海纳百川,有容乃大教案设计
初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.了解海纳百川有容乃大的含义，明确其在我们日常生活和现代化建设中的重要作用。
2.能够准确描述中国在文化、政治、经济和社会方面的多元性和统一性。
3.掌握常用的相关术语和词汇，例如“多元文化”、“多元话语体系”、“文化大融合”等。
二、教学重点和难点重点1.学生对“海纳百川有容乃大”的了解和理解。
2.能够识别和描述中国的多元性和统一性。
3.掌握多元文化、多元话语体系和文化大融合等相关术语。
难点1.学生对多元性和统一性之间的关系的理解。
2.如何引导学生通过实例更好地理解和运用相关术语。
三、教学设计1. 热身活动在课堂开始前，可以进行以下热身活动：1.让学生尝试用自己的话解释“海纳百川有容乃大”的含义。
2.请学生举出一些他们所知道的多元文化和多元话语体系的例子。
2. 导入新知识1.展示一些与多元性和统一性相关的图片或视频，例如：一幅有很多种颜色的画，一张由九块不同颜色的拼图组成的全图等，然后请学生自己思考这些图片或视频传达的意义是什么，并口头表述。
2.请学生花几分钟用纸笔写出，他们在平日的生活学习中，遇到的文化差异和冲突以及相关经历。
3. 探究讨论1.教师引导学生对他们书写的纸条进行讨论。
讨论内容包括每个人的观点和经历。
2.教师引导学生通过讨论，理解多元性和统一性之间的关系。
3.教师在讨论中引导学生掌握相关的术语和词汇。
4. 总结归纳1.教师通过讨论和演示，总结文化多元性、多元话语体系、文化融合等相关概念。
2.教师在总结归纳的过程中介绍和讲解基础知识。
5. 课后拓展1.让学生整理自己的思考和学习笔记。
2.学生可以自行了解和搜索相关的信息或文献。
四、教学评价1.所有学生都能够正确地理解和表述“海纳百川有容乃大”和多元性、统一性的关系。
2.学生能够熟练使用多元文化和多元话语体系等相关术语。
3.学生对文化多元性和文化融合等现象有深刻理解。
五、教学资源1.介绍中国文化多元性和统一性的相关书籍或文献。
海纳百川 有容乃大详细教案
《海纳百川有容乃大》教学设计娄慧芳一、教学目标1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人等能力。
3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二、教学重点与难点1．重点：宽容的必要性及原则；2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
三、教学过程设计导入：出示对联：大肚能容，容天容地，于己何所不容；开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。
这副对联是让我们做什么样的人？从对联中我们不难看到，宽容和笑、愉快在弥勒佛的境界里是连在一起的。
有了宽容的胸怀，才有容天容地、容江海的崇高和博大，才有来自心底的真挚笑容。
投影：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果惟有宽容才能“海纳百川”，这也是我们今天所要讨论的主要问题。
“海纳百川有容乃大”出自何处？是何用意？林则徐任两广总督，查禁鸦片时期，曾在自己的府衙写了一幅对联：“海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚”这幅对联形象生动，寓意深刻。
上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。
林则徐提倡的这种精神，令人钦敬，为后人之鉴。
海纳百川，有容乃大：大海可以容纳千百条河流，因为它有这样广阔的胸怀，所以是世间最伟大的壁立千仞，无欲则刚：悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒（教育人们要放弃无谓的享乐欲望，要清心寡欲，修身养性）。
学习目标：●了解宽容的内涵及为什么要宽容？●懂得宽容是一种美德。
（宽容的意义？）●树立宽容待人，与人为善的观念。
（怎样做到宽容？）出示目标思考题宽容的含义？为什么需要宽容？宽容的意义？宽容需要讲究什么策略？怎样宽容自己？师：什么是宽容呢？引导学生分析P101张英事例1、是什么力量使得他们改变态度的呢？因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案教案标题：《海纳百川有容乃大》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《海纳百川有容乃大》这个主题，使学生了解和理解“海纳百川”的意义，培养学生宽容、包容的品质。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够运用所学知识，展示自己的观点和理解。
3. 情感目标：培养学生的宽容心态，增强学生的团队合作意识，促进学生的友善交往。
二、教学重点：1. 理解“海纳百川”的内涵和意义。
2. 培养学生的宽容、包容的品质。
三、教学难点：1. 引导学生思考和探讨“海纳百川”的背后含义。
2. 培养学生的宽容心态，使其能够在不同的情境下展现包容和理解。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 与主题相关的图片、视频和文章等教学资源。
