从_小石狮_看中国原创绘本的新景象_段妍坤
当我们长大——读绘本《小石狮》
无意中读到熊亮的《小石狮》,我竟眼前一亮,原来,这才是中国绘本。
在他的作品中,我感受到了浓浓的中国味儿,无论是题材选择,还是画面描绘,构筑的是中国传统文化,展现的是中国印象,蕴含的是中国魂。
“我是小镇的守护神。
小镇里唯一的石狮子,唯一的守护神。
”熊亮的绘本呈现就像一个一流的导演在熟练地运用一个个精彩的镜头一样,为我们剖析着这只任岁月更迭却依然守望村口的小石狮的心路历程。
故事从小石狮的自述开始,紧接着用两个镜头的极速推进,给了“小”石狮一个“大”特写,然后又切换到有人与猫的背景。
这种反差镜头的使用,在作品一开始就已经抓住了读者的眼球,使读者获得了初步的阅读乐趣。
当小石狮回忆着它记得的人与事时,那不断从小石狮脑中飞出的或萦绕在它周围的人、物,就像蒙太奇的电影剪辑手法,让我们也沉浸在小石狮的回忆与遐想中。
整部作品的文字表达可谓惜字如金,全书加书名,只有173个字。
文字作为绘本作品的“配角”,在熊亮笔下起到非常称职的绿叶作用,将“主角”绘图带给读者的感触,配以一两句的文字点拨,恰到好处。
日本著名的绘本家松居直在《我的绘本论》中提到:绘本不单单是“图+文”,而应该是“图伊文”。
我想熊亮就极好地做到了这一点。
作品除了在文字与插图艺术上的高超折服我,更让我感动的还有熊亮在《小石狮》传达出来的情感。
“老人家常摸着我的头叹气,想起了童年时光”,画面上老人家深情地将头贴近小小的狮子,眼角那一滴眼泪究竟承载着多少人一世的回忆与感慨。
那是守望的意义。
当我们长大,当我们远行,我们在时间里,在距离上,“头也不回地疾行,而身后的脚印、村庄、影子早已无踪”。
但那只屹立在村口的小石狮,它记得这里所有的人,所有的事,并且永远记得。
它就那样在流年中守望着一切,让那些流逝于岁月的痕迹有了归宿,让我们的悲伤有了些许的慰藉。
我们何尝不是绘本中的人与物,我们终将离散、逝去,可我们也有心中那只“小石狮”的守望,守望我们的“初心”。
在这部作品中,作者既展现了对传统文化的守望与追溯,同时也呈现了一个“发现自我”的过程。
国风绘本如何打造本土童话世界——以《小石狮》为例
绝妙的视听语言许多读者把绘本当作典型的视觉艺术，小看或忽略了其中的“声音”。
有时候，绘本并不是孩子自己阅读的书，而是大人读给孩子听的书。
如松居直所评价的，用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言的世界，在孩子的心里融为一体，便成了绘本。
也就是说，绘本包含了听觉与视觉的双重体验。
从这个角度来看，《小石狮》无疑是出色的作品。
“我是小镇的守护神”，开篇的自述迅速将读者的注意力吸引到小石狮身上，之后还使用两个“唯一”强调这一身份的特殊性。
伴随文字推进，画面里话语主体的形象被不断放大，直到小石狮威严的中庭快铺满整个跨页，随后作者笔锋一转，“别看我的个子比猫还小”，场面陡转直下，原来老人的一只手掌就能完全覆盖住小石狮，“小”得名副其实。
巨大的反差消解了之前的压迫感，一张一弛间趣味横生，还顺势引入了小石狮与镇民之间的关系。
大家都爱小石狮，小石狮也爱大家。
对小石狮来说，人们给了它温暖和陪伴；对走夜路的孩子来说，小石狮是安全的象征；对身形佝偻的老人来说，小石狮是童年的见证。
他们互相扶持，度过了无数个日日夜夜。
但聚散终有时，孩子们长大了，有的会离开，小石狮却只能守在原地。
国风绘本如何打造本土童话世界文|马乐瑶——以《小石狮》为例*****************好书快递在国内原创绘本中，中国风绘本占据着重要的一席之位。
什么是中国风？通俗来讲，就是带有中国元素、中国文化、中国情怀的艺术形式。
提到中国风绘本，很多人会不由自主地想到熊亮。
作为国内原创绘本的领跑者、国际安徒生奖提名的画家，熊亮融合中国传统文化和东方哲学，创作了许多别具匠心的优秀作品。
其中，最具影响力的“熊亮·中国绘本”系列已出版两辑，共17册。
无论是神话传说还是传统节日，戏曲文化还是乡村生活，熊亮的作品都能满足读者的胃口，多变的题材、淡逸的画风为他的作品带来了广阔的阐释空间。
《小石狮》是熊亮真正意义上的第一本中国风绘本，我们以这部作品为例，探秘熊亮的“国风宇宙”。
描写看我的祖国的绘本的作文
描写看我的祖国的绘本的作文在这本看我的祖国的绘本里，真的是超级超级有意思啊！里面有好多好多漂亮的图画，都是我们祖国各地的风景和建筑哦！
第一页就是我们的国旗，红色的背景上有五颗黄色的星星，看起来就像是一个大大的地图钉，指着我们的祖国，告诉我们这里是最棒的地方！
接着，书里还有好多好多的城市和风景。
有北京的故宫，我听老师说那里有好多好多的房子，全都是红色的，还有一条叫做长城的超级长的墙，是不是可以踩着一只大步踏过去呢？
然后，书里还有上海的东方明珠，我看着觉得像一个大大的钻石，闪闪发光的，好漂亮！还有好多好多高高的大楼，像是一群小朋友一样排排坐，看起来好壮观哦！
