(完整版)《神奇的汉字》课件
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神奇的汉字课件
组成形声字的两个部分，一部分表示字的
意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分 表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同 一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许 多意义相关的字。例如用“木”作形旁， 可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等 与树木有关的形声字。同一个声旁和不同 的形旁结合，又可以构成许多声音相同或 相近而意义不同的字，例如用“冈”做声 旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的 形声字。
（三）会意字
会意字就是把两个或两个以上的独体汉字组合一 起，使人悟出一个新的意义。“形神兼备”的会 意字，具有很强的意会性。 如（1）明，就把太阳和月亮放在一起。 （2）休，是人靠在树旁。 （3）采，是一只手心朝下的手，放在树上。 （4）射，是把箭放在弓上。 （5）时（時）把太阳行走的脚步刻下来。 （6）死，人跪于枯骨前痛哭。 （7）监，一人低头看水中的影子，表达看的 意思。 注：汉字从古到今发生了很大的变化，所以在判 断字形时，不能完全按当今的字形来判断。
1.
汉字与文化
参照例句：请从“诗”“情”“汝”三个字中任选两个，进 行仿写。（6分） 例句：泪：水目。水盈盈的眼睛穿透几千年的历史看着你。 是相思时的眼泪，还是悔恨时的眼泪？风吹干了他们，却让 泪水留在了诗词里。 参考答案： 诗：语言的寺庙。让我们透明的心安然地住在那里，无忧 无虑，经受着心灵的洗礼，安静而不躁动。在这座寺庙里， 我们找到了心灵的归宿。 情：心似青山。连带着优雅。青山就那样沉稳着，风吹林 梢，雨打枝头，心也跟着起伏。泪洗后的青山，是我们的 良心，也是我们的情。 汝：水边的女子，且行且吟在历史的河流中。所谓伊人， 在水一方。你轻轻拉起涣洗的纱，拜过天上的月，弹着哀 伤的琵琶，羞了那些娇艳的花，在历史上，留下一首艳丽 的诗。
《神奇的汉字》课件
汉字的发展趋势——简化
1922年，钱玄同在国语统一筹备委员会提出了
一项《减省现行汉字的笔画案》，由陆基、黎锦熙、
杨树达联署。这个提案是把简体字作为运动推行的
号召。提案指出:“文字本是一种工具,工具应该以适
用与否为优劣之标准。笔画多的，难写、费时间，
当然是不适用。笔画少的，容易写、省时间，当然
是适用。”“改用拼音是治本的办法，减省现行汉
“众人协田”牛骨刻辞
商代狩猎甲骨文
这是一块完整的 牛胛骨。牛骨长32.2厘 米，宽19.8厘米，正面 刻辞四条，背面2条， 花160余字，字内填朱。 刻辞所记内容为商王 武丁狩猎、祭祖和当 时的天象。这片刻辞 巨大完整，是研究商 代社会历史和天文气 象的重要资料。
2.金文
金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字， 也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜 器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表， “钟鼎”是青铜器的代名词。所以，钟鼎 文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭 文。
3.大篆
代表为今存的石鼓文， 以周宣文时的太史籀 所书而得名。他在原 有文字的基础上进行 了改革，因刻于石鼓 上而得名，是流传至 今最早的刻石文字， 为石刻之祖。起于西 周晚年，春秋战国时 期行于秦国。字体与 秦篆相近，但字形的 构形多重叠。
4.小篆
也叫“秦篆”。通行于秦代。形体偏长， 匀圆齐整，由大篆衍变而成。
很快就回家了。不然，可能就麻烦了。当然现在
有了文字就方便多啦。
不同地域，不同民族，不同国度使用的文字
往往也不一样，你知道哪些不同的文字？世界上
最古老的文字有哪些？
世界上最古老的文字
1、古埃及圣书字 2、两河流域的楔形文字 3、中美洲的玛雅文 4、印度的梵文 5、汉字：中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母
六下《神奇的汉字》ppt课件全面版
《易纬‧干‧凿度》认为：乾 卦，天字的古文；坤卦，地 字的古文；离卦，火字的古文；坎 卦，水字的古文； 巽 卦，风字的古文；震卦，雷字的古文；艮 卦，山字的 古文；兑 卦，泽字的古文。
• 3、仓颉造字说 《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古 文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。
《淮南子•本经》说：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜 哭。”
汉字的起源：据你所知或猜测，汉
字是怎么来的？
• 1、结绳记事说 《周易正义》引《虞郑九家易》说：
“古者无文字，其有约誓之事，事大大结 其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众 寡；各执以相考，亦足以相治也。”）
结绳记事
• 2、八卦说 孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：「
古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之 政，由是文籍生焉。」
看看谁反应最快
座中无人
庄
七人头上一根草
花
杰 四个人搬着木头
会意字：
两个或两个以上的独体字根据意义之间的 关系合成一个字，综合表示这些构字成分 的意义
有趣的汉字
猜字谜
休
斗
猜字谜
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者 问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了 一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动 员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术 运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋 运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这 几位运动员分别姓什么？
林 杜刘 孟
知识拓展
象形文字在生活中的应用 包装盒
知识拓展
耳环
装饰瓶
课后拓展
中国印
你知道左边这个是什 么吗? 上面的文字有什么含 义呢?
