机械设计课程设计指导书
机械设计课程设计指导书pdf
机械设计课程设计指导书 pdf一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理和方法,包括力学分析、材料选择、结构设计等;2. 学习并运用机械设计的相关软件工具,如CAD、SolidWorks等,进行三维建模和工程图绘制;3. 掌握机械设备的传动系统、控制系统及传感器的选型和设计原则。
技能目标:1. 能够运用所学知识,独立完成机械部件的设计与计算,包括但不限于齿轮、轴、联轴器等;2. 能够通过团队协作,完成一个简单的机械装置的设计、制作和调试,提高动手实践和问题解决能力;3. 能够运用机械设计软件进行模型的构建,提升计算机辅助设计能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生的创新意识,激发对机械设计的兴趣,形成积极主动探究的学习态度;2. 通过课程学习,增强学生的工程意识,理解机械设计在工业发展中的重要性,培养社会责任感;3. 增强团队协作意识,理解团队合作在机械设计过程中的必要性,培养沟通与协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使学生在掌握必要理论知识的基础上,通过实践操作,将知识内化为具体的设计能力。
目标设定既注重基础知识的巩固,也关注学生创新能力及合作精神的培养,为学生的未来学习和职业发展奠定坚实基础。
二、教学内容1. 机械设计基本理论:包括机械设计概述、设计原则与步骤、力学分析基础、材料力学性质及选用;教材章节:第一章 机械设计概述,第二章 机械设计原理与步骤,第三章 力学分析基础,第四章 材料力学。
2. 机械设计常用软件工具:介绍CAD、SolidWorks等软件的基本操作,进行三维建模和工程图绘制;教材章节:第五章 计算机辅助设计,第六章 三维建模与工程图绘制。
3. 机械传动系统设计:包括齿轮、蜗轮、带传动、链传动的设计与计算;教材章节:第七章 传动系统设计,第八章 齿轮设计,第九章 蜗轮设计,第十章 带传动与链传动。
4. 控制系统及传感器设计:介绍控制系统原理,传感器选型及在机械设计中的应用;教材章节:第十一章 控制系统,第十二章 传感器及其应用。
机械原理课程设计指导书-完整版
机械原理课程设计指导书题Ⅰ 四冲程内燃机设计一. 已知条件: 在图示的四冲程内燃机中活塞行程 H = (mm ) 活塞直径 D= (mm ) 活塞移动导路相对于曲柄中心的距离 e= (mm ) 行程速比系数 K=连杆重心2c 至A 点的距离 2AC l = 系 数 AB l (mm) 曲柄重量 1Q = (N) 连杆重量 2Q = (N) 活塞重量 3Q = (N) 连杆通过质心轴2c 的转动惯性半径c ρ 2c ρ= 系数AB l 2(m 2m ) 曲柄的转速 n 1= (rpm) 发动机的许用速度不均匀系数 [δ]=曲柄不平衡的重心到O 点的距离 OC l = OA l (mm ) 开放提前角:进气门:-10°;排气门: -32° 齿轮参数:m=3.5(mm ); α=20°;a h *=12Z ='2Z =14; 3Z ='3Z =72 ;1Z =36示功图见P10图2所示。
二.设计任务1. 机构设计按照行程速比系数K 及已知尺寸决定机构的主要尺寸,并绘出机构运动简图(4号图纸)。
(凸轮要计算出装角后才画在该图上) 2. 选定长度比例尺作出连杆机构的位置图以活塞在最高位置时为起点,将曲柄回转一周按顺时针方向分为十二等分,然后找出活塞在最低位置时和活塞速度为最大时的曲柄位置(即曲柄旋转一周共分十五个位置)并作出机构各位置时的机构位置图,求出滑快的相对位移。
3. 作出机构15个位置的速度多边形求出这15个位置的BA V 、2C V 、B V 、ω2的数值,并列表表示。
(表一) 4. 作出机构的15个位置的加速度多边形求出15个位置的n BA a 、t BA a 、BA a 、2α 、2C a 、B a 的数值,并列表表示。
(表二)5.用直角坐标作滑快B 点的位移曲线B S =B S (φ),速度曲线)(ϕB B V V =及加速度曲线)(ϕB B a a =。
机械原理课程设计指导书
机械原理课程设计指导书南昌大学机械设计及理论教研室前言本指导书是总结最近几届机械原理课程设计教学工作的基础上编写的。
目的在于指导学生在设计中根据给定的机器工艺、功能,正确进行机械运动简图的型综合及尺度综合,进一步提高学生机械运动简图设计能力,培养学生的分析和综合能力,培养学生创新能力。
设计内容基本覆盖了主要教学内容。
机械原理课程设计是机械原理教学工作的一个重要环节,是工科机械类学生入学后第一次接触到的大型综合设计,设计时间紧,内容多。
从教学角度出发,既需要活跃学生思维,又必须保证设计工作有序进行,这也是编写本指导书的另一目的。
为了进一步完善机械原理课程设计教学工作,殷切希望参加设计的学生通过设计提出宝贵的改进意见。
机械设计及理论教研室2005年12月一、机械原理课程设计的目的1.学会机械运动简图设计的步骤和方法。
2.巩固所学的理论知识,掌握机构分析与综合的基本方法。
3.培养学生使用技术资料,计算作图及分析与综合的能力。
4.培养学生进行机械创新设计的能力。
二、设计内容小平面刨削机运动简图设计及分析三、机器的工艺功能要求和原始参数1.刨削速度尽可能为匀速,并要求刨刀有急回特性。
