语文人教版四年级下册纪昌学射教案
小学语文《纪昌学射》教案
小学语文《纪昌学射》教案教学目标：一、知识与技能1. 理解课文内容- 目标阐述：学生能够理解《纪昌学射》的故事情节，掌握课文的主旨。
- 教学内容：- 导入：通过提问“你们知道古代的射箭高手吗？”激发学生的兴趣。
- 初读：学生自由朗读课文，教师注意纠正发音。
- 再读：分角色朗读，教师引导学生理解课文内容。
- 讨论：提问“纪昌为什么要学射箭？”“他是怎样学习射箭的？”引导学生讨论。
2. 掌握课文中的生字新词- 目标阐述：学生能够正确读写课文中的生字新词，并理解其意义。
- 教学内容：- 生字新词卡片：教师出示生字新词卡片，学生跟读。
- 意义讲解：教师讲解生字新词的意义和用法，如“射箭”、“刻苦”等。
- 书写练习：学生书写生字新词，教师检查并纠正。
- 听写练习：进行生字新词的听写，巩固记忆。
3. 学习课文中的重点句子和段落- 目标阐述：学生能够理解并记忆课文中的关键句子和段落。
- 教学内容：- 重点句子讲解：教师指出课文中的关键句子，讲解其意义。
- 段落朗读：学生朗读重点段落，教师点评。
- 背诵练习：学生尝试背诵重点句子和段落，教师检查。
4. 了解《纪昌学射》的寓意和启示- 目标阐述：学生能够理解《纪昌学射》的深层寓意，并从中获得启示。
- 教学内容：- 寓意讨论：提问“纪昌学射的故事告诉我们什么道理？”引导学生讨论。
- 启示总结：教师总结课文的寓意，如“有志者事竟成”，鼓励学生在学习中也要有纪昌一样的精神。
二、过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力- 目标阐述：通过朗读和讨论，学生能够提高阅读理解能力。
- 教学内容：- 朗读练习：学生分角色朗读课文，教师点评。
- 讨论环节：教师提出问题，学生进行讨论，教师引导。
2. 通过小组合作，培养学生的合作与交流能力- 目标阐述：通过小组合作，学生能够学会合作与交流。
- 教学内容：- 小组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容和寓意。
- 小组展示：每组选出代表，展示讨论结果，其他组员补充。
四年级下册语文纪昌学射教案
四年级下册语文《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“纪昌”、“纪昌学射”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，学生自主学习课文中的生字词。
（2）通过小组合作，学生归纳总结课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能理解课文故事中纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
（2）激发学生对射箭运动的兴趣，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“纪昌”、“纪昌学射”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文故事中纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
2. 激发学生对射箭运动的兴趣，培养学生的团队协作意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 射箭相关图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放射箭比赛的视频，引导学生关注射箭运动。
（2）学生分享对射箭的了解，教师总结并板书课题：“纪昌学射”。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生组内交流，讨论课文主要讲述了纪昌学射的过程。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解重点字词的意思和用法。
（2）教师引导学生分析课文中纪昌学射的过程，总结纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
4. 实践练习（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生用“纪昌”、“纪昌学射”等词语造句，分享并进行评价。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如果你是纪昌，你会如何面对学习中的困难和挑战？（2）学生分享自己的经历，教师进行点评和鼓励。
6. 总结反馈教师引导学生总结本节课的收获，学生分享学习心得。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“我学会了什么”的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调和情感表达，以及是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对课文情节的感悟。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径，拓展射箭相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的态度。
（2）培养学生勇于面对困难、持之以恒的精神。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）领悟课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的射箭技艺的理解。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）射箭相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）准备生字词本，记录生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查预习情况。
（2）通过射箭图片或视频，激发学生对射箭技艺的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生记录在生字词本上。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）讨论课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对射箭技艺的理解。