• 3、仓颉造字说 《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古 文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。
《淮南子•本经》说：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜 哭。”
汉字的起源：据你所知或猜测，汉
字是怎么来的？
• 1、结绳记事说 《周易正义》引《虞郑九家易》说：
“古者无文字，其有约誓之事，事大大结 其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众 寡；各执以相考，亦足以相治也。”）
结绳记事
• 2、八卦说 孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：「
古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之 政，由是文籍生焉。」
看看谁反应最快
座中无人
庄
七人头上一根草
花
杰 四个人搬着木头
会意字：
两个或两个以上的独体字根据意义之间的 关系合成一个字，综合表示这些构字成分 的意义
有趣的汉字
猜字谜
休
斗
猜字谜
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者 问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了 一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动 员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术 运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋 运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这 几位运动员分别姓什么？
林 杜刘 孟
知识拓展
象形文字在生活中的应用 包装盒
知识拓展
耳环
装饰瓶
课后拓展
中国印
你知道左边这个是什 么吗? 上面的文字有什么含 义呢?
《神奇的汉字》幼儿园PPT课件
03 趣味汉字游戏
汉字拼图游戏
总结词：激发兴趣
详细描述：通过将汉字拆分成不同的部分，制成拼图，让幼儿在拼凑的过程中认 识汉字，增加学习的趣味性。
汉字猜谜游戏
总结词：启发思维
详细描述：设计一系列与汉字相关的谜语，让幼儿通过猜谜的方式，深入理解汉字的结构和含义，激发幼儿的想象力和思维 能力。
汉字填空游戏
02 01
05
金文
商周时期，人们将文字铸刻在青铜器 上，形成了金文，也称为钟鼎文。
03
小篆
秦始皇统一六国后，推行“书同文” 政策，将各国文字统一为小篆，这是 汉字规范化、标准化的起点。
04
隶书
隶书是由小篆演变而来，其特点是字 形扁方、结构简化，书写方便。
汉字的特点与价值
汉字是表意文字
01
汉字是表意文字的代表，通过字形表达意义，不同于表音文字
。
汉字具有丰富的文化内涵
02
汉字中蕴含着丰富的中华文化信息，如道德观念、价值取向等
。
汉字对中华文化的传承具有重要意义
03
汉字作为中华文化的载体，对中华文化的传承和发展具有重要
意义。
02
基础汉字认知
笔画与笔顺
笔画
笔画是构成汉字的基本单位，每个笔画都有其特定的名称和 书写规则。在《神奇的汉字》课件中，可以展示每个基础汉 字的正确笔画顺序，帮助幼儿掌握基本的笔画知识。
总结词：巩固知识
详细描述：在PPT课件中展示一些缺少关键笔画的汉字，让幼儿根据已有的笔画进行填写，巩固他们 对汉字结构的记忆。
04
汉字在生活中的应用
生活中的汉字标识
交通标识 道路指示牌、红绿灯等交通标识 ，帮助人们识别方向和遵守交通
上课《神奇的汉字》课件
