《给新教师的二十条建议》读后有感
一位特级教师给青年教师的20条建议-【中小学教师启示和心得体会】
一位特级教师给青年教师的20条建议第一条明确你自己的职业特点走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。
与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低。
降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。
第二条尽量避免与“工作狂”教同一个班级我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。
学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。
不是你怕平庸，而是你很可能不值。
第三条每年资助一名贫困生在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，哪怕只是一些草稿纸也行。
请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。
第四条永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。
但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。
因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
第五条别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。
但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
于永正老师的《给新老师的二十条贴心建议》培训反思
新教师培训反思今天培训中我学习到了于永正老师的《给新老师的二十条贴心建议》，虽然这只是于永正和初为人师的女儿的一次谈话，都是些日常教育教学的常规工作，但却是于老长期的教育教学心得，我看了后很受启发。
以下是20条建议：一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
四、要注意教育形式、手段的变化。
低年级的学生的注意力是很短暂的。
五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
七、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
九、上好第一节课。
十、肚子里要有几个笑话，找机会说给学生听。
十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不了课堂教学。
十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
十三、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生（我担心你会忍耐不住），一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。
老师向学生认错、道歉，错误就成了一种教育资源。
十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。
十五、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。
十六、最好当班主任。
十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。
十八、对所有学生都要以礼相待。
十九、记得京剧大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”演戏如此，教学也如此。
二十、请你记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。
以下是我对此的一些感触。
首先，针对学生的注意力很短暂的这一特点，于老师提出了“要注意教学形式、手段的变化”这一建议，也就是说教师要积极调动学生学习的兴趣。
《给新教师的二十条建议》读后有感
《给新教师的二十条建议》读后有感这篇《给新教师的二十条建议》读后令我深有感触。
作为一名新教师，我感到这些建议非常实用和具有指导性，对于我的教育教学工作帮助很大。
首先，这篇文章给出了很多关于课堂教学的建议，如设置明确的学习目标、注意学生的学习进程、多种教学方法的运用等。
这些建议提醒了我在课堂教学中要时刻关注学生的需求，灵活运用不同的教学策略，以提高教学效果。
其次，文中强调了教师要关注学生的情感需求，确保他们在学习中感到安全和受到尊重。
这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和社交能力。
作为一名新教师，我会更多地与学生进行沟通，关心他们的情绪和需求，为他们提供一个良好的学习环境。
此外，文章还提到了教师要与家长建立良好的合作关系，以共同关心学生的成长。
