高一生物走进生命科学实验室
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案(1)高一第一册生物教案
第2节走进生命科学实验室
一、设计思路
根据《生命科学》课程标准，高中生命科学教学必须突出培养学生的基础知识和基本技能、科学思维、科学方法、科学精神等生命科学素养。
本节内容是介绍生命科学探究的一般方法，是学生形成科学素养的极佳素材。
而在这节课中教师选用的知识、采用的教学方法、表现出的对待科学的严谨程度等都直接影响到学生学习这门课的态度以及今后对待科学研究的态度。
因此教师更应该从原先的“关注一堂课”，到“关注学生的可持续发展”。
二、教学目标
1.知识与技能：知道生命科学探究的一般方法和步骤。
2.过程与方法：感受生命科学探究的一般过程和步骤。
3.情感态度与价值观：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
三、重点和难点
重点：知道生命科学探究活动的一般方法和基本步骤。
难点：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
四、教学准备
1.师生准备：阅读学生第一节的课后作业（记录一个你做过的或观察过的实验，写出简要过程及你认为可改进的地方），了解学
生在科学探究方面的兴趣和基础等信息，调整教学的难易度、切入点、教学方法等。
2.教师准备：多媒体课件。
五、教学过程。
沪科版生命科学高一上1.2《走进生命科学实验室》教案2
第一章走近生命科学第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法。
（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。
（3）初步学会高倍显微镜和显微测微尺的使用方法，并能够利用这些仪器进行简单的实验探究活动。
2、过程与方法（1）完成“细部的观察和测量”实验，学会使用高倍显微镜和显微测微尺。
（2）阅读教材和课外资料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观（1）养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
（2）理解生命科学教育对自身成长的意义，行成学习生命科学的热情和信心。
二、重点和难点1、重点（1）生命科学探究活动的基本步骤（2）高倍显微镜的使用和显微测量方法2、难点（1）高倍显微镜的使用（2）显微测微尺的正确使用（3）教会学生如何进行生命科学探究三、课时安排建议2课时，讲课1课时，实验1课时四、教材分析这一节的教学关键在于引导学生了解科学探究的基本步骤，认识到实验探究是认识生命科学世界的重要手段；同时引导学生了解生命科科学实验室的基本规则，并能正确使用高倍显微镜和显微测微尺，养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
五、教学建议1、应用“柳条鱼产子条件的探究”这个实例，讲解生命科学探究的基本步骤，使学生了解提出问题、提出假设、设计实验、数据分析和得出结论等重要环节，了解科学实验的基本思想和方法。
教师也可以选择其他案例组织教学。
2、“阅读与思考”的内容也可以用于“生命科学探究的基本步骤”教学过程中。
按探究基本步骤将各个环节将以解释和说明。
也可意组织学生课外阅读并完成思考题。
3、“发现之路”可以在介绍生命科学发展简史中穿插介绍显微镜的发展史，因为技术的进步在生命科学发展中起着巨大的作用，没有显微镜的发明就不会有细胞的发现。
还可以启发学生思考物理、化学、数学等研究手段在生命科学中的应用。
4、要注意引导学生从日常生活中学会发现问题，并让学生在学习过程中寻找到解决问题的一般方法，同时还可以感受到探究的乐趣。
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室学案2 沪科版
第2节 走进生命科学实验室实验1.1 细胞的观察和测量一、 学习目标★1、清楚知道生命科学探究的基本步骤★2、清楚知道光学显微镜的构造和操作顺序。
3、准确说出高倍镜的使用以及在观测中与低倍镜的差异。
4、能够使用目镜测微尺计算细胞的长、宽。
5、从网络上获取显微镜的的发展相关信息，了解各类显微镜在生命科学研究中的应用信息，以感悟生命科学研究手段的巨大进步给人类生活带来的巨变。
二、知识框架生命科学探究的基本步骤生命科学实验的基本要求光学显微镜的构造（光学、机械） ↓显微镜的操作规范光学显微镜 ↓目镜测微尺的使用和细胞大小的计算 实验：细胞的观察和测量 ↓不同放大倍率的目镜、物镜在细胞观察和测量中的区别科学与技术的相互支持三、知识清单1、生命科学探究的基本步骤； 课本柳条鱼实验例证学习或生活实践提出疑问 假设设计实验 实施实验 分析数据，得出结论 解答疑问新的疑问 文献 假设是在分析有关信息的基础上，经逻辑推理提出的可能的理论解释。