3. 学生参与讨论的活动安排。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示不同文化、不同民族的景象，并引导学生思考：你们觉得这些不同的文化和民族之间有什么联系和共同点吗？2. 学习主体（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化或民族进行研究，并找出他们的共同点和特色。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并引导全班讨论不同文化之间的联系和共同点。
- 引导思考：通过讨论，引导学生思考“海纳百川”的含义，帮助他们理解宽容和包容的重要性。
3. 拓展延伸（15分钟）- 阅读文章：选择一篇与主题相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，加深对“海纳百川”意义的理解。
- 分析案例：给学生提供一些真实的案例，让他们分析其中的宽容和包容的因素，并讨论对待不同文化和观点的态度。
4. 总结归纳（10分钟）- 学生分享：请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师总结：对学生的分享进行总结，强调宽容和包容的重要性，并展示相关名言警句。
六、作业布置：1. 请学生写一篇关于“海纳百川”的作文，表达自己对宽容和包容的理解和看法。
2. 鼓励学生在日常生活中多与不同文化背景的人交流，增进对多元文化的理解和尊重。
海纳百川有容乃大教案已.doc
第四单元•第九课《心有他人天地宽》第一课时：海纳百川有容乃大王湾学校王淑娟一、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽，懂得宽容是一种美徳，理解宽容问题上的是与非。
2、能力目标：锻炼语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的二、教学重难点情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐;教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则;三、教学准备：ppt课件四、教学课时：1课时五、教学过程教学难点：如何在牛活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
（一）、导入新课对联导入：大肚能容容天下难容之事笑口常开笑天下可笑之人大海的宽广可以容纳千百条河流，人的心胸的宽广可以包容一切，今天我们来学习第九课第一框的内容：板书课题----海纳百川有容乃大（二）.呈现学习目标:1.知道宽容的含义和基础;2.学会宽容他人、悦纳自己。
（三）、自主学习请同学们认真默读P101-104的内容，对照思考题找出答案，5分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、宽容的含义是什么?（宽容指的是宽大有气量，原谅不计较他人。
）2、宽容合作的基础是什么？（和而不同，求同存异，是宽容合作的基础。
）3、如何对待生活中的冲突？（由于一时的糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事，这时我们要体谅、尊重他人的感受，真诚的赔礼道歉，请求他人原谅。
同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。
）4、宽容他人，悦纳自己时，应该注意的问题？（既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
）（四）合作探究观看一组照片并结合课木中小乐和小娱的事例讨论；O性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？（人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人Z间差异的一部分，能够宽容地对待朋友与Z间Z间的差异，对待朋友的不足, 这是能够与人正常交往的前提。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。
二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。
五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。
2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。
3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。
6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。
7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
海纳百川有容乃大(教案)
《海纳百川有容乃大》教案教学目标：1．知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2．能力目标在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己。