这让我意识到，教育是一个全社会共同参与的事业，学校和家庭需要紧密合作，共同培育学生。
我会主动与家长沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，积极解决问题，共同关心孩子的成长。
总之，这篇文章给出的二十条建议对于新教师来说是非常宝贵的财富。
我会结合自身实际情况，尽量将这些建议落实到我的教育教学实践中，以提高自己的专业水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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——魏书生给青年教师的二十条心得
《魏书生给青年教师的二十条心得》学习总结读了魏书生给了青年教师二十条建议我颇有感触，绝大多数的青年教师对于这二十条建议都无法全部做到，其实不是因为年轻人懒惰，不勤奋，而是年轻人的的确确因为阅历做不到，或者做不好。
平心而论，在这二十条中，自己能全部做到并且做好的也并没有多少。
但是有了这些建议，我们作为青年教师才应该更加明确自己努力的方向。
而我们的偶像教师魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度。
读了这二十条建议，我想对这其中的几条谈谈自己的看法。
一、作为青年教师要努力适应环境人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。
我记得魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。
命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。
这一点对我来说有不小的启发。
我担任两个班的食品安全学的任课教师，其中一个班级因为男生较多所以课堂纪律并不是很好，而且自我约束能力差。
由于自己是新进教师，没有管理学生的经验，所以在平时上课的时候，总是爱发火。
牢骚满腹但无济于事，为什么不采纳魏书生先生的建议，平心静气的接受现实，想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。
二、青年教师应学会控制自己的情绪作为一个年轻人，很容易把自己的情绪带入课堂，但是作为一个教师，就要学会控制自己的情绪，不把自己生活上的情绪带入课堂，对于学生不要有任何偏见，和有色眼光。
作为教师重要的是不断更新自己，让自己从课堂上真的变成让孩子尊敬和喜欢，而不是用严厉的态度去让孩子们去服从。
读了魏书生的建议，对比我自己的平实的言行，我深刻体会到，作为一个老师，“为人师表”这四个字的不容易，谨言慎行，说起来容易，做起来难，既要有真性情，又要和规矩，但是再难也要要求自己，因为这是教师这个行业的底线要求，也许达不到，但是可以无限趋近。
读于永正给新教师的建议有感
读于永正《给新老师的20条建议》有感对于于永正，我是听得多，深入了解得少。
听说他有个“五重教学法”，听说他的作文教学非常棒，听说他讲课循循善诱，精彩之极……然而，遗憾的是我没有聆听过他的执教，也没怎么看过他的书。
初读于永正《给新老师的20条建议》这篇文章是在大三下学期，当时老师列举了好多教育学方面的书籍和文章。
由于那时贪玩，只是走马观花的看了一下。
然而现在当领导郑重地把它当作资源来学习时，才知道自己当时是多么的愚蠢啊！现在再读它，已经是在我步入教师岗位的第四个月了。
结合自己在班级管理和教学上的困惑，才深深的感受到这些建议中所凝结的教育智慧，真是字字语重心长，句句耐人寻味，条条都是锦囊妙计。
这篇文章大体从微观的角度提出了小学低年级课堂教学的组织教学方法与手段。
对于我这样初为人师的“菜鸟”来说具有很强的针对性、借鉴性和可操作性。
具体总结如下：（一）教师要公平公正，对待学生要一视同仁。
有人说每个孩子都是落入凡间的天使，所以孩子的天性都是纯真善良的。
但在实际教育中却并非如此，并不是每个孩子都如想象中的善良可爱。
有些孩子真得很让老师头疼，虽说不是一无是处可是却也是很难找到可以当作优点来表扬的。
才当三个多月老师的我已经能够体会出为什么大多数老师或多或少都会偏爱那些品学兼优的学生了。
然而于老师在第十五条建议中明确提出偏爱是老师的一大禁忌。
于老师的理解是每个孩子都是一个魔方，关键是要找到孩子最好的一面，为此，于老师提出了很多建议避免老师陷入偏爱的误区。
赏识教育是于老师特别提倡的，好孩子是表扬出来了，在中国的班级授课制的现状下，应对孩子采取积极地表扬和鼓励，而非一味的打击和压制。
回想上学时的自己不也是最喜欢公平公正的老师吗？因此，在今后的工作中我会尽量做到对所有学生一视同仁。
（二）关注孩子，以学生为主建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在日常学习和生活中已经形成了丰富的经验，所以课堂教学中不能忽视学生的这些经验，而把学生当作知识的灌输对象，一味地讲解。
给教师的建议第20条心得体会
给教师的建议第20条心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《给新教师的建议》有感：致我自己（2篇）
