人教版九年级物理 第十章浮力复习 教案
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
（1）计算物体受到的浮力。
（2）根据物体浮沉条件判断物体在水中的浮沉情况。
3.随堂练习：
（1）完成教材第十章课后练习题1、2、3。
（2）根据物体浮沉条件，判断下列物体在水中的浮沉情况：木块、石块、铁块、乒乓球、篮球。
4.知识点总结：引导学生回顾浮力的概念、产生原因、计算方法以及物体的浮沉条件。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对浮力的概念、产生原因和计算方法掌握较好，但对物体的浮沉条件理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
2.拓展延伸：引导学生了解浮力的应用，如船舶、潜水装备等，激发学生学习物理的兴趣。
附录：作业答案
1.计算题答案：
物体体积：V = 500cm³
液体密度：ρ = 1.0g/cm³
重力加速度：g = 9.8N/kg
浮力：F = ρVg = 1.0g/cm³ × 500cm³ × 9.8N/kg = 4.9N
2.判断题答案：
①橡皮泥：沉入水底
②玻璃球：浮在水面上
③铁钉：沉入水底
重点和难点解析
一、教学难点与重点的关注细节
1.浮力大小与排开液体体积的关系。
2.物体的浮沉条件及其应用。
2.通过生活中的实例，如船舶、救生圈等，说明浮力在现实中的应用。
教案反思
1.学生参与度：本节课是否充分调动了学生的积极性，学生是否主动参与课堂讨论和练习。
2.教学方法：是否采用了多样化的教学方法，如实验演示、例题讲解、随堂练习等，以帮助学生理解和掌握浮力的相关知识。
3.课堂氛围：是否营造了轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习物理。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
一、教学内容
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习教案
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容本节课我们将复习人教版九年级物理第十章“浮力”的内容。
主要涉及章节包括：10.1浮力及其产生原因；10.2阿基米德原理；10.3浮力与物体密度的关系；10.4浮沉条件及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力产生的原理。
2. 使学生能够运用阿基米德原理分析物体的浮沉情况，并解决实际问题。
3. 培养学生运用浮力知识进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算及物体浮沉条件的判断。
教学重点：浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力与物体密度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮沉物体（如木块、铁块等）、电子秤、计算器。
2. 学具：浮力计算题、物体浮沉现象观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示浮力实验，让学生观察物体浮沉现象，引发学生对浮力问题的思考。
复习浮力的概念、产生原因、阿基米德原理、浮力与物体密度的关系。
学生分享自己在学习浮力过程中的心得体会。
3. 例题讲解（10分钟）讲解浮力计算题，引导学生运用阿基米德原理解决问题。
分析物体浮沉条件，培养学生解决问题的能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成浮力计算题，教师巡回指导。
学生相互讨论，交流解题思路。
5. 知识拓展与应用（10分钟）讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、潜水装备等。
学生思考浮力知识在日常生活中的应用实例。
六、板书设计1. 浮力及其产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力与物体密度的关系4. 物体浮沉条件及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为m的物体在水中浮起来，已知物体密度为ρ物，水的密度为ρ水，求物体受到的浮力。
（2）实验题：观察生活中浮沉现象，分析原因并记录。
2. 答案：（1）物体受到的浮力为：F浮= m g (ρ水ρ物)。
（2）实验题答案根据实际观察情况分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对浮力的理解程度如何？在解题过程中存在哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：引导学生探索浮力在其他领域（如航空航天、海洋开发等）的应用，激发学生学习兴趣。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。
包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。
4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。
5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。
（2）计算物体受到的浮力大小。
2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。
（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
初中九年级(初三)物理《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案A 、 教学目的1、通过基础知识的复习，理解浮力及物体的浮沉条件2、通过复习练习，会灵活运用浮力的几种计算方法，会结合物体的浮沉条件和物体受力分析，解答较简单的浮力问题。
3、熟悉浮力这部分常见的题型，掌握浮力题的基本解题思路。
B 、复习课内容一、基础知识：1、 浮力的概念：2、 浮力产生的原因：（练习1、2、3）3、 浮力的方向：4、 浮力的作用点：（作图题16题）5、 浮力的大小计算：(1)称重法：F 浮=G －G ’ （2）压力差法： （3）阿基米德原理法： （4）状态平衡法： 。
6、 物体的浮沉条件：(1)上浮：条件是 或 ；（2）下沉：条件是 或 ；（3）悬浮：条件是 或 （4）漂浮：条件是 或 。
7、 阿基米德原理：（1）内容：(2)公式：（3）对公式的理解：（4）阿基米德原理也可用于气体浮力的计算（5）阿基米德原理的应用：求物体的体积；求液体的密度；求物体的重力等。
（练习4、5、6、7、8、9）8、 浮力知识的应用：（1）轮船:排水量=船身自重+货物质量（单位用吨表示）；（2）潜水艇： （3）气球和飞艇：（练习10）9、 利用浮力知识测密度：略二、基础练习题选1、如图1所示，A 、B 物体是能自由移动的物体，C 、D 为容器自身凸起的一部分。
现往容器里注入一些水，则下列说法正确的是（ ）A 、物体A 一定受到浮力的作用B 、物体B 一定受到浮力的作用C 、C 部分一定受到浮力的作用 图 1D 、D 部分一定受到浮力的作用 2、如图2有一个塞子甲和乙，则（ ）A 、 甲受到的浮力大于乙受到的浮力B 、 甲、乙两个塞子都不受到浮力作用C 、 乙塞子受到的浮力为零D 、 甲塞子不受浮力 图 4、 瓶内倒入水，如图3确的是( )A 、重力、浮力、压力BC 、重力、支持力、浮力D 4、如图4所示，把一个鸡蛋分别放进甲、乙两杯密度不同的盐水 图 3里。
鸡蛋漂浮在甲杯的盐水中，而在乙杯中却悬浮在盐水里。
(word完整版)初三物理浮力复习教案.doc
初三物理浮力复习（ 6 课时）钟楼校区一、课程名称：浮力二、课程说明：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
三、教学目的 :1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
四、课程类型：复习课五、课时安排：6h六、教学重点难点：1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件七、教具：电子教案八、教学过程：1.浮力（ F浮）（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体对其向上托的力叫浮力。