2.刨削时工件静止不动,刨刀空回程后期工件作横向进给,且每次横向进给量要求相同,横向进给量很小并可随工件的不同可调。
3.工件加工面被抛去一层之后,刨刀能沿垂直工件加工面方向下移一个切削深度,然后工件能方便地作反方向间歇横向进给,且每次进给量仍然要求相同。
4.原动机采用电动机。
四、机器的工艺动作分解及要求根据机器的工艺功能要求,其工艺动作分解如下:1.刨刀的切削运动:往复移动,近似匀速,具有急回特性。
2.工件的横向进给运动:间歇移动,每次移动量相同,在刨刀空回程后期完成移动,要求移动量小且调整容易。
工件刨去一层之后能方便地作反向间歇横向移动进给,同样要求反向进给量每次相同且易调整。
3.刨刀的垂直进给运动:间歇移动,工件刨去一层之后刨刀下移一次,移动量调整方便。
精密机械设计课程设计指导书
精密机械设计课程设计指导书(测控技术与仪器教研室)精密机械设计课程设计是测控技术与仪器专业的学生在学完精密机械设计基础课程后的一个重要的实践性教学环节,也是对过去所学的相关课程的一次全面应用及检验,是对学生设计能力的综合培养。
一、课程设计设计目的1、巩固、实践课堂讲过的知识。
通过对仪器结构的实际设计,培养学生综合应用所学知识,理论联系实际,解决工程实际问题的能力,同时加深对所学理论知识的理解。
2、掌握正确的设计思想和设计方法。
:通过对设计任务的分析、设计方案的拟定、零件结构设计与计算,零件几何精度的确定、材料的选择、仪器的装配和调整工艺、仪器精度的合成与分配等环节的设计训练,使学生掌握精密机械设计的正确方法。
机械产品设计的一般过程为:接受设计任务→拟定设计方案→设计计算→绘制装配图→绘制零件图。
设计过程中需注意以下内容:1)满足使用要求(功能、可靠性及精度要求)2)注意工艺性(结构合理、简单,经济性,外观要求)3、熟悉有关规范、标准、手册。
设计中涉及到的零件材料、结构等,均需按照有关标准选择;零件的尺寸、公差等亦应符合相关标准;制图也要符合一定的规范。
因此在课程设计过程中要求通过学习,掌握查阅标准及使用手册的基本技能。
通过课程设计,锻炼学生的计算、绘图能力和熟练运用设计资料的能力。
二、设计题目及要求1、设计题目:齿轮双面啮合综合测量仪设计2、测量对象:盘形渐开线圆柱齿轮。
3、测量参数:齿轮径向综合总偏差i F ''和一齿径向综合偏差i f ''。
4、设计应满足的要求:(1)被测齿轮模数:1-10mm ;(2)可调中心距:50-300mm ;(3)测量精度:6级(按GB/T10095.2-2001)。
三、设计任务1、完成双啮仪总装配图(草图)一张;2、完成双啮仪总装配图(工作图)一张;3、完成主要零件工作图2-4涨;4、完成设计说明书一份。
四、设计进程和主要完成的工作(一)、准备阶段(1-2天)1、准备绘图工具及图纸:0#方格纸一张,0#白图纸1.5张。
(完整版)《机械原理》毕业课程设计指导书
第1章概述1.1 机械设计的过程、内容及机械原理课程设计的意义设计是创造性的建立满足功能要求的技术系统的活动过程。
机械设计的步骤和内容一般可分为四个阶段,即:产品规划阶段、方案设计阶段、详细设计阶段和改进设计阶段。
1. 产品规划阶段本阶段主要是通过市场调查了解市场需求,做出市场预测,对产品开发的可能性作综合研究并提出可行性报告,本阶段最终目的是确定任务并给出详细的设计任务书。
2. 方案设计阶段通过规划阶段明确了设计任务,确定了系统的功能。
当然能实现同一功能的系统可以有不同的工作原理,同一原理又可以有不同的运动方案。
通过功能分析并确定了工作原理的基础上进行工艺动作构思,初步拟定出从原动机经传动机构到执行机构的运动方案,并画出各执行构件动作相互协调配合的运动循环图,设计各执行机构,画出机构运动简图并作机构的运动学分析和动力学分析计算,这是机械产品方案设计阶段的主要内容。
3. 详细设计阶段该阶段是将机械运动简图具体化为机器及零部件的合理结构。
完成机械产品的总体设计、部件和零件设计,完成全部生产图纸并编制设计说明书等技术文件。
4. 改进设计阶段本阶段的主要任务是根据试验、使用、鉴定所暴露的问题,进一步做出相应的技术完善工作,以确保产品的设计质量。
设计是一个创新的过程,而在设计的四个阶段中,方案设计的创新及其优劣尤为重要,它对机械系统功能的实现、性能的好坏、经济性及其市场竞争力具有决定性的作用,直接关系到机械设计全局的成败,因此机械系统的方案设计在整个机械设计中占有极其重要的地位。
而《机械原理》课程的内容正是为方案设计提供了理论依据和基本方法,机械原理课程设计则是机械系统运动方案设计的一个综合训练。
机械原理课程设计是本科阶段的第一个课程设计,它对初步掌握机械系统的方案设计和了解机械设计的内容和方法具有重要意义。
1.2 课程设计的目的通过综合运用机械原理及相关课程所学内容,针对一个实际机械系统完成课程设计,达到以下目的:1. 巩固和加深对机械原理课程内容的理解;2. 初步掌握机械系统方案设计的方法并对机械设计的全过程有个初步了解;3. 培养学生分析问题和解决问题的能力,并对学生的创新意识和创新方法进行初步训练;4. 培养学生自学、查阅资料和独立工作的能力,同时培养学生的团队协作精神;5. 培养学生运用计算机技术解决实际工程的能力。
机械设计基础课程设计指导书含内容和排版简要说明
机械设计基础课程设计指导书含内容和排
版简要说明
内容说明
本课程是机械工程专业的一门基础课程,旨在培养学生对机械设计的基本理论和方法的掌握。
以下是本课程设计指导书的内容概要:
1. 引言
- 介绍机械设计基础的重要性和应用领域
