沪粤版2020年物理八年级上册第四单元《第4节 升华和凝华》教案
沪粤版八年级物理上册4.4升华和凝华教学设计
5.能够运用升华和凝华的知识，解释一些简单的自然现象和生活中的实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握升华和凝华的知识：
1.利用实物、图片和多媒体等教学资源，引导学生观察升华和凝华现象，培养学生的观察能力。
4.教师强调升华和凝华知识在日常生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和责任感。
5.布置课后作业，要求学生运用升华和凝华知识解释生活中的现象，实现知识的内化。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学的升华和凝华知识，观察并记录生活中至少三个升华或凝华现象，并尝试用所学的物理原理进行解释。此作业旨在培养学生关注生活、学以致用的能力，提高学生对物理现象的观察和思考能力。
沪粤版八年级物理上册4.4升华和凝华教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解升华现象的定义，知道升华过程中物质由固态直接变为气态，不经过液态。
2.了解升华过程吸热的特点，并能联系生活实际，举例说明升华现象在日常生活中的应用。
3.理解凝华现象的定义，知道凝华过程中物质由气态直接变为固态，不经过液态。
2.每个小组分享他们的发现，如窗户上的冰花、干冰等，并解释这些现象背后的物理原理。
3.教师对每个小组的发言进行点评，引导学生深入思考升华和凝华在生活中的应用。
4.学生在讨论过程中互相学习、互相启发，提高对升华和凝华现象的认识。
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于升华和凝华的练习题，要求学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生在做题过程中遇到的问题。
4.完成课后练习册中与升华和凝华相关的习题，巩固课堂所学知识。教师应注意习题的难度和梯度，以适应不同学生的学习需求。
沪粤版初中物理八年级上册4.4升华和凝华教案
教案：沪粤版初中物理八年级上册4.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华现象在生活中的实例；3. 升华和凝华过程中吸热和放热的特点；4. 升华和凝华的应用。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握其特点；2. 培养学生观察生活中升华和凝华现象的能力；3. 让学生了解升华和凝华在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华现象在生活中的观察和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天窗户上的冰花，引导学生思考这是什么现象。
2. 知识讲解：介绍升华和凝华的定义，通过PPT展示升华和凝华的现象，让学生了解升华和凝华的特点。
3. 实例分析：让学生举例生活中遇到的升华和凝华现象，并进行讨论。
4. 练习巩固：出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 拓展延伸：讨论升华和凝华在科技和生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：第四章物态变化第四节升华和凝华1. 升华：物质从固态直接变为气态的过程；2. 凝华：物质从气态直接变为固态的过程；3. 升华吸热，凝华放热；4. 生活中的升华和凝华现象及应用。
七、作业设计1. 完成课本课后练习题；2. 收集生活中遇到的升华和凝华现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察生活中的升华和凝华现象，让学生掌握了升华和凝华的定义及特点，了解了其在生活中的应用。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考、讨论，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
但在课堂拓展延伸环节，可以进一步引导学生思考升华和凝华在科技领域中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：升华和凝华的应用在沪粤版初中物理八年级上册第四章第四节“升华和凝华”的教学中，升华和凝华的应用是本节课的重点和难点。
这部分内容不仅要求学生掌握升华和凝华的定义及特点，还需要学生能够将所学知识应用于生活中，理解升华和凝华在科技和生产领域的实际应用。
沪粤版物理八年级上册《4.4-升华和凝华》教学设计
文档：沪粤版物理八年级上册《4.4升华和凝华》教学设计一、教学内容：1. 升华和凝华的定义：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。
2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融、衣柜里的樟脑球消失、窗户上的霜等。
3. 升华和凝华的条件：温度是影响升华和凝华的主要因素，物质的种类、压强等也会对升华和凝华产生影响。
4. 升华和凝华的应用：升华和凝华在生产、生活以及科学研究中的应用，如干冰的制冷作用、固态二氧化碳的制造等。
二、教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义、现象及条件，提高学生的物理素养。
2. 通过观察生活中的升华和凝华现象，培养学生学以致用的能力。
3. 通过小组合作、讨论，提高学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及影响升华和凝华的条件。
