《空城计》教案
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确朗读课文《空城计》；（2）了解课文中的历史背景、人物及故事情节；（3）分析并掌握课文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描述，培养想象力，感受故事氛围；（3）学会通过成语和典故，拓展知识面，丰富语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，增强民族自豪感；（2）学习诸葛亮智勇双全的品质，培养学生的聪明才智；（3）懂得诚实守信、团结协作的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的准确朗读；（2）课文中的成语和典故的理解与运用；（3）对故事情节的深入理解，培养学生的想象力。
2. 教学难点：（1）成语和典故的含义及用法；（2）古代战争策略的理解；（3）对诸葛亮智勇双全品质的感悟。
三、教学准备1. 课文录音带或视频；2. 相关的历史背景资料；3. 成语和典故的资料卡片；4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受故事氛围；（2）引导学生回顾课文内容，对故事情节进行简单复述。
2. 学习课文（1）学生自主学习课文，理解故事情节，了解历史背景；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生合作探讨，分析课文中的成语和典故，理解其含义。
3. 课堂练习（1）学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语；（2）教师提问，引导学生运用典故知识回答，拓展知识面。
五、课后作业1. 熟读课文，加强语气、节奏的把握；2. 收集与课文相关的历史故事或成语，进行阅读分享；3. 结合课文内容，写一篇关于诸葛亮智勇双全品质的短文。
六、教学策略1. 情景再现：通过多媒体手段，如历史剧片段或音频故事，让学生仿佛置身于古代战场，增强学生的代入感。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论或全班讨论，让学生在交流中加深对课文内容的理解。
《空城计》教案
《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）能够分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）能够欣赏并评价古代白话小说的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会分析人物性格，提高文学鉴赏能力；（3）学会从不同角度审视文学作品，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于挑战、善于思考的精神品质；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）欣赏古代白话小说的艺术特色。
2. 教学难点：（1）深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分析人物性格，提高文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《空城计》的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）让学生关注人物形象，初步分析司马懿和诸葛亮的人物性格。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对《空城计》的理解和鉴赏能力。
五、课后作业1. 请结合《空城计》的故事情节，分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；2. 请从艺术手法的角度，赏析《空城计》的特点；3. 选择一部你喜欢的古代白话小说，进行阅读鉴赏，下节课分享你的阅读心得。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《空城计》的相关图片和音乐，营造浓厚的课堂氛围，让学生身临其境。
2. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 比较教学：将《空城计》与其他古代白话小说进行比较，引导学生发现其独特之处。
《空城计》教案
《空城计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。
（2）使学生能够理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
（3）了解中国古代战争策略和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解空城计的含义和应用。
（2）培养学生阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生学会思考，勇于探索，培养创新精神。
二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。
2. 理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
三、教学难点1. 中国古代战争策略和智慧的理解。
2. 培养学生阅读理解能力和合作意识。
四、教学准备1. 课文文本《空城计》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或教案。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析空城计的含义和应用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展（1）教师引导学生思考：空城计在现实生活中有哪些应用？（2）学生举例说明，分享自己的见解。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调空城计的含义和应用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用“空城计”这一成语，写一段话或一个小故事。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点。