2. 课程概述
- 概述机械设计基础的知识体系和研究目标
3. 设计原理
- 阐述机械设计的基本原理,如力学、材料力学和运动学等
4. 零件设计
- 讲解机械零件设计的基本原则和常用的设计方法
5. 连接件设计
- 分析不同类型连接件的设计原理和选用方法
6. 传动装置设计
- 探讨各种传动装置的设计原理和选型技巧
7. 设计案例分析
- 提供一些机械设计案例,帮助学生理解和应用所学知识
8. 总结与展望
- 总结本课程的重点内容,并展望机械设计领域的发展趋势
排版简要说明
为了使学生更好地理解和研究本课程的内容,本设计指导书的排版风格简洁清晰,采用以下排版要点:
- 使用清晰易读的字体和字号,确保文字清晰可辨
- 通过分级标题和编号,层次清晰地呈现各节内容
- 使用适当的插图和示意图,帮助学生理解理论和方法
- 使用合适的文本和图像间距,使内容布局整齐有序
以上是《机械设计基础课程设计指导书》的内容和排版简要说明。
希望能对学生的学习和教学有所帮助。
如果有任何问题或需要进一步的辅导,请随时与授课教师联系。
机械设计课程设计说明书
2)电动机容量
电动机所需功率 kw, ;
因此 kw,由电机至运输带的传动总效率为 式中: 分别为带传动、轴承、齿轮传动、联轴器和滚筒的传动效率。取η1=0.96,η2=0.98(滚子轴承),η3=0.97(齿轮精度8级,不包括轴承效率),η4=0.99(齿轮联轴器)η5=0.96,则 ,
其误差< ,故允许。
(4)验验算带速v
V= = 6.78m/s,在5~25m/s范围类,带速合适。
(5)确定带长和中心距a
初步选取中心距a=650mm,可得带长
L=2a+ ( )+ =2 650+ (90+224)+
L=1799.9由普通V带的基准长度系列选出L=1800
由下式计算实际中心距为
a= = =650.1(6)验算小带轮包角 ,
一、概述
Ⅰ、机械课程设计的目的、内容
1)目的
机械设计课程教学基本要求规定,每个人必须完成一个课程设计。这是机械设计课程最后的一个重要教学环节,让我们把学以致用。
(1)培养我们理论联系实际的设计思想,训练综和运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际分析和解决工程实际的能力,巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识;
查表6.3,得ZE=189.8【锻坯】;取Zε=0.88【平均值】
实际传动比 =5.28,可得: =50.6,取 =50
(8)模数 = / =50/25=2,按标准取m=2;分度圆直径d1=mz1=50, d2=264
中心距a= =157 ;
齿宽b=ψd.d1=50,根据经验,取 =55, =50;
(5)选取载荷系数K由表6.2查得KA=1.3;取KV=1.1,Kα=1.1,Kβ=1;
机械设计课程设计说明书(完整版)
机械设计课程设计原始资料一、设计题目热处理车间零件输送设备的传动装备二、运动简图图11—电动机2—V带3—齿轮减速器4—联轴器5—滚筒6—输送带三、工作条件该装置单向传送,载荷平稳,空载起动,两班制工作,使用期限5年(每年按300天计算),输送带的速度容许误差为±5%.四、原始数据滚筒直径D(mm):320运输带速度V(m/s):0。
75滚筒轴转矩T(N·m):900五、设计工作量1减速器总装配图一张2齿轮、轴零件图各一张3设计说明书一份六、设计说明书内容1。
运动简图和原始数据2。
电动机选择3. 主要参数计算4. V带传动的设计计算5。
减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算6. 机座结构尺寸计算7。
轴的设计计算8. 键、联轴器等的选择和校核9。
滚动轴承及密封的选择和校核10。
润滑材料及齿轮、轴承的润滑方法11。
齿轮、轴承配合的选择12。
参考文献七、设计要求1. 各设计阶段完成后,需经指导老师审阅同意后方能进行下阶段的设计;2. 在指定的教室内进行设计.一. 电动机的选择一、电动机输入功率二、电动机输出功率其中总效率为查表可得Y132S—4符合要求,故选用它。
Y132S—4(同步转速,4极)的相关参数表1二。
主要参数的计算一、确定总传动比和分配各级传动比传动装置的总传动比查表可得V带传动单级传动比常用值2~4,圆柱齿轮传动单级传动比常用值为3~5,展开式二级圆柱齿轮减速器。
初分传动比为,,。
二、计算传动装置的运动和动力参数本装置从电动机到工作机有三轴,依次为Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ轴,则1、各轴转速2、各轴功率3、各轴转矩表2三 V带传动的设计计算一、确定计算功率查表可得工作情况系数故二、选择V带的带型根据,由图可得选用A型带。
三、确定带轮的基准直径并验算带速1、初选小带轮的基准直径。
查表8—6和8—8可得选取小带轮的基准直径2、验算带速按计算式验算带的速度因为,故此带速合适。
3、计算大带轮的基准直径。
机械设计课程设计指导书
《机械设计》课程设计指导书
(实用于机械类专业)
机械设计课程设计在课程学习结束后安排,集中三周时间在设计教室进行。
一、机械设计课程设计内容和基本要求:
机械设计课程设计的对象通常为设计一般用途的机械传动装置或简单机械。
设计内
二、机械设计课程设计成绩评定:
机械设计课程设计的考核方式为考查。
评定成绩的主要依据是:
