八年级上册第五单元-5莲文化的魅力写作与口语交际导学案
八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版
八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版第一篇：八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版综合性学习：莲文化的魅力◆ 活动目标：4、说出与莲有关的歇后语（至少两个）。
板书设计：1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
A、荷花灯点蜡——心里明B、荷包里装针——锋芒毕露2、培养学生口语交际能力和书面表达能力 C、莲生水中——不扶自直 D、莲蓬结籽———心连心◆活动重点：5、成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力（三）品荷：诗中荷香◆活动难点：放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。
屈原《离课后反思：在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。
骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污◆活动方法：小组自主合作探究泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽莲的高雅圣洁。
关于莲的名句，你能诵读多◆教学设计：少呢？（一）赏荷：画中荷韵1、欣赏《荷塘月色》2、欣赏席慕容的《莲的心事》不经意间，夏已经飘然远走。
在这霜寒露冷的季节，我们更怀念清塘里亭亭玉立的荷3、咏荷诗文大比拼；花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名无际的清塘荷韵吧。
诗，让我们来听听同学们为这些诗的配乐朗诵：1、展示大家画出的或搜集整理的图片；写莲的名句：2、欣赏短片《西湖》涉江弄秋水，爱此荷花鲜。
（唐）李白（二）知荷：科学识莲清水出芙蓉，天然去雕饰。
（唐）李白荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道冷碧新秋水，残红半破莲。
八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计
八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目的】1、对中国莲文化有一定的认知、体验、感悟。
2、学会分工与合作，掌握一点研究方法，培养一定的观察能力、信息获取和处理能力、分析能力和语言表达能力。
3、受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，积淀文化素养。
【活动准备】1、亲密接触：请生物、美术、音乐老师配合，先分科进行准备。
⑴观荷，了解荷的栽培历史、生物特性及用途。
⑵画荷，自己亲手画荷花，传递自己眼中荷的神韵。
⑶咏荷，歌唱关于荷的歌曲，试着为咏荷的诗文谱曲。
2、踏破铁鞋：各尽所能，收集关于莲的诗、文、图等资料。
3、各领风骚：全班同学自由组合探究小组，自定研究课题。
课题研究角度(教师提供以下范例，学生可选用可自定)：莲与科学：莲的历史/莲的品种/莲的栽培/莲的`用途/莲的分布/莲叶防水和自洁之谜/藕断丝连的科学解释/千年古莲发芽之谜/莲生长繁殖特别快的原因/莲为何“香远益清”?/莲“出淤泥而不染”的科学道理/莲蓬为何长成平台状/莲是最早出现在世界上的开花植物之一吗?/莲花茎上为何长满小刺?/为莲产品撰写产品说明书/为莲产品的深加工提出合理化建议。
莲与佛教：⑴为什么莲花会成为佛国的象征与圣花?⑵与佛教有关的含“莲”的典故：“步步生莲花”“拈花一笑”“拈花示众”⑶在密宗佛修道场，莲花为何成为观想的对象?⑷在佛教经典中，为何说“莲花已经自成一个庄严世界”?⑸请你解释《哪吒传奇》中“哪吒再生”现象(哪吒剔除肉身还父母之恩，其师用莲组成他的身子，让他复活)。
莲与情感：在中国传统文化中，莲象征着怎样的品格?寄托着哪些情感?请结合具体诗文说明。
莲文化的魅力
《莲文化的魅力》导学案
【学习目标】
1、了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，
了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。
3、培养学生筛选信息的能力、相协作能力、口语交际能力。
【学习重点】
1、了解关于莲的科学知识，感受莲的美好品质。
2、培养学生的理解、欣赏能力。
【学习难点】
培养学生筛选信息的能力、互相相协作能力、口语交际能力。
【课前准备】
关注有关莲文化的书籍、网站，搜集、筛选有关莲科学的资料。
【学习过程】
1、播放朱自清的《荷塘月色》VCD,初步感受文人笔下荷的魅力。
2、读课文，把在文中积累的有关莲文化的知识进行整理：
A、荷花有哪些别名：
B、与莲有关的诗歌：
C、莲文化举例：
3、莲文化知多少
（1）成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？
（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？
（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。
你能说出其中的一种吗？
（4）莲有哪些药用价值?