宋朝有个女诗人叫朱淑贞。相传，她曾经创作了 一首《断肠詸》词，描写了一位纯情少女失恋后的悔 恨尽情和断绝相思的决心。这首词的每一句话都是字 詸的谜面，每句打一个字，谜底恰是“二”到“十” 十个汉字。请大家猜一猜，把打乱了顺序调整过来。
问苍天人在何方 悔当初吾错失口 千里相思一撇消 恨王孙一直去了 皂白何须问
） ） ） ） ） ） ） ） ）
数字诗
一别之后，二地相悬，只说是三四
月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八
行书无可传，九连环从中折断，十里长
亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无
奈把君怨。
——卓文君
鲁迅说过，汉字具“三 美”:
意美 以感 心，一也； 音美 以感 耳，二也； 形美 以感 目，三也”。
拆字联：
仔细看,你会从中看出一 些
试目以待
蜚然成章
烦燥
“试”应为“拭”，“擦拭”应该用手。 “蜚”从“虫”旁，意思是“一种虫”或 “速度快”；应为“斐”，“有文采”。 “燥”从“火”，是“缺少水分，干燥”； 应为“躁”，从“足”，指心理和情绪。 “幅射”应为“辐射”才对，“辐”是 “从中心向四面八方伸展或传播”，而 “幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不 合。 “与”应为“予”，“交给重大任务或使 命”，不是“赠给”“赞助” “尤”应为“犹”，不是“特别”，而是 “好像、似乎”。 “籍”应为“藉”，“含蓄”的意思。 “塌”应为“蹋”，指侮辱或浪费，与倒
下联：宅室寓寮家宿客，寒宇寂寥。 下联：桃李桑榆树木森，松杨柳枝。 下联：峰巅崖峭岭崎岖，岱岳峥嵘。
下联：绿绸红绢线织缎，绘绣缤纷。 下联：金钗银钏铜铙钹，铁铸铿锵。
下联：汀浦滨滩潮漫浒，洲渚沉浮。 下联：晨暮晦晴春易景，时日恒昌。 下联：桃李桑榆村植树，林木荣森。 下联：崇山峻岭峦峙嶂，峰岳巍峨。 下联：寓宇宫宅家宿客，寝室安宁。 下联：姨姐嫂姑姝嫁婿，姊妹娉婷。 下联：宓守寒窗空寂寥，宜定安寧。 下联：珍珠瑪瑙珪玉珮，玲瓏璀璨。
《神奇的汉字》课件
四、图画说 現代學者認為：漢字真正起源於原 始圖畫。一些出土文物上刻劃的圖形， 很可能與文字有淵源關係。
从甲骨文发展到今天的汉字，已经有3000多 年的历史，文字的发展经过了金文、大篆、小篆、 隶书、草书、楷书、行书等几个阶段。这几种字 体的通行时间有时并非截然有前后明显的划分， 而是并行或交叉的。 在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、 相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书 写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经 历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。 你一定想更多地了解汉字吧？让我们在这段时 间里，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神 奇，了解汉字文化，并为祖国文字做些力所能及 的事。
（2）六种构造条例解说 ①象形 属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把 要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。 ②指事 属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指 事字含有绘画中较抽象的东西。 ③会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体 字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此 字的意思。 ④形声 属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形 旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁 是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近
