部编版语文小学五年级上册课文17地震中的父与子
五年级上册语文17课地震中的父与子PPT课件

混乱血迹 瓦砾
废墟 颤抖
爆炸
• 无论发生什么, • 我总会跟你在一起。
他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没有人再来阻挡他 他 满脸灰尘 双眼布满血丝 浑身衣服破烂不堪 到处都是血迹
他挖了8小时,12小时, 24小时,36小时,没人再 来阻挡他。
8小时 12小时 24小时
这些数字说明了什么?
36小时
说明了父亲挖的时 间之久,之艰难, 同时体现出了父亲 执着的信念和伟大 的父爱。
他挖了8小时,12小时, 24小时,36小时,没人再来 阻挡他。 他满脸灰尘,双眼布 满血丝,衣服破烂不堪,到 处都是血迹。
他满脸灰尘,双眼布满血 丝,衣服破烂不堪,到处都是 血迹。
外貌描写 这是___________
不论发生了什么,我知道你总会跟 我在一起。
为什么这句话要多次出现呢?
因为这句话是父亲对儿子的承诺, 是儿子在绝境中满怀信心的力量源 泉,也是父亲坚持到底决不放弃的 原因。
反复出现,多次呼应,表现了伟大 的父爱,以及儿子对父亲的信赖。
这对了不起的父与子,无比幸
福地紧紧拥抱在一起.
父 爱 无 处 不 在
作业超市:
*课后请回忆生活中父母所做的, 看来微不足道,但却饱含深情的事并 把这份爱珍藏在你的日记中,好吗?
*推荐你课外阅读朱自清的《背影》 和林清玄写的《父亲的微笑》。
父 爱 无 处 不 在
总有一个人将我们支撑,
总有一种爱让我们心痛,
这 个 人 就 是 父亲,
这 种 爱 就 是 父 爱!
想象写话:
在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会 遇到哪些困难?他会想些什么,又会对同学 说什么?请你展开丰富合理的想象,把当时 的场景写下来。下节课我们再来看看这位 了不起的父亲有个怎样了不起的儿子。
部编版五年级上册语文《地震中的父与子》说课教学

有些地区吸收的
热量少,那里的空气就比较 冷。
有些地区吸 收的热量多,那 里的空气就比较 热。
地球上的光明和温暖,都是
太阳送来的。如果没有太阳,地 球上将到处是黑暗,到处是寒冷,
没有风、雪、雨、露,没有草、 木、鸟、兽,自然也不会有人。
一句话,没有太阳,就没有我们 这个美丽可爱的世界。
没有太阳,就没有我 们这个 )
远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地 走,差不多要走( 三千五百年);就是坐 飞机,也要飞(二十几年 )。
特点二:大
学习任务单二: 1、小组内读一读关于“太阳的第二 个特点---大”的文段,小组内交流, 说说自己的感受。 2、可以结合自己搜集到的太阳的资 料,进行拓展分享。 3、小组推荐一名代表展示、汇报本 组学习情况。
(翘舌音) 摄、氏、殖、杀 (边 音) 粮、疗
【识字加油站】
低
植
娘
抵
值
踉
氏
殖
粮
【词语大冲关】
煤炭
【词语大冲关】
煤炭 杀菌
【词语大冲关】
煤炭 杀菌 粮食
【词语大冲关】
煤炭 杀菌 粮食 繁殖
【词语大冲关】
煤炭 杀菌 粮食 繁殖 地区
【词语大冲关】
煤炭 杀菌 粮食 繁殖 地区 寸草不生
【写字练习台】
生活中,利用“太阳”,进行了哪些发明?
太阳能发电 太阳能蓄电 太阳能汽车 太阳能路灯等等
自选作业超市:
1、以“太阳自述”的形式向家长、伙伴介绍太阳。 2、结合课文中太阳的资料,再结合搜集到的
太阳资料,出一张以“太阳”为主题的手抄报。 3、读一读张姞民写的《通俗科学小丛书》,如 《谈谈维生素》、《日月星》等,了解更多科学知识。
人教版部编版小学语文五年级上册第17课 《地震中的父与子》名师优质课公开课教学课件

