《绿色植物的光合作用和呼吸作用》知识点练习

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专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用(原卷版+答案解析版)

专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用考点1 蒸腾作用1．（2024·湖南·中考真题）一株玉米一生需要消耗超过200千克的水，绝大部分水通过叶片散失的生理过程是（）A．分解作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用2．（2024·山西·中考真题）下图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图，其中过程a是（）A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用3．（2024·四川成都·中考真题）在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条，将其置于适宜光照条件下，如图所示。

24小时后，观察到整个装置重量明显减少。

该装置重量减少的主要原因是（）A．光合作用释放氧气B．呼吸作用释放二氧化碳C．蒸发作用散失水分D．运输作用运走有机物4．（2024·江苏连云港·中考真题）移栽植物最好在阴天或傍晚，必要时还要去掉部分枝叶，这是为了降低植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用5．（2024·四川眉山·中考真题）取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B，枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。

在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。

将这两个装置放在相同的环境条件下24小时。

下列有关叙述错误的是（）A．该实验的变量是有无叶片B．量筒中滴加油滴的目的是防止水分蒸发C．实验结束后，A所在量筒比B所在量筒液面低D．两量筒中液面差异的原因是枝条A进行了光合作用6．（2024·河北·中考真题）下图为天竺葵叶及其内部结构示意图。

图中没有包含的植物体结构层次是（）A．细胞B．组织C．器官D．个体7．（2024·湖南·中考真题）为探究植被类型对空气湿度的影响，某兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域进行了空气湿度测量，结果如下表。

光合作用与呼吸作用专项训练

光合作用专项训练一、知识回顾：1、绿色植物进行光合作用的主要器官是，而是进行光合作用的场所。

高等植物的叶绿体一般呈形状，主要存在于绿色植物的细胞中。

2、叶绿体色素位于上，它主要分为叶绿素和两大类；其中前者包括和，主要吸收，后者又分为和，主要吸收光。

3、绿色植物的光合作用过程包括和前后相继的两个阶段，前者需要（填色素）的参与，并为后一阶段提供和。

后一阶段能将最终合成，光合作用过程中的能量转变是→→。

5、光合作用的意义：①为生物的生存提供和来源②光合作用维持大气中和含量的相对稳定。

③对生物进化有重要作用。

6、影响光合作用的外界因素有光（包括光照强度和）、温度（一般植物的最适温度是度）、还有、、等。

二、基础训练1、在同一光源下，一株高等绿色植物在单位时间内，使光合作用产生的O2最多的实验处理是A.白光照射B.滤去红光和蓝光C.滤去紫光D.滤去黄光和绿光2、在光合作用中，不需要酶参与的过程是A.CO2的固定B.叶绿素吸收光能C.三碳化合物的还原D.ATP的形成3、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。

经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。

在此实验中，萨克斯看到的现象A.叶片全变蓝B.遮光一半变蓝C.曝光一半变蓝D.叶片全不变蓝4、在上述实验中，萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是A.将叶片中的水分消耗掉B.将叶片中原有的淀粉消耗掉C.增加叶片的呼吸强度D.提高叶片对光的敏感度5、在下列有关光合作用叙述中，错误的是A.水的分解发生在叶绿体片层结构的薄膜上B.光反应与暗反应中都有许多酶参与C.温度降低到0℃，仍有植物能进行光合作用D.光合作用的暗反应需在黑暗处进行6、下图为在夏季晴朗白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线图，请据图回答：(1) 光合作用的强度可以用定量植物在单位时间内进行光合作用或量来表示。