说明： (1)浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。
(2)浮力的施力物：液体。
受力物：浸在液体中的物体。
(3)浮力的方向：竖直向上。
(4)浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。
（ 2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即 F浮F向上F向下（ 3）用测力计测浮力的原理：F浮G物F拉2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
（ 2）公式：F浮G 排液液gV排说明： (1)在气体中时，F浮G排气气gV排(2) 注意公式中的V排，当物体部分浸入时，V排V物，当物体全部浸入时，V排V物。
3.浸没在液体中物体的浮沉条件当 F浮G物或液物，物体上浮当 F浮G物或液物，物体下沉当 F浮G 物或液物，物体悬浮漂浮在液面上物体的浮沉条件F浮G 物4.浮沉条件及漂浮条件的应用：（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面）通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习精彩教案
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习精彩教案一、教学内容本节课为人教版九年级物理第十章浮力的复习。
详细内容包括：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算、浮力在日常生活中的应用等。
涉及的章节为第十章第15节。
二、教学目标1. 掌握浮力的定义、阿基米德原理，能运用浮沉条件分析物体浮沉现象。
2. 能运用浮力计算公式解决实际问题，了解浮力在日常生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力计算公式的运用，物体浮沉条件的判断。
教学重点：浮力的定义、阿基米德原理，浮力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材、多媒体课件。
学具：练习本、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示物体浮沉实验，引导学生观察并思考浮沉现象的原因。
（2）提出问题：为什么有的物体可以浮在水面上，有的物体却沉入水底？2. 例题讲解（1）讲解浮力的定义、阿基米德原理。
（2）讲解物体浮沉条件的判断方法。
（3）讲解浮力计算公式的运用。
3. 随堂练习（1）判断物体浮沉。
（2）计算物体所受浮力。
4. 知识巩固（1）学生自主完成练习题。
（2）教师解答学生疑问。
5. 知识拓展介绍浮力在日常生活中的应用，如轮船、热气球等。
六、板书设计1. 浮力的定义、阿基米德原理。
2. 物体浮沉条件。
3. 浮力计算公式。
4. 浮力在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列物体在水中是浮还是沉？答案：（1）略（2）略2. 作业要求：认真完成，书写工整，注重解题过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对浮力知识的掌握情况，分析教学过程中的不足，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）了解浮力在其他学科中的应用。
（2）探索浮力与物体形状、密度的关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
初中物理浮力单元复习教案
1. 知识与技能：（1）了解浮力产生的原因，掌握阿基米德原理，学会计算浮力的方法。
（2）知道物体的浮沉条件，能解释生活中的浮力现象。
（3）了解浮力的应用，如船舶、救生圈等。
2. 过程与方法：通过复习浮力的概念、产生原因、计算方法、浮沉条件等方面的知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学内容1. 浮力的概念：浮力是指液体或气体对物体向上的托力。
2. 浮力产生的原因：物体下表面受到的压强大于上表面受到的压强，所以液体或气体对物体产生向上的托力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：（1）称重法：F浮 = G - F'，其中F浮为浮力，G为物体的重力，F'为物体在空气中的重力。
（2）阿基米德原理法：F浮 = G排= ρ水V排g，其中ρ水为液体的密度，V 排为物体排开液体的体积，g为重力加速度。
5. 物体的浮沉条件：（1）当物体受到的浮力大于等于它的重力时，物体浮起来。
（2）当物体受到的浮力小于它的重力时，物体沉下去。
6. 浮力的应用：船舶、救生圈、潜水艇等。
1. 复习导入：通过提问方式复习浮力的概念、产生原因、计算方法、浮沉条件等基础知识，检查学生对浮力知识的掌握情况。
2. 课堂讲解：（1）讲解浮力的概念，强调浮力的方向和施力物体。
（2）讲解浮力产生的原因，通过示例演示浮力现象。
（3）讲解阿基米德原理，解释浮力的计算方法。
（4）讲解物体的浮沉条件，结合实际例子进行分析。
（5）介绍浮力的应用，如船舶、救生圈等。
3. 练习与讨论：布置一些有关浮力的计算题和实际问题，让学生独立完成，然后进行讨论和解答。
4. 总结与反思：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问，引导学生反思自己在学习浮力过程中的优点和不足。
四、教学评价通过课堂讲解、练习与讨论等环节，评价学生对浮力知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
人教版九年级总复习第十章浮力复习教案3
教案：人教版九年级总复习第十章浮力一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理第十章第三节“浮力”的复习。
复习的内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的计算、物体的浮沉条件以及浮力在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算公式计算物体的浮力。
2. 了解物体的浮沉条件，能解释生活中有关浮力的现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 阿基米德原理的理解与应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（包括浮力计、物体、液体等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受浮力的存在，引发学生对浮力的兴趣。
2. 讲解浮力的概念：讲解浮力的定义，通过示例解释浮力的产生原因，引导学生理解浮力的概念。
3. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，讲解原理的数学表达式，让学生理解阿基米德原理的含义。
4. 浮力的计算方法：讲解浮力的计算公式，引导学生掌握浮力的计算方法。
5. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，通过示例让学生理解浮沉条件的判断方法。
6. 浮力在生活中的应用：介绍浮力在生活中的应用实例，让学生了解浮力在实际生活中的重要性。
7. 课堂练习：布置一些有关浮力的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
计算公式：F浮= ρ液体V排g。
阿基米德原理：物体在液体或气体中受到的浮力等于物体排开的液体或气体的重力。
浮沉条件：物体浮在液体或气体表面，当且仅当物体所受浮力大于或等于物体的重力；物体沉入液体或气体中，当且仅当物体所受浮力小于物体的重力。
七、作业设计1. 请用浮力的计算公式计算一个物体在水中受到的浮力，并解释计算结果。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因及其计算方法。
2. 熟悉阿基米德原理，并能运用其解决实际问题。
3. 掌握浮力与物体密度的关系，理解浮沉条件的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，阿基米德原理，浮力与物体密度的关系，浮沉条件。
难点：浮力的产生原因，阿基米德原理的理解与应用，浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置，浮力计算题板，多媒体设备。