——《地震中的父与子》节选
“你来干什么?” “我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟说
出来了! “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角……”
——《慈母情深》节选
“看病还用学吗?您给看看不就行了 吗?”他大吃一惊。
义务教育课程标准实验教科书五年级上册第17课
地震中的父与子
消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发 生大爆炸,请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 警察走过来:“你很难过,我能理解,可这 样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家 吧。” “你是不是来帮助我?”
——某版教材删除的部分
他挖了8小时,12小时,24小时,36 小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双 眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血 迹……
艺术前途。” 朱丹说:“请原谅……”
——《木笛》节选
《地震中的父与子》
《父与子》
《不管发生什么,我永远都会在你的身边!》
你喜欢哪个标题?
“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的
墙角,房屋塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。”
Hale Waihona Puke ——《地震中的父与子》节选
"我们有14个活着。爸,我们好害怕,又渴又饿,谢 天谢地,你在这儿。教室倒塌时,刚好形成一个三角形 的洞,救了我们。"
他挖了8小时……12小时……24小 时……36小时……没人再来阻挡他。他满 脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪, 到处都是血迹……
他挖了8小时,12小时,24小时,36 小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双 眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血 迹……
“爸爸,是你吗?”
小学语文-五年级上册语文知识点——《地震中的父与子》

小学语文-五年级上册语文知识点——《地震中的父与子》1.主要内容:课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。
2.主题:歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
3.词句解析。
①这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
这是提领全文的关键句。
说父亲了不起是因为,这位父亲一直不停地挖掘。
为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。
多么坚忍不拔、决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!说儿子了不起是因为,在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。
然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是先让我的同学出去吧!同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。
②不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
这句话在文中出现了3次。
因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
4.父亲心理变化:当初顿时感到眼前一片漆黑的悲伤与绝望,接下来的坚定与决不放弃,儿子生还后的无比幸福喜悦。
5.对比句子:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
为什么不直接写挖了36小时?答:父亲为了救儿子,整整挖了36小时,突出了挖的时间之长,之艰难。
这句话不是直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。
五年级上册《地震中的父与子》课文内容

五年级上册《地震中的父与子》课文内容1994年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时刻里受到了不同程度的损害。
在纷乱中,一位年轻的父亲安排好受伤的妻子,冲向他七岁亲小孩的学校。
那个往日充满小孩们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟。
他赶忙感到眼前一片乌黑,大喊:“阿曼达,我的亲小孩!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对亲小孩说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚决地站起身,向那片废墟走去。
他明白亲小孩的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那儿。
就在他挖掘的时候,不断有小孩的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的亲小孩!”“我的女儿!”哭喊过后,便失望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有期望了。
”这位父亲眼睛直直地看着这些好心人,问道:“谁情愿关心我?”没人给他确信的回答,他便埋头接着挖。
救火队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。
”这位父亲问:“你是不是来关心我?”警察走过来:“你专门难过,我能明白得,可如此做,对你自己、对他人都有危险,赶忙回家吧。
”“你是不是来关心我?”人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去小孩过于悲痛,而精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头:“亲小孩在等着我!”他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,眼睛布满血丝,衣服破烂不堪,到处差不多上血迹。
挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出小孩的声音:“爸爸,是你吗?”是亲小孩的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的亲小孩!”“爸爸,确实是你吗?”“是我,是爸爸!我的亲小孩!”“我告诉同学们不要可怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大伙儿。
因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!”“你现在如何样?有几个小孩活着?”“我们那个地点有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。
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这对了了不不起起的父与 子,无比幸福地紧紧 拥抱在一起。
请同学们默读课文: 1、用横线画出父亲了不
地震中的父与子
湄江四小 王静
5.12 汶川
读读下列词语
shān
jī hùn
地震 洛杉矶 混乱 安顿 挖掘
xī
xū
màn
昔日 废墟 阿曼达 坚定 绝望
bào
爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步
lì
瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪
说文章的主要内容,我们可以用概括 法:即事情发生的时间、地点及人物在 干什么这样的方法来概括。
起的句子,从画出的句子中把 你的感受写在空白处。
2、用波浪线画出儿子了 不起的句子,从画线的句子中 来谈谈你的体会。
就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的 女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这 位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直 直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给 他肯定的回答,他便埋头接着挖。
1、雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没 看见。”
2、李兰小声告诉我:“我家在少年宫附 近。”
3、老师对王芳说:“学校明天让你去参 加小学生座谈会。”
不论发生什么,你总 会跟我在一起 !
请你想象一下:
在38小时的漆黑瓦砾下,没有 水,没有食物,没有爸爸妈妈,有 的只是14个七岁的小伙伴,阿曼达 和小伙伴们会说些什么、做些什么、 想些什么呢?
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名师PPT课件 《爱的力学》
很多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自己的眼睛, 他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。
看到女儿像中弹的小鸟般垂直下落,平时手无 缚鸡之力的他突然推开紧拉他的学生们,一个箭步 朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。
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梳理统整
篇名 《父爱陷阱》 《独手之爱》 《爱的力学》
父亲身份 猎人 民工
力学专家
孩子处境
掉进陷阱 刚做完 手术 楼顶跳下
父亲目的 培养自救 保护眼睛 解救女儿
父爱方式 等待守护 独手罩脸 舍身接女
感动语句
原 文 勾 画
感受感想
原 文 批 注
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续写小诗
懵懂时 父亲 是一座大山 坐在他肩头 总能看得很远、很远
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父爱名言
父爱是一部震撼心灵的巨著,读 懂了它,你也就读懂了整个人生!
—高尔基
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敬请各位领导、专家、同仁指导!
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懂事时 父亲 是一棵倔强的弯松 这才发现 我的分量是这样重、这样重
五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件

