班级刊物制作
携手共进,打造共同成长的班级文化
携手共进，打造共同成长的班级文化携手共进，打造共同成长的班级文化2023年，是一个充满机遇与挑战的年份。
而在这样的背景下，让班级成为一个具有生命力和凝聚力的团体，就成为了每一位教育者的重要课题之一。
在这篇文章中，我们将探讨如何携手共进，打造共同成长的班级文化。
1.培养班级凝聚力班级凝聚力是班级文化建设的核心。
只有班级中的每一个学生都能充分发挥自己的个性与特长，并与其他同学积极互动、协作，才能达到班级凝聚力的最佳状态。
因此，我们需要通过组织一些有趣的班级活动，让学生们积极投入其中，增强他们之间的交流与互动。
我们可以分组开展各种竞赛活动，例如课堂上的知识竞赛、体育运动中的比拼、手工制作与美术创作的比赛等，以此带动班级气氛。
同时，也可以考虑给予班级更多特权，如班级议会的领导权、代表班级参加学校各项会议、组织一些义务活动等，让学生们感到自己的存在是有意义的。
这些均可以帮助学生建立良好的集体荣誉感和荣誉心，促进班级凝聚力的形成。
2.营造欢乐愉悦的学习氛围班级文化应该是一个具有欢乐、互助和关爱的环境。
因此，我们需要通过创造欢乐愉悦的氛围，让学生们在课堂上更加团结友爱，获得更好的学习效果。
在教学中，我们可以通过真情关怀、关注关心学生的生活和学习情况，设立奖励机制，提高学习的乐趣性和情感投入度。
同时，也可以引导学生对待学习的态度和方式，鼓励学生多思考、多互动、积极参与，从而提高班级的学术水平和综合素养。
3.倡导班级互助与分享一个优秀的班级文化，必须要有班级互助与分享的意识。
作为班级的一员，每位学生都应该尽自己的最大努力，去帮助其他的同学，鼓励他们充分发挥自己的优势，做到互相促进、共同进步。
在这方面，我们可以鼓励学生积极向导师、班主任和其他同学寻求帮助与支持。
同时也可以组织一些互学互帮的活动，例如成果分享、学习交流和互评等，让学生们充分了解彼此的长处与优势，并通过交流分享不同的知识、技能和经验，全面提高整个班级的学习水平。
高中班委班干职责分工
高中班委班干职责分工
高中班委一般包括班长、副班长、学习委员、生活委员、文化委员等职位。
下面是一个典型的高中班委分工：
1. 班长：负责班级的整体管理和组织，协调各个班委的工作，向班级老师和学校反映班级的问题和需求，并带领班级进行各种活动和集会。
2. 副班长：辅助班长的工作，协助班长管理和组织班级的活动，负责代班长主持班会和班级集会等工作。
3. 学习委员：负责班级学习方面的工作，督促同学们按时完成作业，组织学习计划和学习小组，协助老师进行班级学习指导。
4. 生活委员：负责班级生活方面的工作，例如班级卫生及环境的整治，班级物品的管理和维护，组织班级的文体活动等。
5. 文化委员：负责班级文化建设和文艺活动的组织，包括班级刊物的编辑和出版，班级艺术团的组建和排练，组织举办文艺演出等。
除以上几个主要职位外，根据班级需要，还可以设立其他职位，如体育委员、心理委员、宣传委员等，根据实际情况和班级要求进行分工。
班委成员应当相互协作，共同为班级发展和同学们的福利努力工作。
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班刊策划书
班刊策划书篇一：doc校团委组织宣传中心班刊大赛策划书校团委组织宣传中心一、班刊主题：快乐学习，健康成长，全面发展20XX-20XX年度的班刊大赛的主题定为“快乐学习健康成长全面发展”。
校党委书记李廉同志在学风建设学生骨干研讨班开班典礼的报告中提到了关于学风建设的问题，注重谈到了“快乐学习健康成长全面发展”的学风建设理念,希望广大同学在学校的帮助以及自身的努力下真正能够由被动学习转化为自主学习、快乐学习。
其中学习，成长，发展是大学生在大学中进步的关键，而快乐学习，健康成长，全面发展则是由班级团支部在xx传阅班刊内容时应让支部内各成员达到的效果。
学习，不应仅仅针对书本中课堂上的知识，今年更希望班级团支部在xx、传阅内容与学习、成长、发展有关班刊的同时能支持鼓励帮助支部内成员认真学好课堂上的知识，提供一系列的课外知识让支部成员充实自己，发展自己，从学习中找到快乐、培养兴趣、终身学习，从而带动支部内各成员全面发展，加强团支部精神文化建设，提升班级软实力，成为新时代大学校园里的一道亮丽的风景线。
作为工大学子，也为学校学风建设贡献出一份力量。
二、活动目的：丰富大学生校园生活，见证大学生人格成长，是新时期进一步加强校园文化建设的重要环节。
班刊活动为推动和谐校园构建、促进大学班级文化建设提供了平台，班级成员可通过该纸质载体积极发挥思想上的主观能动性，在集体的光环下正确张扬个性，营造一个积极、健康的校园学习环境。
班刊为衡量班级文化建宣传部20XX年10月19日设成果提供了重要标准，也是增强班级凝聚力、提升同学集体意识的有力手段。
班刊活动，旨在于进一步加强大学生与外界环境的交流联系，它有力构建了大学生与社会联系的桥梁，有助于深层次拓宽专业领域知识及分享经验。
再者，班刊为班级成员之间，班级与班级之间，学院与学院之间提供了双向学习交流的渠道，为更大程度增加班刊的内涵提供了可能。
班刊作为我们向外界传递班级信息的重要途径，对促进青年思想、文化及学术各方面的交流起到关键的作用。
新年主题班刊文章怎么写__范文模板以及概述
新年主题班刊文章怎么写范文模板以及概述1. 引言1.1 概述在新年即将来临之际，我们高兴地发布了一本主题为新年的班级刊物。
这本刊物旨在向读者呈现出关于新年的相关信息、传统、习俗以及庆祝活动等内容。
