湘美版七年级美术上册全册教案(共16套)
湘教版初中美术七年级上册精品教案全册
湘教版初中美术七年级上册精品教案全册课目第l课你、我、他 7年级上册执教：何嘉僖教学程序教学活动媒体运用(第一课时) 教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。
一、导人新课教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝…… 教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生（课件播放）展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
三、分析绘画作品中人物的头部特征教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们束分析人物的特征，(学生谈感受)教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。
新湘美版七年级上册初中美术全册课件
想一想
春节主要的庆祝方式 有哪些呢？
贴窗花
舞龙
贴 春 联
吃 年 夜 饭
民间美术——剪纸（窗花）
剪纸在我国北方地区俗称“窗花”，有着悠 久的历史，是极为普遍的一种民间艺术形 式。它深深地扎根在劳动人民之中，广大 农民群众把自己朴实情感，美好的愿望和 对幸福生活的追求，倾注到了这些剪纸艺 术品上，充分的展现了劳动人民的智慧。 剪纸用于过年过节等节日民俗，题材大多 是对吉祥、幸福、美好的祝福 。人们喜欢 用纸剪出美丽吉祥的图案、纹样来祈福祝 愿、渲染气氛。
用剪 剪纸 刀的 减第 去二 大步
的： 面 积
第 三 步 ： 细 致 刻 画
最后：展开
整体步骤
课后动动手
尝试剪刻一件窗花，动植物、人物均可，注 意搭配适当的装饰纹样及色彩。
小结
这节课我们一起学习了民间美术—剪纸。我 们在欣赏这些作品时不仅仅看到的是这些美 丽的图案，同样要懂得图案中的寓意、象征。 这是劳动人民的伟大智慧的体现，表达出劳 动人们对生活和人生的热爱。我们要热爱这 种朴实的民间艺术，不要让它慢慢的被人们 遗忘消失在我们的生活中。
文
影
绘
字
视
画
其中影视，绘画中常运用卡通的表现方法
卡通综合了漫画、 连环画的一些特点， 形成了特有的表现手 法，已成为青少年特 别喜欢的一种艺术形 式。
学习画卡通，能 够帮助我们提高观察 生活的能力，增添幽 默和智慧，丰富我们 的精神生活。
《大闹天空》
《花木兰》
《哪咤闹海》
《黑猫警长》
《喜羊羊与灰太狼》 《葫芦娃》
实 践
关心的社会或生活问题的材料与数据，尝试制作一幅具
活 动
有突出形象特征的图表。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案
新湘美版七年级上册初中美术全册教案湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点：能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住任务特征并适当夸张。
教学准备：教师：PPT课件、学案。
学生：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、谈话导入说一说：“他”（她）的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？学生思考、讨论、回答。
师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）二、分析与表现1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？哪个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）师小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
a、脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
人脸的宽：五眼宽的距离。
湘版美术七年级上册全册教案
《你、我、他》教学设计浙江省玉环县干江中学杨合文课型：造型·表现教学目标：o能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
o了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
o培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
o培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等学具准备：绘画工具等课时：２课时教学过程：第一课时一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）o同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜"他"是谁o学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？o同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）二、描述特征o说说"他"的特征o看自己手中照片的人物，说说"他"给你的第一印象是什么？o仔细观察，"他"有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）o说说"我"的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·丽萨》o出示艺术作品o学生观察、体验、讨论人物特征o教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》o学生说说感受、特征，教师总结。
o看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡·高自画像》o出示艺术作品o学生观察、体验、讨论、猜想人物特征o教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
湘教版七年级上册美术教案全册
课题：初中美术教案7年级上册01课你、我、他一、教材分析（初中美术教案7年级上册01课你、我、他）初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。
