海纳百川有容乃大(教案)
海纳百川 有容乃大 教案
《海纳百川有容乃大》教学设计【教材分析】人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一课时，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两框组成，集中讲宽容的道理。
第一框主要讲了三层意思：宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容；第二框从主客体上区分宽容的两大表现，主要讲了四层意思：宽容是一种美德、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要宽容自己。
【学情分析】我所从教的是农村中学学生的整体文明素质不高。
再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。
部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。
因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
【设计思路】新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为四个部分，分别认知宽容、体验宽容、感悟宽容和践行宽容。
通过讨论、探究、案例分析等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
【教学目标】1、知识与能力目标：知道宽容的内涵，宽容的意义和原则。
在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
2、过程与方法目标：情境教学法、案例教学法、小组讨论法等突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】：宽容的必要性和原则。
【教学难点】：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
【课时安排】:1课时。
【课前准备】1、教师：搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。
2、学生：预习课文，收集有关宽容的故事。
【教学过程】一、案例导入战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。
教学设计：《海纳百川有容乃大》教学设计
《海纳百川有容乃大》教案设计教案目标情感态度价值观目标体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
过程与方法采用活动教案法、情景教案法、案例教案法、小组讨论法、小品表演法等方法突出重点，帮助学生认识宽容的必要性和原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
知识与能力了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
提高用一分为二的观点看待人和事的能力，辩证地看待宽容与原则、自己与他人相处的能力。
教案重难点教案重点：宽容的必要性及原则。
教案难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教案流程一、新课导入、问题切入：了解“海纳百川有容乃大”这句诗词的出处以及意思。
——宽容二、课堂情境、活动设置：（一）金无足赤，人各有别学生上台讲童话故事——《灰姑娘》（1）、实话实说讲宽容：教师根据故事情节逐一提出问题：1、老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
*老师归结：社会中各色各样的人都有——人各有别2、孩子们，下一个问题：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
3、老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！4、老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。
*老师归结：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。
所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。
我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
海纳百川 有容乃大详细教案
《海纳百川有容乃大》教学设计娄慧芳一、教学目标1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人等能力。
3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二、教学重点与难点1．重点：宽容的必要性及原则；2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
三、教学过程设计导入：出示对联：大肚能容，容天容地，于己何所不容；开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。
这副对联是让我们做什么样的人？从对联中我们不难看到，宽容和笑、愉快在弥勒佛的境界里是连在一起的。
有了宽容的胸怀，才有容天容地、容江海的崇高和博大，才有来自心底的真挚笑容。
投影：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果惟有宽容才能“海纳百川”，这也是我们今天所要讨论的主要问题。