学具：浮力计算题单，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景，让学生思考浮力对物体的影响。
实践情景：在水中放入一个木块和一个铁块，让学生观察它们的浮沉情况。
2. 复习浮力的概念及其产生原因。
（1）引导学生回顾浮力的概念。
（2）通过浮力演示装置，展示浮力产生的原因。
3. 复习阿基米德原理。
（1）讲解阿基米德原理的基本内容。
（2）通过例题讲解，让学生掌握阿基米德原理的应用。
4. 复习浮力与物体密度的关系。
（1）讲解浮力与物体密度的关系。
（2）让学生通过计算题单，进行随堂练习。
5. 复习浮沉条件及其应用。
（1）讲解浮沉条件的判断方法。
（2）分析实际生活中的浮沉现象，让学生理解浮沉条件的应用。
六、板书设计1. 浮力的概念及其产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力与物体密度的关系4. 浮沉条件及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中受到的浮力。
（2）分析题：分析一个物体在液体中的浮沉情况，并解释原因。
2. 答案：（1）计算题答案：F浮= ρ液体gV排（2）分析题答案：根据物体的密度与液体的密度关系，判断物体的浮沉情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念及其产生原因掌握较好，但在阿基米德原理的应用方面还存在一些问题，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解浮力的应用，如轮船、热气球等。
（2）学习浮力对物体稳定性及物体运动的影响。
初中物理_第十章浮力复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十章《浮力》复习教案教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
重点1、阿基米德原理应用。
2、计算浮力的方法。
3、物体的浮沉条件。
难点浮力问题的综合运算教学过程知识要点回顾一、浮力1、浮力定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为_____。
2、浮力方向：_____________3、施力物体：________或________4、产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力________。
5、影响因素：浸在液体中的物体受到浮力的大小与其排开___ ______和_____ _______有关，与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
6、浮力计算（1）称重法： F浮=G–F。
式中G表示物体所受的___，F表示____ ___。
（2）压力差法：______________________（浮力产生的实质）。
（3）原理法：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体____________的重力。
（阿基米德原理）即F浮=_____=_____________。
式中ρ液表示___________，V排表示___________。
（4）平衡法： F 浮二、物体的浮沉条件（1）前提条件：浸在液体中的物体受二个力的作用：______力和______力。
（2）浮沉条件三、浮沉的应用1、轮船（1）原理：将密度大于水的材料制成_________的，使它能够排开更多水，增大_______力。
（2）排水量：轮船________时排开水的质量，由排水量可计算出排开液体的体积。
2、潜水原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变____________来实现的。
人教版初中物理《浮力复习》优质课教案、教学设计
初中物理第十章《浮力》复习课教学设计一、教材分析浮力是力学中应用性较强的基础知识之一。
本次课是在学完浮力知识的基础上对浮力知识进行的一次巩固性、系统性的复习。
浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。
因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力。
二、教学目标知识与技能1、认识浮力，知道浮力的大小与什么因素有关。
2、知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
3、知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
过程与方法将日常生活中的浮力现象与所学知识结合起来，探究、观察实验现象，采集实验数据，使用控制变量法，让学生对浮力知识获得更加深入的了解，从而达到巩固的目的。
情感态度与价值观经历观察、实验以及探究、巩固性练习等学习，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
三、教学重点阿基米德原理及公式；物体的浮沉条件。
四、教学难点阿基米德原理及公式的应用五、学法指导自主学习、合作探究六、教学课时：1 课时七、教学过程【导语设计】：同学们看大屏幕：观察四幅图想一想，热气球、飞艇为什么能浮在空中，人、轮船为什么能浮在水面上。
因为他们受到了浮力的作用，本节课我们对浮力的有关知识进行复习。
【教学过程】一、什么是浮力？浮力的方向如何？（课件展示内容）（让学生板书浮力示意图加深对浮力三要素的理解。
）浮力产生的原因，（让学生结合课件分析浮力产生的原因，加深对所学知识的理解）。
明确当物体下表面不受液体压力时，此物体不受浮力，当物体漂浮时浮力等于下表面所受压力。
影响浮力大小的因素，学生思考分析实验现象，讨论后作答。
（课件展示以下内容）1、浮力的大小与液体的密度有关2、浮力的大小与物体排开液体的体积有关3、浮力大小与物体浸在液体中的深度无关教师提问：浮力的计算方法有那些，应用最广泛的是哪一种？引导学生导出阿基米得原理及计算式。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第十章浮力》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第十章浮力》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解浮力的基本概念，掌握阿基米德原理及其应用，理解物体在液体中的浮沉条件。
2.科学思维：通过实验探究和理论分析，培养学生运用浮力原理解决实际问题的能力，提升逻辑思维和推理能力。
3.科学探究：设计并实施浮力相关实验，观察实验现象，记录数据，分析并得出结论，体验科学探究的过程。
4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度，以及将浮力知识应用于生活实践中的意识。
二、教学重点•浮力的概念、阿基米德原理的理解和应用。
•物体在液体中的浮沉条件及其判断方法。
三、教学难点•阿基米德原理的深入理解和灵活运用，特别是解决复杂情境下的浮力问题。
•物体浮沉条件的综合应用，包括不同密度物体在同一液体中的浮沉情况分析。
四、教学资源•人教版九年级物理全一册教材•多媒体课件（含浮力实验演示动画）•弹簧秤、细线、不同材质的物体（如木块、铁块）、量筒、水等实验器材•浮力相关视频资料和练习题库五、教学方法•讲授法：结合多媒体展示，讲解浮力的基本概念和阿基米德原理。
•实验探究法：组织学生分组进行浮力实验，观察并记录实验现象。
•讨论交流法：引导学生讨论实验结果，分析成因，归纳总结浮力规律。
•案例分析法：通过生活实例或中考真题，加深学生对浮力应用的理解。
六、教学过程导入新课•故事引入：讲述阿基米德鉴别皇冠真伪的故事，引出浮力现象及其在科学史上的重要地位。
•问题启发：提问“为什么有些物体会浮在水面上，而有些则会沉入水底？这背后隐藏着怎样的物理原理？”激发学生兴趣，引入浮力主题。
新课教学1.浮力的概念•通过展示物体在水中的浮沉现象，引导学生感受浮力的存在。
•讲解浮力的定义：浸在液体中的物体受到液体对它竖直向上的力，这个力叫做浮力。
2.阿基米德原理•实验演示：使用弹簧秤和细线测量物体在空气中的重力和在水中的视重，计算浮力大小。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容1. 浮力的定义及计算公式；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件及其应用；4. 排水量及船的载重量。