（2）A点光合作用强度较弱是因为此时较弱，影响了光合作用的阶段。

绿色植物的光合作用和呼吸作用

植物的光合作用
4.“下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ D）
A.为生物圈中其他生物提供有机物 B.为其他生物的生命活动提供能量 C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 D.只产生氧气，不产生二氧化碳
植物的光合作用
5.“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有
酒精的小烧杯,水浴加热的作用是（ B）
知识点二:呼吸作用 1.公式: 有机物 &#;能量
2.意义 (1)释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。 (2)少部分能量转变成热能散发出去。 3.应用 (1)促进呼吸作用:田间松土,农田排涝等。 (2)抑制呼吸作用:贮存蔬菜、水果和种子等。
部位
条件原料产物能量转变
(2)植物在进行呼吸作用时吸收氧并产生热量
现象:将燃烧的蜡烛放进装有萌发的种子的瓶内,蜡烛会立刻熄。灭结论:萌发的种子呼吸时吸收氧气。现象:如果把温度计放在甲、乙两瓶中,甲瓶温度示数升高。结论:萌发的种子呼吸时产生热量。
植物的光合作用
1.有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，
到大气中，对维持生物圈中的
碳-氧平起衡到了重要作用。
（5）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？
合理密植（合理施肥、延长光照。、增加光照强度）
植物的光合作用
3.“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑
纸片遮盖叶片时，需要注意的是（ C）
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面 C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
A.运走耗尽叶片原有的淀粉 B.使叶绿素溶解到酒精中 C.检测是否产生淀粉 D.检测是否合成叶绿素

2011年生物中考题汇编(带答案)—绿色植物的光合作用和呼吸作用

绿色植物的光合作用一、选择题1.（2011杭州）9．春雪过后，有些植物会被冻死。

植物被冻死的主要原因是A ．雪天光照不足，植物光合作用停止B ．地面结冰，植物无法吸水C ．细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡D ．低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止答案：C2.（2011丽水）1 8．下列四位同学的观点中正确的是A ．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B ．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C ．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气D ．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气答案：D3.(2011苏州)12. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是A B C D答案：B4.(2011苏州)27．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确．．．的是A ．装置b 中气泡内的气体是氧气B ．装置c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C ．实验表明光合作用的场所是叶绿体D ．实验表明光照是光合作用的必要条件答案：B5.（2011绍兴）13.将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体），作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的是A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处a ．绿叶b ．叶绿体滤液c ．叶绿体滤液（叶绿体有气泡产生）（叶绿体无气泡产生）研磨过滤遮光答案：B7.（2011南安）13．“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐C．生产有机物 D．释放二氧化碳答案：A8.(2011怀化)25.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用答案：C9.（2011广东）7.种植农作物要合理密植，原因是A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成答案：B10.（2011广东）9.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。

2019年中考生物总复习绿色植物的光合作用和呼吸作用考点及试题解析

绿色植物的光合作用和呼吸作用重难点1 光合作用(德阳中考)如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。

据图分析，下列叙述正确的是(C)A．①是氧气，②是二氧化碳B．光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处C．该过程可以将光能转化为化学能D．农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足【解析】此图为光合作用示意图，①表示进去的气体是二氧化碳，②表示出来的气体是氧气；光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位，导管是运输水和无机盐；光合作用储存在有机物中的能量来自光能；过度密植，作物的产量会减少，其主要原因是植物下部叶片呼吸作用大于光合作用。

重难点2 呼吸作用(金昌中考)下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是(A)A．活细胞均可进行呼吸作用B．呼吸作用的原料是水和二氧化碳C．衰老叶片比幼嫩叶片呼吸作用强D．动物细胞无法进行呼吸作用【解析】细胞呼吸为生物体进行生命活动提供能量，植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用；有氧呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是水和二氧化碳；衰老的叶片细胞中酶的活性降低，所以比幼嫩的叶片呼吸作用弱；任何活的细胞均可进行呼吸作用。

重难点3 光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用(金昌中考)在温室大棚中种植农作物，常采取一些措施来提高产量，其中与光合作用原料无直接关系的是(B)A．合理密植B．喷洒农药C．延长光照时间D．增加二氧化碳浓度【解析】合理密植是植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，有利于植物的光合作用；喷洒农药，能够杀灭害虫，提高农作物的产量，但是与光合作用无直接关系；光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，延长光照时间能增产，属于光合作用原理的利用；二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物。

(滨州中考)人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是(B)A．收获的粮食晒干后贮藏B．农业生产中及时耕松土壤C．夜间适当降低大棚内的温度D．向贮存水果的仓库中充加二氧化碳【解析】晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长；贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间；增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间。

