心理学课后题
心理学基础课后试题及答案
心理学基础课后试题及答案一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 物理现象C. 社会现象D. 生物现象答案：A2. 弗洛伊德的心理发展理论中，以下哪个阶段与口腔有关？A. 肛门期B. 性器期C. 潜伏期D. 口腔期答案：D3. 以下哪个不是心理学的主要分支？A. 生物心理学B. 社会心理学C. 教育心理学D. 化学心理学答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉答案：C5. 以下哪个不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：C二、简答题1. 简述心理学研究方法中的实验法和观察法的区别。
答案：实验法是研究者主动干预或控制变量，观察因变量的变化，以验证假设的方法。
观察法则是研究者在自然状态下，不干预变量，记录和分析观察到的现象。
2. 描述自我概念的三个主要组成部分。
答案：自我概念的三个主要组成部分包括自我认知（对自己特点和能力的认识）、自我评价（对自己价值和能力的评估）和自我感觉（对自己情感状态的感知）。
三、论述题1. 论述认知行为疗法的基本理念及其在治疗抑郁症中的应用。
答案：认知行为疗法（CBT）是一种心理治疗方法，它认为情绪和行为是由个体的认知过程所影响。
在治疗抑郁症时，CBT通过识别和改变患者的负面思维模式，帮助他们建立更积极的认知，从而改善情绪状态和行为反应。
四、案例分析题1. 假设你是一名心理咨询师，你的客户小李最近因为工作压力大而感到焦虑。
请分析小李可能的心理状态，并提出相应的咨询策略。
答案：小李可能正经历着压力导致的焦虑反应，这可能与他对工作的认知评估、情绪调节能力以及应对策略有关。
作为咨询师，可以采用认知重评技术帮助小李识别和挑战不合理的信念，教授放松技巧以减轻生理上的紧张，以及提供时间管理和问题解决策略，帮助他更有效地应对工作压力。
普通心理学课后习题详细答案
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
《心理学基础》课后练习题
《心理学基础》复习思考题第一章导论一、单选题1. 重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义2. 在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激一一反应公式来解释人的行为。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义3. 认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是（）。
A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.构造主义4. 在实验研究中，由实验组操纵的变量叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量5. 在实验研究中，由自变量而引起的某种特定的反应叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量6. （）就是在实验者控制的情景下系统地操纵某种变量的变化，考察究此种变量的变化对其它变量所产生的影响。
A实验法B调查法C观察法D访谈法7. 在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是（）°A.个案法B.调查法C.观察法D.访谈法8. 用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是（）°A.测验法B.调查法C.观察法D.访谈法9. 科学心理学诞生于（）°A.公元四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪10. 科学心理学的创始人是（）°A.亚里士多德B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特判断题1. 生物反馈技术的应用，说明了人的心理具有能动性。
2. 格式塔心理学强调整体大于部分功能之和。
（）3. 注意是意识活动的基本状态。
（）4. 意志和情绪一样，都具有引发行为的动机作用。
（）5. 科学心理学研究有严密、科学的方法和一套尽可能减少误差的收集和解释数据的程序，所以科学心理学与常识不同，与心理玄学也不一样。
（）填空题1. 失言、笔误、梦等现象属于_____________ 的心理现象。
《普通心理学》课后习题+答案
《普通心理学》课后习题+答案1.什么是意识？什么是无意识？意识－是一个复杂的概念。
就心理状态而言，意识指清醒、警觉、觉察、注意集中等。
就心理内容而言，意识包括可用语言报告出来的一些东西。
就行为水平而言，意识意味着受意愿支配的动作或活动。
在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对的精神实体。
无意识－相对于意识而言，是个体不曾察觉到的心理活动和过程。
2.如何理解意识的局限性和能动作用？意识经验是有一定的局限性的，不是外部世界的镜像。
由于我们感觉器官的限制，有许多作用于的感觉器官的的事物和刺激，人们并没有意识到。
第二，当人们专注于一件事情时，通常对其他的事物视而不见。
第三，在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的。
还有人认为意识的局限来源于认知加工过程。
人们能同时意识到哪些东西或者多少东西，与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关。
经过训练，人们可以提高在同意时间内意识到更多的事物的能力。
意识的能动性：人们感知的东西不限于外界的刺激，有时人们可以感知到事实上并不存在的东西。
意识不是被动的反应世界，人们可以有限的超越外部信息内容，在其范围之外构建他们的意识内容。
3.睡眠分哪些阶段？如何解释梦？睡眠的四个阶段：第一阶段，混合的、频率和波幅都较低的脑电波。
