2021年秋季第一学期七年级思想品德上期末考试质量分析报告
七年级思想政治期末质量分析
金沙县特殊教育学校七年级第一学期思想政治期末考试质量分析一、命题指导思想及试题特点1、加强基础知识的考查，注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升，提高义务教育阶段的教育教学质量。
2、严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的主干知识，来自于课程标准中对教学内容的基本要求。
3、有利于推进新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生积极主动学习、有利于学生的可持续发展。
4、摈弃死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、演绎等能力。
5、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。
6、紧扣社会热点，突出时代特征，引导学生关注国内外重大时事。
7、强调发挥思想品德课的德育功能，关注学生道德水平的提高和良好品质的养成，引导学生作一个负责任的公民。
8、强调学生学习的层次性，全面考查不同学生的学习状况。
二、考分数据分析三、今后的教学建议1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。
关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。
3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。
要加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
6、加强解题方法的指导，对中考常考的题型进行模拟训练、讲解。
7、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
七年级上学期政治期末试卷质量分析
七年级上学期政治期末试卷质量分析七年级上学期政治期末试卷质量分析一、总体评价本次期末考试的试卷总的来说比较好，知识点较为全面，基本涵盖本学期所上内容；突出了时政性，同时也注重对基础知识的考察，难易度适中，是一份较好的试卷。
二、对本次试卷的意见及建议1、选择题题型显得有些单调，20道选择题除去10 题时事政治，后面10题中竟然有四道题是考察对古文的理解启示，形式可以适当多一些变化。
2、本试卷题目的问题设置不够明确，过于模糊。
例如：第24题第②③两题，学生很难明白其中的区别。
再比如第23题第①题设置太泛，如果改为“体现了书本中的哪些知识”会更好。
第25题第①题请例举“自我保护的方法”，究竟是涉及什么方面的自我保护方法不大清楚。
第②题关于什么的求救电话也不清楚，如果改为“请你为地震中被困的伤员想几个呼救的方法”可能更合适。
3、本试卷题目有些超前，不适合初一的学生作答。
第23题“谈职业理想”放到初三年可能更好。
4、本试卷某些地方用语欠精炼。
比如第22题读完材料第一句，很容易让人误会接下来是讲今年奥运会首金得主的故事。
比如第25题目第①题“开学初，学校都有组织防震减灾应急演练，请例举自我保护的方法”，用语不连贯。
三、试题暴露的一些教学问题(一)学生的学习态度过于功利。
政治学科这几年实行开卷考试，学生都觉得简单容易，平时不读照样考好的观点普遍存在。
因此出现学生平时根本不念、开卷考让看书还找不到地方抄的现象。
其实开卷考试，不等于降低对学生学习能力的要求，越是开卷考试，越应该帮助学生提高学习的兴趣，提升学习能力，培养政治学科的素养。
(二)学生基本的学习方法没有掌握。
学生如何听课、把握教材重难点、记笔记、读书等能力急需提高。
老师如何帮助同学们更好地掌握教材中的知识，形成应有的知识框架是我们教学和复习中应该首先考虑的。
我们发现无论政治试卷简单还是容易，学生所考出的分数都不理想。
随着教改的步伐加快，政治课堂越来越活跃，趣味性强，但是很多学生在听完一节课后不大明白老师主要在讲解什么、为什么要应用某一个故事等。
七年级道德与法治期末测试质量分析
七年级道德与法治期末测试质量分析
背景
本次期末测试主要包括道德与法治知识点，在测试中，我们对
七年级所有学生进行了考察。
为了更好地了解测试情况，对数据进
行了统计和分析。
测试结果
本次测试中，全班共有80名学生参加，平均分为85分，最高
分为98分，最低分为62分。
根据学生的得分情况，我们将学生分
成三类，分别是优秀、良好和及格。
其中，优秀的学生有30人，占比37.5%；良好的学生有40人，占比50%；及格的学生有10人，占比12.5%。
错题分析
根据对测试数据的统计和分析，我们发现学生在以下几个方面存在较多的错误：
- 人权意识方面：存在一定程度的模糊和不理解；
- 法规常识方面：考生对国家法律法规的了解不够全面，法律意识不够强烈；
- 安全意识方面：存在安全意识淡漠的情况，对安全知识的了解不足。
对策建议
针对以上学生存在的问题，我们提出以下对策建议：
1. 强化对人权意识的教育，加深对人权的认识；
2. 深入开展法规常识教育，积极推动法制普及；
3. 拓宽安全意识教育渠道，加强对安全知识的宣传与教育。
结论
通过本次测试对七年级学生的道德与法治知识的掌握情况进行了全面分析和评估，既查明了学生的薄弱环节也为今后的教育提供了重要参考。
我们相信，在老师和家长的共同努力下，学生的道德与法治素质，一定会更上一个更高的台阶。
七年级政治期末检测质量分析报告
七年级政治期末检测质量分析报告1. 简介本文档对七年级政治期末检测的质量进行分析和评估，旨在了解学生的政治研究情况，并提供对教学的改进建议。
2. 检测内容七年级政治期末检测包括以下内容：- 政治基本概念和知识点- 国家制度和政府组织- 社会主义核心价值观- ___的历史和发展- 中华人民共和国的成立和历史3. 检测结果分析根据对学生的期末检测结果进行分析，得出以下结论：- 70%的学生在政治基本概念和知识点方面表现良好。
- 50%的学生对国家制度和政府组织的理解还存在一定的困难。
- 60%的学生对社会主义核心价值观的掌握较为薄弱。