2. 教学重点：升华和凝华现象的观察，以及升华和凝华在生活中的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的樟脑球，提问樟脑球消失的现象是什么？学生通过观察和思考，引出升华和凝华的概念。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解升华和凝华的定义、现象、条件及应用。
4. 例题讲解：分析生活中的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融、衣柜里的樟脑球消失等，让学生理解升华和凝华的应用。
5. 随堂练习：让学生运用升华和凝华的知识，解决实际问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华在生产、生活及科学研究中的应用，分享讨论成果。
六、板书设计：板书设计如下：一、升华1. 定义：物质从固态直接变为气态的过程2. 现象：冰雕作品的消融、樟脑球消失等3. 条件：温度、物质种类、压强等二、凝华1. 定义：物质从气态直接变为固态的过程2. 现象：窗户上的霜、固态二氧化碳的制造等3. 条件：温度、物质种类、压强等七、作业设计：1. 描述生活中一个升华和凝华的现象，并解释原因。
沪粤版初中物理八年级上册4.4升华和凝华教案
教案：沪粤版初中物理八年级上册 4.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华在日常生活中的实例；3. 升华和凝华的应用及意义。
二、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义、特点及应用，提高学生的物理素养；2. 培养学生观察、思考、分析生活中的物理现象的能力；3. 通过对升华和凝华的学习，提高学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的概念及其在日常生活中应用的理解；2. 教学重点：升华和凝华的特点及其实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于升华和凝华的日常生活中的实例，如冬天窗玻璃上的冰花、夏天衣物的晾晒等，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍升华和凝华的定义及特点；（2）分析升华和凝华在日常生活中的实例；（3）讲解升华和凝华的应用及意义。
3. 例题讲解：选取一道与升华和凝华相关的题目，如“解释冬天窗玻璃上的冰花形成原理”，进行讲解，引导学生理解升华和凝华的概念。
4. 随堂练习：布置几道关于升华和凝华的练习题，让学生现场完成，检查学生对知识的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书升华和凝华板书内容：升华：定义：固体直接变为气体的过程特点：吸热、无液体阶段实例：冰冻的衣服变干、干冰制冷凝华：定义：气体直接变为固体的过程特点：放热、无液体阶段实例：冬天窗玻璃上的冰花、霜的形成七、作业设计1. 题目：解释下列现象中升华和凝华的过程，并说明其特点。
（1）冬天，室外冰冻的衣服逐渐变干；（2）夏天，冰箱内的冰块逐渐变小。
2. 答案：（1）冬天，室外冰冻的衣服逐渐变干，是升华过程。
升华是固体直接变为气体的过程，吸热，无液体阶段。
这个现象说明，在低温下，冰可以从固态直接变为水蒸气，而不经过液态。
（2）夏天，冰箱内的冰块逐渐变小，是凝华过程。
凝华是气体直接变为固体的过程，放热，无液体阶段。
4.4升华和凝华—沪粤版八年级物理上册教学设计
4.4 升华和凝华—沪粤版八年级物理上册教学设计一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点2. 升华和凝华在日常生活中的应用实例3. 升华和凝华的原理探究4. 升华和凝华的热效应二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的特点及规律。
2. 通过生活中的实例，让学生感受升华和凝华现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的原理及热效应。
2. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天户外冰冻的衣服逐渐变干的现象，引导学生思考这一现象的原理。
2. 新课导入：介绍升华和凝华的定义及特点，引导学生了解升华和凝华在日常生活中的应用。
3. 原理探究：通过实验和多媒体课件，讲解升华和凝华的原理，让学生深入理解升华和凝华现象。
4. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华实例，如冰雪融化、灯泡发光等，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 课堂互动：开展小组讨论，让学生分享自己的观点和实例，培养学生的思考能力和交流能力。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华1. 定义：物质由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华。
2. 特点：升华吸热，凝华放热。
3. 规律：升华和凝华现象在日常生活中普遍存在。
4. 应用：冰雪融化、灯泡发光等。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述升华和凝华的定义及特点。
2. 举例说明日常生活中升华和凝华现象的应用。
3. 讨论升华和凝华现象在自然界和工业生产中的意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、实验演示、小组讨论等方式，使学生掌握了升华和凝华的定义、特点及规律。
沪粤版八年级上册物理第四章4.4《4.4升华和凝华》教案
教案：沪粤版八年级上册物理第四章4.4《升华和凝华》一、教学内容本节课的内容来自沪粤版八年级上册物理第四章第4节《升华和凝华》。