汉字造字法
象形
山水日月瓜果 指事 上下本末亦刃 会意 林森众北析休 形声 江鸽草恭裹辨
⑤转注 属于“用字法”。不同地区因为发音有不同， 以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同 的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词 义一样时，它们会有相同的部首或部件。 ⑥假借 假借就是同音替代。口语里有的词，没有相 应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同 音字来表示他的含义。 （3）六书的运用 在甲骨文、金文中，象形字占大多数。但到 了近代，有80%的汉字是形声字。
《神奇的汉字》幼儿园PPT课件
种学习活动。
05 汉字的欣赏与传 承
汉字的书法艺术欣赏
书法艺术的魅力
通过展示不同风格的书法作品，如楷书、行书、草书等，让幼儿 感受汉字书写的韵律美和动态美。
书法作品的欣赏
引导幼儿观察书法作品的笔画、结构和章法，培养他们的审美能 力和艺术鉴赏力。
书法创作体验
提供幼儿毛笔、墨汁等书法工具，鼓励他们尝试书写简单的汉字 ，体验书写的乐趣。
随着时间的推移，图画文 字逐渐演变为甲骨文，成 为了一种较为成熟的文字 。
金文
随后，甲骨文逐渐演变为 金文，刻在金属器物上， 更加稳定和持久。
汉字的演变过程
小篆
楷书
秦始皇统一六国后，推行小篆作为官 方文字，使汉字更加规范和统一。
隶书逐渐演变为楷书，成为现代汉字 的基础。
隶书
随着书写工具的变化，隶书逐渐成为 主流，使汉字更加便于书写和传播。
整洁美观
保持书写整洁、美观，使汉字更加易于辨认和阅读。
03 汉字的认读与理 解
汉字的认读方法
拼音认读法
通过学习拼音，掌握汉字 的发音，是幼儿认读汉字 的基础。
笔画认读法
了解汉字的基本笔画，如 横、竖、撇、捺等，有助 于幼儿逐步掌握汉字的书 写规律。
偏旁部首认读法
通过学习偏旁部首，理解 汉字的构成部分，提高认 读效率。
民族认同
汉字是中华民族的共同语言，学 习汉字有助于增强幼儿的民族认
同感和自豪感。
智慧启迪
汉字中蕴含着丰富的智慧和哲理 ，学习汉字可以启迪幼儿的思维 ，培养其独立思考和解决问题的
能力。
04 汉字的游戏与应 用
汉字的游戏活动设计
汉字拼图游戏
将汉字拆分成不同的部分，让孩子拼凑完整的汉 字，锻炼孩子的联想和动手能力。
《神奇的汉字》幼儿园PPT课件
PART 02
汉字的构成与结构
REPORTING
汉字的笔画
01
笔画是构成汉字的基本 单位，每个汉字都由若 干笔画组成。
02
笔画具有相对稳定性， 是学习汉字的基础。
03
笔画分为基本笔画和复 合笔画，基本笔画是构 成汉字的最小单位。
04
学习笔画有助于提高写 字的规范性和速度。
汉字的偏旁部首
01
02
06
行书和草书
行书和草书是介于楷书和草书之间的两种字体 ，行书笔画连绵，草书则更加潦草。
汉字的特点与魅力
汉字的特点
汉字是表意文字，通过字形来表达意义，同时也有一定的语 音元素。汉字书写规范严谨，字形美观大方，具有很高的艺 术价值。
汉字的魅力
汉字的魅力在于其独特的文化内涵和艺术价值。汉字的书写 讲究起承转合、抑扬顿挫，具有很强的节奏感和韵律感。同 时，汉字的形态和意义也具有很高的美学价值，是中国传统 文化的瑰宝之一。
《神奇的汉字》课程实施与评价
