一年级上册语文口语交际统编版教材
一年级上册统编版新教材口语交际《我说你做》
（
）
fēnɡ chē
（
）
xià bā
（
）
ɡuā ɡuǒ
（
）
十、选字填空。（9分）
人
入
1、（
）们进（ ）商场购( ɡòu )物。
左
右
2、“熊 能”这两个字，“熊”字在（ 在（ ）。
），“能”字
3、（
七、我能把句子写完整。
1、
的船儿
尖。
2、 月 日是元旦（dàn）。
3、雨越下越
。
4、这里有一（ ）美丽的小河，河里游
着几条可爱的小鱼。一（ ）小鸟在白云
下（
）。这里真漂亮！我们好喜
欢这里啊！我们要爱护这美丽的环境！
八。连一连。 美丽的 可爱的 弯弯的 闪闪的 暖和的
衣裳 星星 鲜花 鸭子 月儿
一头 一只 一颗 一朵 一条
禾（
） 自（ ）
四、我能找出一个不同类的词语，并 且把它圈出来。
１、西瓜 黄瓜 萝卜 白菜 茄子
２、铅笔 本子 面包 尺子 小刀
３、毛巾 洗衣粉 牙膏 脸盆 牛 奶
五、我知道它们的朋友是哪个。 大多 去 前 左 远 有
少小后无来 近 右
六、相信我，一定可以帮它们 排好队，并标上标点。
１、画画 小明 了 学会 __________________________ ２、一年级 是 小学生 的 我 __________________________
女（ ） 木（ ）
1 王爷爷有（ ） 个女儿 。
2 我在听（ ） 机。
字
子
自
写（ ）
己（ ） 孩（ ）
舍（ ）为人 汉（ ）
猴（ ）
爸爸说：“儿（ ） ，你要学会自（ ）写 。”
统编版一年级上册课文2.《口语交际：用多大的声音》 课件(共20张PPT)
第五节
板书设计
交际内容
板书设计
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
口语交际
表演时、回答问题时要大声说话。 在公共场合说话要小声。
谢谢观看
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
交际指点
“（小声地）请问，这里有人吗？我可 以坐在这儿吗？” “这里没人，你可以坐在这儿。”
这两位同学不但知道在图书馆要 小声地说话，不影响其他人读书， 而且还知道运用礼貌用语，真是懂 礼貌的好孩子。
板书设计
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
交际指点
在教室里，一个小朋友正 在给同学们讲故事，他应该大 声说话还是小声说话？
在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评 委老师听清楚。
交际内容
交际表演
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响 别人看电影的。 在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 家里来客人了要大声问好，这样才热情。
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
交际表演
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声， 有时候要小声。 我还知道表演时、回答问题时要大声说话。 我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
第四节
课堂小结
交际内容
课堂小结
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
今天，我们在学习“什 么时候要大声说话？什么时 候要小声说话”的过程中培 养了语言表达能力，养成了 良好的说话习惯。
统编教材一年级(上)语文：口语交际：用多大声说话_ppt
人 获教 奖部 课编 件P版PT一-统年编级教上材册一语年文级课(件上：)语口 文语：交口际 语：交用际多 ：大用声多说 大话声(共说13话张幻P灯PT)片（完 整版）- ppt
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二、创设情境，合作做一做 观察下面的图片，说说图中的人在干什么，该用多大
的声音说话？为什么？然后演一演。 看电影时，要 小声说话，不 要影响别人。
人 获教 奖部 课编 件P版PT一-统年编级教上材册一语年文级课(件上：)语口 文语：交口际 语：交用际多 ：大用声多说 大话声(共说13话张幻P灯PT)片（完 整版）- ppt
本次口语交际中我们应该注意什么？
吐字要清楚。
有不明白的地方， 要有礼貌地提问。
人 获教 奖部 课编 件P版PT一-统年编级教上材册一语年文级课(件上：)语口 文语：交口际 语：交用际多 ：大用声多说 大话声(共说13话张幻P灯PT)片（完 整版）- ppt
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一、看图想一想
观察三幅图，想想图上画的是什么地方，有什么人，
他们在干什么？此时该用多大的声音说话？
阅览室
阅览室里，一个小女孩在看书，一 个小要根据交际的对象和场合来决定，面 向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声说是 不合适的，会影响别人，是不文明的表现。
小学语文统编(部编)人教版一年级上册口语交际我说你做教学设计
小学语文统编（部编）人教版一年级上册第一单元口语社交指导方案“我说你做”教课设计设计教材剖析风趣的游戏不只给我们带来了快乐，还让我们有了相互沟通的时间和空间。
此次口语社交的内容就是“我说你做” 。
