当今儿童文学创作现状和思考

合集下载

浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策儿童文学是适合儿童阅读的文学作品,具有丰富的内容和生动的表现形式。

在小学教育中,儿童文学是小学语文教学的基础和重要组成部分。

但是,在现实中,儿童文学在小学语文教学中存在一些问题。

本文将从现状和对策两方面进行浅析。

一、现状1. 教材落后当前小学语文教材中收录的儿童文学作品很少更新,内容相对陈旧,难以引起学生的兴趣和阅读热情。

2. 教育环境不利于阅读当前教育环境中,过于强调金钱利益与功利心态,导致学生的阅读能力越来越低下。

而学生阅读能力的降低,也使他们对儿童文学缺乏兴趣,难以深入了解其内涵和意义。

3. 教学方法简单枯燥当前的小学教学中,教师讲解和学生单纯的语文课本阅读,难以满足学生的阅读需求。

当学生没有阅读热情时,教师考虑的只有内容,而忽略了教学方法,造成教学过程过于单纯和乏味。

二、对策小学语文教材需要不断更新和深化,收录更多优秀的现代儿童文学作品。

这样可以激发学生的阅读兴趣,增加阅读量,提高阅读能力。

2. 创造良好的阅读氛围学校应该营造出一个良好的阅读氛围,鼓励学生参与阅读,创造出让学生喜欢阅读的环境,并鼓励学生时常进行阅读活动。

3. 合理运用多样的教学方法教师在教授课本内容的同时,可以引导学生进行多样的阅读活动,如朗诵、讲解、点评等,这些活动能够激发学生对儿童文学的兴趣。

同时,应该通过适当的方式进行主题演讲、小组讨论、创意写作等活动,让学生在写作中深入了解儿童文学的内涵和意义。

总之,儿童文学在小学语文教学中具有重要的地位。

只有教师和学生形成共同的阅读环境和开放式的教学方法,才能推动儿童文学在小学语文教育中的发展,培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。

当今儿童文学作品存在的问题及解决策略

当今儿童文学作品存在的问题及解决策略

当今儿童文学作品存在的问题及解决策略一、问题分析针对当今的儿童文学作品所存在的问题,我们借鉴中外研究现状及自身对儿童文学作品的研读,提出了我们对当今儿童文学作品存在的问题的看法。

对存在问题的原因进行了分析。

1.多类型概念而少现实,没能很好的做到理想和现实的转化。

在文学市场化潮流的推动下,当前的儿童文学创作呈现出通俗化的发展趋势,侦探、冒险、悬疑、校园、幻想等类型化的文学作品深受儿童读者的欢迎。

然而,我们必须看到,类型化儿童文学创作繁荣的背后是商业利益集团介入的结果。

文学出版机构从儿童喜欢好奇、探索、冒险、幻想等心理出发,广泛组织大批儿童文学作家参与到类型化的儿童文学创作中,形成了新世纪以来类型化儿童文学创作的持续繁荣。

由于类型化的儿童文学作品往往是以迎合而非引导的方式满足儿童的各种心理需求的,因而并不利于儿童心理的健康发展。

2.城市、农村题材作品不平衡。

很长一段时间,我们的儿童文学大多反映城市尤其是大都会少年儿童的生活,对农村少年儿童的生存状态和喜怒哀乐的关注很少。

大多作品描写表现的都是城市少年儿童的生活,服务的对象都是城里的孩子,对广大农村少年儿童,尤其是留守儿童、进城务工农民子女的生活状况和精神世界关注较少,直接面对农村孩子的作品还不够多,这就使得城市和农村孩子的沟通无形间被拉远。

3.对暴力的解读过于直接。

当今的儿童文学作品中不乏出现暴力的部分,但是却没有很好的处理好对暴力部分的解读,对暴力的解读过于直接,这样对儿童的身心发展都有很大的影响,对暴力解读的过于直接,会使孩子对世界产生怀疑,让孩子认为世界是黑暗的,这都没有很好地达到儿童文学作品对儿童的教育作用。

