人教课标版六下第六单元新语文主题阅读单元备课用表
人教版六年级下册语文第六单元教学设计
人教版六年级下册语文第六单元教学设计第六组单元教学设计一、教学内容：综合性研究：难忘小学生活——感谢恩师有两个活动，分别是《成长足记》和《依依惜别》。
第一个活动要求阅读的材料有《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，活动二的阅读材料有《给老师的一封》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》《同学录》《毕业赠言》二、教材分析：本组研究材料围绕“难忘的小学生活”这一主题，向师友、母校告别。
三、教学目标：1、通过读“阅读教材”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对老师的深厚感情。
2、回顾个人的成长经历，懂得成长需要老师的教导和关爱。
3、用多种形式表达对老师依依不舍的感情，并立下美好的志向。
四、教学重点：1、利用活动，在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
2、回忆自己的小学糊口，让学生学会感恩。
3、把自己好的建议留给母校。
五、教学重点：利用活动，让学生回忆美好的小学生。
学会珍惜，学会感恩。
六、教具准备：多媒体课件：音乐《感恩的心》《每当我走过老师窗前》七、课时安排4课时活动一“成长的足记”年代日星期第周一、教学目标：1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3、说写联合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
4、能从阅读资料中体会到师恩难忘，学会感恩。
二、教学重点：指导学生朗读。
三、教学难点：师恩难忘。
四、课时安排：2课时五、教学方法：讲授法六、教具准备：PPT七、教学过程：第一课时一、谈话导入你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
(2023)统编版小学语文六年级下册第六单元教学设计(表格式)
（1）第2组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“美好回忆”。（分享难忘回忆）
①甲同学朗读自己写的作文。
②乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。
③丙同学展示以“再见了，母校”为题目的PPT。
（3）主持人小结。
3.主持人导入：现在，请出我们的第3组——“成长纪念册”组组长，汇报他们的活动成果。
统编版小学语文六年级下册第六单元教学设计
难忘小学生活——制订活动计划
教学目标
1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
教学重点
了解收集资料的途径，激发学生回忆小学生活的美好情感。
教学难点
教学难点
在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
教学准备
1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
教学课时
机动课时
教学过程
教学过程
创意增减
板块一 检查导入，交流方法
1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。
课件出示：
我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
教学反思
难忘小学生活——成果展示与汇报
教学目标
1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果，感受成功的快乐。
2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。
3.培养学生的综合实践能力，提高综合素质。
六年级下册语文l六单元集体备课记录表
这个单元的习作是指定习作范围，自己命题，写一篇习作。内容是：以“告别母校”为话题。
明确习作要求：注意引导学生回忆小学校园生活，激发学生热爱校园生活、热爱母校、热爱老师的思想感情；选择母校生活中最有感受的经历，来抒发对母校的感激之情。
语文单元集体备课记录表
时间ห้องสมุดไป่ตู้
2014.5
内容
六年级第十二册第六单元
中心发言人
潘灵娟
参会人员
潘灵娟秦月妹
补充发言
教材分析
本单元“校园生活”为话题编排了四篇课文。其中《窃读记》《理想的风筝》《校园交响诗》是精读课文，《我们上路了》是略读课文。《窃读记》以“窃读”为线索，写了放学后“我”是如何急匆匆地赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃书”和“窃书”后的独特感受与复杂的心情，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。《理想的风筝》这篇课文以“风筝”为线索贯穿全文。抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。《校园交响诗》是一篇散文。描绘了校园里面多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。《我们上路了》是一首现代诗歌。课文展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程。学习本单元课文，可以使学生更好地回顾自己六年来的学习生活，总结自己的成长经历，以更新的姿态投入到新的学习，立志走向更美好的未来。
课时安排
《窃读记》2课时 《理想的风筝》3课时 《校园交响诗》2课时
《我们上路了》1课时 百花园二4课时 （共计12课时）
单元目标
1、 掌握文中的16个生字，会认字14个。学习文中的新词。
2、 运用所学到阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。
3、 要引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用。
人教部编版六年级语文下册06第六单元整体教学设计
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概述《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨逊的人物形象及其成长变化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对长篇文学作品的阅读兴趣和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会鲁滨逊在困境中展现的坚韧不拔、积极向上的精神，并激发学生在面对困难时的乐观态度和解决问题的能力。
教学内容1. 作品背景介绍：作者笛福的生平简介，以及《鲁滨逊漂流记》的创作背景。
2. 阅读指导：指导学生如何进行有效的长篇阅读，包括快速阅读、精读、批注等方法。
3. 文本分析：分析鲁滨逊的性格特点、成长变化，以及作品中的象征意义。
4. 主题探讨：围绕“孤独与自救”、“人与自然”等主题进行深入讨论。
教学重点与难点1. 重点：把握《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解鲁滨逊的人物形象。
2. 难点：分析鲁滨逊的性格特点及其在困境中的成长变化，以及作品深层的主题意义。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示《鲁滨逊漂流记》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作者笛福和作品的创作背景。
3. 阅读指导：教授学生如何进行有效的长篇阅读，并进行分组阅读活动。
4. 文本分析：引导学生分析鲁滨逊的性格特点和成长变化。
5. 主题探讨：组织学生围绕作品主题进行讨论，分享个人观点。
板书设计《鲁滨逊漂流记》整本书阅读主要框架：1. 作者与作品背景2. 鲁滨逊的形象分析3. 作品主题探讨4. 阅读方法指导作业设计2. 选做题：选择作品中的一个主题进行深入研究，并准备在下节课上分享。
课后反思本节课通过引导学生深入阅读《鲁滨逊漂流记》，不仅提升了学生对长篇文学作品的阅读兴趣，还培养了他们的批判性思维能力和对主题的深入理解。