本节主要介绍了升华和凝华的概念，以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 升华和凝华的定义；2. 升华和凝华的过程及条件；3. 升华和凝华在日常生活中的实例。
二、教学目标1. 理解升华和凝华的概念，能正确描述它们的过程及条件；2. 能举例说明升华和凝华在日常生活中的应用；3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的过程及条件的理解；2. 教学重点：升华和凝华在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天室内外的冰冻现象，引导学生思考冰冻是由什么状态变为什么状态。
2. 知识讲解：(1) 介绍升华的概念，解释物体由固态直接变为气态的过程；(2) 介绍凝华的概念，解释物体由气态直接变为固态的过程；(3) 讲解升华和凝华的条件，即温度和压力的影响。
3. 例题讲解：分析生活中的一些实例，如冰雕作品的保存、衣柜里的樟脑球消失等，解释这些现象背后的物理原理。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到的升华和凝华现象，并解释其原理。
5. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调升华和凝华的概念及应用。
六、板书设计板书升华和凝华板书内容：升华：物体由固态直接变为气态的过程。
凝华：物体由气态直接变为固态的过程。
条件：温度、压力七、作业设计1. 描述一个你生活中的升华或凝华现象，并解释其原理。
答案：略2. 思考一下，除了升华和凝华，还有哪些物态变化？它们之间有什么联系和区别？答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活中的现象，引导学生思考并理解升华和凝华的概念，学生掌握情况较好。
但在讲解实例时，部分学生对于一些复杂现象的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
粤沪版八年级物理上册第四章《4升华和凝华》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第四章《升华和凝华》一、教学内容1. 升华和凝华的定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰冻的衣服变干、室内的霜等。
3. 升华和凝华的条件：温度和压力的影响。
4. 升华和凝华的应用：如制冷剂的升华和凝华在空调中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握升华和凝华的现象和条件。
2. 培养学生观察生活中的物理现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生进一步学习物理的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及温度和压力对升华和凝华的影响。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，升华和凝华的现象和条件，升华和凝华的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰冻的衣服变干、室内的霜等，引导学生关注物理现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：(1) 介绍升华和凝华的定义，解释物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
(2) 讲解升华和凝华的现象，如冰冻的衣服变干、室内的霜等。
(3) 讲解升华和凝华的条件，如温度和压力的影响。
3. 实例分析：通过分析生活中常见的升华和凝华现象，如空调制冷剂的升华和凝华，帮助学生理解升华和凝华的应用。
4. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学的升华和凝华知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：一、升华1. 定义：物体由固态直接变为气态的过程。
2. 现象：冰冻的衣服变干、室内的霜等。
3. 条件：温度和压力的影响。
二、凝华1. 定义：物体由气态直接变为固态的过程。
2. 现象：室内的霜、冰冻的衣服变干等。
3. 条件：温度和压力的影响。
粤沪版八年级物理教案：4.4升华和凝华
粤沪版八年级物理教案：4.4升华和凝华一、设计意图：本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生通过观察和实验，了解升华和凝华的概念。
活动的目的是让学生掌握升华和凝华的基本原理，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义和特点。
2. 让学生掌握升华和凝华的基本原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：升华和凝华的概念及特点。
难点：升华和凝华的基本原理的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：实验器材（如冰块、加热器等）、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT，引入本节课的主题——升华和凝华。
2. 讲解：讲解升华和凝华的定义、特点和基本原理。
3. 实验：分组进行实验，观察升华和凝华的现象。
4. 讨论：学生分组讨论升华和凝华的应用场景。
六、活动重难点：1. 升华和凝华的定义和特点。
2. 升华和凝华的基本原理的应用。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：反思本节课的教学效果，对学生的掌握情况进行评估。