二、教学目标1. 掌握浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理；2. 理解并运用浮沉条件解释生活中的现象；3. 学会计算排水量及船的载重量，并能应用于实际情景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮沉条件的判断及计算排水量；2. 教学重点：浮力的计算公式、阿基米德原理及浮沉条件。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材；2. 学具：直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示物体浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系；2. 例题讲解：（1）计算浮力：给定物体体积和液体密度，计算物体所受浮力；（2）判断浮沉：根据物体密度和液体密度，判断物体浮沉情况；（3）计算排水量：给定船的体积和液体密度，计算船的排水量；3. 随堂练习：（1）计算浮力：学生独立完成，互评互改；（2）判断浮沉：小组讨论，汇报结果；（3）计算排水量：学生独立完成，教师点评；5. 分析生活中的浮力现象，让学生了解浮力在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 浮力的定义、计算公式；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件；4. 排水量计算公式；5. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算浮力：给定物体体积和液体密度，计算物体所受浮力；（2）判断浮沉：根据物体密度和液体密度，判断物体浮沉情况；（3）计算排水量：给定船的体积和液体密度，计算船的排水量。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的计算公式、阿基米德原理和浮沉条件的掌握程度，以及对实际问题的应用能力；2. 拓展延伸：研究物体在不同液体中的浮沉情况，探讨液体密度对浮力的影响。
重点和难点解析1. 教学难点：浮沉条件的判断及计算排水量；2. 例题讲解：浮力计算、浮沉判断、排水量计算；3. 作业设计：题目设置需覆盖教学难点和重点；4. 课后反思及拓展延伸：学生对浮力知识的应用能力。
人教版九年级下册物理物理第十章浮力总复习集体备课教案
九年下册物理集体备课教案授课人：授课时间：202一．导入新课师：你了解多少咱求浮力的办法生：思考回答。
师：浮力知识体现在我们生产生活中各个方面，学好浮力知识对于解决我们现实生活中的实际问题极为重要。
带着这个使命让我们共同探究本节课知识。
一、称重法由图引导学生思路。
应用通过图像题分析对称重法的应用二、公式法师：你能求这个物体所受浮力么？学生说办法，老师总结。
利用课件理解V排。
师：阿基米德原理实验如何设计的？师：我们把实验的结论取个名字叫公式法。
利用多媒体便于唤醒学生对学过知识的回忆，并能理解深刻。
应用：1.鱼靠鱼鳔上浮力下沉2.大烧杯、水、鸡蛋、盐。
展示潜水艇动画3.实物演示和多媒体展示相结合。
学生观图分析原理师：你能用什么办法求出鸡蛋的浮力呢？师：我向里加盐，浮力是否改变？师：如果我向里面放木块呢？师：这种办法应用在哪里呢？引导学生回答出轮船从河水行驶到海水浮力如何变化？密度计如何标刻度的？利用多媒体演示。
对公式法变量与不变量的具体分析。
同进也是对控制变量法的掌握与实际的结合。
拓展学以致用，加深理解三、状态法教师发问，学生思考。
问题：物重与浮力的关系？物体密度与液体密度关系？总结办法。
利用直观图便于学生受力分析。
应用：同一物体在不同液体中浮力大小比较对状态法的进一点掌握。
四、压差法前后左右压力相等，上下压力不等，明确差值为其原因。
五、综合能力——演练1.思维训练以抢答方式。
一题多变，一题多想，锻炼学生思维并且对知识熟练掌握。
2、拓展延伸（1）下沉物体密度的求法。
用器材：弹簧测力计、细线、烧杯、水如何测待测石块密度。
设计方案：最后表达式：（2）漂浮物体密度的求法。
只用量筒和水测出等测小瓷酒杯的密度。
设计方案：最后表达式：学生讨论自主设计三、布置作业针对不同的学生，设计出不同层次的作业。
板书设计。
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习教案
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容本节课我们将复习人教版九年级物理第十章“浮力”的内容。
主要涉及章节包括：10.1浮力及其产生的原因；10.2阿基米德原理；10.3浮力对物体的影响。
具体内容包括浮力的定义、浮力的计算、物体的浮沉条件以及阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义、计算方法以及物体浮沉的条件。
2. 让学生理解阿基米德原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生运用浮力知识解释生活现象的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算、物体浮沉条件、阿基米德原理。
难点：浮力计算公式的运用、物体浮沉条件的判断、阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材。
2. 学具：计算器、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示器展示物体浮沉现象，引导学生思考：为什么有些物体可以浮在水面上，而有些物体则沉入水底？2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力计算和物体浮沉条件的例题，让学生理解浮力计算方法以及物体浮沉的规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固浮力计算和物体浮沉条件的内容。
4. 阿基米德原理讲解（10分钟）讲解阿基米德原理，通过实验演示，让学生直观地了解浮力与排开水的体积之间的关系。
5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力的定义、计算公式。
2. 物体浮沉条件。
3. 阿基米德原理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：浮力计算题，要求学生运用浮力公式进行计算。
（2）应用题：根据物体浮沉条件，设计一个可以浮在水面上的物体，并说明其原理。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了浮力的相关知识。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生在生活中观察浮力的应用，将所学知识拓展到课外。
【中考物理】人教版九年级中考复习第十章浮力教案
第十章 浮力◎知识结构浮力及其应用⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧浮力⎩⎪⎨⎪⎧定义：产生原因方向：竖直向上阿基米德原理浮沉状态⎩⎪⎨⎪⎧上浮→漂浮悬浮下沉应用⎩⎪⎨⎪⎧潜水艇热气球密度计考点一1．浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的力叫做浮力．浮力产生原因：物体受到液体对它向上的压力大于向下的压力．其压力差就是浮力．浮力的方向是竖直向上，施力物体是液体．2．阿基米德原理：浸在液体(或气体)中的物体所受到的浮力，大小等于它排开的液体(或气体)受到的重力．公式：F 浮＝G 排＝ρ液gV 排．由公式可知，浮力只与液体密度和排开液体的体积有关，而与放入液体中的物体的重力、密度、体积、形状、所处位置和全部浸没时的深度无关．考点二3．浮沉条件：上浮：F 浮＞G 物(ρ物＜ρ液) 漂浮：F 浮＝G 物(ρ物＜ρ液) 悬浮：F 浮＝G 物(ρ物＝ρ液) 下沉：F 浮＜G 物(ρ物＞ρ液)4．浮力的应用：(1)轮船的大小用排水量表示，它表示轮船满载时排开水的质量； (2)潜水艇靠改变自身重力实现上浮、下潜； (3)气球、飞艇靠改变浮力实现上升、下降；(4)密度计在任何液体中都处于漂浮状态．在所能测的液体中受到的浮力相等． 5．计算浮力的方法：(1)称重法：F 浮＝G －F 示(2)产生原因：F 浮＝F 向上－F 向下 (3)阿基米德原理：F 浮＝G 排＝ρ液gV 排 (4)利用浮沉条件：漂浮或悬浮时F 浮＝G 物 中考典例精析甲、乙两个质量相等的实心小球，密度分别为ρ甲、ρ乙，且ρ甲∶ρ乙＝3∶2.