部编版八年级下册语文综合性学习 以和为贵 教案与教学反思
《以和为贵》精品教案(新部编人教版八年级下册语文)
《综合性学习-以和为贵》精品教案活动背景中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。
习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。
”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。
”人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。
概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。
“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。
事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。
对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。
可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。
所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。
学情分析“和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。
学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。
这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。
所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。
随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。
《综合性学习：以和为贵》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
3.实践活动环节，我设计了分组讨论、实验操作和成果展示等环节。这些环节旨在让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的动手操作能力和团队协作能力。但从活动效果来看，部分小组在讨论过程中仍显得有些拘谨，可能是因为我对他们的引导不够充分。在今后的教学中，我将更加关注学生的讨论过程，及时给予他们指导和鼓励。
3.培养批判性思维：分析《将相和》故事中的人物形象和事件，使学生学会从多角度思考问题，形成批判性思维。
4.提升审美鉴赏能力：通过学习课文，让学生感受文本之美，提高审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。
5.增强团队协作能力：结合实践活动，引导学生学会合作、尊重他人，提升团队协作能力，为构建和谐社会奠定基础。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握《综合性学习：以和为贵》这一章节的内容。从教学过程来看，以下几个方面值得我反思：
1.导入新课部分，我通过提问的方式引导学生思考日常生活中的和谐相处问题。这种方式有助于激发学生的兴趣，使他们更快地进入学习状态。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的回答不够深入，可能是因为问题设置不够具体或者引导不够到位。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设置，让它们更具针对性和启发性。
4.学生小组讨论环节，我鼓励学生围绕“和谐相处在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。通过讨论，学生们的思维得到了拓展，也提出了很多有价值的观点。但在讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于他们对这一主题的理解不够深入。为此，我计划在下一节课前，先让学生预习相关内容，以便他们在讨论时能够更加自信地表达自己的观点。
统编版中学语文八年级下册第六单元 综合性学习 以和为贵 教学详案
综合性学习以和为贵教学反思教学目标1.探“和”之义。
认真阅读相关资料，正确解读“和”与“同”的内涵。
理清古人论述“和而不同”的思路，了解“和而不同”在当下的意义。
2.寻“和”之用。
搜集体现“和为贵”的事例，比较异同，从而探寻出“和为贵”的真谛。
3.享“和”之乐。
召开班级讨论会，以“和为贵”为主题，汲取思想智慧，指导自己的生活。
重点难点通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
课前准备1.制作多媒体课件。
2.合理分工，明确各组任务。
课时安排1课时教学过程一、导入新课中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟谐和、上和下睦、家和万事兴等富含哲理的词语。
同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、合作探究（一）探“和”之义。
君子和而不同，小人同而不和。
——孔子明确：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。
通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。
（二）寻“和”之用。
1.浏览课本中《“六尺巷”的故事》，体会“和”的真谛。
明确：（1）互相谦让，能使邻里和睦。
（2）与人相处要心胸豁达，这样才能和睦相处。
（3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。
2.阅读下面的故事，谈谈你的感悟。
明朝洪武年间，缅甸与百夷（今缅甸北部）交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。
二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。
最新部编版八年级语文下册《综合性学习 以和为贵 》精品教案及反思
综合性学习以和为贵1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2.理解古今“和”多样化的思想内涵。