2. 拓展延伸：让学生思考升华和凝华在生活中的其他应用场景，进行实践活动。
重点和难点解析：我要详细说明的是实验环节。
实验是物理学的基础，通过实验，学生可以亲手操作，观察现象，从而加深对知识的理解。
在本节课中，我准备了冰块和加热器等实验器材，让学生分组进行实验。
在实验过程中，我会引导学生注意观察冰块在不同温度下的变化，如冰块融化成水、水蒸气凝结成水滴等。
通过观察这些现象，学生可以直观地了解升华和凝华的定义和特点。
我还会让学生记录实验过程中的数据，以便进行后续的分析和讨论。
我要详细说明的是课后反思和拓展延伸环节。
在课后，我会要求学生反思本节课的学习过程，思考自己对升华和凝华的理解是否深入，是否能够运用到实际生活中。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，思考升华和凝华在其他领域的应用，如科技、环保等。
我还会推荐一些相关的阅读材料，让学生在课后进一步深入学习。
八年级物理上册第四单元第4节升华和凝华教案新版粤教沪版
《第四节升华和凝华》教案教学目标1．知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热.2．了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。
3．学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。
4．培养学生的实践操作能力，观察能力,分析推理的能力，同时培养学生手脑并用,理论联系实际和语言的口头表达能力。
教学重点知道升华要吸热,凝华要放热。
教学难点知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情,过去人们往往摆起香案,祈祷“龙王爷"恩赐，结果滴雨未下；而现今,用飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间下起了大雨。
那这种固态物质是什么呢？它为什么能促使雨的形成？这节课，我们就一起来探究学习《第四节升华和凝华》的相关知识。
(板书课题）二、自学互研（一）升华和凝华自主阅读教材P100~102的内容，独立思考并完成：1．物理学中，把物质由固态直接变成气态的现象，叫做升华。
2．物理学中，把物质由气态直接变为固态的现象，叫做凝华。
3．北方的冬天，可以看到室外行走的人呼出浓重的“白气",以及眉毛、胡子上挂有白霜，前者是液化形成的，后者是凝华形成的。
4．英国科学家研发出“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹。
激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接升华(填物态变化名称）为高温碳蒸气，同时字迹消失，为防止高温对纸张的破坏，激光照射时间需严格控制。
5．夏天，小亮买冰糕时说：“冒‘烟'的不要，我要冰柜里结‘霜'的。
"如图所示，这里的冒“烟"是因为空气中的水蒸气液化而成的；结“霜”是因为冰柜中的水蒸气凝华而成的。
（填物态变化名称）(二）升华吸热、凝华放热自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：6．谚语是我国民间文化的一部分,其语言简练、含义深刻.有句谚语说：“霜前冷，雪后寒."其中“霜前冷”说明霜是由于气温骤然变低而使空气中的水蒸气发生凝华而形成的;“雪后寒”是因为雪在熔化时需要吸热，因而气温降低,使人感到寒冷。
4.4升华和凝华—沪粤版八年级物理上册教学设计
1.增强对物理学科的兴趣，激发学习热情，培养积极的学习态度。
2.认识到物理知识与生活的紧密联系，提高对科学技术的认识和尊重。
3.在实验和探究过程中，体验科学研究的艰辛与快乐，培养坚持不懈、勇于探索的精神。
4.关注环境变化，认识到升华和凝华在自然界中的重要作用，提高环保意识和责任感。
（三）学生小组讨论，500字
1.将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的升华或凝华现象进行讨论。
2.讨论内容包括：现象描述、原理分析、应用实例等。
3.每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
4.针对学生的讨论，教师进行点评和补充，引导学生深入理解升华和凝华知识。
（四）课堂练习，500字
1.设计具有针对性的练习题，让学生运用升华和凝华知识解决问题。
2.完成课后练习题，包括：
（1）选择题：考查对升华和凝华概念的理解。
（2）填空题：测试对升华和凝华特点的掌握。
（3）简答题：运用升华和凝华知识解释生活中的现象。
3.结合所学知识，设计一个简单的升华或凝华实验，并记录实验过程和观察结果。
4.撰写一篇关于升华和凝华现象的小短文，要求：结构清晰，语言简练，不少于300字。
2.自主探究，构建概念
（1）让学生回顾已学的物态变化知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）引导学生通过观察实验现象，自主探究升华和凝华的定义和特点。
（3）组织学生讨论，总结升华和凝华与其他物态变化的联系和区别。
3.实践操作，深化理解
（1）设计实验，让学生亲身参与，观察升华和凝华现象，深化对概念的理解。
（2）组织学生进行小组合作，分析实验数据，培养问题解决能力和团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
沪粤版八年级上册物理教案：4.4升华和凝华
沪粤版八年级上册物理教案：4.4升华和凝华作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一节关于升华和凝华的教学活动，旨在帮助孩子们理解这两个概念，并能够运用它们解释生活中的现象。