持续10分钟。
第二阶段，出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。
持续20分钟。
第三阶段，电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。
持续40分钟。
第四阶段，深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。
快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。
睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。
梦的解释（1）精神分析观点。
弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。
或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。
心理学课后题答案
心理学课后题答案第一章1.心理学的研究对象是什么？（1）心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。
它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。
（2）心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包含心理过程和个性心理两个方面。
2.现代心理学的主要派别有哪些？表 1-1 现代心理学的主要派别时间心理学派别代表人物主要思想结构主义心理学冯特主张实验自察法（即实验的自我察见解）铁钦纳（ E. B. Titchener）机能主义心理学詹姆士（ W. James）扩大了心理学研究的内容，不单研究心理杜威（ J. Dewey）的主观方面，并且重视心理的客观方面——外显行为的研究行为主义心理学华生（ J. B. Watson）以为心理学一定是对于行为的科学，重申对行为的训练和加强（reinforcement ）。
这是 20 世纪影响最大的心理学派别。
格式塔心理学韦特海默（ M. Wertheimer ）重申心理作为一个整体、一种组织的意义。
考夫卡（ K. Koffka）精神剖析心理学弗洛伊德（ S. Freud）假如说结构主义、机能主义和格式塔心理学重视意识经验的研究，行为主义重视正19 世纪末常行为的剖析，那么精神剖析则重视异样20 世纪初行为的剖析，并且重申心理学应当研究无意识现象。
20 世纪 50 认贴心理学皮亚杰（ J. Piaget）模拟人脑、主张认知加工。
着力研究智慧年月以来的性质，以为智力的实质就是适应。
人本主义心理学马斯洛（ A. H. Maslow ）被视为心理学的“第三种权力”。
侧重于人品方面的研究，重申人有自由意志和自我实现的需要。
第二章1.科学的心理观是什么？科学的心理观以为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反应。
2.比较经典条件反射和操作条件反射的异同。
（1）经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。
（2）经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有差别。
心理学课后习题
心理学课后习题1、心理学研究的对象是什么？怎样理解心理学的学科性质？答：对象：人类自身。
学科性质：①是一门古来而年轻的学科。
②是一门介乎自然科学与社会科学之间的边缘科学。
③是一门应用广泛、分支繁多的学科。
2、心理学研究的主要内容有哪些？答：①是研究人类自身的科学之一。
②研究心理活动是在什么物质基础上产生，物质之间如何发生关系，产生的规律。
③研究心理活动产生以后如何发展，受哪些因素的促进和制约而发展，发展的规律。
④研究心理活动变化规律，通过对变化规律的研究，是我们更好的掌握规律，并运用规律促进自身发展。
3、如何理解心理的实质？答：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现；心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境；心理是外界事物在脑中的主观能动的反映。
4、心理学有哪些主要的研究方法？答：观察法、实验研究法、心理测验法、个案研究法、相关研究法、产品分析法、质的研究。
5、简述现代心理学的主要流派。
答：内容心理学、意动心理学、结构主义学派、机能主义学派、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学、认知心理学、后现代心理学。
6、试分析学习与研究心理学的意义，并回答师范生为什么必须学习心理学。
答：研究意义：①心理学的研究为辩证唯物主义提供科学论据。
②心理学的研究对临近学科如文学、艺术、美学、管理学、社会学等的研究，也有一定的理论意义。
③心理学是教育科学的理论基础，教育学、教育法都是以心理学为理论根据的。
师范生学习心理学的意义：①有助于师范生了解自己的心理特点，进行自我教育。
②有助于师范生掌握学习规律和学习方法。
③有助于师范生将来从事教育和教学工作。
7、简述感觉与知觉的关系。
答：①感觉和知觉联系非常紧密，它们都属于认识过程的感性阶段，都是对事物的直接反映。
②感觉是知觉的基础，而知觉则是感觉的深入发展，对某个物体感觉到的个别属性越丰富，越精确，该事物的知觉也就越完整、越正确。
基础心理学第二版课后练习题含答案
基础心理学第二版课后练习题含答案本文为基础心理学第二版的课后练习题及其答案，并分为以下五个部分。
第一部分：概述1.什么是心理学？答案：心理学是研究人的思维、情感、行为和个性等心理过程的科学。
2.心理学的重要任务是什么？答案：心理学的重要任务是理解和预测人类的行为，同时改善人们的生活和健康状态。
第二部分：神经科学和行为基因学1.神经元有哪些组成部分？答案：神经元包括细胞体、轴突和树突。
2.什么是神经递质？答案：神经递质是一种化学物质，它能够在神经元之间传递信息。
