关于开展“书香校园”创建活动的实施方案

关于开展“书香校园”创建活动的
实施方案
为进一步推进校园文化建设，提升学校办学质量和品味，促进全市校园从外在建设向内涵发展转移，营造校园书香氛围，打造校园文化品牌。

经研究决定，在全市中小学、幼儿园启动实施“书香校园”创建活动。

为确保活动实效，特制定本方案。

一、指导思想
以弘扬中华民族优秀传统文化为总揽，以国学经典诵读为引领，以创建“书香校园”为载体，以书育人、以书启智、以书养德，熏陶、引导、感染师生提升境界、美化心灵。

在全市范围内打造独具特色的书香校园品牌。

二、总体目标
通过实施“书香校园”创建活动，引导学校探索符合自身实际的校园文化和特色建设，培养师生的阅读兴趣、书写能力，提升审美情趣和文化素养。

引领广大师生更加广泛深入地感悟文学经典的艺术魅力，加深对优秀传统文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性和主动性，凝聚加快三河发展的精神力量。

三、主要内容
（一）以环境建设为基础，形成浓郁的书香气息。

各校园要切实加强书香校园环境建设，营造浓郁的书香气，使书香氛围外化于形。

要将书香校园建设工作纳入到学校工作总体规划，在抓好环境净化、绿化、美化工作的的基础上，紧紧围绕“书香校园”创建目标，通过
创设书香环境，营造浓郁的书香气息，真正达到“让每面墙壁说话、让每个角落育人”的目标。

（二）以设施建设为保障，拓展广阔的书香空间。

各校园要进一步改善读书、写字教学条件，使书香建设强化于体。

各校要加大专项经费投入力度，加快图书阅览室、班级图书角和书法专用教室建设，在校园内开辟出读、写的广阔天地。

（三）以机制建设为依托，构建完善的书香体系。

各校园要将读书、写字教育纳入学校教学计划，并形成读书活动制度。

通过制定《学期读写工作计划》、《教师阅读管理工作规定》、《中小学生读写管理规范》等规章制度，以刚性制度约束和规范师生读、写行为，使之形成良好读、写习惯。

（四）以主题活动为重点，打造坚固的书香阵地。

各校园要紧紧围绕“书香校园”创建的总体目标，开展系列主题教育活动，使书香成效融化于行。

要结合学校工作实际，制定学期主题活动计划，组织开展师生全员参与、主动参与、乐于参与的读书、写字活动，通过竞赛、展示、交流等形式，提升师生文化修养。

四、具体任务
（一）营造浓郁的书香文化氛围。

各校要结合校园文化建设，加大书香环境的创设力度，让学校处处书香醉人、诗情画意。

在校园内张贴创建“书香校园”的宣传画、提示语等，创设具有自身特色的读、写标语或口号，引导和鼓励师生读书、写字；在教室、廊道、宣传栏等处张贴经典名言、读书格言、古诗词以及师生手抄报、精彩习作等，创设校园的书香气；加强学校图书区角建设，在教室内、廊道间开辟
读书广角，绘制一幅课间学生围坐读书、讨论交流、享受阅读快乐的美好画卷。

（二）推进基础设施标准化建设。

各校要加快图书馆和阅览室、书法教室标准化建设，根据学校办学规模设置专用图书馆、阅览室、书法教室，并确保建筑面积、建筑规格达到或赶超省定建设标准。

图书馆（室）内部设施布局合理，图书区、借阅区、阅读区设置科学。

书法教室桌椅、书法教材、书法用具一应俱全。

有专、兼职教师管理，室内规章制度健全，图书管理使用规范，图书借阅台账清晰。

在此基础上，推进图书管理和阅读的数字化、信息化。

图书室配备图书借阅管理电脑，安装借阅系统，实现校园图书借阅的数字化管理。

具备条件的学校，要推进电子图书阅览室建设，实现图书阅览电子化、现代化，并积极探究校园电子图书馆社会开放模式，校内资源，校外共享。

（三）优化图书种类和内容。

各校要转变教育观念，真正认识到阅读在孩子成长过程中发挥的潜移默化作用。

在保障学生阅读量的基础上，改善中小学生阅读质量。

各校要对现有图书进行全面整理和清查，保留适合师生阅读，师生喜读、爱读的图书种类，淘汰副本及不适合师生阅读的图书种类。

同时，各校要逐步丰富图书种类，充实绘本、连环画、电纸书等类图书，增加学生阅读的趣味性和主动性。

每学期，各校至少要拿出经费的5%，作为图书购置、更新的专项资金，用于图书阅览室建设，并建立图书年度更新台账。

（四）探索独具特色的阅读指导课程。

各校要结合学段特点和学生年龄特征，探究学校阅读指导课、书法课等教学模式，强化校园读书、写字辅导的针对性和实效性。

要以年级为单位，研究制定阅读指
导课教学计划，安排设置阅读指导课程，并纳入学校教学课时，真正将读写教学活动落实到位，在校园内形成良好的读写风尚，使书香机制固化于本。

