湘教版六年级科学《小河的哭诉》教学设计
六年级下册科学教案 -《1 小河的“哭诉”》 湘科版
《小河的哭诉》教学设计一、教学目标：1、通过小组合作，实地考察，探究周边的水域环境现状，培养学生合作探究能力。
2、了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。
3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。
4、培养学生关心周边的水域环境，树立强烈的环保意识。
二、教学重点：1、探究周边的水域环境现状，了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
三、教学难点：1、探究周边的水域环境现状，以及小河污染对人类的生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
四、教学准备1、《小河的哭诉》课件、2、学生实地考察自己生活的水域环境。
（课外活动准备）（一）、教学导入1、这是一组再现家乡美景的图片，同学们看了后你觉得家乡的美主要表现在哪里？2、揭示课题、并板书：这样的家乡美景人人都喜欢、向往，但是随着时代的变迁，生活的变化，我们家乡的小河、湖泊等水域环境已经发生了变化，有的地方已经不再是那么美了。
家乡的小河又发生了哪些变化呢？这节课就让我们一起来探究家乡小河发生的变化。
板书：1、小河的哭诉（二）观察小河，讨论交流：1、你观察到了什么？小河为什么哭诉呢？2、板书：小河---被污染了3、倾听了小河的哭诉，你有什么感想？4、小结：在我们生活的环境中，我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。
污染的水域环境正危害着人们的身体健康和生态环境。
这不得不引起了我们人类的重视。
接下来请同学们一起观看我们生活的小河。
（三）观察生活的小河，了解小河被污染的情况。
1、交流讨论：看了我们生活的小河，你有什么感想？这样的水能直接喝吗？2、小结：水被污染了，就不能饮用，饮用了就危害身体健康。
我们国家为了保证人们的饮水安全，制定了《地面水环境质量标准CB--88》，标准把水分为（五）类。
当水质下降到（三类）标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为引用水源。
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》课件24页文档
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
湘教版科学六下2.1《小河的 哭泣》课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ห้องสมุดไป่ตู้
六年级下科学课件-小河的哭诉-湘教版
2011年6月，广东化州市德英高岭土厂非法排 放工业污水，造成附近村庄逾万斤塘鱼暴毙， 威胁湛江数百万人的饮用水安全。 2010年7月，紫金矿业位于福建上杭县的工厂 发生9100立方米废水外渗，造成沿江上杭、永 定鱼类大面积死亡和水质污染。 2009年2月，江苏盐城城西水厂原水受酚类化 合物污染，20多万居民停水66小时。 2008年6月，云南澄江锦业公司长期违法排放 含砷的生产废水，导致严重污染，沿湖居民 2.6万余人的饮用水源取水中断。
一类水
主要适用于源头水、 国家自然保护区。
主要适用于集中式生活 饮用水水源地一级保护区、 珍贵鱼类保护区、鱼虾产卵 二类水 场等。
四类水 三类水
主要适用于集中式生活 饮用水水源地二级保护区、 一般鱼类保护区及游泳区。
主要适用于一般工业 用水区及人体非直接接触 的娱乐用水区。
五类水 主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。
我们所在地的水域是否也存在被污染 的情况呢？让我们一起去调查吧。
看 颜色、漂浮物、
动植物等
闻
怪味、臭味
采
记
采集水样等证据
记录考察情况、拍下照片
我国的水污染
严重水污染案例
2011年8月，云南曲靖陆良化工实业有限公司 5222.38吨工业废料铬渣非法倾倒导致污染， 倾倒地附近农村77头牲畜死亡。 2011年8月，江西瑞昌宏益冶炼公司长期随意 排放工业污水，污水渗入土壤腐蚀地下自来 水管导致破裂并污染水质，百余人饮水中毒 2011年7月，四川阿坝州松潘县境内一家电解 锰厂的尾矿渣被洪水卷入涪江，导致沿岸江 油至绵阳段约50万居民饮用水受影响。
六年级下册科学课件-2.1 小河的哭诉 ｜湘科版(一起) (共11张PPT)
三类水质：适用于集中式生活饮用水源地二级保护区、一般鱼类保 护区及游泳区。
四类水质：适用于一般工业保护区及人体非直接接触的娱乐用水区。 五类水质：适用于农业用水区及一般景观要求水域。 超过五类水质标准的水体基本上已无使用功能。
倾听小河的“哭诉”
倾听了小河的“哭诉”，我们有什么感想？
倾听小河的“哭诉”
我国制定的《地面水环境质量 标准GB 3838-88》把水分为五类。
当水质下降到三类标准以下， 水中所含的有害物质高出国家规定 的指标，就会影响人体健康，因此 不能作为饮用水源。
倾听小河的“哭诉”
一类水质：水质良好。地下水只需消毒处理，地表水经简易净化处 理（如过滤）、消毒后即可供生活饮用者。
小河的“哭诉”
倾听小河的“哭诉” 调查当地的水域环境
倾听小河的“哭诉”
清澈的小河
被污染的小河
倾听小河的“哭诉”
小河今昔变化的对比资料
十年前
现在
河水清澈，鱼虾成群，有许 多居民直接到河里淘米洗菜。每 到夏天，许多人来河里游泳……
河水污浊，垃圾漂浮，含有 多种有害物质，鱼虾大量死亡。 特别是到了夏天，河水发黑，散 发难闻气味，居民路过时，在地的水域是否也存在被污染的情况呢？请调查一下。