如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握课文中的关键词语和句子，理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析课文内容，理解空城计的含义和应用，并能够运用到现实生活中。
3. 情感态度与价值观：学生对中国古代文化产生兴趣，对中华民族的智慧感到自豪，培养创新精神和团队合作意识。
空城计语文教案范文
空城计语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《空城计》这篇文章；（2）了解并掌握文中的关键词语和句子；（3）理解《空城计》的故事背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入剖析《空城计》的人物形象和故事情节；（2）学会欣赏和评价古代文学作品的艺术特色；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代战争的残酷和智慧；（2）理解和尊重不同文化和历史；（3）培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《空城计》的文章内容；（2）掌握文中的关键词语和句子；（3）分析人物形象和故事情节，领悟作品的艺术特色。
2. 教学难点：（1）理解《空城计》的历史背景和文化内涵；（2）剖析作品中的人物心理和思想感情；（3）运用批判性思维和创造性思维评价作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《空城计》的文本和相关的教学参考资料；（2）PPT课件和教学视频等辅助教学材料；（3）课堂讨论和活动所需的相关器材和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《空城计》，熟悉文章内容；（2）搜集相关的资料和信息，了解《空城计》的历史背景；（3）准备课堂讨论和活动所需的发言稿和展示材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过简要介绍《空城计》的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生思考战争中的智慧和策略，引入对新课的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《空城计》，理解文章内容；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握文章要点。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析《空城计》中的人物形象和故事情节；（2）各小组汇报讨论成果，分享对作品的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析《空城计》的艺术特色；（2）引导学生欣赏古代文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容；（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（3）掌握一些重点词汇和句子的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生勇敢、智慧和机智的品质；（3）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《空城计》选自《三国演义》第四十五回，主要讲述了诸葛亮在司马懿攻打蜀国时，运用空城计智退敌军的故事。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析；（2）重点词汇和句子的学习；（3）人物形象的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《空城计》文本，了解故事情节和人物形象；（2）准备相关的图片、视频等教学资源；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《空城计》文本，了解故事背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频介绍《三国演义》的背景；（2）引导学生回顾之前学过的《三国演义》故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《空城计》文本，理解故事情节；（2）学生通过合作学习，分析人物形象和情节发展。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景和人物关系；（2）引导学生理解重点词汇和句子的含义；（3）分析人物形象和故事情节的发展。
4. 互动环节：（1）学生分享自己的学习感悟和心得；（2）教师提问，引导学生深入思考和讨论。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）布置课后作业，要求学生进行阅读理解和写作练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
空城计教案设计
【 - 写作指导】【篇一】空城计教案设计空城计教案《空城计》教案教学目标：1、了解小说有关常识和《三国演义》。
2、理清小说故事情节，把握个性鲜明的人物形象。
3、能通过细节描写体验人物的思想感情，培养对古典文学的鉴赏能力。
教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
教学难点1、理解细节描写对表现人物形象的作用。
教学过程：第一课时一、新课导入《三国演义》中有这样一个人，他：骗曹操草船借箭，借东风火烧赤壁；运粮草木牛流马，定南方七擒孟获这个人是谁？（诸葛亮）诸葛亮历来是中华民族智慧的象征，今天，让我们共同走进《三国演义》，见识他过人的智慧和超人的胆略！我们来学习《三国演义》之《空城计》二、走进小说《三国演义》是我国历史上第一部长篇历史白话小说，我们有必要先来了解一下小说的知识。
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素是人物、情节、环境，其中情节又分为开端、发展、高潮和结局，环境分为社会环境和自然环境。
二、走进《三国演义》1、《三国演义》是一部历史演义小说。
它以三国时代的历史为背景，描述了从东汉至西晋约100年的政治、军事、外交的斗争故事。
它是我国第一部章回体长篇历史小说。
我国“四大古典名著”之一。