“海纳百川有容乃大”出自何处？是何用意？林则徐任两广总督，查禁鸦片时期，曾在自己的府衙写了一幅对联：“海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚”这幅对联形象生动，寓意深刻。
上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。
林则徐提倡的这种精神，令人钦敬，为后人之鉴。
海纳百川，有容乃大：大海可以容纳千百条河流，因为它有这样广阔的胸怀，所以是世间最伟大的壁立千仞，无欲则刚：悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒（教育人们要放弃无谓的享乐欲望，要清心寡欲，修身养性）。
学习目标：●了解宽容的内涵及为什么要宽容？●懂得宽容是一种美德。
（宽容的意义？）●树立宽容待人，与人为善的观念。
（怎样做到宽容？）出示目标思考题宽容的含义？为什么需要宽容？宽容的意义？宽容需要讲究什么策略？怎样宽容自己？师：什么是宽容呢？引导学生分析P101张英事例1、是什么力量使得他们改变态度的呢？因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案教案标题：《海纳百川有容乃大》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《海纳百川有容乃大》这个主题，使学生了解和理解“海纳百川”的意义，培养学生宽容、包容的品质。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够运用所学知识，展示自己的观点和理解。
3. 情感目标：培养学生的宽容心态，增强学生的团队合作意识，促进学生的友善交往。
二、教学重点：1. 理解“海纳百川”的内涵和意义。
2. 培养学生的宽容、包容的品质。
三、教学难点：1. 引导学生思考和探讨“海纳百川”的背后含义。
2. 培养学生的宽容心态，使其能够在不同的情境下展现包容和理解。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 与主题相关的图片、视频和文章等教学资源。
3. 学生参与讨论的活动安排。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示不同文化、不同民族的景象，并引导学生思考：你们觉得这些不同的文化和民族之间有什么联系和共同点吗？2. 学习主体（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化或民族进行研究，并找出他们的共同点和特色。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并引导全班讨论不同文化之间的联系和共同点。
- 引导思考：通过讨论，引导学生思考“海纳百川”的含义，帮助他们理解宽容和包容的重要性。
3. 拓展延伸（15分钟）- 阅读文章：选择一篇与主题相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，加深对“海纳百川”意义的理解。
- 分析案例：给学生提供一些真实的案例，让他们分析其中的宽容和包容的因素，并讨论对待不同文化和观点的态度。
4. 总结归纳（10分钟）- 学生分享：请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师总结：对学生的分享进行总结，强调宽容和包容的重要性，并展示相关名言警句。
六、作业布置：1. 请学生写一篇关于“海纳百川”的作文，表达自己对宽容和包容的理解和看法。
2. 鼓励学生在日常生活中多与不同文化背景的人交流，增进对多元文化的理解和尊重。
海纳百川有容乃大教案已.doc
第四单元•第九课《心有他人天地宽》第一课时：海纳百川有容乃大王湾学校王淑娟一、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽，懂得宽容是一种美徳，理解宽容问题上的是与非。
2、能力目标：锻炼语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的二、教学重难点情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐;教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则;三、教学准备：ppt课件四、教学课时：1课时五、教学过程教学难点：如何在牛活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
（一）、导入新课对联导入：大肚能容容天下难容之事笑口常开笑天下可笑之人大海的宽广可以容纳千百条河流，人的心胸的宽广可以包容一切，今天我们来学习第九课第一框的内容：板书课题----海纳百川有容乃大（二）.呈现学习目标:1.知道宽容的含义和基础;2.学会宽容他人、悦纳自己。
（三）、自主学习请同学们认真默读P101-104的内容，对照思考题找出答案，5分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、宽容的含义是什么?（宽容指的是宽大有气量，原谅不计较他人。
）2、宽容合作的基础是什么？（和而不同，求同存异，是宽容合作的基础。
）3、如何对待生活中的冲突？（由于一时的糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事，这时我们要体谅、尊重他人的感受，真诚的赔礼道歉，请求他人原谅。
同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。