再往后翻，书里还有西安的兵马俑，听说那里有好多好多的陶瓷小人，每一个都不一样，有的还有弓箭，好像在保护祖国一样。
还有哈尔滨的冰雪大世界，我看见好多好多的雪雕，像是一座座城堡，冰雕上还有好多好多的彩灯，夜晚一定特别特别漂亮！
书里还有好多好多的动物和植物，有大熊猫、金丝猴、大鲵等等，每一只都是我们祖国特有的动物，它们像小朋友一样生活在这片美丽的土地上。
最后一页，书上写着“我爱我的祖国！”这句话，我看了好开心哦！因为这本绘本告诉我，我们的祖国有好多好多的美好，每一处都充满了希望和梦想，我真的好想长大后，去看看这些地方，亲眼看看我们祖国的美丽！
妈妈说，这本绘本不仅仅是告诉我们我们的祖国有多美，还教会我们要热爱我们的祖国，珍惜我们的家园，为我们的祖国骄傲！所以，我要好好学习，长大后成为一名对祖国有贡献的人！
这本绘本真的太棒了，我一定要好好保存它，等我长大后，再拿出来看，回忆我小时候看我的祖国的快乐时光！。
《我的图画书论》松居直
我的图画书论序我的微不足道的图画书论，承蒙季颖先生厚爱，将其译成中文,又由我早就通过他们出版的书而对之怀有敬意的湖南少年儿童出版社出版，对此,我感到由衷的高兴。
回想起来，1973年在东京见到尊敬的严文井先生是我与现代中国儿童文学的最初邂逅.此后。
又有幸多次访华,得以会见陈伯吹先生和如今已经亡故的任大霖先生，使我学到了许多东西，对此我的感激之情是难以言表的。
实际上．当我还是一个小学生的时候就开始接触中国文化了。
我的父亲喜爱中国画，每年一到初春，就在墨龛里挂上他最心爱的轴画。
那幅画委实是大手笔，我记得整幅画面是一座巍巍耸立的高山，山麓上开满山桃花,沿着山脚下的溪流.一个人在羊肠小路上独行。
那幅画很打动我那稚气的心。
我看啊看啊，总也看不够。
记得大约8岁那一年，父亲又像往年一样把画挂到壁龛上。
我问父亲；“这是什么画？"父亲回答说：“武陵桃源.”于是“武陵桃源"这个词就鲜明地富在我的记忆里。
看着那幅画，我总感到在那深山中有一个无比神奇的世界。
仿佛听到画中人送我到桃花中去，于是想象着自己走入深山，生发出种种愉快的幻想。
这梦幻的时刻犹如桃花的颜色般温暖、柔和.我想，这种在画中神游的愉快感受,是和读幻想小说一样宝贵的体验.或许，我后来从事图画书工作，也是与从此画中感受到读故事的乐趣不无关联的。
决定未来发展的神秘力量。
不往往蕴藏于我们成长过程中的体验之中吗？后来，我上了中学,开始学习汉语。
汉语——主要是中国古典文学和诗．成了我的拿手学科。
11岁时，学了陶渊明的《桃花源记》,我确信父亲说过的“武陵桃源"和那幅父亲喜欢的中国画描绘的正是“桃花源”,而陶渊明的名文更加深了我对桃花源的向往，使我觉得世上一定有那样的地方。
从此，只要看到桃花，只要想起挑花源，但是我却完全没有料想到，有一天能真的去桃花江旅行.在出版这本书一事定下来之后，1995年参加北京国际儿童图画书展时，我会见了湖南少年儿童出版社的张天明社长和蔡阜女士。
创作者的眼光看中国绘本
熊磊：创作者的眼光看中国绘本中国绘本才刚开始中国绘本的原创，早在三四年前就开始了。
熊亮的《小石狮》2005年就在台湾出版（注：熊磊熊亮是兄弟俩），得了当年中国时报开卷最佳童书奖，版权已售英文、法文、日文、西班牙文、韩文等多个国家。
到去年周翔《荷花镇》出版，大家都觉得是中国原创开始起来了。
其实不是的，出版方一个是台湾的和英，一个是日本白杨社的普普兰，大陆的出版社还没有进入原创绘本的出版。
这次明天出版社的7本绘本，算是大陆出版社第一次进入出版原创绘本的标志作品。
我们谈原创绘本，就不能不提编辑的作用，没有编辑的配合，就不可能做出好的绘本来。
中国现在已经有了不错原创绘本的画家和作家，但是还没有做原创绘本的出版社和编辑。
原创绘本的将来原创绘本的将来如何，我也经常问自己这个问题。
中国原创绘本的将来，是像日本欧美一样，人才辈出，或者像台湾那样，寂寞萧条。
研究台湾的原创绘本，我们可以得到一些启发。
台湾无论在绘本研究和推广上都不输日本，读者也培养了一大批，只是原创精品的数量和日本相差甚远。
中国最终会成为一个绘本的消费国，还是一个绘本文化的输出国，我知道很多朋友是比较悲观的，我自己属于乐观派，觉得将来中国绘本一定会成为世界绘本中最瞩目的一派。
我们为什么做中国文化的普及工作我们目前的绘本作品，都是在介绍中国文化。
这样的工作不是为了去建高楼，而是在广打地基。
出版有中国特色的绘本，不是一句口号，而是一个行动。
为了做出有中国文化和美学的绘本，我们研究了壁画、剪纸、木雕、泥塑、花、版画、皮影、京剧脸谱、年画、水墨等传统艺术的艺术特点。
这次出版12本绘本，其中《京剧猫》就是把京剧脸谱和猫本身花纹的一种结合，《灶王爷》是版画的尝试，《骄傲的泥将军》是泥塑，今天时间太短，就不一一介绍了。
今年《超级宝宝》绘本上的新作，我们推出两本有关剪纸的。
我们在中国绘本的创作中尝试了很多种可能，其实不管成功失败，我觉得都可以抛砖引玉，给大家一点启发。
移情、聚焦与对话--熊亮《小石狮》的三重“召唤结构”
移情、聚焦与对话--熊亮《小石狮》的三重“召唤结构”谢高莎