3. 搜集有关射箭的资料，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 拓展学习（1）学生分享搜集到的射箭资料，互相交流学习。
（2）教师展示射箭技艺的相关视频或图片，增加学生对射箭的了解。
《纪昌学射》教案（精选16篇）
《纪昌学射》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《纪昌学射》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案篇1教学目标1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
教学重点在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
教学难点明白“学习要练好基本功”的道理。
教学过程一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
四年级下册语文教案纪昌学射_人教新课标
《纪昌学射》教学设计【学习目标】1.通过学习《纪昌学射》认识寓言, 学习阅读寓言的方法, 并且能够自主阅读寓言。
2、联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【重难点】联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【教学过程】一、导入语: 同学们, 我们前面刚刚学过的“精诚所至金石为开”来自谁的故事呢？二、“飞将军”李广竟然可以将石头射穿, 真是一位神射手, 今天我们要学习的故事也是关于神射手的。
请大家齐读故事。
三、了解寓言寓意的概念。
寓言: 用假托的精短故事寄寓意味深长的道理给人以启示。
寓意: 是寓言寄托或蕴含的道理。
教师小结：由此可见, 寓言是由故事和道理组成的, 那么读懂故事, 悟出道理就可以读懂寓言, 今天老师就和大家通过《纪昌学射》一课学习阅读寓言的方法吧。
三、走进《纪昌学射》活动一: 读懂故事1、想一想: 本文写了一件什么故事？活动二: 分析角色这个故事的主要人物是谁？用曲线划出具体描写人物的句子。
默读故事, 认真思考哪处描写是你最为欣赏的？活动三: 领悟寓意想一想: 你从这篇文章中领悟到了什么道理？明确道理：无论学什么技艺, 都要从学习这门技艺的基本功入手, 除此之外, 学习者的恒心和毅力、名师的指点也是很重要的。
教师小结:四、阅读寓言的方法有三: 1.读懂故事2.分析角色3.领悟故事五、学以致用1、请同学们自主阅读《扁鹊治病》, 回答下面的问题:2、本文讲了一个什么故事？六、你从故事里领悟到了一个什么道理？七、明确寓意：我们要防微杜渐、不要讳疾忌医, 要善于听取别人正确意见的道理。
八、推荐阅读我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋, 袋子很小, 却能从里面取出很多东西来, 甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物, 当它朝你走过来的时候, 分明是一个故事, 生动活泼；而当它转身要走开的时候, 却突然变成了一个哲理, 严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁, 通过它, 可以从复杂走向简单, 又可以从单纯走向丰富。
四年级下册《纪昌学射》 教案范文
四年级下册《纪昌学射》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
（2）理解课文内容，了解纪昌学习射箭的过程及老师的要求。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白“一份耕耘，一份收获”的道理。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解纪昌学习射箭的过程及老师的要求。
三、教学难点：1. 学会课文中的一些生字词。
2. 理解并体会课文中的传统文化内涵。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关传统文化资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）板书课题《纪昌学射》，引导学生思考：纪昌是谁？他为什么要学射箭？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生分析纪昌学习射箭的过程及老师的要求。
（2）讨论：纪昌学射的过程给我们什么启示？5. 体会传统文化内涵：（1）引导学生了解射箭在我国传统文化中的地位和意义。
（2）学生分享了解到的传统文化知识，增强民族自豪感。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“一份耕耘，一份收获”的道理。
（2）布置作业：学生回家后，向家人讲述课文内容，练习运用生字词。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标得以实现。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高，以及学生的学习兴趣和积极性是否得到激发。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事背景，理解课文内容，领会课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
（3）以小组讨论的形式，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、勤奋好学的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，领会道理，培养良好品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所传达道理的理解与感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生语文基础。
（2）讲解课文内容，引导学生理解故事背景，领会道理。
4. 课堂练习：（1）设置练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）组织学生进行小组讨论，培养表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复述课文内容，提高表达能力。
3. 思考本节课所学的道理，并在生活中运用。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生表达能力：通过课堂讨论、课后实践等方式，评估学生的表达能力。