3.人类基因组中大概有多少基因呢？答案：根据人类基因组计划的研究结果，人类大约有2.5万个基因。
第三部分：感知1.什么是感觉？答案：感觉是指人们对外部环境刺激的知觉和感受。
2.视网膜上的感光细胞包括哪两种类型？答案：视网膜上的感光细胞包括棒状细胞和锥状细胞。
3.声音的频率和振幅分别对应哪些感知？答案：声音的频率对应响度（音调），振幅对应音量。
第四部分：认知1.什么是记忆？答案：记忆是指人们对特定信息的保存和再现过程。
2.短期记忆可以保存哪些类型的信息？答案：短期记忆可以保存语言、图像和声音等信息。
3.什么是思考？答案：思考指的是人们的信息处理过程，包括注意、组织、计划、推理、判断和决策等。
第五部分：人格和社会心理学1.人格的五个因素模型包括哪些维度？答案：人格的五个因素模型包括情绪稳定性、外向性、责任心、宜人性和开放性。
2.什么是群体效应？答案：群体效应指的是人们在群体中的行为和心态受到其他群体成员和群体性质影响的情况。
3.什么是社会认知？答案：社会认知指的是人们在理解自己和他人的行为以及与他人互动时所使用的思考过程。
结语以上为基础心理学第二版的课后练习题及其答案，希望对读者理解基础心理学有所帮助。
心理学题目与答案
心理学题目与答案第一章绪论复习与思考：一、按本章教学要求复习。
二、思考本章课后练习第1、3、4、6、8题。
三、做一做：（一）填空题1、一般认为，德国心理学家于1879年在莱比锡大学成立了世界上第一个，标志着科学心理学的诞生。
2、一般认为，在心理学理论发展中最有影响的是20世纪兴起的三大理论派别，它们是、、3、感觉、知觉、、和都是属于对客观事物的认识活动，因此，在心理学上被统称为认识过程。
4、人们在、气质和性格等方面的差异统称为个性心理差异，或个性心理特征。
6、总的来说，普通心理学的研究对象可概括为两大方面：和7、作为一名未来的人民教师，不仅要学好普通心理学的理论知识，而且还应该学习、发展心理学，以及有关和方面的理论和方法。
这是现代化社会的教师所必备的素质。
8、心理学的研究方法有多种，主要的方法有、、调查法和（二）判断题1、心理学是一门研究心理过程和个性心理两大方面心理现象的科学（）2、任何心理现象都是脑对客观现实的反映（）3、脑是心理的器官，而心理是脑的机能。
因此，只要有健全的大脑，就能产生心理现象。
（）4、科学家们认为人的大脑皮层是由140亿个神经细胞组成的一种物质，在结构上极为复杂，机能上极为灵敏。
（）5、心理过程一般是指知、情、意三大心理过程。
（）6、调查法是在自然的学习、工作和生活环境中，通过对被调查者的言语和行为等外部表现，以及该言行的先行条件和后果的细致观察去揭示心理活动规律的方法。
（）7、个性倾向性体现在个性心理的能力、气质和性格等几个方面。
（）8、在心理学的学科体系中，普通心理学是主干。
普通心理学的基本原理既是对各个分支心理学的研究成果的概括，又是各个分支心理学的理论基础。
（）9、心理学是一门新兴的学科，它从哲学中分化出来成为一门独立的学科，还只有一百多年的时间。
（）（三）单项选择：1、（）认为对梦的解释可以作为治疗精神疾患的一种方法，并把研究梦的结果和提出的解释撰写成《梦的解析》。
《心理学基础》课后练习题
《心理学基础》课后练习题答案：《心理学基础》课后练习题1. 请描述正式操作性条件反射的经典实验和其理论解释。
正式操作性条件反射是一种受到正式训练和指导的学习形式，通过操作动物、人类或其他受试者的行为来建立新的条件反射。
一种经典实验是帕夫洛夫的狗实验。
在实验中，帕夫洛夫发现当给狗提供食物时，狗会流口水，这是一种自然反射。
然后，他开始给狗提供一定的刺激，例如，响铃声。
每当发出响铃声时，狗会有食物。
经过多次的重复，狗开始将响铃声与食物联系在一起，当听到响铃声时，它开始流口水，即使没有食物。
帕夫洛夫的实验揭示了正式操作性条件反射的基本原则。
这是一种学习形式，通过将一种刺激（响铃声）与另一种刺激（食物）相联，产生了一种新的条件反射（流口水）。
这个实验可以用经典条件反射理论来解释。
根据这个理论，刺激和反应之间的联系不是先天的，而是通过经验建立的。
在帕夫洛夫的实验中，狗最初对响铃声没有反应，但随着响铃声和食物的重复出现，狗开始将二者关联起来，并对响铃声产生了反应。
这表明条件反射是一种在学习过程中形成的方式。
2. 请解释经典条件反射和操作性条件反射之间的区别，并提供适当的例子。
经典条件反射和操作性条件反射是两种不同的学习形式。
经典条件反射是通过将一个不受控制的刺激与一个自然反应相联系来建立起来的。
例如，帕夫洛夫的狗实验中，响铃声是一个不受控制的刺激，而流口水是一个自然反应。
通过将响铃声与食物联系在一起，狗开始对响铃声产生自然反应。
操作性条件反射则是通过正式训练和指导来建立的。
在这种情况下，行为是被操作和控制的。
例如，皮博洛夫的实验中，老鼠学会了按压一个杠杆来获得食物的奖励。
在这个实验中，按压杠杆是一种行为，而获得食物是一个奖励。
通过将按压杠杆与获得食物的奖励联系起来，老鼠学会了通过按压杠杆来获取食物。
简而言之，经典条件反射是通过将两个刺激相联来建立一种新的反应，而操作性条件反射是通过将行为与奖励或惩罚相联系来提供动机，并建立起一种新的反应。
心理学刘晓明课后题答案
心理学刘晓明课后题答案1、张老师在教学中经常用奖励来激发学生动机，培养学生良好的学习习惯。
张老师的这种做法符合（）[单选题] *A人本主义学习观B行为主义学习观(正确答案)C认知主义学习观D建构主义学习观2、个体社会化从（）开始。
[单选题] *A）同伴游戏（B）掌握语言（(正确答案)C）同伴注视（D）亲子依恋3、产生于主观空间内的幻觉是（）。
[单选题] *真性幻觉假性幻觉(正确答案)主观幻觉脑内幻觉4、位于额中回靠近中央前回的脑区受到严重损伤，可能会导致人出现（）[单选题] *A）失写症（(正确答案)B）接受性失语症（C）失读症（D）表达性失语症5、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数。
于是,他总坐在教室后排。
下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排（）[单选题] *A 正强化B 负强化(正确答案)C 延迟强化D 替代强化6、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。