《千与千寻》中的无脸男在吞食被金钱诱惑的青蛙以及另外两个人类的时候,就过于直接,过于暴力,没能考虑到孩子的接受能力,没能很好的表达出来。

《虹猫蓝兔七侠传》里面暴力武打的内容居多,武林的帮派打杀,有一集说蓝兔为了救虹猫而割破自己的动脉,血流了一池塘直接把那些血淋淋而且暴力的情节暴露在孩子们面前。

浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策【摘要】当前,儿童文学在小学语文教学中的作用日益凸显,然而存在一些问题亟待解决。

本文通过对现状进行分析,发现学生对传统文学作品接受度不高,学习兴趣不足,缺乏与当代儿童接轨的文学作品。

针对这些问题,本文提出了一些对策建议,包括引入更多生动有趣的儿童文学作品,提倡多元化的阅读方式,鼓励学生参与文学创作等。

在策略实施阶段,可以通过开展儿童文学读书活动、组织文学作品朗读比赛等方式来增强学生的文学素养。

本文对这些措施的效果进行评估,并总结回顾了本文的主要内容。

展望未来,建议在小学语文教学中加大对儿童文学的推广力度,提升学生的文学素养和阅读兴趣。

【关键词】儿童文学、小学语文教学、现状、问题、对策、策略、效果评估、总结、展望、提升1. 引言1.1 研究背景儿童文学在小学语文教学中的应用是当前教育领域中备受关注的话题。

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进,越来越多的学者开始关注儿童文学在语文教学中的作用和意义。

