《甄别信息的方法》教学设计
甄别信息的方法教学设计
甄别信息的方法1.模块：高中信息技术基础2.年级：高中一年级3.所用教材版本：中国地图出版社4.学时安排：1学时一、教学设计（一）教学目标1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。
了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2.过程与方法：通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，能评价信息真实性、准确性和相关。
3.情感态度和价值观：通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。
让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观。
（二）教学重点、难点重点：认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，学会并掌握信息价值判断的基本方法。
难点：通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价，自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
（三）教学策略1、教法：教师在占用课堂时间较少（时间分配：教师15分钟，学生30分钟左右）的情况下，采用：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。
以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
2、学法：学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分若干个个小组，便于学生之间互相协作，共同完成任务。
3、学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况学生通过阅读教师下发的有关背景材料，在共享文档中以word文件方式总结辨别信息的方法和应该遵守的信息道德。
教师课上通过网络广播软件演示教学内容。
（四）内容分析1、《甄别信息的方法》是地图出版社必修模块《信息技术基础》第二章第三节。
甄别信息的方法
课时安排：第12课时
课题名称：第三节甄别信息的方法
授课时间：
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和的关伦理道德的基本内涵。
了解使用信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习
惯。
（2）了解信息价值判断的基本方法，了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会病毒防范和信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性。
2、过程与方法：
（1）实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。
（2）能评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取的过程进行评价。
3、情感态度与价值观：
（1）在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的
态度。
（2）在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信
息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
二、教学重点和难点：
教学重点：能对所获取的信息进行准确的甄别并提高信息道德的意识。
教学难点：对不同类别的信息能准确的进行判断并能合理的应用。
三、教学环境：
硬件：多媒体信息技术教室、大屏幕投影仪、白板等。
软件：局域网环境、多媒体教学软件、Office等常用软件。
甄别信息的方法课件.ppt
你 真 的 中 奖 了 吗 ？
盲人摸象
你能看出图中有几个人头侧像?
专家
孙大圣佯佯不睬
小结：
要想成为雅葛布、孙大圣那样的信息专家，不是像 我们这样能够甄别几条简单的信息就能做到的，要 想提高甄别信息的能力，必须不断学习，增长知识； 不断历练，积累经验，在大量的信息海洋中，发现 最有价值的信息。
思考：
1．雅葛布是从哪里搜集到信息的 2．他搜集信息之后又是怎样做的 3、这个资料说明了什么？
《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
因特网上信息分类： 公众信息：随意共享，不需授权 受版权保护作品：尊重知识产权，遵守相关原则和法规。
材料
