魔方教学设计
幼儿园大班魔方教案
幼儿园大班魔方教案一、教学目标1.能够正确地操作3×3魔方。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力，提高空间认识和手眼协调能力。
3.培养幼儿的耐心、毅力和自信心。
二、教学准备1.3×3魔方若干个。
2.钟表。
3.黑板，白粉笔。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师向孩子们介绍魔方，并问孩子们是否有听说过魔方，谁会玩魔方，了解魔方有什么特点等，让孩子们能够有所感受。
2.讲解规则（10分钟）老师现场演示并详细讲解3X3魔方玩法，鼓励孩子们尝试玩玩看。
3.实践操作（30分钟）让每位孩子用自己的魔方自由操作，并用计时器记录时间。
此时，老师应该检查每个孩子的魔方是否能正常运作，给孩子们提供必要的帮助。
4.整理魔方（10分钟）要求孩子们按顺序重新排列魔方，以备下一次使用。
5.小结（5分钟）整理几个孩子的成绩时间，并对于孩子们达成的成绩给予一定的鼓励，要求孩子们在日常生活中多用魔方练手眼协调以及运用操作3×3魔方所锻炼的能力。
四、注意事项1.3×3魔方操作时，一定要小心谨慎，不要使其受到不必要的伤害。
2.操作时应该将魔方放在桌子上，不要用力甩动魔方，以免碰撞破损。
3.鼓励孩子们尝试，不要过多干预孩子们的操作过程，倡导孩子自己探索，自主学习，同时鼓励孩子们要有耐心。
五、教学反思魔方操作是一项相当锻炼手眼协调和空间认识的技能，而且其过程是富有乐趣的。
此次，教师在进行魔方教学过程中，我充分地考虑了教学的方法和孩子们的身心特点，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习，增加了幼儿园的文化建设，同时也达到了鼓励孩子们自认为成长中的小成就的效果。
魔方教学教案模板(多篇
魔方教学教案模板(多篇一、教学内容本节课选自《智力游戏》教材第四章——空间思维能力训练，详细内容为魔方的结构与解法。
通过对魔方的学习，让学生掌握空间思维的基本技巧，提高空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解魔方的起源、结构和种类，掌握魔方的解法。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生团队协作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：魔方的解法，尤其是交叉法、顶层十字法、角块归位法等。
2. 教学重点：魔方的结构、种类以及基本解法。
四、教具与学具准备1. 教具：魔方、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：魔方、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示魔方的图片和视频，引发学生的兴趣，介绍魔方的起源、结构和种类。
2. 理论讲解：a. 介绍魔方的结构，包括中心块、棱块和角块。
b. 讲解魔方的解法，如交叉法、顶层十字法、角块归位法等。
3. 实践操作：a. 演示魔方的解法，让学生跟随操作。
b. 学生分组练习，相互交流心得，教师巡回指导。
4. 例题讲解：选取一道典型题目，详细讲解解题步骤。
5. 随堂练习：布置一道练习题，让学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 魔方的结构：中心块、棱块、角块。
2. 魔方的解法：交叉法、顶层十字法、角块归位法等。
3. 例题解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成一道魔方解法题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对魔方的兴趣较高，但在解法掌握上存在一定难度，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加魔方比赛，提高空间思维能力。
推荐阅读《魔方宝典》等书籍，深入了解魔方文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定魔方的解法是本节课的难点与重点。
魔方解法包括交叉法、顶层十字法、角块归位法等，这些方法需要学生熟练掌握。
中班魔方教案
中班魔方教案
教案标题：中班魔方教案
一、教学目标：
1. 认识魔方的基本结构和特点；
2. 培养孩子的观察力和逻辑思维能力；
3. 提高孩子的手眼协调能力和动手能力；
4. 培养孩子的耐心和毅力。
二、教学准备：
1. 魔方教学用具：中班适合使用简化版的魔方，可以选择4x4或3x3的魔方；
2. 教学辅助工具：图片、视频等辅助教学材料；
3. 教师准备：熟悉魔方的基本原理和解法，了解中班幼儿的认知水平和学习特点。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示魔方的图片或视频，引起孩子的兴趣，让他们猜测魔方是什么，有什么特点。
2. 讲解：简单介绍魔方的结构和原理，让孩子了解魔方的组成部分和基本操作方法。
3. 操作：教师演示如何打乱魔方并进行简单的还原，引导孩子尝试操作魔方，让他们体验魔方的转动和组合。
4. 游戏：设计一些简单的魔方拼图游戏，让孩子在游戏中学习如何还原魔方。
5. 总结：回顾本节课学习的内容，鼓励孩子分享自己的体会和收获，肯定他们的努力和成就。
四、教学评估：
1. 观察孩子在操作魔方时的表现，包括手眼协调能力、逻辑思维能力和耐心程度；
2. 通过游戏和讨论，了解孩子对魔方的理解和掌握程度；
3. 鼓励孩子在课后继续练习和探索魔方，并在下节课进行进一步的评估。
五、教学反思：
根据本节课的教学效果和孩子的反馈，及时调整教学策略和方法，为下节课的教学提供更好的指导和支持。
魔方课活动方案5篇
魔方课活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三阶魔方教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握三阶魔方的结构、操作方法以及还原技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和空间思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对魔方的兴趣，培养他们坚持不懈、勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 三阶魔方的结构及操作方法2. 三阶魔方的还原技巧3. 高级还原技巧（可选）三、教学对象小学四年级及以上学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入新课- 展示魔方，引起学生兴趣。