3．情感态度目标体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐。
学生情况分析：针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
教学重点：为什么需要宽容？感悟宽容。
教学难点：宽容需要有原则教学过程：一、导入新课：由法国十九世纪大作家雨果的名言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”和林则徐的名言“海纳百川有容乃大”导出宽容这个话题。
和学生一起从认知宽容、感悟宽容，学会宽容三方面共同探讨宽容这个话题二、新课学习：1、认知宽容——金无足赤，人各有别（1）宽容的内涵宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
活动一：清朝康熙年间有位大学士张英的故事（六尺巷的来历）。
①张英家人接信后让出三尺基地，邻居也主动相让是一种什么行为？带来了一种什么结果？②如果张英家和邻居互不相让可能导致什么结果？③这个故事给我们什么启示？学生回答后教师总结导入：（2）人与人之间需要相互宽容（为什么要宽容？）活动二：小乐和小娱的故事，学生回答后教师总结：①人与人存在差异及矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础活动三：★你有过无意伤害别人或一时糊涂伤害别人感情的经历吗？当时你怎么想？别人有没有原谅你？对你们的关系有何影响？★你有过被别人伤害的经历吗？把你当时怎么想？觉得该不该原谅别人？（学生据实回答）得出结论：②宽容是解决彼此“冲突”（无意的伤害或一时糊涂的做出的伤害别人的事）的良方。
2．感悟宽容——宽容他人，悦纳自己（1）宽容的重要性活动四：学生讲述有关宽容的故事，教师简要评价总结：①宽容是一种美德和境界为人宽容：a、能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；b、就能赢得友谊，获得更多的朋友。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大赵梦楚一．教学目标1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二．教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则；三．教学难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐为什么需要宽容？四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）导入新课：我会播放马年春晚小品《扶不扶》，根据视频当中老奶奶误会郝建撞倒他的，而郝建却没有离开并且跟老奶奶解释还把大衣给老奶奶穿，郝建并没有因为她的误会扔下他不管，反而很关心她有没有受伤。
师：我们在与他人的交往中除了要学会合作，学会竞争，有时候会遇到与他人发生矛盾，或大或小，这时我们需要运用“宽容”这一法宝来解决。
下面就让我们进入新的一课《心有他人天地宽》，今天我们学习《海纳百川有容乃大》这一框。
(二) 讲授新课：1.认知宽容;展示有关曼德拉的小故事：南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。
罗本岛位于离开普敦西北方向7英里的桌湾。
岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。
曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。
有时从冰冷的海水里捞取海带。
因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。
当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。
总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。
在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。
他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。
曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。
《海纳百川有容乃大》教案：让孩子学会包容与尊重
《海纳百川有容乃大》教案：让孩子学会包容与尊重海纳百川，有容乃大，这句话不仅仅是一种文化底蕴的体现，更是一种人生哲学的表达。
让孩子们学会包容与尊重，不仅是为了教他们一种正确的人生态度，更是为了培养他们的感恩、自信、亲和力等社会生存能力。
本教案旨在通过主题讨论、小组讨论、情境角色扮演等多种形式教育孩子学会包容与尊重。
一、教学目标：1.了解包容与尊重的意义、重要性；2.掌握做到包容与尊重的方法和技巧；3.提高孩子们的感恩心、自信心和亲和力等社会生存能力。
二、教学内容：1.主题讨论：用故事说明为什么要学会包容与尊重；2.小组讨论：讨论包容与尊重对一个人的影响；3.情境角色扮演：场景化模拟，让孩子们更加深刻地理解和掌握包容与尊重的方法和技巧。
