六年级科学下册 小帆船1教案 青岛版
六年级下科学学案六年级下册 第十五课 小帆船 导学案1青岛版(六三制)教案
六下科学学案【学习目标】1.初步知道帆船主要由船体、桅杆和帆组成，并初步了解各部分的功能。
2.初步培养动手制作的能力。
【学习重、难点】了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
【探索导航】你知道古代人们是怎样在海上航行的吗？他们就是利用了自然界的风，借助风力使船前进。
如果逆风的话还能前进吗？让我们来研究研究吧。
【活动准备】硬泡沫塑料、竹丝、薄纸、铁垫圈、橡皮胶布、铅笔刀、剪刀、水槽。
【探究过程】探究一：制作小帆船1.我是这样做小帆船的：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________我的小帆船由_________________________组成的？2.注意事项：使用铅笔刀、剪刀等工具时强调安全操作。
2、忌用透明胶带纸粘贴铁垫圈，因为浸泡在水中后胶带纸黏性会失效。
3.怎样才能使小帆船不易翻倒。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________探究二：小帆船是怎样航行的？我的发现：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________我还搜集了关于风的资料：我的收获：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________【课堂达标】一.填空。
15.小帆船-青岛2001版六年级科学下册教案
小帆船 - 青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解小帆船的构造和运行原理。
2.能够理解和解释动力、风力对小船运动的影响。
3.学习基本的航行规则和安全知识。
4.提高观察能力、口头表达能力和协作精神。
二、教学准备1.青岛2001版六年级科学下册教材。
2.实物或图片展示小帆船的构造和运行原理。
3.小帆船模型或实物。
4.快速绘图软件。
三、教学过程1. 导入环节教师首先出示小帆船的图片或实物，让学生观察和描述，可以引导学生回答以下问题：•小帆船的构造有哪些部分？•小帆船的航行方式是什么？•动力和风力对小帆船的运动有什么影响？2. 操作环节教师让学生分组或一人一只小帆船模型，进行实际操作。
操作内容：1.学生按照小帆船图纸或实物将小帆船拼装。
2.学生按照实际情况环境设置，调整小帆船的帆的方向和大小，模拟不同力量对小帆船的影响。
3.学生进行小组讨论或展示，解释小帆船航行的构造和原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。
3. 讲解环节教师根据学生提出的问题或展示的情况，讲解小帆船的构造和航行原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。
1.小帆船的构造：船头、船身、船底、桨、帆等部分。
2.小帆船的航行方式：帆船行驶的方向取决于风的方向，小帆船使用帆和牵引力使船行驶。
3.动力和风力对小帆船的影响：风向和风力大小影响帆的摆放方向和面积大小，动力来自于人力或机械的推动，两者的大小和方向都会影响小帆船的速度和方向。
4. 练习环节教师通过一些试题让学生巩固学习的知识点：1.如何控制小帆船的方向和速度？2.小帆船行驶的方向受什么因素的影响？3.小帆船的构造有哪些部分？5. 总结环节教师引导学生对学习的知识进行总结和归纳，鼓励学生自主提出思考题或问题，加深学生的记忆和理解。
四、教学评估1.学生的模型制作能力和实际操作能力。
2.学生思维逻辑和观察能力的提高程度。
3.学生对小帆船构造和航行原理的理解程度。
4.学生对于动力和风力对小帆船运动的影响有没有深刻的认识。
六年级科学下册《小帆船》教案 青岛版
六年级科学下册《小帆船》教案青岛版1、运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。
2、实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3、通过制作让学生了解帆船驶动的原理。
4、通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。
活动准备：1、范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。
2、师生共同准备：工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。
材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。
活动过程：一、激趣导入，引发学生求知欲师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）师：这是什么呀？出示板书：小帆船二、小组探究，认识帆船的结构师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？（学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。
）识帆船的结构：船体桅杆帆说说他们的作用，如果缺了它会怎么样？（学生回答）师：你们想不想也来做一做？揭示课题：制作小帆船三、自主创作，体验劳动的乐趣1、学习制作步骤（1）师：课前，同学们已经准备好了材料，现在我们马上就开始动手吗？不行，我们在制作之前一定要有充分的准备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。
板书：动脑→动手（2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？（3）学生讨论先自己想一想，再与同桌讨论。
（4）交流：根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示：①做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。