研究儿童文学在小学语文教学中的现状及对策,可以帮助教师更好地开展语文教学工作,提高学生的语文素养和阅读能力。

通过对儿童文学在小学语文教学中的研究,可以更加全面地认识儿童文学的特点和价值,探讨如何有效地将其运用到语文教学中。

这不仅有助于提高学生的语文素养和阅读能力,还能激发学生对文学的兴趣和热爱,培养他们的审美情感和文学修养。

研究儿童文学在小学语文教学中的现状及对策具有重要的意义和价值。

1.2 研究意义儿童文学在小学语文教学中具有重要的意义。

儿童文学能够激发学生学习语文的兴趣,增强他们的阅读欲望,帮助他们培养良好的阅读习惯。

通过接触丰富多彩的儿童文学作品,学生可以开阔自己的视野,增强自己的情感体验,培养自己的审美情趣,从而更好地理解语文知识。

儿童文学作为语文教学的重要内容,能够在潜移默化中熏陶学生的品德修养,促进学生的人格全面发展。

通过阅读优秀的儿童文学作品,学生可以感受到作品中蕴含的正能量,学会感恩、友爱、助人为乐,培养出积极向上的人生态度和价值观。

儿童文学的意义与现状

儿童文学的意义与现状

儿童文学的意义与现状儿童文学是针对儿童读者写作的文学作品。

它不仅为儿童提供了阅读的素材,也为儿童的成长提供了丰富的营养和成长的支持。

随着社会的不断变迁和儿童的成长环境的逐渐丰富,儿童文学的意义与现状也发生了变化。

儿童文学与儿童成长儿童文学的基本特征是以儿童为读者,以儿童的成长需要为出发点和归宿。

作为一种文学形式,它一直以来都是促进儿童成长的有力因素之一。

从心理学角度看,儿童文学具有开拓儿童心灵世界的作用。

儿童在阅读儿童文学时,能够深入体验到作者所创造的人物形象和情感世界,进而激发他们想象力和创造力,推动儿童思维和语言能力的发展。

从文化教育角度看,儿童文学也有着不可替代的作用。

良好的儿童文学作品,能够帮助儿童认识世界、了解自然和文化、培养人文情感和品质,从而成为人格完整、情感丰富、思维敏捷的人。

儿童文学的现状近年来,随着社会的发展和人口结构变化,儿童文学也在不断变化。

我国儿童文学的现状表现在以下几个方面:一、出版数量及质量不断攀升随着人民生活水平的不断提高,家长越来越关注儿童的阅读教育。

而儿童文学的广泛传播,促进了儿童文学作品数量的不断增多。

同时,随着质量的提升,越来越多的优秀儿童文学作品涌现出来,包括了传统文化、现代文化、科技文化、环保文化、道德文化等多种样式和主题。

这些作品不仅有利于儿童的健康成长,还能提高儿童的文化素养,培养儿童的阅读兴趣。

二、领域的拓展与创新现在的儿童文学使用的不再是简简单单的平铺直叙的文句,而是开始融合各种创新元素,采用多种行文风格,涵盖了更多元化的文体和主题。

如科幻小说、冒险小说、奇幻小说、历史小说、文化小说等。

同时,文学作品投影到了更多的领域,比如电影、游戏等,进一步扩大读者群体。

三、迎接新时代儿童的需求经过这几年的发展,儿童文学真正面对的是这个新时代,新时代儿童文学需要找到自己的核心竞争力,满足儿童多样化的需求。

儿童在成长过程中,已经不再仅仅被传统文化和道德观念所束缚,他们需要的是具有个性、时尚、新颖、多元、有创造力的读物。

中国现代儿童文学的现状与问题

中国现代儿童文学的现状与问题

中国现代儿童文学的现状与问题随着社会的发展和人们的生活水平的提高,儿童文学在中国的地位也日益重要。

儿童文学作为一种特殊的文学形式,旨在满足儿童的阅读需求,培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