将它们放入足够深的水中，甲、乙两球静止时所受浮力之比可能是( )A ．3∶2B ．1∶1C ．ρ水∶ρ乙D ．ρ水∶ρ甲解析：分几种可能的情况来讨论．如果甲、乙两小球的密度均小于水的密度，静止时二者均漂浮于水面上，所受浮力等于所受重力，它们的质量相等，所受浮力相等，此种情况下所受浮力之比为1∶1，因为ρ甲＞ρ乙＝3∶2，还有一种可能是甲悬浮乙漂浮，浮力之比也等于1∶1，当二者均沉底，或者甲沉底乙悬浮时，此时它们所受浮力之比为它们所排开的液体体积之比，因为都浸没，排开水的体积即为各自的体积，所以浮力之比是2∶3；最后一种情况是甲沉底而乙漂浮在水面上，此时甲受到的浮力为F 甲＝ρ水gV 甲，乙受到的浮力等于其重力，也就等于甲的重力，大小为：F 乙＝G 乙＝G 甲＝ρ甲gV 甲，二者所受浮力之比为：F 甲∶F 乙＝ρ水gV 甲∶(ρ甲gV 甲)＝ρ水∶ρ甲，归纳后得出，BD 两个选项是正确的．答案：BD变式训练：1、弹簧测力计下吊着重力为14.7 N 的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8 N ，则水对金属块的浮力为4.9N ，金属块排开水的体积为5×10－4m 3.在装有不同液体的甲、乙两个烧杯中，同时放入两个完全相同的物体，当物体静止后，两烧杯的液面恰好相平，如图所示．若液体对甲、乙两烧杯底部压强分别是p 甲、p 乙，液体对两物体的浮力分别是F 甲、F 乙，则对它们的判断正确的是( )A ．p 甲＞p 乙，F 甲＝F 乙B ．p 甲＝p 乙，F 甲＞F 乙C ．p 甲＝p 乙，F 甲＜F 乙D ．p 甲＞p 乙，F 甲＝F 乙解析：由图知，物体在甲液体中漂浮，在乙液体中悬浮，所以ρ甲＞ρ乙，根据液体压强公式：p ＝ρgh ，因为深度相同，ρ甲＞ρ乙，所以p 甲＞p 乙，因为在甲、乙液体中物体的浮力都等于重力，所以F 甲＝F 乙，故选A.变式训练：2、将一方形木块放入盛水容器时，木块体积的23浸入水中，此时木块排开水重是3 N ，则木块受到的浮力是3N ，木块的密度是0.67×103kg/m 3.再在木块上放一铁块，刚好使木块全部浸入水中，如图，则铁块的重为1.5N.(g 取10 N/kg)体积为50 cm 3，质量是45 g 的物体，将其缓缓放入装满水的烧杯中，物体静止后，溢出水的质量为，将其缓缓放入装满酒精的烧杯，溢出酒精的质量是．(ρ酒＝0.8×103 kg/m 3)解析：先求物体的密度判断此物体在水和酒精中的状态ρ物＝m V ＝45 g 50 cm3＝0.9 g/ cm 3因ρ物＜ρ水，物体在水中漂浮，根据漂浮条件： F 浮＝G ，即m 水g ＝m 物g ，则m 水＝m 物＝45 g 因ρ物＞ρ酒，物体在酒精中沉底，则F ′浮＝ρ酒gV 排，溢出酒精质量为：m 酒＝ρ酒V 物＝0.8 g/cm 3×50 cm 3＝40 g答案：45 g 40 g变式训练：3、A 、B 两个实心物体，质量相同，密度之比为ρA ∶ρB ＝1∶2，将它们分别放入足够多的酒精和水中，它们受到的浮力比值不可能是(ρ酒＝0.8×103 kg/m 3)( D )A ．1∶1B ．8∶5C ．2ρA ∶ρ水D ．2ρ酒∶ρB下列关于浮力知识的应用，说法正确的是( ) A ．一艘轮船在海里和河里航行时，在海里受的浮力大B ．密度计在不同液体中漂浮，浸入体积越小，所测液体密度越大C ．阿基米德原理只适用于液体，不适合于气体D ．潜水艇像鱼一样是靠改变自身体积，从而改变所受的浮力，实现上浮下潜的解析：轮船无论在海上还是河里都处于漂浮状态，浮力等于自身的重力，密度计的原理是漂浮条件：F 浮＝G ＝ρ液gV 排，浮力不变，V 排越小，则ρ液越大；阿基米德原理既适用于液体，又适用于气体，潜水艇是靠改变自身重力实现上浮下潜的．答案：B变式训练：4、关于物体受到的浮力，下面说法正确的是(C)A．物体的密度越大，受到的浮力越小B．物体没入水中越深，受到的浮力越大C．物体排开水的体积越大，受到的浮力越大D．漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大课堂达标1．下列关于浮力的说法中，正确的是(A)A．浮力的方向是竖直向上的B．浸在液体中的物体受到的浮力与物体密度有关C．浮力一定等于物体的重力D．物体的体积越大，受到的浮力越大2．浸没于水中的乒乓球露出水面之前，受到的浮力(A)A．不变B．变小C．变大D．先变小后变大3．如下图甲所示，在一只薄塑料袋中装水过半(未满)，用细线扎紧袋口，用弹簧测力计测得其所受重力为4 N；再将这个装水的塑料袋浸入烧杯内的水中，如下图乙所示，当弹簧测力计示数为3 N时，袋内水面与烧杯中的水面相比(不计塑料袋和细线的重)(A)A．比烧杯中的水面高B．比烧杯中的水面低C．与烧杯中的水面相平D．高低无法判断4．一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力变大(填“变大”“变小”或“不变”)．当船由内河驶入大海后，船受到的浮力不变(填“变大”“变小”或“不变”)，船身相对于水面将上浮(填“上浮”“下沉”或“不变”)．5．如下图所示，把一个小球分别放入盛满不同液体的甲、乙两个溢水杯中，甲杯中溢出的液体质量为40 g，乙杯中溢出的液体质量是50 g，则小球质量是50g，甲、乙两杯中液体的密度之比ρ甲∶ρ乙＜4∶5(填“＞”“＜”或“＝”)．专题训练12一、选择题(每小题4分，共40分)1．如图所示，在一只不计重力和厚度的塑料袋中装入大半袋水，用弹簧测力计钩住并将其慢慢浸入水中，直至塑料袋中的水面与容器中的水面相平．此过程中弹簧测力计的示数()A．逐渐减小到零B．先减小后增大C．始终保持不变D．逐渐增大解析：塑料袋重力厚度忽略不计，当整个袋子都完全没入水中时，处于悬浮状态，此时弹簧测力计的示数为0，故选A.答案：A2．将质量为100 g 的物体投入盛有100 mL 酒精的量筒中(已知ρ酒精＝0.8×103 kg/m 3)，物体静止后，酒精液面上升到200 mL 刻度线处，则该物体在量筒中的情况是( )A ．物体沉在量筒底部B ．物体漂浮在酒精液面上C ．物体悬浮在酒精中D ．条件不足，无法确定解析：物体排开酒精的体积为V ＝200 cm 3－100 cm 3＝100 cm 3，根据阿基米德原理：F 浮＝G 排＝ρ排gv 排知，排开酒精的质量为80 g ，小于物体的质量，即物体重力大于它受到的浮力，故选A.答案：A3．如下图，两个相同容器都盛满水，甲中有一个体积为50 cm 3，密度为0.5×103 kg/m 3的木块漂浮在水面．下列有关说法正确的是( )A ．木块漂浮时浮力等于自身重力并有1/3体积露出水面B ．木块缓慢下压至浸没的过程中受到的浮力不变C ．木块全部压入水中两容器底部受水的压力和压强都相等D ．取出木块后两容器对水平桌面的压力和压强都相等解析：因为两个容器相同，都装满了水，木块缓慢下压至浸没的整个过程中，甲容器中的水深始终不变，始终与乙容器中的液面相平，所以两个容器底部受到水的压力和压强都相等．木块漂浮时浮力等于自身重力，有一半露出水面；木块缓慢下压至浸没的过程中，排开水的体积逐渐增大，浮力变大；木块取出后，甲容器对水平桌面的压力和压强都减小，故只有C 是正确的．答案：C4．如图所示，一根细线相连的金属球和木球一起正在水中匀速下沉，金属球和木球体积大小相同，但质量分别是M 和m ，且假定每个球下沉时所受的阻力仅指各自所受的浮力．那么，其中的木球所受的浮力，中间细绳的拉力的大小分别是( )A.(M ＋m )g 2，(M －m )g 2B ．(M ＋m)g ，(M －m )g2C.(M ＋m )g 2，0D.(M －m )g 2，0解析：连在一起的木球和金属球在水中匀速下沉，说明两球在竖直方向上受力平衡．两球的体积相同，浸没在水中排开水的体积相同，由阿基米德原理可知两球所受浮力相同，则G 木＋G 金属＝2F 浮，则木球所受浮力为：F 浮＝G 木＋G 金属2＝(m ＋M )g2；以金属球为研究对象，金属球在竖直方向上受平衡力作用，由于金属球的重力比木球大，故金属球除受重力、竖直向上的浮力外，还受到细线对其竖直向上的拉力，即：G 金属＝F 浮＋F 拉，则F 拉＝G 金属－F 浮＝G 金属－G 木＋G 金属2＝G 金属－G 木2＝(M －m )g2.本题应选A.答案：A 5．一物体(长方体)漂浮在液面上，如图甲所示．对物体施加力的作用，使物体下降至图中的虚线位置．已知物体的下表面到水面的高度为h ，水对物体下表面的压强为p ，物体受到的浮力为F 浮，p 、F 浮与h 的关系如图乙所示．其中正确的是( )A.①③ B ．①④ C ．②③ D ．②④解析：液体内部压强随深度的增加而增大，所以物体下表面的压强图象应是逐渐升高的，图象①正确，②错误；浮力的大小与排开液体的体积成正比，当物体完全浸入水中后，其浮力大小将不再变化，故图象③正确，④错误，故本题答案为A.