教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。
教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。
配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。
教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。
教材学习活动安排环环相扣，层层递进。
在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。
教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。
“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。
教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。
教材所附学生作业有一定示范作用。
“评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。
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第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第 1 课时第 2 课时第2课卡通故事一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时学习活动二：编绘卡通小故事1课时第 1 课时第 2 课时第3课画家笔下的色彩一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进行自主表现。
按照课标“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展学生个性表现能力，传递思想感情。
教材以“向日葵”照片为导入，一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生活态度。
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美术教案教材学段: 任教班级: 教师姓名:所属学校: 七年级上册2011年下期第一课你我他 (1)第二课我的故事 (4)第三课向日葵 (8)第四课梅竹精神 (12)第五课花圃 (16)第六课和平鸽 (21)第七课灯与光 (24)第八课门 (27)第一课你我他【教学目标】1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
了解表现人物特征的方式，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
2、过程与方法：欣赏作品以及指导教学。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
【教学重点】人物的脸形和表情。
【教学难点】人物肖像画的表现。
【教学课时】共2课时【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。
【教学过程】第一课时一、新课导入1、同桌之间相互说说对方的特征。
2、说说对方给你的第一印象是什么？3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?（如脸型、五官、发型等）。
4、用较为简洁的语言说说自己的特征（如脸型、五官、性格等）。
二、新课教学1、作品分析：宫六朝的一副素描作品 -------- 《小女孩》出示作品：学生观察、讨论人物特征。
教师简单介绍《小女孩》。
2、作品分析：罗中立的一张油画作品一一《父亲》出示作品：学生观察、讨论、猜想人物特征。
3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。
4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。
（教师行间指导：表扬较为好的，纠正差的。
）三、本课小结1、本课教学内容概述。
2、本课学习情况小结。
3、布置下节课任务。
第二课时一、导入上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？二、教学1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。
新湘美版七年级上册初中美术全册课件
《米老鼠和唐老鸭》 《圣斗士》
《海底总动员》
《火影忍者》
《猫和老鼠》
具有很强 的教育意
义。
它语言简洁， 生动，幽默
我们都特别喜欢卡通
它造型 夸张幽默
喜欢它 鲜艳的
色彩
《人非草木》
卡通画表情一般都运 用夸张的表现手法
运用简洁的符号 能使表现更生动。
服装是卡通画中 人物身份的标志。
本节课学习内容
标志设计的概念和作用 标志的分类以及表现形式 标志设计的原则 标志设计的方法步骤
什么是标志？它有什么作用？
一、标志的概念和作用
• 什么是标志？ • 标志是人们用来识别和传达信息的象征性
的视觉符号。 • 标志有什么作用？ • 标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
二、标志的分类（用途）
文
影
绘
字
视
画
其中影视，绘画中常运用卡通的表现方法
卡通综合了漫画、 连环画的一些特点， 形成了特有的表现手 法，已成为青少年特 别喜欢的一种艺术形 式。
学习画卡通，能 够帮助我们提高观察 生活的能力，增添幽 默和智慧，丰富我们 的精神生活。
《大闹天空》
《花木兰》
《哪咤闹海》
《黑猫警长》
《喜羊羊与灰太狼》 《葫芦娃》
以 全
体育场
国
第
九
火炬
届
运
动 会
全国运动会简“CS”
设
计
会
九届“9”字
徽
为
实
跑道、彩虹z
例
想一想 ，练一练
设计一副运动会上具有 班级特色的标志。
小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会 生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单 纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社 会功能。