【期刊名称】《今古文创》
【年(卷),期】2022()33
【摘要】中国新生代绘本家熊亮的《小石狮》[1]是其绘本中国系列推出的首部儿童绘本,讲述了小石狮守护古老小镇的故事,在题材选择、编绘方式、图文关系都呈现出中国原创绘本的新景象。
绘本中隐含着三重“召唤结构”:移情——角色形象的召唤;聚焦——故事情节的召唤;对话——图文互动的召唤。
《小石狮》不仅是熊亮基于传统与现代二者之间创新发展的产物,还旗帜鲜明地展现了其回望中国传统文化的姿态与寻求民族风道路的轨迹。
【总页数】3页(P95-97)
【作者】谢高莎
【作者单位】赣南师范大学美术与设计学院
【正文语种】中文
【中图分类】J218
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小学美术《石狮》教案
一、教学内容
小学美术《石狮》教案，对应教材的第五章《我们的文化遗产》第二节。本节课主要内容为：
1.了解石狮的历史背景、文化内涵和艺术特点；
2.观察石狮的形态、纹理和色彩，学会用线条和色彩表现石狮的质感；
3.发挥想象力，创作一幅以石狮为主题的绘画作品；
4.学会欣赏石狮艺术，培养对传统文化的尊重和热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了石狮在实际中的应用，以及它如何体现我国传统文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调石狮的形态、纹理和色彩表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与石狮相关的实际问题，如石狮在不同场合的象征意义。
-审美能力的培养：如何引导学生从多角度欣赏石狮艺术，提高审美能力，是教学过程中的一个难点。
举例：针对质感表现难点，可以通过现场演示或视频教学，让学生观察石狮在不同光线、角度下的变化，从而更好地理解石狮的质感。在创作实践中，教师可以提供一些构图和色彩搭配的参考，引导学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在学生小组讨论中，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题，帮助学生思考和解决问题。从成果分享来看，学生们对于石狮在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但在讨论过程中，我也发现部分学生的观点较为片面，今后教学中，我要注意引导学生从多角度思考问题，提高他们的思辨能力。
五、教学反思
在今天的小学美术《石狮》这节课中，我发现学生们对我国传统文化遗产产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问石狮在日常生活中的应用，成功激发了学生的好奇心。在理论介绍和案例分析部分，同学们听得津津有味，对我国传统文化产生了更深的认识。
从传统文化出发,浅谈中国原创儿童图画书的创作——以林秀穗、廖健宏《进城》为例
从传统文化出发，浅谈中国原创儿童图画书的创作——以林秀
穗、廖健宏《进城》为例
中国原创儿童图画书的创作一直是一个值得关注的话题。
随着国内儿童出版市场的发展，越来越多的儿童图画书开始出现，并且越来越多的创作者开始关注儿童文学创作，试图在儿童图画书创作中寻求一种符合中国传统文化的文化表达方式。
作为一个拥有五千年文明史的国家，中国文化的传统元素已经深入人心。
在儿童图画书创作中，采用传统文化元素可以为创作者创造出独具特色的作品。
林秀穗、廖健宏的作品《进城》就是一例。
《进城》是一本描写农村孩子进城打工的图画书。
作品以小男孩小兔子进城打工为主线，通过对小兔子所见所闻的描述，展现了城市和农村的差异，也呈现出孩子们的生活与情感。
同时，作品中融入了中国传统元素，比如桥、亭、碾磙等，这些元素不仅是作品的重要组成部分，也让读者感受到了中国传统文化的魅力。
对于儿童图画书创作者来说，利用传统文化元素进行创作既需要注重细节，又需要有创意。
创作者需要挖掘传统文化的内涵和文化符号，在作品中巧妙的融入这些元素，以丰富作品的意蕴和深度。
同时，为了符合儿童的兴趣和欣赏习惯，创作者还需要在融入传统元素的基础上注入自己的色彩，打造出独特的风格。
总之，通过传统文化元素进行儿童图画书创作是一种富有创造
性和深度的尝试。
这种尝试不仅能够为儿童带来独特的阅读体验，也能够为创作者提供一个展示个人才华和创意的平台。
从《小石狮》看中国原创绘本的新景象
从《小石狮》看中国原创绘本的新景象
段妍坤
【期刊名称】《美与时代（中旬刊）·美术学刊》
【年(卷),期】2010(000)010
【摘要】@@ 当下,中国图书市场中销售的针对儿童的绘本图书,不再只是一种绘画风格统领的局面,这其中有国外引进的欧美经典儿童绘本,也有近年来亚洲各国家的经典儿童绘本,而这当中大多数绘本都具备鲜明的风格和民族特色.
