部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》优秀课件

lǐ
鲤
江鲤 红鲤鱼
我会认
鲫鱼
jì
鲫
石鲫 过江之鲫
鲨鱼
shā
鲨
鲸鲨 鲛鲨
练一练，学运用。
用“
”画出下列词语中不是同一类的词语。
(1)螃蟹 小虾 小鱼 燕子 (2)鲤鱼 鲫鱼 草鱼 蚂蚁
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？
我还知道： 虫字旁的汉字还有：蚂 蚁 虾 蚯 蚓 蚊 蝇 虹 鱼字旁的汉字还有：鱿 鲶
每行加点的 字有什么共 同的特点？
这些字都是左右结构或者上下结构的， 偏旁由两部分组成，一部分跟字的形状、 意义有关，叫“形旁”，另一部分跟字 的拼音有关，叫“声旁”。
（1）形旁相同的汉字，意义有一定的联系。同一个形旁和 不同的声旁组合可以构成许多意义相关的字，根据形旁可以 推测出汉字的意义。
蝌蚪 蛾 螃 蟹（虫字旁） 鲤 鲫 鲨（鱼字旁）
二、识字加油站
1．连一连，填一填。
蛾
kē
鲤
shā
蝌
dǒu
鲫
lǐ
蚪
é
鲨
jì
我发现第一组字都是( 虫字旁 )，第二组字都是 ( 鱼字旁 )，它们都是( 形声 )字。
2．照样子写一写。 (1)左形右声的形声字，如：枝(2)左声右形的形声字，如：鸦、剧 致________ _飘_______ 刚________
千里：这里是大略的说 法，形容两地相距之远。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高 耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
江陵：今湖北江陵。
早晨告别彩霞缭绕的白帝城，千里之遥的江陵 一天可达。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
啼：叫。 轻舟：指载得轻行得快的船。
两岸的猿猴叫个不停，轻捷的船儿早已驶 过万重大山。
不但课文有中心句，有些段落也有中心句， 如《海滨小城》中“小城的公园更美”“小 城的街道也美”都是相应段落的中心句。
我总结： 通过交流，我们认识到关键句可 能位于文章或段落的开头、中间或结尾。
读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。
蝌• 蚪• 鲤鱼 •
飞蛾 •
鲫鱼 •
螃蟹 •• 鲨鱼 •
练一练，学运用。 选择词语，填在下面的横线上。
[慢 慢腾腾] (1)这清脆的声音把正在打盹的渔夫弄醒了，他直了直腰，
__慢__腾__腾__地伸手去摸香烟盒。
(2)你稍微走__慢___点，我都跟不上你了。
[乱 乱糟糟] (3)你头发_乱__糟__糟___的，像个鸡窝。 (4)你别把我的书包给翻 __乱___了。
（2）声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有 变化，因此，不能完全根据声旁来读，还要勤查字典。加点 字的读音如下：
蝌（kē） 蚪（dǒu） 蛾（é） 螃（páng） 蟹（xiè） 鲤（lǐ） 鲫（jì） 鲨（shā）
我会认
蝌蚪
kē
蝌 黑蝌蚪
蝌蚪
dǒu
蚪 小蝌蚪
我会认
飞蛾
é 蛾子
蛾 蚕蛾
鲤鱼
用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多……
本题要求以“中心句在 前的形式” 围绕中心句说
我喜欢夏天的夜晚…… 一段话。要分别围绕“车
站的人可真多”“我喜欢
小朋友，本
夏天的夜晚”来说。
道写话题的 要求是什么？
我们可以运用平时积累的好 词好句，适当运用比喻、拟人、
我们该怎样写呢？
夸张等修辞手法，语句要通顺。
交流指导
（1）结合本单元课文，说说哪些文段用了关键句。 （2）准确地在文中找到并留心观察关键句的位置。 （3）读书时，注意找出关键句；写作时，运用关键句， 可以让我们的表达更加清楚，更有条理。
交流范例
我发现这个单元的课文大多有中心句，有的在课文的开 头，有的在课文的结尾。《富饶的西沙群岛》的中心句 是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。
三、词句段运用
把下列“ABB式”词语补充完整，并完成练习。
慢( 吞吞 )
圆( 溜溜 )
静( 悄悄 )
空( 荡荡 )
懒( 洋洋 )
颤( 巍巍 )
乱( 糟糟 )
闹( 哄哄 )
1．海参在海底( 懒洋洋 )地蠕动着。成群结队的鱼 在珊瑚周围游动着。有的鱼眼睛( 圆溜溜 )的， 身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。(选词填空)
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