湘美版美术七年级上册全册教案
湘美版美术七年级上册全册教案一、教学目标1. 了解美术基本概念和技巧。
2. 培养学生的艺术欣赏能力。
3. 增强学生的创造力和表现力。
二、教学内容第一单元：色彩基础1. 色彩的基本概念和分类。
2. 掌握色彩搭配原则。
3. 运用色彩表现对象的形象特征。
第二单元：线条与造型1. 线条的种类和表现方法。
2. 利用线条描绘静物的形状和质感。
3. 线条与造型的关系与应用。
第三单元：透视与立体1. 透视的基本原理和方法。
2. 了解正交投影和斜投影。
3. 运用透视原理绘制立体物体。
第四单元：光影与明暗1. 光与影的基本特征和表现方法。
2. 掌握明暗对比的原理和运用。
3. 表现物体的明暗与质感。
第五单元：平面构成1. 平面构成的要素和设计原则。
2. 运用平面构成原理进行艺术创作。
3. 了解视觉空间的构建和表现。
三、教学策略1. 教师讲解与示范相结合，让学生深入理解。
2. 提供丰富的实例和练，促进学生的实践能力。
3. 鼓励学生创造性思维和自由表达，培养学生的艺术才能。
四、评价方式1. 课堂练和作业完成情况。
2. 考察学生对美术概念和技巧的理解。
3. 考核学生的创作作品和表现能力。
五、教学资源1. 教科书：湘美版美术七年级上册。
2. 教学辅助资料：图片、艺术作品等。
以上为《湘美版美术七年级上册全册教案》的大纲。
根据这个教案，学生将能够系统学习并训练自己的美术技巧和创作能力，培养对艺术的热爱与欣赏。
新湘美版七年级上册初中美术全册教学设计
湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：1、知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
2、能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
3、情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
教学重点：1、认识各种不同表情的变化；2、初步掌握肖像画的表现手法。
教学难点：1、能准确观察出同学头部的突出特点；2、能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
教学准备：教师：教师写生作品、PPT课件、游戏表演相框及题板、绘画工具等；学生：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等。
教学过程：一、情景导入1、教师：播放音乐，猜歌曲名？（学生回答：《同桌的你》）2、PPT展示教师成长照片。
（唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣）【板书】：同桌的你二、你说1、教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？（文字？歌唱？绘画？）2、教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部。
（学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等）小结：组成部分——脸型、发型、五官。
【板书】：组成部分——脸型、发型、五官3、温故知新：五官的基本结构及画法。
教师在黑板上示范各种特征明显的五官。
小结：因人而异、仔细观察。
4、互动：游戏《心有灵犀》——根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容？（两位同学上台表演，其他同学猜？——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦）5、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。
（加深印象、简单化）6、活动：表情主要通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？（学生练习、教师示范）小结：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴。
湘美版七年级美术上册全册教案共16套
湘美版七年级美术上册全册教案（共16套）标志设计 1教学目标让学生去了解标志设计的内涵。
能够解读一些标志分析标志的设计元素并能独立的去完成作品的设计。
2重点难点重点:如何从多个方面去分析LOGO。
主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。
难点:独立设计LOGO。
从各种元素例如文化、理念、图案、寓意等等方面去考虑去添加设计。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1导入师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。
例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。
师:原来同学们有什么多喜欢的品牌啊有衣服的有鞋子还有食品和汽车的。
那么有没有同学能上来把自己喜欢的品牌画出来呢?活动:接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给画出来。
师:很好很好。
同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。
有哪些地方吸引着你。
3.1.2教学过程师:同学们这就是今天要学的内容――标志。
标志英文也叫LOGO在我们生活日常中无处不在。
LOGO是徽标或者商标的外语缩写,是LOGOtype的缩写,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用,通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。
3.1.3教学活动活动1【讲授】LOGO种类LOGO的种类有以下几种文字LOGO:“人民教育出版社”等。
图形LOGO:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。
字母LOGO:“可口可乐”“福特汽车”等。
组合LOGO:肯德基标志、麦当劳标志。
理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。
