一年级品生《快乐的课外活动》

《快乐的课外活动》
山东省人民版小学一年级品德与生活上册
第三单元：学校的一天第三课：快乐的课外活动
课时建议：2课时
单元概述：
一年级学生刚刚步入校园，对校园生活感到既新鲜又陌生，为了让学生尽快适应熟悉学校生活，本单元以学生的生活为主体构建学习主题，整个单元内容均为学生的现实生活，如升国旗、上课、游戏等。

由于升国旗仪式是学校每周都要举行的活动，为了对学生进行爱国主义教育，因而在升国旗中设计了“五星红旗升起来”，“我向国旗敬个礼”两个活动。

为了促进学生的全面发展，引导学生愉快积极地、有创意地生活，教材设计了“有趣的课”、“快乐的课外活动”、“今天我值日”主题内容。

本单元设计旨在培养学生的热爱国旗的情感，热爱学校生活，激发他们学习的兴趣，能正确评价自己。

活动过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1. 教师引领：下课的时候老师看到同学们在操场上玩得非常开心，我悄悄地拍了几张同学们游戏时的照片，想看吗？
播放歌曲《课间十分钟》，并出示学生课间参加各种活动的场景。

看到自己了吗？说说吧，为什么这么开心呀？
2. 学生畅谈自己课下做各种游戏时的心情。

3.教学谈话：看到同学们这么快乐，老师也被你们感染了，也想和你们一起来做游戏，你们欢迎吗？
这节课老师就和大家一起走进《快乐的课外活动》，让我们一起玩吧！（板书：快乐的课外活动我们一起玩）
二、互动交流，体验探究
（一）做游戏、有规则
1. 教师引导：同学们在课间做过很多的游戏，可是老师并没有把它们全部都给捕捉下来，所以，谁能告诉老师，你在课外都做过哪些游戏？能把你最喜欢的那些游戏说给大家听吗？
2. 学生小组交流：结合前置性学习活动小调查，交流自己玩过的游戏和自己喜欢的游戏。

3. 集体交流，感受快乐。

4. 活动体验：喜欢同一种游戏的同学，分组去玩一玩自己喜欢的游戏。

教师留心观察活动情况：有的小组可能玩的很开心，效果很好；有的小组则很差，甚至游戏不能进行，整个小组的同学乱作一团。

5.引导学生交流感受：
说一说你们的游戏好玩吗？大家那么喜欢游戏，为什么不玩了？
6. 教师引领：其实我们做游戏跟我们平时上课，搞活动都是一样的，玩游戏也要了解游戏的规则和方法，只有这样，才能使游戏顺利地进行。

7. 引导学生说说自己喜欢的游戏规则、方法。

8. 全班同学交流各种常见游戏的规则、方法。

（二）玩游戏真快乐
1. 教师引领：听了同学们的介绍老师也了解到了很多的游戏规则，真是大开眼界呀！下面，就请同学们按游戏的规则、要求，再来做一做自己喜欢的游戏吧！我们还要评比出做游戏最棒、最快乐的小组。

2. 学生分组选代表到台前玩自己喜欢的游戏，其余学生和老师观看并评一评哪一组玩得最快乐、最棒，并奖励给获奖的小组一颗星星卡。

3. 学生回忆做游戏的过程，说出自己的感受。

4. 老师引导学生讨论：怎样才能玩得更快乐？
5. 师生交流讨论后得出结论：和更多的小朋友一起玩，玩游戏守规则、守秩序才能玩得开心快乐。

三、深化提升，指导行为
1. 刚才我们在游戏中玩得很快乐，可是有一个小朋友在玩游戏时却发生了状况，我们一起看一看。

多媒体出示学生在课外活动中发生的不愉快情景。

2. 学生回忆自己做游戏的场面，猜一猜，说一说。

（游戏中遇到了哪些不愉快的事情。

）
3. 你做游戏时主动邀请同学参加了吗？如果想参加其他同学的游戏自己应该怎样做？
4. 学生在小组内议一议、说一说，最后得出结论：更多的小朋友在一起玩游戏才玩得有趣，每次都邀请小朋友参加，想参加其他同学的游戏，可以有礼貌地主动请求参加。

5. 刚才在游戏中，你遇到不愉快的事情了吗？是什么原因造成的？你是怎么解决的？
6. 学生分组讨论，教师深入到小组中指导学生分析自己或同学的行为，找出解决问题的方法。

7. 学生汇报：有时因游戏时小朋友不守秩序，违反游戏规则，有时因大家争抢充当某一角色或指挥者时发生不愉快的事情……。

小结处理问题的方法：主动放弃自己想的充当角色或指挥者的身份，听从指挥、守规则、谦让给其他小朋友，或采取公平竞争的方式解决（如：运用“石头、剪刀、布，猜拳”等方法选择游戏的指挥者或大家都羡慕的角色等。