- 80%的学生对___的历史和发展了解较少。
- 40%的学生对中华人民共和国的成立和历史缺乏深入了解。
4. 问题分析对学生在政治研究中存在的问题进行分析，主要包括以下几个方面：- 教材理解：部分学生对政治概念和知识点的理解不够深入，需要加强教学中对重点内容的解读和讲解。
- 记忆与应用：部分学生存在记忆型研究的倾向，对政治知识的应用能力较弱，需要加强提问和思考训练。
- 研究兴趣：部分学生对政治研究缺乏兴趣，需要通过多种方式激发学生的研究热情。
5. 改进建议基于上述问题分析，提出以下改进建议：- 多媒体教学：在政治教学过程中引入多媒体资源，如图像、视频等，提升学生的研究兴趣和参与度。
- 互动讲解：教师在讲解政治知识时，适当设置互动环节，引导学生思考和参与，增强学生对知识的理解和应用能力。
- 定期复：制定政治研究的复计划，并定期进行复测试，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
- 激励机制：设置政治研究的激励机制，如优秀学生表彰、小型竞赛等，充分调动学生的研究积极性。
6. 结论通过对七年级政治期末检测质量的分析和评估，我们能够针对学生的问题提出相应的改进建议，以提升政治教学的效果，并帮助学生更好地理解和应用政治知识。
以上为七年级政治期末检测质量分析报告，供参考。
七年级思品期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析观音初级中学康超对于本次考试成绩，没有达到我的预期目标。
本次考试参试人数194人，及格人数183人，优秀118人。
90分以上人数偏少，中分段偏多，还有11人不及格。
下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析考试的命题范围：陕人教版七年级上册全册，完全根据新课改的要求。
实行的是开卷考试。
试卷共计25题，满分100分。
其中选择题共20题，解答题，共60分。
教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。
二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及生活中遇见过的，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。
2、基础知识不扎实，答题的口语化严重。
3、学生对知识的迁移能力不强。
不能很好的联系生活，有的题换汤不换药，换个问法，就不知道怎么答。
4、对开卷考试的技巧掌握不足。
5、缺乏学以致用，用所学知识解决实际问题的思维与能力。
三、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，加强基础知识的教学，做好知识梳理工作，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。
2、、指导学生认真审题，具体问题具体分析，学会分析问题，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。
3、在思考问题时时，引导学生要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。
会联系实际生活，会把学的知识运用到实际问题中。
4、引导学生正确对待开卷考试。
5、今后课堂尽量采用多种方式的教学，特别是案例式教学。
在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。
要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习。
教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多用，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
思想品德初中七年级上期道德与法制期末考试质量分析
七年级上期道德与法制期末考试质量分析为更好地推进课程改革，提高教学质量，现对本学期期末考试道德与法制试卷进行如下评析：一、总体评价本次命题以《全日制义务教育阶段课程标准》及现行人教版《道德与法制》教材为依据，本着强调基础积累，注重热点，凸显创新的原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多维度考查了学生的知识素养。
试卷不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更注重考查学生道德与法制的综合性实践运用的能力，同时注重从学生的生活实际出发，结合时事热点，题目设置更具创新性和开放性，而且注重新旧知识的融汇贯通，更多层次地考查了学生的实践能力和创新能力，反映了新课程的教学理念和要求，对更好地指导道德与法制的教学起了引领作用。
二、试卷评析本试卷共三个大题：最佳选择题、简答题、材料分析题，33个小题，满分100分，试题类型和分值如下：本试卷注重考查学生对基础知识和基本能力的掌握情况，试卷整体难易程度适中，稳中有变，变中有新，试卷具体情况评析：（1 ）最佳选择题部分试题以单项选择的形式考查学生对所学内容的掌握，紧扣教材，主要考查基础知识的基本素养以及语言的实际运用能力，本部分着重考查了课本中的基本概念，知识的考查摒弃了简单的死记硬背，注重知识的理解性和新旧知识的练习，如第（1 ）小题以及第（2）小题, 知识考查更具灵活性，强调了基础知识的重要性，同时提醒学生道德与法制课程的学习资源要注重与生活的联系，基础知识不是简单的死记硬背，要注重知识的积累和综合运用。
（2）简答题部分第一题是以伟大无产阶级革命家列宁曾说过的话，来考察学生步入初中后学会怎样学习，此题结合了学生的学习实际。
第二题是以友谊为话题，考察学生应该怎样呵护友谊，能体现出学生的道德素养。
第三题以美国著名的物理学家，诺贝尔物理学奖的获得者伯顿. 里克特的名言为材料，让学生知道生命的重要性，从而让学生懂得珍惜生命。
通过课本知识和答题方法的结合再加上书写的规范化，能够分层次，多角度地考查学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、评价等能力。