在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德.雅葛布的作家 发表一本长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了 希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军 区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。希特勒看到这本小 册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队 的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。后来希特勒使用特务 手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完 全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料中搜集起来的， 比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎 到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨的说， 雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他 使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个 情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理 信息的恒心。
甄别信息的方法2
资料—2 资料
某服装厂设计出一款女装， 某服装厂设计出一款女装，生产了一百套在商店 试销，并在每件女装中附上调查表， 试销，并在每件女装中附上调查表，要求用户在 购买后提出意见以便改进。不久，这些服装全部 购买后提出意见以便改进。不久， 售出，但在收到的调查表中， 售出，但在收到的调查表中，大部分顾客都提出 批评意见， 款式古怪” 色彩不协调” 批评意见，如“款式古怪”、“色彩不协调”或 上当受骗” 该厂收到这些调查表后， 者“上当受骗”等。该厂收到这些调查表后，决 定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是， 定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是， 不久该厂营销人员发现市场上出现一种在那款女 装基础上改制的服装，并且十分畅销。 装基础上改制的服装，并且十分畅销。经过调查 发现：原来， 发现：原来，该厂的竞争对手雇请一些人专门购 买这款试销的产品， 买这款试销的产品，而后在消费者调查表中填上 各种批评意见。 各种批评意见。
甄别信息方法
:
一.甄别信息的内容 甄别信息的内容 二.甄别信息的方法 甄别信息的方法
看图想问题： 看图想问题：
图是平行线？还是 图是平行线？还是……？Байду номын сангаас这些图是旋转的？还是 ？ 这些图是旋转的？ 静止的？ 静止的？
会动的布？立体的布？ 会动的布？立体的布？
他 们 在 同 一 平 面 ？
• •
第二章 有效获取信息 第三节 甄别信息的方法
向权威机构核实 根据信息来源途径判断 多渠道地获取信息 根据原有经验判别 不要盲目地相信得到的信息
资料—1 资料
中奖” 小时被骗 小时被骗5万元 “QQ中奖”3小时被骗 万元 中奖 王娜打开电脑后，在网页中弹出一个窗口：正值腾讯 周 王娜打开电脑后，在网页中弹出一个窗口：正值腾讯11周 年庆典活动，头等奖奖金8万元 恭喜王娜QQ中二等奖， 万元， 中二等奖， 年庆典活动，头等奖奖金 万元，恭喜王娜 中二等奖 获得5.8万元现金和一台三星笔记本电脑。窗口内还弹出 万元现金和一台三星笔记本电脑。 获得 万元现金和一台三星笔记本电脑 了验证码。确认验证码后，王娜相信幸运降临到自己头上， 了验证码。确认验证码后，王娜相信幸运降临到自己头上， 于是输入了身份证号码、地址、电话。 于是输入了身份证号码、地址、电话。 很快电话就打来了，对方要求王娜交 很快电话就打来了，对方要求王娜交1300元的保证 元的保证 既然中得几万元的大奖， 金。“既然中得几万元的大奖，给1300元的保证金自然 元的保证金自然 也划算。 也划算。”王娜随后到银行按对方的指定账号汇去了 1300元。“你获得大奖，应缴税 你获得大奖，应缴税1.16万元。”随后，对 万元。 随后， 元 万元 方还称奖品已发出，中间商需要保证金2.2万元，又称保 万元， 方还称奖品已发出，中间商需要保证金 万元 证金不够继续汇保证金， 证金不够继续汇保证金，被幸运冲昏头脑的王娜一一照 反复几次已经汇出5.5万元。这时，王娜又将电话 万元。 办……反复几次已经汇出 反复几次已经汇出 万元 这时， 打过去，但对方的电话已经欠费关机。 打过去，但对方的电话已经欠费关机。
甄别信息的方法
引入：H7N9禽流感来袭，同学中有人很恐慌，也有同学 无所谓，请根据自己的经验想法说说自己的看法。
一、甄别信息