高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题

光合作用，呼吸作用一、相关概念：1、概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。

在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。

（色素在膜上，酶到处有）3、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光（3/4）叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶黄素（黄色）二、专有名词辨析1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。

2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。

衡量量：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。

3、呼吸作用速率：衡量量：O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量三、光合作用的发现◆ 1648 比利时，范·海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。

◆ 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。

◆ 1779 荷兰，扬·英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要阳光才能更新空气。

◆ 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。

◆ 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉◆1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。

（糖类中的氢也来自水）。

◆ 1948 美国，梅尔文·卡尔文：用标14C 标记的CO 2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。

四、实验：提取和分离叶绿体中的色素1、原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、酒精等）。

叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。

2、过程：（见书P61） 3、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：胡萝卜素（橙黄色）最快（溶解度最大）叶黄素（黄色）叶绿素a （蓝绿色）最宽（最多）胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a ：蓝绿色 b ：黄绿色叶绿素b （黄绿色）最慢（溶解度最小）4、注意：●丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素，●层析液的的用途是分离叶绿体中的色素；●石英砂的作用是为了研磨充分，●碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；●分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中；5、色素的位置和功能叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。

中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的光合作用和呼吸作用

精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的光合作用和呼吸作用课时7 绿色植物的光合作用和呼吸作用命题点1绿色植物的光合作用1．有关光合作用的叙述，正确的是(B)A．制造有机物，释放二氧化碳B．制造有机物，储存能量C．分解有机物，释放能量D．分解有机物，释放二氧化碳2．害虫啃食农作物叶片，会导致减产的主要原因是(D)A．光合作用释放的氧气减少B．呼吸作用分解的有机物减少C．蒸腾作用减弱，散失水分减少D．光合作用制造的有机物减少3．“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是(C)A．将叶片的上下表面全部对应遮盖B．遮盖叶片的上表面C．将叶片的上下表面一部分对应遮盖D．遮盖叶片的下表面4．绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的(A) A．叶绿体 B．线粒体C．气孔 D．叶脉5．“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是(C)A．淀粉 B．温度C．光 D．二氧化碳6．晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图。

下列分析错误的是(D)A．气泡越多，说明产生的氧气越多B．试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强C．该实验可以得出的结论是光照越强，光合作用也就越强D．如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡7．有关“绿叶在光下制造有机物(产生淀粉)”实验的叙述中，不正确的是(D)A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉B ．同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照C ．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色D ．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 8．下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是(D) A ．为生物圈中其他生物提供有机物 B ．为其他生物的生命活动提供能量C ．维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D ．只产生氧气，不产生二氧化碳9．甲、乙两地出产同一种哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。

人教版生物七年级上册第二节绿色植物的呼吸作用课后练习题

一、单选题1. 下列措施中，与利用光合作用原理提高温室大棚内蔬菜产量无关的是（）A．调控二氧化碳浓度B．适当补充水分C．适当延长光照时间D．适当降低夜间温度2. 下列说法错误的是（）A．植物主要通过叶表皮上的气孔向外散失水分B．光合作用产生的气体可以使将要熄灭的火柴复燃C．将点燃的蜡烛放入经过一夜呼吸作用的植物所在的密闭容器中会继续燃烧D．农业生产中，可通过合理密植、立体种植等措施提高作物对光能的利用率3. 光合作用为呼吸作用提供了()A．氧气和二氧化碳B．有机物和水C．能量D．氧气和有机物4. 如下图所示，甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。