然而,中国现代儿童文学在发展过程中也面临着一些问题。

首先,中国现代儿童文学的内容过于单一。

在过去的几十年里,中国儿童文学主要以教育为导向,强调道德教育和知识传授。

这导致了大量的儿童文学作品都缺乏创新和想象力,内容重复、呆板,难以吸引孩子们的注意力。

儿童文学应该是一种富有想象力和创造力的艺术形式,应该能够激发孩子们的好奇心和想象力,而不仅仅是教育的工具。

其次,中国现代儿童文学的质量参差不齐。

尽管中国有许多优秀的儿童文学作家,但是由于市场竞争的压力和商业利益的考虑,一些儿童文学作品的质量并不高。

有些作品缺乏深度和思考,只是为了迎合市场需求而写成。

这种情况使得一些优秀的儿童文学作品难以被广大读者所发现和阅读。

再次,中国现代儿童文学的传播渠道有限。

尽管现在有许多儿童文学作品出版,但是由于儿童文学的市场规模相对较小,这些作品往往只能在一些专门的儿童图书馆或书店中找到。

此外,儿童文学的传播也受到了电子媒体的冲击。

现在的孩子们更喜欢在手机和电脑上玩游戏和看视频,而不是阅读书籍。

这就导致了儿童文学的传播渠道变得更加有限,很多优秀的儿童文学作品无法被更多的孩子们所阅读。

最后,中国现代儿童文学缺乏国际化的视野。

虽然中国有许多优秀的儿童文学作家,但是他们的作品往往只是在国内流行,很少有机会被国际读者所了解。

这也反映了中国现代儿童文学在国际交流中的不足。

儿童文学是一种具有普遍性的艺术形式,应该能够跨越国界,为全球的孩子们所欣赏和阅读。

为了解决这些问题,我们需要采取一些措施。

首先,儿童文学作家应该注重创新和想象力,在内容和形式上进行探索和突破。

他们应该关注孩子们的需求和兴趣,写出更加生动有趣的作品。

其次,出版商和儿童图书馆应该加大对优秀儿童文学作品的推广力度,通过举办活动和展览等方式,吸引更多的孩子们参与阅读。

少年儿童文学的现状与前景

少年儿童文学的现状与前景

少年儿童文学的现状与前景少年儿童文学是指专为儿童和青少年而创作的文学作品,是对年龄层次做出了创新和改革的一种文学形式。

在中国,少年儿童文学的发展源远流长,自20世纪初以来成为了文学创作中的一个重要分支。

尤其在新时代,少年儿童文学更是得到了更广泛的关注和重视。

目前,值得指出的是,随着社会的快速发展,现代少年儿童的活动和认知方式也发生了很大变化。

原本的诗词歌赋并不能完全适应当下儿童的阅读需求,少年儿童文学需要不断创新和变革才能在发展中保持活力。

因此,应该说少年儿童文学的现状正需要进一步探讨和改变,才能更好地适应现代儿童的阅读特点和需求。

首先,从现状来说,现代少年儿童文学的作品数量和种类已经开始增多。

不同于过去一些单一类型、类似枯燥的少年儿童文学作品,目前的少年儿童文学作品明显更加多样化,体裁也更为丰富。

从图书馆里的分类来看,童话、小说、散文、诗歌和漫画等各种类型的儿童文学作品都丰富多彩,适合不同阅读喜好的儿童。

另外,现代少年儿童文学初步倾向于关注当下生活,突出亲情、友情、爱情等主题,更能引起儿童读者的共鸣。

此外,儿童和青少年患上心理问题的现象在逐年增加,加上受到网络文化、科技快速发展的影响,少年儿童文学需要贴近心理价值、图像呈现、动态页面等多元需求,而这需要对写作水平的重新挑战。

在此基础上,少年儿童文学的前景也是十分乐观的。

首先,随着全国性数据资源建设的完善,读者热爱阅读已成为现象级的时代特征,这也令少年儿童文学的市场不断扩大。

其次,随着教育理念和教育方式的改变,以往“补课”一般的方式正在逐渐向“阅读”转变,这也会大大推动少年儿童读物的市场发展。

此外,家庭、学校和社会传承心理价值、道德哲理的好的儿童文学作品,将会在少年儿童的成长中起到不可替代的作用,这也会进一步加速少年儿童文学的发展。

与此同时,新生代作家们的逐渐成熟以及一些老牌作家的新作,将不断创新和探索,使得少年儿童文学在传统与现代之间寻求到理想的平衡点,从而更好地适应未来儿童和青少年的阅读需求和阅读习惯。