在教学过程中，我注重激发学生的主动性和创造性，鼓励他们发表自己的观点和见解。
人教版语文六年级下单元新语文单元主题阅读备课教案
自主课外阅读《语文主题阅读》：《三月歌会》《北京的小吃》《家乡的土圆楼》
三、感情朗读，体会写人物内心活动方法
学生读课文，学习文中写人物心里的写法
学生片段练习
四、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
五、作业
1、练习册
2、摘抄笔记
板书设计
9*与田的维吾尔
苦→甜
热爱生活
第二单元单元整理课
四、作业
1、练习册
2、摘抄笔记
板书设计
8、 各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
世界民居奇葩
第二单元标
知识及技能：
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语与生动的句子。
2．了解“与田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
7、集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
三、感情朗读，体会在表达上的特点
学生读课文，学习文中表达上的特点，用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
四、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
五、作业
1、练习册
2、摘抄笔记
板书设计
戴面具演出
藏戏：没有舞台传奇来历：为民造福 开创藏戏
三五天没结束
第二单元略读提高课2
板书设计
语文园地二
词语盘点
日积月累
交流平台
趣味语文
第二单元习作指导课
课题
口语交际•习作二
教学时间
教学目标
1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
第六单元主题学习备课
第六单元《神奇的科技世界》文章导读设计：刘明使用：一、单元学习内容本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》、《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让我们获得相关的科学知识，同时激发我们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
语文主题阅读中，为我们提供了100页共31篇文章，读后感人至深。
二、单元学习重点难点1、正确读写28个一类生字，认读15个二类生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。
3、掌握列数字、打比方等说明方法。
三、单元学习目标《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
四、单元学习方法在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
学习课时：生字词1课时，阅读1课时，合作探究2课时，主题学习5课时。
本单元导学案学习目标：1、认识45个生字。
2、理解课文内容，了解太阳和月球的有关知识，了解电脑网络的意义和用途及有关知识，了解机器人是怎样的，激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
4、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
学习重点、难点：1、列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法。
课前准备：课件、主题学习丛书【学习生字】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
六下第六单元表格式教案
五、布置作业。
1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2、阅读“阅读材料”的文章。
3、选用课时作业设计。
第二课时
教学目标：
畅谈自己的成长故事。
教具准备：
收集相关的纪念材料。 教学过程：
一、老师导入，激发兴趣。
二、老师引入，明确方向。
三、自由说，拓展思维。
1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。 2、推荐个别说得好的同学上台说一说。 3、集体评议好在哪里？ 4、教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。
情感态度价值观
表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学重点
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2．收集毕业留言。
3．为联欢会做好各项准备。
教 学 过 程
个性思考
第一课时
教学目标：
1、阅读 “活动建议”，了解活动内容。
2．写临别赠言，送上真情与祝福。 3．为母校做点事。
4．策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
情感态度价值观
感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点
学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学难点
策划一场毕业联欢会，排练节目。
新部编语文六下第六单元表格
1. “教诲深深”（评语组）
老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。
2.“精彩瞬间”（照片组）
（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3. “师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动
小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
（1） “我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
（2）对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。
（3）你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
（4）老师说 “我”时 “我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？
有感情地朗读这一部分。
3、理解最后一段话老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？
2.了解演讲稿撰写的方法，初步掌握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
3.初步了解演讲技巧，体验演讲。
二、过程与方法：
了解演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
三、情感态度价值观
表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
教学重点
了解演讲稿撰写的方法，初步了解演讲技巧，体验演讲。
3.能用多种形式汇编资料。
二、过程与方法
针对自己的文章进行修改;能用多种形式汇编资料。
三、情感态度价值观
激发开展综合性活动的兴趣。
教学重点
针对自己的文章进行修改。
教学难点
用多种形式汇编资料。
教学准备
准备好自己的资料。
2017年新课标人教版六年级语文下第6单元教案
第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”知识与技能1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.写简单的活动总结。
教学重点难点1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。
教学过程一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