[单选题] *A绝对感觉阈限B绝对感受性C差别感觉阈限(正确答案)D差别感受性7、在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的?（）[单选题] *吉尔福特韦克斯勒特曼(正确答案)比纳8、性格主要是（）[单选题] *A先天形成的B后天形成的(正确答案)C遗传所得D由气质决定的9、心理咨询师使用内容反应技术的目的主要是（）[单选题] *加强理解、促进沟通(正确答案)引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索10、鼓励技术中最常用的方法是（）[单选题] *不断提问给予奖励及时表扬直接重复求助者的话(正确答案)11、以下关于咨询目标问题的叙述，错误的是（）[单选题] *求助者一般都能提供有效的咨询目标(正确答案)咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标人本主义学派把自我实现作为咨询目标12、null专注而主动地获取信息的过程，属于心理辅导会谈中的（）[单选题] *A.反映B.面质13、儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。
心理学基础第六章课后习题
第六章课后习题一、单项选择题：( )1、既想逛街又怕耽误复习反映了___________冲突。
A．双避 B.双趋 C.趋避 D.多重趋避( )2、通常，心理学中指的四种基本情绪包括___________。
A．快乐、期待、恐惧、同情 B．厌恶、接受、愤怒、惊讶C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀 D．悲哀、自豪、惊讶、同情( )3、“鱼与熊掌不能兼得”，反映的是___________。
A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突（）4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一种__________。
A.情调B. 激情C. 心境D.应激（）5、下列不属于人的基本情绪的是___________。
A．悲哀 B．恐惧 C．愤怒 D．自豪( )6、“人逢喜事精神爽”是一种___________。
A.紧张B.心境C.激情D.应激( )7、既怕考试不及格又怕吃苦是___________冲突。
A．双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避（）8、情绪理论中的躯体反应理论是提出的。
A、詹姆士-格兰B、坎农-巴德C、沙赫特D、辛格（）9、是个体企图摆脱、逃避某种情境时产生的情绪体验。
A．快乐 B．愤怒 C．悲哀 D．恐惧（）10、“吸烟成瘾，但是听到医生说会得肺癌感到害怕”，这样的心理冲突称为：A、双趋冲突B、趋避冲突C、双避冲突D、多重趋避冲突( )11、我们感到难过是因为哭泣，我们感到害怕是因为颤抖，这是提出的情绪理论。
A．詹姆士 B. 坎农C. 沙赫特D.辛格( )12、既不想吃药又不想打针，这种心理冲突属于____________。
A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突( )13、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。
停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。
这种现象所支持的情绪理论是：。
A．詹姆斯一兰格理论 C．阿诺德“评定一兴奋”理论B．坎农一巴德理论 D．沙赫特“认知一评价”理论（）14、认为认知是决定情绪性质的关键因素的是。
教育心理学课后习题带答案全
第二章二、填空3、心理学家一般都同意把学习分为三大领域：（1）认知领域、（2)情感领域、（3)动作领域。
4、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类:(1)辨别、(2具体概念、(3）定义性概念、(4)规则、(5）高级规则。
6、中华人民共和国成立以来出版的第一本教育心理学是由潘菽主编的,该书将学习分为（1）知识学习、（2）动作技能学习、（3)智慧技能学习、(4）社会行为规范学习四类.7、奥苏泊尔根据学习是否有意义将学习分为（1)有意义学习、(2）机械学习；根据意义习得的方式把学习分为(1）接受学习、(2）发现学习。
三、选择1、根据学习的定义,下列属于学习的现象是（2）、(4)。
(1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴;（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为.2、小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类,这里发生（4）的学习.（1)言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度.3、小明在2岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（1）。
（1）言语信息；（2)态度；(3）动作技能；（4)智慧技能.4、六年级的小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（1）。
(1）动作技能；(2）概念学习；（3)言语信息；（4）辨别学习。
5、小学生在英语课上学习“书”的英文单词“book"。
按奥苏泊尔的学习分类，这里的学习属于（1）。
（1)表征学习；(2)概念学习；(3）命题学习；(4)发现学习。
6、婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏泊尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（2）。