活动2【讲授】标志LOGO的特点1.识别性关于识别性要求必须容易识别,易记忆。
这就要做到无论是从色彩还是构图上一定要讲究简单。
2.特异性所谓特异性就是要与其他的LOGO有区别,要有自己的特性。
否则设计的LOGO都一样。
3.内涵性设计LOGO一定要有它自身的含义,否则就算做的再漂亮,再完美也只是形式上的漂亮,却没有一点意义。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案
新湘美版七年级上册初中美术全册教案湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教学目标：情感态度与价值观：通过研究，培养学生的分析、观察、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能：1、能够说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步研究人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌。
教学重点：能够说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住特征并适当夸张。
教学准备：教师：PPT课件、学案。
学生：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、谈话导入谈论新同桌的特征和性格，培养学生的观察和评价能力，加深同学之间的友谊。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）二、分析与表现1、出示肖像漫画，让学生分析人物头部的组成部分，包括脸型、五官和发型，并指出哪些地方夸张了。
2、分析脸型和发型的区别，以及神情的变化，让几名学生上台表演不同表情，并让其他同学讨论人物表情是如何通过眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
3、教授五官的画法，让学生尝试用线条进行表现。
4、介绍人物的面部比例——“三庭五眼”，并举例说明人脸的长和宽。
三、创作与表现1、让学生观察教师和其他同学的作品，并研究绘画步骤。
2、让学生给同桌画一张肖像画，要求能够根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画，并自主创新，大胆表现，适当夸张。
教师巡回指导。
教学目标：本节课的教学目标是让学生了解卡通造型的方法特点及表现方式，尝试用夸张、幽默、变形的手法创作卡通形象。
通过欣赏卡通形象，激发学生研究美术的兴趣，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
同时，帮助学生树立健康的审美观。
教学重点：本节课的教学重点是卡通形象创作。
学生需要尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
教学难点：本节课的教学难点是如何用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。
湘教版七年级美术上册全册教案
学习必备欢迎下载美术教案教材学段：七年级上册任教班级：C156、C157、C158教师姓名：段吉成所属学校：茶陵县潞水学校20XX年下期目录第一课你我他 1第二课我的故事 2第三课向日葵 3第四课梅竹精神 5第五课花圃7第六课和平鸽9第七课灯与光11第八课门12第一课你我他【教学目标】1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
了解表现人物特征的方式，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
2、过程与方法：欣赏作品以及指导教学。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
【教学重点】人物的脸形和表情。
【教学难点】人物肖像画的表现。
【教学课时】共2课时【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。
【教学过程】第一课时一、新课导入1、同桌之间相互说说对方的特征。
2、说说对方给你的第一印象是什么?3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
4、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
二、新课教学1、作品分析：宫六朝的一副素描作品——《小女孩》出示作品：学生观察、讨论人物特征。
教师简单介绍《小女孩》。
2、作品分析：罗中立的一张油画作品——《父亲》出示作品：学生观察、讨论、猜想人物特征。
3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。
4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。
（教师行间指导：表扬较为好的，纠正差的。
）三、本课小结1、本课教学内容概述。
2、本课学习情况小结。
3、布置下节课任务。
第二课时一、导入上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？二、教学1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。
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［教案］长沙市第二十六中学何嘉僖老师的教案课日第1教学程序（第一课时）一、导人新课一•、分析同学、老师照片的头部特征你、我、他7年级上册教学活动教学日标：能说岀刃边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；逍过临舉练习，体会顾家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
教师：生活屮我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的冋忆。
今人老师也用相机给同学们拍照，人家可以在人屏幕上看老师拍的是准。
（拍照时注意学生表悄的捕捉。