2．学生汇报制定活动计划的要求3．课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
6．学生自由分组7．学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：多媒体课件教学设计：教学过程：第一课时一、导入二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
2020部编人教版小学六年级语文下册第六单元精品教案教学设计(含教学计划、板书、反思)
2020春季人教部编版六年级下册语文目录新人教部编本2020年春六年级下册语文教学计划一、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品、质科学精神和难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。
部分课文后面安排了“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。
全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
（二）教材的主要特点1. 专题组元的角度更加灵活多样2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。
（ 1 ）导语导学，整合单元内容。
（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。
（ 3 ）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
人教课标版六下第六单元新语文主题阅读单元备课用表
《新语文主题阅读》：
《亲亲萧老师》《莲叶。青蛙》，
《主题式经典诵读》：
《美好的回忆》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐
第六单元单元备课表
单元主题
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
单元教法
单元教法：1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟内容
单元共同点
1、“成长足迹”--制订活动计划。
《新语文主题阅读》：
《明天，我们起航》单元小诗
《主题式经典诵读》：
《校园诗两首》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容激起学生对六年小学生活的回忆
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(表格式打印版)
第六单元综合性学习：难忘小学生活第一部分：回忆往事
一、合唱歌曲，激情导入
播放歌曲《童年》，一起演唱。
拾起童年生活的点点滴滴，选出具有代表性的相片，动手制毕业纪念册。
二、选取范例，重点讲评
1.展示学生收集的照片，思考:这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？
2.你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？
3.讲评重点：围绕一个内容意思要有具体，特点要介绍清楚。
4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自照片的特点。
三、选题习作，修改誊清
1.选题:
①为我的照片写一份说明（介绍照片中的“我”）；
②为同学的照片写一份说明（介绍照片中的“他”）。
2.限定时间，快速习作。
3.找一个朋友，征询意见，自行修改。
4.把小作文修改、誊清。
四、合作讨论，制作相册
1.讨论纪念册内容
①小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。
②集中小组建议。
班级纪念册名称如《我们的班级》《快乐童年》《彩色童年》；班级纪念册各板块名称如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”等。
分好各个板块的类别后，我们再根据板块的内容有针对性的进行搜集资料。
3.合作编辑
4.讨论分工和具体要求
第二部分：依依惜别。
人教版(部编版)六年级语文下册全册教案集体备课表格式
腊月展览风空竹口琴新炮除夕
春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通断除非光景万不得已必定截然不同燃放
拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告外
(2)出示词语，观察特点。
饺子榛子栗子风筝
提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。
（3）词语解释。
3、体会“京味儿”的语言特点。
（1）作者简介。
（2）出示词语，读一读。
2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。
提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
四、精读赏析，激发灵性
分析第一部分：
作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
4.元宵。
勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”
教师引导：“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。
提示：
充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
五、课堂作业
1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。
板
书
设
计
2.腊八粥
沈从文
盼
等粥想
猜
看
喝粥心满意足
作
业
设
计
1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。
2020年人教版新课标六年级语文下册第六单元教案
人教版新课标六年级语文下册第六单元教案A单元备课一、单元总说我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
"难忘小学生活"分成"成长足迹"和"依依惜别"两大板块。
每个板块的主体是"活动建议"，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
"阅读材料"供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
二、活动方式方法综合性学习要以学生自己的活动为主。
"成长足迹"板块可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。
为了制作好"班级纪念册"，可以做以下几件事：(1)读"阅读材料"中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级"成长的足迹"。
(3)搜集个人和集体"成长的足迹"，写写小学生活中难忘的人和事。
小学六年级语文下册第六单元集体备课记录表
2.师生共同评议。
预设：教师相机引导，提示学生注意计划应完整、合理、科学以及活动形式要多样，尽量不要重复。
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
4.班级内评选出最优活动计划，引导学生按计划开展本次综合性学习活动。
5.教师小结。
（1）小结制定计划时的注意事项。
（2）鼓励学生积极参与活动。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事
借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。搜集、整理自己的成长经历，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册。
2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，制作成长纪念。
4.能策划毕业联欢会，写策划书。
5、学写毕业赠言，书信，表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情.