- 介绍魔方的起源、种类及在我国的发展情况。
2. 讲解三阶魔方的结构及操作方法- 介绍三阶魔方的组成部分：中心块、角块和棱块。
- 演示如何操作三阶魔方，包括旋转面和旋转层。
3. 实践操作- 学生分组，每组一个魔方。
- 学生按照操作方法尝试还原魔方，教师巡回指导。
4. 总结与反馈- 学生分享操作心得，教师点评并总结。
第二课时1. 复习上节课内容- 学生回忆三阶魔方的结构及操作方法。
2. 讲解三阶魔方的还原技巧- 介绍还原魔方的步骤：U层、F2L、OLL、PLL。
- 演示还原技巧，强调关键步骤和注意事项。
3. 实践操作- 学生分组，每组一个魔方。
- 学生按照还原技巧尝试还原魔方，教师巡回指导。
4. 高级还原技巧（可选）- 对有基础的学生进行高级还原技巧的讲解和指导。
5. 总结与反馈- 学生分享操作心得，教师点评并总结。
六、教学评价1. 学生对三阶魔方的兴趣和热情。
2. 学生掌握三阶魔方的结构、操作方法及还原技巧的程度。
3. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、空间思维能力等。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的动手能力和空间思维能力，提高他们的综合素质。
3. 鼓励学生勇于挑战，培养他们坚持不懈的精神。
4. 结合实际情况，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
幼儿园小班魔方游戏教学设计 幼儿园小班活动
幼儿园小班魔方游戏教学设计一、游戏简介1.1 游戏名称：魔方游戏1.2 游戏目的：通过魔方游戏，帮助幼儿增强空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
1.3 适用芳龄：3-5岁小班幼儿二、游戏准备2.1 材料准备：多个魔方拼图，每个魔方拼图包含不同数字及图案。
2.2 空间准备：在教室内设置游戏区域，保证每个幼儿都有充分的活动空间。
2.3 教师准备：教师需要提前熟悉每个魔方拼图的拼图规则，并准备相关引导语。
三、游戏流程3.1 游戏前期准备：教师与幼儿一起讨论魔方游戏的规则和目的，引导幼儿了解魔方游戏的过程和意义，并激发幼儿的游戏兴趣。
3.2 游戏进行阶段：安排幼儿进行魔方游戏，教师在一旁指导和观察。
在游戏过程中，教师可适时给予提示和鼓励，引导幼儿探索拼图规则并独立完成魔方拼图。
3.3 游戏总结阶段：游戏结束后，教师与幼儿共同总结游戏过程，鼓励幼儿共享拼图的过程和心得体会，增强幼儿的自信心。
四、游戏目标4.1 培养幼儿的逻辑思维能力：通过拼图过程，让幼儿了解图形的规则，培养幼儿的逻辑思维和操作能力。
4.2 提高幼儿的手眼协调能力：魔方游戏需要幼儿进行手部操作，拼图过程中可以有效锻炼幼儿的手眼协调能力。
4.3 增强幼儿的空间想象力：魔方游戏中涉及到空间构建，帮助幼儿增强对空间的感知和想象能力。
4.4 提升幼儿的合作能力：在游戏过程中，教师可设置小组游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学特点5.1 游戏性强：魔方游戏是一项富有挑战和趣味性的教学活动，能够吸引幼儿的注意力，培养他们的学习热情。
5.2 个性发展：魔方游戏不受时间、空间和工具限制，适合多种教学方式和个性化课程设计，能够满足幼儿各种学习需求。
5.3 动手参与：魔方游戏能够促进幼儿的动手能力和创造能力，培养他们的解决问题的意愿和勇气。
综合来看，幼儿园小班魔方游戏教学设计能够有效引导幼儿进行游戏，培养幼儿的多方面能力，是一项非常有益的教学活动。
还原魔方教学课程设计
还原魔方教学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习魔方还原技巧，使学生掌握魔方的基本知识和解法原理，提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解魔方的起源、结构及解法原理，掌握常用的解法技巧。
技能目标：培养学生独立完成魔方还原的能力，提高学生的空间想象和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：培养学生克服困难、勇于挑战的精神，增强团队协作意识，提高自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括魔方的基本知识、解法原理和实战训练。
1.魔方的基本知识：介绍魔方的起源、结构及命名规则。
2.解法原理：讲解魔方还原的基本思路，如层优先、角优先等，以及常用的解法技巧。
3.实战训练：通过大量练习，使学生熟练掌握魔方还原的方法，提高解题速度和正确率。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：讲解魔方的基本知识、解法原理和实战技巧。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解题经验。
3.案例分析法：分析典型的魔方题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4.实验法：让学生亲自动手实践，提高操作能力和解题速度。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的魔方教学教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐一些适合学生阅读的魔方技巧书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供充足的魔方练习器材，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录学生的表现，作为评价的一部分。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量评估学生的学习效果。
3.考试：定期进行魔方还原技能的测试，评估学生掌握解法原理和实战技巧的程度。
魔方教学目标设计方案
一、教学背景魔方作为一款经典的智力玩具，具有丰富的趣味性和挑战性，能够锻炼学生的空间想象能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