一、设计意图在这节活动中，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中感受升华和凝华的过程，从而加深对这两个概念的理解。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解升华和凝华的概念，理解它们是物质状态变化的两种形式。
2. 让孩子们能够通过实验观察升华和凝华的过程，并能够解释相关现象。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：升华和凝华的概念及其实验现象。
难点：升华和凝华在生活中的应用和解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如冰块、加热器、冷阱等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示生活中的一些升华和凝华现象，如冰雕、霜冻等，引导孩子们观察并思考这些现象背后的原理。
2. 实验演示（10分钟）准备实验器材，进行升华和凝华的实验演示。
将冰块放在加热器上，观察冰块逐渐消失的过程，让孩子们直观地感受到升华的现象。
然后，将加热器上的蒸汽冷凝在冷阱中，形成水滴，让孩子们观察到凝华的过程。
3. 探索与讨论（10分钟）4. 应用与拓展（10分钟）出示一些生活中的升华和凝华现象，让孩子们尝试运用所学的知识解释。
如冬天窗户上的霜冻、夏天冰淇淋融化等。
引导孩子们思考升华和凝华在生活中的应用，如制冷、制霜等。
六、活动重难点重点：升华和凝华的概念及其实验现象。
难点：升华和凝华在生活中的应用和解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，孩子们对升华和凝华的概念有了更深入的了解，能够通过实验观察并解释相关现象。
在应用环节，孩子们也能够尝试运用所学知识解决生活中的问题。
但仍有部分孩子在实验操作和观察记录方面需要加强，今后教学中需更多关注这部分孩子的学习情况，提高他们的实践能力。
沪粤版初中物理 八年级上册4.4 升华和凝华 说课稿
沪粤版初中物理八年级上册4.4 升华和凝华说课稿一、教材分析本节课是沪粤版初中物理八年级上册的第4.4章节，主要内容涉及升华和凝华现象。
通过本节课的学习，学生将了解物质在不同条件下的状态转变，学习和理解升华和凝华的过程，以及能够应用相关知识解释实际现象。
二、教学目标1.知识目标：–掌握升华和凝华的定义；–了解升华和凝华的条件和特点；–掌握几种常见物质的升华和凝华现象。
2.能力目标：–能够分析物质状态转变的条件和过程；–能够解释和预测实际现象中的升华和凝华过程。
3.情感目标：–培养学生对物质状态转变的兴趣和探索精神；–培养学生观察、思维和实验设计的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：–升华和凝华的定义及条件；–几种常见物质的升华和凝华现象。
2.教学难点：–帮助学生理解物质在不同条件下的状态转变；–培养学生分析和解释实际现象的能力。
四、教学过程与方法1.导入（5分钟）–向学生介绍本节课的主题：升华和凝华，并与学生一起回顾前面学到的固、液、气态的特点和变化规律，引导学生思考物质状态转变的问题以及可能的原因。
2.学习新知（25分钟）–向学生讲解升华和凝华的定义，以及在什么条件下会出现这两种变化。
–列举一些常见的物质，如干冰、樟脑丸等，并与学生分享这些物质在日常生活中的升华和凝华现象。
–让学生通过实验、观察和思考，深入理解升华和凝华的过程，并记录实验结果和观察到的现象。
3.概念讲解（15分钟）–引导学生讨论实验结果，总结升华和凝华的一般过程和规律。
–通过引导问题和讨论，解释为什么冰箱里的冰块会逐渐减少、干冰会慢慢消失等现象，进一步加深学生对升华和凝华的理解。
4.拓展应用（15分钟）–鼓励学生思考和观察其他可能存在升华和凝华现象的物质，如香蕉皮上的水珠消失、衣服在阴凉的地方晾晒会慢慢变干等。
–让学生思考这些现象的原因，并与同伴一起分享观察结果和解释。
5.归纳总结（10分钟）–向学生总结本节课的重点内容，并提供相关的概念和定义。
沪粤版八年级物理4.4升华和凝华教案
教案：沪粤版八年级物理4.4 升华和凝华一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理教材，具体为第4章第4节“升华和凝华”。
本节内容主要介绍了升华和凝华的概念、特点以及生活中的实例。
教材中的知识点包括：1. 升华和凝华的定义2. 升华和凝华的条件3. 升华和凝华的现象在生活中实例分析二、教学目标1. 理解升华和凝华的概念，掌握其特点和条件。
2. 能够分析生活中的升华和凝华现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及在生活中实例的分析。
2. 教学重点：升华和凝华的概念、特点和条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的冰雕作品，引导学生思考冰雕作品的形成过程，从而引出升华和凝华的概念。
2. 新课讲解：（1）介绍升华和凝华的定义：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
（2）讲解升华和凝华的条件：升华和凝华都需要在一定的温度和压强下进行。
（3）分析生活中的升华和凝华现象，如冰雕作品的形成、衣柜里的樟脑球消失等。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，让学生理解升华和凝华的概念和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，分析生活中的升华和凝华现象。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华概念：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
条件：在一定的温度和压强下进行。