一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。

观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧。

分析实验现象，能得出下列哪项结论? （）A．种子萌发消耗氧气，产生了水B．种子萌发产生二氧化碳C．种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D．种子萌发产生二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊5. 植物的生理活动与气孔无直接关系的是（）A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．蒸腾作用6. 如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生改变，下列各项叙述正确的是A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用C．在B点，光合作用吸收的CO2和呼吸作用产生的CO2相等D．整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱7. 绿色植物叶片进行生理活动正确的是（）A．白天只进行光合作用B．晚上只进行呼吸作用C．白天能进行光合作用和蒸腾作用不能进行呼吸作用D．晚上能进行呼吸作用和蒸腾作用8. 某同学利用氢氧化钠吸收二氧化碳的特性，设计实验装置并依次按照图中甲、乙、丙、丁的顺序进行探究，下列有关实验分析正确的是（）A．步骤甲放置一昼夜，使植物叶片内原有淀粉耗尽B．步骤乙中的植物能充分进行光合作用C．步骤丙中，小烧杯内是水D．步骤丁中，叶片会变蓝9. 下列关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，不正确的是( )A．光合作用主要发生在叶片，呼吸作用则可发生在任何活细胞B．光合作用产生氧气，呼吸作用产生二氧化碳C．光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生D．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物10. 从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，放入冰箱，可以延长储存的时间，其主要原因是（）A．减少损失B．降低了蒸腾作用C．抑制了呼吸作用D．保持了温度二、填空题11. 在种子萌发过程中，发生了物质和能量的变化。

专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用-2022年中考生物易错易混考点精讲与精练(原卷版

专题四绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用易错易混点1、蒸腾作用≠蒸发，蒸腾作用是植物体的一种生理现象，是水分以水蒸气的形式由气孔散失到空气中的过程，而蒸发是一种物理现象。

2、叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官：叶柄和幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。

3、绿色植物在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用和蒸腾作用，夜间（无光下）只进行呼吸作用和蒸腾作用。

4、易误认为呼吸作用夜间强，白天弱：呼吸作用受温度等因素的影响，白天温度比夜间高，故白天呼吸作用的强度大于夜间，只是白天绿色植物呼吸作用释放出的二氧化碳被光合作用吸收，所以白天呼吸作用不明显。

5、光照增强≠光合作用增强：在一定光照范围内，光照增强光合作用增强，当光照过强时，光合作用反而减弱，如夏季中午光照最强时，部分气孔会关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。

6、验证绿叶在光下制造淀粉的实验：(1)酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。

因此,为了除去叶绿素对实验现象的干扰,必须将叶片放在酒精中脱色。

(2)实验中共用清水漂洗了两次叶片，洗去的分别是酒精、碘液。

7、把光合作用比喻为工业生产,绿叶就是光合作用的“工厂”,叶肉细胞就是“厂房”，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气，“动力”是光能。

典例示范1．（2021•晋中）取同一植物相似的两个枝条，按如图所示进行处理。

放在阳光下3～4小时后，观察到只有甲装置的塑料袋内表面布满水珠。

这一实验说明（）A．呼吸作用进行的主要部位是叶B．呼吸作用进行的主要部位是茎C．蒸腾作用进行的主要部位是茎D．蒸腾作用进行的主要部位是叶【答案】D【解析】植物的蒸腾作用主要在叶片进行；乙塑料袋内的枝条除去其全部叶片；甲塑料袋内的枝叶保持完整，因此蒸腾作用最旺盛，故水珠最多的应是甲塑料袋。

该实验说明进行蒸腾作用散失大量的水分，蒸腾作用进行的主要部位是叶。

故选：D。

2．（2021•淄博）如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是（）A．甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽B．乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验C．丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉【答案】C【解析】A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。

七年级上册科学《生物》第三单元绿色植物的呼吸作用练习题(含答案)

第三单元绿色植物的呼吸作用练习题一、能力提升1.春末，窗台附近的金鱼缸内养了许多金鱼，并放有金鱼藻，在一昼夜中金鱼最缺氧的时候大约在()A.早晨B.中午C.黄昏D.天亮前2.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，质量明显减轻。

其主要原因是()A.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分B.被周围的细菌和真菌等分解者分解C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物D.萝卜细胞的分裂和生长停止3.新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间，主要是因为保鲜薄膜包裹可以()A.不让水分散失B.阻挡细菌进入C.减少水果皮损伤D.抑制呼吸作用4.公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我。