为了提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，本课程将针对魔方教学进行目标设计方案的设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握魔方的基本原理和结构，了解魔方的还原方法和技巧。
（2）学会使用魔方进行简单的还原操作，提高动手操作能力。
（3）了解魔方比赛的规则和技巧，培养竞技意识。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、分析、归纳等方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过动手操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
（3）通过学习魔方，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生对魔方的热爱。
（2）培养学生的自信心和毅力，使学生敢于面对挑战。
（3）传承魔方文化，培养学生的民族自豪感。
三、教学策略1. 教学方法（1）讲授法：讲解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）演示法：通过教师的示范操作，使学生直观地了解魔方的还原过程。
（3）实践法：让学生动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）竞赛法：组织魔方比赛，激发学生的学习兴趣和竞技意识。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，直观地展示魔方的还原过程。
（2）实物教学：使用实物魔方，让学生亲身体验还原过程。
（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和协作，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、动手操作能力等。
（2）结果性评价：关注学生的魔方还原成绩，如还原速度、准确度等。
2. 评价标准（1）知识掌握程度：了解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）动手操作能力：能够熟练地操作魔方，完成简单的还原任务。
（3）团队协作精神：在小组合作中，能够积极配合，共同完成任务。
（4）创新意识和解决问题的能力：在遇到问题时，能够独立思考，寻找解决方案。
魔方课课程设计方案
魔方课课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解魔方的结构，掌握基本的魔方公式。
2. 学生能运用数学知识分析魔方的运动规律。
3. 学生了解魔方的历史背景及其在数学领域的意义。
技能目标：1. 学生能独立完成魔方的三步还原法，提高空间思维能力和逻辑思维能力。
2. 学生能在规定时间内完成魔方的还原，提升手眼协调能力。
3. 学生能运用所学知识解决魔方相关的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学和逻辑思维的兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在团队协作中学会沟通、互助，培养合作精神。
3. 学生通过学习魔方，体验挑战与成功的快乐，形成积极向上的生活态度。
本课程针对小学四年级学生，结合数学学科特点，以魔方为载体，锻炼学生的空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
通过实现课程目标，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高综合素质。
二、教学内容本课程以《数学》四年级教材为基础，结合魔方教学，设计以下教学内容：1. 魔方基础知识：- 魔方的结构及其对称性- 魔方的运动规律与基本公式2. 魔方还原技巧：- 三步还原法：底面十字、角块归位、棱块归位- 速度提升技巧：快速识别颜色、熟练掌握公式、提高手速3. 数学知识在魔方中的应用：- 空间几何知识：分析魔方各面的相对位置- 数论知识：探索魔方公式的数学原理4. 魔方与数学思维：- 逻辑思维能力培养：分析问题、逐步解决- 空间想象力培养：旋转魔方、预判动作教学内容安排和进度：1. 第1周：魔方基础知识学习，了解魔方结构及其运动规律2. 第2周：魔方三步还原法学习与实践3. 第3周：速度提升技巧训练，熟练掌握魔方还原4. 第4周：数学知识在魔方中的应用，培养数学思维本教学内容旨在保证科学性和系统性的同时，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握魔方技巧，提高数学素养。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，结合魔方教学的实际需求，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。
幼儿园魔方教学4个教案
幼儿园魔方教学4个教案教案一：认识魔方一、教学内容1. 教材：幼儿园科学活动手册，第五章《认识魔方》。
2. 内容：学习魔方的基本形状、颜色和大小，了解魔方的构成。
二、教学目标1. 让学生了解魔方的基本特征。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力。
3. 增进学生对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对魔方各面颜色和形状的认识。
2. 重点：学生能够操作魔方，认识魔方的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：魔方、魔方教学挂图。
2. 学具：每个学生准备一个魔方。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示魔方，引发学生对魔方的兴趣。
2. 讲解：教师通过魔方教学挂图，讲解魔方的基本形状、颜色和大小。
3. 操作：学生分组操作魔方，比较魔方的不同面和颜色。
4. 练习：学生独立完成魔方各面的颜色和形状的认知。
六、板书设计1. 魔方的基本形状2. 魔方的颜色3. 魔方的大小七、作业设计1. 作业题目：请学生描述自己手中的魔方的形状、颜色和大小。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思学生对魔方认识的程度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：可组织学生进行魔方比赛，提高学生的操作能力和团队协作能力。