）教师：这个同学的笑容冀灿烂，他的头发有点卷，脸恻侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝……教师：我还拍了一些同宁熟悉的老师的照片，人家来看。
（此环节教师仃意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
）教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此Z间由陌生变得熟悉，也许何的同学在班上已经勺了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征,相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
（学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，）教师：同学们分析得很好,我们总结一下,刚才大家主要从哪几个方血•来分析人物头部特点。
（学生冋答）教师：对，刚才同督:们丰要通过脸型、任1丫和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最上要的地方，很执教：何嘉僖媒体运用媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师白画像、多幅头像素描复印件。
利用数码相机拍学生头部特写，在人屛幕上显示出来。
（课件播放）展示一些滸生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较，女哋家通过对人物头部的刻曲传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
教帅：这是宫八朝的一张素描作品——《小女孩》•同学们束分析人物的特征.讨论，然厉总结讨论结來。
）教师：同学们谈得很好，闽家通过头像的细致刻哋教学槨序教学沽动媒体运用把老农的质朴、善及、勤劳的品性生动地表现出来。
四、临摹练习教师：老师发一些头像索描作品，同学们相互讨论作品传达的人物特征，然后选择临辜-张側家的头喙作品，仔细地体会画家的用笔技巧。
湘教版七年级美术上册全册教案教学设计
ＸＸＸ学校教学设计（高效课堂模式）学科：；任课班级：；任课教师：；第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画像 1课时学习活动二：画画好伙伴 1课时第 1 课时第 2 课时第2课卡通故事一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时学习活动二：编绘卡通小故事 1课时第 1 课时第 2 课时第3课画家笔下的色彩一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进行自主表现。
按照课标“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展学生个性表现能力，传递思想感情。
教材以“向日葵”照片为导入，一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生活态度。
湘美版七年级上册初中美术全册教案(教学设计)
湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：知识与能力：能够运用课程所传授的方法较准确地描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
过程与方法：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
情感态度价值观：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
教学重点：人物头部外形、五官特征的绘画表现方法。
教学难点：表现自己和同学的相貌特征。
教学准备：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔等。
学具：绘画工具、彩笔、预习学案等。
教学过程：一、知识内容回顾反映人物特征最重要的地方是头部。
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物的头部的脸型、五官、发式来表现的。
艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界的。
除了头发和脸部的形状外，每个人的五官形状也各不相同。
1、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳……2、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧……3、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……二、人像作品如何传达美的信息1、要靠生动的形象2、要靠揭示人物的性格、精神、气质3、要靠完善的表现形式和技巧三、作品欣赏1、《小女孩》王迎春（1）总结一下小女孩的五官特征（2）试着分析小女孩的性格脾气秉性2、罗中立《父亲》（1）分析一下父亲的外貌及性格特征（2）表达了作者什么样的思想感情。
油画，1980年，216x152公分。
罗中立（1948年——）于一九七八年考入四川美术学院深造。
《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。
3、《男青年》尼古拉·费钦结实的鼻头，大眼睛，扬起的眉毛，厚厚的嘴唇，大耳朵，都给人以健康、憨厚的感觉。
湘教版七年级上册美术教案全册
湘教版七年级上册美术教案全册第一章：图案构成与色彩运用第一节：图形构成与运用本节教学目标：1. 了解图案的构成原理；2. 掌握图案的构成方式；3. 能够根据主题和构图原则进行图案设计。
本节教学内容：1. 图案的构成原理；2. 图案的构成方式；3. 构思设计自己的图案。
第二章：中国画基础第一节：线条的运用本节教学目标：1. 了解中国画线条的特点；2. 掌握中国画线条的基本技法；3. 能够运用线条表现对象的特征。
本节教学内容：1. 中国画线条的特点；2. 中国画线条的基本技法；3. 运用线条表现人物、动物、植物等。
第二节：皴法的运用本节教学目标：1. 了解中国画皴法的特点；2. 掌握中国画皴法的基本技法；3. 能够运用皴法表现对象的质感和形态。
本节教学内容：1. 中国画皴法的特点；2. 中国画皴法的基本技法；3. 运用皴法表现人物、动物、植物等。