3.弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。
欣赏图片：中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。
在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！目标导学一：探“和”之意1.子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”——《论语·子路》意思是，孔子说：“君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
”2.和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》原来是指不同的处世态度。
他还指出君子小人之别在于义利：“君子尚义，故有不同；小人尚利，安得而和？”那么，这句话的意思就是：君子崇尚道义，处世公正平和，没有乖戾之心；小人惟重私利，极尽阿谀朋比之能事。
3.和与同的道德范畴按照儒家经典释义，和与同是一对道德范畴，区别在义利之分。
表面看来这似乎不无道理。
打开中国历史，确有许多注重大义的仁人志士，也有许多谋取私利的贪吝小人。
精忠报国的岳飞和卖主求荣的秦桧就是鲜明的比照。
用儒家的标准，秦桧结党营私、排斥异己是“同而不和”，但用“和而不同”便无法解释岳飞的悲剧，岳飞正是“无乖戾之心”才死于昏君和奸佞之手。
同样，按朱熹的说法，“戊戌六君子”也不配称作君子，因为他们没有恪守臣子之道而被砍了头。
如此说来，代圣立言的朱老夫子的话是大成问题，但细究起来又不能全归咎于他的道学气，根源还在祖师那里：和而不同也罢，和而不流也罢，周而不比也罢，泰而不骄也罢，都不能坏了君君臣臣父父子子的规矩，即使向君王进谏也必须端出一副温良恭谦让的面孔来，不然就有“乖戾”之嫌了。
综合性学习：以和为贵(教案)八年级语文下册
课堂教学建议：可分成两个课时
请同学们以“和”为活动准则，全班讨论合作，制定“班级议事规则”。
2.开展时事讨论
请同学们阅读教材P133虚线框内的内容，根据要求选择某一新闻事件，开展时事讨论，积极发表看法。
提示：学生围绕事件展开讨论，积极发言，认真听取同学的意见，讨论时注意遵守之前制定的“班级议事规则”。
四、课堂练习
试着写两个“以和为贵”的宣传语
部编版初中语文八年级下册
《综合性学习 以和为贵》教学设计
课题
《综合性学习 以和为贵》
单元
第六单元
学科
语文
年级
八年级下册
教学目标
1.借助工具书认真阅读相关资料，正确解读“和”的内涵。
2.搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
3.以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。
重点
搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
4.探“和”之义
师：阅读《尚书·尧典》和《礼记·中庸概括一下“和”的含义。
二、讲述故事，寻“和”之用
1.启迪思维
师：《论语·学而》中有“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美”的说法，也就是说“和为贵”是古代帝王治国之道。中华民族历来崇尚“以和为贵”。600多年前, 郑和受命出使西洋, 足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国, 是综合国力位居世界前列的强国。但是, 与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同, 郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨, 尊重当地习惯, 平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
人教部编版八年级下册语文《综合性学习 以和为贵》教案
人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。
但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。
2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。
四. 教学重难点重点：理解和掌握“和”的意义和价值。
难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。
2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。
六. 教学准备1.教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。
然后，提问学生对“和”的理解和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。
同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。
在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，让学生在实际操作中巩固对“和”的理解。
第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
初中语文综合性学习《以和为贵》教学设计【教学目标】1、搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2、利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
3、通过开展这次活动，弘扬中华传统美德，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【教学重点】利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
【教学难点】通过开展这次活动，弘扬中华传统美德，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【教学准备】1、学生阅读教材“以和为贵”部分，理解相关的知识。
2、学生利用工具书和网络收集中国“和为贵”知识：探“和”之义；有关“和”成语、名言；“和”相关故事；“和”文化的内涵；“和为贵”案例。
3．教师充分利用各种音像素材制作多媒体课件。