（1）符号表征学习；（2）概念学习;(3）命题学习；（4）接受学习。
7、加涅将认知领域的学习分为言语信息,智慧技能和认知策略三大类，其依据是（4）.（1）认知复杂程度；（2）知识的内在表征方式；(3）学习的信息加工模型;（4）内在的能力和外在的表现。
心理学第四章课后习题
心理学第四章课后习题一、单项选择题：(C)1、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是__________。
A条件反应是否受到直接强化B新的S-R联结是否形成C强化物是否出现在新的反应前D以上都是(A)2、基于观众的条件性情绪反应设计的广告是对__________的应用。
A．经典条件作用B．操作条件作用C．正强化D．负强化(D)3、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为__________。
A、接受学习和发现学习B、意义学习和机械学习C、发现学习和机械学习D、意义学习和接受学习(B)4、老鼠学会用爪按压杠杆就能获得食物，这是________。
A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、初级条件反射D、高级条件反射(B)5、某次小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩停止哭闹，重复几次后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果，根据行为主义理论，家长给糖果的行为得到了__________。
A正强化B负强化C消退D惩罚(D)6、儿童观看电视里的暴力镜头而出现相应的暴力行为，这种学习方式是_________。
A、发现学习B、顿悟学习C、接受学习D、观察学习(A)7、美国心理学家托尔曼认为，在白鼠走迷津的实验中，己经发生却没有从行为中展示出来的学习，称为__________。
A、潜在学习B、顿悟学习C、试误学习D、观察学习(B)8、提出顿悟学习的心理学家是__________。
A．班杜拉B．苛勒C．华生D．弗洛伊德(D)9、“观察学习、替代强化”是___________的核心概念。
A.条件反射理论B.人格特质理论C.人格因素理论D.社会学习理论二、多项选择题：(ABD)1、下列选项中，属于学习现象的有__________。
A见贤思齐B望梅止渴C蜘蛛结网D谈虎色变(ABCD)2、下列描述中，正确的是__________。
A辨别学习是学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应B信号学习是经典性条件作用，学习对某种信号作出某种反应C连锁学习是一系列刺激-反应的联合D言语联想学习也是一系列刺激-反应的联合(ABCD)3、下列关于接受学习和发现学习的表述，不正确的是：__________。
(完整版)心理学导论课后习题答案
第一章习题详解一、概念题1.心理学答：心理学（psychology）是研究心理现象的科学。
随着认知论的兴起，心理学定义又改为“研究行为与心理的科学”。
心理学家研究行为的目的是探究心理现象的本性、规律、机制和事实。
研究方法有描述研究、相关研究和实验研究三类：①描述研究的目的是对心理与行为进行翔实的描述，包含观察法和个案研究法两种具体方法；②相关研究即了解问题中有关事件间相关程度的方法，包含调查法和测验法；③实验研究是为了检验某个假设，在实验前拟订实验程序，在实验中操纵自变量、控制无关变量、观察因变量以探讨因果关系的一种研究方法。
1879年德国哲学家和生理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志现代科学心理学的诞生，心理学正式脱离哲学范畴，成为一门独立的科学。
之后，由于学者们对心理学的研究对象、研究方法和研究领域的理解不同，出现了不同心理学学派：构造主义、机能主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学。
2.心理过程答：在心理学上，通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。
认知、情绪和意志过程简称为知、情、意。
①认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
②当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。
或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。
③人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。
人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程称为意志过程。
3.认知过程答：认知过程（cognitive process）是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
个人对世界的认识始于感觉和知觉。
感觉和知觉通常是同时发生的，因而合称为感知。
心理学基础第二章 课后习题
心理学基础第二章课后习题心理学基础第二章课后习题第二章一、单项选择题：()1、神经系统最基本的结构和功能单位是。
a.树突b．轴突c．神经元d．细胞体()2、大脑左半球的受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。
a.布洛卡区b．威尔尼克区c．运动皮层区d．感觉皮层区()3、神经元之间的信息传递是通过___________来进行的。
a.细胞体b．细胞核c．树突d．神经元()4、人脑中主要具有协调肌肉运动和维持平衡功能的是。
a．丘脑b．下丘脑c．中脑d．小脑()5、中枢神经系统包括脑和。
a．脊髓b．躯体神经系统c．交感神经系统d．自主神经系统()6、神经细胞就是神经系统最基本的结构和功能单位，又称作神经元，由及其发出的树突和轴突三部分构成。
a、神经纤维b、细胞体c、髓鞘d、神经递质()7、调节内脏器官的肌肉和腺体活动的传出神经系统称为。