调查当地的水域环境
我们可以通过什么方式调查水域情况呢？ 看：颜色、漂浮物、动植物…… 闻：怪味、臭味…… 采：采集水样等证据…… 记：记录考察情况、拍下照片……
调查当地的水域环境
通过实地调查，当地哪些地方污染比较严重？请整理调 查所获得的资料数据，试做出恰当的评价。
地点
实际状况
六年级下册科学教案-2.1 小河的哭诉 ｜湘科版(一起)
价值观目标
1.能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。
2．能和小组同学合作，注意安全。
教学重点
会实地考察，能根据考察的情况分析水污染的成因及应该采地考察、讲授、小组合作学习
教学准备
教学过程
札记
激疑导入
阅读思考：
学生齐读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”出示单元标题
学到了什么？还想了解什么相关内容？
板书
设计
2．11小河的哭诉
1、实地考察：
明确目的要求，注意分工合作，注意安全
2、三类污染：化学性、物理性、生物性，五类水的标准
3、水污染现状、来源、危害
作业
布置
完成进社区宣传手抄报
教学反思
（3）分析周边水域污染情况：污染现状，来源。
（4）柴静调查报告《穹顶之下》介绍。
3、国内水污染情况。（见图片）介绍三类污染：化学性、物理性、生物性污染，五类水的标准。
4、水污染的危害介绍。（见基训第18页）
拓展延伸
面对周边和国内水污染的现状，请制作一张传单用于进社区宣传
达标测评
完善《基训》第16页
全课小结
带问自学
1、阅读水循环示意图，用自己的话说说水是如何循环的。
2、学生口述：水是如何循环的？
3、追问：我们的饮用水和生活用水来自水循环中的哪个环节？
4、这个环节的实际情况是怎样的？请听小河的哭诉。（出示课题）
合作探究
1、小河的哭诉：小河的昨天与今天。（图片、学生朗读）
小河为什么哭诉？污染的来源有哪些？初步了解水污染。
湘科版六年级《科学》（下册）教案
教师
黄亮
班级
六(1)班
六年级下册科学课件小河的“哭诉”_湘教版(三起)1 (共15张PPT)
不要忘了填写自己 的调查日记
调查日记
_月_日
星期 _
天气_
最后，根据你的调查，
整理所获得的资料数据， 做出恰当的评价。
生命 之源
开保 始护 做水 起资 。源
， 从 我 们
谢谢观赏
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
人为污染又可分为： （污染杂质的不同） （1）化学性污染 （2）物理性污染 （3）生物性污染
尽管地球上的水很丰富，
但由于淡水资源数量有限， 分布又不均匀，加上人口 急骤增长和工农业用水量 不断增加，许多地区缺水 的现象仍十分严重。尽管 地球上的水是可再生和不 断循环的，但由于环境污 染日趋严重，水质日益恶 化。全球性的水资源危机 给人类带来了极大的危害。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
湘教版六年级下册科学 《小河的哭泣》PPT教学课件
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一类水
主要适用 于源头水、国 家自然保护区。
二类水
主要适用于集中式生活饮用水水源地一级保
护区、珍贵鱼类保护区、鱼虾产卵场等。
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三四类类水水
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教案下载：
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PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
202地二级保护区、 一般鱼类保护区及游泳区。
主要适用于一般工业 用水区及人体非直接接触 的娱乐用水区。
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五类水
主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。
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我们所在地的水域是否也存在被污染 的情况呢？让我们一起去调查吧。
看 颜色、漂浮物、
动植物等
采
闻 怪味、臭味 记
采集水样等证据
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记录考察情况、拍下照片
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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六年级下册科学课件小河在“哭诉”湘科版
五类水 主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。
我们所在地的水域是否也存在被污染 的情况呢？让我们一起去调查吧。
看 颜色、漂浮物、
动植物等
采
闻 怪味、臭味 记
采集水样等证据
记录考察情况、拍下照片
谢谢指导！
小河的"哭诉"
十年前 十年前
现在 现在一类水
主要适用于源头水、 国家自然保护区。
主要适用于集中式生活 饮用水水源地一级保护区、 珍贵鱼类保二护类区水、鱼虾产卵 场等。
三四类类水水
主要适用于集中式生活 饮用水水源地二级保护区、 一般鱼类保护区及游泳区。
2017春湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》精品课件