五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件一、导入(2)教师:在汶川大地震中,有无数感人的故事,有无数催人泪下的英雄。
我们学习美国作家马克汉林写的一篇文章,文中的这位父亲在地震中,凭借坚定的信念,救出儿子及其同学的动人故事。
让我们感受爱与信念创造的生命奇迹。
(1)齐读课题,正音:“震”读zhn,不要读成shn;“父”读f,不要读成f。
(3)提示:课文主要讲了一位年轻的父亲在废墟中经过几个小时的挖掘,终于在地震废墟中救出儿子和他的同学的传奇而感人的故事。
认识8个生字,会写11个生字。
正确读写、理解“洛杉矶、阿曼达、混乱、瓦砾、尘土、废墟、疾步、绝望、爆炸、叹息、悲痛、哭喊、父亲、阿曼达的同学”等词语。
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
1. 引出话题:介绍地震的危害,以及父母在地震中为孩子所做出的牺牲。
你们看到了什么?这是地震后的场景。
地震是一种非常可怕的自然灾害,它能在瞬间摧毁我们的家园,夺走我们的亲人,甚至改变我们的生活方式。
你们知道地震是怎么形成的吗?地震是由于地壳板块的运动,使得板块间相互挤压或分离,从而产生地震波,形成地震。
虽然我们不能完全预防地震,但我们可以通过学习和了解地震的知识,减少地震对我们生活的影响。
最让我们感动的是父母的爱。
他们总是第一时间想到我们的安全,不惜一切代价保护我们。
他们可能会用自己的身体挡住倒塌的墙体,用尽最后一丝力气将我们推出危险区,甚至在确认我们安全后,才会放心地倒下。
你们是否有过这样的经历,当地震发生时,父母会立刻拉住你的手,带你跑到安全的地方?这就是父母的爱,他们愿意为我们付出一切,甚至生命。
今天我们要学习的课文《地震中的父与子》,就是讲述了这样一段感人的故事。
让我们一起走进课文,感受那份深沉的父爱,同时学习如何在面对困难时,保持坚定的信念和决心。
2. 引出课文:介绍《地震中的父与子》这篇课文,简要介绍作者和文章背景。
《地震中的父与子》是一篇讲述地震背景下父子情感的课文。
人教部编版五年级语文上册每课详解:第6单元第17课 地震中的父与子