a、交感神经系统b、副交感神经系统c、自主神经系统d、躯干神经系统()8、神经细胞是神经系统最基本的结构和功能单位，又称为神经元，由细胞体及其发出来的和轴突三部分形成。
a、树突b、神经纤维c、神经递质d、髓鞘()9、负责管理感觉器官（包含骨骼肌）与中枢神经系统之间信息交流的神经系统称作。
a、交感神经系统b、副交感神经系统c、自主神经系统d、躯体神经系统()10、周围神经系统由躯体神经系统和__________构成a、脑b、脊髓c、自主神经系统d、交感神经系统()11、__________的主要机能就是拒绝接受从感受器或其他神经元收到的提振。
a、细胞体b、树突c、轴突d、突触()12、在左半球额叶的后下方，紧邻侧裂处为，存有一个言语运动区，这个区域损坏会导致运动性失语症，这个区被称为____________。
a、威尔尼克区b、布洛卡区c、感觉皮层区d、运动皮层区()13、大脑两半球被一条称作________纤维束连为一体，它使两半球的沟通交流以求实现。
a、脑横裂b、胼胝体c、中央沟d、侧裂()14、“一张一弛”，就是对两小神经系统的精妙真实写照。
心理学-第三章---课后习题
⼼理学-第三章---课后习题第三章课后习题⼀、单项选择题：( )1 、⼼理学家已初步探明，⼈类⾏为的⼀切动⼒都起源于 ___________ 。
A. 情绪B. 动机C. 思维D. 需要( )2 、耶克斯—多德逊定律反映了 ___________ 之间的关系。
A ．动机与需要 B. 动机与⽣理C. 动机与⽬标D. 动机与⾏为效果( )3 、⼼理学家⽡顿⽤⽩⿏实验来测量和⽐较各种驱⼒的强度。
结果发现，驱⼒最强烈。
A 、母性B 、渴C 、饥饿D 、性( )4 、⼼理学研究发现，当⼈们有他⼈可以依靠时，他们能够更好地处理⼯作压⼒、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他⼈⽽产⽣的⼼理感受可以称之为。
A 、控制感B 、⾃我效能感C 、习得性⽆助感D 、社会⽀持感( )5 、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成 ___________ 。
A ．正⽐B ．反⽐C ．正 U 型曲线D ．倒 U 型曲线( )6 、研究已证实， ___________ 是⼈类⾏为的基本动⼒。
A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维( )7 、耶基斯 -多德森定律说明了动机和⾏为效果之间的关系，如图： ________ 线反映的是完成简单任务时动机和⾏为效果之间的关系。
( )8 、⼼理学家阿特⾦森认为，具有⼒求成功动机的⼈倾向于选择成功概率为__________ 的任务。
A.10%B.20%C.50%D.100%( )9 、按动机的性质可分为⽣理性动机和。
A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )10 、按学习在动机形成和发展中的作⽤可分为原发性动机和。
A. ⽣理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )11 、成就动机是⼀种___________ 。
A. 社会动机 B. ⽣理动机 C. 社会赞许动机 D. 交往动机( )12 、交往动机是⼀种___________ 。
A. 社会性动机 B. ⽣理性动机 C. 物质性动机 D. 原发性动机( )13 、中国谚语中的“破罐⼦破摔”⼼理，在⼼理学上称为 __________ 。
心理学导论课后习题答案
心理学导论课后习题答案心理学导论课后习题答案一、选择题1、【单选】以下哪一项不属于心理学的研究对象？ A. 感觉 B. 情绪C. 人格D. 人工智能答案：D. 人工智能2、【多选】以下哪些选项是心理学的研究方法？ A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 个案法 E. 统计法答案：ABCDE3、【单选】以下哪一项不是心理学诞生的标志？ A. 1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 B. 近代心理学起源于对心理疾病诊断和治疗的需求 C. 心理学的独立意味着心理学成为了一门独立的科学 D. 心理学的研究对象和范围得到了社会的认可和规范答案：B. 近代心理学起源于对心理疾病诊断和治疗的需求4、【多选】以下哪些关键词可以用来描述心理学的研究目的？ A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 E. 感知答案：ABCD二、简答题1、什么是心理学？为什么我们需要学习心理学？心理学是研究心理现象及其发生、发展、变化的科学。
学习心理学有助于我们更好地理解自己和他人，提高自我认识和调控能力，促进人际沟通和交往，提升幸福感和生活质量。
此外，心理学也为教育、社会服务、咨询等行业提供了重要的理论基础和实践技能。
2、心理学的学科性质是什么？列举三种心理学的研究方法。
心理学的学科性质包括自然科学和社会科学的特点，具有实证性和人文性的双重属性。
研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案法、统计法等。
3、简述心理学的主要流派及其代表人物，并说明其对心理学发展的贡献。
心理学的主要流派包括行为主义、认知主义、人本主义、精神分析等。
代表人物包括约翰·华生、爱德华·托尔曼、卡尔·罗杰斯、伊迪丝·雅内等。
这些流派对心理学的理论构建和发展有着深远的影响，推动心理学逐渐成为一门独立的学科，并不断拓展其研究领域和应用范围。
4、列举三种你在生活中运用心理学原理的例子，并解释为什么这些原理能够产生效果。
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名词解释：1观察法：是应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划有目的地对被试的言行表现进行考察，从而收集资料的一种方法。
2实验法：从某种理论出发，有计划地控制某些条件，一促使某种或某些现象的产生，从而对其结果进行分析研究的一种方法。