读《给新教师的建议》有感：致我自己假期里读了李镇西老师的《给新教师的建议》，感受还是很多的，作为一个刚踏上这个工作岗位一年的“九成新”教师，要想快速的成长起来，光明白书里这些道理是不够的，最重要的是自己如何去做。
书中好多条建议在我看来都能对我有很大帮助，因此结合自己的实际情况，我给自己罗列了以下努力目标。
1、潜心经历。
经历是一笔宝贵的财富，我参加工作时间不长，不仅仅是环境的变化（从学习的地方来到了工作的学校），也不仅仅是角色的变化（讲台下的学生变成了讲台上的老师），更主要的是一种人生经历的变化，这个变化的过程就是一种积累的过程，是量变到质变的过程，更是我从成长到成熟的过程。
不止一个人告诉我，刚参加工作，要学会“多做事，少说话”，我倒更愿意这样理解：多经历，多感悟。
小到在教室里打扫卫生，去打印室复印资料，大到上课，参加教研活动，这些都是一个新老师具体而实在的经历。
多做事情，就是多多地经历，少说话，就是要用心去感悟，经历的直接收获就是带来熟悉和经验。
对于一个新老师来说，熟悉事务和具备经验是非常必要的。
2、要做好从头学习专业知识的准备。
我并没有接受正规的师范教育，更多的是通过私底下的自学，而后考试，具备了一些教育方面的知识。
但是我所有的知识与我们小学课堂的需要有很大的差距，我必须根据的学生特点、教学要求等内容做出相应的转化。
相应的我作为一个新老师，必须重新“学习”一番小学的课本知识，准确抓住每一个知识点，辅以生动有趣的教学活动，寓教于乐。
这些都是我在就业前所不具备的能力与“知识”，但我时刻准备着，像海绵一样吸收着学习着。
3、听老教师的课。
上一年多半时间用来听课，我的感受与这本书中的描写不谋而合。
书中说到：“课堂是一个教师施展教学本领的真实场所，置身于这样的场所，往往能够真切地感受到一个教师的综合气息，比如教学语言、教学智慧、教学行为等等，这种真切的感受，可以带给新教师最新鲜的认识，同时跟上课的优秀教师进行交流，分析自己听课的得失，可以让自己尽快成长。
《魏书生给青年教师的二十条心得》学习心得
《魏书生给青年教师的二十条心得》学习心得;;3月22日，我校组织了《魏书生给了青年教师二十条建议》，我颇有感触。
平心而论，在这二十条中，自己能全部做到并且做好的也并没有多少。
但是有了这些建议，我们作为青年教师才应该更加明确自己努力的方向。
读了这二十条建议，我想对这其中的几条谈谈自己的看法。
一、要努力适应环境记得魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。
命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。
这一点对我来说有不小的启发。
我担任两个班的食品安全学的任课教师，其中一个班级因为男生较多所以课堂纪律并不是很好，而且自我约束能力差。
由于自己是新进教师，没有管理学生的经验，所以在平时上课的时候，总是爱发火。
牢骚满腹但无济于事，为什么不采纳魏书生先生的建议，平心静气的接受现实，想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。
二、要学会控制自己的情绪; 作为一个年轻人，很容易把自己的情绪带入课堂，但是作为一个教师，就要学会控制自己的情绪，不把自己生活上的情绪带入课堂，对于学生不要有任何偏见，和有色眼光。
作为教师重要的是不断更新自己，让自己从课堂上真的变成让孩子尊敬和喜欢，而不是用严厉的态度去让孩子们去服从。
读了魏书生的建议，对比我自己的平实的言行，我深刻体会到，作为一个老师，“为人师表”这四个字的不容易，谨言慎行，说起来容易，做起来难，既要有真性情，又要和规矩，但是再难也要要求自己，因为这是教师这个行业的底线要求，也许达不到，但是可以无限趋近。
三、青年教师不应浮躁，要用一颗平常心作为青年教师，自己即使有一万件事，也只能选择干一件，要做到不慌不忙，乱没有用，急也没有用。
如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么自己就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。
四、要有务实的品德，与时俱进教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
《给教师的建议》第20条读后感
《给教师的建议》第20条读后感对于《给教师的建议》第20条的读后感，我觉得这条建议非常重要。
这条建议强调了教师应该注重精神文化素养的培养，以提升自己的教学水平和影响力。
作为教师，我们不能只把教学当作一份职业，更应该将其视为一种使命和责任。
而培养精神文化素养正是实现这一使命和责任的重要途径之一。
通过提高自身的文化修养和思想境界，我们可以更好地理解教育的真谛，更好地引导学生。
教育不仅仅是传授知识，更是传递价值观和道德观。
只有教师自身具备了丰富的精神文化素养，才能够在教学中真正做到言传身教。
当我们拥有了高尚的品德和追求卓越的精神追求时，才能够对学生起到良好的榜样作用，引导他们成为有道德、有责任感的人。
此外，培养精神文化素养还可以帮助教师提升自身的综合素质。
教师要经常学习和思考，不断充实自己的知识和内涵。
只有保持学习的态度，我们才能与时俱进，跟上社会发展的步伐，为学生提供更好的教育。
