六年级1班诗配画阶段小结
[整理版]古诗配画比赛总结
![[整理版]古诗配画比赛总结](https://img.taocdn.com/s3/m/6a0624ed16fc700aba68fc29.png)
[整理版]古诗配画比赛总结
古诗配画比赛总结
中华五千年文明源远流长，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对相融一体密不可分姐妹艺术。
为使学生进一步感悟经典文化内涵，展现学生艺术表现力，培养鉴赏美、创造美的能力，丰富校园文化生活，近日，开展了古诗配画活动。
活动中，学生们对自己喜欢的古诗，自己动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。
不少学生的作品构思独到，情景逼真富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，在培养学生的想象能力的同时真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对古诗的热爱。
附获奖学生名单:
张金雨顾月辉顾宗阳刘华丽顾宗玉顾宇航邓伊凡
赵静宋晓慧唐新慧刘磊李欣顾启格顾月圆。
诗配画教学心得体会
在我国传统文化中，诗与画历来是相辅相成的艺术形式。
诗配画教学，便是将诗歌的意境与绘画的技巧相结合，旨在培养学生的审美情趣和创造力。
经过一段时间的诗配画教学实践，我深刻体会到这项活动的魅力和价值，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生的想象力诗配画教学的核心在于激发学生的想象力。
在课堂上，我鼓励学生根据诗歌的内容和意境，自由发挥，创作出独具特色的画作。
在这个过程中，学生的想象力得到了充分的发挥，他们从诗歌中汲取灵感，将文字转化为可视化的画面。
这不仅提高了学生的审美能力，还培养了他们的创新思维。
二、提升学生的绘画技巧诗配画教学不仅要求学生具备丰富的想象力，还要求他们掌握一定的绘画技巧。
在教学过程中，我注重引导学生学习绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
通过实际操作，学生逐渐掌握了绘画的规律，提高了自己的绘画水平。
此外，诗配画教学还培养了学生的耐心和细致，使他们更加注重细节的描绘。
三、培养学生的审美情趣诗配画教学是一种综合性很强的艺术活动，它要求学生在欣赏诗歌的同时，关注画面构图、色彩搭配等审美要素。
在教学过程中，我注重引导学生欣赏不同风格、不同流派的作品，让他们了解诗歌与绘画的内在联系。
通过对比分析，学生逐渐形成了自己的审美观点，提高了自己的审美情趣。
四、加强师生互动，提高教学效果在诗配画教学中，师生互动是提高教学效果的关键。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。
同时，我也关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。
在互动过程中，师生共同探讨诗歌与绘画的奥秘，增强了课堂的趣味性和互动性。
五、传承优秀传统文化诗配画教学是传承我国优秀传统文化的一种有效途径。
通过诗歌和绘画的结合，学生可以更好地了解我国丰富的历史文化。
在教学过程中，我注重挖掘诗歌中的文化内涵，引导学生了解诗人的生平事迹和创作背景。
这样，学生在欣赏诗歌的同时，也接受了中华优秀传统文化的熏陶。
总之，诗配画教学是一种富有创意和趣味的教学方式。
诗配画教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代教育改革的浪潮中，艺术教育的重要性日益凸显。
为了提高教师的教育教学水平，激发学生的艺术创造力，我校特举办了一场以“诗配画”为主题的教研活动。
此次活动旨在通过诗歌与绘画的结合，培养学生的审美情趣，提升教师的综合素养，促进教育教学的创新发展。
二、活动内容1. 主题讲座邀请了国内知名艺术教育专家进行主题讲座，深入解读了诗配画的教育意义、创作技巧以及教学方法。