”经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。

对此解释合理的是()A.缺少无机盐，影响生长B.缺少水，影响光合作用C.缺少氧气，影响根的呼吸D.气孔关闭，影响呼吸作用5.下列能正确表示夜间二氧化碳和氧气进出植物叶片的情况的是()6.在右图所示的实验中，把新鲜的植物和被开水煮过的植物分别放入锥形瓶内，塞紧瓶口，一夜后，把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内，现象是()A.伸入甲、乙瓶内的小木棒都继续燃烧B.伸入甲、乙瓶内的小木棒都熄灭C.伸入甲瓶内的小木棒继续燃烧，伸入乙瓶内的小木棒熄灭D.伸入甲瓶内的小木棒熄灭，伸入乙瓶内的小木棒继续燃烧7.下列有关绿色植物呼吸作用的叙述，错误的是()A.反应物来自光合作用的产物B.主要是在细胞的线粒体中进行的C.实质是分解有机物，释放能量D.与维持生物圈中的碳—氧平衡无关8.右图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图，图中a为红墨水珠，b 烧杯中装有氢氧化钠溶液。

当a稳定后，用不透光的黑纸包住广口瓶。

一段时间后，a的移动方向是()A.向左移动B.先向左再向右移动C.向右移动D.先向右再向左移动9.张新同学是个实验小能手，在学习了光合作用后，他在同一棵树上，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间各摘取了大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是()A.a>b>cB.b>c>aC.c>b>aD.a>c>b10.在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。

2023年中考生物复习专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用》考点训练(解析版)

专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用1．（2022·山东威海·中考真题）将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。

一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。

这些水珠主要来自（）A．叶的光合作用B．叶的呼吸作用C．叶的蒸腾作用D．土壤中水分的蒸发【答案】C【分析】（1）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；实质：制造有机物，储存能量；光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。

（2）呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量；呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。

（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程；蒸腾作用不仅可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输，还能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤和增加大气湿度，提高降雨量。

【详解】将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。

一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。

这些水珠主要是植物进行蒸腾作用，水蒸气从叶片的气孔散发出来的，并在塑料袋内壁凝结成水珠。

故选C。

2．（2022·广西梧州·中考真题）植物体吸收的水，绝大部分都通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气中、下列不属于．．．蒸腾作用意义的一项是（）A．增加大气中氧气的含量B．提高大气湿度，增加降水C．可以降低叶片表面温度D．促进水分和无机盐的运输【答案】A【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。

【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。

植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了，但这不是一种浪费，因为：①蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；还促进了水和无机盐的向上运输；②蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，避免叶片被灼烧；③蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。

绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用专练

绿色植物的蒸腾作用、光合作用与呼吸作用专练专项训练题(一)一．选择题1．炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）A ．光合作用降低了二氧化碳浓度和空气温度B ．呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度C ．蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度D ．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低空气温度2．如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡，现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。

产生此现象的原因主要是植物的（）A ．光合作用B ．呼吸作用C ．蒸腾作用D ．分解作用 3．下列叙述中，不属于蒸腾作用意义的是（）A ．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水B ．植物的叶承接着雨水，减缓了雨水对地面的冲刷C ．蒸腾作用能够带动植物体对水分的吸收和向上运输D ．蒸腾作用能够促进植物体内无机盐的向上运输 4．俗话说：“人怕伤心树怕伤皮。

”树怕伤皮（树皮中有韧皮部）的原因是（）A ．树皮有保护作用B ．树皮中的筛管的有机养料运输到根C ．树皮内导管运输水分D ．植物所需养料，都是通过树皮运输 5．移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（） ①在阴雨天或早晚移栽，幼苗带土 ②不要碰掉枝叶 ③剪去一部分枝叶 ④给植物覆盖遮阴 ⑤及时施肥 ⑥让植株尽快光照，以制造营养A ．①③⑤⑥B ．①②④⑤C ．①③④D ．①③④⑤⑥ 6．甘蔗吃起来很甜，是因为它的茎内含有大量的糖，这些糖是（）A ．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的B ．由根从土壤中吸收，通过导管运输来的C ．由叶制造后，通过筛管运输来的D ．由叶制造后，通过导管运输来的 7．“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（）①将叶片放到酒精中隔水加热； ②把天竺葵放在阳光下照射； ③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； ④将天竺葵放在黑暗处一昼夜； ⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。