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,理清文章脉络。
(重点)本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。
1994年1月17日,美国洛杉矶发生6.6级地震。
据统计这次地震造成62人死亡,9000多人手上。
地震毁坏建筑物2500余座,高速公路多处被震断,一些立交桥坍塌,约11条主干道被迫关闭。
地震还造成该市4万户住宅断水,5.2万户断电,3.5万户断煤气,通讯网络出现严重阻塞,累计经济损失高达300亿美元。
洛杉矶(shān bīn) 颤抖(chàn zhàn) 废墟(xū x ī) 混乱(hùn hǔn) 血迹(xuè xuě)•••••√√√√√杉 墟 砸 砾 爆shān xūzálìbào混hùn (混合)hún (混水摸鱼)颤chàn (颤抖)zhàn (颤栗)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
说一说课文写了什么?本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻历经艰险,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。
书写指导:左右等宽,“几”撇画舒展。
结构:左右组词:洛杉矶 燕子矶造句:燕子矶是一个风景迷人的好地方。
音序:J 部首:石矶jī书写指导:左窄右宽,“日”略扁,“匕”竖弯钩圆转有力。
结构:左右组词:混凝土 混合造句:空气中混合着多种颗粒弥散在雨中。
音序:H 部首:氵混hùn结构:上下组词:昔日 往昔造句:昔日,这里是一个小山村。
音序:X 部首:日书写指导:左上部第二横长,托上盖下,“日”略扁。
昔xī书写指导:“土”末笔变成提,“虚”长撇舒展,“业”的横略长。
结构:左右组词:废墟 殷墟造句:一座新城从这篇废墟上拔地而起。
音序:X 部首:土墟xū书写指导:“日”略扁,“罒”扁而宽,“又”撇捺舒展。
结构:上中下组词:曼妙 蔓延造句:恐惧的心理在人群中蔓延着。
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名师PPT课件
小组合作探究二
默读课文13到24段找出儿子了不起体现在 哪儿? 方法1,默读课文划出句子读一读。
2,写一写体会到什么? 3,小组长领着组员交流。
不论发生什么,我总会跟你在一起!
名课师P文PT解课件读
回顾课文,说说文中的父与子给你留下了什么 印象?
了不起
名师PPT课件
小组合作探究一
默读课文1~12段找出父亲了不起体现在 哪儿? 方法:1,划出句子读一读。
2,写一写你体会到了什么? 3,小组长领着组员交流。
名师PPT课件
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来 阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到 处都是血迹。
“优质课PPT课件,适合公开课赛课!”
名师PPT课件
17 地震中的父与子
R 五年级上册
名新师爆炸
昔日 瓦砾
废墟 砸着
阿曼达 颤抖
名知师P识PT备课件查
洛杉矶地震:1994年1月17日美国洛杉矶发生里氏6.6 级地震。这是一次经济损失惊人的中强地震。这次地震造 成62人死亡,9000多人受伤,毁坏建筑物2500余座,几 条高速公路多处被震断,一些立交桥坍塌,约11条主干道 被迫关闭。地震还造成该市数万户断水断电,断煤气,通 讯网络出现严重阻塞,累计经济损失高达300亿美元。
谢谢观赏!
小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件5篇

小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件5篇课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。
下面是小编为大家整理的小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件,希望能对大家有所帮助。
小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件11.认识8个生字,会写11个生字。
正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
课前准备1.预习课文,自学生字词。
2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。
如学生搜集有困难,教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
第一课时一、创设情境,揭示课题1.明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求。
2.介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料,也可以教师播放地震的相关影像资料,还可以展示自己收集的图片资料,并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。
3.教师导入:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。
1989年,当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题],齐读课题二、初读课文,初步感知1.自读课文,要求:①借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词;②用“~~~”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文,交流学习收获。
3.全班交流:(1)检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形。
(2)初步汇报自己深受感动的句子。
三、再读课文,整体感悟1.默读课文,思考:①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子,试着提出不懂的问题。
最新部编版小学五年级上册语文《地震中的父与子》课文简说