专家的讲座内容丰富，案例生动，为老师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 作品展示组织教师们进行诗配画作品创作，并邀请专家进行评选。
在活动中，老师们充分发挥了自己的艺术才能，创作出了许多富有创意和内涵的作品。
这些作品不仅展示了教师的艺术修养，也体现了他们对教育的热爱和追求。
3. 互动研讨在互动研讨环节，老师们就诗配画的教学实践进行了深入的交流。
大家分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困难，共同探讨如何更好地将诗配画融入日常教学中。
4. 现场创作活动现场，老师们在专家的指导下，进行了现场诗配画创作。
在创作过程中，老师们不仅锻炼了自己的绘画技巧，还提升了诗歌鉴赏能力。
三、活动成果1. 教师素养提升通过此次教研活动，教师的艺术素养得到了显著提升。
老师们不仅学会了如何将诗配画融入教学，还增强了自身的审美能力和创作能力。
2. 学生学习兴趣提高诗配画活动的开展，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的审美情趣。
学生们在创作过程中，不仅锻炼了绘画技巧，还提升了诗歌鉴赏能力。
3. 教学资源丰富活动中，老师们积累了丰富的诗配画教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
四、活动反思1. 加强教师培训在今后的工作中，我们要进一步加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 丰富活动形式在今后的活动中，我们要不断丰富活动形式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 加强家校合作要充分发挥家校合作的作用，让家长了解诗配画的教育意义，共同关注学生的成长。
古诗配画主题活动总结
古诗配画主题活动总结古诗配画主题活动总结（精选13篇）不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，我相信大家都是有收获的，是时候抽出时间写写活动总结了。
写活动总结可马虎不得哦，下面是为大家收集的古诗配画主题活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗配画主题活动总结篇1中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。
我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。
一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。
实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。
在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。
在家校的共同努力下，学校涌现出大批的经典诵读小博士。
在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。
古诗配画活动小结
古诗配画活动小结
中华五千年文明源远流长,在我国古老得文化长河中,诗与画就是一对相融一体密不可分得姐妹艺术。
为使学生进一步感悟经典文化内涵,展现学生艺术表现力,培养鉴赏美、创造美得能力,丰富校园文化生活,响应学校开展得读书节活动,二年级四个班开展了古诗配画活动。
活动中，由美术老师与班主任指导,让学生们对自己喜欢得古诗,动手配上相应得图画,把自己体会到得诗得意境、情感变成生动鲜明得图画,不少学生得作品构思独到，情景逼真富于诗意,诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”得艺术境界,在培养学生得想象能力得同时真实地反映出了学生们对诗歌得个性理解及她们对古诗得热爱。
小学班级古诗词活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，激发学生对古诗词的兴趣，营造浓厚的校园文化氛围，我校小学部于近日开展了以“品味经典，传承文化”为主题的古诗词活动。