2、诸葛亮介绍：字孔明，外号卧龙先生，三国时蜀国的丞相。
刘备三顾茅庐请他下山助蜀国一臂力。
孔明出山之后，助刘备打了许多胜战仗。
论才智，他无人可比。
曾多次以智将敌军打退∶如空城计，草船借箭，火烧新野等，确实是一名难得的贤士。
3、司马懿介绍：司马懿是魏国的名将，才智多变，文武双全。
虽然为魏国立下不少汗马功劳，但是一心却想毁灭魏国，建立自己的王国，以便统一三国，建立新王朝。
四、了解时代背景三国时期是一个混乱和割据的时期，形成了以魏、蜀、吴三足鼎立的局面，分别由曹操、刘备和孙权掌权。
五、检查预习效果1、注音司马懿yì 旌旗jīng 城铺pù妄行出入wàng 擅动shàn 鹤氅chǎng纶巾guān 焚烧fén 笑容可掬jū麈尾zhǔ 远遁dùn 言迄qì2、解释词语妄行出入：不遵守规定，随便进出。
课文《空城计》教案
课文《空城计》教案一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事背景、情节和人物形象，理解故事中的寓意和哲理。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力和文学素养。
3. 通过分析故事中的战略思想和心理战术，培养学生思考问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解和分析。
2. 故事中的人物形象及其性格特点。
3. 故事所传递的哲理和战略思想。
三、教学难点1. 古典文学的语言特点和表达方式。
2. 故事中战略思想和心理战术的深入理解。
四、教学准备1. 课文《空城计》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和注释。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《空城计》的相关图片，引发学生对故事的兴趣，简要介绍故事的背景。
2. 阅读理解学生自读课文，理解故事情节，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 内容分析教师引导学生分析故事情节，理解人物形象及其性格特点，探讨故事中的战略思想和心理战术。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调故事中的哲理和战略思想，鼓励学生在日常生活中运用所学。
6. 作业布置学生课后完成相关练习，加深对课文内容的理解和记忆。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和思考问题的积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业检查学生的阅读理解水平。
3. 分析与思考能力：评估学生在分析故事情节、人物形象和战略思想方面的表现。
4. 小组合作能力：在讨论交流环节，观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和分享。
七、教学拓展1. 邀请专家或有经验的老师进行讲座，分享对《空城计》的深入解读和应用。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情景，提高对故事的理解和感悟。
课文空城计教案优秀
课文空城计教案优秀一、教学目标1.理解课文《空城计》的故事情节，分析人物形象。
2.学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会课文的艺术魅力。
2.教学难点：理解诸葛亮的心理活动，掌握课文中的描写手法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.简介三国时期的历史背景，引导学生了解诸葛亮。
2.激发学生兴趣，提问：“同学们，你们听说过诸葛亮吗？他有哪些著名的典故？”二、初读课文1.学生自读课文，感知故事情节。
2.教师检查学生的阅读情况，指导学生理解生字词。
三、分析课文1.教师引导学生复述故事情节，梳理课文脉络。
2.分析诸葛亮的人物形象，讨论其聪明才智、沉着冷静、大智大勇等特点。
3.分析司马懿的人物形象，讨论其多疑、狡猾等特点。
四、课堂讨论1.引导学生讨论：诸葛亮在空城计时，为何能战胜司马懿？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
第二课时一、回顾上节课内容1.复习诸葛亮、司马懿的人物形象。
2.回顾空城计的故事情节。
二、深入分析课文1.分析课文中的描写手法，如心理描写、动作描写等。
2.学生举例说明课文中的描写手法。
三、课堂练习1.学生模仿课文中的描写手法，创作一篇短文。
2.教师挑选优秀作品进行展示，给予评价。
2.学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于诸葛亮的人物传记。
2.阅读其他关于诸葛亮的故事，深入了解其一生。
六、课后反思四、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对诸葛亮、司马懿等人物形象的分析能力。
3.学生在课堂上的参与程度。
通过本节课的学习，学生应能深入理解课文《空城计》，分析人物形象，掌握课文中的描写手法，提高阅读与写作能力。
同时，激发学生的创新思维，培养他们热爱文学的兴趣。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解诸葛亮的心理活动，深入分析其决策背后的智慧。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《空城计》的故事情节，把握主要人物形象和性格特点。
学生能够分析故事中使用的战略思想和军事智慧。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》。
学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领会故事中勇敢、智慧、冷静等优秀品质，培养正确的价值观。
学生能够了解中国古代战争文化，增强对中国传统文化的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《空城计》的故事情节和人物形象。
故事中所体现的战略思想和军事智慧。
2. 教学难点：故事中一些生僻词语的理解和运用。