1.遵守设计时间的情况,是否每天按时到设计教室,设计态度是否认;
2.机械系统方案是否合理,有无创新;
3.装配图结构设计是否合理,有无创新,表达是否清晰、完整,图面是否整洁;
4.零件图结构表达是否清楚,尺寸公差、形位公差和表面粗糙度是否全面、合理;
5.说明书中计算是否正确,分析是否有条理,内容是否全面;
6.答辩时回答问题的情况。
根据以上方面综合评定学生成绩。
三、选用教材:
机械设计基础课程设计王昆主编高等教育出版社1995
四、主要教学参考书:
机械设计课程设计指导书龚桂义主编高等教育出版社1995
机械设计课程设计刘俊龙廖仁文主编机械工业出版社1992
机械设计课程设计黄珊秋主编机械工业出版社1999。
机械设计课程设计说明书(范文)
机械设计课程设计说明书(范文)机械设计课程设计说明书。
一、课程设计目的和意义。
机械设计课程设计是机械工程专业的重要课程之一,旨在培养学生的机械设计能力和创新意识。
通过本课程设计,学生将掌握机械设计的基本理论和方法,提高实际设计能力,为将来从事机械设计相关工作打下坚实的基础。
二、课程设计内容。
1. 课程设计主题,设计一个具体的机械产品或零部件,要求包括结构设计、材料选择、工艺制造等方面。
2. 设计要求,要求学生根据所学的机械设计理论和知识,结合实际情况进行设计,考虑产品的功能性、可靠性、经济性等因素。
3. 设计步骤,包括需求分析、方案设计、详细设计、制图和工艺分析等环节。
4. 设计报告,学生需要撰写完整的设计报告,包括设计依据、设计过程、设计结果和分析等内容。
三、课程设计流程。
1. 课程设计立项,确定课程设计题目、要求和流程,指导学生进行课程设计。
2. 学生选题,学生根据自身兴趣和专业方向选择设计题目,并向指导老师提交选题申请。
3. 中期检查,指导老师对学生的设计方案进行中期检查,提出修改意见和建议。
4. 设计完成,学生完成设计并撰写设计报告。
5. 最终评定,老师对学生的设计成果进行评定,并给予成绩和评价。
四、课程设计评价标准。
1. 设计方案的合理性和创新性。
2. 设计报告的完整性和规范性。
3. 设计成果的实用性和可行性。
4. 学生在设计过程中的表现和态度。
五、课程设计要求。
1. 学生要熟练掌握机械设计的基本理论和方法。
2. 学生要具备一定的工程制图和计算能力。
3. 学生要注重团队合作和创新意识。
4. 学生要按时完成设计任务,并保质保量地完成设计报告。
六、课程设计的意义和影响。
机械设计课程设计是机械工程专业的一项重要实践环节,通过本课程设计,学生将提高自身的设计能力和实际操作能力,为将来的工作打下坚实的基础。
同时,本课程设计也是对学生专业素养和综合能力的一次考验,有利于培养学生的创新精神和团队合作意识。
机械设计基础课程设计(一)指导书
机械原理课程设计指导书机械原理课程设计说明书姓名班级学号时间年月指导教师第一章概论一.机械原理课程设计的目的机械原理课程设计是继机械原理课程的课堂理论教学之后,面向学生设置的一项实践性教学环节。
机械原理课程设计以机械制图、数学、物理、理论力学、金属工艺学、计算机语言等先修课和金工实习为基础,在机械原理课程所探讨的常用机构的分析、综合基本理论方法指导下,采取教师引导与学生个人独立思考相结合的方式,通过对整部机器的运动和动力学设计的训练,以期达到下述几项主要目的:1)初步培养学生综合应用各学科理论,进行机器工作原理设计,机构选型和机器总体设计的能力。
2)提高学生在机构的分析与综合方面的熟练程度。
3)培养学生运用计算机辅助机械设计的能力。
4)让学生接触机械设计方面的感性知识,使他们对机械设计的一般过程和步骤有初步的了解。
5)提高学生计算、绘图、使用技术资料和计算机的熟练程度;锻炼他们独立工作,了解实际问题的能力。
二.机械原理课程设计的内容和方法1.机械原理课程设计的内容为培养具有独立设计能力的人才创造条件,机械原理课程设计的内容应包括:机械传动方案的选择与设计;机械的运动分析与设计;机械的动力分析与设计三个方面,所以机械原理课程设计的选题应当注意到:一定程度的综合性和完整性——应包括三种基本机构(如连杆机械、凸轮机构、齿轮机构)的分析与综合;一定程度的自动化——应具有多个执行机构的运动配合关系,包括运动循环图的分析与设计;一定程度的深度和广度——应较全面而综合地应用机械原理的基本理论、基本知识和基本技能,以使学生在机械设计技术工作的适应能力和开发创造能力方面受到初步实践性的训练。
2.机械原理课程设计的方法课程设计的方法原则上可分为两大类:(1)图解法运用基本理论中的基本关系式,用图解的方法将其结果确定出来,并清晰地以线图的形式表现在图纸上,有直观、简单、可检查解析计算正确与否等特点,对于简单机构的分析与综合问题,其优点更为明显。
机械设计课程设计指导书pdf
机械设计课程设计指导书pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械设计的基本原理,理解机械结构的功能与构成;2. 使学生了解并掌握机械设计过程中常用的设计方法和设计工具;3. 培养学生运用机械设计知识解决实际问题的能力。