经过游戏，学生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学会聆听。
教课目的 1.经过察看插图和聆听老师的解说，可以清楚地知道本次口语社交的内容和要求。
2. 在相互的沟通活动中能高声地表达自己的想法，而且能注意聆听他人说话。
(重点 ) 3.培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。
(难点 ) 课前准备提早搁置在办公室的一本书。
(教师 ) 课时安排 1 课时。
教课过程一、创建情境，导入新课师(一脸焦急 )：哎呀，我怎么这么糊涂！书居然落在办公室了！生(学生纷繁举手)：老师，我帮你去取！师(故作冷静 )：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左侧第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今日要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很认真，一边听一边小声重复，而后迅速跑出去。
) 师 (故作轻松 )：这下好了！请大家把学惯用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里取出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有依据老师的要求去做。
) 生 1：老师，您的作文书取回来啦！ (回到座位上坐好 ) 师(看看作文书，点点头，故作吃惊 )：他怎么找得又准又快？生 2(抢着回答 )：由于老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：假如让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生 2(低着头，挠挠脑袋 )：不可以，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记着。
师(望向××× )：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您固然话说得多，可是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在内心，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把他人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让他人听清楚，说话的人应当高声说，清楚地说，让他人听清、听懂。
部编版2024年语文一年级上册《口语交际 我们做朋友》精品课件(共17张PPT)
上 册
听和表达，提高口语交际能力。
们 做 朋 友
学生反馈：在课后，我通过观察、提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情
况。大多数学生能够积极参与口语交际活动，介绍自己和交流兴趣爱好，并能通过共
同话题的探讨增进彼此之间的了解和友谊。
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新课导入与教学方法总结（四）
2 0
22
3 年 一 年 级 语 文 上 册
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先 ，可以加强对学生的口语表达和交流能力的训练，帮助他们更好地 表达自己的想法和观点。其次，可以增加一些与友谊相关的文化知 识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强 对学生口语交际能力的评价和反馈，帮助他们更好地提高口语表达 能力。 本节课通过引导学生参与口语交际活动，帮助他们学会倾听和表达 ，提高口语交际能力，并增进了彼此之间的了解和友谊。同时，也 需要注意加强对学生的口语表达和交流能力的训练，增加文化知识 和拓展内容，以及加强对学生口语交际能力的评价和反馈等方面进 行改进。
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口语交际
2 3 年 一
我们做朋友
口 语
交
年
际
级
：
语
我
文 上
们 做 朋
册
友
2
0
2
3 年 一
1 激趣导入
口 语
交
年 级 语
2 学习交际
际 ： 我
文 上 册
们
3 互动交流
做 朋 友
4 实践活动
新课导入与教学方法总结（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我
0 2
【精品】人教部编版一年级上册语文口语交际《用多大的声音》教案+教学反思
口语交际《用多大的声音》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元口语交际【教学目标】1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
2.学习根据具体场合，用合适的音量与人交流。
3.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
4.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
【教学重点】1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
2.学习用合适的音量与他人交流。
【教学难点】1.学习根据具体场合，用合适的音量与人交流。