通过阅读本文，读者将能够深入了解新年的意义和重要性，并从中获取到一些启发和灵感。
1.2 文章结构本文将围绕着新年主题展开，共分为引言、三个主题部分以及一个结论部分。
每个主题部分都将探讨与新年相关的不同方面和内容。
1.3 目的本篇文章的目的在于帮助读者更好地理解和体验新年，同时提供一些有趣和实用的知识和建议。
通过深入挖掘不同主题下的各个要点，我们希望能够激发读者对新年的热情，并引导他们更加积极地参与到庆祝活动中去。
以上是对“1. 引言”部分内容的详细清晰撰写，请参考普通文本格式回答。
2. 主题一：2.1 要点一：新年主题班刊是一种表达和庆祝新年节日的特殊班级刊物。
它提供了一个平台，让学生能够分享他们对新年的期望、希望、目标和决心等。
在这样的文章中，可以初步介绍班级举办新年主题活动或编写该刊物的目的。
同时，可以提及所有参与编写或组织活动的人员以及他们所贡献的内容和想法。
2.2 要点二：在新年主题班刊文章中，可以通过描写过去一年中发生的事情来回顾班级成员共同经历的时刻。
这些时刻可以包括学术上的成就、课外活动、迎接挑战或者战胜困难等。
此外，在这部分内容中可以聚焦于突出展示班级成员之间友谊和凝聚力增强。
例如，在描述某次集体活动时，可以详细叙述学生们如何团结合作、互相扶持，并营造出一个充满欢乐氛围的故事。
2.3 要点三：一个有意义而且引人入胜的角度是介绍自愿者服务活动。
有些班级可能会组织一些社区或慈善活动来回馈社会。
这种帮助他人和参与公益事业的精神是值得赞扬且鼓励的。
在这部分内容中，可以详细描述班级成员参与的各种志愿者服务活动。
例如，学生们可能会志愿参加老年人福利院的探访、义务清理社区公园或者参与募捐等活动。
通过讲述他们所做的事情以及从中获得的成就感和满足感，可以鼓励其他学生也参与到类似的活动中去。
班级刊物制作策划书3篇
班级刊物制作策划书3篇篇一《班级刊物制作策划书》一、刊物名称[具体班级刊物名称]二、刊物宗旨为了展现班级风采，记录同学们的成长点滴，促进班级文化建设，加强同学们之间的交流与合作。
三、刊物内容1. 班级新闻：报道班级内的重要活动、事件等。
2. 优秀作品展示：包括作文、绘画、书法等。
3. 学习心得分享：同学们分享各学科的学习经验和方法。
4. 师生风采：介绍老师和同学们的个人事迹和特点。
5. 趣味故事：增加刊物的趣味性，分享有趣的故事或笑话。
6. 班级活动照片：展示各种班级活动的精彩瞬间。
四、刊物制作团队1. 主编：[主编姓名]，负责整体策划和协调工作。
2. 编辑：[编辑姓名 1]、[编辑姓名2]……，负责稿件的征集、整理和编辑工作。
3. 美编：[美编姓名]，负责刊物的排版和设计工作。
4. 摄影：[摄影姓名]，负责拍摄班级活动照片。
五、制作流程1. 确定主题和内容方向。
2. 向同学们征集稿件。
3. 编辑对稿件进行筛选和整理。
4. 美编进行排版设计。
5. 校对审核。
6. 印刷制作。
六、刊物发行1. 在班级内发放给每位同学。
2. 可以考虑向其他班级或学校相关部门进行展示和交流。
七、经费预算1. 印刷费用：[X]元。
2. 其他费用（如设计软件购买等）：[X]元。
八、注意事项1. 保证刊物内容的积极健康，符合班级文化和价值观。
2. 尊重同学们的知识产权，注明稿件来源。
3. 严格把控制作时间，确保按时完成刊物制作。
策划人：[策划人姓名][具体日期]篇二《班级刊物制作策划书》一、刊物名称[具体名称]二、刊物宗旨本刊物旨在展现班级风采，记录班级成长点滴，促进同学之间的交流与合作，增强班级凝聚力和归属感。
三、刊物内容1. 班级新闻：包括班级活动、比赛、荣誉等方面的报道。
2. 优秀作品展示：如作文、绘画、书法等。
3. 同学风采：介绍班级同学的特长、兴趣爱好等。
4. 学习经验分享：各学科的学习方法、心得体会等。
5. 教师寄语：老师对同学们的期望和鼓励。
【第5章】 班级文化的营造
学习是学生的重要权利和义务。学习文化 也通常被作为班级文化建设的重要内容。在营 造班级学习文化的过程中，班主任要改变过去 过于偏重竞争意识、功利价值观的现象，努力 营造出自信、主动、合作的班级文化氛围。
二、 班级文化营造的内容： 丰富
（二） 交往文化
（1）学生与长辈的交往文化。学生与长辈交往的观念与长辈照料、教育他们时的 态度和行为直接相关。一方面，班主任要主动与学生建立平等、关爱的交往关系，同时 要将这种观念灌输给家长；另一方面，班主任还要引导学生懂得理解、尊重老师和家长， 让学生学会感恩。
一、 班级刊物《小木桥》
（五） 《小木桥》的成
截至四年级第一学期结束，《小木桥》一共出了16期（基本上每周一期）。通过 《小木桥》上的文字，不但可以看到孩子的进步、班级的进步，还可以感受到班级生活 的丰富多彩。
10多年来，万老师利用业余时间，编辑、刊印了上百万字的童年心迹，至今《小木 桥》出刊已逾200期，同步地记录了学生的心路历程，成为每个孩子的成长档案。2008 年11月20日，中国教育电视台特为万平老师录制了专题节目《教育人生——万平，给孩 子甜蜜的教育》。
三、 班级文化营造的途径： 多样
（三） 树立榜样
（1） 班主任以身示范。“学高为师，身正为范”，班主任不仅应是社会正面价值、 信念的宣扬者，更应是自觉践行者。
（2） 学生榜样。积极肯定学生中的先进典型，大力宣扬学生榜样的事迹。 （3） 社会人物榜样。通过社会人物榜样的感人故事感染学生，使学生受鼓舞、受 教育。
三、 班级文化营造的途径： 多样
（一） 告知