朗读视频
一、交流平台 我会填。 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要 意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这个 句子就是( 中心 )句。这样的句子也有可能在一段话 的( 末尾 )或( 中间 )。
[闹 闹哄哄] (5)老师生气地说：“教室里_闹__哄___哄__的，像什么样子！” (6)你这个小孩，太能__闹___了！
我拓展，我积累。
小朋友，你 还知道哪些 ABB式的词语？
这样ABB式的词语还有很多： 热乎乎 沉甸甸 阴森森 皱巴巴 笑嘻嘻 香喷喷 湿漉 漉 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛 茸茸 胖乎乎
参考答案： 第一句：车站的人可真多！密密麻麻的，一眼望不到
头，像是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道 上站满了人，连柱子周围都挤满了人。人们挨挨挤挤的， 连转身的空间也没有了，有人脚丫子被踩了也不晓得是 谁踩的。吵嚷声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即 便是这样，摩肩接踵的人们还是不断地从入口挤进来。
2．在剩下的词语中选择一个写一句话。 __乱__糟__糟____：__妹__妹__把__我__的__房__间___搞__得__乱__糟__糟__的__。____
四、日积月累 早发白帝城
朝辞白帝_彩__云__间_______， 千里江陵___一__日__还_____。
___两__岸_______猿声啼不住， ____轻__舟__已__过______万重山。 1．把诗句补充完整。
看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择 一两个词语写句子。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄
读一读这这 些词语，你 发现了什么？
空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
我们知道这些词语是ABB 式的词。 这些词的意思和它们第一个字的意思 相似，但是程度更深。如“慢腾腾” 也是“慢”的意思，但比慢的速度还 要再慢些。
赏析：首句是写诗人离开白帝城。 “彩云间”三字既说明白帝城地势的 高峻，又表现出其间景色的绚丽多彩。 次句是写诗人回江陵的情况。“千里” 二字写出了路途之遥，“一日还”三 字说明了旅途用时之短。第三句是诗 人心情欢愉的表现。第四句从对舟行 之速的描写中，我们感受到诗人欢乐 轻松的心情。
拓展阅读
渡荆门送别
2．这首诗的作者是___唐___朝的___李__白____，他被称为 “___诗__仙_____”。
3．用“√”给加点字选择正确的读音。 朝．(zhāo cháo)辞 万重．(zhòng chóng)山
4．从“朝”字中，我知道诗人从白帝城出发的时间是 __早__晨____。
5．直接体现船行之快的诗句是___千__里__江__陵__一__日__还_____和 __轻__舟__已__过__万__重__山____。
语文园地六
RJ 三年级上册
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要 意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解 一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
交流内容
本栏目介绍关键句的位置和作用，在文段中， 关键句就是能够概括这段文字主要内容的句子， 它能让我们更好地理解一段话的意思。
第二句：我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在 天上，淡淡的月光像轻柔的纱。河面上像被人撒了一层 碎银，晶晶亮。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来，格 外清新、凉爽。
朗读视频
dì
早发白帝城
[唐]李白
cí
líng
huán
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
yuán tí
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
白帝：白帝城。故址在今 辞：这里指出发。 四川奉节白帝山上。
6．从诗句中，我体会到了诗人( A )的心情。 A．轻松愉快 B．心烦意乱 C．恋恋不舍