②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。
③用砂纸磨光。
④刻出安装尾舵的槽口。
⑤钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。
⑥设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。
并用棉线将帆固定的在桅杆上。
⑦将桅杆和尾舵插在相应的位置上⑧最后调整，完成。
2、开始制作（1）制作提示：师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提醒，课件：①遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。
(小学教育)2019年六年级科学下册《小帆船》教案 青岛版
2019年六年级科学下册《小帆船》教案青岛版活动目标：1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。
2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。
4．通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。
活动准备：1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。
2．师生共同准备：工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。
材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。
活动过程：一、激趣导入，引发学生求知欲师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）师：这是什么呀？出示板书：小帆船二、小组探究，认识帆船的结构师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？（学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。
）识帆船的结构：船体桅杆帆说说他们的作用，如果缺了它会怎么样？（学生回答）师：你们想不想也来做一做？揭示课题：制作小帆船三、自主创作，体验劳动的乐趣1．学习制作步骤（1）师：课前，同学们已经准备好了材料，现在我们马上就开始动手吗？不行，我们在制作之前一定要有充分的准备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。
板书：动脑→动手（2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？（3）学生讨论先自己想一想，再与同桌讨论。
（4）交流：根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示：①做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。
②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。
③用砂纸磨光。
④刻出安装尾舵的槽口。
⑤钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。
⑥设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。
并用棉线将帆固定的在桅杆上。
⑦将桅杆和尾舵插在相应的位置上⑧最后调整，完成。
2．开始制作（1）制作提示：师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提醒，课件：①遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。
6年级科学教案 青岛出版社小学科学六年级下册 15. 小帆船 精品
教学设计：
本课教学目标：
1、动手制作小帆船利用自制的小帆船研究帆船是怎样利用风的力量航行的。
2、调查风能对人类的影响总结人类应怎样合理利用风能趋利避害。
3、培养学生动手制作及搜集资料的能力.
本课共设计了两部分：第一部分制作小帆船并探究风与帆船的关系。
第二部分，了解风对我们生活的影响。
第一部分共分为了三个活动。
1、分组玩一玩小帆船，寻找不足。
并让学生说出如何改进。
2、分组玩小帆船，让你的小帆船“扬帆起航”，探究小帆船与风的关系。
这一活动让学生发现有风帆船就会运动，风从不同方向吹来，帆船就向不同的方向航行。
3、动手让你的小帆船定向航行，应该怎么办？同学们做出猜想。
这一活动让学生发现帆的作用，要想使船定向航行，可以通过调整帆面的方向，从而理解船使八面风的意思，这也是学生比较难理解的地方。
我是通过让学生画出帆面的方向。
视频播放理解船逆风航行。
第二部分了解风对我们生活的影响，学生课前搜集的资料以及生活经历谈谈自己的感受，了解风对我们的生活密切相关，世界的任何事情都有两面性，风有益处也有害处。
课件出示图片，更直观的了解风的两面性。
全课总结：对这节课风的知识进行总结，课下继续研究风的故事，谚语，风的诗词培养科学素养。
六年级下册科学小帆船青岛版
风力用来发电
开窗通风，能净化空气
能帮助植物传播 种子、花粉等
可以使人凉爽
影响人们出行
吹倒庄稼，使农作物减产
吹倒大树
吹倒房屋，影响人类 生命、财产安全
龙卷风所到之处一片 狼藉，破坏力极强
帆船的秘密
• 1.帆船运行的快慢与什么有关? • 2.哪些因素影响帆船航行方向?
温馨提示
• 1.小组内注意分工合作，并做好记录； • 2.每次实验要等待水面平静后再开始； • 3.实验进行中，避免呼吸对帆船的影响； • 4.实验结束后，整理好仪器，并在组内交
流发现。
帆船的秘密
• 1.帆船运行的快慢与什么有关? • 2.怎样改变帆船航行方向?