任务一：请同学阅读书本 P51-52 页背景资料 -1 、背景 资料 -2 和背景资料 -3 ，小组分析一下这些资料里我们 能得到哪些信息？能给我们带来哪些启示？ 小组讨论回答
三、总结迁移
课堂小结 一、获取有价值的信息的方法 针对性 及时性 准确性 二、树立正确的网络道德观，遵守《全国青少年网络文 明公约》 通过本节课的学习，课后带着书本的实践与思考，试 着找找网络中哪些是我们需要的，哪些应该摒弃。
谢谢！
一、甄别信息
任务三：我们学校五一前要开运动会，讨论一下我们 应该注意到什么呢？ 任务四：五一节我们打算出去游行，那我们有何打算 呢？
组别 第一小组 第二小组 第三小组 学生回答
一、甄别信息
师生共同讨论得出如何从大量的信息中发现真正有价 值信息的方法
1、针对性
根据不同的任务确定信息需求和信息来源，从而采取 正确的方法获取信息。
组别 第一小组 第二小组 第三小组 资料-1 资料-2 资料-3
…
一、甄别信息
任务二：请同学看P52页的讨论2，分析两张图片，看 看自己是否能正确判断出讨论的问题呢？你是如何判 断的呢？
组别 第一小组 图2-3-1 图2-3-1
第一小组
第一小组
…
一、甄别信息
学生会根据平时经验积累来判断回答那么日常生活中， 特别是网络的快速发展，信息资源丰富多彩，传递快 捷，但网络信息爆炸式增长也给我们带来了信息超载 和信息“垃圾”，如何面对这些信息“垃圾”呢？ 通过这两个任务引导学生认识到甄别信息的必要性。 如何才能甄别我们获取到信息是有价值的呢？
《甄别信息的方法》课件
案例三：网络谣言的甄别
总结词：通过识别谣言 特征、查证信息来源和 警惕传播谣言来甄别网
络谣言。
01
识别谣言中的不实信息 、夸大事实或无中生有
的内容。
03
警惕传播未经证实的信 息，避免对他人造成误
导或伤害。
05
详细描述
02
通过权威渠道查证信息 来源，对比多方信息源
据。
商业情报的获取
02
甄别商业情报来源的可靠性和准确性，避免商业机密的泄露和
损失。
投资项目的评估
03
甄别投资项目的可行性、风险和回报，为企业投资决策提供依
据。
社会舆论领域
网络信息的传播
甄别网络信息的真实性和可信度 ，避免虚假信息的传播和扩散。
媒体报道的筛选
对媒体报论文的引用
甄别引用来源的真实性和权威性 ，避免引用到虚假或质量不高的
论文。
实验数据的验证
对实验数据的真实性和可靠性进行 甄别，确保科学研究的准确性。
文献综述的筛选
在撰写文献综述时，甄别相关文献 的质量和相关性，确保综述的可靠 性和全面性。
商业决策领域
市场调查数据的分析
01
甄别市场调查数据的真实性和准确性，为企业决策提供可靠依
文化背景差异
不同地区、不同文化背景的人们对信息的理解存在差异， 如何在跨文化背景下进行有效的信息甄别是一个重要挑战 。
信息甄别的未来发展
1 2 3
智能化甄别
随着人工智能技术的发展，未来将有更多智能化 工具应用于信息甄别，提高信息筛选和处理的效 率。
社交媒体监管
政府和社会组织将加强对社交媒体的监管，制定 更为严格的法律法规，打击虚假信息和谣言的传 播。
甄别信息的方法课件
3、听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送， 小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨 小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？
信息的鉴别与评 价
课堂总结
从信息的来源进行判断 从信息的价值取向进行判断
陈先生接到一条中奖手机短信，称该公司是厦门某汽车销售有限公 司的，在日前举办的答谢活动中，陈先生的手机中了特等奖，奖金12万 元。
几分钟后，一位操南方口音的女子打来电话称，该公司的活动是经 过公证处公证的，公司只需核实陈先生的手机号码，陈先生提供自己的 银行账号后，公司会将中奖金额打入。同时该女子还一再强调，公司不 收取任何手续费，只希望陈先生收到奖金后在当地为该公司宣传一下。
“这条信息是真实的吗？”
要对信息进行鉴别和评价，首先要判断 这条信息是不是真实的。
案例总结：
如何辨别信息的真伪： 1、信息的来源是否可靠 2、不要盲目的相信得到的信息 3、要多渠道的获取信息 4、根据已有的经验进行判断 5、向权威机关核实
案例二：
请大家在下列信息中挑选出对你最有用的3条 信息！说说挑选的理由！
于是陈先生赶忙向公安部门报警，经过公安人员的跟踪调查，最终确定 了这是一起诈骗案件。幸好陈先生没有汇款，否则也将成为受害人之一。
问题三：
1、陈先生从哪儿获得中奖信息的？信息来源是否可靠？ 2、该中奖信息本身有没有可疑之处？ 3、银行工作人员提供的信息是否起到作用？ 4、为什么公安机关下的结论可信？ 5、除了向公安机关寻求帮助之外，还有什么可以辨别该中奖信息 真伪的吗？
问题一：如果你是陈先生，你会相信吗？
陈先生根本不相信，可对方说得特别诚恳，而且也没有要任何费用。 考虑到自己不会有什么损失，陈先生便将自己一个银行账号告诉了对方。
甄别信息的方法与评价
甄别信息的方法与评价学习目的：知识与技能：了解和掌握如何鉴别和评价一个信息的方法。