本次活动得到了全体师生的积极响应和热情参与。
二、活动目的1. 让学生了解和感受中华古诗词的魅力，激发他们对古诗词的兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学素养。
3. 增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。
三、活动内容1. 古诗词知识竞赛：通过竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词知识，提高他们的文学素养。
2. 古诗词朗诵比赛：让学生通过朗诵古诗词，感受诗词的韵律美，培养他们的口语表达能力。
3. 古诗词手抄报比赛：让学生动手制作古诗词手抄报，提高他们的审美能力和动手能力。
4. 古诗词创作比赛：鼓励学生发挥创意，创作自己的古诗词作品，展示他们的文学才华。
5. 古诗词主题班会：以古诗词为主题，开展班会活动，让学生在活动中深入了解古诗词的魅力。
四、活动过程1. 准备阶段在活动筹备阶段，班主任和语文老师共同制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、评分标准等。
同时，还组织了学生进行古诗词知识竞赛的预赛，选拔出优秀选手参加决赛。
2. 实施阶段（1）古诗词知识竞赛竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班自行组织，选拔出优秀选手参加决赛。
决赛分为个人赛和团体赛两个环节，个人赛主要考察学生对古诗词知识的掌握程度，团体赛则要求选手们合作完成比赛任务。
（2）古诗词朗诵比赛比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班自行组织，选拔出优秀选手参加决赛。
决赛中，选手们以饱满的热情和优美的声音朗诵古诗词，赢得了评委和观众的一致好评。
（3）古诗词手抄报比赛比赛要求学生以古诗词为主题，制作手抄报。
在比赛中，学生们充分发挥创意，运用丰富的色彩和多样的字体，制作出了一件件精美的作品。
（4）古诗词创作比赛比赛要求学生发挥创意，创作自己的古诗词作品。
六年级诗配画期中项目展示活动总结（推荐5篇）
六年级诗配画期中项目展示活动总结（推荐5篇）第一篇：六年级诗配画期中项目展示活动总结六年级诗配画期中项目展示活动总结有句话说得好：“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”我校六年级学生进行的期中项目展示活动是诗配画特色活动。
在这段时间里，我们六年级全体师生共同努力，顺利达到了预期目的。
现将活动总结如下：一、学生对诗歌的兴趣浓厚1、学生对诗歌的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读诗，而且经常摘抄诗，并能记住一些精美的诗句，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。
这所有的一切，都有力的证实了一点：“儿童诗歌创作并配画”的活动，顺应了学生的强烈愿望，学生对诗歌的兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。
学生虽对诗歌有浓厚的兴趣，但对“诗歌”的认识肤浅。
有的一无所知，有的只凭,感觉认识到诗歌有“语言凝炼，顺口（押韵）、有激情、回味无穷……”的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。
2、“兴趣是最好的老师”，开始，我们组织学生进行读背大赛、诗歌朗读比赛、“诗歌常识知多少”竞赛，制作图文并茂的“诗歌小报”等活动，通过丰富多彩的趣味性活动，大大激发了学生诗歌阅读的兴趣，让学生初步感知了诗歌的语言美、内容美、形式美。
二、积累材料，进行创作1、俗话说“厚积而薄发”、“读书破万卷，下笔如有神”。
没有丰厚的积累，哪来创作的基石“？所以，我们组织学生进行了大量的阅读、摘抄、并交流、加大学生诗歌语言的积累，增加学生诗歌创作的底韵，引导学生逐步理解和内化诗歌的语言。