三、教学步骤：1.主题讨论：（1）为什么要学会包容与尊重？让孩子们看简单的故事，如“摔倒的小草”、“被嘲笑的小鸟”等，让孩子们思考这些故事背后的内涵，即包容与尊重的重要性和意义；（2）如何学会包容与尊重？教育孩子们“不要以我为中心，要多从别人的角度去看待问题”、“尊重别人的观点和意见，不要轻易贬低或批判别人”、“要耐心地、关心地和理解地向别人沟通”。
通过这一环节，让孩子们明白了学会包容与尊重的方法和技巧。
2.小组讨论：将孩子们分为若干个小组，让他们讨论包容与尊重对一个人的影响，包括身心健康、人际关系、求职面试等方面的影响。
这一环节旨在引导孩子们思考学习包容与尊重，对于他们个人的生活和成长有何帮助。
3.情境角色扮演：以场景化形式，让孩子们模拟实际生活中的情境，想象如何包容与尊重他人。
让孩子们扮演不同的角色，如同学、老师、商人、父母等等。
通过这一环节，让孩子们更加深刻地了解和掌握包容与尊重的方法和技巧。
四、教学评价：通过互动问答、小组展示等形式进行教学评估，让孩子们深度反思自己对于包容与尊重的理解和掌握程度，并对培养个人的社会生存能力进行评价和指导。
五、教学反思：包容与尊重是个人品德素养的重要基石，也是社会和人际交往的必备技能。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案第一章：宽容与理解1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义，学会尊重他人的不同。
1.2 教学内容：介绍宽容的定义，通过实例让学生体会宽容的重要性。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
第二章：包容多元文化2.1 教学目标：培养学生对多元文化的尊重和理解。
2.2 教学内容：介绍不同文化背景下的价值观，讨论如何包容多元文化。
2.3 教学方法：小组活动，角色扮演，文化分享。
第三章：消除偏见与歧视3.1 教学目标：让学生认识到偏见与歧视的危害，学会消除偏见。
3.2 教学内容：分析偏见与歧视的成因，提供消除偏见的方法。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，反思练习。
第四章：建立和谐人际关系4.1 教学目标：培养学生建立和谐人际关系的技巧。
4.2 教学内容：介绍沟通技巧，解决冲突的方法。
4.3 教学方法：角色扮演，小组讨论，情景模拟。
第五章：宽容他人的错误5.1 教学目标：让学生学会宽容他人的错误，懂得原谅与接纳。
5.2 教学内容：分析宽容他人错误的意义，提供宽恕的方法。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经验，情感表达练习。
第六章：培养宽容的心态6.1 教学目标：帮助学生理解宽容是一种心态，学会培养宽容的心态。
6.2 教学内容：讨论宽容心态的重要性，提供培养宽容心态的方法。
6.3 教学方法：小组讨论，冥想和放松练习，自我反思。
第七章：宽容与自我提升7.1 教学目标：让学生明白宽容不仅是对他人的尊重，也是自我提升的过程。
7.2 教学内容：分析宽容如何帮助个人成长，探讨宽容对个人内心的影响。
7.3 教学方法：小组分享，个人日志写作，心灵地图制作。
第八章：宽容与冲突解决8.1 教学目标：培养学生通过宽容来解决冲突的能力。
8.2 教学内容：探讨宽容在冲突解决中的作用，提供宽容冲突的策略。
8.3 教学方法：角色扮演，小组辩论，冲突情景模拟。
第九章：宽容与社会和谐9.1 教学目标：让学生认识到宽容对社会和谐的重要性。
海纳百川有容乃大教学设计
人教版思品八年级下
课题：海纳百川有容乃大
【教学目标】
1．情感态度价值观目标
体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的意识与良好品质。
2．能力目标
理解宽容并在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人。
3．知识目标
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
【教学重点】为什么要培养宽容的品质？
【教学难点】为什么要培养宽容的品质？
【本课安排的依据】
1.学生面临的问题
针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
2.课标的具体要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”
【教学方法】
讨论、学生探究、教师点拨引导的互动教学
【课前准备】
课前要求学生收集关于宽容方面的资料，以加深对教材的理解；教研组集体备课，整合教学资源。
【教学过程设计】
【板书设计】略【教学反思】。
八年级第九课《海纳百川有容乃大》教案
海纳百川有容乃大思想品德八年级《海纳百川有容乃大》教案一、教学目标1、知识与技能：了解宽容的内涵、为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非；用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证地看待宽容与原则。
2、过程与方法：活动即教学，用自主学习、自主探究的方法来掌握宽容的内涵和意义；用讨论合作的方法来理解宽容的原则。
3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二、学情分析在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。