2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
【教学过程】任务一：游戏式热身，引发探索音量的兴趣活动1：师生互动，游戏热身1.游戏一：我说你做举起两只手、拉拉小耳朵、拍拍小嘴巴、双手放放好、后背挺挺直、眼睛看老师。
（板贴：认真听）2.游戏二：我说你学集体互动：你好（由轻到响）个别互动：很高兴认识你！我们交个朋友吧！我是发言小能手！我的声音响又亮！（板贴：大声说）活动2：发现问题，激发兴趣1.分享心得：在生活中大声说话有哪些好处？2.揭示烦恼：（小新出场）大声说话多好啊，为什么总有人叫我小点声呢？3.烦恼共鸣：有没有也对你这样说过（板贴：小声说）揭题：这是怎么回事呢？今天就来学习口语交际“用多大的声音”（齐读）。
让我们再次乘坐“神奇校车”一起去探索音量背后的秘密任务二：具象化感知，发现音量大小的奥秘◎“神奇校车”第一站：校园万花筒活动1：走进小新的一天图1：早上小新来到教室（1）看图猜一猜：小新在干吗？（今天小新要给大家讲一个故事）（2）设置矛盾①播放小新的录音（能听清吗？）②交流讨论：给大家讲故事要用多大的声音呢？③音量小贴士：面对众人听的人越多，说话的声音要越大声（板贴：看对象）（3）登台展示：谁也来给大家讲个小故事说明要求：表演时，台下的同学可都是小评委哦！（4）点评互动：请台下的小评委点评图2：下课了，小新来到老师的办公室（1）看图说话：用一句话说一说（谁在什么地方干什么）（2）跟读句子：小新来了（出示：老师，我在教室里捡到一块橡皮。
部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.能向他人做自我介绍，对感兴趣的话题与对方进行交流，增强主动 交往的意识。 2.知道“看着对方”交谈是一种基本的交际礼仪，在和他人说话时能 看着对方的眼睛，养成良好的交际习惯。 3.能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、说教学重难点
教学重点
向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈 时“看着对方的眼睛”。
一、说教材
《我们做朋友》是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际 的主题内容，本次口语交际要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己 的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。首 先通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小 贴士告知了本次口语交际的要点。课程教学皆在规范学生的口头语言， 培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
不足之处： 评价语比较单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。规范
教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化后期 教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优 点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对 学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴 趣。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践 ，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以 及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友 爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好 的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的 时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生 在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
《口语交际：我们做朋友》说课
部编版小学语文（一年级上册）
第五单元 口语交际 课件 统编版(2024)语文一年级上册
二、介绍自己
除了要和老师交朋友， 同学们还要学会和身边的小 伙伴成为好朋友。
谁认识它们?它们 是你的好朋友吗? 能向老师介绍一下 它们吗？
你想和什么样的 同学成为好朋友呢？ 说出自己的交友标准。
我的朋友要
。
我的朋友应该
。
我喜欢
。
看来，我们要想交到好 朋友，必须得有自己的优点。 在老师的心目中，我们班的 每个同学都有自己的优点， 接下来就让我们进入今天交 友的第一步:向别人介绍自己。,我叫 Nhomakorabea,
。因
,所以我想和
我喜欢跳绳。 你呢？
我也喜欢。放学后 我们一起去跳绳吧！
告诉你个小秘密。
这是一种基本的 交际原则和交际 礼仪。
交友规则:
(1)《找朋友》的音乐结束，必须
回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语
和交换交友卡。
点击小喇叭， 播放《找朋友》
(3)要有诚意，注意礼貌用语。
部编一年级上册教学课件
第五单元
口语交际
我们做朋友
一、导入新课
从入学到今天，你都 取得了哪些进步?