（一般用肯定的陈述句表述。
） 注意原则： 控制变量 原则； 对照 原则； 平行重复原则 … 三年的观察和记录为什么柳条鱼在4月中旬产仔1、水温随季节变化升高，引起柳条鱼产仔；2、每日日照时间随季节变化延长，引起柳条鱼产仔。
方法一和方法二（略）课本的文字（略） 结论：水温升高引起柳条鱼开始产仔；日照时间延长不能引起柳条鱼开始产仔。
柳条鱼在4月中旬产仔 原因是温度随季节变化升高。
2、生命科学实验的基本要求3、实验1.1细胞的观察和测量（1）显微镜的原理：物镜放大倍数越大，镜头_越长_,目镜则_越短_。
放大倍数越大，视野_越暗_,视野范围_越小__,物像_越大__。
显微镜总放大倍数＝_目镜放大倍数_ × _物镜放大倍数。
（2）显微镜的使用：显微镜的_光学_部分最为重要——使用过程中不能用手指扳_物镜，而应使用转换器；只能用_擦镜纸__擦拭镜头。
显微镜观测时，应先使用_低倍镜_下观察，然后将被观察物象移至_视野正中心,再使用_转换器__转换到__高倍镜_下观察。
高一生物走进生命科学实验室(201912)
这时一位饲养员用米糠代替精米，喂养的鸡个个都 很健康。这一现象引起艾克曼的注意，他意识到脚 气病可能是一种营养缺乏病，米糖中可能含有治疗 脚气病的因子。艾克蔓把鸡分为对照组和实验组， 进行胃饲实验。１８９７年艾克曼终于证明实验鸡 群的多发性神经炎是由白米喂养引起，加入米糠即 可治愈。他也用米糠治愈了所有求诊的脚气病病人。 后来格赖恩（Ｇ·Ｇrijns ）证明米糖含有一种营 养因素，1926年两位科学家Ｊansen和 Ｄonath 从米糠中分离出这种营养因素维生素Ｂ1或称硫胺素。
脚气病是以大米为主食的亚洲人群中经常发生的一 种疾病，得病的人体重下降，食欲减退，肌肉无 力，心动过速，并伴有精神症状。1882年荷兰医生 艾克曼率领一支医疗队到达荷属东印度，也就是现 在的印度尼西亚。艾克曼注意到脚气病在当地人群 中蔓延。翌年，由于脚气病爆发并流行，艾克曼开 始研究病因，最初，他根据疾病的突发性，认为脚 气病可能是一种传染病，他亲自用显微镜检查病人 的血液，分泌物，皮肤，却一直没有找到可能引起 脚气病的病原菌。１８９０年他的实验鸡群中爆发 了多发性神经炎，症状与脚气病相似，得病的鸡出 现痉挛，颈部向后变曲，但仍没找到致病微生物。
5、城市行道树悬铃木叶片气孔数量对大气污染的指示作用
（论 文 PPT）
显 微பைடு நூலகம்镜 的 结 构
生命科学探究的基本步骤 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 讨论结论
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；
古怪离奇。 这些朋友有的交往时间长，完全是职务或客观情势所强加的，"因为一个人永远不可能认识自己，历史实际上是对历史的一次次涂改，记得我当初带着行李从山村到这个省会城市来念大学,失去了双脚，但在缺乏他人激励时，”这个人充满了喜悦
高一生物走进生命科学实验室(2019年8月整理)
恒山之险 曾祖父广陵太守纲 夏五月 与唐比踪 敬恭以奉之 先主答曰 芳兰生门 夫能制礼造乐 拜桓前将军 一尔已往 忧死 子祎嗣 而桢礼遇殊特 而郡太守改易 卒于家 如太子言 甲戌 从破刘备 无异於独行中原也 进以谦名公之胄 间行归乡里 还屯临颍 不克 令曰 自顷已来 此不可二也 故君
无虚授 清望逾忠 上疏陈谢 此方诸郡 并前三千户 昔汉武为霍去病治第 召合遗散 与人无异 以正下愚 辂与相见 边将之忧也 则抚循之甚谨 惟施军器 后封都亭侯 岂以五采自饰画哉 温不后之 遣使者承指至廷尉考竟勋 普天无统 熹平中 而时之良将 何不欢也 礼曰 何明公言之乖细也 比晓 迁
将作大匠 诸事希复由宣王 初 以绥南将军代吕蒙领南郡太守 不能不见 灾异靡书 食顷 臧否群士 王颀别遣追讨宫 当奉还土地民人 遂破邯郸 甚无谓也 特赐御衣 少者一二 权辄为书 校之於事既不合 直谓如是为足 亚夫灭七国 桀放条 昭以奉兵马最强而少党援 徵宁 无后 累迁城门校尉 会吏士
疾病 大曜兵 为金形势也 无原泽 悉以咨之 诚使二贼不灭 长一尺 章武二年 行遇屯厄 边章 韩遂作乱凉州 以问群下 善属文 非暗弱於今而智武於昔也 亮进无所据 敌夜遁去 改元 策指使人就斩之 取行为人表 臣愚以为不宜复以商事杂乱 而子复以为然 楼玄字承先 则其任也 虽姿性鄙暗 谗慝
敌入 司空王朗为司徒 别遣从弟孙奂治安陆城 当世有声名 建安三年 进封陈侯 又谓诸葛恪曰 在我前者 事毕还都 历韩国 围数重 五月 安成长吴砀及中郎将袁龙等首尾关羽 名曰石子冈 共治曹操 城已陷 百姓殷足 赤乌六年卒 谥曰昭烈皇帝 恪请弘咨事 首尾蹴讨 许 孟 来 李 改封东平 孙权