有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德水平的提高。
三、教学重点与难点1、重点：宽容的必要性及原则；2、难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
四、教学方法：1、情境创设法（教法）2、自主学习法、合作探究法（学法）五、教学过程[环节一] 趣味导入，激活思维首先我们一起来做两个“脑筋急转弯”：1、世界上谁跑的最快？（曹操，因为“说曹操，曹操到”）2、谁的肚子最大？（宰相，因为“宰相肚里能撑船”；或者弥勒佛，因为“大肚能容天下难容之事”）学生回答后，教师导入新课：宰相和弥勒佛并列为大肚冠军，是因为他们都有一个共同的特征——宽容，有人说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
我们常说“海纳百川，有容乃大”就是这样的意思。
那么，什么是宽容？为什么要宽容呢？我们一起来学习。
[环节二]自主学习，学案检测学生用12分钟左右的时间自主阅读本课内容，勾划课文重要观点并完成学案（学案内容附后）。
教师将学案及时发放给学生，并在教室内巡视指导学生的阅读和检测。
学生完成后，教师：下面我们分组（将全班分处四个小组）展示学习成果，每个小组展示3个小题，其他组进行评价和完善。
《海纳百川_有容乃大》(原教案)
《海纳百川，有容乃大》教案（定）教学目标1．情感态度价值观目标体验宽容他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．能力目标在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人并掌握宽容的策略。
3．知识目标了解宽容的含义；为什么要宽容；宽容他人的表现；宽容是有原则的，是要讲策略的等。
教学重点：为什么要宽容？教学难点：如何做到宽容他人，悦纳自己？教学手段：多媒体辅助教学、情景教学教学方法：比较法、举例说明法、探讨法、教师点拨的互动教学。
教学过程：导入新课：由雨果的一句话导入：世界上最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的人的胸怀。
提问：这句话想表达什么意思？（人要有宽容之心，有宽大的心胸）授新课：设置开篇情景：同学们，今天老师给大家带来一样东西，是一名八年级学生的个人博客，博客的创建者名叫小乐。
这节课我们就一起走进博客的“个人日记”，分享小乐的生活，看看她的生活是否能给我们什么启示。
多媒体呈现小乐的“个人日志”第一篇我是小导游问（1）：假如你就是小乐，也请你当一次导游，给大家讲讲“六尺巷”的故事。
（引导一位学生扮演）问（2）：“是什么力量改变了他们邻里之间的态度？”“是宽容”什么是“宽容”？与学生共同归纳出宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
多媒体呈现“个人日志”第二篇做客问（3）：你有几个好朋友？你们的性格一样吗？为什么能成为朋友？让学生通过自己的实例，感悟性格相似的人能成为好朋友是因为“志趣相投”，性格不同的人成为好朋友是因为“性格互补”共同归纳-----“求同存异”是宽容合作的基础多媒体呈现“个人日志”第三篇倒霉的一天提问（4）：你有没有类似的“倒霉”经历呢？归纳：人与人之间需要相互宽容。
（现实生活中，.难免会在无意中伤害了别人，或被别人伤害了，我们要学会真诚的赔礼道歉，请求别人的原谅；同样，我们也要学会原谅别人。
）提问（5）：你是否有过被别人冤枉的经历？后来是如何澄清的？你原谅冤枉你的人了吗？多媒体呈现“个人日志”第四篇失踪的100元钱今天，班里发生了一件很不愉快的事，小培丢了100元钱，她怀疑是小欢偷的，只因为体育课时小欢一个人留在教室里了。
初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.理解“海纳百川有容乃大”的含义。
2.掌握“海纳百川有容乃大”的应用场景。
3.培养学生宽容与理解的品质。
二、教学准备1.教案PPT。
2.板书工具。
3.学生参考书。
三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾“海纳百川有容乃大”的常见含义。
2.激发学生思考“海纳百川有容乃大”与政治之间的关系。
讲授（15分钟）1.介绍“海纳百川有容乃大”在政治中的重要性。
–在政治领域，追求和平共处是国家和民族共同发展的基石。
–只有包容理解不同观点和利益，才能实现国家繁荣稳定。
2.解释“海纳百川有容乃大”的具体含义。
–“海纳百川”是指积极包容不同的声音、文化和利益。
–“有容乃大”是指只有宽容和理解，才能达到共同发展的目标。
案例分析（20分钟）1.提供政治领域的案例进行讨论。
–A国的政府对异见人士进行打压，导致社会动荡不安。
如何解决这个问题？–B国的多元文化发展，为国家带来了繁荣，但也可能引发文化冲突。
如何处理这种情况？2.引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
–针对A国问题，可以提倡民主理念，鼓励政府与异见人士进行对话和妥协。
–针对B国问题，可以加强教育和宣传，提倡文化融合与宽容。
活动实践（30分钟）1.将学生分为小组，让每个小组选择一个相关的政治问题进行讨论。
2.鼓励学生尝试采用“海纳百川有容乃大”的思维方式来解决问题。
3.每个小组汇报他们的问题和解决方案。