和你分享我的进步
说说自己 取得了哪些进 步。
做到声音洪亮， 说话流利，不能 重复。
读一读
我们做朋友
谁能把这句话里的“我们”换成“ 我和老师”再说一遍? 并说说愿意 和老师交朋友的原因。
读一读
我和老师做朋友
四、谈收获
赶快数数你的交友 卡，看看你交到了 几位好朋友。
五、和大人一起读
初读要求
借助拼音尝试自己读故事，要 求读准字音。读不准的做上标记。
点击小喇叭， 播放《拔萝卜》
复述故事
1．老公公叫谁 来帮忙了？
统编版小学语文一年级上册识字(一)《口语交际：我说你做》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《口语交际：我说你做》教案及反思一、教材分析《我说你做》是小学语文一年级上册的口语交际内容。
本次口语交际以游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听与表达，同时，也让学生懂得在游戏中有规则意识，尊重他人。
通过游戏，培养学生听与说的能力，提高人际交往能力，初步建立规则意识。
二、教学目标1. 知识与技能：- 初步掌握口语交际的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的意愿。
- 懂得在游戏中倾听他人的指令，并能够按照指令做出相应的动作。
2. 过程与方法：- 通过小组合作游戏，学会与他人合作与交流。
- 通过观察、模仿、实践，培养学生的观察力和执行力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生参与口语交际的兴趣，乐于表达自己的想法。
- 培养学生的规则意识和尊重他人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：- 学会倾听与表达，能够清晰、准确地传达信息。
- 培养学生的合作精神和规则意识。
2. 教学难点：- 引导学生在游戏中保持专注，准确理解并执行指令。
- 引导学生学会在交流中尊重他人，理解并接受不同的意见。
四、学情分析一年级学生正处于语言发展的关键期，对口语交际充满好奇和兴趣。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，表达能力有限，需要教师在课堂中进行引导和帮助。
同时，一年级学生已经具备了一定的观察和模仿能力，可以通过游戏和实践活动来培养他们的口语交际能力。
五、教学过程1. 导入新课- 教师与学生简短交流，了解学生的日常游戏和互动习惯。
- 引导学生思考：“如果我说一个动作，你能迅速做出来吗？”- 示例：“请大家起立，然后坐下。
”观察学生的反应。
2. 互动游戏——“我说你做”- 教师给出简单的指令，如“摸摸你的鼻子”、“跳一跳”等，让学生迅速执行。
- 逐渐增加指令的复杂性，如“请你先拍拍手，然后转个圈，再坐下”。
- 邀请学生当小老师，给出指令，其他同学执行。
3. 小组合作- 学生分成小组，每组选出一个“指令员”和几个“执行员”。
统编版一年级上册 课文1 口语交际 我们做朋友 课件(共20张PPT).ppt
年 级：一年级
学 科：语文（部编版）
主讲人
学 校：
编版 一年级语文上册口语交际
我们做朋友
联系生活实际，说说认识的新朋友识了哪些新朋友呢？
添加照片
交我际会内认容
你们这么能干，开学才两个月，在我们班级中就 已经认识不少新朋友了！
交我际会示认范
我叫薇薇，我也很 喜欢画画，看来我 们爱好相同呢。那 放学后我们约着一
起画画吧!
你好， 可以。
你好，我可以和你一 起玩吗？
我叫李强，我非常 喜欢画画，因为画 画不但很有趣，而 且可以让我觉得很
开心。你呢?
交我际会范认例
例写：
大家好！我的名字是
，今年
岁了，
属 。我平时爱
、
，希望你
能喜欢我。
交我际会范认例
大家好，我叫***，今年六岁半了。我是一个善良 可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜欢画画、做 手工、下围棋。我的梦想是长大了当一个围棋高 手，为国争光。希望能和大家做朋友。
交我际会范认例
我叫***，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。 我今年六岁了，因为吃饭挑食，所以长得瘦瘦的。 我活泼好动，喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动 物。希望你们能喜欢我。
交我际会内认容
除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样 向同学介绍自己?