学校要通过组织开展阅读指导课、书法课观摩、展示、评比等活动，增强读写指导课程的普及推广，真正使阅读指导课、书法课成为学校特色校本课程。

（五）推进读写活动的量化管理。

要逐步完善图书阅览、经典诵读、汉字书写等相关制度和规范，根据学生年龄特点，明确师生必读书目、选读书目和硬笔书法、软笔书法内容。

同时，要积极研究制定书香班级、阅读之星、小书法家等评选方案；要成立书香校园建设工作委员会，聘请教育家、书法家参与学校读、写教育活动；要遴选阅读、书法专兼职教师，定期组织专题培训，为书香校园建设奠定师资基础；在创建“书香校园”活动中，要建立相应的师生读、写评价考核制度，建立长效的读、写激励机制，通过建立“读、写成长记录袋”，定期开展书香班级、书香家庭、书香教师、阅读之星等评选活动，举办读书笔记展示、读书小报创编、征文比赛等活动，激发师生阅读兴趣，激励师生好读书、多读书、读好书。

（六）开展多彩的读写实践活动。

首先，要结合工作实际，做好创建书香校园活动的宣传动员工作。

学年初，各校要召开“创建书香校园启动仪式”；学期初，各校园要召开“创建书香校园动员大会”，引导和鼓励广大师生积极参与。

同时，要通过组织收看《中国汉字听写大会》、《中华好诗词》等栏目，培养学生读、写兴趣，突出学习的针对性和实效性；通过校讯通、《致家长一封信》、召开家长会等形式，引导并鼓励家长转变并树立正确的培养观念，增强学生的读、写意识。

有条件的学校可以创办校刊、校园广播站、电视台，为广大师生搭建展示才能的平台，营造书香氛围。

其次，各校要结合学生年龄特点，培养阅读兴趣和能力。

利用晨读时间组织《三字经》、《弟子规》、《论语》、《中庸》等经典篇章的诵读，继承和弘扬中华优秀传统文化；在语文教学中，每周开设不少于2节的大阅读课，要增加阅读课的教学与指导，培养学生会读书、读好书，鼓励学生制作阅读卡、采蜜集，使阅读成为每日常规内容，为学生养成终身阅读的习惯奠定基础。

要落实全天开放图书阅览室制度，大课间、活动课、假期等时间对师生开放，并开设好书推荐平台，为师生多读书创设良好条件。

第三，书法课教师有培训、教学有教案（教学大纲）、学校有评价机制；在开展好书法普及教育的基础上，积极开展书法交流和展示活动。

通过开设兴趣小组等活动形式，提升书法特长生的技法与水平。

第四，按照方案要求，各中小学校要积极组织开展符合青少年特点的各项读、写主题活动。

要通过讲故事大赛、演讲大赛、主题征文大赛、朗诵大赛、诗词大会、手抄报评比、听写大赛、书法展览等形式，展示师生读、写成果。

同时，各学校要将读、写活动与德育教育活动相结合，以“雷锋精神实践月”、“父亲节”、“母亲节”、“建军节”、“国庆节”等节日为契机，开展感恩教育、爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育等主题教育活动。

五、保障措施
（一）高度重视，加强领导。

各校园要高度重视“书香校园”创建工作，成立相应的领导小组和工作机构，落实工作责任，建立健全相关工作机制。

要把“读好书、写好字”活动列入学校工作的议事日
程，做到有计划、有落实、有监督检查机制。

创建活动开展情况将纳入学校综合考核评估体系。

（二）突出重点，强化实效。

各校园要认真做好阅读内容的遴选工作，在保证阅读书目健康、积极向上的基础上，要突出阅读的知识性和趣味性，使阅读成为辅助学校教书育人的有效抓手。

根据教育部《中小学书法教育指导纲要》，结合我市实际，鼓励各中小学校积极研发书法教育校本教材，确保各中小学校书法课开足开全。

同时，各校园要加强读、写教师队伍建设，逐步建设以语文教师为主体、专兼职教师相结合的读、写教师队伍。

学校要充分发挥本校优秀教师的专长，指导和引领学校全体教师提高读、写水平。

学校要聘请教育家、书法家或有书法专长的家长等作为兼职指导教师，以提高学校阅读及书法教育水平。

（三）创新形式，活化载体。

各校园要积极组织参加市教育局举办的读书、写字主题活动，切实将书香校园建设作为今后一个时期学校工作的重点，落实到平时的教学中。

要建立“书香校园”建设的长效机制，挖掘书香校园内涵，打造书香校园品牌，培养传承中华经典，读好书，写好字的社会主义新型人才。