技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配图的设计能力;2. 培养学生运用工程计算方法进行机械结构强度、刚度等计算的能力;3. 培养学生通过查阅资料、团队协作完成机械设计项目的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣,激发学生的创新意识和探索精神;2. 培养学生严谨、细致、负责任的工作态度,养成良好的工程素养;3. 培养学生团队协作意识,提高沟通与交流能力。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在培养学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。
学生特点:高二年级学生,具有一定的机械基础知识,好奇心强,喜欢实践操作,但可能缺乏系统性的设计方法和实践经验。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与,培养其独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:讲解机械结构的功能、类型及设计要求,对应教材第一章内容。
- 机械零件的分类及功能- 机械结构设计的基本原则2. 机械设计方法与工具:介绍常用设计方法和工具,如CAD软件应用等,对应教材第二章内容。
- 设计方法:草图设计、详细设计- 设计工具:CAD软件操作与运用3. 机械零件设计:学习各类机械零件的设计方法,对应教材第三章内容。
- 轴承、齿轮、传动带等零件的设计- 零件的强度、刚度计算4. 机械装配图设计:培养学生绘制装配图的能力,对应教材第四章内容。
- 装配图的基本知识- 装配图的绘制方法5. 机械设计实例分析:通过实例分析,培养学生解决实际问题的能力,对应教材第五章内容。
机械设计课程设计说明书(完整版)
实用标准文档机械设计课程设计原始资料一、设计题目热处理车间零件输送设备的传动装备二、运动简图图11—电动机 2—V带 3—齿轮减速器 4—联轴器 5—滚筒 6—输送带三、工作条件该装置单向传送,载荷平稳,空载起动,两班制工作,使用期限5年(每年按300天计算),输送带的速度容许误差为±5%.四、原始数据滚筒直径D(mm):320运输带速度V(m/s):0.75滚筒轴转矩T(N·m):900五、设计工作量1减速器总装配图一张2齿轮、轴零件图各一张3设计说明书一份六、设计说明书内容1. 运动简图和原始数据2. 电动机选择3. 主要参数计算4. V带传动的设计计算5. 减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算6. 机座结构尺寸计算7. 轴的设计计算8. 键、联轴器等的选择和校核9. 滚动轴承及密封的选择和校核10. 润滑材料及齿轮、轴承的润滑方法11. 齿轮、轴承配合的选择12. 参考文献七、设计要求1. 各设计阶段完成后,需经指导老师审阅同意后方能进行下阶段的设计;2. 在指定的教室内进行设计.一. 电动机的选择一、电动机输入功率w P60600.75244.785/min 22 3.140.32w v n r Rn π⨯⨯===⨯⨯90044.785 4.21995509550w w Tn P kw ⨯===二、电动机输出功率d P其中总效率为32320.960.990.970.990.960.833v ηηηηηη=⨯⨯⨯⨯=⨯⨯⨯⨯=带轴承齿轮联轴滚筒4.2195.0830.833wd P P kw η=== 查表可得Y132S-4符合要求,故选用它。
Y132S-4(同步转速1440min r ,4极)的相关参数 表1二. 主要参数的计算一、确定总传动比和分配各级传动比传动装置的总传动比144032.1544.785m w n i n ===总 查表可得V 带传动单级传动比常用值2~4,圆柱齿轮传动单级传动比常用值为3~5,展开式二级圆柱齿轮减速器()121.3~1.5i i ≈。
机械设计基础课程设计指导书
《机械设计基础》课程设计指导书前言本书是根据工科院校机械类专业《机械设计基础》教学大纲编写的。
可作为工科院校机械类、机电结合类专业《机械设计基础课程设计》课程的教学用书,也可供有关专业师生和工程技术人员参考。
本书以齿轮减速器及以齿轮减速器为主体的一般机械传动装置的设计过程为例,按照课程设计的一般步骤,对课程设计从准备到编写设计计算说明书与准备答辩的全过程,逐一作了具体、扼要的阐述,并注意讲清楚设计中各个阶段的设计思想及设计方法,注意设计思路和方法的引导,启迪学生在融汇贯通的基础上进行设计。
针对目前课程教学中的薄弱环节及设计中易出现的错误,除加强了结构设计方面的内容外,还用大量的图例,采用正误对照的形式,表达设计中常见的错误结构,使学生在设计中少走弯路。
学生使用本书经教师适当指导就能独立完成课程设计。
本书将设计指导书、参考图例、有关标准规范和设计资料及设计题目等有机地结合起来编成一本书,使本书内容更加完整、系统、适用,既便于教学使用,又能减轻学校和学生的负担。
本书采用了最新国家标准、规范和设计资料。
为了缩减篇幅和便于使用,书中摘录的标准和规范都根据常用的参数范围进行了精心压缩和编排。