教案二：魔方拼图一、教学内容1. 教材：幼儿园科学活动手册，第五章《魔方拼图》。
2. 内容：学习使用魔方进行拼图，培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让学生掌握魔方拼图的基本方法。
2. 培养学生空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生合作完成任务的意识。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对魔方拼图方法的掌握。
2. 重点：学生能够独立完成魔方拼图。
四、教具与学具准备1. 教具：魔方、拼图模板。
2. 学具：每个学生准备一个魔方。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示拼图模板，引发学生对魔方拼图的兴趣。
2. 讲解：教师讲解魔方拼图的基本方法。
3. 操作：学生分组进行魔方拼图练习。
魔方课程教学设计
魔方课程教学设计一、引言现代教育中，多样化和创新的教学方法被不断提倡和探索。
而魔方课程教学作为一种新颖、趣味性强的教学设计方式，受到了越来越多教育工作者的关注和青睐。
本文将就魔方课程教学设计进行深入研究，探索其教学模式和教学效果，并提供一套可行的魔方课程教学设计方案。
二、魔方课程教学模式1. 概念解析魔方课程教学模式是指将魔方问题融入传统课程的教学设计中，通过魔方问题的引入和解决，提升学生的思维能力和解决问题的能力。
2. 教学流程（1）引入魔方问题：在课程开始时，通过引入魔方问题的方式激发学生的兴趣，并让学生意识到魔方问题与课程内容的联系。
（2）魔方问题讲解：对于魔方问题的知识和解决方法进行简要讲解，并与课程内容进行巧妙结合，引导学生思考。
（3）团队合作解决问题：将学生分成小组，每个小组成员有一块魔方，要求小组成员合作解决魔方问题，并在解决过程中进行有效沟通和合作。
（4）问题解决分享：小组解决完问题后，组织学生进行问题解决分享，让每个小组分享他们的解决思路和方法，并和其他小组进行讨论和交流。
（5）知识拓展：通过课程的其他内容进行知识拓展，使学生能够将魔方问题与课程内容联系起来，形成更深刻的学习理解。
三、魔方课程教学效果1. 提高学生的思维能力魔方问题的解决需要学生运用空间思维、逻辑思维和创造性思维进行推理和分析，在解决问题的过程中，学生的思维能力得到了锻炼和提升。
2. 培养学生的合作精神魔方课程教学设计中要求学生组成小组进行解决问题，这种团队合作的模式培养了学生的合作精神，提升了学生的团队意识和合作能力。
3. 激发学生的学习兴趣魔方问题的独特性和趣味性往往会激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到课程中，提高学习效果。
四、魔方课程教学设计方案1. 教学目标通过魔方课程教学，培养学生的思维能力、创新能力和合作精神，提高学生的学习兴趣和学业成绩。
2. 内容安排（1）第一课时：魔方问题的引入和解析。
(完整版)《魔方》教学设计
快乐魔方活动计划
第一周快乐魔方活动
第二周快乐魔方活动方案
第三周快乐魔方活动方案
第四周快乐魔方活动方案
第五周快乐魔方活动方案名称魔方层先法复原第一步—-底棱归位
周次第5周（两节课)
活动内容一、威信巩固
后背抛魔方还原
二、
这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法(上黄下白，前蓝后緑，左橙右红)，如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况下,白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面,由于魔方的中心块不会发生变化，所以在原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心块同一个平面,然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙)经过旋转最上层,使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部了。
注意:图1—1的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱块的位置,才是正确的完成了底棱归位
图1 图1-1
二、学生练习，组内互相讨论，教师巡视指导。
小学魔方教程教案
小学魔方教程教案一、教学目标：1. 让学生了解魔方的基本结构和玩法，培养学生的空间思维能力。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高学生的耐心和毅力。
3. 引导学生自主探索和学习，激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 魔方的基本结构：介绍魔方的各个面、棱和角的位置及名称。
2. 魔方的玩法：教授魔方还原的基本方法和技巧。
3. 魔方教学实践：指导学生动手操作，练习魔方还原。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：魔方的基本结构、玩法及魔方还原的基本方法。
2. 教学难点：魔方还原的技巧和熟练度。
四、教学准备：1. 教具：魔方、魔方教学视频、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个魔方。
五、教学过程：1. 导入：通过展示魔方教学视频或实物，引发学生对魔方的兴趣。
2. 讲解魔方的基本结构，让学生熟悉各个面、棱和角的名称。
3. 教授魔方还原的基本方法和技巧，引导学生动手操作，实践魔方还原。
4. 分组练习：学生分组进行魔方还原练习，互相交流心得，教师巡回指导。
6. 作业布置：让学生课后继续练习魔方还原，提高熟练度。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作精神。
2. 魔方还原能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的魔方还原能力。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和沟通能力。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过演示魔方还原过程，引导学生理解和掌握方法。