作为一名教师，我深深地认识到这条建议的重要性。
我会努力培养自己的精神文化素养，不断提高自己的教育水平，成为学生心目中的良师益友。
同时我也会把这个建议传达给身边的教师同事，希望大家共同进步，为教育事业做出更大的贡献。
《给教师的建议》第20条读后感（二）作为一个学生，我读完《给教师的建议》第16条后，深受震撼并且对其中的观点产生了深思。
这一条提到了教师应该尊重学生的独特性和个性差异，不应将他们简单归类为一个整体。
通过这篇文章，我意识到每个学生都拥有自己独特的特点和个性，在学校教育中应该受到尊重和认可。
过去，我常常感觉自己的个性和兴趣在教育体系中被忽视或压抑。
但是，《给教师的建议》第16条给了我一种希望和信心，认为教师们应该更注重了解每个学生的特点，以便能够更好地满足他们的需求。
我深深地认同这种观点，因为当一个教师能够理解学生的独特性和个性差异时，他就能更好地与学生建立良好的师生关系。
这种关系基于相互理解和尊重，能够为学生提供更好的学习环境和支持。
观看第二十条心得感悟教师发言稿
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教师个人计划总结之读《给老师的20条贴心建议》有感
教师个人计划总结之读《给老师的20
条贴心建议》有感
读了于老师的建议感触很深。
对待学生真的要有方法和措施，千万别发脾气，而要静静地观察每一个人，目光不要严厉，但要屡利、灵活、有神。
及时用满意的表情表扬表现好的学生，表扬要具体。
比较调皮的学生则用一种期待的或严厉的目光“盯”住他。
无效则直接点明，但不要指责，更不能挖苦。
要把问题消灭在“萌芽”状态。
在课堂上师生关系做到融洽，老师尽量不要发脾气，惩罚尽量少用，体罚更不可有。
宁肯让教育失败一次，也不要让学生记恨你，造成更大的失败。
在教学中，要上好一节课，须精心备课，把握教材，没有准备的课是不成功的课。
在教学过程中，会出现许多意想不到的事情，怎样运用教育机智组织好教学起了非常重要的作用。
于老师说的很有内涵。
我们该如何培养自己的特长和才能呢？面对学生能不能动情地说话？板书的字能不能让学生为之赞叹？我们老师的朗读能不能让学生为之感动？丰富的表情，幽默的话语，机灵的眼神，你的所授的知识能不能吸引住学生？我们的教学方法的变化是不是灵活让学生感到有趣，使他们注意力集中？这就是我们教师教学的艺术。
这就需要我们在平时的教学中多积累经验从每一节的教学反思中提高。
有空闲时间要经常阅读关于教育学、心理学以及教育教学等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂
志的习惯。
读书才能充实我们的教学能力，读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到教学工作中去。
只有活到老学到老，不断地追求不断地创新充实自己，我们的工作才会更加的出色，我们的生活才会变得丰富多彩！。
学习《魏书生给青年教师的20条建议》有感
学习《魏书生给青年教师的20条建议》有感我校郑洁主任给各位老师培训了《魏书生给青年教师的20条建议》，让在座的老师们印象深刻。
通过学习，从中体会到了魏书生对教师这一职业的热爱和他对青年教师的谆谆教导。
魏老师指出我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生提供良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自己的位置，平等对待所有学生。
我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的积极性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。
魏老师教导青年教师要帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。
让每一位在班集体中的学生都有所作为。
帮助学生找出自己的长处，需要教师很大耐性。
而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感触，这是师道尊严。
如果起码的耐心都没有，就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有的尊重。
这一点我很有感触，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，后来开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣，最后学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。
现在，我认为光有一定的耐心是不够的;除了有足够的耐心，还要有一定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。
魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。
魏老师指导青年教师学会积极发现学生这些愿望和要求，并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。
