《安塞腰鼓》同步 练习(人教版)

《安塞腰鼓》同步练习
一、基础练习
１、给加粗字注拼音：
晦暗（）羁绊（）烧灼（）亢奋（）
辐射（）冗杂（）戛然（）
２、按要求给加粗字注音：
⑴生气
①当“朝气”讲时应读作（）
②当“发怒”讲时应读作（）
⑵东西
①当“物体”讲时应读作（）
②当“方位”讲时应读作（）
３、根据拼音填写恰当的汉字：
⑴老师准（bâi）（）好了（bâi）（）课的材料。

⑵老师说（dào）（）：“今天就讲（dào）（）这里。

”
⑶国家建设资金必（xū）（）用在最必（xū）（）的地方。

⑷我们是来修（qì）（）茅屋的，不是来喝水休（qì）（）的。

⑸（gâ）（）人和（gâ）（）人的情况不同，不能（gâ）（gâ）（）（）一样对待。

４、将“既”和“即”分别填入括号内：
⑴（）使她写字的时候，我们也默默看着她。

⑵莲花（）荷花，“可远观而不可亵玩焉”。

⑶她（）是我们的老师，又是我们的知心人。

⑷（）然你已经答应了，就应该按时去。

５、按要求填空，组成并列短语：
⑴名词：（）碗（）盆（）卉（）毛
（）老（）死（）笔（）砚
⑵动词：抑扬（）挫行走坐（）
煎炒（）炸吹拉（）唱
⑶形容词：酸甜苦（）轻重（）急
远近高（）清清白（）
６、造句：
⑴叹为观止：_________________________________________________。

⑵戛然而止：_________________________________________________。

二、综合练习
１、根据文章对安塞腰鼓的描述，谈谈你对安塞腰鼓的认识：
_____________________________________________________________。

２、品味下列语句，说说你的理解：
⑴它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
_____________________________________________________________。

⑵多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

_____________________________________________________________。

⑶当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

_____________________________________________________________。

三、拓展练习
阅读文章，回答问题：
陕北，歌的高原
我喜爱欣赏陕北民歌。

那委婉的《绣荷包》，那缠绵的《走西口》，那含情脉脉的《蓝花花》，那意趣盎然的《三十里铺》，常把我的情思牵往那质朴而佼美的高原。

在萦绕于沟壑山谷间的黄土小路上，毛驴儿驾着车子前进着。

驴铃叮当，车儿悠悠，赶车人轻甩着红缨缨鞭子，扯嗓子唱起了《脚夫调》。

于是，歌声和辙印、蹄迹，便撒在那弯弯小径上了。

山峁上，站着个牧羊少年。

他倚着羊铲，俯瞰着山坡上浮动的羊群，又抬眼望见秋空中的大雁，驮着白云从头顶飞过，便顺口唱出一曲《信天游》来。

要让大雁捎上高原的歌，寄到远方去。

雨天、雪天，庄稼人不上地了，或是在傍晚、秋夜，土窑脑畔上炊烟袅袅。

那些婆姨、女子们聚在了一起，纳鞋底、挑花、嘻笑一阵，就你一句我一句地唱起《对花》。

或者，一个人儿在土炕上、窑窗下，织布、纺线线、缝补衣裳，轻轻地哼起了《盼五更》《送大哥》。

她们用歌儿，寄托着心底的爱恋和对生活的信念。

而在黄河滩上，听到的则是船工们雄浑的《船夫曲》。

歌手们有着黝黑发亮的脸和纵横深邃的皱纹，有着健壮魁梧的身板，在与激流恶浪搏击着、呐喊着。

那高亢的船工号子，溶在了波涛里，撞击在海岸上，回环在群山和峭壁之间，是怎样地磅礴、壮美!这里有如公园荡舟的愉快，更多的是带有饱满的劳动情绪。

在山沟里，可以听到粗壮的《打夯歌》。

这劳动的歌声，更有着与劳动相适应的节奏特点。

四个人持着一个木桩或石硪，领头人掌握着方向、速度和力度。

一呼众合，号子声声，木桩或石硪上下飞动，其节奏铿锵有力。

歌声在集中着、组织着力量，调整着情绪的变化。

而这歌声，本身又是人民在劳动中所创造的。

其节奏的音型是自然的、和谐的，其情感是朴素而真挚的。

内容又是在不断翻新，充满时代的鲜活气息。

到了正月扭秧歌的红火日子里，在日常生活中脍炙人口的，更多的便是那些优美、隽永的传统情歌。

这纯朴、诙谐又幽雅的情歌，是昨天、前天的高原儿女们，用爱的心蘸着蜜糖和苦汁作就的……这些情歌之中，又有多少爱的传奇和可歌可泣的故事，显现了多少勇敢、美丽的灵魂，以至在今天仍被流传着，陶冶着高原儿女们的情操和风韵。

这里，曾是一块苦难的土地，留下了凄清悲凉的《揽工调》。

这里，又曾是一块红色的土地，产生了《刘志丹》、《骑白马》。

在这高原的晨曦里，由一位普通庄稼人吟出的“东方红，太阳升”，已从山沟里传遍全国，以至宇宙太空，大洋彼岸。

这里，确是民间音乐艺术的宝库。

最近，仅榆林地区为《中国民歌集成〃陕西卷》选送的民歌，就有千余首之多，堪称精华荟萃，足够浩如烟海的了。

今天的歌，明天的歌，也正在这块美丽的土地上孕育着，诞生着。

陕北，歌的高原啊！
１、把文章划分成三部分，写出每一部分的大意：
⑴：_____________________________________________________________
⑵：_____________________________________________________________
⑶：_____________________________________________________________
２、文中穿插了不少作者对陕北民歌的议论和评价，请摘出两处，并简要谈谈感受：
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３、文中有些段落既写出了唱歌的时间、环境，又写了唱歌人的活动和心情。

你读了这些段落，作何感想?
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ［参考答案］
一、基础知识
１、huìjīzhuókàng fúrǒng jiá
２、⑴shēng qi shēng qì
⑵dōngxi dōng xī
３、备、备；道、到；须、需；葺、憩；各、各、个、个
４、即、即、既、既
５、⑴锅瓢；花翎；生病；纸墨
⑵顿；卧；烹；弹
⑶辣；缓；低；白
６、略
二、综合练习
１、安塞腰鼓是生命的激昂和宣泄；安塞腰鼓奔涌的是不羁的力量，把人带进一种纯粹的精神境界，毫无杂质；安塞腰鼓源于古老厚实的黄土高原，是一股原始力量的澎湃。

２、⑴也许很多人认为，黄土地的农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气。

⑵江南的流水已经蚀消了生命的“元气”。

已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。

⑶人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。

三、拓展练习
１、⑴第①段，写作者喜爱欣赏陕北民歌。

⑵第②～⑧段，写各种人在不同场合所唱的陕北民歌。

⑶第⑨段，写陕北民歌是我国民间音乐艺术的宝库。

２、如：“她们……信念。

”“那高亢……情绪。

”
３、窑洞里妇女们的歌和优美、隽永的传统既写出了唱歌的时间、环境，又写了唱歌人的活动和心情。