2、通过对大量诗歌作品的赏析、品悟，指导学生认识和了解诗歌的特点，逐步训练学生掌握诗歌表情达意的技能技巧。
通过对典范的儿童诗歌作品的赏析，引导学生认识诗歌具有：音韵的和谐，节奏的鲜明，饱含丰富的想象和热烈的情感等特征，并引导学生对诗歌和小说、童话、故事等进行比较，感觉诗歌重视抒情、强调意境的语言表述方式等，对诗歌进行了全方位的评析，感悟与学习。
古诗配画活动小结
（2）5碗 多少钱？（4分）二年级数学练习卷 班别: 姓名 : 得分 :21+50= 70-11= 78-17= 31+32= 26+40= 6 ×5= 4 ×4= 25+25= 95-20= 36+40= 83-83= 4 ×2= 75-40= 90-80= 50+37= 43+42= 27-11= 37-3= 8+17= 55+45= 58+2= 46-14= 3 ×3= 45+15= 90-29= 65+9= 43+37= 1 ×1= 30+27= 7+36= 8+12= 10+22= 37-26= 72-7= 5+43= 38+22= 24-24= 4 ×3= 2 ×2= 60+35= 33-7= 49+11= 3 ×2= 6× 2= 98+2= 12-7= 49+51= 38+12= 93-80=96-8=67+7= 27+35= 5×4= 4 × 6= 4+2=40-2= 3×3+2= 4 × 5-1= 6 × 6-7=4 × 3+4=二、竖式计算。
（15分） 90－27＝ 38＋49＝ 50－11＝16＝ 53－30＋14＝）16二十五 5 3五六30（ 1 4 ）9 6 ○ 3=34○0=05○3=15 1 ○2=2古诗配画活动小结2 、 4 乘 6 的积再减 8 的差是多少？5、六、解决问题：1、男生有22人，女生有21人。
有16人参加接力赛。
有多少人没参加接力赛？2、3个组共收集了94个汽水瓶，一组收集了34人，二组收集了29人，三组收集了多少个？3、我今年8岁，爸爸今年35岁，爸爸50岁时你多大？4、一共有多少朵花？ 5 、5 元3 元4 元？元（1） 比 贵6元， 多少钱？（4分）16＋28＋39＝62－27－1（6 ＋ 2 8 ＋）3四9＝得 八6 2五－（2 7 － 四、在○里填上“+、—或╳”3 ○ 3=9 1 ○ 1=12一○四3（=5 ）4 ○ 6 = 24 五 、 我 会 列 式 计 算 。
小学生元旦诗配画活动总结
小学生元旦诗配画活动总结
活动总结：
在元旦这个特殊的日子，我们举办了一场小学生的诗配画活动。
活动的目的是激发孩子们对诗歌和绘画的兴趣，同时也为他们提供一个展示自己才华的机会。
活动开始前，我们广泛宣传，并鼓励孩子们主动参与。
许多小朋友对此充满了期待，他们纷纷报名参加。
活动当天，我们在教室里准备了丰富的绘画工具和纸张。
孩子们踊跃地选取自己喜爱的颜料和画笔，准备为自己的诗配画。
此次活动要求孩子们根据自己的诗意，用绘画表达出来。
孩子们想象力丰富，他们用色彩和线条巧妙地展示了诗中的意境和故事。
有孩子绘出了四季的变化，有孩子画出了动物的世界，还有孩子描绘了自己与家人的快乐时光。
在活动期间，孩子们兴致勃勃地创作，并互相欣赏彼此的作品。
他们积极交流想法和技巧，互相学习进步。
这场诗配画活动不仅仅是为了展示孩子们的才华，还为他们提供了一个合作和分享的平台。
最后，我们举行了颁奖仪式，表彰了孩子们的努力和创造力。
每个参与者都收到了一份鼓励与奖励，同时，他们的作品也被挂在了教室的墙上，供大家欣赏。
这场小学生元旦诗配画活动圆满结束。
通过此次活动，孩子们不仅培养了自己的艺术和创造能力，而且学会了合作与分享。
我们相信，他们会在未来的学习和生活中，继续展现出精彩的才华和创意。
让我们期待着下一个精彩的活动吧！。
诗配画社团的总结怎么写
诗配画社团的总结怎么写
写诗配画社团总结时，可以遵循以下结构:
1. 引言：介绍诗配画社团的背景和宗旨，以及社团的发展历程。
2. 活动概述：列举社团在过去一段时间内的主要活动，包括画展、朗诵会、讲座等。
可以详细描述这些活动的主题、时间和地点，以及参与人数和反响。
3. 成果展示：列举社团在这些活动中所取得的成果，包括获得的奖项、发表的论文、出版的作品集等。
可以具体说明这些成果对社团的发展所产生的影响。