）4、宽容他人，悦纳自己时，应该注意的问题？（既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
）（四）合作探究观看一组照片并结合课木中小乐和小娱的事例讨论；O性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？（人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人Z间差异的一部分，能够宽容地对待朋友与Z间Z间的差异，对待朋友的不足, 这是能够与人正常交往的前提。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。
二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。
五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。
2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。
3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。
6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。
7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大赵梦楚一．教学目标1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二．教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则；三．教学难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐为什么需要宽容？四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）导入新课：我会播放马年春晚小品《扶不扶》，根据视频当中老奶奶误会郝建撞倒他的，而郝建却没有离开并且跟老奶奶解释还把大衣给老奶奶穿，郝建并没有因为她的误会扔下他不管，反而很关心她有没有受伤。
师：我们在与他人的交往中除了要学会合作，学会竞争，有时候会遇到与他人发生矛盾，或大或小，这时我们需要运用“宽容”这一法宝来解决。
下面就让我们进入新的一课《心有他人天地宽》，今天我们学习《海纳百川有容乃大》这一框。
(二) 讲授新课：1.认知宽容;展示有关曼德拉的小故事：南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。
罗本岛位于离开普敦西北方向7英里的桌湾。
岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。
曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。
有时从冰冷的海水里捞取海带。
因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。
当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。
总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。
在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。
他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。
曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。
海纳百川 有容乃大教案
第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大【教学目标】知识与技能：1.了解宽容的含义以及为什么要宽容。
2.知道金无足赤，人无完人。
在生活中要善于宽容他人，悦纳自己。
情感、态度、价值观：1.教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
2.体验平等待人、宽慰他人、尊重他人、尊重他人对己对人所带来的心灵上的宁静和满足。
【教学重点、难点】：重点：认识现代生活中为什么需要宽容。
难点：如何践行宽容，在实际行动中真正做到“宽以待人”。
【教法与学法】：教法：情境教学法问题探究法启发引导法学法：自主学习法合作探究法【教学过程】：新课导入：海口正在进行全国文明城市和国家卫生城市的创建活动，双创活动的开展需社会主义核心价值观是我引领。
社会主义核心价值观个人层面要求我们要爱国敬业诚信友善，友善指的我们要以人为善，善待他人、理解他人、宽容他人。
那么，什么是宽容、为什么要宽容、如何做到宽容呢？带着这些问题，今天我们一起来学习第九课第一框题《海纳百川有容乃大》，现在就让我们坐上宽容号列车，来一次心灵的旅行。
讲授新课：一．什么是宽容（板书）活动一：学生讲述关于宽容的故事教师引导学生从宽容的故事中归纳主人公的共同特点，就是宽容大量，能容忍宽容别人的错误，甚至是他人无意的伤害。
从而理解宽容的含义：宽容是指：宽大有气量，原谅和不计较他人。
（板书）教师小结：我们说唯宽可以容人，唯厚可以载物。
一个人要有清浊并容的雅量，用一颗宽容的心去理解别人，原谅别人，才可能不为身外之物所累，才会长久的心态恬静愉悦。
过渡：生活中为什么需要宽容呢？接下来，我们的宽容号列车驶入了第二站：为什么要宽容？（板书）活动二：学生观看视频《儿子被害，父亲以德报怨》小组合作探究：1郑老汉为什么能做出宽容的选择？2这个选择给郑老汉以及尤洪勇一家带来了什么？学生畅所欲言，合作小结：1.宽容是一种美德2.宽容是一种境界3宽容是利人利己的。