【巩固检测】
1、写作练习
通过对莲的认识与欣赏，以“我心目中的莲”为题，写一篇文章。
2、结合自己对莲的理解画一幅画；或出一期手抄报；或制作动画故事。
《莲文化的魅力》案单
《莲文化的魅力》导学案
教学过程设计(第一课时)
第二课时
《莲文化的魅力》拓展训练——评价单
班级：姓名：组名：
荷花，作为“花中仙子”，都有哪些雅称？
1、许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，试列举一些。
2、从你读过的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？在你看
来，莲有哪些品质值得你赞美？
3、对于莲的“出淤泥而不染”，自古以来受到人们的赞美，你的看法呢？5、(1)全国不少地方都种植莲，还形成一些赏荷胜地。
你能列举吗？
(2)请对“藕断比连”进行科学解释。
6、请你为本次综合性学习设计一段结束语。
自我评价：学科长评价：教师评价：。
八年级语文导学案莲文化的魅力
“莲文化的魅力”语文综合性学习课导学设计主备：李小玲万储章明小堂【活动目标】1.通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2.通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与生活、文学艺术的密切关系，激发学生探究事物的兴趣。
3.积累有关莲的诗文名句，培养对文学作品的初步理解、欣赏能力。
【课前准备】指导学生以八人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与科学知识、莲与现实生活、莲与文学艺术等方面去搜集、整理和探究。
提示可从下面几个方面搜集、整理材料：（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）莲的历史、品种（3）莲的美食和药用（4）莲的名胜古迹（5）莲的诗文、故事、传说（6）莲与佛教的关系，与民俗文化的关系（7）结合对莲的观察与欣赏以及积累的材料,以小组合作的形式,或出手抄报，或制作幻灯片，或制作网页,来展示集体的成果。
【课堂展示】一、导入：(3分钟)幻灯片循环播放莲花的图片，背景音乐为《江南采莲曲》二、展示交流：(40分钟)（一）环节一：荷香初嗅――访莲（5分钟）请第一个小组来展示他们设计的“走进莲的世界”。
一名同学作为研究莲的专家，介绍莲的科学知识（比如莲的名称与历史，莲与佛教的关系，莲的品种，有关莲的美食和药用价值，赏莲的名胜古迹等）教师小结鼓励（二）环节二：莲之花语――赏莲（30分钟）1.第二小组主要介绍民俗文化中“莲”的形象与寓意。
（初步体味莲在生活与民俗中的地位）如：中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。
在中国花文化中，莲花是各种建筑装饰、雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。
在民俗中，中国有许多与莲有关的话语，如并蒂莲。
2.制作网页的小组主要向同学们展示网页中的两个亮点：一是“诗词名篇赏莲花”，充分利用了网络大容量的优势，精选了丰富的写莲诗句。
如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
---《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）重湖叠瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
导学案综合性学习写作口语交际《莲文化的魅力》 (人教版八年级上册)
导学案综合性学习写作口语交际《莲文化的魅力》 (人教版八年级上册)上饶县石人中学八年级语文导学案执笔：王丽审核：徐月敏审批：杨吉福学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：综合性学习写作口语交际 <莲文化的魅力> 课型：新授课课时： 1课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关“莲”的诗。
2、通过对莲的各种知识的搜集整理、探究，培养处理各种信息的能力。
3、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
4、通过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导自己确立自己的志趣和追求。
【学习重点难点】重点：通过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导自己确立自己的志趣和追求。
【知识链接】荷花，多年生水生植物。
荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。
荷花是友谊的象征和使者。
中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。
在中国莲文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是各种建筑装饰，雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。
【学法指导】自主搜集、整理各种莲的知识，理解莲在文化情感上被赋予的含义。