（1）班主任宣讲。班主任用生动而深刻的语言将价值和信念以及目标、愿景等传 达给学生。
（2）宣传阵地。通过班级的墙壁布置、黑板报、班刊、班级博客等舆论阵地营造 和渗透班级文化。
初中班刊设计模板
初中班刊设计模板1.引言1.1 概述初中班刊作为一种重要的学生宣传工具，在学校的日常生活中扮演着极为重要的角色。
它不仅展示了学生的创造力和才华，还为学生提供了一个表达自己的平台。
本文旨在探讨初中班刊的设计模板，以帮助学生更好地组织和呈现自己的思想和创意。
初中班刊设计模板的主要特点是多样性和创新性。
在过去，班刊的设计往往比较传统，内容单一、布局简单。
然而，随着时代的发展和学生需求的变化，我们需要更加富有创意和多样化的班刊设计模板。
当谈到班刊设计模板时，我们需要考虑到内容和版面的平衡。
内容应该包括学生的故事、成就和创意作品等。
它们应该与学生的实际需求和兴趣相结合，既有趣又有教育意义。
同时，版面设计也是至关重要的一部分，它应该有一个清晰的结构，以便读者可以方便地阅读和理解。
为了实现这一目标，我们建议使用一些基本的设计原则。
首先，使用大标题和子标题来突出文章的主题和要点。
这样可以使读者更容易找到他们感兴趣的内容。
其次，合理安排图片和文字的位置，使整个版面显得平衡和谐。
第三，选择合适的字体和颜色，使文字更加美观和易读。
最后，使用图表和图像来帮助读者更好地理解信息。
综上所述，初中班刊的设计模板应该注重多样性和创新性。
要使班刊更加吸引人和有趣，我们应该在内容和版面设计上做出一些努力。
通过遵循一些基本的设计原则，我们可以更好地组织和呈现学生的思想和创意，使班刊更具教育意义和艺术价值。
1.2 文章结构文章结构是整篇文章的骨架，它决定了文章的逻辑性和条理性。
在设计初中班刊时，合理的文章结构可以帮助读者更好地理解和接受信息。
以下是初中班刊设计模板的文章结构示例：文章结构一般可包括以下几个部分：1. 封面：设计精美的封面能够吸引读者的注意力，提高稿件的点击率。
封面可以包括学校名称、刊物名称、期数、日期等关键信息，同时配以有吸引力的图案和图片，让读者对班刊产生浓厚的兴趣。
2. 目录：在文章开始时给出一个目录，列明每篇文章的标题和对应的页码，方便读者快速查找需要的内容。
打造和谐班级氛围的方法
打造和谐班级氛围的方法班级是学生们共同度过大部分时间的地方，一个和谐的班级氛围对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。
那么，如何打造一个和谐的班级氛围呢？下面将从几个方面展开回答。
1. 建立良好的沟通渠道建立良好的沟通渠道是打造和谐班级氛围的前提。
教师可以设立一个专门的班级QQ群或者微信群，与同学们进行即时沟通。
另外，可以定期召开班会，教师与学生面对面交流。
这些渠道的建立，有助于建立起一个积极、开放的交流环境，有利于增进师生之间的理解和信任。
2. 鼓励同学们积极参与班级活动举办各种形式的班级活动，鼓励同学们积极参与，有助于增进同学们之间的交流和了解。
可开展一些有趣的竞赛活动，例如班级运动会、班级才艺展示等，还可以组织一些志愿者活动，参与社会公益事务，如植树活动、捐赠活动等。
通过这些活动的开展，可以增加同学们的归属感和凝聚力，从而营造出和谐友好的班级氛围。
3. 建立班级规则和奖惩机制制定一套合理的班级规则，并建立相应的奖惩机制，对于维持班级秩序和促进和谐班级氛围具有重要意义。
规则应该明确，适用于所有同学，同时要公平公正地执行。
奖励措施可以对积极参与班级活动和表现优异的同学给予表扬和奖励。
而对于违反规则的同学，应根据情况采取适当的惩罚措施，并通过引导教育的方式帮助其改正错误。
4. 鼓励同学们互助互学在班级中，鼓励同学们互相帮助，互相学习，共同进步。
可以通过分组合作的方式，让同学们互相合作完成一些任务和项目，培养他们的团队合作能力和互助精神。
此外，鼓励学习优秀的同学主动帮助掌握得不好的同学，通过互帮互助提高整个班级的学习水平。
这样可以增进同学们之间的情感交流，培养班级合作意识，进一步提升班级的和谐氛围。
5. 关心班级的文化建设打造和谐班级氛围离不开文化建设。
可以组织班级文化节，鼓励同学们展示自己的才艺和特长。
另外，班级可以制作属于自己的班级LOGO，定期制作班级刊物，记录班级的点滴成长和活动。
这些都有助于增强同学们的归属感和自豪感，提升班级的凝聚力。
文明校园创建工作活动阵地管理制度
龙泉三小宣传阵地管理制度一、总则为进一步加强校园精神文明建设，推进校园文化的健康、有序发展，规范校园内舆论园地的管理，特分类制定管理规定。
二、校园张贴物管理1、校园张贴物主要包括海报、启事、通知、标语等，必须内容健康有益、符合有关法规及学校规章制度，张贴内容由部门领导负责审查。
2、校园内不得张贴外来各类广告，如工作需要，应由校内经办者报党政办审查同意。
3、张贴物必须在指定的场所张贴、摆放。
张贴物必须落款，写明张贴单位（个人）及日期。
有效期一过，必须立即清除。
4、凡未经审批的外来广告及未按指定场所随意张贴的，应及时清除；如发现有违规违法行为，由有关职能人员予以查处。
三、内部刊物管理1、内部刊物主要包括校报及各级学生组织报刊，班级原则上不办刊物。
2、刊物内容必须坚持思想基本原则，遵守国家法纪法规，体现正确的办刊宗旨，有利于校园精神文明建设。
3、每年12月31日前，各刊物应将年度总结和第二年的工作计划及全年刊物合订本送党政管理人员。
四、音像场所管理1、本规定所指的音像场所主要包括校园内面向师生的音像制品播放场所。