目录前言 (2)目录 (3)第一章概述 (5)第一节机械设计基础课程设计的目的 (5)第二节机械设计基础课程设计的内容 (5)第三节机械设计基础课程设计的一般步骤 (5)第四节机械设计基础课程设计的要求和注意事项 (6)第二章设计题目 (8)第一节机械设计基础课程设计任务书 (8)第二节设计工作量和进度安排 (12)第三章机械传动装置的总体设计 (14)第一节分析和拟定传动方案 (14)第二节选择电动机 (15)第三节总传动比的计算与分配 (18)第四节传动装置的运动和动力参数计算 (20)第五节传动装置的总体设计示例 (22)第四章传动零件的设计计算 (26)第一节减速器外传动零件的设计 (26)第二节减速器内传动零件的设计 (26)第五章减速器的结构与润滑 (28)第一节减速器的结构 (28)第二节减速器的箱体结构 (29)第三节滚动轴承组件的结构设计 (41)第四节减速器的润滑与密封 (46)第五节减速器附件的结构设计 (61)第六章装配图的设计及绘制 (70)第一节装配图设计的准备 (70)第二节装配草图的设计及绘制 (84)第三节装配草图的检查和修改 (104)第四节完成减速器装配图 (109)第七章零件工作图的设计与绘制 (117)第一节轴类零件工作图的设计及绘制 (117)第二节齿轮类零件工作图的设计与绘制 (122)第三节铸造箱体工作图的设计及绘制 (132)第八章编制设计计算说明书与准备答辩 (140)第一节设计计算说明书的要求 (140)第二节设计计算说明书内容与格式 (141)第三节准备答辩 (142)第九章计算机辅助课程设计 (145)第十章机械设计常用数据、标准和规范 (146)第一节常用数据和一般标准 (146)第二节材料 (154)第三节联接与紧固 (159)第四节键、销联接 (176)第五节滚动轴承 (178)第六节联轴器 (192)第七节润滑与密封 (201)第八节公差配合与表面粗糙度 (209)第九节渐开线圆柱齿轮精度(摘自GBl0095—88) (219)第十节锥齿轮和准双曲面齿轮精度 (226)第十一节圆柱蜗杆、蜗轮精度 (230)第十二节电动机 (235)主要参考书目 (242)第一章概述第一节机械设计基础课程设计的目的机械设计基础课程设计是学生学习机械设计基础课程后进行的一项综合训练。
《机械设计》课程设计指导教程
其中: Pw= T.n/9550
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
电动机的选择及运动参数的确定
一、电动机的选择 2)考虑工况时电动机输出功率Pd的确定 PW Pd ≥K (kW) K——过载因数(1.0~1.5) h 3)v、n、D之间的关系
认识齿轮减速器
键槽 高速轴
高速轴
大齿轮
加强筋 轴套 油标孔
2013年5月21日星期二
轴承
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
第一次课
2013年5月21日星期二
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
h = h带.h滚3.h齿2.h联h滑
滚动轴承
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
电动机的选择及运动参数的确定
三、电动机型号的确定
电动机为系列化标准产品。其选择主要根据所需的输 出功率、工作要求、工作条件、工作环境和经济性等因素 综合考虑。
主要选择内容:型号(Y,Yz , JO系列)
即:电动机类型,输出功率,转速等 功率: Pd≥ PW (kW)
h
转速: nd = (imin~ imax).nW
机械课程设计设计手册
机械课程设计设计手册一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械设计的基本原理和方法,培养学生具备一定的机械设计能力,提高学生的创新意识和实践能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)了解机械设计的基本概念、原理和流程。
(2)熟悉常用的机械设计方法和工具。
(3)掌握机械零件的选择和设计方法。
(4)了解机械设计中的创新方法和实践应用。
2.技能目标:(1)能够运用所学知识进行简单的机械设计。
(2)具备分析问题和解决问题的能力。
(3)能够运用现代设计方法进行机械设计。
(4)具备一定的创新设计和实践能力。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对机械设计的兴趣和热情。
(2)增强学生的创新意识和团队协作精神。
(3)培养学生关注社会、关注生活、关注科技发展的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.机械设计的基本概念和原理:机械设计的特点、任务和方法,机械设计的一般流程。
2.机械设计方法:传统设计方法、现代设计方法、计算机辅助设计。
3.机械零件设计:轴承、齿轮、联轴器、弹簧等常见机械零件的设计方法。
4.机械设计实践:机械设计案例分析,机械设计创新方法,机械设计竞赛等。
5.机械设计软件应用:AutoCAD、SolidWorks等软件的基本操作和应用。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:通过讲解机械设计的基本概念、原理和方法,使学生掌握相关知识。
2.案例分析法:分析机械设计实例,使学生更好地理解机械设计的方法和过程。
3.实验法:通过实验操作,使学生掌握机械设计实验技能,提高实践能力。
4.讨论法:学生进行分组讨论,培养学生的团队协作能力和创新思维。
5.计算机辅助教学:利用机械设计软件,让学生动手实践,提高设计能力。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行,我们将准备以下教学资源:1.教材:《机械设计基础》等相关教材。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