【自主学习】1、出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？2、说说莲的用途【合作探究】1、我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
2、莲花与佛教有着密切的关系（简述你所知道的故事）。
佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？3、有关莲的歇后语、故事？【合作探究】4、前不久我们还学过歌咏莲花的散文，背诵周敦颐的《爱莲说》，当然，写莲的诗词曲赋远远不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，一定会有新的收获。
【整理学案】【达标测评】谚语俗语莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。
名言佳句芙蓉露下落，杨柳月中疏。
八年级上作文课教案 莲文化的魅力
八年级上作文课教案莲文化的魅力
活动课案例：莲文化的魅力
活动目的：
1、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
活动准备：
1、介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。
2、准备纸和画笔。
3、根据自愿原则，把学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识三组，每组
由组长组织制订搜集、整理和探究计划。
活动过程：
一我心中的荷花
用电子声像技术展现各种各样的荷花，并介绍：荷花，多年生水生植物。
夏天长叶开花。
叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。
花谢后形成莲蓬，每一孔洞内生一小坚果。
性喜温暖湿润。
原产中国中部和南部，浅水塘泊载种较多。
荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而。
人教版八年级语文上《第5单元综合：莲文化的魅力》教案
人教版八年级语文上《第5单元综合：莲文化的魅力》教案 活动目的：1.锻炼学生听说读写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3.培养学生收集、整理和筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
4.了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关“莲”的诗句。
活动重点：1.通过学生各种形式的探究，了解莲与文学艺术、莲与生活、莲与佛教的密切关系。
2.培养口语交际的能力。
3.采用自主、合作、探究的学习方式。
教学过程：一、欣赏莲花，引入主题播放音乐《采莲曲》，欣赏姿态万千的莲花。
如果我们划一叶小舟推开层层涟漪，泛舟于碧波，或是伫立于荷塘边，便会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引。
在雨中、雾中，在阳光下、月色下，在早晨、傍晚时，在风定、风起后，荷花、荷叶、荷茎不同的姿色，会给你美的享受。
莲花在淤泥里生长，在高温里盛开，在清风里结实。
莲花的魅力飘在诗歌里，行在书画里，定格在音乐里……今天就让我们探究莲文化的魅力吧！我们这次活动分为四个环节：“认知莲花”“探究莲花”“读莲咏莲”“写莲颂莲”，在展示完相关知识后，我们以竞赛的形式，看看那组同学最厉害。
围绕下列四个主题项目收集有关资料，最后在前面三个环节的基础上要求学生用写作形式发表自己的感想和认识，总结自己参加活动的收获，作为自我评价。
（1）认知莲花：莲之别名、莲之历史、莲之品种、莲之用途、莲之美食。
（2）探究莲花：千年古莲发芽之谜、莲叶防水和自洁之谜、藕断丝连的现象、莲花与佛教的密切关系。
（3）读莲咏莲：莲的诗句、莲的美文、莲的歇后语、莲的对联、莲的成语、莲的谜语、莲的传说。
江西省泰和县第三中学八年级上册语文导学案莲文化的魅力
【八上第五单元】莲文化的魅力——写作·口语交际·综合性学习【活动准备】1．将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2．搜索、摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。
【活动练习】（一）知荷：科学识莲1．出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……2．我国著名的赏荷胜地有哪些地方？杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
3．许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山……4．成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？藕是莲的地下茎，一旦被折断了，会有许多细丝丝将折断的两半截连接起来，这就是大家所熟悉的藕断丝连现象。
如果弄断荷梗，会发现这些细丝丝要更多一些。
实际上，这些细丝丝是由许多呈螺旋状的导管连接而成。
这些导管不仅同普通的导管一样，在一定部位呈特别增厚状，而且增厚部分是连接呈螺旋状的。
藕和荷梗的维管束中这种螺旋状导管很多，那么，就不难想象，当我们折断藕或荷梗并向两侧拉伸时，就会像拉弹簧一样，把这些与导管内壁脱离的增厚部分拉成细细的长丝。
5．你听过千年古莲发芽之事吗？1915年，人们在辽宁省普兰地下挖出了一些古代的莲子。