记录考察情况、拍下照片
谢谢大家
再见
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
小河的哭泣
PPT教学课件
一类水
主要适用 于源头水、国 家自然保护区。
二类水
主要适用于集中式生活饮用水水源地一级保 护区、珍贵鱼类保护区、鱼虾产卵场等。
三四类类水水
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
主要适用于集中式生活 饮用水水源地二级保护区、 一般鱼类保护区及游泳区。
主要适用于一般工业 用水区及人体非直接接触 的娱乐用水区。
五类水 主Hale Waihona Puke 适用于农业用水区及一般景观要求水域。
我们所在地的水域是否也存在被污染 的情况呢？让我们一起去调查吧。
看 颜色、漂浮物、
动植物等
采
闻 怪味、臭味 记
采集水样等证据
演讲稿科学-小河的哭诉05.doc
意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。
学
习
过
程
学
习
过
程
1．教学导入
1．出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？
2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。
二．交流讨论
1．明确考察目的和要求，并做好相关准备。（目的：了解本地水环境保护或污染情况。要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。）
2．对照样品，填写调查评价表(见书)
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了，知道
了，明白了
讨论交流过程中引导学生自主完成，并做最后总结
地点：教师根据事前的考察明确活动范围。
3、布置作业
1、调查方法
（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。
（2）闻：怪味、臭味。
（3）采：采集水样等证据。
（4）记：记录考察如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况……
1．返校，分组清点调查样品
胜利学校导学案设计
科目
科学
年 级
六年级
主备人：
丁海城
课题
小河的哭诉
编 号
KX06005
课时
1
课 型
综 合 课
设计时间
2013年03.18
学习
目标
1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。
2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。
3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。
重点
能够在实地考察中搜集一些样品或证据，初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》说课稿
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》说课稿一. 教材分析《小河的“哭诉”》是湘科版科学六下册的一篇课文，通过讲述小河的污染问题，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
课文内容丰富，情节生动，易于引起学生的共鸣。
在本节课中，学生将通过学习课文，了解小河污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有一定的认识。
但部分学生对水污染问题的了解还不够深入，对保护水资源的方法还不够掌握。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容，提高环保意识，培养保护水资源的行动力为目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解小河污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使学生自觉承担起保护水资源的义务。
四. 说教学重难点1.重点：小河污染的原因和危害，保护水资源的方法。
2.难点：引导学生深入理解课文内容，提高环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示小河污染的图片，引导学生关注环境保护，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解小河污染的原因和危害。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的案例，探讨保护水资源的方法。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，强化知识点。
5.实践环节：布置课后作业，让学生结合生活实际，提出保护水资源的建议。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：小河的“哭诉”原因：工业废水、生活污水、农业污染危害：水体富营养化、生物灭绝、水质恶化方法：减少污染物排放、加强水资源管理、提高环保意识八. 说教学评价1.学生自主学习能力的评价：观察学生在自主学习过程中的表现，如阅读课文、做笔记等。
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》教学设计