过程与方法：从大量过剩的甚至虚假的信息中如何发现真正有价值的信息情感态度与价值观：从大量过剩的甚至虚假的信息中如何发现真正有价值的信息重点难点：信息的鉴别与评价学习方式：老师提出问题，然后引导学生对某个信息进行鉴别与评价。
本节内容安排为一课时。
教学过程：一、复习旧课，引入新课回顾前面课的学习，引导学生回忆：我们从网上通过对“搜索引擎”来获取信息，但是注意要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效的提高学习效率。
二、信息的鉴别与评价学习内容：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，朴素迷离。
那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。
先来看一下几个例子：（前三个事例在课本上，大家可以看课本）事例一、在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希托尔德·雅葛布的作家发表了一本长达172页的小册子。
在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。
希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。
后来希特勒使用特务手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。
事后，尼古拉不无感慨地说，雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。
第一单元第2节4《信息甄别与引用》教学设计苏科版初中信息技术七年级上册
第一单元第2节4《信息甄别与引用》教学设计苏科版初中信息技术七年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《信息甄别与引用》，属于苏科版初中信息技术七年级上册第一单元第2节4的内容。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备一定的信息检索能力，能够利用互联网等渠道获取信息。
本节课将在学生已有知识的基础上，教授学生如何对获取的信息进行甄别和判断其可靠性，以及如何正确引用信息。
这将为学生在日常生活和学习中正确利用信息打下基础，提高他们的信息素养。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。
通过学习《信息甄别与引用》，学生将能够：1. 增强信息意识，意识到信息对社会发展和个人成长的重要性，学会主动获取、处理和应用信息。
2. 培养计算思维，学会利用信息技术手段分析问题、解决问题，提高逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养数字化学习与创新的能力，学会利用数字技术进行学习和创新，提高自主学习的能力。
4. 增强信息社会责任感，学会正确使用信息技术，遵守网络道德，保护个人隐私，维护网络安全。
这些核心素养目标将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应数字化社会，提高他们的综合竞争力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的计算机操作能力，能够使用基本的办公软件和互联网搜索引擎。
他们已经接触过信息检索和获取的基础知识，但可能对信息甄别和正确引用的细节知识了解不够。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程表现出较高的学习兴趣。
他们的学习能力逐渐增强，开始能够独立完成较为复杂的任务。
在学习风格上，他们喜欢动手操作和团队合作，同时也能够接受教师的指导。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息甄别与引用的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 对信息真实性的判断能力不足，容易受到虚假信息的影响。
甄别信息的方法讲稿
《甄别信息的方法》讲稿天津外国语大学附属滨海外国语学校朱玉红各位老师好，我是来自天津外国语大学附属滨海外国语学校的信息技术教师朱玉红，我今天说课的内容是中国地图出版社高一年级《甄别信息的方法》一课。
参考书目为中国地图出版社高一信息技术技术基础、信息技术基础教师教学用书，以及信息技术基础天津教材补充。
教学目标：根据教学大纲和课程标准，本节内容教学目标规划为三个方面，1.知识与能力目标：认识信息甄别的重要性，增强信息甄别的意识；2.过程与方法目标：掌握一定的信息甄别方法，并能够学以致用；3.情感态度与价值观目标：树立健康的信息道德观念，帮助学生养成自觉甄别信息，规范网络行为的习惯，负责任的使用、发布信息。
学情分析：与初中学生不同，即将步入成年的高一学生不论在知识还是技能上都已经具备了获取信息的能力，在海量信息面前容易被吸引、引诱，难以抵挡好奇心的驱使，可能会发布、转载一些虚假不实信息，甚至对自身的学习生活带来不良影响。