《海纳百川有容乃大》教案
知识点一：
宽容的含义
老师点出宽容的含义，并引导学生体会宽容是我们中华民族的传统美德，那么在社会中，我们的生活还需要宽容吗？怎样才能“宽以待人”呢？
两个设问的提出，引起学生的讨论，老师最后总结，我们现在的生活仍然需要宽容，而且我们要学会在生活中“宽以待人”。
知识点二：
求同存异，是我们宽容合作的基础。
活动一：
评比“最佳排挡”
由上一环节的设问，学生会讨论到宽容的基础是什么？教师可以通过活动一来让学生思考。首先，请同学们自己推选我们班最好的一对搭档。然后请一位同学充当记者来采访这对好友：1、你们的兴趣、爱好分别是什么？2、两人的性格如何？3、你们平时有没有意见分歧的时候？最终又是如何解决的？4、你们曾有过矛盾冲突吗？当时你们是怎样想、怎样做的？为什么？
小游戏活动：拆字游戏（宽容的含义）
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
通过拆字交流对宽容的理解
《海纳百川
课 题
海纳百川 有容乃大
课 时 数
１
课 型
授课时间
教学方法
教 具
教学目的要求：
情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
知识目标：通过教学明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
海纳百川有容乃大教学设计
海纳百川有容乃大一、教材分析《海纳百川有容乃大》是人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一框题，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两部分组成，集中讲宽容的道理。
从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。
从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界，从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。
一、教学目标知识和技能:1. 了解宽容的内涵，为什么要宽容；2.懂得宽容是一种美德；3.理解宽容问题上的是与非；4. 在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人过程与方法：1.用具有启发意义的小故事导入新课；2.通过教师的讲解和案例教学使学生明白宽容的内涵3.通过学生的自主学习和讨论学会在不同的情境中能自觉践行宽容原则情感态度与价值观1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；2. 体验宽容他人、悦纳自己的快乐。
3.初步形成宽容他人的良好品质。
三、学情分析近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。
部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。
因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自身的发展与提高。
四、教学重难点:1.宽容的含义、必要性及其原则2. 在生活中如何智慧地运用宽容原则，从而即使别人快乐也悦纳了自己五、教学方法：讲授法、情境表演法、分组讨论法、自主探究法、案例教学法六、板书设计宽容的含义金无足赤人各有别海纳百川有容乃大宽容他人，悦纳自己宽容要讲原则七、教学活动环节一创设情景导入新课请同学们观看一个小视频，然后请同学们猜一猜我们这节课要讲什么？学生的答案就是：宽容，本节课的主题本节课的题目：海纳百川有容乃大，请同学们回答这句话的含义，并让大家猜猜这句话是哪位名人说的？答案就是：林则徐。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案第一章：宽容与理解1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义，学会尊重他人的不同。
1.2 教学内容：介绍宽容的定义，通过实例让学生体会宽容的重要性。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
第二章：包容多元文化2.1 教学目标：培养学生对多元文化的尊重和理解。
2.2 教学内容：介绍不同文化背景下的价值观，讨论如何包容多元文化。
2.3 教学方法：小组活动，角色扮演，文化分享。
第三章：消除偏见与歧视3.1 教学目标：让学生认识到偏见与歧视的危害，学会消除偏见。
3.2 教学内容：分析偏见与歧视的成因，提供消除偏见的方法。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，反思练习。
第四章：建立和谐人际关系4.1 教学目标：培养学生建立和谐人际关系的技巧。
4.2 教学内容：介绍沟通技巧，解决冲突的方法。
4.3 教学方法：角色扮演，小组讨论，情景模拟。
第五章：宽容他人的错误5.1 教学目标：让学生学会宽容他人的错误，懂得原谅与接纳。
5.2 教学内容：分析宽容他人错误的意义，提供宽恕的方法。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经验，情感表达练习。
第六章：培养宽容的心态6.1 教学目标：帮助学生理解宽容是一种心态，学会培养宽容的心态。
6.2 教学内容：讨论宽容心态的重要性，提供培养宽容心态的方法。
6.3 教学方法：小组讨论，冥想和放松练习，自我反思。
第七章：宽容与自我提升7.1 教学目标：让学生明白宽容不仅是对他人的尊重，也是自我提升的过程。