这些莲子外壳十分坚硬，简直像石头一样。
科学家们先将莲子泡在水里。
过了几个月，莲子没有变化。
科学家们发现，莲子的外壳十分致密，水分无法渗透。
于是，他们把莲子外壳切开了一条小缝隙，然后又将它们泡入水中。
两天后，莲子抽了芽，而且发芽率高达96%。
1955年夏，幼芽居然开了花，经科学家鉴定，这批莲子已有上千年的寿命。
由于这批莲子外壳坚硬，水分和养料不易流失。
同时，他们长眠地下的混炭层中，那里缺少使种子萌发的条件。
八年级语文上册 第五单元 作文《莲文化的魅力》导学案
课题
莲文化的魅力
课型
作文课
课时
两课时
三、议莲
1．同学们在前面的活动中接触了大量的古今文学作品，初步接触了莲文化，感受到它在中国文化中的美姿美态美质。从这些有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？在你看来，莲有哪些品质值得人们赞美？
2．对于莲的“出淤泥而不染”，自古以来受到人们的赞美；可“近朱者赤，近墨者黑”也不无道理啊，对此，你是怎么看的？
2.寻根探源，得出结论。可以根据搜集来的知识和课本中现有的资料，整合筛选，写一篇说明性的文字，介绍有关莲的知识；也可对莲的特性及人文赋予其形象的原因作一个深层次的探究。
3.借莲形象，托物言志。可以学习古人咏莲的名篇，在用心观察的基础上，写一篇咏莲言志散文；可以结合古人的观点，发表自己对莲的看法；也可以讲述莲的故事，以自己和莲的某种关联，抒发独特的感受。写作时，古人的思想和感情可以借鉴，但主要是写出自己独有的感悟和见解。
3．歇后语积累：
荷花灯点蜡——心里明荷包里装针——锋芒毕露莲梗打人——思（丝）尽情断
莲生水中——不扶自直荷花池里养鱼——一举两得高山上的雪莲——不可多得
莲蓬结籽——心连心（谚语俗语） 莲花开在污泥中，人才出在贫寒家
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1．了解一些关于莲的科学知识；
2．阅读、背诵有关莲的诗文，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、培养围绕共同话题进行讨论有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力
学习
重点
目标1、2、
学习
难点
目标3
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
同学们，周敦颐在《爱莲说》中是如何盛赞莲花的？请背诵一下。
莲文化的魅力导学案【人教版初二八年级】
《莲文化的魅力》导学案班级姓名小组评价【学习目的】1、搜集、整理、探究莲的各种知识，培养处理各类信息的能力。
2、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
【学习重点】培养学生搜集整理处理种类信息的能力。
【使用说明】1.有目的的搜集整理资料，认真研究学案。
2.认真限时完成，规范书写；小组合作交流，大胆阐述意见。
【自学导航】一、谜语大演台小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
（猜一植物名称）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
二、莲花知识知多少（查找资料，掌握下列问题）1、莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？2、出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？3、请你列举一些与莲有关的著名饮食。
4、荷花是友谊的象征和使者。
中国古代民间有哪些关于莲花的传统?5、莲叶为何会防水和自洁？三、忆莲前不久我们还学过歌咏莲花的散文，背诵周敦颐的《爱莲说》，当然，写莲的诗词曲赋远远不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，一定会有新的收获。
四、颂莲句子续写：“我爱荷，爱。
”（需引用或化用古诗文）“我爱荷，爱。
”五、讨论会周敦颐的《爱莲说》主要是对莲的称颂，其中最能体现出莲高洁品行的句子是“出淤泥而不染”，从污泥中长出来却不受到沾染，确实难能可贵，作者也借此歌颂了像莲一样不受到周围恶浊环境影响的一类人。
但说得容易，做起来却很难，现实生活中也存在有“近朱者赤，近墨者黑”这种说法。
你赞同哪种观点？说说你的理由。
六、学习总结通过探究，你体会到了什么？写一份活动报告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合性学习莲文化的魅力（第1课时）【学习目标】1.查阅图书等相关资料了解一些关于莲的科学知识；2.阅读、背诵有关莲的诗文，培养自己对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
【体验学习】一、有关莲的科学知识莲（学名：Nelumbo nucifera）是莲科莲属多年生草本植物，又称莲花、荷花，古称芙蓉、菡萏、芙蕖等，通常种植在池塘或河流底部的淤泥上。
荷花原产于中国，又为澳门的区花，其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花可供观赏。
荷花的根茎变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。
藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。