4. 学生对课文道理的理解与感悟：通过课堂讨论、课后反馈等方式，了解学生对课文道理的领悟程度。
四年级下册语文纪昌学射教案
四年级下册语文《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解纪昌学射的故事情节，理解课文中所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神，激发对传统文化的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物形象。
3. 体会课文所传达的道理。
三、教学难点1. 文中一些生僻字词的理解。
2. 课文中所传达的勤奋好学、勇于挑战的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：激发学生思考，培养学生的创新能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书或课后注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的词汇量。
（2）讲解课文内容，分析人物形象，理解课文主题。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，分享自己的观点。
（2）回答问题：鼓励学生积极回答老师提出的问题。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
（2）布置相关的写作或朗读作业，培养学生的语文素养。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 测试评价：通过单元测试或期末考试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行射箭活动，亲身体验射箭的乐趣，增强对课文内容的理解。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生字词，学会新词。
学生能够通过课文学习，理解纪昌学射的故事，并从中得到启示。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读理解能力。
学生通过教师的讲解，掌握学习课文的方法。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习课文，培养对传统文化的热爱。
学生能够理解“勤学苦练”的道理，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文的大意理解。
3. 学习课文中的修辞手法。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文中的修辞手法的理解与运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
2. 使用案例教学法，通过讲解课文中的故事，使学生更好地理解课文。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲故事，引起学生对射箭的兴趣，从而引入课文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的故事，解释生字词，讲解课文中的修辞手法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论生字词的正确书写与运用。
5. 总结与拓展：教师对课文进行总结，强调“勤学苦练”的道理，布置相关的课后作业，拓展学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 评价学生对课文的大意理解，通过课后作业和课堂提问来进行。
2. 评价学生对生字词的掌握，通过书写练习和词汇游戏来进行。
3. 评价学生对课文中的修辞手法的理解，通过作文练习和小组讨论来进行。
七、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于“勤学苦练”的作文。
2. 家庭作业中包含生字词的书写练习。
3. 家庭作业中包含对课文中的修辞手法的练习。
八、教学资源：1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关的图片或视频资料。
4. 作文纸张和文具。
纪昌学射教案公开课
纪昌学射教案公开课教案：纪昌学射一、教学内容人教版四年级下册语文第29课《纪昌学射》。
课文讲述了纪昌在名师的指导下，经过严格的训练，最终成为射箭高手的故事。
主要内容有：纪昌拜师学射箭、纪昌在名师的指导下苦练基本功、纪昌成为射箭高手。
二、教学目标1. 认识“纪、昌”等9个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会纪昌的勤奋刻苦及名师的高明。
3. 理解课文内容，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话引入：同学们，你们看过射箭比赛吗？知道射箭有什么要求吗？b. 简介射箭：射箭是我国古代的六艺之一，也是奥运会比赛项目。
今天，我们来学习一篇关于射箭的课文———《纪昌学射》。
2. 自读课文a. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
b. 学生交流：你认识了哪些生字？你是怎样认识它们的？3. 学习课文a. 学习第一段：纪昌拜师学射箭。
1. 指名朗读第一段。
2. 讨论：为什么纪昌要拜师学射箭？从第一段中可以看出纪昌是个怎样的孩子？b. 学习第二段：纪昌在名师的指导下苦练基本功。
1. 指名朗读第二段。
2. 讨论：纪昌拜师学射箭后，他的师傅给他提出了什么要求？纪昌是怎样做的？c. 学习第三段：纪昌成为射箭高手。
1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手？a. 学生交流：通过学习课文，你有什么收获？b. 教师小结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，只有基本功扎实，才能成为高手。
5. 拓展延伸a. 学生交流：你还知道哪些人是因为勤奋刻苦而成为高手的故事？b. 教师引导：纪昌学射的故事给了我们什么启示？六、板书设计纪昌学射纪昌———勤学苦练———成为射箭高手七、作业设计1. 根据课文内容填空。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