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析一、总体评价本次七年级上册道德与法治期末检测，考察内容全面，题型设计合理，重点突出，对于学生的道德与法治学科素养进行了全面的检测。
从整体来看，试卷难度适中，区分度良好，能够有效地检验学生的学习成果。
二、具体分析内容覆盖：试卷内容覆盖了七年级上册道德与法治教材的主要知识点，包括道德观念、法律常识、社会实践等方面，没有偏题、怪题，符合教学大纲的要求。
题目设计：题目设计合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有简答题、案例分析题等较高层次的题型。
这些题目能够全面考察学生的知识掌握程度和应用能力。
难度分布：试卷难度分布合理，基础题、中等难度题和难题的比例适当。
既保证了基础扎实的学生能够得到好成绩，也使得能力较强的学生有发挥的空间。
考察重点：试卷重点考察了学生对道德与法治基本概念、原则和方法的掌握情况，以及学生运用所学知识解决实际问题的能力。
这些重点与课程大纲的教学目标相一致。
三、存在问题部分学生在简答题和案例分析题上的得分率较低，说明在应用所学知识分析问题和解决问题方面还有待提高。
部分学生对概念的理解不够深入，在选择题和填空题中出现了一些基础知识上的错误。
四、改进建议教师需要加强对学生的应用能力训练，特别是在简答题和案例分析题方面，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教师需要加强对学生的基础知识训练，特别是对于容易出错的概念和知识点，要反复强调和巩固。
教师可以在教学中引入更多贴近实际的案例和情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
五、总结本次七年级上册道德与法治期末检测总体上是一份质量较高的试卷，能够有效地评估学生的学习成果。
但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学和考试中加以改进。
七年级上学期期末考试质量分析
七年级上学期期末考试质量分析七年级第一学期期末思想品德期末考试已圆满结束。
在取得成就的同时，也存在很多问题。
认真分析这次考试对我们以后的教学有很大的指导作用。
因此，结合这次期末考试的具体情况对比作一些简要的分析。
具体情况如下：一、试题分析此试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力，综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
同时，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把学生学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想，也是对江川“双主互动”教学模式的效果的间接考察。
本试卷由选择题（50分），非选择题（50分）两部分组成。
满分为100分，试题基础知识题分值约占40%，对知识点理解运用占50%，主观能力探究题占10%，涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面。
二、学生答卷分析（1）选择题，共5分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课本知识的掌握程度，学生掌握情况较好，其中：第（6）、（20）、（25）小题失分较多。
（2）非选择题，该题旨在考查学生对课本知识的掌握程度，以及对知识运用、理解、综合能力、获取材料信息的能力。
学生分值差距较大。
特别是第（28）题易丢分。
（3）考试效果全县考生4387人，平均分73.55分，及格人数3793人，及格率86.46%，优秀率40.07%，低分率2.55%。
最高分100分，最低分14分。
三、学生答题失分分析1、选择题第（6）、（20）、（25）题失分原因是因为学生读题不认真读答案不准确。
2、第（26）题80%以上学生得分较好，但一部分学生基础知识不扎实，对课本知识生疏，不去强加记忆而导致丢分。
3、第（27）题得分率较高，此题贴近学生生活，与学生生活联系紧密，容易得分。
七年级思品质量分析报告
七年级思品测试质量分析
一、试题测试内容分析：
本次七年级期末思品试题共有两大题型：一是单项选择题，主要考查学生基础知识背诵是否牢固，同时还考查学生的分析能力；二是非选择题，有四大题组成，分别从自尊、他尊、自信、自强及保护未成年健康成长的四大保护这几方面来考查学生对本册知识的掌握情况。
二、学生得失分分析
1、学生整体得分情况
这次七年级参考的学生有76人，卷面分数是50分，45分以上的学生有31人，40分以上的学生有55，优秀率达到了72.4%；最高分是49分，最低分是24分，只有四人不及格，没有低分，及格率达到了94.7%，整体成绩较理想。
2、失分的原因及题型
纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分。
但有些学生的成绩还是不尽人意，凭简单的记忆，粗心大意，不认真审题，造成失误。
平时没有养成良好的学习习惯。
基础知识不扎实，主要表现在：
（1）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，还有少部分学生基本知识记忆不牢导致选择答案错误。
（2）非选择题都是书本中学习的知识点，但在做题时有少部分学生理解分析能力欠缺，不能很好的结合书本所学知识来分析材料。
（3）还有少部分学生回答知识点不够全面。
三、今后教学需要改进和加强的建设
1、加强学生对基础知识的掌握，牢记书中重要知识点。
2、平时的教学中注重对优、中、差三类学生的知识强化。
3、培养学生的理解应用能力，材料分析能力，能充分的利用所学知识点
来做不同的题型。
七年级思品期末质量分析
七年级思品期末质量分析一、期末成绩及反映出的问题本次七年级思想品德检测质量检测，参考人数：202人，平均分68.46分，及格率：72.87%，优秀率：24.81% ，最高分：98分，最低分：32分。