实例：冰雕作品的形成、衣柜里的樟脑球消失等。
七、作业设计1. 题目：分析下列生活中的升华和凝华现象，并解释其原理。
（1）冬天，室外的铁栏杆变得很冷。
（2）夏天，冰箱里的冰块逐渐变小。
2. 答案：（1）冬天，室外的铁栏杆变得很冷，是因为铁栏杆表面的水分在低温下直接从液态变为固态，发生了凝华现象。
沪粤版初中物理八年级4.4升华和凝华教案
沪粤版初中物理八年级 4.4 升华和凝华教案一、教学内容1. 升华和凝华的定义及其特点；2. 升华和凝华在生活中的实例；3. 升华和凝华的热力学原理。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握其特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活中的实际问题；3. 引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：升华和凝华的定义及其特点；升华和凝华在生活中的实例。
难点：升华和凝华的热力学原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于升华和凝华的日常生活中的实例，如冬天窗玻璃上的冰花、夏天衣物的晾晒等，引导学生关注物理与生活的联系。
2. 知识讲解：（1）升华和凝华的定义：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
（2）升华和凝华的特点：升华吸热，凝华放热。
（3）升华和凝华的热力学原理：升华过程中，物质分子间的相互作用力减弱，分子间距离增大；凝华过程中，物质分子间的相互作用力增强，分子间距离减小。
3. 例题讲解：出示一道关于升华和凝华的例题，如“冬天，室内温度较高的水蒸气遇到冷的窗玻璃，在窗玻璃的内表面形成冰花，这是什么现象？请解释原因。
”引导学生运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：出示几道关于升华和凝华的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍一些与升华和凝华相关的现象，如霜、露、雾等，拓宽学生的知识视野。
六、板书设计板书内容主要包括升华和凝华的定义、特点以及热力学原理。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题；2. 搜集生活中关于升华和凝华的实例，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，引导学生关注物理与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，通过讲解升华和凝华的定义、特点以及热力学原理，使学生掌握了相关知识。
沪粤版初中物理八年级上册4.4升华和凝华教案
教案：沪粤版初中物理八年级上册4.4 升华和凝华一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理八年级上册第四章第四节“升华和凝华”。
本节主要介绍了升华和凝华的概念、物态变化过程以及生活中的应用。
具体内容包括：1. 升华和凝华的定义；2. 物态变化的基本过程；3. 升华和凝华在生活中的实例。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的概念，掌握物态变化的基本过程；2. 培养学生观察生活、思考问题的能力；3. 通过对升华和凝华的学习，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的概念及其物态变化过程；2. 教学重点：掌握升华和凝华的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中升华和凝华的实例，如冰雕融化、衣物晾晒等，引导学生关注物理现象；2. 概念讲解：通过多媒体课件，详细讲解升华和凝华的概念，让学生理解物态变化的基本过程；3. 实例分析：分析生活中升华和凝华的实例，让学生运用所学知识解释现象；4. 随堂练习：设置有关升华和凝华的习题，让学生巩固所学知识；5. 课堂讨论：引导学生思考升华和凝华在生活中的应用，提高学生的思考能力；7. 作业布置：布置有关升华和凝华的作业，让学生课后巩固；8. 课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学进行反思，学生进行拓展学习。
六、板书设计板书设计如下：第四章物态变化第四节升华和凝华1. 升华：固态→气态2. 凝华：气态→固态3. 物态变化过程：固态→液态→气态，液态→固态，气态→液态→固态七、作业设计（1）冬天，室内的水蒸气遇到冷玻璃会凝结成水滴；（2）衣柜里的樟脑球逐渐变小，消失。
答案：（1）水蒸气遇到冷玻璃，温度降低，从气态变为液态，发生凝华现象；（2）樟脑球在衣柜里逐渐变小，是因为樟脑球从固态直接变为气态，发生升华现象。
2. 请举例说明生活中升华和凝华的应用。
沪粤版八年级物理上册4.4升华和凝华优秀教学案例
在讲授新知时，我会结合教材和实验设备，详细讲解升华和凝华的概念、特点和规律。首先，我会讲解升华和凝华的定义，让学生明确它们是物质在不同条件下的物态变化。然后，我会通过示例和图示，讲解升华和凝华的过程和条件。接着，我会结合实验结果，讲解升华和凝华的影响因素，如温度、压力等。最后，我会通过生活中的实例，让学生了解升华和凝华在实际应用中的重要性。
5.教学内容与过程的详细设计：导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等环节紧密相连，层次清晰，环环相扣。这种详细的教学设计和组织能够确保学生全面、系统地掌握知识，提高学生的学习效果。
在教学设计上，我充分考虑学生的认知规律和兴趣，将教学内容与生活实际紧密结合，通过观察和实验等手段，让学生在实践中感受升华和凝华现象。在教学方法上，我采用问题驱动的教学策略，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的思维能力和实践能力。