此外，学生由于在实际生活中养成了“随意”的信息态度，在其他的学习中，又多以了解、掌握知识技能为主，对于本节内容的重要性缺乏足够的认识。
因此，应当让学生充分意识到本节课的重要性，并掌握相应的学习方法。
教学重难点：本节课的教学重点为使学生掌握信息甄别的方法，并能够将其运用于实际生活中。
教学难点为培养学生积极健康的信息道德观念，适度的评判性思维。
为了落实教学重点，真正让学生能够学以致用，本节课我引入了微信信息甄别、中奖通知分析、并且及时与街道派出所防止电信诈骗宣传活动相结合，紧密结合学生实际生活。
同时，本节课引入了“秦火火污蔑雷锋事件”、“警惕微信变危信”等事例，在解决教学难点的同时，引导学生建立谨慎处理信息的情感态度价值观。
教学设计：在教学设计上，本节课我采取了以学生主动探索为主的教学方法，主要由学生亲身体验、学生阐述想法、教师帮助总结、师生共同探讨、学生练习实战、投票表达观点几个部分。
其中学生亲身体验、学生阐述想法、学生练习实战以及投票表达观点几个部分均为以学生为主探索学习设计，充分体现了教育技术学中以学生为主体、教师为主导的双主教学模式，最大限度提高学生在课堂中的主体地位，提升学生学习的主动性。
.甄别信息的方法
2.3 甄别信息的方法◆地图版教案◆小订阅第二单元第三节甄别信息的方法学生情况分析、内容分析及教学策略学生分析：在今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。
但如何有效地获取信息，他们缺乏深入地思考。
教学内容:正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
教学策略：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。
教学重点：认识到甄别信息的重要性从身边学生接触的、教师了解的、电视、新闻报导的，等多方面鲜活例子；从教材中背景资料、视觉效果图的分析；组织学生讨论身边发生的、自己亲历的事件、同学们的不同看法等说明信息甄别重要性。
教学难点：掌握辨别信息真伪的基本方法教学过程：（1）情境设置：情境一：眼见不一定为实，教材P51页，视觉错误图（一、二）情境二：网络有虚假信息，材料二：“没有举办的地坛书市”（见所附文件）情境三：搜索引擎不一定权威，材料三：搜索引擎与“竞价排名”（见所附文件）情境四：大众传媒的公信力受质疑，材料四：“纸馅包子”假新闻始末（见所附文件）。
近来，北京被假包子馅（包子馅掺假，竟然大部分是纸箱子）事件整的是民声建起，纸箱子做包子馅已经让人们瞪大了眼睛，恨得咬牙切齿的。
但，没过半个月，竟然发现整个报道是假新闻。
被狠狠的忽悠了一回啊！现在的世界，啥事情都可能发生，正如姜昆曾经在《正大综艺》中的台词那样“不看不知道，世界真奇妙”。
如果，这个报道是真的，那老百姓被糊弄多长时间了？如果，这个报道是假的，但报道事件过后，哪些不良商贩会不会争相模仿做假包子馅？△网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件△甄别信息的必要性为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。
甄别信息的方法教学案例
设计意图
通过提问，吸 引学生注意力，同 时也让学生明确本 节课的任务，将前 后知识串起来。
接 收 发 者 送 者
有价 值 吗？
让学生体会信息 的真伪
违反信 送 息道德 吗？ 吗？ 1． 作为信息的发送者： 讲：作为信息的发送
者， 在发送信息前我们要注 意什么？ 总：不违反信息道德 2． 作为信息的接受者： 接收到信息就一定接 受吗？
最突出的表现（创新或进步）：
自评：
小组长评：
师评：
还需注意或改进的地方：
自评：
小组长评：
师评：
☆教学反思
优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生胃口。 2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，动画分析讨论，再讨论中由学 生得出结论，再讨论中突出本节课的重点。突破本节课的难点 不足： 在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，特别是如何调动不愿当众 发言的同学，这方面的措施和教学的方法有待完善，其次实际案例英爱 选择让学生自己在信息中生成信息，再头脑中加工信息，选择生成性信 息培养学生生成信息的能力。 自我评价：对整堂课的教学组织把握较好，采用对案例分组讨论和分析，采用多种教学方法 给学生感性信息的认识，从而上升到对理性信息升华。既能有效地提高学生的参与，又体现 新课程教师的主导地位，还能产生较好的师生互动 教学情境的创设如果能突破教材的局限， 教学手段的使用如果能充分发挥信息技术的学科优 势，会更有利于学生积极主动地参与教学实践。
理解任务，明确分工
阅读，思考，各抒已见