4. 经验分享：分享社团在发展过程中的经验和教训，包括如何组织活动、如何吸引成员、如何处理矛盾等。
可以指出社团的优点和不足之处，并提出改进的建议。
5. 展望未来：展望诗配画社团未来的发展方向和目标，包括新的活动形式、新的创作方向等。
可以提出未来面临的挑战和机遇，并提出应对策略。
6. 结论：总结社团的发展情况，强调社团的重要性和贡献，并号召更多人参与到社团中来。
在撰写总结时，需要注意以下几点:
1. 突出重点：注意突出社团的重点活动和成果，让读者更容易理解社团的发展情况。
2. 语言简练：总结要言简意赅，避免使用复杂的词汇和语法，让读者更容易理解。
3. 强调意义：总结需要强调社团的意义和价值，让读者更容易感受到社团的重要性。
4. 突出创新性：总结需要突出社团的创新性，让读者更容易感受到社团的活力和潜力。
5. 展望未来：总结需要突出社团的未来发展，让读者更容易感受到社团的发展前景。
小学古诗黑板报活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文学素养，提高学生的审美能力，激发学生对古诗的兴趣，我校于本月开展了以“古诗里的中国”为主题的黑板报活动。
本次活动旨在通过学生们的创意设计和动手实践，让学生在欣赏古诗的同时，深入了解古诗的内涵和意境，培养学生的综合素质。
二、活动准备1. 组织策划：学校成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点、参与对象等。
2. 宣传动员：通过班会、广播、校园海报等形式，广泛宣传活动，提高学生参与积极性。
3. 技术培训：邀请美术老师对参与活动的学生进行黑板报设计培训，教授绘画技巧和排版方法。
4. 物资准备：准备黑板、粉笔、颜料、画笔等绘画工具，确保活动顺利进行。
三、活动过程1. 确定主题：各班级根据活动要求，结合班级实际情况，确定黑板报主题，如“古诗里的春天”、“古诗里的英雄”等。
2. 设计内容：学生充分发挥想象力，将古诗中的意象、意境、情感融入设计中，形成独特的视觉体验。
3. 创作过程：学生分工合作，有的负责绘画，有的负责书写，有的负责排版，共同完成黑板报创作。
4. 汇报展示：各班级在规定时间内完成黑板报，并组织班级内展示，让学生互相学习、交流。
5. 评比环节：学校组织评委对各班级黑板报进行评比，评选出一、二、三等奖。
四、活动成果1. 学生文学素养得到提高：通过本次活动，学生们对古诗有了更深入的了解，提高了文学素养。
2. 创意设计能力得到锻炼：学生们在创作过程中，充分发挥想象力，培养了创意设计能力。
3. 团队协作精神得到提升：在创作过程中，学生们学会了分工合作，共同完成任务，增强了团队协作精神。
4. 美术技能得到提升：通过绘画、书写等环节，学生们掌握了更多的美术技能。
5. 校园文化氛围得到提升：活动期间，校园内洋溢着浓厚的文化氛围，激发了学生对中华传统文化的热爱。
五、活动反思1. 活动形式有待创新：在今后的活动中，可以尝试更多元化的活动形式，如诗歌朗诵、古诗知识竞赛等，以激发学生的兴趣。
诗句拼贴活动总结范文
一、活动背景为进一步丰富校园文化生活，激发学生们的文学创作热情，提高文学素养，我校于近日成功举办了“诗句拼贴”活动。
本次活动以古诗词为素材，鼓励学生们发挥创意，将不同的诗句进行巧妙拼接，创作出具有独特意境和创意的作品。
现将本次活动总结如下：二、活动过程1. 精心策划，广泛宣传活动前期，学校文学社团精心策划，制定了详细的活动方案，并通过校园广播、海报等形式进行广泛宣传，吸引了众多学生积极参与。
2. 线上征集，作品展示活动期间，学生们充分发挥自己的想象力，将古诗词进行创新性拼接，创作出了一件件富有创意的作品。
活动结束后，我们在线上平台展示了部分优秀作品，让更多人欣赏到学生们独特的文学才华。
3. 评委评选，表彰优秀经过激烈角逐，评选出了本次活动的一、二、三等奖及优秀奖。
学校领导为获奖者颁发了荣誉证书，并对他们的作品给予了高度评价。
三、活动成果1. 提升文学素养本次活动让广大学生深入了解了古诗词的魅力，激发了他们对文学创作的兴趣，提高了文学素养。
2. 培养创新思维在创作过程中，学生们充分发挥了自己的创新思维，将不同的诗句进行巧妙拼接，创作出了独具匠心的作品。