儿童文学教育的现状与推动策略

儿童文学教育的现状与推动策略

儿童文学教育的现状与推动策略引言:儿童文学作为一种特殊类别的文学创作形式,有着独特的魅力和教育意义。

然而,在当代社会中,儿童文学教育面临着许多挑战。

本文将探讨当前儿童文学教育的现状,并提出一些推动策略,旨在引起人们对儿童文学教育的关注与重视。

第一部分:儿童文学教育的现状1. 儿童文学读物的商业化趋势现今社会,儿童文学市场呈现出商业化的趋势。

出版界普遍追求以商业利益为导向,导致许多儿童文学作品变得浅薄、商业化。

这样的情况对于儿童文学教育的质量产生了负面影响,因为它们更多地关注收益而非教育。

2. 数字化时代的影响在当今信息爆炸的数字时代,儿童们更容易被电子媒体吸引,从而减少了他们对纸质书的兴趣。

电子媒体中的许多内容是浅薄和商业化的,这让儿童远离了真正优质的儿童文学作品。

大量沉浸在电子游戏和社交媒体中的儿童,可能逐渐失去了阅读习惯,并失去了阅读的乐趣。

3. 教育机构的重视不足儿童文学教育在学校和其他教育机构中的地位相对较低,往往被忽视或被放在次要位置。

由于教职人员对儿童文学教育缺乏充分的了解和重视,教学内容通常缺乏深度和多样性。

这种情况阻碍了儿童文学教育在教育领域的全面发展。

第二部分:推动儿童文学教育的策略1. 提高儿童文学作品的质量为了将儿童文学教育提升到更高的水平,出版界应该重视优质的儿童文学作品。

作家和出版商应该关注故事情节的深度、语言的美感和情感的质量,而不仅仅追求收益。

这样的努力有助于塑造未来一代读者的阅读品味和审美能力。

2. 鼓励家庭和学校共同培养阅读兴趣家庭和学校是儿童文学教育的两个重要环节。

家长和老师应该共同努力,为孩子创造良好的阅读环境。

家庭中可以建立有序的阅读时间,鼓励孩子们阅读经典儿童文学作品。

学校可以组织阅读活动,邀请作家和专家进行讲座,激发学生的阅读兴趣。

3. 整合儿童文学教育资源各方面的资源整合对于推动儿童文学教育至关重要。

教育机构、出版社、图书馆和儿童文学爱好者应该加强合作,建立一个更加完善的儿童文学教育体系。

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策儿童文学在小学语文教学中的现状及对策随着社会的发展,人们越来越关注儿童的成长,而儿童文学不仅能丰富儿童的阅读体验,还有助于孩子们道德情操的培养和语言能力的提高。

因此,在小学语文教学中,儿童文学扮演了重要的角色。

但是,当前儿童文学在小学语文教育中仍存在一些问题,本文将对这些问题进行分析,并提出相应的对策。

一、儿童文学在小学语文教育中的现状目前,小学语文教育中的儿童文学主要有以下三个问题:1.教材选用不当教育部规定,小学语文应以教材为主要教学内容,可是现实中在教材中收录的儿童文学作品过于贫乏,少有经典的儿童文学,更多的是以课外读物和小广告为主,这种现象使得学生无法真正感受到儿童文学的美妙,同时也限制了学生在语文方面的素养提升。

2.教师教学方法不科学在教学中,很多语文教师仅仅是按照课本上的简略介绍故事、分析词语,而缺少对作品的深度解读,这样做浅尝即止,难以对学生进行深刻的思考和激发学生的创造力。

此外,很多语文教师也不会利用读者心理学的原理,为学生产生阅读兴趣做出更多的努力;也不会采取课堂演讲、点评等方法来引导学生进行思考。

3.学生阅读兴趣不高儿童文学应该是有趣的、具有激励性的,在儿童心理、审美上具有一定的吸引力。

但现实中,儿童文学无真。

(1)教材选用不当教育部规定,小学语文应以教材为主要教学内容,可是现实中在教材中收录的儿童文学作品过于贫乏,少有经典的儿童文学,更多的是以课外读物和小广告为主,这种现象使得学生无法真正感受到儿童文学的美妙,同时也限制了学生在语文方面的素养提升。

(2)教师教学方法不科学在教学中,很多语文教师仅仅是按照课本上的简略介绍故事、分析词语,而缺少对作品的深度解读,这样做浅尝即止,难以对学生进行深刻的思考和激发学生的创造力。

此外,很多语文教师也不会利用读者心理学的原理,为学生产生阅读兴趣做出更多的努力;也不会采取课堂演讲、点评等方法来引导学生进行思考。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