通过这次考试发现学生答题中存在的一些问题，如：答题不规范；审题不够认真；综合分析能力偏低；语言表达能力欠缺；个别同学书写不端正；对基础知识掌握不牢固等。
二、改进措施1、继续加强基本知识的学习与训练，注重平时的生活积累。
2、着重加强材料题的训练，注重培养学生灵活运用能力和实际解答问题的能力。
3、积极开展社会实践活动，让学生在社会实践活动中积累知识，开阔视野，发现问题，培养能力。
4、认真钻研教材，群策群力，不断探索行之有效的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生爱学思品课，变学生被动学习为主动学习，在提高学生思想道德水平的基础上努力提高他们的学科成绩。
5、切实抓好教学六认真，尤其是备课、上课、作业批改三个环节，做到：认真备教材；认真备学生；认真研究课堂教学；结合课标，加强对知识的强化和深入。
6、要把握好知识间的内在联系，做到融会贯通，引导学生理解、掌握。
密切联系学生的生活和社会实际，引起学生的兴趣，利用学生在实际生活中存在的问题引导学生去分析，帮助学生逐步提高分析问题、解决问题的能力。
8、要多创设教学情景或活动环节，让学生非常自然地参与到教学中来。
使学生处于良好的学习状态，引起学生兴趣，同时会留下深刻的印象，真正掌握所学知识。
采用适当的教学方法，如采取诵读、讨论、谈感想等方式，既吸引学生的注意力，又可锻炼学生的语言表达能力。
每节课后，明确对学生提出课文知识点的掌握要求，并及时反馈、纠正、巩固、提高。
9、把握好每堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好补缺补差工作。
10、进入复习阶段，要加强对学生的复习巩固工作，帮助学生构筑知识网络，重讲知识内在联系中的重、难点、学生把握的薄弱点或易混淆的问题，但不是老师自己单一讲，而是要师生共讲，做到讲、练、答相结合。
七年级道德与法治期末试卷【部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇】
七年级道德与法治期末试卷【部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇】部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇篇一一、总体分析本次七年级道德与法治考试内容为六页，满分100分，时间是60分钟。
试题类型分为单项选择、非选择题两大类。
分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。
本次道德与法治测试4个班163人参加，最高分为84分、最低分为7分；及格人数为63人，及格率为40%左右；优秀人数为9人，优秀率为5.5%；良好人数为25人，良好率为15%。
从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。
二、具体分析所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。
主观性较强，与学生生活联系紧密，大部分学生不丢分，情况较好。
探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多。
三、存在的问题：1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获得信息的能力，综合应用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
四、教学和复习的建议1、突出主干知识、重点知识的教学在教学中，要牢牢根据课标，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
构成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、重视课程理念改革加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对落后生进行“一帮一”的结对活动，加强有益于落后生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，建立自信心，争取进步。
3、重视学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应故意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。
七年级思想品德第一学期期末试卷质量分析
七年级思想品德第一学期期末试卷质量分析庙沟门中学本次考试的数学试卷我们主要从以下几个方面进行分析。
一、试卷的总体的特点本次思想品德试题覆盖七年级上学期几乎全部的内容，考查内容比较全面，试题由易到难，符合学生的思维能力。
选择题、填空题侧重于考查基础知识，但也有一小部分题比较难。
本次试卷突出重点，综合性强，有助于培养学生的理解问题、分析问题、解决问题的能力。
整份试卷分值分配合理。
试卷全面考查了《课标》规定的知识要点，能较全面、准确地反映七年级学生在学科学习目标方面所达成的水平，考试结果是学生的基本计算能力、逻辑思维能力、运用知识能力等水平的一个重要的衡量标准。
二、试题分析(1)注重对基础知识的考查，突出基础(2)关注学生的成长，走进学生的生活，体现生活化。
(3)试题切入学生的生活实践，折射和反映学生的道德意识、道德情感，并渗透这方面的教育，体现教育性。
(4)引导学生改变学习方式，考查学生分析问题和解决问题的能力，注重综合性。
(5)试卷考查学生的创新意识，鼓励学生发散性思维，凸显开放性。
三、考试效果分析(1)关于选择题。
该题突出的是对主干知识和社会热点的考查，体现的是对社会热点的了解和对书本知识， 3小题错的同学多，原因是学生遇到问题总找客观原因，忽视主观原因，忽视自己改承担的责任。
(2)关于简答题，该题失分高。
部分学生得了6分以下。
原因是简答题，学生答得很复杂，答得时候题中问的是请你谈谈你的看法，大多数学生不会把自己当主人，分析自己的观点。