答案：A6．“远征号”潜水艇从长江某基地赴东海执行任务过程中( )A ．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力B ．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力C ．潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力D ．潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力解析：潜水艇是靠水舱充水、放水来改变它受到的重力，从而实现下沉、上浮或悬浮．由于海水密度大于江水的密度，所以潜水艇在海水中潜行时水舱充水的重量大于它在江中潜行时水舱充水的重量，潜行时受到的浮力等于重力，故潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受浮力．答案为A.答案：A7．把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是( )A ．F 木＝F 铝B ．F 木<F 铝C ．F 木>F 铝D ．无法确定解析：比较两个物体浮力大小的时候，如果知道质量相等，一般是利用浮力和重力的大小关系进行比较．木球是悬浮，所以F 木＝G 木，铝球下沉，所以F 铝<G 铝，而G 木＝G 铝，所以F 木>F 铝．答案：C8．(多选)向一个质量可以忽略不计的塑料瓶中装入密度为ρA 的液体后密闭．把它分别放在盛有密度为ρ甲、ρ乙两种液体的容器中，所受浮力分别为F 甲、F 乙，如图所示．下列判断正确的是( )A ．ρ甲＞ρ乙，F 甲＞F 乙B ．ρ甲＜ρ乙，F 甲＝F 乙C ．ρ甲＞ρ乙，ρ乙＜ρAD ．ρ甲＜ρ乙，ρ乙＞ρA解析：从图可以看出，这两种情况下，瓶子都处于漂浮状态，瓶子内液体重力等于其受到的浮力，所以两次浮力相等．甲图浸入液体的体积大于乙图浸入液体的体积．由F 浮＝ρ液gV 排可知ρ甲<ρ乙．乙图中，瓶内液体的体积大于排开槽内液体的体积，F 浮＝ρ乙gV 排＝mg ＝ρA gV A ，V 排<V A ，ρ乙>ρA .本题答案为BD.答案：BD9．小杰同学在游玩海底世界时，观察到鱼嘴里吐出的气泡上升时的情况如右图所示，对气泡上升时受到的浮力和气泡内气体压强分析正确的是( )A ．浮力不变，压强不变B ．浮力变小，压强变小C ．浮力变大，压强变大D ．浮力变大，压强变小解析：气泡上升时随着深度减小，压强减小，因此气泡体积会增大，根据F浮＝ρ液gV排可知受到的浮力增大，因此D项正确．答案：D10．三个体积相同而材料不同的球A、B、C，分别静止在不同深度的水里，以下说法正确的是()A．A球所受的浮力最小B．A球所受的浮力最大C．C球所受的浮力最大D．C球所受的浮力最小解析：本题应根据物体排开液体的体积大小判断浮力．三球的体积相等，由图可知三球排开水的体积关系：V A<V B＝V C，因此A球受到的浮力最小，A项正确．答案：A二、填空题(每空2分，共24分)11．为庆祝中国人民海军建军60周年，2009年4月23日在青岛举行了盛大的海军阅兵仪式．我国92核潜艇首次亮相，如图所示．(1)潜水艇浮出海面时受到的浮力________潜在海面下受到的浮力(选填“大于”“小于”或“等于”)；(2)若潜水艇的排水量为5 000 t，它受到的浮力是________N(g取10 N/kg)．在海面下，随着潜水深度的增加，潜水艇受到水的压强________，浮力________．解析：潜水艇浮出水面时浸入水中的体积减小，排开水的体积减少，根据F浮＝ρ水gV排知，浮力减少．潜水艇可以认为悬浮在水中，重力等于浮力．由液体压强p＝ρ水gh可知深度增加，压强增大，但排开水的体积不变，故浮力也不变．答案：(1)小于(2)5×107增大不变12．密度计是用来测量液体密度的仪器，测量时漂浮在被测液体中．如图，用同一支密度计分别测量甲、乙两种液体的密度，则密度计在两种液体里受到的浮力大小F甲________F乙，若两种液体深度相同，则两液体对容器底的压强是p甲________p乙．(选填“>”“＝”或“<”)解析：同一支密度计在两种液体里都是漂浮的，故由漂浮条件可知，密度计在两种液体里受到的浮力都等于其重力．由于密度计在甲液体中的V排比在乙液体中的大，故由F浮＝ρgV排，可知，当浮力一定时，V排越大则液体的密度越小．又两容器中液体深度相同，由p＝ρgh知p甲＜p乙．答案：＝<13．浸在液体中的物体所受的浮力大小等于它排开的液体所受的__________．一个60 g的新鲜鸡蛋放在盛有水的容器中下沉，当向水中慢慢加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会上浮并静止在液面上．这一现象说明浮力的大小与__________有关．解析：向水中加些盐，水的密度变大，鸡蛋上浮，说明其受到的浮力也随之增大，所以浮力大小与液体的密度有关．答案：重力 液体密度14．小明同学把一个体积为125 cm 3苹果放入水中，苹果在水里处于悬浮状态，则苹果所受的浮力是______ N ．小明从水中取出苹果，分成一个大块和一个小块，再将小块放入水中，发现小块沉入水底，据此现象可以推断：若将大块浸没入水中，松手后大块将会________(取g ＝10 N/kg ，水的密度为1×103 kg/m 3)．解析：苹果整体在水中处于悬浮状态，说明其平均密度约等于水的密度，分成两块后，小块沉入水中，说明小块密度比水大，大块必定比水的密度小，才满足平均密度和水差不多．答案：1.25 上浮(或先上浮后漂浮)15．一个1 N 的钩码，挂在弹簧测力计挂钩上，当钩码浸没在水中时，弹簧测力计的示数为0.87 N ，这个钩码受到水的浮力为______N ，钩码的密度为______kg/m 3.解析：物体所受浮力F 浮＝G －F ＝1 N －0.87 N ＝0.13 N ；物体质量m ＝Gg，由F 浮＝ρ液gV 排可得物体体积V ＝V 排＝F 浮ρ水g，所以物体密度ρ＝m V ＝G F 浮·ρ水＝ 1 N0.13 N ×1.0×103 kg/m 3＝7.69×103 kg/m 3.答案：0.13 7.69×103三、作图实验题(16题6分，17题14分，共20分)16．“远征号”潜水艇在东海执行完任务后返回到长江某基地，请在下图中画出潜水艇加速上浮过程中所受重力和浮力的示意图．解析：潜水艇受浮力和重力的作用，由于其加速上升，所以浮力大于重力． 答案：17．在探究有关浮力的实验中：(1)如图所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容本节课我们将复习人教版九年级物理第十章浮力的相关内容。
具体包括：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力应用等。
涉及的教材章节为第十章第14节。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握浮力的定义、计算方法及阿基米德原理。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 帮助学生理解物体浮沉条件的判断，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、计算方法、阿基米德原理及物体浮沉条件的判断。
难点：浮力在物体浮沉条件判断中的应用，以及浮力知识在解决实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮沉物体模型、电子秤、计算器等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示浮力演示器，让学生观察不同物体的浮沉现象，引导学生思考：为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底？2. 例题讲解（15分钟）讲解阿基米德原理，引导学生运用公式计算浮力。
并通过实例分析，讲解物体浮沉条件的判断。
例题：一个质量为200g的物体放入水中，物体与水的接触面积为200cm²，物体在水中静止时，求物体受到的浮力。
解答：物体受到的浮力等于物体排开水的重量，即物体在水中静止时，浮力F浮 = G物 = m物g = 0.2kg × 10N/kg = 2N。
3. 随堂练习（15分钟）练习题：（1）一个体积为0.5m³的木块放入水中，木块在水中静止时，受到的浮力是多少？（2）一个质量为2kg的物体放入水中，物体与水的接触面积为500cm²，求物体在水中静止时的浮力。
4. 知识拓展（10分钟）讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、热气球等。
六、板书设计1. 浮力的定义、计算方法、阿基米德原理。