2. 实践法：让学生亲自动手操作，提高实践能力和技能。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相帮助，共同完成魔方还原任务。
八、教学计划：1. 第1-2周：教授魔方基本结构和玩法。
2. 第3-4周：教授魔方还原方法和技巧。
3. 第5-6周：进行魔方还原练习和比赛。
4. 第7-8周：拓展魔方教学，引入更多玩法和挑战。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。
幼儿园魔方教学4个教案
幼儿园魔方教学4个教案教案一：认识魔方的形状与颜色目标：通过魔方的教学，让幼儿能够认识魔方的形状与颜色。
准备材料：1. 彩色的魔方（每个幼儿一只）2. 彩色的纸张3. 彩色的笔或蜡笔活动步骤：1. 引导幼儿观察魔方的形状和颜色，鼓励他们用简单的语言描述魔方的特点。
2. 再以个别或小组为单位，请幼儿用纸张和笔画出魔方的形状和颜色。
老师可提前准备好魔方的模板供幼儿参考。
3. 每个幼儿完成后，老师和其他幼儿一起欣赏他们的画作，并帮助他们提炼出形状和颜色的共同特点。
4. 最后，带领幼儿一起回顾魔方的形状和颜色，并鼓励他们互相分享自己画的魔方。
教案二：魔方的分类游戏目标：通过魔方的分类游戏，帮助幼儿进一步认识魔方的特点，并培养他们的分类思维能力。
准备材料：1. 彩色的魔方（不同形状和颜色的魔方数量根据实际情况而定）2. 彩色卡片（分别写上不同形状和颜色的名称）活动步骤：1. 将彩色卡片分发给幼儿，并请他们根据卡片上的名称，将相应的魔方放在一起。
2. 老师可以提出一些问题，引导幼儿思考如何分类魔方，例如：同一颜色的魔方应该放在哪里？形状相同的魔方应该放在哪里？3. 在游戏结束后，老师与幼儿一起回顾和总结他们的分类方法，并鼓励他们分享自己的思考与发现。
教案三：拼装魔方的团队合作目标：通过团队合作的方式，让幼儿学会拼装魔方，并培养他们的合作意识和解决问题的能力。
准备材料：1. 彩色的魔方（每个小组一只）2. 计时器活动步骤：1. 将幼儿分成小组，每个小组一只彩色魔方。
2. 向每个小组介绍如何拆解和重新拼装魔方，并给予适当的指导和示范。
3. 给每个小组设定一个计时目标，例如，看哪个小组能够最快拼装完成魔方。
4. 鼓励小组成员之间互相合作、交流和协作，共同解决问题。
5. 当每个小组拼装完成魔方后，鼓励他们展示自己的成果，并进行鼓励和评价。
教案四：魔方的创意艺术目标：通过魔方的创意艺术活动，让幼儿发挥想象力，培养他们的创造力和表达能力。
魔方教学教案模板（多篇）
魔方教学教案模板（多篇）第1篇：魔方教案好，各位同学坐好，保持安静，今天我们上的是魔方课，大家也可以叫我魔方老师。
首先我来简单地介绍一下魔方：今天我们要学习的是三阶魔方，它是一个6面正方体，核心有一个轴，通过这个轴我们可以任意旋转我们的魔方，除了一个轴它还由26个小正方体组成。
其中中心方块也叫中心块有6块，它只有1个面有颜色；边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的刚刚我说过我们今天要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找任意一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告诉我哪面是后面呢？了解完了它有六个面，首先我们找到一个中心白色的中心快（白色的小面在整个面中处于最中心的位置）白色中心块对上去的呢我们会发现是不是一个黄色的面呀？找好这个白色的中心块后，我们把白色中心块所在的面冲着桌面放下，那我们叫这个面是什么呢？（下面）好的，然后我们看向着棚顶的最中心块是不是黄色？（是的）好，这样放好后，我们找一个面对着自己，然后我们给这些面取个名字好不好，最上面的我们叫做1，对着小朋友自己的我们叫他2，在你左手边的我们叫他3，那在你右手边的我们叫他什么？（4）下面我们认识一下顺时针和逆时针，顺时针我们把它叫做7，逆时针我们把它叫做8.在我们就来看看这六个面能怎么旋转有:17,18。
27,28。
37,38。
47,48。
现在可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。
下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）现在我要求你们再把这个公式准确无误地连续做6遍，让后举手告诉我你的魔方变成了什么样子。
好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程：1．蓝心绿瓣蓝的中心块向上绿瓣向侧面①放在右手边②（右下）（上左）（前左）2．绿心绿瓣用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边（右下）（右下）3.妈妈接孩子回家旋转整个魔方让绿心向上，顶层有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。
还原魔方教学课程设计
还原魔方教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解魔方的结构与组成，掌握魔方的基本术语。
2. 学生能掌握至少两种魔方还原方法，了解其背后的数学原理。
3. 学生能运用所学的还原方法，独立完成魔方的三阶还原。
技能目标：1. 学生能运用空间想象力，提高解决实际问题的能力。
2. 学生通过魔方操作，提升手眼协调能力和逻辑思维能力。
3. 学生学会总结经验，形成适合自己的学习方法。
情感态度价值观目标：1. 学生在魔方还原过程中，体验挑战与成功的喜悦，增强自信心。
2. 学生学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生通过学习魔方，认识到数学与生活的紧密联系，激发对数学学科的兴趣。
二、教学内容本课程以数学教材中关于空间几何及逻辑思维部分为基础，结合魔方教学，组织以下教学内容：1. 魔方结构与术语：介绍魔方的结构、基本术语及操作方法，包括棱块、角块、中心块等。
2. 还原方法原理：讲解两种常见的魔方还原方法（如层先法、角先法）及其背后的数学原理，如对称性、组合数学等。
3. 操作技巧与策略：分析魔方还原过程中的关键步骤、操作技巧，如F2L （First Two Layers）、OLL（Orientation of Last Layer）、PLL （Permutation of Last Layer）等。