对故事中战略思想的深入分析和解读。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《空城计》的背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读《空城计》，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的战略思想和军事智慧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景，提高口语表达和表演能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 请学生运用《空城计》中的战略思想，分析现实生活中的一些问题。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表现能力，评价学生的自主学习能力和合作精神。
2. 作业评价：通过评估学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及运用所学知识分析实际问题的能力。
七、教学资源：1. 《空城计》原文及相关的历史背景资料。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 角色扮演道具和情景模拟所需的物品。
八、教学时间安排：本节课计划安排40分钟，具体分配如下：1. 导入新课：5分钟2. 自读课文：10分钟3. 合作探讨：10分钟4. 角色扮演：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 课后作业布置：5分钟九、教学拓展活动：1. 组织学生进行《空城计》故事的角色扮演表演，提高学生的表演能力和对故事的理解。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 了解《空城计》的故事背景和作者1.2 掌握故事的情节发展和主要人物1.3 理解故事中的成语和典故1.4 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力第二章：教学内容2.1 课文朗读和翻译2.2 分析故事的情节发展和人物形象2.3 探讨故事中的成语和典故的含义和用法2.4 引导学生进行文学鉴赏和思考第三章：教学步骤3.1 导入新课，介绍《空城计》的背景和作者3.2 朗读课文，翻译句子，理解故事情节3.3 分析人物形象，探讨故事中的成语和典故3.4 进行文学鉴赏和思考，讨论故事的主题和意义3.5 总结课堂内容，布置作业第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度和表现4.2 学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力4.3 学生对成语和典故的掌握和运用能力4.4 学生的文学鉴赏和思考能力第五章：教学资源5.1 课文文本和注释5.2 相关的历史和文化背景资料5.3 教学多媒体和视频资料5.4 学生阅读和思考的参考书籍和文章第六章：教学准备6.1 熟悉课文内容，准备相关的教学资源和资料6.2 设计教学活动和问题，准备教学工具和设备6.3 准备学生的作业和评估方式6.4 准备课堂讨论和互动的问题和话题第七章：教学实施7.1 按照教学步骤进行课堂教学，引导学生阅读和理解课文7.2 引导学生分析和讨论故事情节和人物形象，解释成语和典故7.3 鼓励学生进行文学鉴赏和思考，提出问题和观点7.4 引导学生进行互动和合作，促进学生的参与和表达7.5 监控学生的学习进度和课堂表现，及时进行教学调整第八章：教学反馈8.1 收集学生的作业和评估结果，分析学生的学习情况8.2 听取学生的反馈和意见，了解学生的困难和问题8.3 根据学生的反馈和评估结果，进行教学反思和总结8.4 及时与学生和家长沟通，提供辅导和支持第九章：教学拓展9.1 引导学生进行相关的阅读和研究，扩展学生的知识面9.2 组织相关的活动和项目，提高学生的综合能力和素质9.3 鼓励学生参与文学和艺术创作，展示学生的才华和创造力9.4 推荐相关的学习资源和网站，帮助学生进行自主学习第十章：教学改进10.1 根据教学反馈和评估结果，确定教学改进的方向和目标10.2 修改和完善教学计划和活动，提高教学效果和质量10.3 加强教学研究和学习，提升自身的教学水平和能力10.4 持续关注学生的学习进展和需求，不断优化教学方法和策略第十一章：教学评估11.1 设计评估工具，包括测试卷、作业和课堂表现记录表等。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《空城计》的故事背景和人物角色。
让学生理解《空城计》的故事情节和基本概念。
让学生掌握《空城计》中的重要句子和词汇。
1.2 技能目标培养学生阅读和理解文言文的能力。
培养学生分析、概括和评价故事情节的能力。
培养学生运用汉语进行表达和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生欣赏和评价文学作品的能力。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本-《空城计》故事原文2.2 教学内容故事背景和人物介绍故事情节分析和解读重要句子和词汇的学习和理解第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习故事，了解故事背景和人物角色。
准备相关的教学材料和资源。
3.2 课堂导入引导学生对《空城计》故事产生兴趣和好奇心。
介绍故事背景和人物角色。
3.3 故事讲解分段讲解故事情节，引导学生理解和解读故事内容。
解释重要句子和词汇的含义。
3.4 小组讨论让学生分组讨论故事情节和人物性格。
引导学生分析和概括故事中的冲突和解决方法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度。
评估学生的阅读理解和分析能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
评价学生对故事情节和人物性格的分析能力。
4.3 课后作业布置相关的课后作业，如写作、翻译或讨论题目。
评估学生对故事的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 教材《空城计》故事原文5.2 辅助材料相关的历史背景和文化知识介绍图解或插图辅助学生理解故事情节5.3 技术资源使用多媒体教学资源，如视频或音频材料。
使用投影仪或白板展示相关信息和图片。
第六章：教学活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个人物角色进行扮演。