教学
重点
难点
1.阅读“阅读材料”，感悟真情。
2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
一、谈话激趣，明确要求合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
人教版语文六年级下册第六单元主题设计安排
5.总结收获〈学生用一句或者几句话总结自己的收获〉。
读“心灵絮语”导语，激发兴趣
汇报交流，分享收获
小组内讨论交流你学到了什么
a.快速浏览课文，说一说，这篇课文的主要内容
快速浏览课文，说一说，这篇课文主要内容〈可采用“摘录句段、扩展题目、b.归纳段意”等方法概括内容〉。
总结收获
教学反思：
二、单元教学目标
1.知识与技能
〈1〉回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的工节课或是难忘的一次活动。
〈2〉和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
2.过程与方法
以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
d.你还发现了什么？
4.课堂小结。
似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。 在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。
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主要内容
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主要内容
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一句话一辈子
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做人像铅笔
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慷慨的回报
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读书的习惯
我的发现
3.汇报交流，分享收获
六下第六单元 集体备课用表2022公开课教案教学设计课件案例试卷练习
本单元是综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活6年的小学校园，开始新的学习生活。
教材围绕难忘小学生活的主题，编排了回忆往事和依依惜别两个活动板块两个板块紧密关联。
回忆往事，板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现，又激发了惜别之情，从而使学生在开展依依惜别板块的活动时有了更深的感情基础。
本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个板块都编排了活动建议和阅读材料，其中活动建议是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。
阅读材料属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
本单元的第一项活动要求是运用学过的方法整理资料，是对之前学习的方法进行巩固运用。
教材用填写时间轴，分享难忘回忆的活动，指导学生按照时间顺序有重点的回忆往事，用制作成长纪念册的活动及如何制作成长纪念册这一阅读材料，指导学生有选择的分类筛选和整理小学六年的成长资料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料和使用资料的能力。
本单元的第二项活动要求是策划简单的校园活动，学写策划书。
之前，组织学生开展过诗歌朗诵会等综合性学习活动。
学生在制作活动计划、筹备活动、开展活动等方面已具备一定的经验。
策划校园活动，不仅要对策划的主题进行分析，以寻找最优的方法，对学生、对活动的组织和开展也应当做出周密的计划。
教材安排了举办毕业联欢会的活动，从临近毕业的生活实际出发，为学生提供了策划的平台，以进一步培养学生组计划、组织协调和实施活动的能力。
为了帮助学生办好毕业联欢会，教材安排了写一份策划书的任务，给学生在活动过程中提供行动指南，便于活动的顺利开展。
本单元教学注意问题：1．本单元设计的“回忆往事”“依依惜别”两个板块不仅体现了语文知识与能力的综合运用，也包含了美术、音乐、信息技术等学科的知识与能力。
2．注意加强活动过程性指导。
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1、“成长足迹”--制订活动计划。
《新语文主题阅读》：
《明天，我们起航》单元小诗
《主题式经典诵读》：
《校园诗两首》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容激起学生对六年小学生活的回忆
1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐，有选择地开展活动
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
第一 单元单元备课表
5、“成长足迹”-------交流、汇编、成果展示
《新语文主题阅读》：
《特殊的点名》
《主题式经典诵读》
单元学情 分析
学生在学习本单元文章之前，已在小学生活了一段时间，六年小学生活与老师、同学和学校的接下深厚的感情，现在学习“难忘小学生活”为主体的课文，可以激发学生对老师、同学和学校的感情，说以学习时要指导学生写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
人教版教材
两翼教材
课后作业
教学目标
每课重难点（主题联系）
2、讨论和制订活动计划。
教学资源
1．学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1．布置学生了解本组课文的内容
教学方法
体验感悟、合作交流、以读代讲
课型：
语文综合活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
一、读背单元导读诗句
《童年》（重点：积累语言、感悟Fra bibliotek理）--
文中寻宝
“一主”作业：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
过程与方法：
1、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
情感、态度、价值观：
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学重难点
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
《新语文主题阅读》：
《班雄演义》《同桌的小阿Q》
《主题式经典诵读》：
《长大了我就成了你》，
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段 ，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。成长足迹。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
综合性复习
学习内容
教学目标
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。综合性学习要以学生自己的活动为主。
2、“成长足迹”板块活动一：抒发美好情怀
3、成长的足迹中----成长的故事
《新语文主题阅读》：
《亲亲萧老师》《莲叶。青蛙》，
《主题式经典诵读》：
《美好的回忆》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段 ，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐
第1-2 课时教学设计
课题
1浏览“难忘小学生活”本组教材，讨论和制订活动计划。
教学内容
人教版 六年级下册语文书122-121页
主题阅读121页，经典诵读教材163页
教学目标
知识与技能：
1．通过浏览“难忘小学生活”本组教材，理解学习的内容。讨论和制订活动计划。
2．根据内容讨论和制订活动计划。
3．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划活动方案。（选做）
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
4、“依依惜别”有选择地开展活动
《新语文主题阅读》：
《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》
《主题式经典诵读》
《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》
“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积累喜欢的字词并摘抄
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
第六 单元单元备课表
单元主题
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
2、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，
互相激励，继续前进。
单元用时
教学本组教材可用10~12课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
单元教法
单元教法：1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟内容