小学语文人教四年级下册(2023年修订)第八组-纪昌学射教案
《纪昌学射》第一课时教学设计（第二稿）教学目标：1、训练学生概括故事的主要内容。
2、引导学生通过品味关键词句和想象画面的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不解、认真刻苦，丰满人物形象.3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
教学重点：抓关键词品味人物形象。
教学难点：联系自身实际从不同的角度解读寓言故事。
教学过程：一、谈话导入揭示课题1、学生讲寓言故事，说到寓言故事，孩子们都很喜欢，你读过那些寓言故事呢？告诉我们什么道理？师过渡：能从一个个小故事中读出大道理，真不简单。
今天我们再来读一个寓言故事，请孩子们伸出右手和老师一起板书课题。
2、纪是个多音字，用在姓氏时读三声，昌时两个日子组成，上面的日字小一点，下面的日字写大一点。
齐读课题。
二、初读课文整体把握1、打开书133 页，自由读课文。
要求：A读准字音，读通故事。
B根据老师的提示，任意选择一种方法概括课文主要内容。
①抓关键词概括请教练眼力开弓射箭百发百中②要素法概括人物事情的起因、经过、结果三、抓关键词语品读感悟（一）出示学习要求1、纪昌是怎样练习眼力的呢？请孩子们带着这个问题，默读课文2,3段自主学习：①找，用——勾画出描写纪昌练眼力的句子。
②勾：用△标注出关键词，③写：在旁边批注自己的感受。
（二）、全班交流预设第2段，过渡：根据老师的提示，在小组内交流读书收获。
——（特点之一），我是从文中———————（词语、句子）看出来的，我体会到————。
——（特点之二），我是从文中———————（词语、句子）看出来的，我体会到————。
——（特点之三），我是从文中———————（词语、句子）看出来的，我体会到————。
1、指名交流，台下的孩子补充。
2、古人曰，耳闻之不如眼见之，眼见之不如足践之。
我们来体验一下，请孩子们睁大眼睛牢牢盯着老师手中的尺子，30秒，60秒，90秒，体验下是什么感觉？纪昌苦不？躺着练习的累不累？眼晴花不花？3.想象说话孩子们，两年，700多个日日夜夜呀，纪昌一直重复着同一个动作，他会遇到哪些挫折，又是怎样克服的呢？（三）预设第三段过渡：3号同学继续交流1．纪昌第1次练眼力练了两年，第二次练眼力呢？原文中这样写到；昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
四年级语文下册《纪昌学射》教案、教学设计
-收集有关勤奋、坚持等品质的名言警句，进行摘抄和分享，激励自己和他人。
作业布置要求：
1.请同学们按时完成作业，保持书写工整，注意语言表达。
2.家长协助督促孩子完成作业，关注学习进度，共同培养孩子良好的学习习惯。
3.教师将对作业进行认真批改，并及时给予反馈，指导学生改进。
-学生将所学知识内化为自己的语言表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生通过自主学习、合作探究的方式，提高对文本的解读能力。
-如何设计有效的教学活动，让学生在实践中掌握学习方法，提高学习效率。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
-引导学生将纪昌的精神品质内化为自己的行动指南，培养勤奋好学、持之以恒的品质。
4.结合生活实际，引导学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的实际操作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习纪昌勤奋好学、持之以恒的精神品质，引导学生树立正确的价值观，认识到只有付出努力，才能收获成功。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们明白在团队中合作的重要性。
3.引导学生从故事中汲取智慧，学会面对困难和挑战，保持积极乐观的心态，培养良好的心理素质。
（二）教学设想
1.针对知识与技能方面的教学设想：
-采用直观、生动的教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地记忆生字词。
-通过引导学生对课文进行细读、品读，深入分析纪昌学射的过程，理解其精神内涵。
-设计不同层次的阅读理解练习，提高学生的阅读能力，同时注重培养学生的语言表达能力。
2.针对过程与方法方面的教学设想：
四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）
四年级《纪昌学射》教学设计四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的四年级《纪昌学射》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《纪昌学射》教学设计篇1一、教学目标：1、认识2个新字，正确认读词语“纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”，会写2个字。
2、学习用“把各部分主要意思连起来概括主要内容”的方法概括文章主要内容。
3、能正确流利有感情地朗读课文，感悟纪昌学射箭时的执着、恒心与毅力，懂得练习基本功的重要性。
4、感受寓言语言精炼，结构相似、善用夸张的特点。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
初步感受寓言语言精练、结构相似、善用夸张的特点。
三、教学准备按要求预习课文，正确流利地朗读课文。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）谈话导入，检查预习1、师：孩子们，喜欢读寓言故事吗？我们都学过了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特点呢？（小故事大道理）2、师：是啊，寓言就是以短小的故事来揭示深刻的道理，（板书：故事、道理）其实，寓言故事除了有这个共同特点以外，每一篇寓言故事根据表达的需要又有着自己独特的个性。
今天，我们再来学习一篇新的寓言故事，我们不仅要了解其中的寓意，还要学习作者是运用了哪些方法把寓言写得吸引人的。
和老师一起书写课题，板书课题。
提示：“纪”念三声，注意“昌”字的写法。
（齐读课题）3、孩子们课文预习了吗？请用手势告诉老师读了多少遍？师：好，咱来检测检测，这些词语都会读吗？（课件出示：妻子、虱子、绑住、刺）提示：“子”读轻声。
（二）概括文章主要内容1、词语会读了，请孩子们用自己喜欢的方式再把课文认真地读一遍，注意：边读边想课文主要讲了一件什么事？2、其实我们概括文章的主要内容是有法可依的。