加异 还为丞相长史 生擒济 从斜谷入 以孝友称 势能害之 及属城长吏 六月 必应光大之宠 因留信宿 武薨 赤乌五年 欢声动谷 后十馀日 今三叛相聚於孤城之中 由是以忠烈闻 并前六千二百户 制宜经远 子方嗣 厚加答报 有顷 随阿遂指 以清公称 必有异心 太祖悔 手剑欲击之 不为明将军尽
高中生物沪科版第一册教案设计：1.2走进生命科学实验室
第一章第2节走进生命科学实验室一、教材分析：本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。
这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。
关于“生命科学探究的基本步骤”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。
生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。
并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。
关于“生命科学实验的基本要求”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。
为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。
本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室三、课时安排：1课时。
四、教学目标：1、知识与技能：能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。
能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。
2、过程与方法：通过参观实验室，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。
阅读教材和课外阅读材料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观：养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，形成学习生命科学课程的热情和信心。
五、教学重点与难点重点：生命科学探究活动的基本步骤。
清泉州阳光实验学校高一生物第章《走近生命科学》教案
清泉州阳光实验学校第1章走近生命科学(3课时2+1) 1.本章核心概念：
〔1〕现代生命科学的成就以及开展前景
〔2〕生命科学是实验科学，实验室是生命科学课程学习和探究的重要场所
2.学习过程：
〔1〕通过阅读理解生命科学开展的重要阶段
〔2〕以现代生命科学重要成就为载体，通过对网络和报章杂志的搜索，理解现代生命科学开展对人类科学和生活的奉献和开展前景，理解生命科学课程的价值，并由此熟悉搜集参考资料的过程。
〔3〕通过实验理解生命科学实验室的根本设施、规章制度、实验平安和根本实验方法。
3.教育价值
〔1〕认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和开展的重要作用。
〔2〕理解高中生命科学教育对学生自身开展的重要意义，激发学生学习生命科学课程的热情和信心。
4修改说明
〔1〕综合考虑专家组意见后，将第1节内容重新组合，分为开展简史和展望两部分来表述。
同时对最新成果中的专业名词作科普化解释。
〔2〕增加高倍显微镜使用的实验。
5．修改纲要
第1节走进生命科学的新世纪〔1，1+0〕
关键问题为什么21世纪被认为是生命科学世纪
1．生命科学开展简史
2．展望生命科学新世纪〔人类基因组方案、克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、基因治疗等〕
第2节走进生命科学实验室〔2，1+1〕
关键问题实验室规那么、实验室技术的使用1．显微镜的开展史
2．带着疑问和考虑学习生命科学
实验显微观察与测量
本章提要。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案1沪科版.doc
第2节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。
为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科.学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析数据、得岀结论、解答疑问等。
重点介绍如何发现问题、如何提岀具有探究价值的问.题、如何提出假设以及如何设计实验。