机械设计课程设计指导书一、机械设计课程设计的目的机械设计课程是培养学生机械设计能力的技术基础课、课程设计则是机械设计课程重要的实践环节,其基本目的是:1.通过课程设计,综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论和实际知识,掌握机械设计的一般规律,树立正确的设计思想,培养分析和解决实际问题的能力;2.学会从机器功能的要求出发,合理选择传动机构类型,制定设计方案,正确计算零件的工作能力,确定它的尺寸、形状、结构及材料,并考虑制造工艺、使用、维护、经济和安全等问题,培养机械设计能力;3.通过课程设计,学习运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料等,培养机械设计的基本技能。
二、机械设计课程设计的内容课程设计题目一般为机械传动装置或简单机械。
1.题目1)带式输送机传动装置设计2)螺旋运输机输送机传动装置设计2.内容1)传动方案的分析和拟定;2)电动机的选择,传动装置的运动和动力参数的计算;3)传动件的设计(带传动、链传动、齿轮传动等);4)轴的设计(所有轴的结构设计,弯、扭组合强度校核);5)轴承的设计(轴承的组合设计及寿命计算);6)键的选择及强度校核;7)联轴器的选择;8)减速器的润滑与密封;9)减速器装配图设计(箱体、箱盖、附件设计等);10)零件工作图设计;11)编写设计计算说明书。
3.工作量每个学生应完成:1)部件装配图(如减速器装配图)——张(用Al或A0图纸绘制);2)零件工作图1、2张(传动零件、轴等);3)设计说明书一份(约6000—8000字)。
4.进行方式1)每人一题,学生按指定题号,在教师指导下,按时、保质、按量完成全部设计;2)教师每天基本按一定时间到设计教室进行答疑和检查。
三、课程设计的步骤课程设计大致按以—下步骤进行:1.设计准备阅读设计任务书,明确设计要求和工作条件;通过看实物、模型、录像或减速器拆装实验等,了解没计对象;阅读行关资料、图纸;拟定设计计划等。
2.传动装置的总体设计比较和选择传动装置的方案;选定电动机类型和型号;确定总传动比和各级传动比;计算各轴转速和转矩。
3.传动件的设计计算设计计算各级传动件的参数和主要尺寸,例如减速器外传动零件(带、链等)和减速器内传动零件(齿轮、蜗杆传动),以及选择联轴器的类型和型号等。
4.装配图设计绘制装配草图;设计轴(强度计算和结构设计等);选择计算轴承和进行支承结构设计;进行箱体及附件的设计;完成装配图的其他内容(标注尺寸、配合,技术要求,零件明细表和标题栏等)。
5.零件工作图设计6.编写设计说明书7.设计小结四、进度1.第一阶段设计准备,分题号、借图板、手册、图册等,传动装置的总体设计、传动件的设计2.第二阶段装配草图的设计与绘制,减速器的拆装,装配工作图的绘制与总成3.第三阶段零件工作图的设计与绘制,编写设计说明书、设计总结五、成绩评定(优、良、中、及格、不及格五级)1.图纸质量图纸结构、投影、标注及数据是否正确,线条是否符合制图标准,图面是否整洁,字迹是否工整等。
2.设计计算说明书设计计算是否正确、完整、字迹是否工整、整洁等。
3.设计表现是否遵守纪律、设计态度端正,能否按进度独立完成工作量,是否迟到早退等(出勤率)。
六、课程设计中应注意的问题1.课程设计是在教师指导下进行的,为了更好地达到培养设计能力的要求,提倡独立思考、严肃认真、精益求精的学习精神,反对照抄照搬和容忍错误的态度。
2.设计过程中,需要综合考虑多种因素,采取多种办法进行分析、比较和选择,来确定方案、尺寸和结构。
计算和画图需要交叉进行,边画图、边计算、反复修改以完善设计是正常的,必须耐心、认真地对待。
3.利用已有资料是学习前人经验、提高设计质量的重要保证,但是不应该盲目地、机械地抄袭,要根据具体条件和要求,大胆创新。
4.设计中应学习正确运用标准和规范,要注意一些尺寸需要圆整为标准数列或优先数列。
5.要注意掌握设计进度,每一阶段的设计都要认真检查,避免出现重大错误,影响下一阶段设计;6.学生每天上、下午必须在指定的设计教室进行设计,不得迟到和早退。
附:1.机械设计课程设计进度表2.参考资料3.机械设计课程设计各阶段详细设计指导4.机械设计课程设计计算说明书编写要求、格式说明机械设计课程设计进度表机械设计课程设计参考资料1.机械设计手册(较新版)2.机械零件设计手册(较新版)3.机械设计课程设计图册(较新版)4.机械设计课程设计手册(第二版)吴宗泽罗圣国主编高等教育出版社请各位同学抓紧时间去图书馆借机械设计课程设计各阶段详细设计指导传动装置的总体设计一、分析和拟定传动装置的运动简图由于每个人的机械设计课程设计题目传动方案已定,只需把同题目的所有方案或自己独立思考出来的方案进行比较,说明优缺点就可以。
二、选择电动机类型及功率(P11~P16)1.电动机类型:均用Y系列电动机2.确定电动机功率:电动机所需输出功率:P0=P工/ηP工―工作机所需功率(取决于工作阻力及运行速度)η―电动机至工作机之间传动装置的总效率带式输送机:P工=Fv (kw)螺旋输送机:P工= P w /ηw (kw)F―带式输送机输送带工作拉力(kN)v―带式输送机输送带工作速度(m/s)P w―螺旋输送机工作轴上的功率(kw)ηw―螺旋输送机卷筒的效率(工作装置效率)η―电动机至工作机传动装置的总效率η= η1 η2 η3…ηn传动装置中每一级传动副上每对轴承及每个联轴器的效率注:①轴承效率:一般指一对轴承而言②卷筒效率:η卷=0.95-0.96③联轴器可用弹性套柱销联轴器或弹性柱销联轴器④电动机额定功率PP>P0P0 -电动机所需输出功率P-电动机额定功率P=(1~1.3)P0三、确定电动机转速功率相同的同类电机有不同的转速:电机转速高、转矩小→外廓尺寸小、重量轻、价格便宜。