3. 增强团队协作本次活动以班级为单位进行，学生们在活动中相互学习、相互借鉴，增强了团队协作能力。
4. 丰富校园文化本次活动为校园文化生活注入了新的活力，营造了浓厚的文学氛围。
四、活动不足1. 部分学生参与度不高尽管活动宣传到位，但仍有一部分学生参与度不高，这可能与学生的兴趣和课业负担有关。
2. 活动形式单一本次活动主要以线上展示为主，形式相对单一，未来可以考虑增加更多互动环节，提高学生的参与度。
五、总结与展望本次“诗句拼贴”活动取得了圆满成功，不仅为学生们提供了一个展示才华的平台，也丰富了校园文化生活。
在今后的工作中，我们将继续举办此类活动，为学生们提供更多展示自我的机会，培养他们的文学素养和创新思维。
同时，我们将不断总结经验，改进活动形式，为打造更加丰富多彩的校园文化而努力。
诗配画兴趣小组活动总结
诗配画兴趣小组活动总结张琳时光流逝,转眼又一个学期过去了。
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富积累，本学年，我依据我校的主题特色，开展了“诗配画”兴趣小组，收效很好。
其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。
为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力。
在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。
同时，我从四方面总结了这学期诗配画兴趣小组的活动体会:一、切实的学习计划我们的兴趣小组成立初，首先决定在每个班中选拔一些有一定绘画才能的学生，让他们利用课余时间接受绘画方面的系统训练;注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，以兴趣引导他们对绘画有一定的认识和感悟。
在兴趣小组的活动中,要特别注重学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法在本学期的活动中,我引入了想象绘画，同时在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧。
我觉得美术兴趣小组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。
让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。
这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去。
四、培养学生正确的审美情趣通过本学期诗配画兴趣小组的活动，使孩子们对中国古文化有了更高层次的认识和欣赏水平，创意地将中国博大精深的古诗文化与孩子们喜爱的绘画结合起来，让学生理解什么是真正的富有中国特色的美。
古诗配画主题活动总结
古诗配画主题活动总结在传统文化的璀璨星河中，古诗以其精炼的语言和深邃的意境，成为中华文化宝库中的瑰宝。
而将古诗与绘画相结合，不仅能够提升艺术的欣赏价值，还能加深人们对古诗内涵的理解。
近年来，随着传统文化的复兴，古诗配画活动在各地蓬勃开展，涌现出许多优秀的案例。
在杭州市第三届少儿诗配画大赛中，小朋友们用画笔描绘出他们心中的诗意世界，有的以细腻的笔触勾勒出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的生动画面，有的则用大胆的色彩表现出“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的壮阔景象。
这些作品不仅展现了孩子们的艺术天赋，也让古诗的意境得到了全新的诠释。
在集美第二小学的“古诗配画”活动中，学生们积极参与，用他们的想象力和创造力，将一首首古诗转化为一幅幅生动的图画。
有的学生用丰富多彩的颜色表达了对大自然的热爱，有的用简单利落的线条表现出诗中的意境，有的用新颖的构图展示出自己的想象。
这些作品让人眼前一亮，真正体现了“诗中有画，画中有诗”的美妙境界。