学生通过动作、语言和表情来表现角色的性格和情感。
6.2 表演展示每组学生进行角色扮演表演，其他学生观看。
学生可以提出问题或者对表演进行评价和讨论。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《空城计》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握并运用成语“空城计”及相关词汇。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习和合作讨论，分析故事中的情节和人物。
学生通过写作和表达，提升语文运用能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
学生学习故事中的人物品质和精神风貌，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本《空城计》原文及相关注释。
与《空城计》相关的故事背景和文化知识。
2.2 教学重点与难点学生理解故事情节和人物形象。
学生掌握成语“空城计”及相关词汇。
学生运用语文知识进行阅读理解和写作表达。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入《空城计》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题，引导学生思考故事的主题和意义。
3.2 自主学习学生自主阅读《空城计》原文，理解故事情节和人物形象。
学生通过注释和相关资料，帮助理解文言文。
3.3 合作讨论学生分组合作，讨论故事中的情节和人物，分享自己的理解。
学生通过讨论，深入分析故事的主题和意义。
3.4 写作与表达学生根据对故事的理解，进行写作练习，如写故事梗概、人物评价等。
学生通过写作，提升语文运用能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
学生完成自主学习和合作讨论的情况。
4.2 阅读理解能力教师通过提问和练习，评估学生的阅读理解能力。
学生完成相关练习的情况，如填空、选择题等。
4.3 写作表达能力教师评估学生的写作表达能力，包括语法、表达清晰度等。
学生完成写作练习的情况，如故事梗概、人物评价等。
第五章：教学资源5.1 教材《空城计》原文及相关注释。
与《空城计》相关的故事背景和文化知识。
5.2 多媒体资源故事动画或视频片段，帮助学生更好地理解故事情节。
图片或图表，展示故事背景和文化知识。
课文《空城计》教案
课文《空城计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）了解古代战争策略和智慧，领略中国传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用多媒体手段，直观展示战争场景，增强学生的学习兴趣。
（3）结合课文，学习分析人物形象，提高学生的人文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧、冷静面对困难的品质。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的基本内容及其情节发展。
（2）生字词的学习与运用。
（3）战争策略和智慧的理解。
2. 教学难点：（1）古代战争术语的理解。
（2）人物形象的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）运用多媒体展示《空城计》的相关图片，引导学生关注。
（2）简介《空城计》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解战争术语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，体会人物品质。
（2）全班交流，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解战争策略和智慧，引导学生感受古代战争的独特魅力。
（2）分析人物形象，提高学生的人文素养。
5. 巩固练习：（1）课后作业：要求学生熟读课文，巩固生字词。
（2）练习题：让学生运用战争策略和智慧解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识以及发言情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。
3. 练习题：评估学生对战争策略和智慧的理解与应用能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示战争场景，生动形象地再现《空城计》。
2. 资料卡片：介绍战争术语、人物形象等相关知识。
3. 课后练习题：巩固学习内容，提高学生运用能力。
课文《空城计》教案
《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学习并掌握文中出现的关键词语和成语，如“空城计”、“兵不厌诈”等。
（3）了解中国古代战争策略和军事智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文内容，提炼出战争策略和智慧的应用。
（3）培养学生的朗读、表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代战争的紧张气氛和智慧斗争的精彩。
（2）领悟到智慧战胜实力的重要性，培养学生的创新思维和应变能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的基本内容理解和情节把握。
（2）关键词语和成语的学习和运用。
（3）中国古代战争策略和军事智慧的理解。
2. 教学难点：（1）课文情节的深入分析和人物形象的理解。
（2）战争中智慧的应用和策略的提炼。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
4. 案例分析法：以课文《空城计》为例，分析战争策略和智慧的应用。
四、教学准备1. 课文《空城计》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论的道具和材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放与《空城计》相关的战争场景视频，引发学生兴趣。
（2）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《空城计》，理解故事情节。
