sorry./ Maybe.点击课件显示shoes. 师简单领读2遍。
T: Go on. Guess, w hat’s under the shoes?Ss: …T: Look! Wow, it’s a clock. What time is it now?Ss: It’s 3:00.T: Yes, it’s time for PE class.（点击课件呈现Amy上体育课图片）T: Look carefully, what time is it now? 师点击课件呈现图片：S: It’s 4 o’clock.T: Yes, it’s time to go home now. What are Amy and her teacher talking about?（此环节设计目的：利用游戏的方式激发学生学习兴趣，自然导入本课时要学习的对话，同时复习已学过词汇hat、shoes 以及句型，为本课时学习做铺垫。
）3、Talk time:（1）第一遍听接上一环节的问题，T: Please look at the cartoon, listen and choose, ok? Now, look! (带着问题看、听对话，处理问题。
）T: What are Amy and her teacher talking about?Ss: A shoes hat（2）第二遍听T: Now, let’s listen again, answer the questions. （Q2: What colour are Amy’s shoes?）第二遍听的时候动画只放到第二幅对话。
T: Q2: What colour are Amy’s shoes?Ss: B greenCheck the answers.(3) T：Look. Amy and her teacher are talking about the shoes, How does the teacher ask？How does Amy answer?Ss: …课件播放本段对话，学生回答第一个句型后，师课件出示句型，教读两遍后，板书Are these yours?然后继续播放对话，让学生回答第二个问题，学生回答No, they aren’t后，板书No, they aren’t.出示词卡，进行小操练.师示范有节奏chant句型：Are these yours? Are these yours? No. No. No, they aren’t.（设计目的：练习主句型，并为后面的chant做铺垫）学生操练后，师指小组学生进行问答练习。
T：Are these shoes Amy’s?学生看动画后回答No, they aren’t.T: Are these Chen Jie’s?引出肯定回答。
Yes, they are. （师板书Yes, they are.）（此环节设计目的：处理对话文本，并对本节课重点句型进行认知和小操练，突破重点。
）接着处理：(4) T: Now look at the picture, what about this hat？( 师适当教读句子what about this hat？并让学生理解，然后带着问题继续看动画)T: Let’s watch the cartoon again, answer the question, Is this John’s ? 带着问题看动画。
T: Is this John’s ?Ss: No, it isn't.生回答后，师出示词卡Is this John’s ?进行小操练。
师先示范有节奏chant：Is this John’s ? Is this John’s ? No. No.No, it isn't.然后学生操练。
（设计目的：练习主句型，并为后面的chant做铺垫）小操练T：Look here, is this Yao Ming’s photo?Ss：Yes, it is.T：Look, is this Tian Liang’s photo?Ss：Yes, it is.T：Look, is this Lin Junjie’s photo?Ss：No, it isn’t.（此环节设计目的：利用明星幽默照片操练重点句型，突破重点。
）5、T: Now follow me, let’s chant together.Are these yours?Yes, Yes. Yes, they are.No, No, No, they aren't. They’re Chen Jie’s.Is this John's?Yes, Yes. Yes，it is.No, No, No, it’s not. It’s Mike’s.（此环节设计目的：利用chant方式激发学生学习兴趣，对本节课重点句型进行操练，突破重点。
）三、Practice1、听音正音。
T: Now let’s listen and repeat, please pay attention to the intonation, stress and pronunciation.（设计目的：让学生跟读对话，注意提醒学生模仿语音语调，纠正学生的发音。
）听音读完后，学生自由读。
2、小小配音员T: Let’s du b for the dialogue.（为对话配音)4、男、女生组读，检查两个男女生读。
5、act timeT: Can you act the dialogue?表演展示：学生分角色进行对话表演，老师准备相应的头饰。
四、ProductionPlay time任务型活动：T: Look. It’s time to go home. But Zoom can’t find many things. Let’s help him. Zoom找不到下面这些物品了，让我们帮助他找一找.具体操作办法：课前分好四个小组，每组发一些文具图片（包括Zoom找不到的文具），文具图片贴在吹塑板上；每组一个Zoom头饰。
每组学生中有一个Zoom, 其他学生指着文具图片，用参考句型互相询问，帮助Zoom找到他丢失的文具，找到后贴在吹塑板空好的区域上。
参考句型：A: Is this yours/Zoom’s?B: Yes, it is. / No, it isn’t.A: Are these yours/Zoom’s?B: Yes, they are. / No, they aren’t.最后提示学生不要像zoom一样，要养成细心管理物品，不丢三落四的习惯。