2. 物体浮沉条件的判断。
3. 浮力在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个质量为1.5kg的物体放入水中，物体与水的接触面积为300cm²，求物体在水中静止时的浮力。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容1. 浮力的定义及计算公式；2. 阿基米德原理的应用；3. 浮沉条件的判定；4. 物体的浮力与重力的关系；5. 浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 掌握阿基米德原理，并能运用其解释实际问题；3. 能够判断物体的浮沉条件，并运用浮力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：浮沉条件的判定，物体浮力与重力的关系。
教学重点：浮力的计算，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪，浮沉物体（如木块、石块等）；2. 学具：练习册，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮力在日常生活中的应用实例，引导学生回顾浮力的相关知识；2. 复习浮力的定义及计算公式，通过例题讲解，巩固学生对浮力计算的理解；3. 复习阿基米德原理，运用浮力演示仪进行实验，引导学生观察并解释实验现象；4. 分析浮沉条件，通过讲解和例题，使学生掌握判断物体浮沉的方法；5. 讲解物体浮力与重力的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题；6. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成，并及时给予反馈；六、板书设计1. 浮力的定义及计算公式；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件的判定；4. 物体浮力与重力的关系；5. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求一个体积为0.5m³的木块在水中所受的浮力；（2）应用题：一个质量为200g的物体在水中浮起来，求物体在水中所受的浮力；（3）拓展题：一个金属块在空气中的重力为10N，放入水中后浮力为8N，求金属块的密度。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对浮力计算和浮沉条件的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性讲解；2. 拓展延伸：引导学生探索浮力在船舶设计、潜水装备等领域的应用，提高学生的实践能力。
附录：作业答案1. 作业题目答案：（1）浮力F浮= ρ水gV排= 1.0×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 0.5m³ = 4.9N；（2）物体在水中所受的浮力等于物体的重力，即F浮 = G物= 2N；（3）金属块的密度ρ = G物/(gV排) = 10N/(9.8N/kg × 0.001m³) ≈ 1.02×10³kg/m³。
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精品文档第十章《浮力》复习课【复习目标】1、知道浮力产生的原因和浮力的方向，了解浮力现象；会探究浮力的大小和哪些因素有关。
2、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，深刻理解阿基米德原理并能书写其数学表达式，能应用公式 F 浮=G 排和 F 浮=ρ液 gV 排计算浮力问题。
3、知道物体的浮沉状态，会用重力与浮力之间的大小关系、物体的密度与液体的密度之间的比较来判断物体的浮沉状态。
4、知道浮力的应用，能利用物体的浮沉条件说明轮船、潜水艇、热气球的工作原理；认识浮力在生产、生活中的应用价值。
5、正确选择公式进行浮力计算；会从图像中分析出和浮力有关的信息。
【复习重点和难点】重点： 1、理解阿基米德原理，学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
2、理解物体的浮沉条件和浮力的应用，加强浮力知识的系统性。
难点：从众多计算浮力的一般方法中正确选择出合适的公式进行分析解决问题，提高应用浮力知识解决相关问题的能力，【学具准备】多媒体课件、弹簧测力计、铝块、细线、小石块、溢水杯、水、烧杯、盐、小桶、鸡蛋、橡皮泥、密度计、导学案【前置准备】【复习过程】一、创设情境、引入复习多媒体展示图片：提出问题：看过上面几幅图片，你知道我们本节课要复习什么内容吗？你能说出哪些有关浮力的知识吗？引导学生观察、思考，回答所学过的浮力知识，从而引出复习的内容：浮力设计意图：通过设置情景，密切联系学生实际生活; 通过对生活现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生；通过学生思考回答，把浮力知识串联起来，明确复习目标。
二、专题复习【专题一】浮力的基础知识（一）知识点聚焦 :1．浸在液体（气体）中的物体受到_________的力，这个力叫做浮力，浮力的方向是 _________。
2．称重法测量浮力的公式： _____________________。
3浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的不同，这就是浮力．产生的原因，计算公式为4．实验结果表明：浸在液体中的物体所受浮力的大小与和有关。
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第十章《浮力》复习课【复习目的】1、知道浮力产生的缘由和浮力的方向，理解浮力现象；会探究浮力的大小和哪些因素有关。
2、经验探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的试验过程，深入理解阿基米德原理并能书写其数学表达式，能应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算浮力问题。
3、知道物体的浮沉状态，会用重力与浮力之间的大小关系、物体的密度与液体的密度之间的比拟来推断物体的浮沉状态。
4、知道浮力的应用，能利用物体的浮沉条件说明轮船、潜水艇、热气球的工作原理；相识浮力在消费、生活中的应用价值。
5、正确选择公式进展浮力计算；会从图像中分析出和浮力有关的信息。
【复习重点和难点】重点：1、理解阿基米德原理，学会探讨物理问题的科学方法和学习方法。
2、理解物体的浮沉条件和浮力的应用，加强浮力学问的系统性。
难点：从众多计算浮力的一般方法中正确选择出适宜的公式进展分析解决问题，进步应用浮力学问解决相关问题的实力，【学具打算】多媒体课件、弹簧测力计、铝块、细线、小石块、溢水杯、水、烧杯、盐、小桶、鸡蛋、橡皮泥、密度计、导学案【前置打算】【复习过程】一、创设情境、引入复习多媒体展示图片：提出问题：看过上面几幅图片，你知道我们本节课要复习什么内容吗？你能说出哪些有关浮力的学问吗？引导学生视察、思索，答复所学过的浮力学问，从而引出复习的内容：浮力设计意图：通过设置情景，亲密联络学生实际生活;通过对生活现象的视察分析，把各学问点涉及的内容、问题展示给学生；通过学生思索答复，把浮力学问串联起来，明确复习目的。
二、专题复习【专题一】浮力的根底学问（一）学问点聚焦:1．浸在液体（气体）中的物体受到_________的力，这个力叫做浮力，浮力的方向是_________。
2．称重法测量浮力的公式：_____________________。
3．浸没在液体中的物体，其上下外表受到液体对它的不同，这就是浮力产生的缘由，计算公式为4．试验结果说明：浸在液体中的物体所受浮力的大小与和有关。
参考答案：1．向上；竖直向上 2．F浮＝G－F示3．压力；F浮＝F向上－F向下4．排开液体的体积；液体密度设疑：浸在液体（气体）中的物体受到浮力，如何测量出浮力的大小？浮力的大小跟哪些因素有关呢？（二）试验探究：1．试验探究一：用称重测量浮力依据下图的试验探究过程答复下列问题：（1）如图甲所示，用弹簧测力计测出铝块的重G=_____N。
（2）把它挂在弹簧测力计下，在它慢慢地浸入水中的过程中，弹簧测力计的读数将变_____，这说明铝块受到的浮力渐渐变_____________。
（3）如图乙所示，当铝块浸没在水中时，弹簧测力计F示=_____N，则物体受到的浮力为_____N。
参考答案：（1）4 （2）小；大（3）3；12．试验探究二：探究浮力大小跟哪些因素有关请你下图的试验探究过程答复下列问题：（1）在C与E两图中，保持了________不变，探讨浮力与的关系；依据A与E两图所标的试验数据，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为N。