蒸腾作用、光合作用和呼吸作用专项练习

蒸腾作用、光合作用和呼吸作用专项练习1．绿色植物在阳光下进行的是 A．光合作用B．光合作用和呼吸作用 C．光合作用和蒸腾作用 D．光合作用、呼吸作用、蒸腾作用2．在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是Ａ．早晨摘取的叶片蓝色较深Ｂ．傍晚摘取的叶片蓝色较深Ｃ．深夜摘取的叶片蓝色较深Ｄ．三个圆片的蓝色深浅相同3．将一盆绿色植物搬入暗室二天后，将其中一叶片作如右图处理，将叶片按图中虚线折成甲、乙两段，折痕明显，然后将该植物搬到阳光下，光照5小时，剪下此叶片，对其进行淀粉检测，发现甲段叶片无淀粉产生，而乙段叶片有淀粉，其原因是Ａ．甲因缺水不能进行光合作用Ｂ．折断叶脉影响甲的呼吸作用Ｃ．折断叶脉阻断了有机物的运输Ｄ．甲因缺二氧化碳而不能进行光合作用4．下列哪种条件下栽培番茄对增产有利？A．日温15℃、夜温26℃B．日温26℃、夜温15℃ C．昼夜恒温26℃ D．昼夜恒温15℃5．当你漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润。

此时你首先会想到这是绿色植物的什么生理作用改善了空气的质量? A.光合作用、蒸腾作用 B．呼吸作用、运输作用 C.光合作用、呼吸作用 D．蒸腾作用、运输作用6．如果要用实验证明叶绿体是光合作用的场所，最好选用下列哪项材料做实验? A．不含叶绿素的叶片 B．用酒精加热过的叶片 C．全绿色的叶片 D.有白斑或白条纹的绿叶7.若将右图植株甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸。

暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时。

取下两片叶片，经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。

以上实验能够证明光合作用需要：A.水、二氧化碳B.叶绿素、光C.水、光D.水、叶绿素8.右图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中动物为活的小白鼠，a为红墨水珠，b中装有氢氧化钠溶液。

下列叙述正确的是：A.小白鼠只在有光的条件下进行呼吸作用B.氢氧化钠溶液能吸收装置内的氧气C.随小白鼠呼吸的进行，玻璃管中的红墨水珠会向右移动D.一段时间后，瓶内气体气压会小于外界大气压9．（201广东中山、东莞市）种植农作物要合理密植，原因是A．增加植株周围的二氧化碳浓度B．增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度 D．降低周围的气温以增加有机物合成10．下列有关绿色植物的叙述，正确的是：A.植物的光合作用对维持生物圈中的氮一氧平衡有重要作用B.植物的蒸腾作用能促进水分和无机盐的吸收和运输C.绿色植物合成的有机物是通过木质部的筛管运输的D.植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少11．右图实验装置中分别能证明“光是植物进行光合作用的条件”、“在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来”的实验装置的是：A.甲与丁、甲与乙B.甲与乙、甲与丙C.乙与丙、甲与丁D.乙与丙、甲与乙1、为探究绿色植物的光合作用，某同学选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行实验。

光合作用和呼吸作用典型例题和练习题

光合作用典型例题例1在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。

B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。

C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。

D.储备养料，准备进行光合作用。

【答案】A。

【分析】本题考察的是学生能否理解实验设计中对“淀粉”这一因素的处理和控制。

本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。

例2在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片把叶的一部分把两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时（）A.被遮盖的部分颜色变浅。

B.被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色。

C.叶片无明显的颜色差别。

D.遮盖部分绿色深，其他部分绿色浅。

【答案】C。

【分析】本题一方面考察学生在实验中是否有细致的观察，另一方面考察学生对淀粉的检验方法是否理解。

例3把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B.将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C.溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发D.溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧起来【答案】D。

【分析】这也是对实验中包含的科学道理的理解问题，要求学生知道实验的设计原理：一是为什么要去掉色素，怎样去掉；二是为什么要隔水加热。

1．下列哪一组生物都能够进行光合作用（）A.苔藓和蘑菇B.蕨类和种子植物C.草履虫和酵母菌D.细菌和病毒2．植物能够进行光合作用的部位是（）A.整个植物体B.绿色的叶片C.所有绿色的部分D.只有茎和叶3．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）A.为动物和人类提供能量B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气，释放二氧化碳D.吸收二氧化碳，释放氧气4．人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。