而在华东师范大学弋阳实验学校的“为喜爱的古诗配画”活动中，二年级的小朋友们通过手中的画笔，将他们对古诗的理解和感悟，转化为一幅幅充满创意和想象力的画作。
这些作品不仅丰富了孩子们的课余生活，也激发了他们学习古诗的热情。
通过这些活动，我们可以看到，古诗配画不仅是一种艺术形式的创新，更是一种文化传承的方式。
它让古诗的意境得以在画布上重现，让更多的人能够感受到传统文化的魅力。
同时，这种活动也锻炼了参与者的艺术创造力和审美能力，让他们在创作中体验文化，在体验中传承文化。
在这些活动中，我们也发现了一些共性的特点和成功的经验。
首先，活动的主题要鲜明，能够激发参与者的兴趣。
比如，以“古诗中的四季”、“古诗中的山水”等为主题，让参与者在创作中有更明确的方向。
其次，活动要注重引导和启发，让参与者在理解古诗的基础上进行创作。
比如，通过讲解古诗的背景、作者的情感等，帮助参与者更好地理解古诗的意境。
再次，活动要提供足够的创作空间，让参与者能够自由发挥。
小学六年级美术课《古诗配画》教学反思
小学六年级美术课《古诗配画》教学反思《小学六年级美术课《古诗配画》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学六年级美术课《古诗配画》教学反思本节课应该是一节学生很感兴趣的课，因为根据学生的年龄特点，他们还是很喜欢图片的。
这节课有成功，也有不足。
我认为比较成功的就是我发现学生之前学过的内容掌握的很好，在学生进行格式设置时，我发现学生们做的很好，这说明上节课的内容学生都掌握了，表现我们的每节课学生都学的很扎实。
同时，在复习时，我让学生演示操作，把机会留给学生，让学生成为了主人。
这节课也存在许多不足：1、在导入环节，我制作了一张幻灯片课件，本想调动学生的积极性，可是却对没有发挥其作用，导的有些多了，第一：不应该加入声音。
我在让学生找与上节课制作的WORD有什么不同时，很多同学一找就找到了声音，这确实与上节课的不同，但这不是WORD能实现的操作，我的本义是让声音起一个熏陶的作用，反让学生看作了不同。
第二：不应该用幻灯片做课件。
因为我这节课主要讲的是在WORD中操作，所以，应该用WORD做成课件，这样与所学内容相关，导入更加的自然。
2、在本节课中我的演示太过多了，应该留更多的时间让学生自己去操作，而且，我在这节课中没有对学生放手，一直是教师在讲，学生听后操作。
应该让学生自学，自己去找插入图片的方法，然后汇报，大家共同学习。
尤其是在这两种插入方法，都是教师给学生的，其实在上课的过程中，我讲第一种方法时，我就听到下面有个学生说是“复制——粘贴”了，我没有很好的抓住这个机会，应该让这位学生说一说他的方法，而是按照备好的课一直在讲我的那两种方法。
现在想想，这完全可以放手让学生去找这两种方法，说明我对学生了解的.不名够深，这在今后的教学中我一定要改正。
3、发给学生的古诗文档资料准备不够充分，以至学生在用时出现了问题。
这个内容我本不想给学生的，让学生自己输入，但在上课前，我们组内又进行了研讨，认为如果不给学生的话，本节课不能完成教学任务，而且这也不是本节课的重点，要想掌握学生上节课的学习情况可以让他们进行格式设置，所以在苍茫中我准备的不够充分。
诗配画活动感想
诗配画活动感想这次参加的诗配画活动是我第一次尝试，也是我很喜欢的一种创作方式。
通过参与这个活动，我学到了很多东西，让我对诗与画有了更深入的理解，也让我更加热爱这个美好的创作过程。
首先，我想谈一谈对诗的理解。
诗是一种用文字表达情感和想法的艺术，是一种将人的内心世界表达出来的方式。
在参与这个活动的过程中，我学会了如何用真实的情感来写诗，如何用文字来唤起读者的共鸣。
在创作诗歌过程中，我深深体会到了文字的魅力，它可以让我们感受到作者内心的感情，可以让我们对生活有更深刻的体验。
在这次活动中，我经常在写诗的时候感到非常愉悦和满足，因为这让我觉得我能在无形中表达我内心深处的情感，并且与他人分享。
其次，我想谈一谈对画的理解。
画是一种用形象来表达情感和想法的方式，是一种将人的内心世界呈现出来的方式。
在这次活动中，我学到了如何用笔墨来表现我内心深处的情感，如何用画面来触动他人的心灵。
在创作画作的过程中，我也感到非常愉悦和满足，因为它能够让我用自己所擅长的方式来表达我内心的情感，并且用画面来呈现给他人。