4. 实践与总结：安排学生进行魔方实操，引导他们总结经验，形成适合自己的学习方法。
5. 数学知识拓展：结合魔方还原，拓展空间几何、组合数学等知识，提高学生的数学素养。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍魔方结构与术语，引导学生认识魔方。
第二课时：讲解第一种还原方法及数学原理。
第三课时：讲解第二种还原方法及数学原理。
第四课时：分析操作技巧与策略，进行实践操作。
第五课时：总结经验，拓展数学知识。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容与教材中空间几何、逻辑思维等内容紧密相关，旨在通过魔方教学，帮助学生巩固和拓展所学知识。
学魔方的教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解魔方的起源、种类和基本原理。
2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 提高学生的观察力、思维能力和记忆力。
4. 增强学生的团队协作精神和竞技意识。
二、教学内容1. 魔方的起源与发展2. 魔方的种类及特点3. 魔方的基本原理4. 魔方的解题方法与技巧5. 魔方的比赛规则与评分标准三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍魔方的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
（2）播放魔方比赛视频，让学生直观感受魔方的魅力。
2. 课堂讲解（1）教师详细讲解魔方的基本原理，让学生了解魔方的结构。
（2）介绍魔方的种类及特点，帮助学生选择适合自己的魔方。
（3）讲解魔方的解题方法与技巧，包括基本手法和组合手法。
3. 课堂实践（1）教师示范魔方的解题过程，让学生跟随操作。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
（3）鼓励学生互相交流、探讨，共同进步。
4. 比赛环节（1）组织学生进行魔方比赛，提高学生的竞技意识。
（2）设立奖项，激发学生的学习热情。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调魔方学习的意义。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励、进步。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 解题能力：通过课堂练习和比赛，评估学生的解题速度和准确率。
3. 团队协作精神：观察学生在小组练习和比赛中的协作情况。
4. 学习兴趣：通过课堂表现和课后反馈，了解学生对魔方学习的兴趣。
五、教学资源1. 魔方实物：购买不同种类和难度的魔方，供学生练习和比赛使用。
2. 魔方教学视频：收集国内外优秀的魔方教学视频，供学生自学和复习。
3. 魔方教程书籍：推荐适合不同水平学生的魔方教程书籍，帮助学生提高解题能力。
4. 网络资源：引导学生关注魔方相关网站、论坛，拓展学习渠道。
六、教学反思1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习魔方。
2. 教学过程中要注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。
新魔方还原教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解新魔方的结构特点、操作方法和还原原理。
2. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 激发学生对魔方还原的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 新魔方的结构特点：介绍新魔方的六个面、棱和角，以及各个面的颜色和符号。
2. 新魔方的操作方法：讲解新魔方的转动规则，包括单面转动、双面转动和立体转动。
3. 新魔方的还原原理：介绍新魔方的还原步骤和技巧，包括十字、棱、角和整体的还原。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示新魔方，让学生观察其结构特点。
（2）提问：你们知道如何还原魔方吗？2. 讲解新魔方的结构特点（1）介绍新魔方的六个面、棱和角。
（2）讲解各个面的颜色和符号。
3. 讲解新魔方的操作方法（1）讲解单面转动、双面转动和立体转动。
（2）演示操作方法，让学生跟随练习。
4. 讲解新魔方的还原原理（1）讲解十字、棱、角和整体的还原步骤。
（2）讲解还原技巧，如对称性、对称性组合等。
5. 实践操作（1）学生分组，每组发放一个新魔方。
（2）教师指导学生进行还原练习。
（3）学生互相交流、分享还原心得。
6. 总结评价（1）教师总结新魔方还原的关键点和技巧。
（2）学生对本次课程进行评价，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对新魔方结构特点、操作方法和还原原理的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如还原速度、准确性等。
3. 学生对课程内容的满意度，以及对课程改进的意见。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力进行分层教学。
2. 教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高学生的学习积极性。
3. 教师应加强与学生之间的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
4. 教师应关注学生的综合素质培养，将魔方还原与思维训练、团队合作等相结合。
《魔方》教学设计
《魔方》教学设计魔方是一种有趣且受欢迎的智力解谜游戏，在世界各地都备受青睐。
本教学设计旨在详细说明如何解开魔方，并提供逐步指导和练习活动。
该设计适用于初学者，无论他们是否有解开魔方的经验。
目标：学习解开魔方并提高解谜技巧；培养逻辑思维和耐心。