首先应该问好，然后向别 人介绍自己的名字、年龄等信 息，重点介绍自己的性格和爱 好，让同学更了解你。
大家好！
交我际会内认容
观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么?和同学做朋友应该注意什么？
我喜欢 踢毽子
我也喜欢踢毽子。放 学后我们一起去踢吧！
交我际会范认例
我叫***，今年七岁，很高兴和大家一起学 习。我喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们可 爱又真诚。我希望能像他们那样，成为你们 的好朋友。
部编版一年级语文上册口语交际教案及反思
口语交际指导方案“我们做朋友”教案设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
2024年秋一年级语文上册统编教材课改新版课文《口语交际：我会想办法》教学课件PPT
交际示范
一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜 成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极 了。小兔心想：摘个南瓜回去让妈妈做南 瓜饼吃，该多好呀！可是，南瓜这么大， 它搬不动，该怎么办呢？
小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉 又拽，大南瓜却一动不动。正在这时，熊猫 骑着自行车过来了，边骑边打招呼说：“小 白兔，你好！”看到自行车圆圆的轮子，小 白兔一下子有了主意。
口语交际：我会想办法
红眼睛，白衣服，
猜
短尾巴，长耳朵。
谜
爱吃青菜和萝卜，
语
走起路来蹦蹦跳。
（打一动物） 谜底_小__白__兔___
什么样的南瓜？
南瓜又（ 南瓜很（
）又（ ）很（
）。 ）。
怎么运走呢？
妈妈，谢谢你的夸奖。
小兔你能把这么大 的南瓜搬回家真厉害！
谢谢妈妈。
小兔你懂得动脑筋 把南瓜运回来，真棒！
这么大的南瓜你是怎么运回来的？ 你用了什么方法运南瓜？
运南瓜“金点子”大赛
我请骑车的过路人帮忙运。
这个办法不错。 你是请朋友帮忙。
我自己抱着回家，还 可以背着回家。
你可真是个‘小力 士’啊！知道借用自身 的力量。
我用电动玩具车运南瓜回家。
你很会动脑筋，知 道使用工具。
我把大南瓜立起来， 滚着往前走。
我认为_______的办法 最好，因为________。
秋天来了，地里的南瓜熟了，南瓜结得又（ ）又（ ）。 小兔看见了想把南瓜运回家，可是南瓜很（ ）很（ ），怎 么办呢？
小兔____________________________________。 南瓜运回了家，兔妈妈看见了，她对小兔说：“__________。” 小兔听了很（ ）。
统编版一年级语文上册 口语交际 我说你做 一等奖创新教学设计
统编版一年级语文上册口语交际我说你做一等奖创新教学设计统编教材语文一年级上册口语交际我说你做【教材分析】《我说你做》是统编版教材小学语文一年级上册第一单元的口语交际内容。
这是小学阶段的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见：注意听别人说话。
【学情分析】这是小学阶段的第一次口语交际，初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，别人不容易听清楚。
本次口语交际引导学生大声说、大胆说，培养他们敢说的勇气，有利于增强学生说话的自信心。
【教学目标】大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重难点】大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
【教学准备】PPT 课件、相关微课。
【教学过程】板块一：大脑运动操同学们，大家好，我是越秀区先烈中路小学的叶彤老师。
今天我们一起学习第一单元口语交际《我说你做》。
上课前，我们先来做做《课前准备操》吧。
（播放音频）上课了，快坐好。
书本文具放桌角。
腰挺直，头摆正。
脚放平，真精神。
【设计意图：课前热身，为接下来的学习做好准备。
】板块二：目标导学做好了课前准备，我们再一起做做《大脑运动操》，认真看视频,我们一边听一边跟着做动作,通过手指的动作来锻炼我们的大脑。
（播放视频）手指变变变。
嗨，小朋友们，你们知道手指都能变成什么吗？下面伸出小手，和我一起来变变变吧，一根手指变变变，变成小虫爬爬爬，两根手指变变变，变成小兔跳跳跳，三根手指变变变，变成小猫喵喵喵，四根手指变变变，变成螃蟹横着爬，五根手指变变变，变成小鸟飞走啦。
小朋友们，你们都学会了吗？我们再来一次。
一根手指变变变，变成小虫爬爬爬，两根手指变变变，变成小兔跳跳跳，三根手指变变变，变成小猫喵喵喵，四根手指变变变，变成螃蟹横着爬，五根手指变变变，变成小鸟飞走啦。
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
部编版一年级语文上册第一单元口语交际“我说你做”教材分析
部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》教材分析这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。
初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。