最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 1 《地震中的父与子》课文简说
课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同伴的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
课文先写大地震的混乱中,年轻的父亲安顿好受伤的妻子,急切地冲向儿子的学校,尽管学校已成废墟,他还是坚定地向儿子教室的位置走去。
接着写他不顾别人的劝阻,也不怕别人误解,坚持抢救自己的儿子阿曼达。
最后写经过38个小时不停的挖掘,他的儿子和另外13个同学终于获救。
描写具体,情感真挚,是这篇课文的主要特点。
选编这篇课文,一是让学生感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感染;二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达的思想感情,提高阅读能力。
部编五年级上人教《17 地震中的父与子》张娟PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

福海县齐干吉迭乡牧业寄宿制学校 张娟
请同学们自由的朗读课文,
注? 2、在地震中父与子又发生了一 个什么样的故事?洛杉矶大地震 a.mp4
废墟 瓦砾
爆炸
砸
思考:
在这样一场大地震中,父与子之间 发生了一件什么事呢?
说一说: 折射这归是一对 这是一对 了不的起父与子。
请同学们静心默读课文1-12自然
段,在这部分课文中,有许多关于父亲的 描写,请你仔细来读一读,看看有什么地 方有哪些语句,可以看出来这是一位了不 起的父亲?画下来,做上批注。
好心人:“太晚了,没有希望了。” 父亲: “谁愿意帮助我?”
消防队长:“太危险了,随时可能发生大爆炸,
请你离开。”
父亲:“你是不是来帮助我?”
警察:“你很难过,我能理解,可这样做,对
你自己,对他人都有危险,马上回家吧。” 父亲:“你是不是来帮助我?”
无论发生什么,我总会和你在一起
他挖了8小时,12小时,24小 时,36小时,没人再来阻挡他。
他挖了8小时,12小时,24小 时,36小时,没人再来阻挡他。
36小时,可是儿子还生死未卜。这一刻,父亲会 对儿子说点什么呢?
请你拿起笔,写在书页的空白处。
总有一个人将我们支撑, 总有一种爱把我们环绕
这 个 人 就 是 父亲,
这 种 爱 就 是 坚守承诺,
坚持挖掘的如山父 爱!
作业:
*课后请回忆生活中父母所做的, 看来微不足道,但却饱含深情的事并 把这份爱珍藏在你的日记中,好吗?
他挖了8小时,12小时,24小 时,36小时,没人再来阻挡他。
8小时 12小时
24小时
36小时
父亲此时此刻已 经挖掘了36小时,为 什么不直接写而要这样 罗列时间的进程呢?同 桌讨论.
五年级语文上册《地震中的父与子》课文原文及赏析