在幼儿园的教学活动中，利用PPT课件进行汉字的教学 ，引导幼儿积极参与课堂活动。
根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，提 高教学效果。
定期对幼儿进行汉字认读和书写能力的测试，了解幼儿 的学习进度和掌握情况。
通过家长反馈和幼儿的表现，对课程进行评价和总结， 为今后的教学提供经验和借鉴。
语境中认读
将汉字放入具体的语境中，如短句 、儿歌或故事，培养幼儿在语境中 认读汉字的能力。
提高幼儿的汉字书写能力
正确笔顺教学
教授正确的汉字笔顺，确保幼儿 书写汉字的规范性。
手部肌肉训练
进行手部肌肉的练习和训练，为 幼儿书写汉字提供必要的生理基
础。
《神奇的汉字》幼儿园PPT课件
跨文化交流
汉字作为独特的文化符号，在国际交流中发挥着重要作用。通过学习 汉字，幼儿可以更好地进行跨文化交流，展示中华文化的魅力。
05
幼儿园阶段汉字学习目标及策略
认识常用简单汉字和词语
掌握基本汉字
通过学习，使幼儿能够认识和书写一定数量的常用简单汉字，如 “人”、“口”、“山”等。
理解汉字含义
引导幼儿理解所学汉字的基本含义，并能够运用这些汉字进行简单 的词语组合和句子表达。
《神奇的汉字》幼儿园PPT 课件
汇报人： 2023-12-31
目录
• 汉字简介与起源 • 汉字结构与造字法 • 汉字书写规范与技巧 • 汉字在日常生活中的应用 • 幼儿园阶段汉字学习目标及策略 • 家长如何辅导孩子学习汉字
01
汉字简介与起源
汉字定义及特点
汉字定义
汉字是记录汉语的文字，是中国 文化的代表之一，也是世界上最 古老的文字之一。
义近字区分
区分意义相近的汉字，如 “看”和“望”、“听” 和“闻”等。
书法艺术与欣赏
书法艺术
书法名作欣赏
了解书法的起源、发展和流派，欣赏 不同书体的美感。
欣赏历代书法名家的代表作品，感受 书法的艺术魅力。
书法技巧
学习书法的运笔、用墨和章法等技巧 ，提高书写水平。
04
汉字在日常生活中的应用
阅读理解能力培养
选择合适教材和辅导资料
针对性教材
选择适合孩子年龄和认知水平的汉字教材，确保教学内容的科学 性和系统性。
多样化辅导资料
除了教材外，还可以选择一些有趣的辅导资料，如汉字卡片、识字 游戏等，增加学习的趣味性。
注重质量
在选择教材和辅导资料时，要注重其质量和权威性，避免选择错误 或误导性的内容。
汉字作为独特的文化符号，在国际交流中发挥着重要作用。通过学习 汉字，幼儿可以更好地进行跨文化交流，展示中华文化的魅力。
05
幼儿园阶段汉字学习目标及策略
认识常用简单汉字和词语
掌握基本汉字
通过学习，使幼儿能够认识和书写一定数量的常用简单汉字，如 “人”、“口”、“山”等。
理解汉字含义
引导幼儿理解所学汉字的基本含义，并能够运用这些汉字进行简单 的词语组合和句子表达。
《神奇的汉字》幼儿园PPT 课件
汇报人： 2023-12-31
目录
• 汉字简介与起源 • 汉字结构与造字法 • 汉字书写规范与技巧 • 汉字在日常生活中的应用 • 幼儿园阶段汉字学习目标及策略 • 家长如何辅导孩子学习汉字
01
汉字简介与起源
汉字定义及特点
汉字定义
汉字是记录汉语的文字，是中国 文化的代表之一，也是世界上最 古老的文字之一。
义近字区分
区分意义相近的汉字，如 “看”和“望”、“听” 和“闻”等。
书法艺术与欣赏
书法艺术
书法名作欣赏
了解书法的起源、发展和流派，欣赏 不同书体的美感。
欣赏历代书法名家的代表作品，感受 书法的艺术魅力。
书法技巧
学习书法的运笔、用墨和章法等技巧 ，提高书写水平。
04
汉字在日常生活中的应用
阅读理解能力培养
选择合适教材和辅导资料
针对性教材
选择适合孩子年龄和认知水平的汉字教材，确保教学内容的科学 性和系统性。
多样化辅导资料
除了教材外，还可以选择一些有趣的辅导资料，如汉字卡片、识字 游戏等，增加学习的趣味性。
注重质量
在选择教材和辅导资料时，要注重其质量和权威性，避免选择错误 或误导性的内容。