这里所说的人性，是要回归到人的最真最纯的层面上来。
魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮助父母做家务开始，知道爱自己的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是本末倒置。
学习《给新教师的二十条建议》心得体会
学习《给新教师的二十条建议》心得体会《给新教师的二十条建议》是一本关于教师成长和教育教学的指导手册，对于新教师来说具有很大的参考价值。
阅读这本书让我收获颇丰，下面是我的心得体会。
首先，书中提到的第一条建议是要“对学生有高期望”。
这条建议告诉我们要相信学生的潜能，要设立高标准，鼓励学生不断突破自己的限制。
对于新教师来说，这是非常重要的一点，因为学生的表现往往受到教师的预期影响。
第二条建议是“领导者承担责任”。
这条建议告诉我们要勇敢地承担责任，作为教师，我们应该为学生的成长负责，为学生的发展提供正确的指导和引导。
第三条建议是“尽早参与专业学习社区”。
这条建议告诉我们要主动地从专业学习社区中获取知识和经验，并与其他教师进行交流和合作。
通过与同行的合作和分享，可以提高自己的教学能力。
第四条建议是“实施绩效评估”。
这条建议告诉我们要对自己的教学进行评估和反思，及时发现问题并进行改进。
只有通过不断地自我反思和提高，我们才能成为更好的教师。
第五条建议是“合作学习”。
这条建议告诉我们要鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作等方式培养学生的合作精神和团队意识。
这对于学生的成长和个人发展非常重要。
第六条建议是“使用多样的评估方法”。
这条建议告诉我们要多样化评估方式，不仅仅通过考试来评估学生的能力。
要鼓励学生多种形式的表达和展示，以及实际操作来展现他们的学习成果。
第七条建议是“在教学中融入技术”。
这条建议告诉我们要善于利用技术来提高教学效果，使学生更加积极主动地参与学习。
通过引入电子设备和互联网，可以更好地展示和呈现知识。
第八条建议是“不断发展自己的教学能力”。
这条建议告诉我们要不断地提高自己的教学能力，通过参加培训、研讨会等活动来不断更新自己的教学理念和方法。
第九条建议是“尊重学生”。
这条建议告诉我们要尊重学生的个体差异，要理解和尊重学生的个性和兴趣。
只有尊重学生，才能建立良好的师生关系，使学生更加积极主动地参与学习。
教师暑期读书笔记读《给新教师20条贴心建议》有感
教师暑期读书笔记读《给新教师20条贴心建议》有感教师暑期读书笔记读《给新教师20条贴心建议》有感今年暑假阅读了《给新教师的20条贴心建议》，这20条建议所凝结的教育智慧犹如我的锦囊妙计，让我对自己应有的态度、应担的责任有了新的认识。
20条建议条条都凝聚着智慧，都是精华，都值得我去用心感悟，并内化为自己的东西，真正运用到教学实践中。
今天，我将着重说一下第二条“一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上〞带给我的感悟与收获。
在最初的几节课，由于经验的缺乏，我把精力都放在了教学过程上，总是担忧自己的课上的完不完整，该讲的知识点有没有漏掉那个，学生能不能听懂，而很少关注学生。
因此，在教学过程中我开始不停地提醒他们集中注意力、注意坐姿、注意握笔姿势等等。
可是又担忧：每节课都要用那么多时间来进行习惯养成，是不是太浪费时间了？直到读到《20条建议》中的第二条：一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
那时我才豁然开朗！教学成绩固然重要，但在那之前一定要先给学生养成良好的听课习惯，教学过程中一定要关注每一个孩子，不能落下任何一个孩子，更不能在孩子刚进入小学就被落下。
第二条里边的另一句话“要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之〞让我想到了《教师的幸福在哪里》中英国教育家赫.斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人那么更容易看到孩子的缺点。
这一点我特别需要学习，我在控制自己的情绪方面有一定的欠缺，每次我会告诉自己：不要生气，要淡定，不可以对孩子们发脾气，可是当我走进教室，50多个孩子对我视而不见，依旧大吵大闹时，什么控制情绪，早就被丢到一边了，我能想到的只有“河东狮吼〞。
学习《给新教师的二十条建议》心得体会
学习《给新教师的二十条建议》心得体会学习《给新教师的二十条建议》心得体会教师一个平凡而又伟大的职业，还记得在经过了县教育局组织的新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。
那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。
转眼间六年的时间过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
当我们走上讲台的时候，我们的角色，已经由学生突变为教师。
隔行如隔山，从学生行进入到教师行，我们没有任何经验。