【总页数】3页(P76-78)
【作者】段妍坤
【作者单位】重庆邮电大学传媒艺术学院
【正文语种】中文
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共襄冬奥盛举_打开立体中国
《打开中国冰雪》小鹰童书、刘睿 编著施镇宇 纸艺设计/熊艳姣 绘2021.12/448.00元日，万众瞩目的2022年北京冬奥会天的时间里，世界上最优秀的冬季项目运动员为奥运荣誉而战，在奥运村的同一个屋檐下共同生活。
他们向世界发出了强有力的讯息：无论是在体育运动中，还是在面对生活的诸多挑战时，我们总能更快、更高、更、更团结。
此时的出版界，由电子工业出版社出版的大型全景立体书《打开中国冰雪》也在市场上掀起一阵热潮，还入选了中宣部出版局3月推荐书单。
一谈到阅读，大家首先想到的肯定是传统的纸质书、手机、Kindle、Pad等。
而这几年，电子工业出版社一直在积极探索立体书的出版。
立体书是一种十分新颖的阅读方式，它跳出平面的限制，每一页打开都是一个三维立体空间，读者可以动手操作互动，去探索，去解谜，趣味性很强，可以非常直观、真实地还原每一个故事场景。
编辑手记一开始，这套书的定位是用立体书展示冬奥会的冰雪项目。
几番讨论下来，大家觉得这个思路虽然契合主题，但是缺少“中国特色”。
冰雪运动是“武”，冰雪文化是“文”，我们中国自古就提倡“文武双全”，只有这样的文化才是最有底蕴和生命力的。
既然这届冬奥会是在中国举行，又是在北京这座双奥之城，我们就应该在书中讲出中国自己的冰雪故事。
如果把注意力放在“冰雪运动”上，其实是把路走窄了。
于是我们决定用一半的篇幅来讲中国冰雪运动的起源、中国的冰雪文化和中国的传统冰雪运动，剩下一半的篇幅来展示冬奥会的冰雪运动，这样既能向大众普及现代冰雪赛事的知识，又能宣传中国传统的冰雪文化，这样才是真正地打开了“中国冰雪”。
冬奥会是一场体育盛会，万众瞩目。
而我们之所以能举办冬奥会，是源于中国几千年的冰雪文化积累。
我们应该通过这场盛会的契机，向大众宣传“中国冰雪文化”，这才是《打开中国冰雪》出版的最大价值。
经过多次讨论，《打开中国冰雪》的内容架构终于确定下来。
图书的前半部分顺着一条历史的逻辑线介绍了中国的冰雪民俗、冰雪文化。
观看绘本剧表演观后感
观看绘本剧表演观后感
前几天去看了一场绘本剧表演，那可真是一场特别的体验呢！
刚走进表演场地，就被那种氛围给吸引住了。
舞台布置得特别精美，那些道具啊，就像从绘本里直接搬出来似的。
我当时就想，这肯定差不了！
表演开始后，演员们一出场，就把我带入到故事里去了。
他们的服装和妆容都特别贴合角色，看着就很有代入感。
我印象最深的是那个演小狐狸的演员，他的动作特别灵动，把小狐狸的机灵劲儿表现得淋漓尽致。
你能想象吗？他在舞台上蹦蹦跳跳的样子，就像一只真正的小狐狸！我当时就在心里想，这演员可真厉害啊。
不过呢，整个表演也不是一点小瑕疵都没有的。
有那么几个瞬间，我感觉音效和演员的表演有点没合上拍。
但这其实也不怎么影响整体的观看感受啦。
毕竟，那些精彩的部分实在是太出彩了。
而且啊，这个绘本剧的故事内容也很有深度。
它不仅仅是给小朋友看的那种简单故事，大人看了也能从中得到一些启发。
我就在想，这大概就是绘本剧的魅力吧，不管你多大年纪，都能在里面找到一些触动自己的东西。
看完之后我真是感触良多啊！我就在想，为什么我们平时不多去看看这样的表演呢？这可比光看绘本有意思多了。
你看了这样的绘本剧表演也会有同样的感觉吗？我觉得要是还没看过的朋友，真的应该去体验一下！这真的是一种很独特的艺术享受呢！我到现在还在回味那个小狐狸的表演，真的，太让人难忘了！我还在想那个故事里一些情节背后的深意，也许每个人的理解都会不一样吧，你说呢？。
绘出“中国心”
绘出“中国心”作者：曹芮来源：《陕西教育·教学》2023年第10期中国传统艺术元素绘本融合了绘本图文并茂的特点及中国传统艺术元素，给人以淳朴、原生的审美感受，具有非常高的美学价值。
幼儿接触中国传统艺术的渠道有限，教师要通过细细品读，领悟文本内涵与画面信息，根据绘本的图片特点进行剖析，从幼儿的角度出发，寻找具有中国传统艺术元素的绘本并开展美术活动，以了解中国传统文化的博大精深。
一、中国传统艺术及中国传统艺术元素绘本的定义（一）中国传统艺术的定义中国传统艺术有着悠久的历史，从新石器陶器上的彩绘到唐朝唐三彩的颜色，从敦煌莫高窟惟妙惟肖的壁画到齐白石活灵活现的水墨画，从三星堆青铜器上的花纹到民国时期的版画，无一不体现着浓浓的中国传统艺术元素。
中国传统艺术包括剪纸、版画、染布、刺绣、雕塑、书法、绘画等多种内容，包含平面、立体和综合三种表现形式，有着不同时代的底蕴和特征。
中国传统艺术元素的价值在于能体现中华民族的精髓和传承，充分体现了中华民族坚定的信念。
（二）中国传统艺术元素绘本的定义绘本与国内的图画书类似，起源于西方的一种图书形式，顾名思义指画出来的书，即以绘画为主，并有少量文字的书，能够激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿发挥想象力，促进幼儿审美能力和思维的形成。
而中国传统艺术元素绘本不仅具有绘本图文并茂、情节生动的基本特点，还在其中加入了中国传统艺术元素。
例如，《阿诗有块大花布》中的红印花布、《过年的新衣》中的剪纸、《小蝌蚪找妈妈》中的水墨、《兔儿爷》中的泥塑等。