）
8. 教师引导：我们大家是同一个班级中的成员，在课外活动只有大家齐心协力，尊重他人，才能享受游戏的快乐。

四、总结延伸，提升感知
1．教师引领：小朋友们，这节课你们玩得怎样，从玩游戏中你懂得哪些道理？
2．学生回忆本节课的经历，谈谈自己在本节课中得到的收获。

3. 课后拓展：
课外活动丰富多彩，快乐的课外活动会对我们的身体有很多益处，让我们大家一起投入到丰富的课外活动中去吧。

板书设计：
快乐的课外活动
----我们一起玩
喜欢的游戏：老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等。

玩得更快乐
做游戏有规则
守规则
守秩序
第二课时
一、创设情境，提出问题
1. 教师引导：上节课，老师和同学们一起做了很多喜欢的游戏，而且在游戏中大家玩得都很快乐，老师今天又给你们带来了一些好玩、有趣的新游戏。

想不想学？（板书课题：学做新游戏）
2. 多媒体出示游戏跨大步、踩影子等游戏：小朋友们知道这些游戏的名称吗？
二、互动交流，体验新游戏
1. 学生仔细观察多媒体出示的游戏，分组交流并尝试说一说游戏的名称、玩法。

2. 教师归纳总结完善跨大步、踩影子等游戏的规则和方法。

（跨大步游戏：参加做游戏的小朋友分成人数相等的两组站立于起点线上，每组中由一人出来猜拳，另一人在规定范围内跨步，猜拳的小朋友胜一次，同组小朋友向终点线跨一大步，谁先到终点，此组则为胜。

踩影子游戏：参加做游戏的小朋友在操场上站成两排，听口令后，互相踩对方的影子，要求双脚同时踩到。

踩到的一方为胜，被踩到的一方则为输。

……）
3. 学生相互交流牢记，游戏秩序和规则。

4. 学生分组玩一玩，评出玩得最好的一组。

5. 引导学生说一说玩新游戏的感受：大家在一起玩很开心，喜欢和小朋友一起玩，很热闹，新游戏很有趣……
三、互动交流展示
1.刚才的游戏好玩吗？好玩呀，那是老师特意为大家带来的。

那平时你还向其他人学做过新游戏吗？学会了什么新游戏呀？
2. 学生拿出前置性学习活动游戏调查表，小组内交流说一说自己学做过的游戏。

预设：自己向爷爷学过打瓦游戏，向奶奶学过跳房子的游戏，向妈妈学过踢毽子的游戏……
3. 引导学生讨论交流游戏的好处：原来同学们学了这么多的游戏呀，真了不起！我们做了、也学习了许多新游戏，那么做游戏对我们有什么好处呀？
四、合作实践：创造新游戏
1. 小朋友们收集了许多游戏，但有些游戏在课外活动时间是不宜开展的，那么在课外活动里的游戏应该是怎样的？
2. 小小谈论会：
学生以小组为单位结合自己平时玩的游戏说一说，教师参与谈论，并给于学生正确的指导，最后师生得出结论：课外活动时的游戏应该是方便、安全、有意义、有利于身体健康……
3. 教师引导：这节课里我们有一起学习了很多的新游戏，这些游戏其实都是通过很多人的智慧才创造出来的。

下面的时间里呢，老师就像考一考各个学习小组，看哪个小组能够在规定的时间里，设计出一个在课外时间能带给我们更多的快乐、更有趣味性的游戏，你们愿意接受挑战吗？
好，老师这里准备了最佳创意奖、最佳合作奖，下面开始吧。

4. 比一比，赛一赛
学生分组设计新游戏，写出游戏的方法、规则。

5. 小组选派一名代表拿着自己小组设计的方案到台前交流，在全班评出各种奖项。

6. 玩一玩，体验、修改游戏规则
学生分组实践玩一玩自己设计的新游戏，在游戏中及时修改规则，使自己的游戏更科学、合理有创造性。

五、总结拓展，开阔视野
1.大家设计的游戏真是太有趣了，你能说说自己在学做新游戏中的收获吗？学生结合学习情况谈一谈。

2. 课外拓展活动：
请用手中的画笔描绘出丰富多彩的课外活动。

板书设计：
快乐的课外活动
——学做新游戏
新游戏：跨大步
踩影子
……
游戏设计：方便、安全、健康、有创造性……
《快乐的课外活动》——我们一起玩
前置性学习活动小调查
小组：姓名：
《快乐的课外活动》——学做新游戏
前置性学习活动小调查
小组：姓名：。