2、凡校园内录放的音像资料，必须做到内容健康，有益于学生综合素质的提高，有利于促进校园文化的健康发展。
3、各音像放映场所在中央台新闻联播时间不能播放录像，应转播中央新闻，对重大国内新闻要根据学校要求及时转播，便于学生收看。
4、凡学生活动场所的音像播放，由校主管并经校党委宣传部审批；要具体落实负责人员，填写《音像播放单》备案。
5、音像制品的来源要保证渠道正规，严禁播放盗版、走私片及格调低下片。
6、音像录放场所的收费要按学校有关规定办理，做到收支分明，帐目公开。
7、切实做好音像录放场所的安全、消防工作，并根据保卫处规定落实各种措施。
五、人文感恩励志讲座管理1、人文讲座要体现浓厚校园感恩氛围，全面提高学生综合素质，丰富校园文化的宗旨。
2、讲座内容健康，严禁利用讲座散步有悖四项基本原则的错误言论，确保我校讲坛的纯洁。
班刊团队招募活动方案策划
班刊团队招募活动方案策划一、活动背景与目的近年来，随着校内信息的快速传播和学生对于学习与生活的需求多元化，班级刊物作为重要的信息传播和沟通渠道，在学校中扮演着重要的角色。
然而，目前我班班级刊物的刊登内容和质量有待提升。
为了提升班级刊物的质量和丰富学生的刊物经验，特别策划了班刊团队的招募活动，旨在吸引更多积极向上的学生参与进来，共同打造一个精彩纷呈的班级刊物，为班级提供更全面的服务和信息。
二、活动时间与地点活动时间：计划于X月X日下午X点在教室举行活动地点：教室三、活动主题及宣传活动主题：共同创作精彩班级刊物，留下美好回忆活动宣传方式：1.班会宣讲：在班级班会上宣讲班刊团队的招募活动，向全班同学介绍活动目的和意义。
2.班级群发信息：通过班级群向全班同学发送活动宣传海报和招募通知。
3.校内宣传栏：利用学校内的宣传栏张贴活动海报和招募通知。
4.线下宣传：在学校的主要通道和校门口设立宣传摊位，发放宣传册和招募海报，吸引学生关注。
四、活动内容与流程1.团队招募（1）招募对象：全班同学，特别欢迎对创意和写作充满热情的同学。
（2）招募条件：对于参与班级刊物编辑、写作和排版有一定兴趣和基础，并有一定的时间投入。
（3）团队角色设置：编辑部负责人、写作编辑、排版编辑、美术编辑等。
（4）招募方式：a.线上报名：通过班级群和学校微信公众号发布招募信息，要求有意参与的同学填写相关报名表格。
b.面试选拔：通过查看报名表格和面试的方式筛选出合适的候选人。
c.公示名单：在班级公告栏和班级群中公布招募团队的成员名单。
2.团队培训与学习（1）培训内容：团队成员参与创意Brainstorm、写作规范、编辑技巧、排版设计等相关培训课程，并向优秀的学生刊物参考学习。
（2）培训方式：a.内训交流：团队成员互相交流经验和技巧，在班级、学校内部开展内部培训和交流分享会。
b.外部培训：联系学校报社、杂志社等相关机构，邀请专业的编辑和排版设计师进行相关培训。
班刊征稿活动方案
班刊征稿活动方案一、活动背景为了了解和展示班级同学们的多样化才华和宝贵经验，提升班级凝聚力和创造力，我们学校计划举办一次班刊征稿活动。
通过此活动，我们希望激发学生的写作兴趣，培养他们的写作能力，同时展现班级的风采和集体荣誉。
二、活动目的和意义1.激发学生写作兴趣：通过征集同学们的文章，激发他们对写作的兴趣，主动参与到班级活动中，培养写作能力。
2.展示班级风采：通过刊登同学们的文章和作品，展示班级的风采和优秀作品，增强班级凝聚力。
3.学习交流分享：同学们的文章将相互交流、分享，增进班级之间的交流和合作。
三、活动内容和规则1.征稿范围：征集各类文章，包括但不限于散文、诗歌、游记、报告、文学评论、科普知识等。
文章主题开放，旨在鼓励同学们发挥创造力和想象力。
2.文章要求：字数不限，但希望能超过500字，内容必须原创，不得涉及违法违纪内容，不得侵犯他人权益。
3.投稿方式：同学们可以将文章以.doc或.docx格式发送至班级指定邮箱。
投稿截止日期为X月X日。
4.选稿和编辑：班级将组建评审团队，对投稿作品进行评审，选取优秀作品进行编辑排版，并形成班级刊物。
5.刊物出版和发布：班级刊物将以电子版的形式发布在班级微信公众号上，并打印成纸质版，收录于班级资料室供班级同学阅读。
同时，优秀作品还将在班级内部会议上进行展示。
四、奖励机制为了激发同学们的积极性和创作热情，我们将设立以下奖励机制：1. 最佳作品奖：评选出征稿活动中表现优异的文章，授予最佳作品奖。
2. 最佳创意奖：评选出独具创意的文章，授予最佳创意奖。
3. 最佳表达奖：评选出表达能力突出的文章，授予最佳表达奖。
4. 优秀作者奖：选取投稿作品中表现突出的作者，授予优秀作者奖。
5. 此外，我们还将评选出一定数量的优秀作品，并在班级刊物中标注他们的名字，以表彰他们的努力和贡献。
五、宣传推广为确保活动的顺利开展和更好地引导同学们参与，我们计划进行以下宣传推广措施： 1. 班级通知：向全班同学发布通知，详细介绍征稿活动的内容、规则和奖励机制，鼓励大家积极参与。
班级金点子建议
班级金点子建议班级金点子建议1. 引言在一个班级中，每个学生都应该被鼓励和支持，以发展他们的创造力和领导能力。
班级金点子是一个非常有趣和创新的概念，它允许学生们提供建议和想法，以改善和增进整个班级的经验。
本文将介绍一些班级金点子建议，帮助学生更好地参与和促进班级的发展。
2. 给每个学生一个发声的机会在一个班级中，每个学生都应该有发声的机会，表达他们的观点和意见。
为了实现这一点，可以引入班级金点子箱或电子平台，使学生们能够提供他们的建议和想法。