二、中国传统艺术元素绘本对幼儿美术活动的意义陶行知先生说过：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。
”生活决定教育，因此我们对幼儿的教育不能脱离生活，而生活又是艺术的源泉。
因此，幼儿园各领域的活动应回归幼儿生活。
中国传统艺术元素美术质朴自然，表现形式多样，内容丰富有趣，与幼儿的生活息息相关，老式屋子的横梁、剪纸、二甲的蓝印花布等无不展现着中国传统艺术元素。
故事小石狮教案反思
故事小石狮教案反思故事小石狮教案反思教案目标：1. 通过故事小石狮，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生提高写作能力，通过写作表达对故事的理解和感受。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论分享对故事的理解和观点。
教学步骤：1. 导入：引入故事小石狮的背景和主要内容，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读故事小石狮，并回答相关问题，检验他们对故事的理解程度。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的主题、情节和人物进行讨论，鼓励他们互相交流和分享观点。
4. 写作练习：要求学生根据自己对故事的理解和感受，写一篇短文，表达自己对小石狮的理解和观点。
5. 分享与反馈：学生将自己的作文分享给全班，互相评价和提出建议，促进学生的写作能力的提高。
教案反思：1. 教材选择：故事小石狮是一个适合学生阅读的故事，它内容丰富，情节紧凑，有助于培养学生的阅读理解能力。
2. 教学方法：通过小组讨论和写作练习，学生能够更深入地理解故事，提高他们的合作与交流能力，并培养他们的写作能力。
3. 学生参与度：教师应鼓励学生积极参与故事讨论和写作练习，提高他们的学习兴趣和主动性。
4. 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和改正问题，提高他们的学习效果。
通过以上教案反思，我可以为您提供以下专业的建议和指导：1. 教材选择：如果您需要其他故事的教案，我可以根据学生的年龄和学习需求，为您推荐适合的故事教材。
2. 教学方法：根据学生的学习特点和教学目标，我可以为您提供多种教学方法，如游戏化教学、项目制学习等，以提高学生的学习效果。
3. 学生参与度：我可以为您提供一些激发学生兴趣和主动性的教学活动和资源，以增加学生的参与度。
4. 反馈与评价：我可以为您提供一些有效的反馈和评价策略，帮助您及时发现学生的问题并给予指导，提高他们的学习成果。
希望以上建议和指导对您有所帮助，如果您还有其他需求，请随时告诉我。
五年级美术上册《石狮》教案、教学设计
五年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出浓厚的兴趣。在此基础上，针对本章节《石狮》的教学，学情分析如下：
1.学生对石狮这一民间艺术形式较为陌生，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们了解石狮的历史背景和文化内涵。
2.学生在美术技能方面，已经掌握了一定的绘画和手工制作技巧，但对于石狮的制作工艺，仍需教师进行详细的示范和指导。
2.小组合作：将学生分成若干小组，进行观察、讨论、实践等环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.示范讲解：教师进行现场示范，讲解石狮的制作技巧，帮助学生更好地掌握雕刻方法。
4.实践操作：学生动手制作石狮，教师在旁指导，及时纠正错误，提高学生的动手能力。
5.评价反思：组织学生进行自评、互评，教师给予总结性评价，帮助学生发现不足，提高自我认知。
3.五年级学生的观察力、想象力和创造力正处于快速发展阶段，通过本章节的学习，有助于培养学生对传统艺术的感知能力和创新能力。
4.学生在合作交流方面，具有一定的团队协作意识，但个别学生在沟通能力上还有待提高。在教学过程中，教师应注重引导学生进行有效的小组合作，提高学生的沟通能力。
5.在情感态度方面，学生对我国传统文化充满好奇，教师应充分利用这一特点，引导学生深入挖掘石狮的文化价值，培养学生的民族自豪感。
2.针对石狮的雕刻技巧，教师进行现场示范，边示范边讲解：“在雕刻石狮时，我们要注意把握线条的流畅、形状的饱满、表情的生动。下面，我来演示一下如何雕刻一个简单的石狮。”
3.示范过程中，教师引导学生关注雕刻细节，如石狮的毛发、眼睛、嘴巴等，以便学生更好地掌握雕刻技巧。
4.讲解完毕后，教师邀请几名学生上台尝试雕刻，及时给予指导和鼓励。
中国绘本发展现状研究
“绘本”这个新兴词语在中国的出现始自本世纪初，国外名为“picturebook”，与我们通常阅读的图画书有关联，其雏形最早可以追溯到20世纪初具有深厚群众基础的“连环画”。
连环画主要是以上图下文结构描绘故事的书籍形式，而绘本的设计形式则更加多元化。
自上个世纪30年代伊始的欧美国家的绘本还融合了多种艺术形式，使其获得了迅速发展，逐渐整合为今天公众视野中的现代绘本形式。
中国的现代绘本很大程度上也受到欧美国家现代绘本的创意精神和审美观念的影响，其形态已经与传统的连环画形式剥离，但在历史溯源上却不能说毫无干系。