【学情分析】习近平总书记说：中华民族历来是爱好和平的民族，一直追求和传承和平、和睦、和谐的理念。
和谐是现今社会倡导的一大主题，社会有了和谐才能稳步发展。
社会的和谐需要大家一起努力，从小事做起。
作为八年级学生对“和”的涵义有一定理解，但真正运用起来他们还没有学会用“和”去化解生活中的矛盾。
因此，我创设情境，组织活动。
通过同学们对资料的搜集和讲“和”故事，以及讨论时事热点，引导学生探究“和”之义，理解“和”多样化的思想内涵；从而引导学生从实际出发，从学生的心灵深处入手，让学生体验“和谐”的重要性，学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人的处事方法；了解“和谐”对于家国的重要意义。
【教学课时】1课时【教学过程】激情导入：播放“和”视频。
在北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中，三个不同字体“和”字荏苒千年，向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程，表达了“和”的人文理念。
一、成语解读“和”的内涵学生根据之前搜集的成语来组织语言，解读“和”在不同语境中的内涵。
教师过渡：“和”是什么？“和”，“和颜悦色”，是温和之意。
初中语文教学课例《以和为贵》教学设计及总结反思
班级议事规则 讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行人身攻 击。 有不同见解是正常的，可以保留意见，给对方发言 的权利和机会。 用语要礼貌、得体，说话有礼有节。 2.自古以来，“和”已经落实到中国人的生活中， 成为中国人重要的信仰和思想观念，对中国人的影响非
常大。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲 “和气致祥”，微生意讲“和气生财”，国家之间 3. 讲“和衷共济”。
作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬“以和为贵” 的精神品质，但这并不意味着，我们在对外、对他人的 侵略毫无原则地忍让，如果受到外来的侵略，我们要奋 起抗争，保护国家的和平和安宁。“犯我中华者，虽远 必诛！”
个排箫：这分明表示音乐合奏——合奏第一原则就是
“和”音，此古圣人之妙思也。
(周汝昌《和谐之思》) 根据以上材料可推测“和”字的本义是合奏第一原 则就是“和”音。 “和”的传统理解 喜、怒、哀、乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓 之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。 -《中庸》 从人性品质的角度来看，“和”是人们经过内外兼 修之后达成的一种内在均衡的状态。 喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”；表现 出来以后符合节度，叫做“和”。“中”，是人人都有 的本性；“和”，是大家遵循的原则。 从行政统治的角度看，“和”是一种事关国家兴亡 的政治德行。 “家和万事兴” 周恩来总理提出的“和平共处五项原则” 中国坚持走“和平发展道路” 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同， 谓立志各异也。君子之人千万千万，其心和如一，而所 习立之志业不同也。云“小人同而不和者”，小人为恶
《综合性学习__以和为贵核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编
《综合性学习__以和为贵》导学案《综合性进修以和为贵》导学案导学目标：1. 了解和谐的重要性，认识和谐的内涵和特点；2. 掌握和谐相处的技巧，培养团队协作的能力；3. 提高自我管理能力，增进个人与他人之间的和谐干系。
导学内容：一、观点解析1. 什么是和谐？和谐是指各种事物之间互相协调、互相配合，形成一种统一、和睦、稳定的状态。
在人际干系中，和谐是指个人之间互相尊重、互相理解、互置信任，共同协作、共同发展的状态。
2. 和谐的特点和谐的特点包括：尊重他人、包容差别、互置信任、互相理解、共同进步。
只有在这些特点的基础上，人与人之间才能建立起和谐的干系。
二、和谐相处的技巧1. 尊重他人：要尊重他人的个人空间和意见，不要随意干涉他人的生活和工作。
2. 包容差别：要接纳不同的观点和想法，理解他人的立场和情感，不要因为差别而产生冲突。
3. 互置信任：建立在信任的基础上，才能保持良好的人际干系。
要言行一致，讲信用，不要轻易背信弃义。
4. 互相理解：要学会倾听他人的意见，理解他人的感受，站在对方的角度思量问题，避免产生误解和冲突。
5. 共同进步：要与他人携手合作，共同尽力，共同进步。
在团队中，要发扬团结合作的精神，共同完成任务，实现共同目标。
三、个人管理与人际干系1. 自我认知：要了解自己的优点和缺点，认识自己的特长和不足，不息完善自己，提高自我管理能力。
2. 积极沟通：要主动与他人沟通交流，表达自己的想法和感受，理解他人的需求和期望，建立良好的人际干系。
3. 解决冲突：要学会处理人际干系中的矛盾和冲突，避免情绪化的冲突，寻求妥协和解决方案，维护和谐的人际干系。
四、案例分析与讨论1. 小组讨论：分组讨论如何在团队中建立和谐的人际干系，分享自己的经验和体会，提出解决问题的建议和方法。
2. 案例分析：通过案例分析，探讨人际干系中可能出现的问题和解决方案，引导学生理解和应对各种挑战，提高团队合作能力和人际交往技巧。
导学总结：通过本节课的进修，学生将了解和谐的重要性，掌握和谐相处的技巧，提高自我管理能力，增进个人与他人之间的和谐干系。
第6单元综合性学习以和为贵(教案)-2023-2024学年八年级下册语文统编版(安徽专版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心是让学生深入理解《将相和》、《兄弟敦和睦》、《不以规矩，不能成方圆》三篇文章的内容，把握作者表达的思想感情。
举例：《将相和》中，重点讲解廉颇与蔺相如由冲突到和好的过程，强调“和为贵”的道理。
第6单元综合性学习以和为贵（教案）-2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）
一、教学内容
《第6单元综合性学习以和为贵》选自2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）。本章节内容主要包括：课文《将相和》、《兄弟敦和睦》、《不以规矩，不能成方圆》等三篇文章的学习。通过学习，让学生了解“和”的内涵，培养他们在生活中践行和谐相处的美德。以下是具体教学内容：