神奇的汉字ppt23(8份) 人教课标版
丁云赶忙答道：“寺边无日不知時。”老和尚这是借此给
小沙弥解围，向纪晓岚赔礼。 上文拆字的过程是：______________________________ 答案：第一联：竹寺→等；双手→拜；四维→羅(罗)；“月”
字在门内→閑(闲)；两个“山”字→出；大小→尖。 第二联：“才”字在“门”内→闭；“寺”加“日”→時 (时)。
再如：“天没有地有，我没有他有”，是说谜底在 “地”和“他”字里。谜底为“也”。
暗示法的特点是谜底较为暴露，易于猜测。
关键词1 —— 汉字结构
关键词2 —— 汉字构件 汉字构件笔偏画旁
关键词4 —— 汉字偏旁
独体字 无偏旁 汉字偏旁合体字表表音意单单位位 偏旁 关键词5 —— 笔画的组合位置
10.传说，北宋大文学家苏轼，有一次到妹婿秦观家里去 做客。苏小妹见哥哥来了，大摆酒席，热情招待。饭后， 秦观陪苏轼到书房小憩，忽然苏轼看见桌上有一幅秦观的 字谜画，上面写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛， 半边离水难活命，半边入水命难保。”苏轼看完以后，对 秦观说：“妙，妙，妙！”于是随手提起笔来，也写了一个 字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁眉山去 吃草，一旁岷江把身藏。”
9.汉字结构精巧奇妙，古人常常借汉字的结构来拆字或组 字，创制有趣的文字游戏。下面是一则关于拆字的妙对趣 闻，流传已久。 相传风流才子纪晓岚与丁云和ห้องสมุดไป่ตู้为棋友。一日纪晓岚去竹
林找丁云对弈，丁云不在，纪晓岚独坐廊下等候。很久丁 云才归，纪晓岚起身行礼，吟一联道：“竹寺等僧归，双 手拜四维罗汉。”
丁云一听，连忙还礼答道：“月门闲客在，二山出大小尖 峰。”话音刚落，两人不禁大笑，挽手进屋下棋。不知不 觉夜深，小沙弥便来报说寺门已经关闭。纪晓岚听此，便 知小和尚是在下逐客令，于是才思涌出，遂吟一联道：“门 内有才方是闭。”纪晓岚此联含有对弈雅兴未尽之意，责 怪小沙弥太不懂事，而小和尚听后却不知所云，
《神奇的汉字》幼儿园ppt课件
课件特点：采用多媒体技术，集图像、声音、动画于一体，生动形象地展示汉字的形态、含义和发音等特征，激发幼儿的学习兴趣和创造力
课件制作目的
激发孩子对汉字的兴趣和认知欲望
帮助孩子掌握汉字的基本笔画和部首结构
通过游戏、互动等形式培养孩子的创新思维和动手能力
针对不同年龄段的孩子进行分层次教学，提高教学效果
课件适用对象
针对幼儿认知特点，简化知识点
加强家庭教育指导，提高家长参与度
评价：对幼儿学习效果的评价及建议
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
建议：根据幼儿的表现，提出针对性的建议和改进措施
评价内容：对幼儿在汉字学习过程中的表现进行评价
总结：对幼儿学习效果进行总结，为后续学习提供参考
反思：对教师自身的教学效果进行反思，不断改进教学方法和策略
汉字起源及发展历程介绍
汉字的起源：从甲骨文、金文演变而来
汉字的发展历程：经历了多个阶段，包括篆、隶、楷、行、草等字体
汉字的演变规律：由繁到简，笔画结构逐渐规范化
汉字的独特性：具有表意功能，与拼音文字不同
汉字基本笔画及书写顺序演示
捺：从左上向右下，起笔轻，收笔重
撇：从右上向左下，起笔重，收笔轻
竖：从上到下，起笔重，收笔轻
横：从左到右，起笔轻，收笔重
常见汉字及组词造句示例
汉字：水 组词：水果、水杯、水彩笔 造句：我喜欢吃苹果，喝水杯里的水，用彩笔画画。
汉字：火 组词：火车、火山、火炬 造句：我喜欢坐火车去旅行，参观火山，看火炬表演。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
汉字文化及传统美德教育
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