总结归纳（10分钟）1.引导学生总结“海纳百川有容乃大”在政治中的应用。
2.强调宽容与理解的重要性。
3.鼓励学生将宽容与理解的品质运用到自己的日常生活中。
四、教学反思本节课通过分析案例和实践活动，成功培养学生宽容与理解的品质。
学生积极参与讨论，提出了许多富有创意的解决方案。
但是，在以后的教学中，可以加入更多的互动环节，提供更多的实践机会，以培养学生实际操作的能力。
此外，教师可以结合更多的具体案例来让学生更好地理解“海纳百川有容乃大”在政治中的应用。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1、让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，明白宽容的重要性。
2、培养学生宽容他人的意识和能力，学会以包容的心态对待他人。
3、引导学生在生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、重点（1）理解“海纳百川，有容乃大”的深刻内涵。
（2）掌握宽容他人的方法和技巧。
2、难点（1）如何引导学生将宽容的理念内化为自身的行为习惯。
（2）帮助学生在面对实际冲突时，能够运用宽容化解矛盾。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人与人之间因小事发生冲突，最终导致不良后果的视频，引出本节课的主题——海纳百川，有容乃大。
（二）讲解“海纳百川，有容乃大”的含义1、解释“海纳百川”大海因为能够容纳无数条江河的水，所以才如此广阔。
这象征着一种广阔的胸怀和接纳的态度。
2、阐述“有容乃大”只有具备宽容的品质，一个人的胸怀才能宽广，格局才能宏大。
（三）讲述宽容的重要性1、促进人际关系的和谐宽容能够减少人与人之间的矛盾和冲突，让彼此的关系更加融洽。
例如，在班级中，如果同学之间能够互相宽容，就不会因为一点小事而争吵，班级氛围会更加温馨。
2、提升个人的修养和品质一个宽容的人更容易得到他人的尊重和喜爱，也能够让自己的内心更加平静和强大。
3、推动社会的进步和发展在一个宽容的社会中，人们能够充分发挥自己的才能，不同的观点和想法能够相互交流和碰撞，从而促进社会的创新和发展。
（四）分析不宽容的危害1、破坏人际关系当我们不能宽容他人时，很容易与他人产生隔阂和矛盾，导致友谊破裂、亲情疏远。
2、影响个人情绪和健康长期处于不宽容的心态中，会让我们充满愤怒、焦虑等负面情绪，对身心健康造成损害。
3、阻碍个人的成长和进步不宽容会让我们的视野变得狭窄，无法从他人的错误中吸取教训，也难以接受新的观点和事物。
（五）探讨如何做到宽容1、换位思考引导学生学会站在他人的角度去思考问题，理解他人的处境和想法，从而减少对他人的误解和偏见。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大一、教学目标1、了解宽容的内涵，以及为什么要宽容2、了解宽容的表现3、懂得宽容是一种美德4、理解宽容问题上的是与非5、体验宽容自己、悦纳自己带来的快乐6、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉二、教学重难点1、宽容的重要性或意义2、宽容的策略三、教学方法：先学后教，当堂训练四、教学用具：多媒体五、板书设计海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别（1）宽容的内涵（2）求同存异是宽容合作的基础（3）人与人之间需要相互宽容2.宽容他人，悦纳自己（1）宽容是美德，是一种境界（2）宽容是有原则的（3）宽容自己，悦纳自己五、教学过程（一）导入唐朝时，狄仁杰到京都任职。
武则天对他说：“你在汝南郡任职，治理得很出色。
但是有许多人在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁杰说：“如果陛下认为我有过错，应该改正，并当面明白的告诉我，那是我的幸运。
我本不知道哪些同僚诽谤我，既然不知道，那么大家仍能相处得很好，因而我不想知道他们的名字。
”武则天听后，很赞赏他非同一般的宽宏气量。
（二）学生自主预习，教学出示教学目标（学生带着问题预习）（1）宽容的内涵（2）为什么要宽容？（3）如何解决生活中的冲突？（4）宽容的重要性或意义（5）宽容的策略（6）如何理解宽容自己？（三）教师讲解并检查预习情况1 让学生阅读六尺巷的故事，并回答问题，引出宽容的内涵。
宽容的内涵：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
2抽生说一说有关宽容的成语。
3通过阅读小乐和小娱的故事，让学生明白为什么性格不同的两个人可以成为朋友，引出为什么要宽容。
为什么要宽容？人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。
我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
4通过学习知道人与人有差异，那就难免会发生冲突，抽生回忆“冲突”，并说出怎样处理的，由此引出我们如何解决生活中的冲突。
八年级政治上册《海纳百川?有容乃大》教案
八年级政治上册《海纳百川有容乃大》教案八年级政治上册《海纳百川有容乃大》教学目标通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