2.增强学生的文化认同感，学习中华优秀传统文化中“和为贵”的观念，使学生树立正确的价值观。
3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度分析问题，学会用理性的态度看待生活中的矛盾冲突，寻求和谐解决问题的方法。
4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论、写作等环节，让学生学会准确、流畅地表达自己的观点，倾听他人意见，促进沟通交流。
4.结合三篇课文，进行综合性学习，让学生从不同角度理解“和”的意义，学会在现实生活中践行和谐相处的原则。
5.课后作业：让学生结合所学内容，以“和谐相处”为主题，写一篇作文，表达自己对和谐生活的感悟。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，体会作者表达的思想感情，培养学生对文学作品的深入理解。
其次，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣，并引导他们如何进行有效讨论。
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。
•争吵：争执、吵闹、争斗。
•诚挚：真诚、真实。
•心平气和：内心安定，心平气和。
•解决：处理好、做好、完成。
2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。
•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。
三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。
•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。
同时，感受和记录下许多和睦的场景。
五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。
•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。
•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。
最新部编人教版八年级语文下册《综合性学习 以和为贵》教学设计及反思
最新部编人教版八年级语文下册《综合性学习以和为贵》教学设计及反思教学目标：知识与能力合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。
过程与方法1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。
情感态度与价值观培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识。
促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
课时安排：1课时教学过程:一、新课导入中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等蕴含哲理的成语。
在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。
“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、活动指导1.利用工具书，借助网络，理解“和”的含义、来源、历史发展等。
2.搜集整理古代经典中对“和”的论述和叙述，据此理解“和”的多样化的思想内涵。
3.学习用“和”的思想调和人际关系，解决各种纠纷。
4.有效组织班级讨论会，在学生之间建立起“和为贵”的关系网，并以此思想为基础制订几条“班级议事规则”。
三、活动示例关于“和”的小故事罗威饲犊汉代罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不理不睬，罗威并没有火冒三丈，而是想怎么样解决牛的饥饿问题。
罗威每天天不亮就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。
牛闻到鲜嫩的青草，就大嚼大咽起来，吃饱了，牛也就安稳地睡觉了，不再去吃罗威的庄稼。
邻居每天起来，总会看到牛圈前有一堆青草，感到很纳闷，后来半夜起来亲眼看到是罗威所为，愧疚万分，从此对自家的牛严加看管。
“罗威饲犊”的故事从此传为美谈。
杨翥卖驴杨翥居住在京城，喜欢骑驴代步。
他对驴子特别偏爱，常常不顾家人的劝阻，亲自为驴子擦洗梳理，给驴子喂上等的饲料。
关驴子的房子就在他的住房旁边，他半夜总要起床看一两次，生怕那宝贝驴子受什么委屈。
《综合性学习以和为贵》教案
《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习：以和为贵一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解到和谐与合作的重要性，学会与他人合作，共同解决问题，并培养自己的综合能力。
2.能力目标：培养学生综合分析和解决问题的能力，提高他们的团队合作能力和态度。
3.情感目标：培养学生互助友善、乐于合作的精神，树立和谐相处、以和为贵的价值观念。
二、教学重点1.了解和谐与合作的重要性。
2.培养团队合作精神和综合能力。
三、教学难点1.培养学生解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、文具等。
2.学生准备：学生自带纸和笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）a.教师用图片或课件展示一些团队合作成功的案例，如奥运会上的中国女排、苹果公司的创始人和团队等，让学生从中体会到团队合作的重要性。
b.向学生提出以下问题：你认为团队合作对于个人的成长和社会的发展有什么重要意义？c.让学生就以上问题进行小组探讨，然后请几组学生口头汇报讨论结果。
2.学习（30分钟）a.教师介绍综合性学习的概念，并让学生了解综合学习的重要性。
b.向学生讲解综合学习的五个基本要素：知识、技能、态度、思维和能力。
c.通过案例分析的方式让学生感受到综合学习的重要性，并引导学生思考如何运用综合学习解决问题。
d.让学生结合自身经验，讨论和分享他们在团队合作中遇到的问题以及通过综合学习的方式解决问题的经验。