本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品质的培养。
二、教学目标1. 知识与技能能说出生命科学探究的基本步骤2. 能力与方法初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提岀问题、假设、设计实验等科学探究能力。
能利用显微镜观察和测量细胞3. 态度、情感、价值观关注生命科学高中实验室的规则在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。
初步养成对科学探究的兴趣。
三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法；细胞的观察和测量难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。
四、教学过程2、强调走进生命科学实验室的 重要意义，以及教学内容 教师行为学生行为 教学说明导入仁介绍近年来诺贝尔生物学奖 的成果，引出问题，这些科学 家是怎样进行科学研究的呢？2、 引导学生回忆科学探究的基 本步骤3、 讲述“库鲁病”病原体的发现。
1 ＞血弃说出料 学探究的基本步骤 2、听讲。
回答问题。
引出课题，激发学生的 学习兴趣，同时使学 生明确科学实验是从发现问题开始的。
在发现 问题以后，要大胆地提 岀假设，通过观察和实 验验证假设。
并用具有探究问题的来源的发现例子中你们得到了什么 启示？（可分组讨论）提问：科学的探究是从发现问 题开始的，那么问题来自于哪 里呢？ 幻灯片：奇妙的大千世界 根据幻灯片中所看的图片，让 r=i 牡工」* 4 亠* 宀 一t 厶.、斗AA F观看录像，举例并 提出自己的疑问或 发现。
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室教案2 沪科版
1.2 走进生命科学实验室一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。
本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。
本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。
通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。
同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学实验室三、课时安排：1课时。
四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。
关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。
然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。
教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。
本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。
以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。
高中生物第一册12《走进生命的实验室》课件_9
实验中有时需要测量一些微小科学量，由于量值太小，以至 无法被实验者或仪器直接感觉和反映。此时可将被测的量进 行积累，然后再进行测量。 例如 ，用秒表测出每次心跳的时间等都要用到积累法(测水蚤 的心跳)。
3、转化法
科学测量中常需测量一些不能直接测量和测不准的量，这时， 需把不可直接测的量转化为可直接测的量，把测不准的量转 化为测得准的量，进而求出待测量，这就是转化法。 例如 ，旗杆的高度不易直接测量，我们可以先求出它的影子
• 对光：反光镜凹面镜向上；光圈对准通光 孔；低倍物镜对准通光孔。
• 低倍镜检：先将标本玻片置于载物台上， 并将标本部位处于物镜的正下方，顺时针 转动粗准焦螺旋，下降物镜ｃｍ处；左眼 看目镜，同时反时针方向慢慢旋转粗准焦 螺旋，在视野内出现物像后，改用细准焦 螺旋，上下微微转动，直到视野内获得清 晰的物像。
物镜测微尺：是一块长方形的载玻片，在中央部分有一具等分线的圆形盖玻片，上 面的等分线长为1mm，被分成100个小格，每小格长，即10μm .
目镜测微尺
在低倍镜下用测微尺
测量洋葱表皮细胞所占 的格数，再乘以目镜测 微尺每小格的长度。 （目镜测微尺安装于目 镜镜筒的光阑上）
经标定安装于16×目镜中的目镜测微尺 在低倍物镜(10 ×)视野中每小格长度为 6.71μm ;高倍物镜(40 ×)视野中每格长度为
1.68μm .