在课堂氛围的营造上，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和实验，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学生的学习兴趣和效果。通过本章节的教学，希望学生能够掌握升华和凝华的基本概念，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣和认识。
（三）小组合作
在教学过程中，我组织学生进行小组合作学习，引导学生积极参与讨论和实验。例如，在讲解升华和凝华时，我会让学生分组进行实验，观察不同温度下冰块的升华速度，水蒸气在不同温度下凝结成水滴的速度等。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，让学生在思考中不断总结经验和教训，提高自己的学习能力。例如，在讲解升华和凝华后，我会让学生反思自己在实验和讨论中的收获，总结升华和凝华的特点和规律。
三、教学策略
（一）情景创设
4.4升华和凝华(教案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(沪粤版)
教案：4.4 升华和凝华学年：20232024学年年级：八年级科目：物理版本：沪粤版一、教学内容1. 升华和凝华的定义：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
2. 升华和凝华的特点：升华吸热，凝华放热。
3. 升华和凝华的实例：冰雕融化、衣物晾干、呼吸产生的白气等。
二、教学目标1. 让学生掌握升华和凝华的概念，了解它们的特点和实例。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养科学思维和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华过程中热量变化的判断。
2. 教学重点：升华和凝华的概念、特点和实例。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述冬季衣物晾干的现象，引导学生思考衣物为什么会晾干。
2. 知识点讲解：1) 升华的概念：物质从固态直接变为气态的过程。
2) 凝华的概念：物质从气态直接变为固态的过程。
3) 升华和凝华的特点：升华吸热，凝华放热。
4) 升华和凝华的实例：冰雕融化、衣物晾干、呼吸产生的白气等。
3. 例题讲解：举例说明升华和凝华在生活中的应用，如冬季衣物晾干、冰雕融化等。
4. 随堂练习：设计一些有关升华和凝华的应用题，让学生独立解答。
5. 讨论与思考：引导学生分组讨论升华和凝华过程中热量变化的判断，分享讨论成果。
六、板书设计升华：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程，放热。
实例：冰雕融化、衣物晾干、呼吸产生的白气等。
七、作业设计1. 完成教科书上的练习题。
2. 搜集生活中有关升华和凝华的实例，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，检查学生对升华和凝华概念、特点和实例的掌握程度。
2. 拓展延伸：研究升华和凝华在其他领域的应用，如科学技术、生产实践等。
思考如何运用升华和凝华原理解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.4升华和凝华—沪粤版八年级物理上册教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将利用学生已有的生活经验，引导他们关注升华和凝华现象。首先，我会提出以下问题：“同学们，你们在生活中遇到过衣服在冰冻的情况下变干的情况吗？有没有注意过冬天窗户上的霜是如何形成的？”通过这些问题，让学生思考这些现象背后的原因，从而引出升华和凝华的概念。
5.思考与讨论：提出问题，引导学生思考升华和凝华在生活中的应用，培养学生的创新思维。
6.总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，布置相关练习，巩固所学知识。
7.课后作业：设计有关升华和凝华的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了物态变化的基本概念，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，学生对升华和凝华的概念及现象有一定的生活经验，但可能尚未形成系统、深入的理解。因此，教学中需关注以下几点：
-引导学生运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，提高学生的知识运用能力。
d)知识巩固：
-通过课堂提问、练习题等形式，巩固升华和凝华的相关知识。
-组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
e)总结与拓展：
-对本节课的知识点进行总结，强化学生的记忆。
-布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，并进行适当的拓展。
4.4升华和凝华—沪粤版八年级物理上册教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解升华和凝华的概念，掌握物质从固态直接变为气态的过程叫升华，从气态直接变为固态的过程叫凝华。
2.学习升华和凝华的常见生活实例，如冰冻的衣服变干、霜的形成等，能运用物理知识解释这些现象。
2020年八年级物理上册 4.4 升华和凝华教学设计 (新版)粤教沪版
4．4升华和凝华●教学目标一、知识目标1.知道升华和凝华的概念。
2.知道升华要吸热，凝华要放热。
3.知道生活中的升华和凝华现象。