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》教学设计一. 教材分析《小河的“哭诉”》是湘科版科学六下的一篇课文，通过讲述小河的污染问题，引导学生关注环境保护，认识到人类活动对环境的影响。
本文以小河的“哭诉”为线索，串联起各种污染源，让学生在感受自然美的同时，明白保护环境的重要性。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的环保意识，对周围环境有了一定的认识。
但部分学生对环境污染的严重性认识不足，环保行为习惯尚未形成。
此外，学生在科学探究方面，观察、操作、分析问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生观察环境、分析问题的能力，以及环保行为习惯的养成。
三. 教学目标1.知识与技能：了解小河污染的原因及危害，学会保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解周围环境的水污染状况。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：小河污染的原因及危害，保护水资源的方法。
2.难点：培养学生观察环境、分析问题的能力，以及环保行为习惯的养成。
五. 教学方法1.情境教学法：以小河的“哭诉”为线索，引导学生关注环境保护。
2.探究教学法：分组讨论，让学生在实践中学会分析问题、解决问题。
3.案例教学法：分析具体的环境污染案例，让学生深刻认识到环保的重要性。
4.任务驱动法：布置实践任务，培养学生的环保行为习惯。
六. 教学准备1.教师准备：掌握小河污染的相关知识，准备案例素材，设计教学活动。
2.学生准备：观察周围环境，了解水污染状况，准备交流分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小河的美景，引导学生感受自然的魅力。
然后播放小河“哭诉”的视频，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小河污染的图片和数据，让学生了解污染的严重性。
引导学生思考：为什么小河会变得污染？我们可以做些什么来保护小河？3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析小河污染的原因及危害。
湘科版科学六年级下册《小河的“哭诉”》第十课时 课件
第二单元
小河的“哭诉”
中国的水资源 中国水资源的时空分布很不均 匀。就空间分布来说，长江流 域及其以南地区，水资源约占 全国水资源总量的80%，但耕地
面积只为全国的36%左右
小河的“哭诉”
地球水资源图
水资源
形象的比喻，请大家理解水资源的珍贵
水资源
小河中的水被污染了
小河的“哭诉”
点
水资源
你认为我们平时应该如何节约用水呢？
课后作业
归纳本节课知识点 掌握水资源知识
小河以前的模样：
小河的“哭诉”
如何保护水资源呢？
1、要有惜水意识，只有意识到“节约水光荣，浪费水可 耻”，才能时时处处注意节水。
2、养成好习惯，
保护水资源
3、使用节水器具 4、查漏塞流，就生产而言，特别对一些高消耗水的行 业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的 浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重
(湘教版)六年级科学下册《小河的哭诉》教案设计
小河的哭诉教课目的科学研究1．能够经过实地观察，认识周边的环境现状。
2．能够在实地观察中收集一些样品或凭证。
3．能够依据观察实质状况，对观察现状作出相对适合的评论。
感情态度、价值观1．能够关怀周遍的环境，建立激烈的环保意识。
2．能和小组同学合作，注意安全。
科学知识1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。
2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。
科学技术社会环境 (STSE)意识到人类与环境互相影响，互相限制的关系。
教课准备1．《小河的哭诉》教课挂图或照片；实地踩点实地观察路线，找寻几处污染比较严重的水域；部署学生自带一些收集凭证的器械或工具，如照相机、空瓶子、记录本2．预先邀请 5 名左右热情、有责任心的家长一起参加组织实地观察活动，假如家长中有从事有关工作、研究的为最优。
第1课时一．教课导入1．出示小河被污染前后的挂图，提出议论话题：察看这两幅图，你有什么感想？2．阅读“指南车信箱”里的内容，认识国家对于水环境的治理的有关规定。
二．观察当地的水域环境1．明确观察目的和要求，并做好有关准备。
目的：认识当地水环境保护或污染状况。
要求：观察时要做到仔细仔细，实时记录和收集凭证或样品。
要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。
有关准备：记录本、收集样本的器皿工具（有相机的同学在家中赞同的状况下能够带来）地址：教师依据事先的观察明确活动范围。
为学生介绍观察活动参加人员。
观察方法举例：（1）看：颜色、飘荡物、动植物等。
（2）闻：怪味、臭味。
（3）采：收集水样等凭证。
（4）记：记录观察状况、拍下照片。
2．实地观察活动：活动时，应提示学生注意收集有关数据，如水色、气味、飘荡物的多少、排污口的数目、水中生物生计状况3．返校，水质取样寄存实验室。
4．部署作业：写好检查日志第2课时一．整理检查资料1．分组盘点检查样品2．比较样品，填写检查评论表：第小组水域污染实地检查评论表二．展现我们的评论地点实质状况沟通：（在选项上前画“√”）分（）无污染组依次（）轻度污染介绍，并（）中度污染出示样（）污染严重品和相关照片资料（实物投影）三．沟通感觉课后反省：。