当今儿童文学创作现状与思考1.引言在一个人的成长过程中,早期的儿童教育是至关重要的。

儿童文学在儿童教育中扮演着一个特殊的角色,占有举足轻重的地位。

因此,当今社会对儿童文学的关注日益加深,很多专家学者都涉足儿童文学界,展开对儿童文学创作的研究。

从建国至今,儿童文学的发展经历了一个从辉煌到衰落再到辉煌的过程。

在历史的沉淀中,很多优秀的作家成长了起来,他们创作出了很多优秀的作品。

当今,儿童文学发展迅猛,新老作家佳作迭出,作品畅销。

但是在发展势头一片大好的情况下也存在着一些问题,对儿童文学的发展产生了很大的负面影响。

在这样的情况下,我将借鉴前人的研究成果对儿童文学的创作现状进行分析,并对其中的问题提出思考。

2当代儿童文学的创作概况新中国成立以来直至二十一世纪的今天,儿童文学的发展经历了一个漫长而又曲折的过程。

从建国初儿童文学达到第一个黄金时期,到“文革”时期落入低谷,再到八九十年代恢复创作进入又一个黄金时期,再到二十一世纪的今天,儿童文学的创作发展到一个很高的程度。

2.1新时期以来儿童文学的发展概况中华人民共和国成立后,中国的儿童文学就称为当代儿童文学。

1949年至1966年,当代儿童文学的发展达到第一个黄金时期,新老作家佳作迭出,如张天翼的《罗文应的故事》和《宝葫芦的秘密》,冰心的《小橘灯》,徐光耀的小说《小兵张嘎》,严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》,陈伯吹的童话《一只想飞的猫》,洪汛涛的《神笔马良》,孙幼军的童话《小布头奇遇记》,葛翠琳的童话《野葡萄》,贺宜的童话《小公鸡历险记》,阮章竞的童话《金色的海螺》,柯岩的儿童诗《小兵的故事》等。

然而,在繁荣的同时,儿童文学的创作也存在一些问题:创作题材范围狭小,在四五十年代,中国的儿童文学作家执着于坚守“一片净土”,只写正面、光明、快乐与温暖,读者的诉求也仅限于此[1];作品中的主人公形象过于单一,多以英雄儿童形象为主;儿童文学创作中对儿童的角色定位偏差较大,局限地把儿童定位在接班人的角色上,创作出来的作品也是以此为主,不能够全面地考虑到孩子的需求。

但是,随着时代的变迁,时局的动荡,十年“文革”到来,对儿童文学的发展产生了很大的冲击,儿童文学园地备受摧残,呈现一片凋零的景象。

2.1.1 20世纪70年代末至80年代儿童文学的创作概况十年“文革”结束时,中国的儿童文学几近荒芜。

随着中国的改革开放,一个新时期的到来,中国的儿童文学也进入一个新时代。

相较于之前,无论是在题材方面还是在作品的审美方面都有很大的提升。

一、创作题材丰富。

新时期以来,文学的审美场域越来越宽,儿童文学作为文学的分支也枝繁叶茂地成长起来,创作题材越来越宽泛,涌现出大批优秀的作品。

如黄蓓佳的儿童小说《阿兔》、《小船,小船》,葛翠林的《半边城》,吕德华的《莲花姐妹》,金逸铭的童话诗《小兰兰和未来爷爷》等这些作品,延续了之前快乐、光明题材小说的创作。

在这个时期,还涌现了一批震撼人心的、与时代和读者产生强烈共鸣的作品,这些作品围绕人的精神解放,揭示社会的弊端,有些甚至直指以往儿童文学所难涉及的禁忌和禁区。

突破以往局限于阳光、快乐题材作品创作的局面,涉及到一些死亡、悲剧题材。

如,发表在《少年文艺》(1984年11月)上的常新港的《独船》,该作品的写作围绕“死亡”展开:主人公从小死了父母,最后又因为救人而死,作者以死亡揭露一些社会现实,唤起人们的警醒。

还有70年代后期王安忆的《谁是未来的中队长》,80年代前期刘健屏的《我要我的刻刀》、《彩霞》、《一个颠倒过来的故事》,陈丹燕的《女中学生之死》等作品,描写现实、点击社会,具有很强的震撼力。

二、注重文学审美。

80年代中后期,中国儿童文学的创作稳中有升,随着时代的变迁,中国社会的开放,文学的审美日渐被重视。

这一时期的儿童文学的创作不一定要有触目的理念,不一定要直接地给人们灌输教育的概念来达到教育的效果,但它的内涵必须要用高超的审美手段来表达,来蕴含不朽的道德力量和人类的所有情感和本质,揭示生活的规律,触及人类内心。