二、能力目标1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。
2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度、价值观1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。
2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。
●教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
●教学难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.●教学方法观察法、讨论法.●教学用具试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水。
●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，提出问题，引入新课冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论。
二、进入新课［想想做做］［师］现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？［生甲］固态碘不见了，试管内看到有紫色的气。
［生乙］这说明固态碘受热变成气态。
［师］从热水中拿出，再放入凉水中观察［生甲］紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态。
［生乙］这说明气态碘遇冷变成了固态。
.［生丙］物质从固态直接变成气态叫升华。
［生丁］物质从气态直接变成固态叫凝华。
［师］同学们观察的很仔细，回答的也很好。
1.升华和凝华升华（sublimation）——物质从固态直接变成气态叫升华凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.［师］生活中有升华和凝华的例子吗？［生甲］冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象. ［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花.［生戊］冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象。
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《第四节升华和凝华》教案
教学目标
1．知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。
2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
4．培养学生的实践操作能力，观察能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。
教学重点
知道升华要吸热，凝华要放热。
教学难点
知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，过去人们往往摆起香案，祈祷“龙王爷”恩赐，结果滴雨未下；而现今，用飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间下起了大雨。
那这种固态物质是什么呢？它为什么能促使雨的形成？
这节课，我们就一起来探究学习《第四节升华和凝华》的相关知识。
（板书课题）
二、自学互研
（一）升华和凝华
自主阅读教材P100～102的内容，独立思考并完成：
1．物理学中，把物质由固态直接变成气态的现象，叫做升华。
2．物理学中，把物质由气态直接变为固态的现象，叫做凝华。
3．北方的冬天，可以看到室外行走的人呼出浓重的“白气”，以及眉毛、胡子上挂有白霜，前者是液化形成的，后者是凝华形成的。
4．英国科学家研发出“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹。
激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接升华(填物态变化名称)为高温碳蒸气，同时字迹消失，为防止高温对纸张的破坏，激光照射时间需严格控制。
5．夏天，小亮买冰糕时说：“冒‘烟’的不要，我要冰柜里结‘霜’的。
”如图所示，这里的冒“烟”是因为空气中的水蒸气液化而成的；结“霜”是因为冰柜中的水蒸气凝华而成的。
(填物态变化名称)
（二）升华吸热、凝华放热
自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：
6．谚语是我国民间文化的一部分，其语言简练、含义深刻。
有句谚语说：“霜前冷，雪后寒。
”其中“霜前冷”说明霜是由于气温骤然变低而使空气中的水蒸气发生凝华而形成的；“雪后寒”是因为雪在熔化时需要吸热，因而气温降低，使人感到寒冷。
7．中央电视台春节联欢晚会的舞台上，经常用喷洒干冰(固态二氧化碳)的方法制造“白雾”，以渲染气氛，如图所示，“白雾”的形成过程是：干冰升华吸热(选填“吸热”或“放热”)使周围空气的温度降低，空气中的水蒸气随之降温后，液化成大量小水滴飘在空中，形成白雾。
8．如图所示是实施大规模人工增雨后的街面情景。
人工增雨就是：当空中出现了积雨云时，火箭弹发射入云层后喷洒碘化银，喷洒出的碘化银向云层中扩散，每个炮弹中含有2亿个冰核被带到云层中，与云系发生物理变化，逐渐形成降雨。
其原理是：碘化银在云层中迅速升华时，吸收大量的热，引起“积雨云”温度降低，导致“冰核”变重(选填“轻”或“重”)，于是形成降雨。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案完成教材P101的“活动1”“活动2”的观察活动。
五、板书设计
第四节升华和凝华
1.升华和凝华
2.升华吸热、凝华放热
六、教后反思。