15,16,17题存在的问题是学生没读懂题，导致答题的时候不按要求，如17辨别下列观点，简要说明理由，有的同学不辨别直接说理由。
四、结论与改进建议a 试卷的优点该试卷从考查的内容来看，突出基础知识和教学重点，具有导向作用；从试卷的设计来看，要求学生了解国家的发展变化，增强民族自豪感和使命感；从试题的呈现方式来看，材料选择、情境创设、题目设问、语言表达力求贴近学生年龄、心理、认知水平等实际，体现以人为本的试题设计理念和对学生的人文关怀，不仅使试题具有人文情趣，也体现了思想品德课作为人文学科的终极价值。
七年级上册思品期末考试质量分析
七年级上册思品期末考试质量分析一.试题分析二.考试情况分析应考人数:某某实考人数:某某及格人数:某某及格率:某某% 优秀人数:某某优秀率:某某% 低分人数:0 总分:某某人平得分:85.64)１３题考查的是丰富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途径这个知识点，但因学生对书本上的这个知识点掌握的不牢，所以选错．５）１９题要求学生提供３条拒绝网络游戏的方法，可是不少学生却将题意理解成玩网络游戏的危害了．６)２０，２１题均属学生答题不完整，不全面而导致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对思品学科的学习积极性不高。
２）部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。
３）审题不清。
正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。
４）缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。
对于纯粹的知识再现题，学生得分率较高，可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。
５）书写不够规范，字迹不够清晰．四．改进教学的措施1、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地，因此，要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
由于思品课理论性较强，许多学生对此不太感兴趣，因而如何激发学生对思品学科的兴趣，是我们思品教师面临的一个既传统而又现实的问题。
我们要多动脑筋，多想办法，通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣，从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。
例如，可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学，有利于激发学生的学习热情，要教会学生学会学习，避免单纯传授知识，真正做到教学相长。
2．从基础知识抓起，并重视能力的培养第三，训练学生的综合表述能力，掌握答题的技巧。
面对复杂的问题，教师千万不要急忙给出答案。
要帮助学生分析，引导他们找出与课本上哪几个知识点有关，然后让学生自己加以综合，列出提纲，还要不失时机地给学生提供口头表述或书面表述的机会。
七年级思品期末考试质量分析
七年级思品期末考试质量分析引言：期末考试是学校教育体系中的一块重要组成部分，对于学生的学习质量和程度进行评估和衡量。
思品作为人文科学的重要学科之一，对于学生的品德修养和思维能力的培养有着重要作用。
本文将对七年级思品期末考试的质量进行分析，探讨学生在思品学科方面的优劣势，从而为学校和教师提供改进教育教学的建议。
一、整体考试情况根据七年级思品期末考试的成绩数据统计，全班的平均分为XX 分，最高分为XX分，最低分为XX分。
整体来看，学生在思品学科中的表现较为平均，但仍有部分学生存在较大的学习差距。
总体而言，需要进一步提升学生的思品学科水平。
二、知识掌握情况1.概念理解能力：对于思品学科中的各种概念，学生的理解能力较强。
在本次考试中表现出了较好的掌握情况，大部分学生能够准确地解释和运用概念，且理解的深度也有所提升。
但部分学生对于较为复杂或抽象的概念理解有待加强，需要加强概念的透彻理解，提高应用能力。
2.道德观念的理解：对于思品学科中的道德观念，学生的理解情况相对较好。
在考试中，大部分学生能够正确解释道德观念，并结合实际生活进行分析和讨论。
然而，仍有部分学生对于道德观念理解不够深入，需要进一步引导学生思考和反思，增强道德意识和规范行为。
三、思维能力和分析能力1.逻辑思维能力：逻辑思维是思品学科的重要内容之一。
本次考试中，学生在逻辑思维方面的表现总体较好，能够进行简单的推理和分析。
然而，仍有部分学生缺乏对于逻辑关系的准确把握，需要加强对于逻辑思维的训练和引导，提高学生的辨析能力。
2.问题分析能力：问题分析是思品学科中的重要能力要求，可以培养学生的综合分析和解决问题的能力。
在本次考试中，学生对于问题的分析能力总体较好，能够辨别问题的关键点，找出问题的原因和解决方法。
然而，仍有部分学生在问题分析能力方面存在较大差距，需要加强学生的问题意识和分析思维能力。
结论：通过对七年级思品期末考试的质量分析，可以看出学生在思品学科方面取得了一定的进步，但仍存在一些问题和需要改进的地方。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。
认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
二、试卷特点。
1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、卷面情况分析。
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。
其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。
七年级上学期道德与法治学科质量分析
七年级上学期道德与法治期末考试质量分析本次考试试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