（2）学生结合课文，学习并掌握关键词语和成语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的战争策略和智慧。
（2）各小组汇报讨论成果，分享战争策略和智慧的应用。
4. 案例分析：（1）教师以课文《空城计》为例，进行战争策略和智慧的深入分析。
（2）学生通过案例分析，领悟战争中的智慧和策略的重要性。
空城计教学设计方案(热门9篇)
空城计教学设计方案（热门9篇）篇1：《空城计》教学设计教学目标（一）知识与能力目标1、通过自学理解积累文中字词。
2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。
3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
（二）过程与方法1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
（三）情感态度与价值观1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
2、加深学生对“智慧”内涵的理解。
教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。
教学过程一、激情导趣生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。
同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，课件请你欣赏一（师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
）一支歌把我们带入了一段难忘的历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？（全班学生静静地听歌曲，并有个别同学随着音乐的节拍轻轻地哼唱）老师：刚才我们听的歌曲是什么歌呢？学生：电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。
老师：这首主题曲是《三国演义》这部小说的开篇词，词牌名是什么呢？学生：调寄《临江仙》。
老师：现在我们一起来诵读这首调寄《临江仙》。
学生（诵读）：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
老师：刚才我们诵读的是《三国演义》的开篇词，今天我们继续来学习三国里面发生的一段故事《空城计》，请各个小组讨论这篇故事的梗概，我叫一位同学复述故事。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《空城计》的故事背景，掌握故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的矛盾冲突，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到智慧、勇敢、谋略等品质的重要性，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆；2. 人物形象和性格特点的分析；3. 故事中体现的智慧、勇敢、谋略等品质的领悟。
三、教学难点：1. 故事中古代军事术语的理解；2. 人物内心活动的推测和把握；3. 故事背景和历史知识的融合。
四、教学准备：1. 课文文本《空城计》；2. 相关的历史背景资料；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示《空城计》的插图，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音和词义，理解故事背景，熟悉人物形象。
3. 合作探讨：分组让学生讨论故事中的矛盾冲突，分析人物性格特点，总结故事主题。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，深入分析故事中的智慧、勇敢、谋略等品质。
5. 情感拓展：引导学生从故事中领悟到智慧、勇敢、谋略等品质的重要性，联系实际生活，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事情节、人物形象和品质领悟。
7. 课后作业：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用案例分析法，通过分析故事中的具体情节，让学生深入了解人物形象和性格特点。
3. 运用情感教育法，结合故事中的情感线索，培养学生的爱国情怀和道德观念。
七、教学步骤1. 引入新课：通过多媒体展示《空城计》的插图，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生默读课文，注意生字词的读音和词义，理解故事背景，熟悉人物形象。
空城计教案7篇
空城计教案7篇《空城计教案7篇》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！空城计教案第1篇素质教学目标1．理清小说的故事情节，把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。
2．激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生对文学名著的鉴赏力。
3．积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题。
教学重点、难点1．重点：理解孔明的“三笑”的他的“空城计”得以施行成功的重要原因。
2．难点：学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。
课时划分 2课时指导预习1．读准下列字音：遁（dun）隐匿（ni）骇然（hai）笑容可掬（ju）抚掌（fu）纶巾（guan）鹤氅（chang）懿（yi）2.解释下列词语：失色：因惊恐不安而变了脸色。
旁若无人：不把旁人放在眼里。
莫非：莫不是，大概。
表推测。
教学过程第一课时一、导入看过《三国演义》这部电视剧吗？会唱里面的主题歌吗？三国演义里有很多好听的故事，想不想听？今天就一起学习三国演义中脍炙人口的“空城计”二、研习课文1．简介《三国演义》以及第95回梗概，《空城计》选自第95回：马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。
描述魏主曹睿令张郃为先锋，与司马懿一同征陇西的故事。