3.拓展（20分钟）a.分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组选择一个自己感兴趣的问题进行合作研究，并要求他们运用综合学习的五个基本要素进行问题解决。
b.指导学生制定解决问题的计划和实施方案，并协助他们克服在团队合作中可能遇到的困难。
c.每个小组在规定的时间内展示他们的成果，并与其他小组分享经验和总结。
4.练习（10分钟）a.教师设计一些与和谐相处和合作有关的小练习，如小组内互动、小组间竞争等。
b.培养学生积极参与、合作和分享的态度，并引导学生思考如何通过合作解决困难。
部编版八年级下册语文综合性学习 以和为贵 教案与教学反思
综合性学习长郡中学史李东杭信一中何逸冬师院附中李忠海以和为贵1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
3.弘扬中华传统美德，提高思想道德水平，促进和谐环境的构建。
一、导入新课关于“和”字，中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语和俗语。
“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动——“以和为贵”，感受“和”的魅力！二、教学新课目标导学一：探“和”之义(说故事)1.“和”故事接力赛。
教师先引入故事，鼓励学生将自己搜集的故事也大声分享出来。
师：《罗威饲犊》汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。
罗威并没有火冒三丈，而是想：问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。
于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。
牛一闻到鲜嫩的青草气息，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了。
邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。
“罗威饲犊”的故事也就传为美谈。
师：老师讲的故事就是《罗威饲犊》，那我们“下一棒”谁来讲呢？生：《司马徽让猪》司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。
有一次，邻居走失了一头猪，因为司马徽家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。
司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。
”邻居便毫不客气地把猪赶回家。
过了几天，邻居从别处找到了自己的猪，很羞愧地把误认的猪送还给司马徽。
司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。
邻居听了十分感动。
生：《杨翥(zhù)卖驴》[具体内容见相关教学资源(官网可下载)]生：《于令仪宽偷》[(具体内容见相关教学资源(官网可下载)]师：同学们一起分享了这些“和”的故事，和善、和谐也是中华文化一直追求的。
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习 以和为贵
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习以和为贵一. 教材分析部编版八年级语文下册《综合性学习：以和为贵》这一课，主要让学生通过学习，了解我国传统文化中的“和”文化，以及其在现实生活中的体现。
教材以古代诗词、成语、故事等形式，展现了“和”文化的历史渊源和丰富内涵。
通过本课的学习，学生可以加深对中华文化的理解，培养和谐相处的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代文化有一定的了解。
但在现实生活中，如何将“和”文化运用到人际交往中，可能还需要进一步引导。
学生在学习过程中，可能对古代诗词、成语的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解“和”文化的历史渊源和丰富内涵，能够正确理解并运用相关的诗词、成语、故事等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、和谐相处的意识，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握“和”文化的内涵，能够运用相关的诗词、成语、故事等。
2.难点：如何将“和”文化运用到现实生活中，提高人际交往的能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对“和”文化的历史渊源、诗词、成语等进行讲解，让学生了解和掌握。
2.自主学习法：学生通过自学，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关诗词、成语、故事等资料。
2.学生准备：预习课文，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考“和”文化在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解“和”文化的历史渊源，呈现相关诗词、成语、故事等，让学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，教师巡回指导。
统编版八年级语文下册 综合性学习 以和为贵教案与教学反思连连
综合性学习以和为贵教案与教学反思世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
“和”的重要性体现在我们的语言当中。
下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。
学习目标1、搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛；2、利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义；3、学习用“和”的思想调和人际关系，解决各种纠纷；4、通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
教学重难点1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
3.弘扬中华传统美德，提高思想道德水平，促进和谐环境的构建。