因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
一、了解游戏名称和规则出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。
让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。
二、发指令练习发指令是游戏有效开展的基础。
通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。
可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。
”“男同学坐下。
”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。
学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。
要特别关注个别胆小说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。
三、开展游戏1.观察插图，辨别对错，明确要求。
充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。
指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。
教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时出示“听”与“说”的要求。
还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的原因。
2.模仿游戏，落实要求。
部编版语文一年级上册口语交际《用多大的声音》教案
部编版语文一年级上册口语交际《用多大的声音》教案【教材分析】本次口语交际选自统编版小学语文一年级上册第六单元，是本册教材的第三次口语交际。
教材通过三个有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量也要有所不同。
在前两次口语交际的基础上对“说”提出了进一步的要求：有时候要大声说话，有时候要小声说话，要根据不同的场合，选用不同的音量说话，懂得控制音量是一种社交礼仪。
【学情分析】通过前两次的口语交际，一年级的小朋友懂得了一些基本的与人交流的社交礼仪：大声说话让别人听见，注意听别人说话以及说话时看着对方的眼睛。
但是要根据不同的场合和谈话对象，学会控制自己的音量，对于一年级学生来说还需要引导和示范，帮助他们学会在不同的场合，运用合适的音量与人交流。
【教学目标】1.根据场合，用合适的音量与他人交流。
2.逐步养成良好的说话习惯。
【教学重难点】根据不同场合，用合适的音量与他人交流。
【教学准备】媒体课件，板贴画【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，揭示课题。
1.师：亲爱的同学们，我们一起做个游戏吧，游戏的名字叫做“我用多大声，你用多大声”。
你们准备好了吗？分别使用三个不同音量的动作和学生打招呼。
2.说起来容易，做起来可就难啦！一个叫丁丁的小朋友就遇到说话的困难啦！听录音：丁丁的烦恼。
3.丁丁的烦恼是什么？根据学生回答板贴课题。
齐读。
那就让我们一起去帮助丁丁解决烦恼吧！二、感悟不同场合，不同音量（一）图书馆里悄悄说1.师：小朋友们，请仔细看图，（图书馆插图）说一说，谁在什么地方干什么？生1：一个小女孩在图书馆看书。
师：你从哪里发现是图书馆？（引导学生发现“静”字）这是在提醒我们在这里要保持——安静。
2师：是啊，图书馆里可安静啦！你们看，（出示图书馆图片）认真看书的人们，轻轻走路的孩子，静静选书的大姐姐，还有沉浸在故事里的大哥哥......我们仿佛只能听到“沙沙”的翻书声，孩子们，拿起书，轻轻地翻开，我们也在这静悄悄的图书馆里静静地看会书吧，静静地看吧！......(营造氛围，让学生感受图书馆的安静）3.这时，丁丁来了，他，也想和我们一样坐下来静静地看书，他找到了小女孩旁边的空位，丁丁说：......（示意学生说：请问这里有人吗？）4.师转身问旁边的同学：刚才丁丁的声音打扰你了吗？他的声音影响到你看书了吗？5.看来在图书馆里，为了不打扰别人看书，像刚才那样悄悄说话，才是最合适的音量。
2024秋新教材一年级语文上册口语交际：我说你做教学课件含多个微课视频
口语交际：我说你做
跳房子
跳绳
老鹰捉小鸡
口语交际：我说你做
交际内容
我说你做
我们一起来做游戏吧！一个人发指令， 其他人做动作。
交际指导
1. 辩一辩：图中发指令的小朋友是谁？发出
的指令是什么？其他做动作的小朋友做对
了吗？
请你抬起一条腿。
2. 议一议：小朋友为什么做错了？
请你抬起一条腿。
“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后 坐端正。”
“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后 坐端正。”
板书设计
口语交际： 我说你做
大声说，让别人听得见 注意听别人说话
实践拓展
回家和家人玩“我说你做”游戏， 在游戏的过程中把“大声交流，认真 倾听”知识教给爸爸妈妈。
3.说一说：如果想要玩好我说你做 这个游戏，你有什么好建议吗？
说，让别人听得见， 做动作的人要认真听，听清要求。
交际示范