这些想法可以包括改进教学方法、增加课外活动、提供更好的学习资源等。
3. 学生自主管理的小组项目班级金点子可以被用来鼓励学生们在自主管理的小组项目中发挥作用。
学生们可以在这些项目中提供各种建议和想法，包括项目的主题、目标、活动和评估方法。
这不仅能够提高学生们的领导能力和合作能力，还能为班级带来新的创意和活力。
4. 设立班级奖励制度班级金点子可以用来改善和增强班级内的积极竞争氛围。
学生们可以提供各种建议和想法，例如设立班级奖励制度来鼓励积极参与、优秀表现和团队精神。
这些奖励可以是荣誉证书、金点子奖杯或其他激励措施。
5. 促进班级交流和合作班级金点子也可以用来促进班级内的交流和合作。
学生们可以提供建议和想法，如组织班级活动、开展社会服务项目、举办辩论或演讲比赛等。
这些活动将为学生们提供一个平台，让他们展示自己的才华和技能，同时也增进了班级的凝聚力和友谊。
6. 创办班级刊物或博客班级金点子可以用来创办班级刊物或博客，让学生们有机会分享他们的才华和创意。
学生可以提供各种文章、故事、诗歌、绘画作品等。
这不仅能够提高学生们的创造力和表达能力，还能为整个班级带来乐趣和启发。
7. 建立班级反馈机制班级金点子可以用来建立一个班级反馈机制，让学生们能够提供对教学和班级管理的建议和反馈。
学生们可以提供他们的观点和想法，帮助教师们了解他们的需求和诉求。
这将有助于提高教学质量，同时增强学生与教师之间的互动和合作。
班刊——班级成长的有效载体优先出版
当代教育实践与教学研究班刊——班级成长的有效载体长沙师范学院 钟 琴摘 要：通过探寻班级管理的有效载体，以班级刊物的形式将班级管理系统化、规范化，班刊的主要内容包括班级 管理规章制度、班级工作计划、班级工作总结、班级活动策划和总结、主题教育活动安排、方案和照片、 班级出勤统计、班费支出情况、寝室卫生统计、班级获奖情况十个方面的内容。
通过班刊的制定和实施， 每一个班级成员都得到成长，学生的组织能力、沟通能力、策划协调能力以及团队合作能力都得到较大地 提升；班级的凝聚力得到有效增强，干部表率作用强，班级发展目标明确，任务执行及时准确到位，同学 们之间的情感融洽；涌现出国家奖学金获得者、全国包装创意设计大赛一等奖获得者、湖南省百佳大学生 党员等一批优秀大学生。
关键词：班刊 班级管理 载体 探索文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0090一、借助班刊——实现班级管理规范化、制度化的管理模式1.班级刊物的由来。
如何在新形势下探寻班级管理的有效形式，做到常规不乱，教育到位，专业结合，主体凸显。
在将近四年的成长与摸索中，本系辅导员团队如何树立以人为本的管理理念，发挥学生的主观能动性和教师的主导性，进一步建立健全班级管理工作体系，积极探索与时俱进的高校学生管理模式，创新高校学生管理工作，开创高校学生管理工作的新局面。
辅导员工作琐碎、工作涉及面广，班级管理没有形成规范的管理模式，不成体系，就会造成所有的事情都在做，但是零散，把平时的具体工作做得更规范一些，让班级的管理模式更清晰和顺畅一些，让学生再工作的过程中逐步提升思考问题和解决问题的能力，于是有了班刊的雏形。
2.提炼、归纳、系统的总结逐步形成班级管理的规范化和制度化。
（1）2011年11月份开始指导学生着手做班刊，当时收集的班级名册、主题教育活动策划、班费支出情况等资料多、散、杂、设计不美观，思路比较混乱。
（2）2012年开始将班刊与班级管理相关的具体层面相结合。
大学校内报刊管理规定
大学校内报刊管理规定为进一步规范校内各类报刊管理，把握正确的舆论导向，杜绝不良报刊的影响，提高办报（刊）质量和宣传效果，繁荣校园文化，营造良好舆论氛围，特制订本规定：第一条本规定所称校内报刊，包括学校、政部门、学院（系）、教研部、学生社团、班级等在XX大学内部出版发行的纸质及电子类报纸、期刊、简报等类型刊物。
不包括经、福建省新闻出版管理部门正式批准，获得国内统刊号或福建省内部资料性出版物准印证的报刊。
第二条校内报刊的管理实行分层责任制。
委宣传部为校内报刊的主管部门，负责审核、批准校内报刊的创刊、停刊和变更；指导校内报刊主办单位（备案单位）的办刊工作，组织校内报刊的评比、检查等工作。
各主办单位（备案单位）负责对本单位出版报刊的内容审核、编辑发行等日常管理工作。
第三条校内报刊的出版实行审批制。
凡出版校内报刊必须向委宣传部提交校内报刊出版申请表，并按审批程序审批后方可出版发行。
凡未经批准的报刊，严禁以任何形式出版发行。
第四条申请创办报刊须先报主办单位（备案单位）负责人审核：1、从校园网委宣传部网站“规章制度”栏下载《XX大学校内报刊出版申请表》（一式两份）；2、以学校名义创办的报刊报请主管校领导并经校务委员会审核同意；3、政部门创办的报刊报经本单位负责人审核同意；4、学院（系）、教研部创办的报刊报经本单位总支书记（直属支部书记）审核同意；5、校级团学组织、学生社团创办的报刊报经校团委负责人审核同意；第五条申办单位在办理申请时应向委宣传部提交以下材料：1、主办单位（备案单位）负责人审核通过后的《XX大学校内报刊出版申请表》(附件一)，一式两份；2、报刊主要负责人（主编、副主编等）工作证（学生证）与身份证复印件（一份）；报刊主编原则上应为学校正式员工或在读学生；3、申办单位含采写、编辑、排版、审校、发行等内容的出版相关管理章规章制度（一份）。
必须包含报刊的年出报（刊）期数、出版报刊时间、印刷数量、发行范围等重要信息。
以班刊为载体激活学生写作