导入新课关于“和”字，中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语和俗语。
“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动——“以和为贵”，感受“和”的魅力！【课时安排】1课时自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
【新课导入】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本源也被做修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
本次综合性学习以“和”为主题，同学们可以相互探讨一下“和”在你们生活中起到了什么作用。
【重点解读】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。
2022-2023学年部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计
2022-2023学年部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计一、教学目标1.了解“和”在人类社会的重要性。
2.认识“以和为贵”的智慧，了解在生活中如何落实这一原则。
3.感受“和”的力量，培养学生的“和谐情感”，发扬团结合作、友爱互助的良好风尚。
二、教学重难点1.教学重点：通过多媒体、课件、课堂案例等形式，让学生了解“和”的重要性，并掌握“以和为贵”的智慧。
2.教学难点：如何让学生体会到“和”的力量，在课堂上营造良好的和谐氛围，使学生真正实践和落实“以和为贵”的原则。
三、教学内容1.《课文导读》1.学生自读课文《以和为贵》，领会作者对和的理解和认识。
2.对文中的名词、词组、难句进行理解，掌握生词、短语的含义及用法。
2.《理解课文》1.师生合作探究《以和为贵》中所传达的人生智慧。
2.学习重点段落，并结合生活实例进行深入探究，引导学生理解和谐相处时所应有的态度和方法。
3.统计课文中“和”的内容、使用次数、所涉及的范围，以及常用的成语、俗语等，加深学生对“和”的理解和认识。
3.《写作课》1.使用“以和为贵”的原则，设计实际生活中的情境，并引导学生进行写作，使学生更加深刻地认识到“和”的重要性。
2.带领学生修改所写作品，提高写作水平。
4.《和谐课堂》1.引导学生关注学习中的小细节，培养团结、协作、爱心等良好的品格。
2.采用互助小组互相帮助、共同进步的方式，让每个学生在互帮互助中得到成长。
四、教学方法1.情境式教学法：通过营造情境，让学生体验并深刻认识到“和”的重要性和智慧。
2.案例式教学法：通过生活、历史实例，让学生深度体会到“以和为贵”的力量，懂得在实际生活中如何运用智慧。
3.讨论式教学法：运用课堂讨论的方式，让学生以小组为单位，对于一些话题进行多方面思考和讨论，以培养学生的创造能力和分析问题的能力。
4.合作式教学法：通过小组合作的方式，让学生体会到团结互助、共同进步的乐趣，同时也培养学生的合作意识。
综合性学习《以和为贵》教案
详细描述：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，通过 观点的碰撞，加深对“和”的理解，提高批判性思维
能力。
总结词：互动交流 总结词：观点碰撞
总结环节
总结词：回顾总结
输标02入题
详细描述：对本节课所学的知识点进行回顾总结，强 调“和”的重要性和意义，帮助学生巩固所学内容。
01
详细描述：布置与“和”有关的作业，如写一篇心得 体会、搜集相关资料等，引导学生将所学知识运用到
设计一些与“和”相关的互动游戏，让学生在游戏中体验“和 ”的理念，加深对“以和为贵”的理解。
提供一些在线学习资源，如相关网站、电子书籍和学术论文等 ，供学生课后自主学习和拓展。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我反思
学生通过自我反思，评估自己在《以和为贵》综合性学习中的表现。包括对学习内容的理解程度、学习过程中的参与度、以 及在小组合作中的贡献等。学生可以制定一个自我评价表，列出各项评价指标，逐一进行打分或写评语。
引导学生树立和谐、友善的人 际关系观念，培养积极向上的 生活态度。
通过学习“和”的内涵和实践 方法，提高学生的道德修养和 社会责任感。
02
教学内容
《以和为贵》的背景与意义
背景
随着社会的发展，人与人之间的距离逐渐加大，社会矛盾日益突出。为了培养 学生正确处理人际关系的能力，提高他们的道德修养，需要引入《以和为贵》 这一课题。
实际生活中。
04
03
总结词：布置作业
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生分享他们对“ 和”的理解，以及他们在日常生活中观察 到的“和”的实践。
部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿3
部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿3一. 教材分析部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》是一篇以和谐为主题的文章。
文章通过讲述和谐的重要性以及如何实现和谐，使学生认识到和谐对于个人、家庭和社会的重要性。
教材安排这篇课文的目的，是让学生在理解课文内容的基础上，进一步提高对和谐价值的认识，培养学生的和谐观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对和谐有一定的认识。
但他们在实际生活中，如何运用和谐观念处理问题，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解课文内容，联系实际生活，提高学生运用和谐观念解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握和谐观念，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能认识到和谐的重要性，培养和谐观念，提高人际沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握和谐观念。