五年级语文上册《地震中的父与子》课文原文及赏析《地震中的父与子》课文原文1989年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱和废墟中,一位年轻的父亲急忙安顿好受伤的妻子,然后冲向他7岁儿子的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已经变成了一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,心中充满了绝望。
但他仍然坚定地站着,想起他对儿子的承诺,他大喊:“阿曼达,我的儿子!”他开始挖掘,不顾一切地寻找他的儿子。
消防队员和其他家长试图阻止他,告诉他没有希望了。
但他只是回答:“你们愿意帮我吗?”然后继续进行挖掘。
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没有人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
到第38小时,他突然听到了废墟下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”废墟下的儿子回应:“爸爸,真的是你吗?”“是我,是爸爸!我的儿子。
”父亲激动得热泪盈眶。
50分钟后,一个安全的出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。
”“不!爸爸。
先让我的同学出去吧!因为我知道你会跟我在一起,我不怕。
不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
”这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。
赏析:《地震中的父与子》是一篇感人至深的课文,讲述了一位父亲在地震中坚守对儿子的承诺,克服重重困难,最终找到并救出了儿子的感人故事。
课文运用了生动的描写和对话,将父亲的爱和坚韧表现得淋漓尽致,使读者深受感动。
同时,也展现了儿子对父亲的信任和依赖,体现了亲情的力量和伟大。
整篇课文充满了人性的光辉和爱的力量,对于五年级的学生来说,是一篇很好的情感教育素材。
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作业超市:
*课后请回忆生活中父母所做的, 看来微不足道,但却饱含深情的事并 把这份爱珍藏在你的日记中,好吗?
*推荐你课外阅读朱自清的《背影》 和林清玄写的《父亲的微笑》。
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这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有 人说要称它为大西洋奇迹,有人建议以死者的名 字命名,还有人说要叫它神迹。
“够了!”那是一位坐在首席的老医生,须 发皆白,皱纹里满是人生的智慧。此刻一声大喝, 然后一字一顿的说:“这个奇迹的名字,叫父亲。
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总有一个人将我们支撑, 总有一种爱让我们心痛,
以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系 好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常,而 小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍 白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说“明天见 到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。”
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女儿不解的问:“可是你明天就要见到她了,你为 什么不自己告诉她呢?”
小学语文课文教与学
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课文记叙了一件什么事?
提示:概括叙事类文章的主要内容,一般 可运用要素概括法,即简要的交待清楚在什么 时间?什么地点?什么人(人物)做了一件什 么事(事件)?
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快速阅读13—24自然段,你从哪些地方体会 到儿子的了不起?
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着 就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论 发生什事,你总会和我在一起!”
“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟
我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会
跟我在一起。”
不怕
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这对了不起的父与 子,无比幸福的紧紧 拥抱在一起。
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奇迹的名字叫父亲
1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位 父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静,晨晖瑰丽的云交替出现,一天早 上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。他全身都 在颤抖,嘴唇瞬间发青。
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6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想 要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿,只是摔了一 跤。”然后轻轻地拔出刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注 意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
安顿好受伤的妻子,冲冲向他七岁
儿子的学校。那个昔日充满孩子 们欢声笑语的漂亮的三层教学楼, 已变成一片废墟。
动作
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他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿 曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后, 他猛然想起自己常对儿子说的一句话:“不论 发生什么,我总会和你在一起!”他坚定地站 起身,向那片废墟走去。
消防队长:“太危险了,随时可能发生大爆炸,
请你离开。” 父亲:“你是不是来帮助我?”
警察:“你很难过,我能理解,可这样做,对
你自己,对他人都有危险,马上回家吧。” 父亲:“你是不是来帮助我?”
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就在他挖掘的时候,不断有孩 子的父母急匆匆地赶来,看到这片 废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿 子!”“我的女儿!”哭喊过后, 便绝望地离开了。
伤心—绝望—坚定
动作和语言
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他挖了8小时,12小时,24 小时,36小时,没人再来阻挡 他。他满脸灰尘,双眼布满血 丝,衣服破烂不堪。到处都是 血迹。 ……
外貌
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八小时
十二小时 二十四小时Байду номын сангаас
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三十六小时 绿色圃中小学教育网
……
你能透过这串 数字,通过想象 描绘出父亲都经 受了怎样的困难 和痛苦吗?(抓 住父亲的动作、 语言、心理来想 象。)
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他挖了8小时,12小时, 24小时,36小时,没人再来 阻挡他。他满脸灰尘,双眼 布满血丝,衣服破烂不堪。 到处都是血迹。 ……
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好心人:“太晚了,没有希望了。”
父亲: “谁愿意帮助我?”
这篇课文记述( 1994 )年,在 ( 美国洛杉矶)大地震中,(一位父亲) 奋不顾身从废墟中救出( 儿子)和 ( 儿子同学 )的故事。
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这是一对 了不起 的父与子.
请同学们静心默读课文1-12 自然段,哪些画面深深感动了你, 让你觉得这位父亲很了不起,用 横线画下来,简单写下你的感受。
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在混乱中,一位年轻的父亲
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人们摇头叹息着走开了,都认为 这位父亲因为失去孩子过于悲痛, 精神失常了。
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“不论发生什么,我总会跟你在一起!” • 课文中之所以反复出现类似的话,是因为
它是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中 满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底 决不放弃的原因。类似的话反复出现,多 次呼应,充分表现了崇高的父爱,通过儿 子对父亲诺言的深信不疑,说明了儿子对 父亲十分信赖。
他笑了,俯身,在女儿额上深深刻下一个吻。船到 纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲,她 大喊着:“妈妈!妈妈!”
就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父 亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。
尸解的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿 了他的心脏。他却多活了三天,而且不被任何人知觉。惟 一能解释的是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴 在一起,维持了三天的供血。