《只有一个地球》说课课件.ppt
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-- 精品--
教法、学法说明
❖ 基于教学目标的制定和重难点的提出，结 合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自 主探究、合作交流、实践创新等学习方式， 努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始 终体现学生是学习的主人，教师是学生学习 伙伴中的首席。
-- 精品--
教学过程
❖ （一）情境激趣 ❖ （二）选读探究 ❖ （三）升华情感 ❖ （四）作业拓展
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
2、小结：所以，我们要精心的保护地球。（板书：精 心保护）
3、联系自己的生活实际，交流讨论：为了保护 地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？
【在讨论交流的过程中，相互启迪，让学生把情感升华 到实际生活中去，不仅要掌握文本知识，还要体会文本 知识，最后把这些知识运用到自己的实际生活中去，真 正做到“小语文，大社会”-- 精。品--】
①引导学生抓住“至少”、“本来”等重点词语， 体会说明文运用词语的准确性。 ②学生交流课前搜集到的资料，展开讨论：目前， 人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什么？
【这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的 原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】
-- 精品--
（三）总结全文，升华情感。
1、提问:遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？
-- 精品--
教学目标、重难点
❖ 1、知识目标：学会本课三个生字，七个重点词语； 了解地球的特点、及人类开有限发的资源的对地球 产生的危害。
❖ 2、过程目标：培养学生阅读能力及初步的探究能 力。
❖ 3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情 感，从小树立环保意识。
❖ 教学重、难点是：引导学生利用远程教育资源，进 行自主、个性化的探究阅读，从而感受地球之美， 从小树立环保意识。
（四）拓展迁移，付诸行动。
❖ 制作作环保小标语 ❖ 发环保倡议书 ❖ 制作环保手抄报 ❖ 争当学校的环保小卫士
-- 精品--
说板书设计：
可爱 美丽 渺小
只有一个地球 （人类的母亲）
别无去处 精心保护
易碎 资源 有限
-- 精品--
小结
❖ 《只有一个地球》一课的教学设计以建构 主义理论为指导，根据新课标精神，使语文 教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网 络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质 疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整 合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于 学生语文素质的形成与发展。
-- 精品--
-- 精品--
湖泊
激流
树林
碧空
晚霞
Fra Baidu bibliotek
冰川
通过课件让学生了解地球丰富的资源，使他们认识到
地球的美不仅在于外观，更在于她对人类的慷慨贡献。 -- 精品--
（2）探究主题二——地球自然资源有限 ①让学生自读，弄清“可再生资源”和“不可再生资 源”的含义。 ②用课件展示地球妈妈伤痕累累的画面。
-- 精品--
（3）探究主题三——目前人类无法移居
只有一个地球
-- 精品--
教材分析
❖ 《只有一个地球》是人教版第十一册第三 组“家园呼唤”中的一篇科学知识说明文。 朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条 理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它 通过对地球“美丽而又渺小”、“资源有 限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的 有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以 赖以生存的美丽星球。
-- 精品--
（一）情景激趣，导入新课。
1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的 星球，它就是---地球。(课件展示地球的美景。)
杨利伟在-- 精神品-- 舟五号上拍摄的地球
-- 精品--
（二）整体感知，深入探究： （1）探究主题一——地球美丽渺小
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可 亲。
从朗读入手，去感受课文的语言 美，感受地球的外在美，从中受 到情感熏陶。
-- 精品--
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是 一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨 的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
引导抓住“6300多千米”、“一叶扁舟”等关键词， 体会作者是采用列数字--、精品打-- 比方、作比较的说明方 法来写出地球的渺小。
教法、学法说明
❖ 基于教学目标的制定和重难点的提出，结 合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自 主探究、合作交流、实践创新等学习方式， 努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始 终体现学生是学习的主人，教师是学生学习 伙伴中的首席。
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教学过程
❖ （一）情境激趣 ❖ （二）选读探究 ❖ （三）升华情感 ❖ （四）作业拓展
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
2、小结：所以，我们要精心的保护地球。（板书：精 心保护）
3、联系自己的生活实际，交流讨论：为了保护 地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？
【在讨论交流的过程中，相互启迪，让学生把情感升华 到实际生活中去，不仅要掌握文本知识，还要体会文本 知识，最后把这些知识运用到自己的实际生活中去，真 正做到“小语文，大社会”-- 精。品--】
①引导学生抓住“至少”、“本来”等重点词语， 体会说明文运用词语的准确性。 ②学生交流课前搜集到的资料，展开讨论：目前， 人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什么？
【这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的 原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】
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（三）总结全文，升华情感。
1、提问:遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？
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教学目标、重难点
❖ 1、知识目标：学会本课三个生字，七个重点词语； 了解地球的特点、及人类开有限发的资源的对地球 产生的危害。
❖ 2、过程目标：培养学生阅读能力及初步的探究能 力。
❖ 3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情 感，从小树立环保意识。
❖ 教学重、难点是：引导学生利用远程教育资源，进 行自主、个性化的探究阅读，从而感受地球之美， 从小树立环保意识。
（四）拓展迁移，付诸行动。
❖ 制作作环保小标语 ❖ 发环保倡议书 ❖ 制作环保手抄报 ❖ 争当学校的环保小卫士
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说板书设计：
可爱 美丽 渺小
只有一个地球 （人类的母亲）
别无去处 精心保护
易碎 资源 有限
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小结
❖ 《只有一个地球》一课的教学设计以建构 主义理论为指导，根据新课标精神，使语文 教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网 络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质 疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整 合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于 学生语文素质的形成与发展。
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湖泊
激流
树林
碧空
晚霞
Fra Baidu bibliotek
冰川
通过课件让学生了解地球丰富的资源，使他们认识到
地球的美不仅在于外观，更在于她对人类的慷慨贡献。 -- 精品--
（2）探究主题二——地球自然资源有限 ①让学生自读，弄清“可再生资源”和“不可再生资 源”的含义。 ②用课件展示地球妈妈伤痕累累的画面。
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（3）探究主题三——目前人类无法移居
只有一个地球
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教材分析
❖ 《只有一个地球》是人教版第十一册第三 组“家园呼唤”中的一篇科学知识说明文。 朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条 理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它 通过对地球“美丽而又渺小”、“资源有 限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的 有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以 赖以生存的美丽星球。
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（一）情景激趣，导入新课。
1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的 星球，它就是---地球。(课件展示地球的美景。)
杨利伟在-- 精神品-- 舟五号上拍摄的地球
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（二）整体感知，深入探究： （1）探究主题一——地球美丽渺小
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可 亲。
从朗读入手，去感受课文的语言 美，感受地球的外在美，从中受 到情感熏陶。
-- 精品--
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是 一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨 的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
引导抓住“6300多千米”、“一叶扁舟”等关键词， 体会作者是采用列数字--、精品打-- 比方、作比较的说明方 法来写出地球的渺小。