课本的160页上，小林和小东的对话就很明确地告诉了我们，请同学们翻到，读一读。
四年级《纪昌学射》教学设计
人教版四年级下册第八单元《纪昌学射》教学设计1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这才有了本篇《纪昌学射》的寓言故事，板书课题，这个“昌”字上面是个“日”要写小一些，下面是个扁扁的“日”，我们可以念yuē，要写大一些。
）“纪”这个字在表示姓氏时念三声jĭ，齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、读生字词。
3、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
《纪昌学射》教学设计3篇
《纪昌学射》教学设计2【教学目标】：1、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2、引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3、指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练水乳交融？感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成？如何让学生感受到故事的魅力？这是我始终思考的，也是想要努力实现的！【教学过程】一、导入新课1、老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2、读题目，读出讲故事的味儿。
3、师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1、自己出声地朗读课文。
建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2、再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？3、谁来展示自己的朗读功力？（随学生的回答板书：练眼力，牢牢盯住一个目标，极小的看成很大东西，开弓放箭，百发百中）4、故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的`主要内容。
5、总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试！三、未成曲调先有情——讲述传奇、创设情境、渐入故事1、让我们随着课文一同走进20xx年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
2、指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
四年级下册《纪昌学射》教案（通用6篇）
四年级下册《纪昌学射》教案（通用6篇）四年级下册《纪昌学射》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的四年级下册《纪昌学射》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级下册《纪昌学射》教案篇1一、设计理念：《纪昌学射》是一则寓言，其教学核心是引导学生正确揭示寓意。
《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
教学中从古代教学六艺入手，并也故事激趣，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册第28课的一则寓言故事，选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌回家后一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一两遍就能了解，纪昌的品质也不难体会，重要的是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理，并明白故事的寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
因此，在教学设计中，我采用了“品读——交流——演练——提升——练笔”五步曲，以有效的突破重难点，达到学习这则寓言的教学目标。
三、教学目标：1、认识两个生字，会写四个生字，能正确读写“纪昌学射”、“妻子”，理解“注视”、“聚精会神”等词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能尝试复述故事。
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《纪昌学射》教学设计
越秀路小学周婷
教材分析：《纪昌学射》原文见《列子汤问》。
讲的是纪昌拜飞卫为师的学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西看成一件很大的东西。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学这门技艺的基本功入手，当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。
学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但对纪昌这个历史人物缺少深入的了解，因此课前可以让有条件的同学上网查阅有关纪昌的资料。
四年级的学生对一个问题往往会有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导分不开的。
课型：精读课文
教学目标：
1.认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、虱子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会寓言的寓意。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重点、难点：
1.联系上下文，结合重点词句，理解《纪昌学射》的寓意，体会学习要练好基本功的道理。
2.鼓励学生发表自己的见解。
教学过程
一、导入新课，激发读书兴趣。
1.我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他是个射箭能手，具有敏锐的观察力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？剑法又如何呢?