在这次活动中，我学到了很多的诗与画的表达技巧，比如如何运用比喻，排比，对仗，押韵等手法来写诗；如何运用线条，色彩，透视等技巧来绘画。
这些技巧的掌握不仅让我的诗与画更加丰富多彩，也让我对诗与画的理解更深入，我也更加热爱这个创作方式。
通过这次活动，我还结识了很多热爱诗与画的朋友，他们在创作中给了我很多的建议和帮助，让我在创作上有了更大的进步。
这个活动不仅让我提高了我诗与画的水平，也让我收获了更多的朋友，让我感受到了更多的爱和支持。
在这个过程中，我也很乐意为他们提供我的意见与帮助，并分享我自己的心得体会，让我们共同进步，共同成长。
参与这个活动，让我找到了与自己内心深处情感表达的途径，也让我找到了与他人交流感情的方式，我深深感到了这个创作方式是多么美好和有意义。
通过这个活动，我更加积极地投入到诗与画的创作中去，发现了我自己的潜能，也发现了诗与画的无限魅力。
现代诗配画活动感悟
现代诗配画活动感悟
在诗配画的过程中，要想使画面完全符合诗的内容，有时想象和画出来的画面想去甚远，就拿我自己的这幅画来说，我画了第一遍，我姑娘给我涂的色，我看着有点乱，自己图出来的也是一样的，可能是彩笔和蜡笔涂出来的效果的不同吧。
唉，我画画的能力实在是太弱了，画面没有办法和诗歌的内容完全统一。
但我从画画中体会到了诗歌中所表达的感情，这就是我的收获。
在涂色过程中，我感受到，大面积一样的色彩要慢慢地顺着一个方向涂，不然看起来就会是乱乱的，失去了画面上的立体感。
总的说来，两次的诗配画作业，让我收获颇多，正像我们的教学，自己学会了，才能教给我们的学生；而且在教学中也如涂色一样，必须要有足够的耐心和细心，才会使我们的教育教学收到好的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级1班诗配画阶段小结
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富积累，全面提高学生的语文素养，本学年，我根据本班实际情况心要求，依据学校的主题特色，着力开展“诗配画、画配诗活动”，收效还可以。
一、关注学生兴趣的培养。
努力采用多种方法激发学生对古诗词诵读的兴趣，引导学生大量积累古诗词。
1、通过展示图画、动画、引用故事，提炼故事等方法创设情景，引导学生充分认识了解古诗词语言的凝练及其重要价值，引发学习、积累的欲望。
2、重视环境教学，教室板报设置“古诗配画一角”，学生将必背和选背古诗通过图配诗的形式粘贴在教室墙壁上，使学生置身于诗的海洋中，随时都能诵读古诗，同时受到文化熏陶。
3、通过自背、互背、竞争背等多种学习、背诵古诗词的方法，激发学生自主积累的意识，实现自主快乐积累。
4、通过自评、互评、家长老师评价等采用多种评价激励机制，激发学生积累的兴趣。
二、利用教学古诗，进行诗配画、画配诗活动。
课堂是学生学习积累的主渠道。
在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂古诗词教学。
与语文教材内容相结合，设计看一看，读一读，画一画，说一说，演一演等较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式，面向全体，加强古诗词的自主学习，让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累。
通过古诗词人文内涵对学生的熏陶和感染作用，加强培养学生素养的形成。
因此，在进行古诗教学时，我首先以简笔画出现，让学生提起学习古诗的兴趣，再给这副简笔画题上诗，然后让学生作画，老师配诗，学生的积极性提高了，也就有了创作的热情，从而达到了“诗配画、画配诗”的效果
三、加强课外古诗词诵读的学习积累。
课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就得充分利用课外活动时间。
1、利用校内的课外时间有效积累。
进行个人、小组竞赛背。
2、利用校外时间进行诗配画。
由家长协助检查。
四、评价、小结。
开展多种古诗词配画竞赛活动，评选出优秀学生参加校级组织的比赛以及举行过关比赛，使每一位学生能熟练背诵常见古诗，并进行配画活动。