魏军先得街亭，占列柳城，势如破竹，进而司马懿亲率十五万大军，临西城下，而城中只有一班文官和两千伍百名士兵，诸葛亮设空城计，使蜀军转危为安。
2．分小组讨论故事情节发展情况，用简洁的语言概括出来。
可以概括为四个阶段：第一阶段（1）：兵临西城第二阶段（2）：临危施计第三阶段（3、4）司马中计第四阶段（5、6）孔明释计3．抓住课文故事情节发展的这四个阶段，请同学复述故事。
4．这个故事的主人公是诸葛亮，文中描写诸葛亮写到他的几次笑，请同学们找出这些描写诸葛亮笑的词语。
明确：笑容可掬、抚掌而笑、拍手大笑。
5．诸葛亮的这“三笑”有什么不同？第一次的笑是为了迷惑敌人，是故作轻松，故作姿态的笑，是一种假笑。
空城计语文教案范文
空城计语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《空城计》的相关内容；（2）了解《空城计》的历史背景和文化内涵；（3）掌握文言文的基本阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）学会用文言文进行简单的写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生对古代文学的兴趣和自豪感；（3）培养学生勇敢、机智、冷静面对困境的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《空城计》的内容；（2）掌握文言文的基本阅读技巧；（3）了解《空城计》的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词的理解；（2）句子结构的分析；（3）作者写作手法的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《空城计》的历史背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）学生通过查阅工具书，解决字词障碍。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节安排等；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《空城计》的文言文特点，如实词、虚词、句子结构等；（2）教师分析作者的写作手法，如悬念、烘托等；（3）教师引导学生体会作品中的情感表达。
5. 课堂练习：（1）学生进行文言文阅读练习；（2）学生尝试用文言文进行写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《空城计》；2. 完成课后练习题；3. 收集有关《空城计》的相关资料，进行深入研究。
五、教学评价1. 学生对《空城计》的理解程度；2. 学生文言文阅读、写作能力的提高；3. 学生对古代文学的兴趣和热爱。
六、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。
课文《空城计》教案
课文《空城计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，了解其性格特点。
（3）能够领会课文中所体现的智慧与谋略。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文《空城计》。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对课文的理解和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨问题。
（2）激发学生对中国古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，提高自己的应变能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的内容理解。
（2）课文中人物形象的分析。
（3）课文所体现的智慧与谋略的领悟。
2. 教学难点：（1）课文中古代战争术语的理解。
（2）对课文中所用谋略的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文《空城计》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）要求学生关注课文中的人物形象，分析其性格特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）组织小组竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时评价。
（2）评价学生在合作探讨中的团队协作能力和问题解决能力。
2. 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
（2）针对学生的作业反馈，给予个性化指导和建议。
五、教学资源1. 课文文本《空城计》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学素材。
3. 角色扮演、情景模拟等教学活动所需道具和场地。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的掌握程度，可以适当拓展相关知识，引导学生深入探讨古代战争策略和文化背景。
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《空城计》教案
读懂、感悟、运用三层次目标教学
教案背景
《空城计》是语文版语文教材七年级上册小说单元中一篇课文。
七年级学生在小学阶段虽接触过了小说，但小说的文体知识第一次接触，所以教者要引领学生思考如何阅读一篇小说：怎样理解小说所反映的广阔的社会人文环境；如何理解小说中栩栩如生的人物形象，产生情感上的共鸣，进而由感性认识上升为理性的分析，明晰塑造人物的方法；怎样感受摇曳多姿的故事情节，产生愉悦的阅读感受，进而在写作中运用。
这是小说阅读的启航，我们要把学生领进广阔的小说阅读的海洋。
教学课题
语文教学要让学生明确学习语文的目的不是为了考试，而是为了提高我们的听说读写的能力，提高我们的人文素养，培养我们与万物和谐共生，悲天悯人，独立自主的人文情怀。
小时候，我不懂语文老师为什么带我们没完没了的分析课文的段意，中心，句子含义……后来我成了一名年轻的语文老师，我依然懵懂，学习我的老师，学习其他老师，带着我的学生依然分析段意，中心，句子含义……后来随着教龄的增长，我才悟出阅读的目的。
一是通过阅读培养学生读懂文章的能力，包括含义比较深刻的文章。