在这一时期涌现的佳作也不胜枚举。

如程玮的《白色的塔》、《少女的红发卡》,秦文君的《十六岁少女》、《少女罗薇》,陈丹燕的《上锁的抽屉》、《女中学生之死》,曹文轩的《古堡》,白冰的《坟》等等,以及金波、张之路、班马、梅子涵等作家的作品都具有一种探索、前瞻的意识,体现了这个时期的创作特征。

2.1.2 20世纪90年代儿童文学创作情况20世纪90年代以来,随着中国社会转型,加上西方现代主义和后现代主义的影响,中国儿童文学的创作发生了一些变化。

一、作品类型多样化。

20世纪90年代是中国儿童文学蓬勃生长的时期,中国儿童文学的创作在多元文化语境中出现了前所未有的繁荣。

在这段时期里,我国的“少年成长小说”的创作迈入一个新阶段,发展形势良好,动物小说、幻想小说的发展也进入了一个新的层次,相对传统儿童文学可以说是一次重大的突破(一)少年成长小说。

少年成长小说兴起于80年代,到90年代得到了长足的发展,佳作辈出。

代表作品有曹文轩的《草房子》,秦文君的《男生贾里》、《女生贾梅》,丁阿虎的《今夜月儿明》,韦伶的《出门》、《寻找的女孩》、《神秘信物》等。

这些作品都密切关注少年心理,描写少年成长过程,触及其精神层面。

(二)动物小说。

随着中国工业经济的发展,环境的保护受到了很大的威胁,环境污染日渐严重。

近年来,环境以及动物保护的口号越喊越响,动物小说应运而生,并且取得了不小的成绩。

沈石溪、蔺瑾、刘先平等的动物小说崇尚自然,在广阔的大自然背景中去抒写不平凡的人生,对人与自然的关系进行了重新诠释,促进了儿童环保素质的提升。

沈石溪的《狼的梦》、《一只猎雕的遭遇》,蔺瑾的《冰河上的激战》,刘先平的《千鸟谷追踪》、《大熊猫传奇》等都从动物的角度来看世界,将现实生活与科学探险相结合,呼唤儿童与动物世界的平等对话,在回归自然中寻求人与动物的和谐发展[2]。

(三)幻想小说。

随着科技的发展,计算机在人们生活中的广泛使用,幻想文学在儿童文学的创作中占了很重要的一部分。

对于儿童来说,幻想可能就是理想,是他们最神奇的成长发动机。

幻想小说作家采用小说的写实手法,创作出现实生活并不存在的幻想故事,满足了儿童追求新奇、喜新鲜、神秘、不平凡事物的心理特征和审美要求。

董宏猷的梦幻体小说《一百个中国孩子的梦》,常新港的《一只狗和他的城市》,彭懿的《妖湖传说》、《魔塔》、《疯狂的绿刺猬》,费声、颜真的《雨人阿喜》、张之路的《非法智慧》等作品都集梦幻与现实为一体,让孩子们的好奇心得到充分的满足,在奇幻的世界里感受着与宇宙万物的冲突与和谐,在心灵探险中做勇者与智者。

二、注重读者心理需求。

90年代以来,儿童文学的创作呈现多样化的风格,开始能够把握少年儿童的生存状态、心理状态、审美情趣以及欣赏习惯,能够以其理想色彩、故事性、想象力、幽默感、独创性等来吸引读者,赢得了广大儿童的青睐。

在这段时期内儿童文学的创作重心明显地转移到儿童世界及儿童文化自身,越来越注重刻画幼年一代在生命成长中所必须经历的心路历程和所关心的话题。

例如:曹文轩的少年小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等,真实地刻画了农村儿童成长过程中的困惑、挫折、烦恼、憧憬,通过苦难叙事,给小读者以道义的力量、智慧的启迪和古典美的熏陶。