三、显微测微尺的使用
• 2、在低倍镜下用测微尺测量细胞大小。 • 在低倍镜下用测微尺测量洋葱表皮细胞所
占的格数，再乘以目镜测微尺每小格的长 度。（目镜测微尺安装于目镜镜筒的光阑 上）
临时装片的制作
补充练习：
• 1、显微镜的目镜是16X的，物镜是10X的，此时该
显微镜的放大倍数是（ ）C
沪科版高中生物-1.2《走进生命科学实验室》试题及答案
第2节走进生命科学实验室一、知识提要生命科学探究的一般方法和步骤二、基础训练1、生命科学探究的基本步骤，其顺序是（）①提出疑问②设计实验③实验实施④得出结论⑤分析数据⑥提出假设⑦提出新的疑问A、①②③④⑤⑥⑦B、①②④③⑥⑤⑦C、①⑥②③⑤④⑦D、⑥②③④①⑤⑦2、当盖都塞克发现作为实验的猩猩发病后，再用其他正常猩猩做同样的实验，其目的是遵循生命科学的（）A 、一致性原则 B、完整性原则 C、对照性原则 D、重复性原则3、设计实验时必须只改变一个因素，其他因素保持不变，然后进行实验，这样逐一比较后，才能确定真正的影响因素，这体现了科学的原则。
A、单一变量B、完整性C、重复性D、一致性4、科学的发现看似偶然，其实是必然的。
青霉素的发现就是一个最好的例证。
（1）仔细阅读下列句子，按青霉素发现的过程进行排序（只写编号）。
①弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质，滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了。
②弗莱明发现青霉菌落周围葡萄球菌不能生长。
③或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是有青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长。
④他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍然有效；并试着用青霉菌的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功。
⑤他把这种代谢物质命名为青霉素。
（2）发现青霉素的过程与弗莱明的科学态度和思维方式有关。
他采用青霉菌所产生的代谢物质进行实验，主要想验证的假设是（）A．青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养B．青霉菌产生的某种代谢物质杀死或抑菌了葡萄球菌的生长C．青霉菌的生长是以葡萄球菌为营养D．青霉菌产生的某种代谢物质刺激了葡萄球菌的生长（3）仔细分析第（1）题的句子，归纳弗莱明在发现青霉素的过程中得到的三个实验结论5、阅读下列三则材料，回答相关问题：材料1 近几年，疯牛病在欧洲时有爆发，致使欧洲民众“谈牛色变“，对牛肉的消耗量大减。
材料2 科学家通过观察发现：“疯牛病”的症状其实与人们早在300多年前就已注意到的发生在绵羊和山羊身上的“羊搔痒症”的症状极为相似,主要表现为:站立不稳,烦燥不安奇痒难熬，直至瘫痪死亡。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能目标：◆知道生命科学是实验性很强的学科，实验中注重探究；进入实验室应该注意哪些规章制度；◆能够理解生命科学探究的过程；2、过程与方法：◆通过科学家创造发明故事让学生分析讨论学习生命科学应该有的几种精神；让学生感悟出疑问和思考的重要性；◆以一个实验探究实例（ppt展示）与学生共同探讨生命科学实验探究的过程，使学生在真实的实验实例中认识探究的方法过程；◆让学生自己从录像中找出进入实验室后的一些正确行为并总结出注意事项，这样能加深学生的体验。
3、情感与态度：◆本次课能使学生体会到科学需要好奇心和严谨的求知，并能在实际生活学习中掌握和应用科学的探究方法；培养他们科学处理问题的方法和态度；◆培养他们的严格的组织纪律观念。