汉字的特点和魅力
神奇的汉字ppt24(12份)
【答案】 C
下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．商埠 绰约 扣人心弦 扶老携幼 B．博奕 翘楚 以逸待劳 固若金汤 C．笃信 聪慧 日臻成熟 灸手可热 D．溃乏 矫情 所向披靡 汗流浃背
【解析】 本题考查音同、形近造成的别字。B 项，奕－弈。“博弈”古代 指下围棋，也指赌博。也比喻为谋取利益而竞争。“弈”是围棋的意思，而“奕” 是盛大的样子。C 项，灸－炙。“炙手可热”，形容气焰很盛，权势很大。D 项， 溃－匮。“溃”的本义是(水)冲破(堤坝)，可引申为溃败、溃散等意思；“匮” 是缺乏的意思。因此，“匮”不能写成“溃”。
三、 汉字 有哪 些不 同的 样子
1.甲骨文：指刻在龟甲、兽骨上的文字。是我国最早的定形文字。在 公元前14世纪到公元前11世纪的商朝都使用该文字。 2.金文：商周时期铸刻在青铜器上的文字，又叫“钟鼎文”。全文用 于比较隆重的场合，是正规字体。其字形丰满美观，笔画有曲直、粗 细的变化。 3.小篆：秦始皇统一中国后在大篆的基础上所规定的一种标准字体。 它形体固定，图画性减弱，线条性增强。通行于秦代和西汉前期。 4.隶书：在小篆的基础上发展起来的，把小篆圆弧的线条变为平直的 笔画，使得笔画直多弯少，使字从无棱角变为有棱有角。易于书写， 易于学习。通行于汉代。 5.楷书：汉末魏初出现的，与隶书没有太大的区别，只是笔画没有波 折，字形方正，是一种实用性和艺术性结合较好的书体。
【解析】 本题考查音同、音近、形近造成的别字。A 项，“浮躁”是“轻 浮急躁”的意思。“燥”有“干燥”的意思；“躁”，与心情、心态相关。所以 “燥”应改为“躁”。B 项，“博得”是指“取得；得到(好感、同情等)”，“博” 为“博取”的意思。所以“搏”应改为“博”。C 项，“飞扬跋扈”原指“意态 狂豪，不受约束”。现多形容骄横放肆，目中无人。“跋扈”意为蛮横。所以“拔” 应改为“跋”。
下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．商埠 绰约 扣人心弦 扶老携幼 B．博奕 翘楚 以逸待劳 固若金汤 C．笃信 聪慧 日臻成熟 灸手可热 D．溃乏 矫情 所向披靡 汗流浃背
【解析】 本题考查音同、形近造成的别字。B 项，奕－弈。“博弈”古代 指下围棋，也指赌博。也比喻为谋取利益而竞争。“弈”是围棋的意思，而“奕” 是盛大的样子。C 项，灸－炙。“炙手可热”，形容气焰很盛，权势很大。D 项， 溃－匮。“溃”的本义是(水)冲破(堤坝)，可引申为溃败、溃散等意思；“匮” 是缺乏的意思。因此，“匮”不能写成“溃”。
三、 汉字 有哪 些不 同的 样子
1.甲骨文：指刻在龟甲、兽骨上的文字。是我国最早的定形文字。在 公元前14世纪到公元前11世纪的商朝都使用该文字。 2.金文：商周时期铸刻在青铜器上的文字，又叫“钟鼎文”。全文用 于比较隆重的场合，是正规字体。其字形丰满美观，笔画有曲直、粗 细的变化。 3.小篆：秦始皇统一中国后在大篆的基础上所规定的一种标准字体。 它形体固定，图画性减弱，线条性增强。通行于秦代和西汉前期。 4.隶书：在小篆的基础上发展起来的，把小篆圆弧的线条变为平直的 笔画，使得笔画直多弯少，使字从无棱角变为有棱有角。易于书写， 易于学习。通行于汉代。 5.楷书：汉末魏初出现的，与隶书没有太大的区别，只是笔画没有波 折，字形方正，是一种实用性和艺术性结合较好的书体。
【解析】 本题考查音同、音近、形近造成的别字。A 项，“浮躁”是“轻 浮急躁”的意思。“燥”有“干燥”的意思；“躁”，与心情、心态相关。所以 “燥”应改为“躁”。B 项，“博得”是指“取得；得到(好感、同情等)”，“博” 为“博取”的意思。所以“搏”应改为“博”。C 项，“飞扬跋扈”原指“意态 狂豪，不受约束”。现多形容骄横放肆，目中无人。“跋扈”意为蛮横。所以“拔” 应改为“跋”。