以班刊为载体激活学生写作【摘要】班刊作为学生写作的重要载体，对于激活学生写作具有重要意义。
本文将从班刊创刊背景、提升学生写作能力的重要性、如何激活学生写作、班刊在学生写作中的作用以及班刊激发学生写作的实际案例等方面进行探讨。
通过班刊这一平台，学生可以不仅展示自己的文字表达能力，还可以锻炼写作技巧，提升写作水平。
班刊在学生写作中起着重要的推动作用，激发了学生对写作的兴趣和热情。
班刊对学生写作的促进作用不言而喻。
希望通过本文的探讨，能够更好地认识到班刊在激活学生写作方面的重要性，进而更好地推动学生写作水平的提升。
【关键词】班级刊物、学生写作、载体、激活、背景、提升、能力、作用、实际案例、促进。
1. 引言1.1 班刊作为学生写作的重要载体通过班刊这一载体，学生可以在写作中得到更多的展示机会和认可，激发他们对写作的热情和创作欲望。
班刊的宣传和传播也能让更多人欣赏到学生的作品，提升学生的自信心和自我价值感。
班刊作为学生写作的重要载体，不仅可以帮助学生提升写作能力，还可以促进学生全面发展和提高创新能力。
通过班刊的发展，可以激发更多学生对写作的兴趣，培养他们的写作技巧，促进学校写作教育的全面发展。
2. 正文2.1 班刊创刊背景班刊是学生写作的重要载体，它起源于对学生写作能力的重视。
班刊的创刊背景可以追溯到学校教育改革的需求。
随着社会对素质教育的提倡，学校开始注重学生的综合素养培养，包括写作能力在内。
班级作为学生学习和成长的重要环境，也需要有一个载体来展示学生的文学才华和表现能力。
班刊作为班级内部的一种校园文学刊物应运而生。
班刊的创刊背景还体现了学校对学生全面发展的重视，通过班刊可以锻炼学生的写作能力、表达能力和创作能力，培养学生的批判性思维和创新能力。
班刊也可以丰富校园文化，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和自主学习的动力。
由于班刊具有开放性和参与性，可以让每个学生都有机会参与展示自己的才华和成就，增强集体凝聚力和团队合作精神。
自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案
自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案一、单项选择题1、在叙事性作品中，（）是情节得以发生和发展的动力。
A、人物B、起因C、经过D、结果正确答案：A解析：在叙事性作品中，人物是情节得以发生和发展的动力。
参见教材P89。
2、对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的（）。
A、描写手法B、情节C、人物D、结果正确答案：B解析：对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的情节。
参见教材P90。
3、“一切景语皆情语。
”是（）说的，一语道尽了写景状物类文章的本质。
A、韩愈B、苏轼C、王国维D、杜甫正确答案：C解析：王国维说：“一切景语皆情语。
”一语道尽了写景状物类文章的本质：所有的景物描写，实际上都在传达作者的一种情感，在文章的字里行间蕴含和深藏着作者深厚的思想感情。
参见教材P96。
4、说明文不同于记叙文，更不同于文学作品的地方就是它首先具有（）。
A、可读性B、文学性C、科学性D、普遍性正确答案：C解析：说明文不同于记叙文，更不同于文学作品的地方就是它首先具有科学性。
参见教材P99。
5、小说的叙事，比较多的是固定的叙述者，基本方式有（）。
A、第一人称和第二人称B、第二人称C、第一人称和第三人称D、第三人称正确答案：C解析：小说的叙事，比较多的是固定的叙述者，基本方式有第一人称和第三人称。
参见教材P107。
6、重视（），才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。
A、朗读B、写作C、识字D、口语正确答案：A解析：徐世荣所言：重视朗读，才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。
参见教材P121。
7、以下对朗读指导形式的表述错误的是（）。
A、朗读形式主要有自由读、个别读、齐读、教师范读等B、可以借助个别优秀的朗读提升整体的朗读水平C、小学朗读指导停留在朗读的理解层面即可D、教师指导语压迫明确、有指向性、直指核心，起到点拨启发的作用正确答案：C解析：小学的朗读指导不能只停留在朗读的理解层面。
涿州市实验中学207班班级刊物
涿州市实验中学207班班级刊物 《成长的足迹》 第1版共2版新学期班主任寄语同学们，又是一年桃花开，我们又回到了学校，开始了新学期的工作和学习。
在此，我向同学们致以新学期的问候和良好的祝愿。
.同学们，我们必须清醒地认识到，成绩只能代表过去，展望新学期，需要我们更加刻苦学习、奋发图强。
新学期，你们准备好了吗?本学期，我们将面临更大的挑战。
俗话说：一份耕耘，一份收获。
成功的结果来源于点滴的过程。
在新的一学期，我希望大家做到以下几点：1、要适应环境。
快节奏是竞争的主旋律，加快自己的学习步伐，方能超越自我，战胜他人。
2、要学会拼搏。
不经闪电淬火，苍鹰何以高空飞翔？不经暴雨洗礼，海燕何以磨砺翅膀？不奋力一搏，我们何以攀上人生的顶峰？3、要相信自己。
自信是成功的前提，是飞翔的翅膀，是激发潜能的动力4、要学会学习。
主动探究，反思总结，查漏补缺，才能立于不败之林5、要学会调节。
在刻苦中体验成功的乐趣，在繁忙中寻找宁静的天空。