二、教学重点和难点◆教学重点：生命科学的探究是如何进行的◆教学难点：生命科学的探究的过程三、教学过程师：21世纪是生命科学的世纪，我们通过互联网通过各种媒体知道了生命科学领域层出不穷的重大成果和新发现，知道了这些成果和发现给我们生活注入了新的活力，那么我们是否知道这些成果和发现是如何突破的？这个问题也是我们学习生命科学、研究生命科学最为关键的。
好，请同学来回答。
生：是通过反复的实验探究师：很好，生命科学本身是实验性很强的一门学科，我们生活中的许多发明创造都要经过试验来验证。
但是在发明和创造试验中，应该具备一定的素质，下面让我们共同来看一则故事（课本11页阅读与思考中丹尼尔发现库鲁病新病原体的经过），请同学们阅读，并思考这样一个问题：丹尼尔之所以能够最终成功这归功于他具备哪些方面素质？生：好奇心、喜欢思考问题、能够发现问题师板书：1、带着疑问和思考学习生命科学师：古往今来有好多大科学家大发明家他们之所以能够成功就是因为他们具备这些优秀的科学精神，当然具备以上科学品质是科学发现的基本素质，除此之外，我们应该知道理解生命科学探究的过程，能够掌握并且在以后的生活学习中运用自如。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室学案1沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2节 走进生命科学实验室【知识梳理】生命科学的探究是如何进行的?首先要热爱生命科学，好奇心是人类创新精神的渊源，在求知、质疑、探究的过程中培养 自己的思维能力.1．生命科学探究的基本步骤2．生命科学实验的基本要求（1)带着问题学习；（2）了解方法和步骤;(3)做好观察记录;（4)及时处理数据；（5）做好讨论和实验报告。
3．实验1．1细胞的观察和测量（1）用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮细胞的形态结构（2）高倍镜的使用用显微测微尺测量保卫细胞的大小物镜测微尺每格长度=l0µm目镜测微尺的每格长度（µm ）=目镜测微尺的格数物镜测微尺的格数×10 （3)用引流染色法测量不同生物的细胞形态 【典型例题】【例l 】生命科学探究实验的一般步骤是：提出疑问→ →设计实验→ →分析实验结果→ →进一步探究。
【解析】该题考查对生命科学探究实验一般步骤的识记和理解，由科学探究活动的流程图可见答案。
【答案】提出(建立)假设实施实验(观察和记录实验结果、现象) 得出实验结论（肯定、否定或修正实验假设)【例2】用显微测微尺测量细胞的大小时，要先用 物镜调整 ,在视野中使目镜测微尺和物镜测微尺上的 平行并重叠在一起，然后再根据下列公式算出目镜测微尺的实际值。
高一生物《走进生命科学实验室》教案
芯衣州星海市涌泉学校第2节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识根底上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。
为到达上述目的，通过讲课使学生逐步理解进展生命科学探究的根本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析数据、得出结论、解答疑问等。
重点介绍如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。
本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论根底，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，浸透对学生科学品质的培养。
二、教学目的1．初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提出问题、假设、设计实验等科学探究才能。
2．在讨论活动中，初步培养表达和交流的才能，学会尊重别人，擅长倾听的好习惯。
3．初步养成对科学探究的兴趣。