老师和同学们一起玩游戏，说：“举起 右手。”同学们纷纷举 起右手。老师继续说其 他指令，同学们随着指 令做动作。
师生总结
1.想好指令，用简单的话说出来。 2.认真倾听，做出准确的动作。
2024秋新教材一年级语文上册口语交际：用多大的声音说话教学课件含微课视频
小贴士：
有时候要大声说话， 让别人听清楚。
有时候要小声说话， 不影响其他人。
拓展说
这些场合该怎么说话呢？
阅览室
在阅览室，声音要 轻轻地，因为大家都在 认真读书，只有小声说 话才不会打扰别人。
公共场合，声音轻一点，文明一点。
交际指导
➢ 看一看：仔细观察课本中的几幅图画， 设想一下图中的几种情景，应该大声说 话还是小声说话？
➢ 议一议：小组内展开讨论，畅所欲言。 想一想图上的哪种情景要大声说话，哪 种情景要小声说话。
看一看
老师办公室
在教师的办公室， 声音要轻轻地，因为只 有小声说话才不会打扰 其他教师办公。
看一看
教室里讲故事
讲故事声音要大， 让教室后排的同学能 听得清。
说一说这三幅图的情景里应该用多 大的声声说
我明白了
谢谢小朋友们！我明白了有时候要大声 说话，比如和奶奶打招呼的时候；有时候要 小声说话，比如在医院里。不同的场合要用 不同的音量。
统编版一年级上册
用多大的声音说话
读一读
小朋友： 我是思思，这几天我有点不开心，有
件事一直想不通！ 请你们帮帮我，好吗？ 苦恼的思思
大声向奶奶问好， 奶奶很开心。
大声祝阿姨身体健 康，阿姨吓一跳。
谁来告诉她？
思思有些糊涂了，到底该大声说 话，还是小声说话呢？
口语交际： 用多大的声音说话
看一看
部编版一年级上册 口语交际：我说你做 说课 课件(共38张PPT)
语 交
年 级
据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助
语
文
学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的
际 ： 我 说 你
上
做
册
听说习惯。
2
0
2
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的
3
口
年 一
关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语
年 级 语
际
确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。
：
我
说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
口
年 一 年
三、说教学目标
级
语
语 交 际 ： 我 说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
口
年
语
一 年
2.引导学生认真听取别人说话
级 语
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2
0
2
3 年
《口语交际：我说你做》说课
一
口 语 交
年 级 语
际 ： 我 说
文
你
上 册
做
部编版小学语文（一年级上册）
新课导入与教学方法（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入
0 2
，供您参考：
3
教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交
小学一年级语文上册统编版第一单元《口语交际——我说你做》PPT教学课件1
口语交际的教学要求
口语交际的教学内容要求
• 教学内容要贴近学生的生活实际，让学生在日常生活中 能够运用所学的口语交际知识。 • 教学内容要体现趣味性、实用性，激发学生的学习兴趣。
口语交际的教学方法要求
• 采用情境教学法、游戏教学法、任务型教学法等多样化 的教学方法，提高学生的口语交际能力。 • 注重学生参与，让学生在课堂上积极参与口语交际活动， 提高学生的口语交际能力。
02
口语交际的教学目标与要求
一年级口语交际的教学目标
提高学生的口语交际能力
• 培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交 际水平。 • 培养学生的自信心、合作精神和创新能力，提高学生的 口语交际素养。
培养学生的语文素养
• 通过口语交际教学，提高学生的阅读理解、写作表达能 力，培养学生的语文素养。 • 通过口语交际教学，培养学生的审美能力、文化素养， 提高学生的语文水平。
口语交际教学面临的挑战
• 如何将口语交际教学内容与学生的生活实际紧密结合， 让学生在日常生活中能够运用所学的口语交际知识。 • 如何采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提 高学生的口语交际能力。
口语交际教学改进与优化的建议
改进口语交际教学内容
• 设计生活化的教学内容，让学生在日常生活中能够运用所学的口语交际知识。 • 创设趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
口语交际的分类
• 日常生活口语：如打招呼、购物、问路等日常生活场景中的口语交流。 • 学术口语：如课堂讨论、学术报告等学术场景中的口语交流。 • 社交口语：如宴会、聚会等社交场景中的口语交流。
口语交际在语文教学中的地位
口语交际是语文教学的重要组成部分
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