高中语文 第3课 神奇的汉字课件 新人教版选修《语言文
• 第二节“规矩方圆”，是通过学习汉字简化的具体方法和国 家关于规范使用汉字的规定，让我们树立起尊重汉字、正确 使用汉字的观念。
• 第三节“方块的奥妙”，是通过了解汉字的结构，加深理解 和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，来帮助我们理解 古代的文化典籍，同时明白此部分对于辨析字形、书写汉字、 检索汉字和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。
第三课
神奇的汉字
• [三维路标]
精彩导航
知识和 了解汉字的发展历程，了解汉字的结构要求；了 能力 解汉字简化和规范方面的成果。
过程和 研究探讨汉字书写错误产生的原因，掌握正确辨 方法 析汉字字形的方法，正确识记汉字的字形。 认识正确书写汉字、消灭错别字的重要意义，培
情感态度 养对祖国语言文字的热爱之情，养成正确书写汉
• 第四节“咬文嚼字”，主要内容是消灭错别字，主要目的是 帮助学生认识错别字类型，了解避免写错别字的方法，培养 学生正确书写、使用汉字的意识。
• [学法导引]
• 通过学习这一课，我们不仅要了解汉字的起源、演变和构造， 更重要的是掌握规范使用汉字、避免写错别字的方法，具体 说来要做到以下两点：
• 1．要有“学以致用”的意识。通过学习本课中的造字法、 汉字简化及规范、汉字结构等汉字基础知识，学习联系高考 字形辨析题，揣摩如何将所学知识巧妙地用于解题，如何结 合形声、会意等造字法的知识，据形析字，辨析正误。
• 本课内容在高考中的考查重点是容易混淆的同音字、形似字、 音近形近字。
• 分析近几年高考卷可知，本课内容在高考中的命题呈现以下 趋势：(1)改变以往音、形、义综合考查的形式，考查目标更 趋于在具体语境(词语或句子)中汉字字形的正误；(2)词语多 选自课本且为日常生活中的常用字；(3)以“找错别字”为主， 其实仅指别字(错字需新造)。
• 第三节“方块的奥妙”，是通过了解汉字的结构，加深理解 和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，来帮助我们理解 古代的文化典籍，同时明白此部分对于辨析字形、书写汉字、 检索汉字和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。
第三课
神奇的汉字
• [三维路标]
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知识和 了解汉字的发展历程，了解汉字的结构要求；了 能力 解汉字简化和规范方面的成果。
过程和 研究探讨汉字书写错误产生的原因，掌握正确辨 方法 析汉字字形的方法，正确识记汉字的字形。 认识正确书写汉字、消灭错别字的重要意义，培
情感态度 养对祖国语言文字的热爱之情，养成正确书写汉
• 第四节“咬文嚼字”，主要内容是消灭错别字，主要目的是 帮助学生认识错别字类型，了解避免写错别字的方法，培养 学生正确书写、使用汉字的意识。
• [学法导引]
• 通过学习这一课，我们不仅要了解汉字的起源、演变和构造， 更重要的是掌握规范使用汉字、避免写错别字的方法，具体 说来要做到以下两点：
• 1．要有“学以致用”的意识。通过学习本课中的造字法、 汉字简化及规范、汉字结构等汉字基础知识，学习联系高考 字形辨析题，揣摩如何将所学知识巧妙地用于解题，如何结 合形声、会意等造字法的知识，据形析字，辨析正误。
• 本课内容在高考中的考查重点是容易混淆的同音字、形似字、 音近形近字。
• 分析近几年高考卷可知，本课内容在高考中的命题呈现以下 趋势：(1)改变以往音、形、义综合考查的形式，考查目标更 趋于在具体语境(词语或句子)中汉字字形的正误；(2)词语多 选自课本且为日常生活中的常用字；(3)以“找错别字”为主， 其实仅指别字(错字需新造)。