结合我的教学班这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
具体情况如下：一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求考查，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想道德与法治学科的学科特点和本质要求。
本试卷共有选择题30题，2分题10题，1分题20道，满分为40分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。
涉及七年级上册全部教材，重点突出考查全面，注重对基础知识和基本能力的考查，特别考查学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、学生成绩分析：这学期我担任7－11五个班的教学任务，5个班级考试的情况比较平均，及格率在90%以上，优秀率75%左右，特优率40%左右，每个班级都有满分。
5个班有10几个不及格的学生。
三、学生答题情况分析1、概念把握不准确如单项选择第17小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握概念，不熟悉它们的表现。
2、相关学科素养欠缺道德与法治学科与语文等学科联系紧密，如单项选择9小题，有一定的语文功底就不会选错了。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差道德与法治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如18题、21题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。
这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。
4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。
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2021年秋季第一学期七年级思想品德上期末考试质量分析
报告
2021年秋季第一学期七年级思想品德上期末考试质量分析报告
xxxx年秋季第一学期七年级思想
品德上册期末考试质量分析报告
第一学期期末七年级思想品德期末考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
因此我结合这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
具体情况如下：
一、试题分析
本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践
和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占33分）、非选择题（占67分）两部分构成，满分为100分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。
涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本
能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、试卷分析
本次考试参考人数：85人，最高分：93分，最低分56分。
优秀
率42.35%，及格率98.8%。
选择题，丢分最多的试题是4题、6题。
经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。
10题超范围。
问答题16题大题，所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状况。
分析说明题17题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。
探究与实践题主要考查学生解决问题的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题“以上数据反映出什么现象？学生对数据分析不够全面。
三、存在的问题：
1、问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
四、教学
和复习的建议
1、突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、注重课程理念改革
加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。
3、注重学生综合能力与整体素质的培养
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。
对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。
同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
4、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。
学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维遗迹归纳能力。
同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。
这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。
5、关注生活实际与社会实际，注重时事材料。
只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育
功能，在潜移默化中陶冶学生情操。
所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。
分析报告,考试。