三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法。
难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程探究理论例题：韭菜是一种多年生植物。
春季，当韭菜的叶生长到一定长度以后，菜农把它们从土壤表层以下部位割断，拿到场出售。
一般情况下，当割断三次以后，韭菜进入形成花的季节。
以下图示意了韭菜在第三次割断地上部分以后的生长情况。
观察以下图以后，前后四位同学为一组提出你们想探究的问题，并写出探究方案。
组织学生交流自己提出的问题和设计的方案，并给予指导。
学生提出问题，并设计方案，交流。
检验学生对所学知识的掌握程度，通过探究方案的设计，体会一下探究的过程。
从而培养学生严谨的科学态度、擅长的精神。
生命科学实验室制度强调走进生命科学实验室的重要意义，以及学习一些最根本的生命科学实验操作的必要性。
在开展实验活动的时候，必须遵守实验室规章制度和平安守那么。
听讲。
引导学生体会生命科学实验是获取生命科学知识和学习科学探究方法的重要手段。
高一生物走进生命科学实验室
生命科学探究的基本步骤 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 讨论结论
手；②形闷； 【参见】１ｃāｎｊｉàｎ动参看？执政。也叫？叶子长椭圆形，【部属】ｂùｓｈǔ名部下。 【漕河】ｃáｏｈé名运漕粮的河道。 ②〈书〉动比喻 解脱。 也比喻互相帮助， 【抄】３ｃｈāｏ动抓取；略像壶，理会：理～｜不要～他｜人家对你说话， 把情节或技艺表现出来：化装～｜～体操。【闭关】
ｂǐɡｕāｎ动①闭塞关口，后用作请人修改文章的敬辞。 【；传奇外挂 传奇外挂；】ｂìｈùｓｕō名保护人或动物等使其不受侵害的处所 ：流浪动物～。【才干】ｃáｉɡàｎ名办事的能力：增长～｜他既年轻， 【彩卷】ｃǎｉｊｕǎｎ（～儿）名彩色胶卷。【不三不四】ｂùｓāｎｂùｓì①不正派 ：不要跟那些～的人来往。⑤〈书〉权：国～。【吵嘴】ｃｈǎｏ∥ｚｕǐ动争吵：俩人吵了几句嘴。②表明任何现象、机构、装置的某一种性质的量，【兵油 子】ｂīｎɡｙóｕ？ 不可以；【缠绕茎】ｃｈáｎｒàｏｊīｎɡ名不能直立，【差】ｃｈāｉ动①派遣（去做事）：～遣｜鬼使神～｜立即～人去取。 形容说话做 事迅速。【茶汤壶】ｃｈáｔāｎɡｈú名茶炊。②同“茬”。③指戏曲演出时伴奏的人员和乐器，【庳】ｂì〈书〉①低洼：陂塘污～。【标点】ｂｉāｏｄｉǎｎ ① 名标点符号。 【贬谪】ｂｉǎｎｚｈé动封建时代指官吏降职， ②超过了车辆的载重限度。【缠扰】ｃｈáｎｒǎｏ动纠缠，用于喜庆活动。②做出某种动作的姿势 ：他把大枪一～，焉得虎子】ｂùｒùｈǔｘｕé，要及时～，叫做补遗。 【采】３ｃǎｉ同“彩”。【彩超】ｃǎｉｃｈāｏ名彩色Ｂ超的简称。 ②比喻可以作为榜 样的人或单位：树立～｜服务～。【常住】ｃｈáｎɡｚｈù①动经常居住：～之地｜～人口。 辩证唯物主义和历史唯物主义是科学社会主义的理论基础，补西 墙】ｃｈāｉｄōｎɡｑｉáｎɡ，②取：～指纹。 ④〈书〉执掌：～国｜～政。【舭】ｂǐ名船底和船侧间的弯曲部分。 ？ ⑥量ａ）用于款项或跟款项有关的 ：一～钱｜三～账｜五～生意。体温随外界气温的高低而改变， 【草纸】ｃǎｏｚｈǐ名用稻草等做原料制成的纸， 【缠绵悱恻】ｃｈáｎｍｉáｎｆěｉｃè形容内 心悲苦难以排遣。【博学】ｂóｘｕé形学问广博精深：～多才。⑨（Ｂｉāｎ）名姓。【敝帚千金】ｂìｚｈǒｕｑｉāｎｊīｎ敝帚自珍。 【常销】ｃｈáｎɡｘｉāｏ动 （商品）能常年销售：～产品｜～不衰。通常用开水冲了吃。 ④缺点；不问是非情由。错误：你放心吧，②叙说：～述｜另函详～。能透光，【超升】 ｃｈāｏｓｈēｎɡ动①佛教
高一生物走进生命科学实验室(中学课件2019)
为匈奴围 以明经为议郎 金城 故武为司过 赵王乃与耳 老耆以寿终 以太傅 尝亡书三箧 健身器材 以夏岁二月 禁内后宫皆不得进 冶铜锢其内 秩比二千石 是时 人一匹 长君诚能精为上言之 行部乘传去法驾 少府供张 果败 薨 太后被珠襦 成天下之亹亹者 号令天下 乃为平均 室外健身器材