现代绘本已经被重新界定成为：集连贯性的图画、简洁的文字内容和精美的书籍整体设计（主要包括系统的色彩关系、巧妙的版式安排等）为一体的书籍类型。
一、国内绘本流行成因世纪初中国台湾绘本画家几米的系列作品被引进中国大陆市场，以其精致的版式设计、丰富的画面内容、贴近都市生活的图像符号出现在公众视野，即刻形成阅读绘本的热潮。
特别是在图像文化熏陶中成长的青年一代，更乐于接受这种以图画为主表达情绪的书籍形式，因此绘本在青少年层面颇为流行。
与传统连环画的阅读本质不同的是，现代绘本讲究画面与画面之间的连续性、书籍整体的设计感，力求用视觉语言吸引读者目光，而传统连环画的阅读更多地追求在对文字的理解基础上观看图画，这就形成了两者之间阅读顺序上的对置关系。
读者阅读本质上的变化带给我们的启示是：图像信息的阅读经验占据传统文字阅读经验的上风，这与时代背景的更迭密切相关。
正如黛布雷所提出的观点，对人类社会发展划分的三个时期，“即书写时代、印刷时代和视听时代。
与这三个时代相对应的，则是偶像、艺术和视觉。
根据这一理论，第一个时代是语言统治时代，第二个是书写统治时代，第三个是视图统治时代。
”①书写统治时代向视图统治时代的文化转向，引发“文学阅读方式的变革”，②使大众的观看方式发生了变化。
这又促使传统文本与图像之间的互动构成新的审视命题；而之于审美范畴讨论的所具优势代表则为“图文互动”典型的绘本书籍形态。
小石狮绘本拓展活动教案
小石狮绘本拓展活动教案教案标题：小石狮绘本拓展活动教案教案目标：1. 帮助学生通过绘本《小石狮》的阅读，了解中国传统文化中的石狮文化。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作意识。
教学内容：1. 绘本《小石狮》的阅读和讨论。
2. 石狮文化的介绍。
3. 制作石狮手工艺品。
教学准备：1. 绘本《小石狮》2. PPT或图片资料介绍石狮文化3. 制作石狮手工艺品所需的材料：纸板、颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生观察绘本《小石狮》的封面和标题，激发他们的阅读兴趣。
2. 提问：你们知道什么是石狮吗？你们了解石狮文化吗？阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《小石狮》，让学生自主阅读。
2. 学生小组讨论：谁能简单概括一下这个故事的内容？3. 邀请学生分享自己的理解和感受，引导他们分析故事中的角色、情节和主题。
石狮文化介绍（10分钟）：1. 使用PPT或图片资料向学生介绍石狮文化的背景和特点。
2. 让学生观看石狮的图片，引导他们描述石狮的外观和意义。
制作石狮手工艺品（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组提供一些材料。
2. 指导学生使用纸板、颜料、毛笔等材料制作石狮手工艺品。
3. 鼓励学生在手工艺品上加入自己的创意，例如绘制自己设计的石狮图案。
展示与分享（10分钟）：1. 让每个小组展示他们制作的石狮手工艺品，并解释他们的设计理念。
2. 其他学生可以提出问题或给予赞赏，促进学生之间的互动和交流。
总结与评价（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调石狮文化的重要性和学生的创造力。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注和传承中国传统文化。
拓展活动：1. 邀请学生到当地的石狮雕刻工坊参观，了解更多关于石狮的知识。
2. 组织学生参与石狮舞蹈或石狮表演的学习和表演活动。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够通过阅读绘本《小石狮》了解石狮文化，并通过制作石狮手工艺品来加深对石狮文化的理解。
小石狮内容简介及读后感
小石狮内容简介及读后感
小石狮是一种具有中国传统文化特色的石雕艺术品。
石狮起源于汉代，历经宋、元、明、清等朝代的发展与传承，成为中国独特的文化象征之一。
小石狮以其栩栩如生的形象和精湛的工艺技巧而闻名于世。
它通常由大理石或
花岗岩等石材雕琢而成，形态各异，寓意吉祥和保护之意。
石狮分为雄狮和雌狮两种，雄狮通常张口露齿，威武有力，而雌狮则闭口微笑，娇柔可人。
它们常见于古代宫殿、庙宇、墓葬和城市中的街道、广场等地方。
小石狮作为中国传统的石雕艺术品，既展现了艺术家们的造型才华，又反映了
中国人民对美好生活的追求。
它们既是建筑的装饰元素，又是神兽的化身，被当作守护者和吉祥的象征。
小石狮以其独特的审美价值和文化内涵，受到了国内外人们的喜爱和收藏。
阅读小石狮相关的资料和介绍后，我深深感受到了中国传统文化的博大精深。
小石狮不仅仅是一种艺术品，更是历史的见证和文化的传承。
通过观赏小石狮，我对于中国古代建筑和雕刻艺术有了更深入的了解，也对于它们传达的传统价值观有了更多的思考。
小石狮所表现的力量、自信和庄重给人以深刻的印象，它们可以激发人们的勇
气和斗志，也能带来吉利和平安的象征寓意。
通过学习和欣赏小石狮，我感受到了中国传统文化的魅力和独特之处，也进一步加深了对于自己民族文化的认同和自豪感。
总之，小石狮是一种富有中国传统文化特色的石雕艺术品，它不仅展示了艺术
家们的创作才华，更承载着中国古代文化和价值观的传承。