你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A.清晨的草地B.下午的草地C.清晨的树林D.下午的树林5．填空题①植物光合作用需要的能量来源于。

(名师整理)最新人教版生物中考冲刺专题复习《绿色植物的光合作用与呼吸作用》考点精讲精练

作用释放出来的
c．二者是相互对立、相互依存的关系
三、生物圈中的绿色植物
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易错训练下列说法，正确的有__①__④____。 ①大豆通过呼吸作用分解有机物 ②玉米每时每刻都在进行光合作用 ③大豆和玉米会争夺光合作用所需的氧气和二氧化碳 ④新疆的瓜果比较甜，是因为该地昼夜温差大，夜间呼吸作用弱要点点拨在生产实际中，可采取相应措施在白天增加光合作用强度，夜晚降低呼吸作用强度，来增加有机物的积累量，进而增加产量。
( D)
三、生物圈中的绿色植物
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实验二二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗？作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料。实验步骤 1 ．将植物放在黑暗处一把叶昼片内夜原有，的淀目粉的全部是 _耗__尽______________________ _____。 2．剪取大小相同的两枝条分别插入盛有__清__水____的烧杯中。
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6．呼吸作用原理在生产、生活中的应用 (1)促进呼吸作用：中耕松土、及时排涝等，可促进根的呼吸作用，促进植物生长。 (2)抑制呼吸作用：①贮存果蔬、粮食时，保持低温、干燥，增加二氧化碳浓度或降低氧浓度等，可延长贮藏时间；②夜间适当降低大棚内温度，可降低植物夜晚的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累。
关闭，二氧化碳供应减少。
(4)___d___点时植物积累的有机物最多，此时环境中氧气浓度最高。
三、生物圈中的绿色植物
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1．(2020娄底)如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。下列有关叙述，正确的是 B ( ) A．曲线中a点表示叶片没有进行光合作用 B．曲线中b点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 C．曲线中bc段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中de段上升的原因是气孔关闭

课时7 绿色植物的光合作用和呼吸作用(考点梳理)

课时7 绿色植物的光合作用和呼吸作用一、光合作用1．实质：绿色植物通过__叶绿素__捕获太阳光，利用光提供的能量，把__二氧化碳__和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出__氧气__的过程。

2．绿叶进行光合作用放出氧气 (1)步骤：(2)结果：卫生香__复燃__。

(3)结论：光合作用产生了__氧气__。

3．反应式：__二氧化碳＋水――→光能叶绿体有机物(储存能量)＋氧气__。

4．场所：__叶绿体__。

5．条件：__光照__。

6．实质：__合成有机物、储存能量__。

7．意义：不仅满足了自身生长、__发育__、__繁殖__的需要，也为生物圈中的其他生物提供了基本的__食物__和__能量__来源；消耗__二氧化碳__，释放__氧气__。

8．应用：__合理密植__，间作套种等。

【知识点拨】影响光合作用的外界因素(1)光照强度：在一定范围内光照强度越强，光合作用越强。

(2)二氧化碳的浓度：温室种植可适当提高大棚内二氧化碳的浓度来提高产量。

(3)温度：在最适温度时，光合速率最高。

生产实践中要注意控制环境温度，避免高温和低温对光合作用的不利影响。

(4)水分：水是光合作用的原料之一，植物体内水分含量的多少对其他生理活动也会产生影响；当叶内水分充足时，气孔充分张开，二氧化碳进入叶内速度加快，光合作用增强。

二、生物圈中的碳－氧平衡碳－氧平衡：绿色植物通过__光合作用__制造的氧，超过了自身__呼吸__作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断吸收大气中的__二氧化碳__，维持了生物圈中的__二氧化碳__与__氧气__的相对平衡。

三、呼吸作用 1．演示实验实验一：种子进行呼吸作用释放能量(1)现象：甲瓶温度计示数__不变__，乙瓶温度计示数__升高__。

(2)结论：萌发的种子进行呼吸作用释放__能量__。

实验二：种子的呼吸作用释放二氧化碳(1)现象：澄清的石灰水变__浑浊__。