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》教学设计
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》教学设计一. 教材分析《小河的哭泣》是湘教版科学六年级下册第二单元第一课。
本节课以小河为线索，引导学生探讨水污染的原因和防治措施，培养学生爱护环境的意识。
教材内容主要包括：小河的生态环境、水污染的来源、水污染的危害以及防治水污染的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水污染的认识还不够深入。
通过前面的学习，学生已经了解了生态环境的重要性，能够从生活的角度观察和思考问题。
在导入环节，可以利用学生的生活经验，激发他们对本节课的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解小河的生态环境，知道水污染的来源、危害及防治方法。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，分析水污染的原因，提高环境保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，自觉承担环保责任。
四. 教学重难点1.重点：水污染的来源、危害及防治方法。
2.难点：如何引导学生从生活的角度关注环保，并提出具体的防治措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小河哭泣的情境，引导学生关注水污染问题。
2.案例分析法：分析具体的水污染案例，让学生了解水污染的危害。
3.讨论法：分组讨论，让学生提出防治水污染的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水污染案例资料。
2.准备小河生态环境的图片或视频。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小河哭泣的声音或图片，引导学生关注小河的生态环境，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们听说过小河的哭泣吗？为什么小河会哭泣呢？”让学生思考水污染的原因。
2.呈现（10分钟）展示小河生态环境的图片或视频，让学生直观地了解小河的现状。
提问：“你们认为小河为什么会变成这样呢？”引导学生分析水污染的来源。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析水污染的危害。
每组选取一个水污染案例，进行简要介绍，并讨论其危害。
最后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的防治水污染的方法，进行总结。
湘科版科学六年级下册《小河的“哭诉”》第九课时 课件
水资源
它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和地表以下浅层地下水 中，大部分则以冰川、永久积雪和多年冻土的形式储存。其 中冰川储水量约24×10亿立方米，约占世界淡水总量的69%，
大的“哭诉”吗？
课后作业
归纳本节课知识点 掌握水资源知识
泽水、海水。按水质划分为淡水和咸水。
水资源
咸水和淡水的区别
可利用的水资源
水资源 储存于地球的总储水量约1386×10亿立方米，其中海洋水 为1338×10亿立方米，约占全球总水量的96.5%。在余下 的水量中地表水占1.78%，地下水占1.69%。人类主要利用 的淡水约35×10亿立方米，在全球总储水量中只占2.53%。
水环境污染与保护
第二单元
小河的“哭诉”
小河在“哭诉”什么呢？
小河的“哭诉”
小河如今的模样：
小河的“哭诉”
地球的水主要分布在哪里呢？
水是取之不尽，用之不竭的 吗？
水资源
地球上目前和近期人类可直接或间接利用的水， 是自然资源的一个重要组成部分。天然水资源包 括河川径流、地下水、积雪和冰川、湖泊水、沼
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》说课稿
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》说课稿一. 教材分析《小河的哭泣》是湘教版科学六下2.1的一节重要课程。
通过本节课的学习，让学生了解水污染的来源、危害以及防治措施，培养学生爱护环境、保护水资源的意识。
教材以小河为载体，引入情感教育，让学生感受到小河的哭泣，从而引起他们对水污染问题的关注。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水污染的了解还不够深入。
他们善于观察、思考，喜欢动手实践，通过小组合作学习，能够主动探究问题，解决问题。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们运用已有的知识经验，分析水污染的原因，提出防治措施。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水污染的来源、危害及防治措施，学会运用科学的方法和分析水污染问题。
2.过程与方法：通过、讨论、实验等方法，培养学生的实践操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境、保护水资源的意识，提高他们的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：水污染的来源、危害及防治措施。