阅读和欣赏小石狮给我带来了对于中国传统文化的新的认知和体验，也让我更好地理解了自己的文化身份。
绘本小石狮的解析
绘本小石狮的解析《绘本小石狮》是一本由著名绘本作家与故事作家叶瑛宝共同撰写的儿童绘本，此书讲述的是一位小石狮的故事。
全书以轻快的语调来诉说一位因为无人欣赏而寂寞的小石狮。
小石狮弄无聊，漫无目的地往复摇摆，没有人看得到他。
但一位被救起后清晨朝阳照耀的小石狮，在细小的物件里，也可以被完美地展现。
以小狮子为载体，叶瑛宝把忧郁的情绪释放出来，将孤独的情绪用轻松的文字表达出来，让小朋友们也能明白。
让读者感受到孤独的情感，可以在漫无目的的孤独中，找到自己被青睐的另一块蓝天。
因为，即使没有人青睐，也有宽大的蓝天在这里欢迎你，给予你温暖的安慰。
在小石狮被发现前，小石狮生活漫无目的，厌倦了每天重复无聊的生活，他对自己的状态感到无奈，只能坐在那里，沐浴着温暖的太阳。
但是当他被发现、细心耐心呵护了之后，他才知道自己有没有价值。
有人终于能够发现他存在，他发现，原来自己也可以有价值，因为有人看见了自己，就有可能改变自己的未来。
在故事中，叶瑛宝告诉我们，不论在什么时候，只要我们用心去学习，都会有收获。
只要有人看见了，只要有人关心，就可以改变你的未来，改变你的命运。
当石狮向前走的时候，带着一颗坚强的、真诚的心，表达爱的存在，我们也可以从中找到勇气和力量，去追寻美好的未来。
从本书中，我们可以学习到，不论在什么状态下，只要我们勇敢地去追求，就一定会有人看见你、接纳你。
只要敞开心，就会有机会找到更多朋友，更多的机会。
就像小石狮一样，他最后也发现了真正的自己，有着属于自己的价值，与此同时，也发现了更多美好的未来。
叶瑛宝此书的传达出来的重要启示就是：无论多么茫然，多么迷失，只要你仍然保持着对美好的追求，总有人会看见你，总有人会接受你。
本书通过讲述一只小石狮的故事，向小朋友们传达出正确的价值观，以及积极向上的态度。
就像小石狮一样，当我们遇到困难的时候，不必气馁和放弃，也不必大惊小怪，再次地提醒自己：勇敢地去追求，总有人会看见你，总有人会接受你，你可以拥有属于自己的价值，并且可以有美好的未来。
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【美术广角】
当下，中国图书市场中销售的针对儿童的绘本图书，不再只是一种绘画风格统领的局面，这其中有国外引进的欧美经典儿童绘本，也有近年来亚洲各国家的经典儿童绘本，而这当中大多数绘本都具备鲜明的风格和民族特色。
当然，中国本土的绘本创作者，也陆续出版了一系列颇具中国风格的绘本图书，尤其是在近3年的时间中，本土原创儿童绘本创作非常活跃。
其中，关注度较高的“绘本中国”系列图书进入公众的视野。
这是由熊亮、熊磊兄弟和其他儿童读物的创作者一起策划和绘制的，是以讲述民间传统故事为主题且叙述方式更加新颖、编绘风格更独特的系列图书，受到了无论是专业领域还是普通阅读者的广泛好评，可以将其界定为中国儿童绘本发展过程中的重要转折点。
绘本中国系列图书的新形态
与之前的绘本创作者不同的是，熊亮等新一代绘本创作者与老一辈有着绘制连环画背景的画家有了不同。
新一代绘本创作者更兼具了画家、作家的双重身份而成为绘本创作者的多面手，他们不仅创作图画，还创作故事。
但与此同时，他们也面临了更多的挑战，这种挑战与来自传统出版业受到数字出版领域的冲击不无关系。
因此，我们将文本研究的场域界定在传统出版业的自组调整时期，国内本土原创绘本在这一时期将走向何种方向是我们思索的根源。
作为在原创绘本领域有着丰富经验的画家熊亮，已经将绘本视为一种媒体，一种将优秀的传统故事或充满童趣的片段式集锦，以绘本的形态渗入儿童日常阅读经验中的媒体，借以传递创作原创图画书的隐蔽意图，摒弃物质感的价值取向，唤醒相同生活经验的人们对童年单纯生活常态的思忖，同时，呈现给现当代儿童别样的传统生
活方式。
2007年出版的绘本中国系列图书如《灶王爷》、《年》、《小石狮》、《泥将军》、《家树》、《屠龙族》等，与绘本市场中其他作品有所不同的是：个人经验自写式的编绘方式；原创绘本图书的新形态。
二者共同构成了中国原创绘本表现形态的新格局。
通过近十年的绘本创作的不断磨砺，熊亮已经逐步形成属于自身绘本图式的创作风格。
从他的原创绘本中能看到大量的绘画图式都与中国水墨画有关联：“我一直觉得水墨画是最有表现力的艺术。
”—熊亮在一篇文章中谈及对水墨画的态度，这与熊亮早年学习中国水墨画的经历不无关系，也直接反映出熊亮绘本创作的表现形式和精神面貌。
以绘本《小石狮》为例，该书比较全面地呈现了熊亮近几年来在原创绘本创作中的新变化。
从《小石狮》看中国原创绘本的新景象
文/段妍坤
灶王爷
熊亮、马玉
2010·10
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首先，保持故事的原创性。
这是他创作绘本的重要出发点。
《小石狮》讲述的是守护古老小镇的石狮子的故事，虽简单但却充满乡愁、温馨。
熊亮特别有心将现代儿童所不熟知的乡村生活和传统寓言故事，通过改编和再创作的手法再现出来，同时也唤醒成年人的幼年记忆，吸引当代儿童去了解不熟知的传统中国式生活。
《小石狮》全书共178字，可谓惜字如金，更多的将主要内容通过简洁文字表述出来，提炼了核心内容。
这种原创性绘本又有别于情节描述式的，例如朱成梁的《团圆》、周祥的《集市》、蔡皋的《宝儿》等作品；从另一方面来看，减少了文字叙述反而增强了阅读的流畅性，引导读者更多地将精力放在图画上，将图画变为阅读的主导，这也正是现代绘本区别于传统连环画的核心所在。