第三章：素描基础第一节：线描本节教学目标：1. 掌握直线和曲线的绘制方法；2. 掌握线条斜率的控制；3. 能够在实际绘画中运用线描表现物体的外形。
本节教学内容：1. 直线和曲线的绘制方法；2. 线条斜率的控制；3. 线描在实际绘画中的应用。
第二节：明暗处理本节教学目标：1. 掌握明暗处理的重要性；2. 掌握素描中的阴影和高光绘制方法；3. 能够在实际绘画中进行明暗处理。
本节教学内容：1. 明暗处理的重要性；2. 素描中阴影和高光的绘制方法；3. 明暗处理在实际绘画中的应用。
第四章：水彩画基础第一节：水彩画的特点和基础技法本节教学目标：1. 了解水彩画的特点和分类；2. 掌握水彩画的基本技法；3. 能够绘制简单的水彩画作品。
本节教学内容：1. 水彩画的特点和分类；2. 水彩画的基本技法，如水染、浸染、点染等；3. 运用水彩画技法绘制简单作品。
第二节：构图和色彩运用本节教学目标：1. 了解构图和色彩运用的基本原则；2. 掌握构图和色彩的基本技法；3. 能够运用构图和色彩原则创作水彩画作品。
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湘美版七年级美术上册全册教案（共16套）标志设计教学目标
让学生理解标志设计的内涵。
能够解读一些标志，分析标志的设计元素，能够独立完
成作品的设计。
重点和难点
重点:如何从多个方面去分析logo。
主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。
难点：独立设计商标。
考虑从文化、观念、模式、道德等各个方面增加设计。
教学过
程1学时1.1简介
师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。
例如什么牌子的
衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。
老师：那么学生们喜欢什么品牌？衣服、鞋子、食物和汽车。
那么，有没有学生能站
出来画出他们最喜欢的品牌呢？活动：
接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给
画出来。
师:很好很好。
同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为
什么喜欢所画的标志。
有哪些地方吸引着你。
1.2教学过程
老师：学生们，这就是我们今天要学的——符号。
Logo，在英语中也被称为Logo，在我们的日常生活中无处不在。
Logo是Logo或商标的外文缩写，也是logotype的缩写。
它起到了识别和推广带有标识的公司的作用。
通过形象标识，消费者可以记住公司的主体和
品牌文化。
1.3教学活动
活动1【讲授】logo种类logo的种类有以下几种
文字标识：“人民教育出版社”等。
图形logo:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。
字母标识：“可口可乐”、“福特汽车”等组合标识：肯德基标识、麦当劳标识。
理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。
活动2【讲授】标志logo的特点识别性
至于识别要求，它必须易于识别和记忆。
这就要求色彩和构图都要简洁。
特异性
所谓特异性就是要与其他的logo有区别,要有自己的特性。
否则设计的logo都一样。
内涵性
设计标志必须有自己的意义，否则即使它是美丽和完美的，它只是形式上的美丽，但
它没有意义。
这就要求标志必须有自己的象征意义。
法律意识
关于logo的法律意识一定要注意敏感的字样、形状和语言。
整体形象规划
logo不同的结构会给人不同的心理意识,就像水平线给人的感觉是平缓、稳重、延续
和平静,竖线给人的感觉是高、直率、轻和浮躁感,点给人的感觉是扩张或收缩,容易引起
人的注意等。
色彩性
颜色是形式的三个基本元素之一。
logo常用的颜色有三种原色。
这三种颜色纯度较高，色彩鲜艳，容易引起人们的注意。
色彩是工业设计学科必须研究的一门基础学科。
色彩研
究涉及物理学、生理学、心理学、美学和艺术理论等多个学科。
活动3【导入】经典logo“月亮之上”赏析
style=idth:？老师：同学们，这个短语是中国探月工程在我国的象征。
从成千上万
的社会草稿作品中脱颖而出。
你能看到这个标志是什么意思吗？
“月亮之上”以中国书法的笔触,抽象地勾勒出一轮圆月,一双脚印踏在其上,象征着
月球探测的终极梦想,圆弧的起笔处自然形成龙头,象征中国航天如巨龙腾空而起,落笔的
飞白由一群和平鸽构成,表达了中国和平利用空间的美好愿望。
整体图形由一弧两点巧妙
形成古文“月”字,同时代表“绕”“落”“回”三步走,月球探测的内容不言而喻。
此作
品中国韵味十足的创意独特,简洁而明朗,体现了传统和现代的完美结合。
活动4【活动】教师设计姓名标识
老师抽取班上一个同学的名字字母设计一个logo。
活动5【作业】设计logo
试着自己设计一个标志，或者为班级设计一个班级徽章。
快乐吉祥的民间艺术教学目
标
知识与技能:学生学习传统民间剪纸图案的象征含义,从而认识民间剪纸艺术,并学会
制作剪纸作。
过程和方法：通过欣赏民间剪纸作品，探讨传统剪纸图案的含义，分析南北剪纸作品
的风格，制作剪纸等学习活动，使
学生了解民间剪纸的特点和魅力,学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。
情感态度和价值观：通过学习，学生将对中国民间艺术产生兴趣，让学生热爱生活，
在生活中发现美，创造美。
学术状况分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:
该学生是山西省汾西县电平中学七年级学生；
学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。
但他们仅停留在小学比较简单的几何
形图案制作上,在认识上也不全面,因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。
对剪纸、折纸的有关知识有一定的感性认识,是上好本节课的基础。
七年级学生对剪纸有一定的好奇心和强烈的自我探索意识，但缺乏剪纸艺术知识，需
要老师的指导。
剪纸学习材料容易获取，对学生绘画的基本要求不高，容易产生效果。
运
用直观教学可以取得良好的教学效果。
重点和难点
剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。
剪纸作品的制作。
教学过程1学时。