但在总传动比相同条件下,传动装置传动比大→尺寸及重量大、价格高,故二者应综合考虑。
本设计一般用同步转速为1500及1000r/min两种电动机转速(用满载转速n m计算:1450及960r/min )。
n m/n =i1i2i3…n―工作机转速i1、i2、i3…―各级合理传动比四、选定电动机型号选定电动机型号后,列表记录所选电动机的外形尺寸,安装尺寸,输出轴的直径、长度及联接键槽尺寸。
注:①设计计算传动装置各级功率时,按电动机实际功率(设计功率)P0进行计算。
②设计计算传动装置各级转速时,按电动机满载功率(额定功率)P m进行计算。
③运动计算要按满载转速n m,计算不能按同步转速计算。
计算传动装置的总传动比及分配各级传动比一、总传动比i = n m /n二、分配传动比分配传动比原则:1.各级传动比应在推荐范围内;2.i 带不能太大,以免大带轮半径超过减速器箱座中心 高,造成安装困难;i 带 =2~4 可取偏小些的值(2~2.5)3.各传动件互不干涉,且有利润滑;双级圆柱齿轮减速器: i 高=(1.3~1.5)i 低 圆锥―圆柱齿轮减速器: i 锥≈0.25i <2~3注:传动件的参数确定后,验算传动比的误差,应满足 δi≤±(3~5)%传动装置的运动和动力参数的计算一、各轴转速二、各轴输入功率三、各轴输入转矩mI n n =11i n i n n m ==ⅠⅡ212i i n i n n m⋅==ⅡⅢⅢn n w =联η⋅=0P P I 啮轴承联啮滚Ⅱ=ηηηηη⋅⋅⋅⋅⋅=0P P P I 220啮轴承联啮轴承Ⅱ Ⅲ=ηηηηη⋅⋅⋅⋅⋅=P P P 联啮轴承联ηηηη'⋅⋅⋅⋅=220P P w mI nP n p T 联ⅠⅠη⋅⨯=⨯=0661055.91055.910661055.91055.9i n P n p T m⨯⋅⋅⋅⨯=⨯=啮轴承联ⅡⅡⅡηηη21220661055.91055.9i i n P n p T m⨯⨯⋅⋅⋅⨯=⨯=啮轴承联ⅢⅢⅢηηη21220661055.91055.9i i n P n p T mwww ⨯⨯'⋅⋅⋅⋅⨯=⨯=联啮轴承联ηηηη传动零件的设计计算传动装置包括各种类型的零、部件,其中决定其工作性能、结构布置和尺寸大小的主要是传动零件,如V带传动、链传动和开式齿轮传动等,再进行箱传动零件设计。
一、箱外传动零件设计V带传动要求计算出V带传动的型号、长度、根数、中心距、初拉力、对轴的作用力;确定带轮直径D1、D2,材料、张紧装置、带轮结构尺寸等。
设计时应注意:1.带轮尺寸与传动装置外廓尺寸的相互关系。
如:装在电动机轴上的小带轮直径与电动机中心高应相称;大带轮不应过大以免与机架相碰等。
一般应由电机轴定小带轮轴孔孔径,在带轮轴孔孔径与减速器输入轴协调;2.D1、D2应标准化,由此造成实际带传动的传动比与分配的带传动的传动比之间有差异,应予以修正,从而得到减速器实际的传动比和输入转矩;3.V带轮的结构形式:主要由带轮直径大小而定,具体结构及尺寸可查手册。
画出结构草图,标明主要尺寸备用。
二、箱内传动零件设计1.圆柱齿轮传动设计时应注意以下几点:1)齿轮的材料表面淬火(HB240~小齿轮45号钢调质,也可用合金钢,40MnB调质(HB240~285)或40Cr286);大齿轮45号钢正火(HB170~210);2)齿轮传动的几何参数和尺寸分别进行标准化、圆整或计算其精确值;3)具体结构尺寸可参见手册或图册;4)几何尺寸、参数的计算结果应及时整理并列表。
2.圆锥齿轮传动要求基本同上,具体结构尺寸参见手册或图册。
装配图设计一、装配图设计内容1.在减速器拆装实验的基础上,进一步了解减速器的各种附件、箱、体传动件以及轴承的结构特点;2.初绘装配草图及验算轴与轴承;3.在初绘装配草图以及验算轴与轴承的基础上,完成装配图;4.掌握“边绘图,边计算,边修改”的交替工作法。
二、减速器的结构减速的基本结构由传动零件(齿轮或蜗杆、蜗轮等)、轴和轴承、箱体、润滑和密封装置以及附件等组成。
根据不同要求和类型,减速器有多种结构。
三、装配草图设计装配图反映各个零件的相互关系,结构形状以及尺寸,是绘制零件工作图的依据。
所以必须综合考虑对零件的材料、强度、刚度、加工、装拆、调整和润滑等要求,用足够的视图和剖面图表达清楚。
1)草图设计(按比例、按投影关系绘制。
但可简化与省略,如:不画剖面线,不标注配合及尺寸等)2)教师审阅3)装配工作图设计1.草图设计第一阶段1)设计内容:(1)完成轴的结构设计① dmin:按扭矩初估而得的作为轴端直径。
②确定轴各段直径(考虑零件定位及轮毂孔直径)③确定轴各段长度(考虑零件宽度及零件间相互距离)④轴承型号的确定可初选3类、7类轴承。
减速器铸造箱体主要结构尺寸关系 mm(2)确定轴的支点距离和轴上零件力的作用点2)设计过程:(1)绘制前的准备① 电机型号:查出其外伸轴径d 和外伸长度l ,中心高H ;② 确定联轴器型号; 两端轴孔直径和轴孔长;③ 初选轴承类型(径向力和轴向力作用);④ 轴承润滑方式;浸油齿轮v ≤2 m/s 时,可采用脂润滑。