帆船的秘密
• 风既影响帆船的速度，又能改变帆船的航 行方向；
• 改变帆面方向能改变帆船的航行方向和速 度。
风向与行驶方向 夹角的平分线就 是帆面的方向
行驶方向 北 帆面
西南风
知识一点通
• “船使八面风”是指帆船在海上行走，靠 的是风，而且四面八方的风都可以。逆风 行驶时
小学六年级科学下册《小帆船》名师教案青岛版
（1）出示部分作品 师：想一想，我们应该怎样评价我们的作品，从哪几个方面来评价？ 引导学生从质量外观上评价
从改进创。
4．全班展一展，谈谈感受 师：我们完成了小帆船的制作，谈谈你的感受？ 引导学生从制作过程中体验劳动的快乐，创造的快乐。
（2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料， 怎样才能做成这样的一只小帆船？
（3）学生讨论
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先自己想一想，再与同桌讨论。
（4）交流： 根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示：
1做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。
2按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。
1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。
2．师生共同准备： 工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。 材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。
活动过程：
一、激趣导入，引发学生求知欲
师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船） 师：这是什么呀？
出示板书：小帆船
二、小组探究，认识帆船的结构 师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？ （学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。 ）
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小帆船
活动目标：
1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。
4．通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流 的能力。
活动准备：
3用砂纸磨光。
4刻出安装尾舵的槽口。
5钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。
小学科学第15课《小帆船》教案
小学科学第15课《小帆船》教案引言：《小帆船》是小学科学教材中的一课，通过介绍小帆船的结构、工作原理和应用，培养学生对科学实验的兴趣和动手能力。
本节课的教学目标主要包括了理解小帆船的结构和工作原理，能够通过实验观察小帆船的运动规律，并且探究小帆船的应用领域。
本教案将从以下几个方面展开讨论：教学目标、教学重点、教学内容、教学步骤和教学评价。
一、教学目标1. 理解小帆船的结构和工作原理。
2. 能够通过实验观察小帆船的运动规律。
3. 能够探究小帆船的应用领域。
二、教学重点1. 小帆船的结构和工作原理。
2. 实验观察并探究小帆船的运动规律。
3. 探索小帆船的应用领域。
三、教学内容1. 小帆船的结构和工作原理- 介绍小帆船的组成部分，如船体、帆、舵等。
- 分析小帆船航行的主要原理，如风力带动帆的收放和船体的转向。
2. 实验观察小帆船的运动规律- 利用风力将小帆船放入水中进行观察实验。
- 观察小帆船在不同风力和风向下的运动情况并记录下来。
- 分析小帆船的运动规律，如帆的方向和角度对船体运动的影响。
3. 探究小帆船的应用领域- 引导学生思考小帆船除了娱乐之外的其他应用领域。
- 以科学竞赛、海洋探险等为例，探讨小帆船的实际应用。
四、教学步骤1. 导入- 通过观察图片和视频引起学生对小帆船的兴趣。
2. 知识讲解- 简要介绍小帆船的结构和工作原理，并与学生互动讨论。
3. 实验观察- 将小帆船放入水中，通过调整帆的角度和方向观察小帆船的运动情况。
- 引导学生分组进行实验，并记录实验数据。
4. 运动规律分析- 学生围绕实验数据进行讨论，找出小帆船的运动规律。
5. 应用探究- 引导学生思考小帆船的其他应用领域，并以科学竞赛、海洋探险等作为例子展开讨论。
6. 小结- 通过小结总结本课的重点内容。
五、教学评价1. 实验记录表：学生根据观察实验记录实验数据，并进行分析和总结。
2. 课堂讨论：观察学生在课堂上的讨论和互动，评价学生对小帆船结构、工作原理及应用的理解情况。
15. 小帆船-青岛2001版六年级科学下册教案
小帆船-青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解小帆船的构造和工作原理；2.理解风力驱动的原理，了解风向和风力对小帆船的影响；3.初步掌握小帆船的操纵技能，实践操作中给予同学们数据分析、问题解决等能力的锻炼。
二、教学重点1.小帆船的构造和工作原理；2.风力驱动的原理，风向和风力对小帆船的影响；3.小帆船的操纵技能。
三、教学难点1.风向和风力对小帆船的影响；2.小帆船的操纵技能。
四、教学内容和教学方法1. 小帆船的构造和工作原理教学内容小帆船是由船体、帆、绳索等构成。
帆分乘风帆和耐侧风的侧帆。
教学方法使用图片和模型分别介绍小帆船的构造和工作原理，通过演示和讲解使同学们了解小帆船的构造和工作原理。
2. 风力驱动的原理，风向和风力对小帆船的影响教学内容风是小帆船行驶的动力来源，风向和风力的变化直接影响小帆船的航行。
教学方法通过讲解和实践操作使同学们了解风的大小、方向及其影响，掌握风的方向及速度的测量方法。
3. 小帆船的操纵技能教学内容小组成员配合操作小帆船，掌握小帆船的前进、转弯等操纵技能。
教学方法将同学们分为若干小组，每组一艘小帆船，由组长带领小组成员配合进行操纵，积极合作，掌握小帆船的技能和技巧。
五、教学过程第一节：小帆船的构造和工作原理1.展示小帆船的单张照片和模型，让同学们研究小帆船的构造，介绍其主要部件的名称和作用。
2.模拟小帆船的工作原理，边讲解边演示。
第二节：风向和风力对小帆船的影响1.介绍风向和风力的概念，并举例说明其对小帆船行驶的影响。
2.实践操作，测量风的方向和风速。
第三节：小帆船的操纵技能1.小组划分，学生分组操作小帆船。
2.安排每个小组互相协调操纵小帆船，练习其前进、转弯等技能。