6、自觉。
“习惯决定一切”．有一句话说得好：我们不能选择生活，但是可以选择生活的习惯。
好的习惯能弥补不足，不良的习惯将使优势变成劣势。
7、要创立一种学风：认真、勤奋、刻苦、求实。
8、要创建一种班风：团结、友爱、文明、有序，让我们的校园更和谐，班级更和谐。
同学们，春华秋实，春天是播种的季节，让我们播种一个信念，收获一个行动，播种一个行动，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运！孩子们，你们是新世纪的主人，祖国的未来，在我们207班的班刊开启之际，老师衷心地祝愿你们——在这片沃土上展开你们理想的翅膀，为实现自己的宏伟蓝图而拼搏吧！要知道，进步就精彩，进步就辉煌！207班班训：明理守信负责任勤学拼搏争向前 207班班歌：《快乐人生路》优秀班干部：张瑜 张敏慧 优秀团干部：梁成广优秀团员：吴淇余 王阔 耿立国三好学生：刘鑫垚 祁琪 张瑜 霍雨佳 尚硕 樊芳芳 陈霄 温宇欣 吴星娜 劳动卫生之星：刘建文 王佳美 王一荻 勤俭节约之星：张春苗 孟凡朋 王雷 文艺书画之星：李梦迪 张乃琦 刘洋（大） 爱护公物之星：李晨 刘宇 刘洋（小） 科技创新之星：刘宇航 王蕾 焦予亭 学习进步之星：王峥 姜萌 张晓月 文学创作之星：高英 郭士谦 翟敏锐 文明礼貌之星：赵聪 梁浩 王盛楠 遵纪守法之星：王朗 王祥伊 司奇 体育特长之星：张凯 张禄 蒋侃 优秀学习小组：2组 组长：陈霄 组员：张瑜 刘鑫垚 蒋侃 耿立国 吴星娜10组 组长：梁成广 组员：赵聪 李璐 张敏慧 吴淇余 王盛楠期末统考中进步的同学： 霍雨佳 梁成广 尚硕 吴星娜 陈霄 王峥 刘讯 高豪杰 姜萌 王朗 郭士谦 王一荻 王盛楠 司奇 梁浩 张瑜 刘雨 高欢 翟敏锐 马宏阳 王雷 赵聪 李晨 刘远名 王佳美 张敏慧 宋金达 蒋侃 李梦迪 王蕾 熊雄 刘洋大 赵萌萌 欧梦川 张美晨 周卓辉 邓爱迪 焦予亭 张梦 张继珊 张群 张雨晴 周国柱 刘宇航 徐丹丹 王怡 高晓醒 张楠 石田田2009年2月23日，我校全体师生利用升旗时间召开了“学习规范月动员大会暨启动签字仪式”。
语文作业设计 班刊
语文作业设计班刊全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文作业设计班刊引言：语文作业设计班刊是一份由学生自主设计的班级刊物，旨在激发学生对语文学习的兴趣，提高语文素养，促进同学们之间的交流和合作。
本期班刊将围绕语文作业设计展开，为同学们提供丰富的学习资源和乐趣。
一、语文作业设计的重要性语文是我们学习的基础学科，也是我们日常生活中必不可少的交流工具。
语文作业设计旨在帮助同学们更好地理解和掌握语文知识，提高语文表达能力和批判性思维能力。
通过设计不同类型的语文作业，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习和创造性思维。
二、语文作业设计的方法与技巧1.根据教材内容设计作业：在设计语文作业时，要结合教材内容，根据学生的实际水平和兴趣爱好，设计有针对性的作业。
可以选择填空题、选择题、阅读理解、写作等不同形式的作业，以提高学生的综合能力。
2.注重实践和应用：语文作业设计不仅要注重理论学习，还要注重实践和应用。
可以设计一些与实际生活相关的作业，让学生在日常生活中感受语文的魅力，提高语文运用能力。
3.鼓励学生自主学习：在设计语文作业时，要尊重学生的个性和创造力，鼓励他们自主学习和探索。
可以设计一些开放性的作业题目，引导学生思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
三、语文作业设计的实践案例1.阅读明信片：设计一份关于历史人物、文学作品或地理景点的明信片，要求同学们阅读明信片内容，掌握相关知识，并通过写作的方式表达自己的感受和理解。
2.诗歌赏析：挑选一首优美的诗歌，要求学生仔细阅读并赏析其意境和表达方式，然后通过写作的方式表达自己的理解和感受。
3.作文批改：同学们可以相互批改彼此的作文，通过互相交流和讨论，提高自己的写作水平和批判性思维能力。
4.口头表达：设计一些口头表达的作业，要求学生结合话题进行自由发挥，提高他们的口头表达能力和自信心。
第二篇示例：语文作业设计班刊语文作业设计班刊是指由班级学生共同参与设计、编辑和制作的一本刊物，主要内容是关于语文作业的各种知识、技巧、习题及答案。
幼儿园班级管理实用技巧
幼儿园班级管理实用技巧幼儿园班级管理实用技巧作为一位幼儿园教师，班级管理是我们必须熟悉并掌握的技能。
一个好的班级管理不仅可以提高幼儿学习成果，还可以建立良好的教育环境，有利于幼儿的身体健康和心理健康。
下面列举出一些幼儿园班级管理实用技巧，供广大教师参考和学习。
一、班级守则的制定和贯彻每个班级都应该有自己的班级守则，这是班级管理的重要组成部分。
班级守则应该体现家校合作的精神，具有普遍性、可操作性和实用性。
教师可以采用小组讨论、班会形式，让孩子参与讨论，达成共识，然后分组制作班级守则，将其张贴在显要的位置。
班级守则的贯彻需要教师的引导，家长的监督和孩子的自觉遵守，班级守则不仅是班级管理的规范性标准，也是培养孩子良好品德的有效手段。
二、班级布置和布置的频次幼儿园班级的布置是给孩子创造一个愉悦、温馨、充满幻想的学习环境。
班级布置要符合孩子的年龄特点和教育需要，有利于孩子的发展和进一步探索。
教师应该经常进行班级布置，为孩子提供新的学习体验和创造性思维活动。