7.2 教学内容：分析宽容如何帮助个人成长，探讨宽容对个人内心的影响。
7.3 教学方法：小组分享，个人日志写作，心灵地图制作。
第八章：宽容与冲突解决8.1 教学目标：培养学生通过宽容来解决冲突的能力。
8.2 教学内容：探讨宽容在冲突解决中的作用，提供宽容冲突的策略。
8.3 教学方法：角色扮演，小组辩论，冲突情景模拟。
第九章：宽容与社会和谐9.1 教学目标：让学生认识到宽容对社会和谐的重要性。
“海纳百川有容乃大”教学设计[]
![“海纳百川有容乃大”教学设计[]](https://img.taocdn.com/s3/m/668f03170c22590103029d61.png)
“海纳百川有容乃大”教学设计3、教学方法：（1）、资料搜集法。
本框内容在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。
让学生课前开展调查，收集相关资料，并从中接受教育。
资料个人收集整理，勿做商业用途（2）、角色扮演法。
将学生最大化地融入设定的教学情景，自觉体验、感受宽容的重要作用。
（3）、小组讨论法。
集思广益，掌握方法，培养宽容之心。
（4）、事例分析法。
选取有关宽容的典型事例，以正确的价值导向让学生明辨事理、促进学生观念内化。
四、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人。
3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
五、教学重点和难点依据课程标准要求和学生的内在需求，针对学生在实际交往中存在的问题，确定本课程教学重点和教学难点为：在认识宽容对己对人的重要性的基础上，学会宽容他人。
资料个人收集整理，勿做商业用途六、教学过程居为什么会转变态度？(2)、宽容的含义是什么？与学生共同归纳出宽容的含义：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
体验篇体会宽容的重要性：1、在你心目中，父母也许是严厉的、也许是唠叨的、也许是..... 但细心的你冃疋发现了父母是天底下最无私的、最宽容的人。
请你用最美丽的语言来描述父母的宽容。
2、展示课前收集的体现宽容的名言或俗语。
并用漫画或表演或语言表述的方式来表达你对它的理解。
如：“金无足赤，人无完人” “水至清则无鱼，人至察则无徒”“大度集群朋”“宰相肚里能撑船”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“海纳百川，有容乃大”3、角色扮演：两组同学(每组两人)分别扮演课本第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚” 之情景一和情景二。
你从以上扮演活动中感悟出什么道理？引导学生从日常生活的一点一滴中体会父母的无私与宽容。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1、让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，明白宽容的重要性。
2、培养学生宽容他人的意识和能力，学会以包容的心态对待他人。
3、引导学生在生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、重点（1）理解“海纳百川，有容乃大”的深刻内涵。
（2）掌握宽容他人的方法和技巧。
2、难点（1）如何引导学生将宽容的理念内化为自身的行为习惯。
（2）帮助学生在面对实际冲突时，能够运用宽容化解矛盾。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人与人之间因小事发生冲突，最终导致不良后果的视频，引出本节课的主题——海纳百川，有容乃大。
（二）讲解“海纳百川，有容乃大”的含义1、解释“海纳百川”大海因为能够容纳无数条江河的水，所以才如此广阔。
这象征着一种广阔的胸怀和接纳的态度。
2、阐述“有容乃大”只有具备宽容的品质，一个人的胸怀才能宽广，格局才能宏大。
（三）讲述宽容的重要性1、促进人际关系的和谐宽容能够减少人与人之间的矛盾和冲突，让彼此的关系更加融洽。
例如，在班级中，如果同学之间能够互相宽容，就不会因为一点小事而争吵，班级氛围会更加温馨。
2、提升个人的修养和品质一个宽容的人更容易得到他人的尊重和喜爱，也能够让自己的内心更加平静和强大。
3、推动社会的进步和发展在一个宽容的社会中，人们能够充分发挥自己的才能，不同的观点和想法能够相互交流和碰撞，从而促进社会的创新和发展。
（四）分析不宽容的危害1、破坏人际关系当我们不能宽容他人时，很容易与他人产生隔阂和矛盾，导致友谊破裂、亲情疏远。
2、影响个人情绪和健康长期处于不宽容的心态中，会让我们充满愤怒、焦虑等负面情绪，对身心健康造成损害。
3、阻碍个人的成长和进步不宽容会让我们的视野变得狭窄，无法从他人的错误中吸取教训，也难以接受新的观点和事物。
（五）探讨如何做到宽容1、换位思考引导学生学会站在他人的角度去思考问题，理解他人的处境和想法，从而减少对他人的误解和偏见。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大一、教学目标1、了解宽容的内涵，以及为什么要宽容2、了解宽容的表现3、懂得宽容是一种美德4、理解宽容问题上的是与非5、体验宽容自己、悦纳自己带来的快乐6、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉二、教学重难点1、宽容的重要性或意义2、宽容的策略三、教学方法：先学后教，当堂训练四、教学用具：多媒体五、板书设计海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别（1）宽容的内涵（2）求同存异是宽容合作的基础（3）人与人之间需要相互宽容2.宽容他人，悦纳自己（1）宽容是美德，是一种境界（2）宽容是有原则的（3）宽容自己，悦纳自己五、教学过程（一）导入唐朝时，狄仁杰到京都任职。