教学重点：为什么需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别。
导入新课：教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。
一、海纳百川有容乃大（板书）1、金无足赤人各有别（板书）教师讲述清朝大学士张英的故事，提问：（1）、张英的家人和邻居为什么会转变态度？（2）、什么是宽容？并结合故事说一说宽容的作用有哪些？。
学生回答后，教师归纳：宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较别人。
宽容是一种美德，宽容可以化解矛盾，宽容可以获得别人的尊重，宽容可以赢得更多友谊。
我们生活在需要宽容，我们需要学会宽以待人。
活动：两个性格不同的人（材料见101页）目的：使学生明白人与人之间有着性格的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，；理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
要求：学生阅读材料并讨论：（1）小娱和小乐的性格有何不同？（2）小娱和小乐能够成为朋友的原因？（3）小娱和小乐的友谊给我们什么启示？教师小结：一位哲学家说过：世界上没有完全相同的两片树叶。
其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，这就需要我们彼此尊重，相互宽容。
人非圣贤，孰能无过？我们要宽容和原谅别人的错误，尊重和理解别人的意见，“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
2、宽容他人悦纳自己（板书）活动：小培的故事目的：使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。
要求：○1仔细阅读课文内容。
○2分析小培的行为有何不妥？○3分析小亮的行为值得称赞之处。
○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。
学生发言后，教师归纳：宽容是一种美德，我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
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第七课心有他人天地宽
——海纳百川，有容乃大
一、[教材分析]
本单元由古到今，从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。
从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界，从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。
二、[学生分析]
初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，思维活跃，独立意识增强，有一种摆脱束缚的强烈愿望。
所以相对而言缺少与他人合作的精神，做事喜欢独来独往。
正是由于人与人之间存在这种不同的个性差异，才需要宽容、需要尊重彼此的个性，并从中寻找扬长补短的切入口，找出共同点，保留自己的个性部分，最终实现学生的宽容合作。
三、[教学目标]
知识目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义，让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容待人，宽容他人，尊重他人。
能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
四、教学重点与难点
[教学重点]：为什么需要宽容？
[教学难点]：如何做到宽容他人，悦纳自己？
五、教法设计
教学工具：多媒体教学
教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了创设情境法、讲授法、讨论法、情景再现法、角色体验法、活动参与法进行教学
六、学法指导
俗话说“授人之鱼，只供一餐所需；给人以渔，则终身受益”。
本节课在学习过程中，通过让学生直接参与，引导学生采用体验式学习法，激发学生对本课要学内容的好奇心和探究愿望。
让其体验学习的乐趣，使之愿学、会学、乐学，学以致用。
七、[教学过程]
1、情景导入
用多媒体展示弥勒佛图片及对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人。
教师提问：这副对联告诫我们应要做一个什么样的人？
学生：宽宏大量、心胸宽广的人。
教师：由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人胸怀。
（多媒体展示）不用我多说同学就能猜出我们今天所要学习的内容——海纳百川，有容乃大。
通过图片、对联、名言导入课题
2、新课讲授
（1）六尺巷的来历故事
在我国安徽省桐城县有一处闻名全国的重点文物保护单位——六尺巷（展示六尺巷图片）。
这条普普通通的巷子，却有一段不平凡的来历。
播放六尺巷的来历故事后，教师提问：⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？
学生讨论后回答。