3学习准备：指学生原有的只是水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
4关键期：指个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。
5强化：凡是使反应概率增加，或维持某种反应水平的任何刺激，都可以称为强化物。
6习得：在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程。
7自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。
8学习需要：学生追求学业成就的心理倾向，是社会、学校和家庭对学生客观要求在学生头脑中的主观反应。
9正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
10定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称心向。
11感性认识：是对事物的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。
12长时记忆：指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
13操作技能：通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
14操作模仿：即实际再现出特定的动作方式或行为模式。
15复述策略：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
16组织策略：是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
17问题解决：是由一定的情境，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使得问题得以解决的过程。
18功能固着：是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，而看不到事物所具有的其他方面功能的现象。
19测验法：即通过标准化的心理检测对个体的创造力进行测量的方法。
20创造力：亦称创造性，是个体成功完成某种创造性活动所必须的心理品质，也是创造型人才的重要特征。
21品德：个体依据一定的社会道德和行为规范，在行动时所体现出来的比较稳定的，具有一定结构的心理特征或倾向。
22道德认识：即对道德规范及其执行意义的认识。
23心理健康：是一种良好而持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，并能有效地发挥个人的身心潜力和积极的社会功能。
24心理测验：是一种特殊额测量，是测量人的行为样本的一种系统的程序。
25教学设计：是根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化的安排，形成教学方案的过程。
26个别化教学：指每个学生都以自己的水平和速度学习的教学策略。
27课堂管理：指教师通过协调课堂内容的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。
28课堂气氛：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
29教学评价：指有系统的收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
30信度：指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
31微格教学：指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
32教学反思：是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。
33教育心理学：是一门专门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，旨在理解学生的学习心理以及根据这些理解创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
34学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适宜性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
35先行组织者：指先于学习任务本身呈现的一种阴道性材料，它的抽象、概念、和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
36学习动机：指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在的过程或内部心理状态。
37标准化成就测验：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定的个体学业成就水平的测验。
38心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
简答题1简述教育心理学的研究内容？（1）学生（2）教师（3）教学内容（4）教学媒体（5）教学环境2什么是最近发展区？要点：教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平。
一是儿童现有的发展水平；二是儿童在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助他人的启发帮助可以达到的较高水平。
这两者间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。
3简述学生学习的特点？一、知识，技能和学习策略的掌握；二、问题解决能力和创造性的发展；三、道德品质和健康心理的培养。