由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。
当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间连系着。
为什么会有这种藕断丝连的现象呢？这就要观察一下藕的结构了。
原来植物要生长，运输水和养料的组织，叫导管和管胞。
这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。
植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。
而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。
在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。
这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。
藕丝不仅存在于藕内，在荷梗、莲蓬中都有，只不过更纤细罢了。
如果你采来一根荷梗，尽可能把它折成一段一段的，提起来就像一长串连接着的小绿"灯笼"，连接这些小绿"灯笼"的，便是这种细丝。
这种细丝看上去是一根，如放在显微镜下观察，会发现其实是由3～8根更细的丝组成，宛如一条棉纱是由无数棉纤维组成一样。
细密缠绵的藕丝，很早就引起了古人的注意。
唐朝孟郊的《去妇》诗中就有"妾心藕中丝，虽断犹连牵"之句。
后来，人们就用"藕断丝连"的成语来比喻关系虽断，情丝犹连。
二、夏日赏荷，消暑正当时。
1．夏日荷花别样红，难熬的夏日，在空调屋里久坐的你，为何不去荷花池边看看呢？原生态生活，简单惬意，微风拂面间，闭眼花香扑鼻，睁眼俯视，满堂荷花应景生。
可以带上相机，留下触动你的影像，也不要忘记带上笔，记下自己的见闻与感受。
三、莲文化探究1．从你读过的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？在你看来，莲有哪些品质值得人们赞赏？2．对于莲的“出淤泥而不染”，自古以来受到人们的赞美，但现在也有人认为，如果对此强调得过分，就不能适应今天的时代，你的意见呢？提示：在讨论前最好多读一些描写莲的诗文，要用心想想这些诗文的寓意，并敢于发表自己的见解。
【学习反思】我们收获了：不足之处：【知识链接】材料一：古代有关莲的诗词1.【江南】江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.【采莲曲】唐.王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
3. 【晓出净慈送林子方】南宋.杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4. 【一剪梅】北宋. 李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头,却上心头。
5.【荷花】清. 石涛荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
材料二：莲的相关典故荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女——玉姬的化身。
当初玉姬看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到杭州的西子湖畔。
西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，忘情的在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。
王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中，并将她“打入淤泥，永世不得再登南天”。
从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。
佛经中还有一则“莲花夫人”的美妙故事。
有一只鹿生了一个美丽的女子，仙人将她抚养成人。
她走过的地方，会有莲花长出来。
这便是“步步莲花”一词的由来，人们现在用它来比喻经历的辉煌。
（第2课时）【学习目标】1.通过小组交流，能明确话题作文的审题要求；2.通过写作训练，体会荷的象征意义，多角度描写荷花，提高写作能力。
【体验学习】一、作文题目1. 荷花入诗，情彩飞扬，雅俗共赏，有人借荷香淡淡抒发清闲散淡情怀，有人借荷花艳艳展示生命意趣，有人借荷花生死倾诉相思苦情……凡此种种，多姿多彩，荷为人而生，文因荷而贵，人荷相映，演绎了一首首洋溢着生命情愫的华彩诗章。
请以“那一抹荷花香”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
二、写作导航★歇后语荷花灯点蜡─—心里明荷花池里养鱼─—一举两得荷包里装针─—锋芒毕露荷叶包鳝鱼─—溜之大吉莲梗打人─—思（丝）尽情断莲蓬结籽─—心连心莲生水中─—不扶自直★谚语俗语莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。
★名言佳句芙蓉露下落，杨柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。
芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。
芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。
芙蓉自天来，不向水中去。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
莲池旧是无波水，莫逐狂风起两浪心。
★佳段欣赏佳段一：在柳枝泛绿，桃李竞芳的时节，你将蕴蓄一个冬季的勃勃生机，化作那“尖尖角”，探出头来迎候那蜻蜓“立上头”。
有了你的露面，静静的水面不再寂寥。
渐渐地，你布满了水面，一幅生意盎然的水上、水中立体画也由此展开……（一学生《盛开在人们心中的莲》）佳段二：莲是美丽的，莲是高贵的。
正因为如此，千百年来，无数文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把莲看做自己向往的一种人生境界。
把莲作为自己人生修养的楷模。
在污浊的社会，在物欲横流的社会，莲给了人们多少信心、勇气，使人们勇于坚守真、善、美，抗击假丑恶。
有多少人像莲一样在污浊中，在黑暗中，放出清香、美丽，放出光明，放出心香一缕，心光一片，照亮一片世界，造就一片清凉。
（佚名《说莲》）佳段三：家乡的莲藕不但外表好看，吃起来更别有一番风味。
吃莲藕的时候十分有趣，你咬上一口，藕断丝连，再把剩下的藕往下一拉，会拉出很长的丝来。
微风一吹，藕丝沾在脸上痒痒的。
如果多咬几口，藕丝飘在下巴上，真像一位飘着白须的百岁老人，别有一番风趣。
除生吃以外还有很多种吃法：炒藕片吃，煨藕汤喝。
每逢佳节，各家各户就会把藕切成半寸厚的圆片，再在九个孔中塞满肉馅，外面糊上一层面粉，用油一炸，金黄松脆，可馋人了，这还是我家乡“夹三元”餐馆的一道名菜。
台湾同胞回家探亲都要点上这道名菜，以表达对家乡的思念之情。
但我最爱吃的还是藕粉圆子，咬一口既甜又细腻，回味无穷，越吃越爱吃。
你如果到我的家乡来做客，我一定让你把家乡特产莲藕吃个够。
（一学生《我爱家乡的莲藕》）佳段四：坚强的信念犹多如一盏明灯，照亮心底，驱尽黑暗。
在潮湿阴冷的牢狱中，司马迁的心无限悲痛。
他选择了屈辱地活着，这在常人眼中是多么的卑微。
但，我知道，你心中有一个信念，一个让你无法放弃生存的信念——完成《史记》，你想起了你的父亲临终时的话语，你想起了父亲辛勤劳苦但未完成的史书，你选择了坚强地活着。
伟大的信念是生命的支柱。
坚强的信念好似一个方向盘，时时把握生命的方向。
史铁生经历了突如其来的一场灾难之后，终于明白了生命的真谛——拥有坚强的信念，才会成功。
一次又一次的磨砺，使他丧失了方向，迷失了路途，终于他明白了“生命是一个过程，死是一个必然的会降临的节日”。
于是他坚强地开始面对生活，才有了今天辉煌的荣誉。
坚强的信念挽救了迷途的游子。
（一学生《心中的睡莲》）【知识链接】莲花之美——“四德”与“十善”随着佛教的传播与净土莲宗的建立与发展，佛教信众对莲花的崇拜形式、内容日益丰富多彩，佛教把莲花的自然属性与佛教的教义、规则、戒律相类比美化，逐渐形成了对莲花的完美崇拜，把荷花的美德归纳成“四德”与“十优”。
佛经《涅盘经》说佛有四德，即常、乐、我、净。
所谓常德，是指佛性常住不离，具有“历三世而不迁，混万法而不变”的固定德性。
所谓乐德，是指佛陀乐于远离人世间生死逼迫之苦，乐于寂灭于涅盘净土佛国。
所谓我德，是指佛陀虽在人世间，但早已忘记了凡夫俗子的“忘我”，而具备有“八自在”的“真我”。
所谓净德，是指佛陀远离人世间的垢污而无染，犹如清净的大圆镜，了无纤翳。
佛陀有四德，佛经也给莲花总结为“四义”，与“四德”相应。
据《华严经》载，“大莲华者，梁摄论中有四义：一如莲华，在泥不染，比法界真如，在世不为世污。
二如莲华，自性开发，比真如自性开悟，众生诺证，则自性开发。
三如莲华，为群蜂所采，比真如为众圣所用。
四如莲华，有四德：一香、二净、三柔软、四可爱，比如四德，谓常、乐、我、净。
”《三藏法数》还把莲华的优点与菩萨的“十善”相比，作子更加细致的概括。
莲华喻菩萨十种善法：1．离诸染污。
菩萨修行，能以智慧观诸境于一切法，不生贪爱，虽处五浊生死流中，而不为生死过失所染，比喻莲花出于水而不为污泥所染也。
（五浊者，即劫浊、众生浊、烦恼浊、见浊、命浊）2．不与恶俱。
菩萨修行，唯欲灭一切恶，生一切善，于身口意，守护清净，不与纤毫之恶共俱，比喻莲华，虽微滴之水，而不停留也。
3．戒香充满。
菩萨修行，放诸戒律坚持无犯，以戒能灭身口之恶，犹香能除粪秽之气。
故经云：戒香芬馥，广布充满，比喻莲华开敷，妙香广布，遐迩皆闻也。
4．本体清净。
菩萨因持戒故，身心清净虽处五浊之中，而能无染无著，比喻莲华生时虽处污泥浊水，而自然洁净无所染也。
5．面相熙怡。
熙，和乐貌。
怡，喜悦也，菩萨心常禅悦，则面无颦蹙，诸相圆满，见者悉皆欢喜，比喻莲华开时，令诸见才心意快然而生喜悦也。
6．柔软不涩。
柔软则随顺，不涩则无滞，谓菩萨修慈善之行，复于闭法无所滞碍，充于内而形于外，故体常清净，柔软细纱而不粗涩，比喻莲华，体性柔软而复润泽也。
7．见者皆吉。
菩萨修行成就，形相美妙，凡所见者咸获吉祥，比喻莲华，芬馥美妙，人或眼见及梦见者皆吉祥也。
8．开敷具足。
菩萨修行功成，智慧福德，庄严具足，比喻莲华开敷而其华果具足也。
9．成熟清净。
菩萨修因既圆，妙果成熟，而慧光发现，能使一切有情见闻之者，咸得六根清净，比喻莲华成熟，若眼睹其色，鼻闻其香，则诸根示得清净也。
（六根者，即眼根、耳根、鼻根、身根、意根。
）10．生已有想。
菩萨初生之时，诸天人等咸乐护持，以其必能修习善行，证菩提果，比喻莲华初生之时，虽未见花，凡诸人众，咸生已有莲华之想也。
（梵语菩提，华言道）以上的类比，内容虽无针对性，可比性也不大，但准确地把握了荷花的清秀洁净之特性与佛陀的精神使莲华得到了升华。