著名儿童文学作家秦文君追寻“一要健康,二要快乐”坚持“走入少儿心灵为本”,“以单纯、有趣的形式讲述人类的道义、情感”[3]。

她的《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》都体现了她的执着。

另外还有梅子涵的《女儿的故事》,张之路的《有老鼠牌铅笔吗?》,程玮的《少女的红发卡》都密切关注孩子们的成长,将幽默感、想象力、独创性融入到了作品之中。

虽然,在这一时期,儿童文学的创作取得了很大的成就。

但是,在我国,儿童概念还未成为一个普遍的社会事实,儿童的成长社会氛围还是在一个标准化的成人世界里。

“在这个标准化的过程中,儿童的生命过程本身却被忽略了——甚至于我们的媒体表现儿童的天真,也是为了装饰成人社会,表达成人所要表达的思想。

”[4]因此,90年代以来,儿童文学创作虽然取得了很大的成就,但是其在锐意进取中也留下了缺憾。

2.2当今儿童文学创作现状新世纪以来,随着时代的进步,社会的发展,儿童文学的创作也进入一个新的阶段。

相较于新世纪之前,无论是从创作手法,作家群体,作品读者意识或是各种体裁的作品的创作来看,都产生了很大的改变,富有鲜明的时代特点。

2.2.1表现手法日渐高超一、幻想结合传统,形成有中国特色的幻想文学。

进入21世纪以来,由于受到《哈利波特》、《魔戒》等为代表的全球性幻想文学的冲击和互联网的影响,我国的儿童文学创作在这一时期有了很大的改变。

我国很早就有幻想小说的创作,也经历了辉煌与衰落,发展至21世纪已经进入一个新的高度。

新世纪以来,受到西方幻想文学的影响,我国儿童文学的创作中大量引进玄幻题材,积极地拓展儿童文学的艺术空间与想象世界。

跟西方幻想文学相比,中国的幻想文学将其创作与本土传统文化相融合,有些作品更是倾向于将奇幻、科幻、武侠甚至神仙文化、道家文化结合起来,形成了一个更加复杂的有中国特色的幻想文化世界。

例如,最近流行的《虹猫蓝兔七侠传》很好的融入了中国的传统以及一些神仙和道家文化,内容精彩,既满足了孩子们的好奇心,同时又对中国的传统文化进行了宣扬,起到了很好的教育作用。

二、写实文学越来越贴近生活,深入读者内心。

在幻想文学飞速发展的同时,写实文学的发展也是不容忽视的。

近年来,很多儿童文学的创作以现实生活为背景,创作贴近现实生活,深受读者喜爱。

杨红樱是当今国内很受欢迎的儿童文学作家。

一直以来,她的写作都是以写实为主,贴近读者生活。

近年来,她创作的《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《笑猫日记》、《漂亮老师与坏小子》等作品在学生、老师和家长中间引起极大反响,并长期稳居各地书店畅销童书排行榜前列。

另外,还有她创作于20世纪末的作品“马小跳系列”在今天仍旧为读者所喜爱。

此外,曹文轩也是一位以写实为主的作家。

他的创作多以农村儿童现实生活为背景,将农村儿童生活中发生的真实故事写入作品中,真实的反映社会现实,揭示社会问题,亦是得到广大读者的喜爱和认可。

例如他的作品《青铜葵花》。

2.2.2作家队伍儿童文学的辉煌离不开儿童文学作家的发展与提高。

二十一世纪以来,伴随着儿童文学突飞猛进的发展,儿童文学作家的成就也相应的显示了出来,作家队伍呈现出以下特点。

一、作家年轻化新世纪以来,我国从事儿童文学创作的作家队伍日益年轻化,一大批青年作家异军突起。

近年来,一批青年作家声名鹊起,成为“校园文学”、“青春文学”等各文学“品牌”的领军人物。

原创儿童文学作家杨红樱创作的《女生日记》、《男生日记》、《漂亮老师和坏小子》和《淘气包马小跳》系列小说等作品风靡中小学校园,深受少年儿童的欢迎。

相关文档
最新文档