二是感悟文章表达的情感，从而达到怡情的目的，进行情感熏陶，产生美妙的阅读感受。
三是学习写作方法，运用到写作和语言表达中。
也就是我们读一篇文章要读明白它写什么，为什么写，怎么写的过程。
这就是我确立的读懂、感悟、运用三层次目标教学。
为了学生不重蹈我的覆辙，我必须时时告诉我的学生我们为什么学习语文，我们这么分析的目的是什么。
并用课堂情境把学生带到美妙的阅读感受中。
教材分析
《空城计》节选自古典四大名著之一《三国演义》。
四大名著是我国古典小说的巅峰，代表我国古典小说高超的文学艺术水平。
《三国演义》意蕴深远，文质兼美。
语言上“文不甚深，言不甚俗”半文言的形式，适合刚刚接触文言文的七年级学生。
《空城计》篇幅短小，情节完整典型，人物刻画生动传神。
小说技法典型，是一篇典范的小说阅读案例。
教学方法
先与学生探讨读书的好处，明晰阅读的目的。
再把三个层次目标与小说的文体知识结合起来，结合学生的阅读经验，由学生总结小说中塑造人物的方法。
再以分析人物为主，结合塑造人物方法，学生按照规律，探究出在环境描写中分析，在情节中分析，在对人物的正面描写中分析，在侧面描写中分析。
采用的教学方法主要是探究式，讨论式，搭建框架式。
教学过程
教学目标
(一)知识与能力目标
1、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。
2、探究小说的基本阅读方法，感知小说中分析人物形象的基本方法。
3、能通过细节描写体验人物的思想感情，在对比烘托中完成对人物形象深层感知与契合。
(二)过程与方法
1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
(三)情感态度与价值观
1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
教学重点
通过情节、环境、正侧面描写分析人物形象。
教学难点
理解细节描写及对比烘托对表现人物形象的作用。
教学过程
一、课前导语
同学们爱读什么书，说说喜欢的原因。
由此过渡到小说的阅读，引出小说的三要素。
确立本课的教学重点分析人物形象。
二、研读新课
根据阅读经验学生探究塑造人物的方法，即在情节、环境、人物的正侧面描写中塑造人物。
也可以从这些角度分析人物形象，先总结出规律方法，再由方法指导学习。
模块一
在故事情节中分析人物形象。
先要注意在整体的故事情节中分析人物。
这往往是人物最主要的性格。
问题：概括文章的主要情节？可以感知出人物的什么性格特点？
总结出概括叙事性文体主要内容的方法：
什么人在什么情况下做了什么事结果如何
目的培养学生精炼概括叙事性文章的主要内容的能力。
进而分析人物的主要性格。
模块二
在具体的环境中展现人物性格。
问题：诸葛亮是在什么情形下设空城计的？这对塑造人物有什么好处？
明确：渲染危急紧张的气氛，为后文诸葛亮机智应变做铺垫
模块三：
通过正面描写细致刻画人物
问题：对人物的正面描写有几种方法？结合文中具体描写分析诸葛亮的性格？
明确：诸葛亮的性格：镇定自若处变不惊临危不惧料事如神
品味细节揣摩心理
品析诸葛亮的三笑传神的细节如何表现人物的心理
文中三次写到诸葛亮的“笑”。
第一次，写诸葛亮在城头“笑容可掬”，焚香操琴。
此时，诸葛亮故作坦然，诱司马中计，内心不免有些紧张。
第二次，见魏军远去，诸葛亮“抚掌大笑”，这是如释重负，是轻松的笑，也是侥幸的笑，毕竟太危险了。
最后一次是诸葛亮向部下解释完计策后“抚掌大笑”，并说“我若为司马懿，必不便退”，这是自豪的笑，也是嘲笑司马懿退兵过于草率，到底比自己略逊一筹。
“笑”的细节描写，生动地反映了诸葛亮的心理。
模块四
在侧面描写中烘托人物性格
从“笑而不信”、“看毕大疑”、司马父子对话中，分析司马懿的人物形象。
是一个狡诈谨慎、刚愎自用的人。
写司马懿是为了衬托诸葛亮的高超智慧。
用司马懿与诸葛亮进行对比，采用了对比的写作手法。
更深层的比较两个人，分析心理上的交锋，以司马懿这个强劲的对手来烘托诸
葛亮的足智多谋。
揣摩诸葛亮的三笑和司马懿的三疑过程中人物的复杂的心理较量，学生揣摩细节反映复杂的人物的内心变化。
问题：请你想一想，诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
目的是完成人物间更深层的对比，升华人物形象。
三、课外扩展。
走近诸葛亮，积累小说中关于诸葛亮的其他故事，了解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚和奉献。
激发学生阅读的兴趣。
四、作业：1、以《最关爱我的那个人》为题，写一篇作文，要求运用生动细腻的描写，环境的渲染，侧面的烘托。
2、读《三国演义》。
板书：
教学反思
《空城计》一课，是小说中的经典名篇，我反复思考怎样让初一的孩子能有效的掌握阅读小说的方法，这些方法是他在今后的学习过程中不断用到，最后生成一定的能力的过程。
所以我设计课的总体思路，是先让学生让学生根据阅读经验，探究出塑造人物的几种方法，包括在情节中塑造，通过环境烘托，用正面描写细致刻画，用侧面人物进行烘托。
先探究出方法，再用这些方法，探究小说用了哪些方法塑造出生动传神的人物形象，表现了人物怎样的微妙复杂的心理，展现人物的怎样的独特而丰富的性格。
这样，学生的思路也会很清晰，经过不断探究，分析，强化了分析人物的方法，明晰在写作中塑造人物的方法技巧，不断训练，就会形成驾驭感知文章人物的能力，在写作中有意运用这些写作技巧，提升自己写作品质。
在整个的教学过程中，我也有意引导学生生成一些规律性方法性的东西，例如如何概括记叙类文章的中心内容，交给学生最有效的概括方法，直接抓最主要信息，去除无用信息的干扰。
使其符合概括的要求。
阅读先是感性感知的过程，但最终要上升到理性思考的层次，一些有效的学习方法，会有助于理性思考的形成。
所以我觉得先探究方法，构建框架，再指导阅读是我这堂课的一个特点。
我认为一堂课是否有效，应看它是否注重培养学生在今后学习生活中应用和能力，而不是考试。
所以我会和学生探究我们为什么要读书，为什么要阅读，为什么要感知人物，为什么写作……我们不仅是为考试,更多的是为怡情和增加对社会对人生的感悟，还有应用。
这些学习的意义，使学生更乐于接受，培养学生更高远的目标，激发学生深层的学习动力。
所以我以引导学生读书思考读书的意义导入。
课堂上我和学生探讨为什么要感知人物形象。
我觉得我这个理念是正确的。
教学是一门遗憾的艺术，我反思自己的课堂，有很多不足。
先建构课堂结构，理性有余，感性不足。
另外，时间仓促，再加上自己的修改，一些细化的问题设置不够精炼到位。
指导教师的评价性语言也不够丰富。
分析诸葛亮的三笑，与司马懿的三疑
先应该读一遍相关的语段，学生理解起来可能更深入透彻。