教师小结：唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容的态度会让人之间彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，从而形成良好的邻里关系。
让学生听故事和探讨，感悟出宽容的力量及含义。
邻里之间需要宽容，人与人之间、同学朋友之间同样需要宽容，
（2）进行表演：两个人不小心发生冲突。
课间，A同学不小心撞翻了B同学的一叠书请用语言表演不宽容场景
教师：这两位同学今后的关系又会怎样呢？
学生：
教师小结：不宽容就会引起朋友关系恶化，自己心情恶劣，甚至失去自尊，遭人谴责。
再说我国有古语云：金无足赤，人无完人。
在生活中，我们难免会无意之中伤害别人，会不小心踩了别人的脚，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。
同样，别人也可能无意之中误会、伤害我们。
面对生活中的这么多无意、误会，我们需要互相宽容。
但是在生活中，我们是不是对任何事情、任何人都要宽容呢？宽容等于纵容吗？
（3）多媒体展示：
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摊，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”
提问：你对小强挑食并大发脾气有何想法？奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？学生回答后老师总结：宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。
宽容，是有原则的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
宽容不等于纵容。
提问：我们对待坏人、恶人要不要宽容呢？
学生交流后回答。
教师总结：对待家人朋友我们不能斤斤计较，而要宽厚待人，与人为善。
当然，我们决不迁就恶人、坏人。
展示对宽容的不同理解、看法目的在于澄清某些观点，说明宽容是有原则，是有策略的。
（4）课堂小测试：你是个宽容的人吗？
课每题答“是”记1分，答“否”记0分。
各题得分相加，统计总分。
1、有很多人总是故意跟我过不去。
2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。
4、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
5、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
6、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
7、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
8、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
10、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。
11、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
12、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
9--12分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；
5--8分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；
0--4分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
如果你还不够宽容，在今后的生活中，我们要注意提醒自己，改进自己，做一个宽容的人
3、感悟宽容
让我们在轻轻的音乐声中来感悟宽容，给心灵来一次洗涤。
宽容如水，它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的分歧，使人们冷静下来面对彼此的差异。
宽容似火，心平如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。
它将爱的热力辐射进对方的心窝。
宽容像春风，它能融化坚固的冰层，能吹散无意伤害的阴云，能闻到久违的花香。
宽容是接纳、理解、体谅，是心中阵阵的温暖。
4、小结本课内容：
教师寄语——结束语:从此，让我们做个宽容的快乐者！
5、能力拓展：写一两句你对宽容理解的话
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。
2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。
3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。
4.每天做一件帮助他人的好事。
5.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。
6.每天锻炼身体一次。
7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。
8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。