其次，镜头语言的巧妙运用。
《小石狮》共有17页图，从绘本开头交代主角小石狮开始，熊亮就借用了镜头语言中推镜头的方式，即所谓画面推向被摄主体的同时，取景范围由大到小，具有突出主体人物、突出重点形象的作用。
这种镜头语言是影像制作中常用的技术，也开始运用到绘本创作中。
熊亮在一篇文章中提到：“《小石狮》是我最早的图画书，其实想说的事太多了，最后只有翻页的画面表现，小孩能看懂，大人能体会。
想说的东西呢，全在一动不动的主角—石头狮子的脸上。
”正是镜头语言的适时运用，让读者更全面地了解了小石狮的全貌，也将它脸部的细节——坚毅、恬静的笑容深刻地印在脑中。
同时也带给读者阅读经验的关照，将小石狮误读为威严、
高大的守护神形象，实则在连续的翻页中才发现小石狮只有成年人手掌般大小。
这组推镜头的连续使用，无形中增强了绘本阅读的流畅感与运动感，同时也激发了读者对主角的重新认知和更深层次的思考。
当绘本进行到“也许，他们会把我忘记……”时，画面从高空俯视、略带广角的镜头语言的运用，恰好渲染出主角小石狮无私守护的心境[1] 镜头语言的运用在《小石狮》这本绘本中推向了极致，这也是它有别于熊亮其他原创绘本，例如《纸马》、《京剧猫》等作品中平面化的构图方式和形式语言的独特之处。
再者，绘画语言趣味的选择。
《小石狮》整体色调潜藏在磨砂质感的浅暖灰色调中，与青石打造的石狮质感类似，正如蔡皋在对创造中惯用色调的描述一
般：“凝重而丰富的灰色调是民间生活的基调，我乐意赋予灰色
调一种平和与谦让，一种含蓄与深沉，因为我觉得生活在本质上就是这样的基调。
一切高昂的明艳都是从灰色调子里长出来的。
”从造型风格、形式语言上，《小石狮》用了大量水墨画的绘画技巧和线条感的变现形式，将青石造的小石狮拟人化情态表现得惟妙惟肖。
“《小石狮》虽然不是以毛笔绘制的水墨画，也不留白，但画中苍茫的感觉以及空间布局安排近似国画风格，故事极为简单且留下回味的余韵，又抓住了西方图画书的明快精神。
”[2]
在中国动画发展史上，出现过被国际动画界誉为“中国学派”的辉煌时期。
这一时期所创作的动画片大量吸收、借鉴传统艺术元素，充满浓郁的民族特色，有别于其他动画影片的美术风格，且形成了较完整的艺术体系。
深刻挖掘自身文化的人文因素，探索独特的美术风格，才造就了“中国学派”的成功。
转而到熊亮等人策划的“绘本中国”，从某种意义上说，也期望能将创作的绘本形成具有完整的艺术体系和艺术风格。
从《小石狮》所选择的图式符号中看出他试图在构筑这样一个体系：即以老人的铜烟杆、青花碗、燕子风筝、红色灯笼、青石打造的小石狮等一系列传统艺术元素为基础的，具备中国美学特征的原创绘本生态。
中国本土性原创绘本的展望
中国市场上的原创绘本，无论从质量还是数量上，与欧美等有着久远绘本创作形式的国家的绘本创作相比，都有一定的差距。
过于注重文字内容上的表达，一味盲目
小石狮
熊亮
【美术广角】
迎合儿童的审美趣味，造成了大量粗制滥造的插图配文字的书籍以及千篇一律的图像形象。
而绘本创作者熊亮在一篇文章中提到：“有时候一本好的儿童书（指绘本书籍）能影响一个孩子的未来，不是普及课本可以取代的，它具备了讲故事性质的同时，也有纸上美术馆的作用。
”这也从某一侧面反映出某些完全受商业利益驱使的出版商或者创作者自身未能严肃看待儿童绘本的编绘，只是追求销量和良好的市场反响。
当然，这是绘本发展过程中遭遇的现实问题，近5年来，中国原创绘本的质量有了较大幅度的提升，特别是熊亮、熊磊兄弟与其他儿童读物研究学者一起策划的绘本中国系列，以及其后又创作的《野孩子》系列，都有鲜明的个人特色，似乎走出了一条中国原创绘本的道路。
创作者、尤其是原创绘本画家，是直接与书籍打交道的人群。
电子书、阅读器的出现虽然未完全取代纸质书籍的地位，但是其影响是巨大的。
一位资深的图画书创始者在交流中谈到：“我喜欢阅读器，工具只是工具，但在创作的核心中，不是要变得更顺应，而是要变得更不为所动。
”正说出了在“传统出版业的盈利空间在不断萎缩，出版社削减预算、裁员、机构重组，在寻找新作者方面也是如履薄冰”的局面下[3] 电子书、阅读器、网络书店，对传统出版业的冲击，其影响也逐步扩大，甚至悄然改变着人们特别是年轻人的阅读习惯，使得“沉浸式阅读体验”变得越来越困难。
作为绘本，尤其是针对儿童的绘本，更应该坚持绘本创作的核心价值，引导儿童形成独立的价值观，给想象力创造更广阔的空间，提升对美的认知。
尤其在中国社会文化转型期，我们需要依托自身文化优势找到在全球化背景下的绘本独特的艺术风格，让儿童在充满东方哲学思维的审美情趣中发展、成长。
因此，不为单纯利益所动，不断创作形式丰富的绘本作品已不仅是绘画之内的事，在数字时代的飞速变化中，直面绘本创作的难题、理顺绘本历史中本土绘本创作的思路，已经越来越迫切。
注 释：
[1][2] 张素椿.国画风格的绘本.台湾：中国时报，2005.8.7
[3] 陈赛.英国：企鹅出版社：在数字时代寻找存在的理由.三联生活周刊，2010.（44）
参考文献：
[1] 松居直著，刘涤昭译.幸福的种子.济南：明天出版社，2009年6月第4版.
作者简介：
段妍坤，重庆邮电大学传媒艺术学院教师。
小石狮 熊亮
编辑：逸人
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