武则天对他说：“你在汝南郡任职，治理得很出色。
但是有许多人在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁杰说：“如果陛下认为我有过错，应该改正，并当面明白的告诉我，那是我的幸运。
我本不知道哪些同僚诽谤我，既然不知道，那么大家仍能相处得很好，因而我不想知道他们的名字。
”武则天听后，很赞赏他非同一般的宽宏气量。
（二）学生自主预习，教学出示教学目标（学生带着问题预习）（1）宽容的内涵（2）为什么要宽容？（3）如何解决生活中的冲突？（4）宽容的重要性或意义（5）宽容的策略（6）如何理解宽容自己？（三）教师讲解并检查预习情况1 让学生阅读六尺巷的故事，并回答问题，引出宽容的内涵。
宽容的内涵：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
2抽生说一说有关宽容的成语。
3通过阅读小乐和小娱的故事，让学生明白为什么性格不同的两个人可以成为朋友，引出为什么要宽容。
为什么要宽容？人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。
我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
4通过学习知道人与人有差异，那就难免会发生冲突，抽生回忆“冲突”，并说出怎样处理的，由此引出我们如何解决生活中的冲突。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海纳百川有容乃大》教案
教学目标：
1．知识目标
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2．能力目标
在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己。
3．情感态度目标
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐。
学生情况分析：
针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
教学重点：为什么需要宽容？感悟宽容。
教学难点：宽容需要有原则
教学过程：
一、导入新课：
由法国十九世纪大作家雨果的名言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”和林则徐的名言“海纳百川有容乃大”导出宽容这个话题。
和学生一起从认知宽容、感悟宽容，学会宽容三方面共同探讨宽容这个话题
二、新课学习：
1、认知宽容——金无足赤，人各有别
（1）宽容的内涵
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
活动一：清朝康熙年间有位大学士张英的故事（六尺巷的来历）。
①张英家人接信后让出三尺基地，邻居也主动相让是一种什么行为？带来了一种什么结果？②如果张英家和邻居互不相让可能导致什么结果？③这个故事给我们什么启示？
学生回答后教师总结导入：
（2）人与人之间需要相互宽容（为什么要宽容？）
活动二：小乐和小娱的故事，学生回答后教师总结：
①人与人存在差异及矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础
活动三：★你有过无意伤害别人或一时糊涂伤害别人感情的经历吗？当时你怎么想？别人有没有原谅你？对你们的关系有何影响？
★你有过被别人伤害的经历吗？把你当时怎么想？觉得该不该原谅别人？
（学生据实回答）得出结论：
②宽容是解决彼此“冲突”（无意的伤害或一时糊涂的做出的伤害别人的事）的良方。
2．感悟宽容——宽容他人，悦纳自己
（1）宽容的重要性
活动四：学生讲述有关宽容的故事，教师简要评价总结：
①宽容是一种美德和境界
为人宽容：a、能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；b、就能赢得友谊，获得更多的朋友。
C、就掌握了一种自我提高的有效方法
②宽容带来心灵的安宁和满足。
教师总结：宽容对于我们每个人来说都很重要，那么我们能否对所有的人所有的事都持宽容的态度呢？由“日本人要求亚洲人民宽容他们在二战中的滔天罪行”引出宽容要有原则。
不能把宽容等同于纵容、迁就、懦弱及忍让，不能宽容“坏人”、“恶人”。
（3）宽容是有原则的
（4）宽容自己
①对朋友、对家人、对同学要宽容，那么对自己要不要宽容呢？如何才是对自己的宽容呢？为什么要宽容自己？对自己的所有行为是否都该宽容？
②、生活中还可以对哪些人宽容？
3、学会宽容——善待自己，善待他人
活动七：（1）学生自测“测测你的宽容度”
（2）学生各抒己见：谈谈你宽容对人的高招/你觉得你在哪些方面还要努力做到宽容/？
三、总结：
有位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。
”如果我们有一颗宽容的心，人生将会充满幸福和希望。
愿在座的每一个人都有一颗宽容的心，有一个快乐的人生！
四、作业
板书：
一、海纳百川有容乃大
1、认知宽容——金无足赤，人各有别2．感悟宽容——宽容他人，悦纳自己3、学会宽容——善待自己，善待他人
1）宽容的内涵 1）宽容的重要性（意义）： 1）测测你的宽容度
2）为什么要宽容（1）宽容是一种美
德 2）宽容的高招
（1）人与人之间存在差异（2）宽容是一种境界
宽容的基础：和而不同、求同存异（3）宽容带来心灵的安宁和满足（2）宽容是解决彼此“冲突”的良方（4）宽容是有原则的
（5）宽容自己。