六、教学设备1.小型木制小帆船及其配套部件2.风速仪、箭头仪等测量工具3.短棍、编绳等辅助工具七、教学反思该教案应适当增加实践操作时间，让学生更加深入地理解小帆船的工作原理和技术，加强实践操练，提升操作技术和技能。
六年级科学下册 小帆船1教案 青岛版
第二单元无处不在的能量15.小帆船教学目标：1.实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2.通过观察实验操作，培养学生观察实验操作能力。
3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点：理解风与帆、风与生活的关系。
教学难点：同上。
教学准备：1.准备有关风与人们生活关系的资料。
2.课件：帆船比赛片。
教学过程：一、引入,揭示课题课件显示帆船比赛。
二、探究过程（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。
1.分组活动。
2.课件展示情景图。
.3.讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4.小结。
（二）活动二：风对我们生活的影响。
1.提出问题：风对我们生活有什么影响？2.讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？3. 总结：（三）活动三：说一说关于风的故事。
1.设计实验方案。
2.讲述自己的验证过程及结果。
3.讨论：4.小结。
（四）自由活动1.提出问题：什么是台风？龙卷风？2.学生做尝试性解释。
（五）自我评价：①这节课我们学到了什么知识？③教育学生要爱科学三、课后作业：搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？课后反思学生通过本课的学习，了解了风的作用。
能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。
青岛版《科学》六制六年级下册15.《小帆船》教学设计
15.《小帆船》教学设计【教材分析】《小帆船》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第四课时。
本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通过研究风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球大气及天气变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并提示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义，激发学生科学探究兴趣。
发现风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图示的方式展示和交流。
通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的影响；引导学生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害，使学生会辩证地、一分为二地看问题。
第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。
同时引导学生课后搜集、整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智，培养学生的合作意识和自主活动能力。
本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性。
【学生分析】通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理解，但是风与人们生活之间的关系，学生了解的还不够全面和系统，特别是风对帆船的影响，学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究活动，小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。
青岛版六年级下学期科学(六三制)《小帆船》教案 新版
青岛版六年级下学期科学(六三制)《小帆船》教案新版《小帆船》教学设计教材分析本课通过学生制作小帆船引导学生认识风与帆的关系，进而认识风与人类生活的关系及其两面性，使学生学会辩证地看待问题。
活动一：首先图片展示了学生探究小帆船的情境，引导学生玩一玩帆船；第二环节结合图片与卡通文字提示，引导学生实验探究小帆船的帆与风向的关系。
活动二：通过图片和资料卡认识风对人类的影响，引导学生分析风的益处和害处。
拓展环节引导学生继续认知风和搜集关于风的谚语。
学情分析六年级学生具有较大的可塑性，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”。
学生对于生活中的帆船及其运动充满好奇，和在一定程度上激发了学生学习的兴趣和热情。
对于常见的风及其对自己生活的影响也有一定的感知，为学生认识风与人类的关系奠定了基础。
学习目标1.能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题。
并对所提出的问题进行比较和评价；能选这合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究的过程和结果。
2.利用生活中易得的材料，设计并制作简易小帆船；知道风和帆的关系。
3.知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
4.想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，激发学生创造性学习的兴趣，培养合作与参与的意识，体验合作的快乐。
教学重难点重点：设计并制作简易小帆船，通过实验探究知道风和帆的关系。
难点：认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
评价任务1.过实验探究,知道风和帆的关系。
2.认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学准备教师准备：自制的小帆船、大脸盆、水等。
学生准备：准备空瓶一个、筷子一根、两块长条形的硬纸板、几张厚纸片、一根彩绳、胶带、剪刀、竹丝、薄纸、铁垫圈、橡皮胶布、铅笔刀、剪刀、风管等。
六年级下册科学教学设计小帆船_青岛版
六年级下册科学教学设计小帆船_青岛版教学目标：1、科学探究：能选择合适的材料制作带有制造性的科技作品——小帆船。
能用图示的方式表达研究过程和结果。
2、情感态度价值观：养成想明白，爱提问的好适应；培养合作与交流意识，体验合作的愉快。