班级布置的内容要丰富多彩，有趣味性和可操作性，让孩子在学习中感受快乐和满足感。
教师可以采用季节性主题、节日化主题等方式进行班级布置。
三、班级文化的建设班级文化是指班级特有的人文气息和班级的文化品味。
班级文化的建设需要教师的精心设计和运作，要注重孩子的个性差异，让孩子在班级里感受到自己的独特性和价值，提高孩子的参与性和奉献精神。
教师可以制作班级刊物、拍摄班级短片、组织文化活动，激发孩子的学习兴趣和创造力，提高孩子的综合素质和综合能力。
四、幼儿家庭联系和沟通幼儿园教育是家校共育的一种形式，幼儿的成长和发展需要家庭的厚爱和支持。
教师要与家长建立良好的联系，增进互相信任和了解，加强沟通协调，形成双向互动，共同为孩子的教育成长贡献自己的力量。
教师可以采用家长会、家访、家长工作坊等方式促进幼儿家庭联系和沟通。
五、班级管理记录的规范和使用班级管理记录是班级管理的重要依据，教师应该认真填写和使用，有效记录孩子的学习、生活和卫生情况。
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要依親師生的志趣 要契合親師生的目的 要適合親師生的能力 要親師生有興趣 要對親師生有用 要有新聞價值 要有充足資料 要小題大作
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班刊製作形式（二）
教師製作：低、中年級
家長製作：低、中年級 學生製作：高年級 親師生一起製作
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家長 學生
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班刊發行頻率
溝通能力：領導、傾聽、說話 企劃能力：編輯、規劃、整合 東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習
班刊製作形式（一）
書面：傳統閱讀
書籍：心橋、海外學校經營與管理 雜誌 報紙：育苗園地、輔導月刊
電子化：數位閱讀
電子書 網 頁：電子報（1,2）、班級網頁、部落格（1,2） 多媒體：數字媒體發行平台（1）
文宣編輯與行銷課程
指導班刊製作相關論文及活動設計
傳播科技課程：班級刊物的製作 大家一起來做班刊 摩龍班刊的製作與誕生 校慶嘉年華：小小記者一起來 來去做班刊
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心橋電子報
清涼一夏 住宿生活 創校人物誌 班刊大觀園
邊作邊學，教學相長 做人比做事難，做事比做學問難 對人：情理法；對己：法理情 從事學校的事情，磨練自己的功力，累積共同的作品
東莞台校（2003/08-2007/08）
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班刊製作意義
展現語文教學成果
給學生公共發表空間
展現資訊教學成果
給學生媒體經驗
班刊製作內容（三）
親師生的生活體驗
學生流行文化：星光幫 教學重點 家長職業 社區文化：黎氏大宗祠、台資企業 學校活動：
•校慶、畢業典禮、成年禮、雲南助學、營地活動
當前社會及教育關注的議題
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班刊指導程序
課程融入：一般學科＋資訊學科 構思刊名及班徽
凸顯班級經營特色
創造師生共同的回憶，紀錄班級發生的故事。 凝聚親師生對班級及學校的認同
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班刊製作素養
媒體能力：電腦軟體應用
Word、PowerPoint、非常好色、CorelDraw、Photoshop、 Photoimpact、繪聲繪影
語文能力：閱讀、寫作
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班刊製作內容（二）
親師生自行創作
活動報導 教學成果 專題研究
轉載文章
家長
•親職文章 •教育新知
主題式編輯
命題作文 專題研究
ห้องสมุดไป่ตู้生
•佳作賞欣 •勵志文章 •笑話趣事
混合式編輯
主題內容 非主題內容
東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習
班級刊物製作
主講人：吳建華
日期：2007/08/17
東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習
我的學思歷程
碩士班（2001/09-2003/07）
師生關係：師徒制學習，不對等的權力關係 發問問題 學長姊、學弟妹及同學的互助 看看別人，想想自己 寫作：題目、邏輯、校稿
資訊教師安排相關電子編輯課程
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構思刊名班徽
親師生構思刊名及班徽
共同票選刊名 班徽設計比賽
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班刊任務分配
企劃組：議題擬定、資料蒐集 採訪組：草擬採訪大綱、採訪人物
攝影組：資料蒐集
文字組：文稿撰寫 編輯組：資料匯總、網頁製作 東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習