所以，不管我们在上学期间多么优秀，也不管我们的学历多么的高，我们都得从零开始。
而这个时候，最值得我们学习的，就是我们身边的同行们。
那我们该学些什么？怎么去学呢？第一，要虚心向身边的同行们请教在平时的教学中，我们总会遇到这样那样的问题。
如有道题左思右想，还是不会做；又如有个知识点，自己演练了很多遍，可就是感觉很别扭，不知道怎么更好地让学生掌握；再如有调皮的学生，上课老有怪动作，自己费劲九牛二虎之力，没有丝毫转变！面对这些问题，我们很多年轻教师，都是耻于向身边的同行请教。
总觉得自己堂堂一名某某师大的高材生，而且现在也是老师，连这都搞不定，多丢人啊！！可是，你不请教，老教师一般是不会主动指导你的，一来是他怕你不高兴，觉得他小瞧你；二来教师都有所谓的自尊，你向我请教，尊重我，我可以说说，你不请教，我为什么要说？！其实，老教师也是从年轻过来的，更何况老师有不懂不会的问题，是很正常的。
老师之所以在学生面前好像无所不知，无所不晓，那是因为老师在课前通过请教等方式把自己不懂不会的问题解决了。
！所以，要想在学生面前无所不知，无所不晓，那就要在课前勤学好问。
！同时，即便是生活中遇到的问题，你也可以向老教师们请教。
再有就是要坚持听身边教师的课！特级教师于永正老师给女儿的条贴心建议中就有一条，多听别人的课。
他指出：看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。
这与读书的感受是大不相同的。
并引用了京剧艺术大师梅兰芳的话：不看别人的戏，就演不好自己的戏，提出也可以这样说：‘不听别人的课，就上不好自己的课。
读后感：于永正对新教师的20条建议(二篇)
读后感：于永正对新教师的20条建议今天学习了特级教师于永正对新教师的20条建议，顿时豁然开朗，它们非常实用，因为很具体，而且看得出这样“对付”学生是在充分尊重学生的基础之上的。
加入老师行列快两年了，平时就很想听听老教师们的经验，向他们讨教一些锦囊妙计。
这次也是给了我们一个学习的机会。
作为老师，都喜欢学习和品德都很优秀的孩子，我不愿意用成绩来评价一个孩子的好坏，我看重的是人品，而且对于知错而改的孩子，我会给他改错的机会，只要他认识到自己的错误，而且及时改正的话，我们会成为朋友。
在处理与学生的关系，处理教学过程中出现的各种问题中，考验的不仅是课堂常规，更重要的是教师的智慧，教师的专业水准，我相信多用用自己的智慧，能化解课堂不和谐的音符，我相信充满智慧的老师都能被学生喜爱，学生也容易信服，师生之间的距离就更近、更和谐了。
时间就是金钱，浪费时间等于浪费生命，美术课更不像语数这种主课，留学生在课后来补上课内容有点不现实的，所以提高课堂效率，让尽可能多的学生能有效地听课，在规定的时间空间内一同完成课堂内容。
师生关系的和谐、课堂的高效是我认为目前应该追求的工作境界。
前辈们说开学初课堂常规是最最重要的，特别对一年级新生，把规矩做好了，以后的课就容易上，规矩不好，将举步维艰。
所以我想尽量在学期初的一两周内形成较稳定较好的课堂常规，站在巨人的肩膀上充分利用这二十条贴心建议，一定能有效解决许多要面临的问题。
但是课堂40分钟有太多的可能，它一定会在预定的状况中不断生成新的状况，在学生出现错误的时候，要有好的态度和足够的耐心，去引导他们，及时纠正错误。
而不能抱着恨铁不成钢的心情，严肃至极，就如于老师所说的“师太严，弟子多不令。
柔弱者必愚，强者而严，鞭扑之下，是人不生好念也。
”另外，我认同“教育是培养人对前途的希望”这一观点，评价学生好坏的途径不是单一是多维的，我会尽最大的努力提升我的教育教学水平，用我的爱心、耐心、恒心为学生们创造良好的成长、学习的因素，为孩子们一生的健康发展献出微薄之力。
《给教师的建议》第20条读后感范文
今天，读了给老师的建议第20条，苏霍姆林斯基告诉我们：不要让才能和知识关系失调。
其中再一次谈到了“阅读的重要性〞。
后进生的问题不是在知识上，而是在才能上存在着问题，说到家，就是他们还没有学会流畅地、有理解地阅读。
这种建立在没有理解根底上的知识就自然成了空中楼阁，自然也不会转化为应用的才能，要想学以致用，得先从阅读开场。
怎样培养学生的阅读才能了呢？苏氏说：所谓流利地阅读，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一局部或整个的较短的句子，然后使目光分开书本，念出所记住的东西，并且同时进展考虑——不仅考虑眼前所读的东西，而且考虑到与所读材料有联络的某些画面、形象、表象、事实和现象，做到“有理解的阅读〞。
而要做到这一点，必须有一系列练习。
我们语文课，“读〞行天下，“读〞占鳌头，“读〞是理解的根底，读书百遍，其义自现，语文课堂就应该是书声琅琅的。
很惭愧，我的语文课有时被要考核的知识点占去了一大半，课堂上的朗读有时也是蜻蜓点水，点到为止。
功利性太强，今后，还是我会把目光放得长远一点，引导学生养成良好的阅读习惯，，学会“有理解地阅读〞，从而真正进步学生的语文成绩，阅读才是一把最实用的“金钥匙〞，让我们铭刻“培养学以致用的才能，从阅读开场〞。
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《给新教师的二十条建议》读后有感
《给新教师的二十条建议》读后有感