乐于用学到的科学知识改善生活。
3、科学知识：利用小帆船观看风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义。
明白生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的阻碍的两面性。
教学重难点：重点研究风与帆的关系，使学生了解人们对风的利用。
难点制作小帆船。
教学预备：教师预备帆船的视频资料风与人们生活之间的视频资料，预备水槽。
学生预备：小刀、尺子、饮料瓶、有关帆船的文字资料、图片，自制的小帆船等。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、看电视：郑和下西洋。
2、看完资料，你有什么感想？3、帆船的发明，是人类航海史上的一大创举。
郑和带领的船队在没有燃料和发动机的情形下，能航行那么远，真是了不得。
同学们明白帆船什么缘故能在大海上航行吗？4、风不但对帆船的航行起着重要的作用，而且风关于我们的生活还有专门多阻碍，这节课我们就来研究这些问题。
二、设计制作方案和改进方案。
1、课前同学们制作了自己的小帆船，到底谁制作的小帆船最好呢？我们现在还不能下结论，是好是坏就让事实说话吧。
下面请同学们将各自的小帆船以小组为单位试一试，重点为找出不足之处，加以改进。
2、学生分组玩小帆船，查找不足，师指导。
3、摸索改进方法，加以改进。
三、实施探究。
1、刚才同学们都差不多对各自的小帆船进行了改进，我也发觉同学们的小帆船都完美了专门多，下面就让我们的小帆船“扬帆起航”吧。
你有什么发觉？2、通过实验你认为风对我们的生活有什么阻碍？讨论交流后汇报。
3、小结：风与我们的生活紧密相关，世界上的任何情况都有它的两面性，风也是如此，有它的益处也有它的危害。
风力过大，就会吹倒房屋，毁坏庄稼，危及人与牲畜的生命，这些差不多上风对人类的危害，那我们应该如何幸免风带给人们的灾难呢？四、巩固应用，拓展创新。
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料《小帆船》教案1
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料《小帆船》教案教学目标一、知识与技能引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维。
二、过程与方法通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的关系。
三、情感态度和价值观知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学重点学生制作小帆船，了解生活中有风力。
教学难点认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学方法讲授法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课教师出示关于帆船的图片，创设学习情景，激发学生学习，引入本课学习活动。
使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
二、新课学习教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。
教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。
教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。
指导学生汇报交流，教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。
教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。
教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。
教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。
教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。
教师根据学生汇报适时加以讲解说明。
三、结论总结教师指导学生进一步汇报交流讨论在学习中还产生了哪些新的科学问题，引导学生选择自己最喜欢的方法，研究没有解决的问题，继续观察风、搜集关于风的谚语延伸课后学习活动。
四、课堂练习制作简易小帆船。
五、作业布置查找资料，查看帆船都有哪些用途，使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
六、板书设计小帆船风与我们的生活好处害处调节帆面与风力的关系，可使小船向着一定的方向前进。
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（青岛版）六年级科学下册教案
第二单元无处不在的能量
15.小帆船
教学目标：
1.实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2.通过观察实验操作，培养学生观察实验操作能力。
3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点：理解风与帆、风与生活的关系。
教学难点：同上。
教学准备：
1.准备有关风与人们生活关系的资料。
2.课件：帆船比赛片。
教学过程：
一、引入,揭示课题
课件显示帆船比赛。
二、探究过程
（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。
1.分组活动。
2.课件展示情景图。
.
3.讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4.小结。
（二）活动二：风对我们生活的影响。
1.提出问题：风对我们生活有什么影响？
2.讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？
3. 总结：
（三）活动三：说一说关于风的故事。
1.设计实验方案。
2.讲述自己的验证过程及结果。
3.讨论：
4.小结。
（四）自由活动
1.提出问题：什么是台风？龙卷风？
2.学生做尝试性解释。
（五）自我评价：
①这节课我们学到了什么知识？③教育学生要爱科学
三、课后作业：
搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？
课后反思
学生通过本课的学习，了解了风的作用。
能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。