材料准备：1.颜色鲜艳，质量良好的3x3魔方（可购买或使用电子版魔方模拟器）2.白色纸张和铅笔3.录制魔方解谜视频（可在网上找到）课程安排：1.引导学生对魔方的兴趣和了解（10分钟）-展示一张解好的魔方图片或视频，并让学生感受其挑战性和奇妙的外观-介绍魔方的历史和全球普及情况-鼓励学生提出解开魔方的问题和疑虑2.解释魔方的结构和术语（10分钟）-展示魔方的各个部分，并解释其名称和功能（中心块，角块，边块，转动层）-介绍魔方的色彩及其排列规则-强调魔方的目标是让每一个面都只有一种颜色3.提供基本的解谜步骤（30分钟）-向学生展示一份解谜攻略，包括基本术语和步骤-详细解释每个步骤的原理和方法（例如，十字形和顶层角块）-指导学生进行模仿解谜，帮助他们理解和掌握这些步骤4.练习和巩固（30分钟）-将学生分成小组，每组配备一个魔方-提供一些解谜练习，让学生进行实践-要求学生在一定时间内尽快解开魔方，以激发他们的竞争意识和动力-鼓励学生相互交流和分享解谜技巧5.解决问题和错误分析（20分钟）-再次强调解魔方需要耐心和坚持-鼓励学生分享他们在解决魔方时遇到的问题和错误-提供指导和建议，帮助学生改进解谜技巧和策略6.总结和展望（10分钟）-回顾解谜的过程和挑战-激励学生继续锻炼和提高-鼓励学生尝试更复杂的魔方，例如4x4或5x5通过这一教学设计，学生将能够学会解开魔方并改进他们的解谜技巧。
这个过程既锻炼了他们的逻辑思维能力，又培养了他们的耐心和坚持精神。
在练习和比赛中，学生还可以互相交流和分享解谜技巧，促进合作和团队精神的发展。
这将帮助他们在解决问题和面对挑战时更加自信和有条理。
幼儿魔方教学设计方案
一、教学目标1. 了解魔方的起源和发展，培养幼儿对魔方的兴趣。
2. 掌握魔方的基本操作方法，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力。
4. 培养幼儿的耐心和毅力，锻炼幼儿的意志品质。
二、教学对象幼儿园大班幼儿，年龄在5-6岁之间。
三、教学内容1. 魔方的起源和发展2. 魔方的基本操作方法3. 魔方的解法技巧4. 魔方比赛规则四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一个魔方，引导幼儿观察魔方的形状、颜色和结构。
2. 向幼儿介绍魔方的起源和发展，激发幼儿对魔方的兴趣。
（二）基本操作方法教学1. 教师演示魔方的基本操作方法，如旋转、翻转等。
2. 幼儿跟随教师一起操作，教师巡回指导。
3. 幼儿之间互相练习，教师点评和指导。
（三）解法技巧教学1. 教师讲解魔方的解法技巧，如十字、棱角等。
2. 幼儿跟随教师一起练习解法技巧，教师巡回指导。
3. 幼儿之间互相交流解法技巧，教师点评和指导。
（四）魔方比赛规则教学1. 教师讲解魔方比赛的规则，如比赛时间、计分方式等。
2. 幼儿分组进行模拟比赛，教师观察和指导。
3. 对比赛结果进行点评，鼓励幼儿积极参与。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调魔方操作的基本方法和解法技巧。
2. 鼓励幼儿课后多练习，提高魔方操作水平。
3. 引导幼儿思考魔方在生活中的应用，激发幼儿的创新思维。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，了解幼儿对魔方的兴趣和掌握程度。
2. 评估幼儿的魔方操作水平，包括基本操作方法和解法技巧。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的魔方学习情况。
4. 定期组织魔方比赛，检验幼儿的学习成果。
六、教学资源1. 魔方教学课件2. 魔方教学视频3. 魔方比赛规则手册4. 魔方操作指导书籍通过以上教学设计方案，相信幼儿在魔方学习过程中能够获得丰富的知识和技能，为他们的成长奠定坚实的基础。
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南安市溪南南侨小学玩转魔方）课题名称：（教师：***2012年10月魔方兴趣小组活动方案为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。
由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取一、活动目标：1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。
2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。
3、学会团体合作精神。
二、活动宗旨：1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。
2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。
3. 全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。
三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。
2、在教室里学习时，不得随便讲话。
3、不在培训时间做与教学无关的事情。
4、能及时清除遗留垃圾。
5、积极讨论，踊跃发言。
四、小组成员：1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。
2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间：计划每周五下午：16：00——17：00六、培训地点：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。
2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥"小老师"的作用，激发学习兴趣。
在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当"小老师"，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。
不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣八、教学安排培训内容：第一周：魔方兴趣小组名单确定。
第二、三周：第一层;第四、五周：第二层;第六-十周：第三层；第十一-十七周：抓后进，练速度；第十七-十八周：比赛，评优。
活动过程：活动一、初谈魔方魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明。
现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为或者约等于4.3·1019。
如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。
欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。
好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！活动二、预备知识1、构造：魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对。
中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色。
大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个。
2、面：魔方有6个面。
用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：U、D、F、B、L、R；3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个面就可以确定.4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必须“归位”即回到应处的位置.6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同。
活动三、复原步骤第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.——师边示范边讲解再让学生自由练习（他的好处是不用对齐侧面颜色,这会给我们减少很大的难度）。
2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字（如右图）。
其实非常简单，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色，然后翻下去就行了。
第二步：对好第一面加上四个侧面的T字形1、要上对角就要在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面①②2、①用公式：前顺下逆前逆（90度）②用公式：右逆下逆右顺（90度）3、四个角块重复做就可以做成T形了。
第三步：处理第二层的四个棱色块，对好前两层1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块一定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会碰到两种情况：首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色。
接下来，把这个棱色块的目标位置（在这里也就是红色和绿色中心块夹的这个位置，如上图黄色箭头所指）放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况。
2、第一种情况公式：URU’R’,U’F’UF. 第二种情况公式：U’F’UF,URU’R.’（两种情况使用的公式都是："远切回回，接孩子放学。
"只是第二种往另外一个方向远离，切开另外一个面，所有步骤都好像照个镜子）3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了。
如右图（我们到现在为止一共就学了2个公式吧“做T字形是一个，远切回回接孩子放学是一个”，所以大家要加油啊。
）第四步：在新的黄色顶面画十字1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种情况：1 点2 小拐弯3 一字4 十字2、用公式：FRUR’U’F’做成顶面十字形这个公式会按顺序从左到右在这4种情况中切换，也就是如果你遇见"点"(就是上面第一个图)，你就要应用3次这个公式,(每次之前都要按照上图摆好魔方顶层的方向再开始哦,遇见"小拐弯"就要应用2次公式。
)第五步：调整顶层角色块的朝向，对好顶层黄色面魔方顶面的四角只可能有8种情况，第一种就是已经对好，而其他7种如下。
1 2 3 4 5 6 7现在我们开始说公式了，对于右图的第一种情况，我们看在顶层的那些黄色像不像一个小鱼的形状，顶面已经是黄色那个角就是鱼头，我们要把他放在最上面(也就是离你最远的"左后角")，这时你不用关心下面两层的哪个颜色朝前，在侧面的三个黄色你应该可以发现他们是一顺的，我们把这种情况叫做小鱼1。
小鱼1：R’U’R U’R’U’2 R(七步)对于下图的第二种情况,我们应该发现他也是小鱼，但是三个侧面的黄色是向另一个方向顺，我们把他叫做小鱼2。
小鱼2：F U F’U F U2 F’(七步)（对于3—7种情况先用小鱼1公式转成有鱼头的情况，再根据情况用公式1或2完成）第六步：调整顶层角色块顺序此步比上步简单，首先转转顶面看看是不是已经对好（概率1/6），如果不是就首先找一条边，这条边的两个角有相同的颜色（概率2/3），像以下这些例子，另有1/6的概率你找不到这样的一条边，我们一会儿再说。
如果你4条边都是两角颜色相同，那就是已经对好，你转一转顶层就知道啦。
1、让黄色面朝着你自己2、再用公式：（R2 D2 R’U’R D2 R’U R’）3、你也有1/6的概率找不到这样一条有两角同色的边，你就直接做一遍上面的公式，哪条边放在右侧都可以，之后你就一定可以找到一条两角同色的边啦，把这条边放在右侧，然后再用上面的公式就可以了第七步：调整顶层棱色块顺序，将魔方最后还原第一种情况：你要把已经对好颜色的那个面放在前面（不一定是红色面哦）。
再用小鱼1+整个魔方以竖直线为轴魔方转180°+小鱼2 就行啦。
第二种情况：那么要把已经对好颜色的那个面放在右面（不一定是绿色面哦）。
再用小鱼2 +整个魔方以竖直线为轴魔方转180°+小鱼1。
活动总结：通过各项活动的开展，教师的业务水平也得到相应的提高。
俗话说：舀一瓢水，得准备一桶水。
努力启发学生玩转魔方，首先自己得具备魔方的相应知识和技巧，所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电，具备这方面甚至其他方面的知识。
尤其是如何将简单的魔方玩出花样，并开展丰富多样的活动，以魔方为载体创建班级特色，达到育人功能，就需要老师开动脑筋，设计出有效的方案来，真正把教学工作同“科学和艺术”结合起来。
在这过程中，老师的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，还培养了自己这方面的兴趣爱好，丰富了自己的业余生活。
在这个过程中，单单依靠老师的力量是远远不够的，音乐没有国界，魔方也不分年龄，师生之间相互交流，相互学习，使师生间更加了解，争强了师生之间的感情，也让我们老师回到了学生时代，和学生们一起学习，一起进步。