最近，我阅读了著名特级教师于永正所写的《给新教师的二十条建议》让我感受颇多。
《给新老师的二十条贴心建议》是著名特级教师于永正和将为人师的女儿的谈话要点。
在阅读的过程中，我发现这些建议虽然很细小，却不乏其理，对现实中的教学生活有较好的指导意义。
全文凝集了于老师长期从事教育教学的心得体会，其折射或透射的教育理念和方法应该可以给所有刚走上教育工作岗位的年轻教师以启迪和帮助。
我觉得，《给新教师的20条建议》,并不一定局限于新教师，我也有很多的启悟。
1.老师要在上课铃声未落之前到达教室门口；用目光让学生安静；千万不要不管班级里怎么样乱长八糟，傻乎乎地走进教室。
铃声落了，学生可能会对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的；儿童的天性是好动、好说、好问，有一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。
所以一定要给他们立规矩，是就带强制性、约束性。
开始，就要和学生约法三章上课应该怎样做，只能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。
权威、尊重，事事民主是前提。
面对容易失控的孩子，必须立规矩。
“没有规矩，不成方圆。
”
2.一旦进入课堂，像京剧演员一样，精气神十足。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒；尽量不要吼叫了，训斥只可偶尔为之；目光要经常瞥向那些神不守舍、好动的、好说的学生；要把问题消灭在
“萌芽”状态；最不得已的手段是惩罚，但尽量少用；千万不要体罚；宁肯让教育失败一次，也不要因体罚造成更大的失败。
以情动情，教师的投入和深情，会对学生产生潜移默化的感染。
关注课堂，既要关注教学，更要关注学生。
3.要注意教学形式、手段的变化。
没有变化，再好吃的菜都会令人生腻。
上课也一样，教学艺术孕育在变化之中。
其实，语言、表情、肢体语言也该富于变化。
4.要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
只有你对学生全心全意了，才会有学生对你和你的课的全心全意。
只有倾听，才能让学生感到尊重，感到被吸引，也只有倾听，才能了解学生的心，才能随之与学生真诚交心。
5.不要追求课堂教学的热闹。
小手如林，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
要让学生学会思考，潜心
体会文本。
课堂提问要有一定的广度、深度、难度，要有价值。
“宁静致远”，要让学生有思想，必须给他们思考的时间，而安静是适合思考的环境。
6.要经常读——注意，我说的是经常读教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
让书香相伴人生，让书香沐浴心灵，让我们在静心体验中领悟诗意、高尚、深刻、智慧……，以日渐成熟的心态、日臻完美的艺术去当一个有底气的教师。
7.最好当班主任。
要与学生一起活动。
活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。
8.对学生要严格要求，但不要太厉害。
清代的冯班说：“师太严，弟子多不令。
柔弱者必愚，强者怼而严鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。
”意思是说，老
师如果太厉害了，懦弱的孩子会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。
什么事过了头，都会走向反面。
老师如果太严格，必定是少笑容，或者即使笑，也是让学生心有余悸，不敢放松的。
这样的畏惧状态，就无法让学生开放心灵，就不会产生与老师的亲近，也就不会有“亲其师，信其道”的境界。
9.对所有学生家长都要以礼相待。
不要在家长面前指责学生；对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。
也要让学困生的家长树立信心。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。
只要真诚相待，家长都会更加敬重老师，把学生交给你才更放心。
而在孩子面前公正对待家长，会令孩子更信赖你。
10.不听别人的课，就上不好自己的课。
京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句
话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”演戏如此，教学也如此。
听课时，执教者就成了自己的“镜像”，你能品出比自己更优秀的方面，就能有所触动，有所启发而有所改变。
还有其他十多条建议，虽然都很小，但的确令人叹服。
其实，教学艺术并非什么伟大的秘密，不过是用心去理解学生、事事都用心而已。
“学高为师，身正为范。
”古语已经将教学艺术的真谛浓缩为这八个字了。
能真正做到了，就是十分优秀的教师了。
阅读这篇，让我收获很多，在今后的教学工作中，我会时常想起这些建议，来对照自己的教学行为，去做一名优秀的人民教师。