（2）在B与C两图中，保持了________不变，探讨浮力与的关系；（3）小明对ABCD四个步骤进展了视察探讨，发觉浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关．对此正确的说明是浮力的大小随着排开水的体积的增大而________，当物体完全浸没在水中后排开水的体积一样，浮力的大小与深度________。
探究结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度和物体排开的液体的体积有关。
并且物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
参考答案：（1）排开液体的体积；液体密度； 2.4N （2）液体密度；排开液体的体积（3）增大；无关设计意图：通过试验探究一，让学生驾驭计算浮力的一种方法——称重法；通过试验设计二强化学生对确定浮力大小因素的理解，同时浸透探讨方法----限制变量法。
（三）反应练习1．如图，一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A．F1B．F2C．F3D．F42．一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上外表受到水的压力为5N，底部受到水的压力为13N，此物体受到的浮力为______N。
3．依据下图答复问题：A B C D（1）由______三图说明：物体___________________越大，物体所受浮力越大，当物体浸没在水中时受到的浮力是______N。
（2）由______三图说明：液体的_______越大，物体所受浮力越大，当物体浸没在盐水中时受到的浮力是______N。
（3）本题用到的物理探讨方法是______。
参考答案：1．C 2．7 N 3.（1）A BC；排开液体的体积；1 （2）A CD；密度；1.2 （3）限制变量法设计意图：第1题让学生在研题中，感受浮力，从定义中分析浮力方向是竖直向上的。
第2题刚好练习，驾驭称重法测浮力和理解确定浮力大小的因素。
设疑：物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力有什么定量关系？【专题二】阿基米德原理的理解及应用：（一）试验探究：引导学生回忆阿基米德原理试验的过程，老师利用试验器材再现试验过程：用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等器材进展如图所示试验，试验步骤如下：步骤一：如图甲，用弹簧测力计测出石块的重力为F1；步骤二：如图乙，用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F2；步骤三：如图丙，把石块浸入盛满水的溢杯中，用该空烧杯承接从溢杯里被排出的水，当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F3；步骤四：如图丁，用弹簧测力计测出该烧杯和排出的水的总重力为F4。
甲乙丙丁依据上述试验答复下列问题：=_______；小石块排1．小石块受到的浮力是由两幅图测量得到的，F浮出水的重力由两幅图测量得到的，G排= _______；假如关系式成立，就可得到闻名的阿基米德原理。
2．阿基米德原理的内容是：_______________________________。
表达式。
3．阿基米德原理公式拓展：F浮= = ，由此可知浮力的大小只与和有关，与物体的形态，物体的体积等。
4．阿基米德原理的适用范围：和。
参考答案：1．甲丙；F1－F3；乙丁；F4－F2 ；F1－F3 =F4－F2 2．浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力；F浮=G排3．F浮=G排=ρ液gv排；排开液体的体积；液体密度；无关4．液体；气体（二）典例剖析如图1所示，石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以恒定的速度下降，直至全部没入水中。
图2是钢绳拉力随时间t变更的图像。
若不计水的阻力，g=10N/kg，则下列说法正确的是（）A．石料没入水中后，受到的浮力为500 N B．石料的密度为2.3×103kg/m3 C．石料的密度为2.8×103kg/m3D．石料受到的重力为900 N分析：AB段物体匀速下降，未接触水面，因此石料的重力G =F=1400N；BC段渐渐浸入水中，V排增大，F浮增大，F减小；CD段表示物体浸没，F浮不变，浸没时所受浮力F浮=G-F=1400N-900N=500N。
物体体积V石=V排=F浮/ρ水g=500N /1.0×103kg/m3×10N/kg=0.05m3，石料密度ρ石=G/gV石=1400N/10N/kg×0.05m3=2.8×103 kg/m3，因此正确答案为A、C。
设计意图：通过试验及拓展应用深化学生对阿基米德原理内容的理解，敏捷应用阿基米德原理公式进展运算，同时浸透运用数学工具----图像探讨物理问题的方法。
（三）反应练习1、图中的铁块挂在弹簧测力计下，浸没在水中，现匀速缓慢向上提弹簧测力计，使物体上升，直到其下底面恰好分开水面，在这个过程中弹簧测力计的读数( )A．始终变大B．始终变小C．先保持不变，然后渐渐变大D．先保持不变，然后渐渐变小2．体积是200的石块浸没在水中，它排开水的体积是______ ，它受到的浮力是______________N，它排开的水重_____________N。
(g=10 N/kg) 3．在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.4N。
当把零件浸没在密度为0.8×103 kg/m3的油中时，测力计的示数是6.6N，金属零件的体积是多大？参考答案：1．C 2．2×10-4；2；2 3．1×10-4m3设计意图：第1题的练习，让学生理解浮力的大小与排开液体体积有关，与浸没的深度无关；第2题结合专题前的试验复习，加深对浮力公式的理解；第3题在第2题的根底上，练习浮力变形公式的应用。
演示设疑：将簇新鸡蛋放入水中，鸡蛋处于什么状态？向水中渐渐加盐，并不断图1 图2搅拌，你看到什么现象？ 这是为什么呢？【专题三】物体的浮沉条件（一）物体的浮沉条件：请依据示意图完成填空：下沉 悬浮 上浮 漂移F 浮G F 浮 G F 浮 G F 浮 Gρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物温馨提示：当F 浮 ＞G 时，物体上浮，上浮的最终状态是漂移，所以飘浮时ρ液＜ρ物；当F 浮 ＜G 时，物体下沉，下沉的最终状态是沉底，所以沉底时ρ液＜ρ物。
（二）典例剖析把重5N 、体积为0.6dm 3的物体投入水中，当物体静止时，下列说法正确的是(g=10N/kg)（ ）A ．物体上浮，F 浮= 6NB ．物体悬浮，F 浮= 5NC ．物体漂移，F 浮= 5ND ．物体沉在水底，F 浮= 6N分析：要计算物体投入水中后所受的浮力，首先要推断出物体投入水中后的最终状态，因为ρ物=G/gV 物=5N /10N/kg ×0.6m 3 =0.83×103 kg/m 3＜ρ水，依据物体的浮沉条件可知，物体最终漂移，此时物体受到的浮力F 浮= G=5N 。
方法指导：此题的关键在于依据ρ物与ρ液之间的关系推断出物体的浮沉状态，再选择适宜的方法计算出浮力。
（三）反应练习1．消费绿豆芽时，将绿豆倒入盛水的容器中，发觉成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂移在水面上，下列几种说法中正确的是：（ ）A ．漂移在液面的绿豆受到的浮力大于重力B ．沉底的绿豆受到的浮力比漂移在液面的绿豆受到的浮力小C ．沉底的绿豆受到的浮力小于所受的重力。
D ．沉底的绿豆受到的浮力大于所受的重力2．三个完全一样的实心铜球，分别在如图所示的水、盐水、水银三种液体中静止，所受浮力分别为F 甲、F 乙、F 丙，下面推断正确的是（ ）A ．F 甲= F 乙＞F 丙B ．F 甲＜F 乙＜F 丙C ．F 甲= F 乙＜F 丙D ．F 丙＜F 甲＜F 乙3．把一个体积是250cm 3的物体，放入一个盛满水的容器中，结果溢出水的体积是G F 浮 G F 浮 GF 浮 GF 浮 甲 乙 丙200 cm3.那么，这个物体在水中所受浮力是多少牛？物体的密度为多少kg/m3参考答案：1、C 2、B 3、1.96N；0.8×103kg/m3设计意图：第1、2两题让学生会依据物体的浮沉状态推断所受浮力的大小；第2题训练学生利用物体的浮沉条件敏捷地解决问题。