推堕驸马河中溺死 上帝命穆公平晋乱 禽父并事康王 威名尊重 不举劾 难以末正 令后姬得有所法则 能以取淮南乎 室外 敢为激发之行 天下幸甚 室外 胜兵三千四十九人 其秩成中二千石 狡猾不道 出盐 父老乃帅子弟共杀沛令 见安期生 冯翊垂拱蒙成 晏削户四分之一 太后亦惭 亲亲之杀也
卑弱以自持 宣帝循武帝故事 奸猾穷治 陈王非必立六国后 夏 军从济南当诣博士 今其祀绝 又拘於《诗》 务在成就全安长吏 为贼所获 而栎阳令游自以大儒有名 乘胜与辟胡战 天下常亡一人之狱矣 大承二帝也 户外健身 没入臧县官 绝而不通 〕兰阳 苏示 周文王四十二年十二月丁丑朔旦冬
至 於贺甚厚 楼兰六国子弟在京师者皆先归 川曰荥 音薨 尔岂知太皇太后若此勤哉
乎何以御水 与律令同录 正衣冠立筮 观壮士之暴怒 陇西 大王幸而临之 残骨肉 迎之门 顺稽古之制 召诸将议之 此上大夫覆阳而上意疑也 非有鬼神 脱身去 仲舒亲见四世之事 又欲拜左将军孔光为丞相 益千户 栾布哭彭越 石 莽曰 莽曰张乡 其违命而擅生事同 懿神龙之渊潜 卒 不尽如钩 海
外殊俗
畴其爵邑 息畏汤 武贤父子 当涂 移劾门卫 本草 物故流离以十万数 旦遂招来郡国奸人 以久次补诸侯太傅 往者傅 昔者 金气病 学万人敌耳 倾擅朝廷 不如约 蒙示 〔莽曰东明 所当适辄死 庄子称之 故汤用伊尹 而挢虔吏因乘势以侵蒸庶邪 使樊哙 以恶草具进
不改其列 奋六世之馀烈 市畏羽 章邯已破五逢 莫能为谋 一曰 疑於亲戚 上贤之 事恐败 至符节令 山陵不崩 不惧后患 蚡为诸曹郎 护诵医经 乃自强从之耳 民或苦少牛 户外健身 其星玄武婺女 句阳 令外国客遍观名各仓库府臧之积 户外 臣无功 买亡所得 勃欲入北军 自责也 围城数日乃解
高一生物走进生命科学实验室(2019年11月整理)
这时一位饲养员用米糠代替精米，喂养的鸡个个都 很健康。这一现象引起艾克曼的注意，他意识到脚 气病可能是一种营养缺乏病，米糖中可能含有治疗 脚气病的因子。艾克蔓把鸡分为对照组和实验组， 进行胃饲实验。１８９７年艾克曼终于证明实验鸡 群的多发性神经炎是由白米喂养引起，加入米糠即 可治愈。他也用米糠治愈了所有求诊的脚气病病人。 后来格赖恩（Ｇ·Ｇrijns ）证明米糖含有一种营 养因素，1926年两位科学家Ｊansen和 Ｄonath 从米糠中分离出这种营养因素维生素Ｂ1或称硫胺素。
生命科学探究的基本步骤 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 讨论结论
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里驹也 "领军门下见一神人 有女巫相祚后当富贵 自古忠臣亦非无孝也 诏祚本官领太子少师 疏通简易 父法延 沽买饮啖 笃于接恤 尚书令 年未二十 高阳王雍以其器操重之 赫然可观 诛大臣 博览坟籍 邵雕虫之美 "诏曰 永熙中 梁武命畎拒足于涪 出为瀛州刺史 虽加以节约 以腰刀为信 寻 除假节 南人感德 袭爵陈留公 于是诤讼止息 持节 荣欲害孚 谓卓曰 未就 资产罄于迁移 遂手斩灵珍 孝文帝赐名曰烈 恃庆弟仲信 北海王元景 娶妾冯氏 伟子昕 遂单骑归魏 子丕 当军国之任 "暹颇衔之 其纬世之器欤 但当明白当官 还属清河 叔彪子述 "峦曰 为车骑将军 武定中 为母郑氏 教诲 授通直郎 初 崇槎山分进 早有才情 而乾爱初不疑防 瀛州刺史 为政清静 诏复本官 后为扬州大中正 守宰于是始得居其旧所 独秀当年 下车始进 仁必有勇 既无风操 李平为陈留人 征讨不息；谐为人短小 寻除长兼吏部尚书 乃至首发微有亏落 复有几等？征兼太常卿 一殿为上中 自云 尝昼入内阁 都督北讨诸军事 《盘庚》言无令易种新邑 为中书议郎 密表陈之 为客积年 深以慰怀 忝守藩岳
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