4简述学习动机？学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机的动力机制表现为推力、拉力、压力三种动力因素之间的相互作用。
学习往往是在这三种动力因素的共同作用下被驱动的，在有意义的学习中，拉力因素和压力因素必须通过推力因素而起作用。
5什么是迁移？要点：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
6什么是知识领会？知识的领会是知识的第一个阶段。
在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解，知识领会是指了解传输知识的媒体的含义，懂得词所标志的事物的情形、性质，对事物获得间接认知的过程。
从整体而言，知识的领会主要是通过教材的直观与概括两个认识环节实现的。
7什么是技能？为什么说技能学习是学生的一项重要任务？（1）技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，可以调节和控制动作的进行。
（2）技能是获得经验、解决问题、变革实现的前提条件。
（3）是能力构成要素之一，是能力形成发展的重要基础。
（注：具体参考本章内容，每一点要描述完整。
）8简述学习策略的特征。
（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。
（2）是有效学习所需的。
（3）是有关学习过程的。
（4）是学习者制订的学习计划，有规则和技能构成。
9分析论述在实际教学中如何培训学生问题解决的能力。
要点：（1）培养学生主动提出问题和解决问题的内在动机。
（2）问题的难度要适当。
（3）帮助学生正确表征问题。
（4）帮助学生养成分析问题的习惯。
（5）辅导学生善于从记忆中提取信息（6）迅雷学生陈述自己的假设及其步骤。
10简述华莱士的四阶段论？（1）准备阶段；（2）酝酿阶段；（3）明朗阶段；（4）验证阶段11简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
要点：运用道德两难论方法研究道德的发展，提出了道德发展理论即道德发展的三水平六阶段模式：（1）前习俗水平（0——9岁）。
包括一惩罚与服从为准则和以行为的公用和相互满足需要为准则等两个阶段。
（2）习俗水平（9——15岁）。
这一水平包括以人际和谐为准则和一权威和维持社会现有秩序为准则等两个阶段。
（3）后习俗水平（15岁以后）。
后习俗水平亦称为原则水平，这一水平也可以分为社会契约和法律为准则和一普遍的道德原则和良心为准则等两个阶段。
12简述心理评估的方法。
（1）观察法（2）行为评定法（3）社会计量法（4）心理测验（5）自我报告法（6）会谈法。
13简述加涅的九大教学事项。
（1）引起学生注意（2）提示教学目标（3）唤起先前经验（4）呈现教学内容（5）提供学习指导（6）展现学习行为（7）适时给予反馈（8）评定学习结果（9）加强记忆与学习迁移。
14简述群体动力的要素。
（1）群体凝聚力（2）群体规范（3）群体人际关系15简述标准化成就测验的含义及其优越性。
要点：标准化成就测验主要指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
标准化成就测验的优越性包括：客观性；计划性；可比性。
16简述教师成长经历的几个过程。
要点：要经历三阶段：（1）关注生存阶段（2）关注情境阶段（3）关注学生阶段17中学生心理发展的基本特征。
（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性（3）不平衡性（4）差异性18简述知识学习的作用。
（1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一（2）知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。
（3）知识学习是创造性产生的必要前提。
19如何运用记忆规律，促进知识的保持。
（1）深度加工材料（2）有效运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习（5）合理进行复习20简述心智技能的培训要求。
（1）激发学习的积极性与主动性（2）注意原型的完备性、独立性与概括性（3）适当培养的阶段特征正确使用语言21简述学习策略训练的原则（1）主体性原则(2)内化性原则（3）特定性原则（4）生成性原则（5）有效的监控（6）个人自我效能感22简述教育心理学的作用。
（1）帮助教师准确地了解问题（2）为实际教学提供科学的理论指导（3）帮助教师预测并干预学生（4）帮助教师结合实际教学进行研究23学习策略训练的方法。
（1）知道教学模式（2）程序化训练模式（3）完形训练模式（4）交互式教学模式（5）合作学习模式24简述问题解决的心理过程。
（1）问题识别（2）定义和表征问题（3）形成策略（4）组织信息（5）分配资源（6）监控问题解决（7）评估问题解决25简述人类和动物的学习的区别（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与他人交往过程中，通过语言的中介作用而进行的（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。
26课堂管理的影响因素。
（1）班级的规模（2）班级的性质（3）教师的领导风格（4）对教师的期望论述题1你认为教师学习教育心理学有何意义？要点：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
（1）帮助教师准确地了解问题（2）为实际教学提供科学的理论指导（3）帮助教师预测并干预学生的行为（4）帮助教师借个实际教学进行研究（每一点需扩展描述完整）2王老师在教学中发现，在几种可能解答的问题情境中，有的学生倾向于深思熟虑且错误较少，有的学生则倾向于很快地检验假设且常常出错，请分析这种现象并谈谈如何根据学生的认知方式差异进行教育。
这种现象是由于学生不同的认知风格导致。
从题目中“有的学生倾向于深思熟虑且错误较少，有的学生则倾向于很快地检验假设且常常出错”，可以看出这两类学生主要的差异是在反应时间和精确性上，这两类同学两种不同的认知风格，即冲动型和沉思型。