2.教学难点：如何运用科学的方法和分析水污染问题，提出合理的防治措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作、讨论交流等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实验器材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示小河哭泣的图片，引导学生关注水污染问题，激发他们的学习兴趣。
2.探究水污染的来源：让学生举例说明水污染的来源，教师总结并讲解。
3.分析水污染的危害：让学生探讨水污染对环境和人类的影响，教师总结并讲解。
4.学习防治水污染的措施：让学生了解我国防治水污染的政策和措施，教师讲解。
5.实践活动：小组合作，周边水体污染情况，提出防治措施。
6.总结与反思：让学生分享成果，教师点评并总结。
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湘教版六年级科学《小河的哭诉》教学设计
教学目标
科学探究
1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。
2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。
3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。
情感态度、价值观
1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。
2．能和小组同学合作，注意安全。
科学知识
1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。
2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。
科学技术社会环境(STSE)
意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。
教学准备
1．《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、透明空瓶子、记录本、笔……
2．根据班上学生的人数，事先将学生分成若干组。
第一课时
一．情境导入
1．谈话：人类的生存离不开美好的环境。
但在科学技术不断发展，人类文明不断进步的今天，环境污染却日益加重。
请看：（出示小河被污染前后的对比挂图）
提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？
2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。
二．考察当地的水域环境
1、活动前：明确考察目的和要求，并做好相关准备，并进行安全强调。
目的：了解本地水环境保护或污染情况。
要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。
要集体行动，小组分工合作，不离队，注意安全。
材料准备：记录本（每人一份）、每个小组：采集样本的透明空瓶子一个、考察记录单一份、（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来）
地点：学校门前的小河。
考察步骤：（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。
（2）闻：怪味、臭味。
（3）采：采集水样等证据。
（4）记：记录考察情况、拍下照片。
2．实地考察活动：
活动时，根据分组的不同，将学生分在河流的不同河段，以小组为单位，由小组长进行具体分工：(观察员、记录员、摄影师……) 提示学生：注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况……
3．返校，水质取样存放实验室。
三、布置作业：
根据考察情况，整理分析数据，写好调查日记。
附调查记录表：
表一：小组的考察记录单
表二：
第二课时
一．整理调查数据。
1．分组清点调查样品，记录单。
2．给出评价的标准，对当地水域环境进行评价。
并填写调查评价表：
二．展示交流：
1、各组代表依次汇报考察情况，并出示样品和相关照片资料（实物投影）等。
2、师对各组的考察情况进行汇总，做出总的评价结论。
3、对本次学生的考察时的参与态度和活动效果进行评价。
三、作业。
将本次考察活动情况拟写一篇科学考察小论文。
（可将相关的标本、照片、资料附在文后，以增强说服力。
）
教后反思：
本次实地考察活动，旨在让学生通过实地考察，了解学校门前的河流污染情况，及周边环境的现状。
通过对实地考察中搜集到的样品和数据的分析，对考察现状作出相对合适的评价。
知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。
初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。
从而树立强烈的环保意识。
本次活动，同学们以极大的热情投入到这项活动中。
大家互相合作，共同学习，学生的视野打开了，有了关注生活、关注生存环境的意识。
科学探究的能力也得到了锻炼，如搜集和处理数据的能力、交流与合作的能力等等。
社会责任感也得到增强，他们学会用自己的眼睛观察和思考世界，看到了生活中不完善的地方，乐于为家乡出谋献策，增强了主人翁的意识。
值得注意的是，在开展此类活动时，实地考察前一定要对学生提
出明确的考察要求，如：材料的准备、考察方法的操作、地点的确定、安全的强调等等。
其次是评价应是第二课时教学的重点，评价应包括对当地水污染情况的评价；学生考察态度、考察情况的评价。
特别是对学生的评价应具有鼓励性。