2.教学难点：如何将和谐观念运用到实际生活中，提高人际沟通能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解和谐的概念，引起学生对和谐的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握和谐观念。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析课文中的案例，联系实际生活，探讨如何运用和谐观念解决问题。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生运用和谐观念进行分析，提高学生解决问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调和谐观念的重要性，激发学生运用和谐观念解决问题的信心。
6.布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固课文内容，提高阅读理解能力。
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综合性学习
长郡中学史李东
杭信一中何逸冬
师院附中李忠海
以和为贵
1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
3.弘扬中华传统美德，提高思想道德水平，促进和谐环境的构建。
一、导入新课
关于“和”字，中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语和俗语。
“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动——“以和为贵”，感受“和”的魅力！
二、教学新课
目标导学一：探“和”之义(说故事)
1.“和”故事接力赛。
教师先引入故事，鼓励学生将自己搜集的故事也大声分享出来。
师：《罗威饲犊》
汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。
罗威并没有火冒三丈，而是想：问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。
于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。
牛一闻到鲜嫩的青草气息，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了。
邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。
“罗威饲犊”的故事也就传为
美谈。
师：老师讲的故事就是《罗威饲犊》，那我们“下一棒”谁来讲呢？
生：《司马徽让猪》
司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。
有一次，邻居走失了一头猪，因为司马徽家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。
司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。
”邻居便毫不客气地把猪赶回家。
过了几天，邻居从别处找到了自己的猪，很羞愧地把误认的猪送还给司马徽。
司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。
邻居听了十分感动。
生：《杨翥(zhù)卖驴》[具体内容见相关教学资源(官网可下载)]
生：《于令仪宽偷》[(具体内容见相关教学资源(官网可下载)]
师：同学们一起分享了这些“和”的故事，和善、和谐也是中华文化一直追求的。
在孔子的思体系中，有两个观极具现实价值：一是“己所不欲，勿施于人”，另一个就是“君子和而不同”。
在人与人、人与自然的关系上，中国传统文化历来主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。
“君子和而不同”正是对“和”这一理念的具体阐发。
总结：从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，内在的，“同”是具体的，外在的。
“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。
那么，怎样才能达成“和”的局面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案——“不同”，就是不强求一致不重复别人。
只在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。
2.由“和”故事联想到现在我们所提的“和”文化。
明确：“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会的前提条件。
只有在和谐文化的引导下，才能创造出和谐的政治与和谐的经济；只有用和谐文化培养出来的人，才能自觉地去创建谐社会。
目导学二：寻“”之用(谈看法)
战国时有“将相和”的美谈，清朝康熙年间又有“六尺巷”的故事，“以和为
贵”故事层出不，和和睦睦我们社会和谐的追求，请你就这些故事谈谈你对“和”的社会意义的理解。
明确：“和”的思想，在我们生活当中多用于调和人际关系，解决各种纠纷，大到国家安全问题，小到校园学生之间的摩擦，林林总总，归结为一句俗语，即“和为贵”。
“和”在生活中是“和睦”和气”等，不管是将相”，还“六尺”，对我们为人处世都有很大的启发意义。
目标导学三：为“和”宣传(拟标语)
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。
今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用，请同学们也创几条“和为主题的宣传标语。
明确：①和为贵，善为本，诚为先。
②和以处众，平以养心，独以思己。
③居家贵和睦，近邻胜远亲。
④和谐使宇宙运转不停。
⑤如果你不同意别人的说法，至少不要和他人争执。
⑥促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌恶。
⑦持久的成功建立在和谐的人际关系之上。
⑧机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵。
可取之处
此次综合性学习活动中，在课前让学生做了预习，并将全班学生分成了若干学习小组，有利于学生之间互相讨论交流，这符合我们自主、合作、探究的新型学习方式。
不足之处
在活动中，关于学生参与度及参与效果等问题，缺乏一些行之有效的评价方式。
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。