2.多媒体出示句子：
飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
读了这两段话，你从中获取了什么信息？据此你会提出什么问题？
（学生可能会说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的问题：飞卫是怎样教纪昌的，纪昌又是怎样学的，他花了多少时间来学成了百发百中的射箭能手？）
3.要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
（板书课题：纪昌学射）
4.简单说一下寓言这种文学体裁的特点。
（寓言是一种文学体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法来说明某个道理或教训。
“寓”有“寄托”的意思。
）
二、初读课文，整体感知
1.读准字音，读通句子，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事，用简短的句子概括出来。
检查生字词掌握情况
①（注意提醒：“昌”“妻”“刺”“绑”“梭”“眨”“中”“虱”的读音，让学生说出写本课生字需要注意哪些。
）
检查学生对课文的掌握情况
②课文写一件什么事，其实就是对文章内容的一个概括，提醒学生概括文章内容的一般方法（题目扩展法；段落归纳法；六要素串接法；课文关键词语提炼法。
）。
③引导学生概括课文内容（纪昌想学射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，然后再练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌学都照做了，之后飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
）
三、再读课文，深入体会（多媒体出示朗读要求：边读边想1.飞卫是怎样教的？2.纪昌是怎样学的？结果怎样？）
1.齐读课文。
（或者每组读一段课文，最后一段齐读）
2.讨论疑问和交流启示。
预设点拨
飞卫是怎样教的?（指名读出相应的句子）
（1）飞卫为什么先让纪昌练眼力呢？（眼力是射箭的关键，只有练到看准目标不眨眼和把小东西看成大目标，才能百发百中。
）
（2）从这里可以看出飞卫是怎样的一位老师？（教学目标明确，要求具体严格，重视基本功的练习，严格要求学生。
）
纪昌怎么学？
（1）纪昌有没有按照飞卫的要求去学，在他学射的过程中，哪一部分给你留下深刻的印象？（下功夫练眼力的部分）
（2）指名找出相关的句子，并读一读。
多媒体出示相关句子：①纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
②纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（3 抓重点词句深入感受纪昌品质
纪昌练眼力的过程，让你有何感受，你觉得纪昌是一个怎样的人?(认真刻苦，坚持不懈，勤学苦练，有毅力，有决心，有恒心），在哪里可以看出来？
（4）在哪里可以看出他在盯住目标练眼力“注视着梭子来回穿梭”“聚精会神地盯着虱子”。
（5）让学生体会“盯”的辛苦，从而感受到纪昌的不易和他那坚持不懈的精神
大家也学纪昌的样子，睁大眼睛注视我手上的粉笔，坚持一分钟。
然后说说自己的感受。
（6）“功夫不负有心人”纪昌的苦练终于有了这样的结果——
多媒体出示句子：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
理解“相当到家”语境中的意思，（炉火纯青、本事很好，技术很高，非常厉害）
他的眼力厉害得连针刺他的眼皮，眼睛都不眨一下，这是到家表现，所以破折号的作用是（解释说明）。
这里使用了什么修辞手法，有什么作用?
(7)用上“本领练得相当到家了”说说第二次练习的成效
(8)引导学生观察两次练眼力的过程结构一样都是先写（）再写（）最后写（）而且都用上夸张的手法来凸显纪昌练眼力的非凡成就。
讨论纪昌学有所成的原因：
①名师的指点。
②纪昌的决心，毅力和恒心。
③射箭的基本功——眼力好。
齐读2、3自然段，体会好老师的指导和自己的努力，以及基本功的扎实，对学习成功具有巨大的作用。
4.引导学生设想如果纪昌不是跟飞为学射，而是跟一个普通的箭手学射，会成为射箭能手吗？
（1）飞卫为什么不先教纪昌开弓放箭，而是叫他先练眼力？
①假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
（让学生从其他角度体会练好基本功对学好本领的重要性）
②小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力；要想掌握骑车本领，就要......；要想写好字，就要......；要想掌握操作电脑本领，就要......；要想掌握......就要......。
四.再读课文，总结寓意，
1.齐读课文
2.回顾课文，进行小结：看来想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。
学习任何技艺都要练好基本工。
3.布置作业
①写本课的四个生字
②小练笔：你对飞卫或纪昌有什么话说吗？选择一项写一写。
板书设计：
纪昌学射
练眼力
注视梭子盯虱子
百发百中
故事告诉我们，无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，只有练好基本功，才能成大器的道理。