如何判断？如何获取 并甄别其真伪？ （4）通过讨论得到哪 些甄别方法？ 师总：派兵探、围城、 放箭、聊天、看扫街人的表 情。 得到甄别信息的方法： 1．实践认证 2．多渠道获取信息 【案例： 】 一个朋友转发的邮件： 根据美国太空总署消 息，下月 4 日，木星、地球 和太阳将成一直线， 届时将 发生太阳耀斑大爆发。 这次 爆发将会干扰通信、 损坏手 机， 建议大家在那天关闭手 机。 【师】分析：你能帮 老师判断这条信息的真伪 吗？试一试，并说明理由。 师总：1、通过正规的 新闻媒体网站或权威机构 的网站进行查询。 打电话核实 得到甄别信息的方法： 1．根据信息来源 2、向权威机构核实 【视频】 一段关于网络受骗 的新闻 观看 分析问题： （1）这位先生为什么 会受骗？ 太相信网络 （2）如果是你遇到这 2、 也可以向相关的权威机构 举例说明
19《甄别信息的方法》教学设计
总结甄别信息的方法，提醒学生自觉遵守信息道德。
学生回顾，总结本节课所学内容。
考查学生对本节内容的掌握程度。
网络
广播
布置作业
通过WORD形式写一个甄别信息的案例并发送到教师机器。
以WORD的形式将案例排版好发送至教师。
板书设计
甄别信息的方法
一、如何对信息的价值进行甄别和评价？
这条信息是真实的吗？准确性
阅读案例资料，以小组合作的形式讨论甄别信息的方法。
使学生通过具体案例体会到学会甄别信息对分析问题、解决问题的重要性。
网络
广播
自主实践
体会虚
假信息
提出问题，组织学生通过游戏的方式自己从中找到答案。
学生分四个小组进行传话游戏，根据比赛结果了解信息的传递性导致信息在传递的过程中会失真。
让学生通过亲身参与游戏体会虚假信息是不会随主观努力而消失的，要加强对信息的甄别。
教学目标
知识与技能目标：
使学生了解和掌握信息价值及信息真伪判断的基本方法，使学生理解内化相关的信息道德规范，为其逐步形成良好的行为习惯打下基础。
过程与方法目标：
使学生通过对例子进行自主探究、分组讨论、共同分析，能甄别信息的价值，认识到辨别信息真伪的必要性，掌握信息甄别的常用方法。
情感态度价值观目标：
这条信息对我有用吗？针对性信息价值论的核心
我及时捕捉到需要的信息了吗？时效性
二、在实际意义的，但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以如何吸引学生的注意力是本节课的关键，能合理恰当地安排些吸引学生的元素，如：视频观看、案例分析、小组游戏以及讨论等是十分有必要的。我根据自己的设计意图，花费了大量时间，进行了素材的搜集工作，从众多素材中精心筛选出视频、案例分析和游戏，这些内容贴近学生，特别能吸引学生的兴趣，让学生能在愉悦的环境下完成知识的掌握，我认为这是这节课设计的一大亮点。但有些学生在回答提问的时候准备不足，回答不流畅，需要在问题的设计上再细加研究。
甄别信息的方法教案
1课时
教学准备
参考《高中信息技术基础（必修）》
编写教案
做教学辅助工具——多媒体课件
教学方法
本节采用教师引导下的学生讨论形式进行
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
前面我们学习了从因特网上通过“搜索引擎”来获取信息，在这过程中，要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效地提高获取信息的效率。信息技术的突飞猛进使信息传播的途径、速度、范围、数量都发生了巨大的变化。途径变多了，速度变快了，范围变擎会在不到0.1秒的时间内检索到超过10万条相关文章和新闻网页的信息，然而，这么多的信息并非都准确、并非都有价值。那么怎样才能辨别信息的真伪呢？同时结合课本上的三个例子，说明为什么要辨别真伪。
学生根据老师的教学导入内容结合自己的常识，再和同学们相互讨论，尝试得出一些辨别信息真伪的方法。
让学生初步了解本节课的教学内容，明确本节课的学习目的。
让学生学会自己寻找问题的答案，参与同学们的讨论，学会共同合作达到共同学习的效果。
二、新授
课堂讨论：请大家阅读课本P50-52学习课本提供的甄别信息方法，分析上述几个背景资料给了我们哪些启示？怎样甄别信息？
教学评价
本课的主要内容包括信息的甄别和信息道德。虽然是信息课程中的理论课，但有效地帮助学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
教学后记
我们在获取大量信息的同时，要学会甄别信息；同时要遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息。信息的价值评估不能仅仅依靠简易的方法来进行，信息的价值还要靠自己正确的人生观、价值观以及博学的知识基础和丰富的实践经验去挖掘。知识是慢慢积累起来的，希望大家在今后的学习中做一个有心的人，要善于观察和整理自己身边有用的信息。
甄别信息的方法
通过课堂中的活动验证、实例分析、讨论、总结、自主思考，学会归纳甄别信息和梳理、筛选社会信息的过程与方法，提高甄别信息的意识，并能应用到生活中。树立网络交流中的安全意识，识别并自觉抵制不良信息，负责任的、安全的、健康的使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。能够认识到甄别信息的重要性。
4、据原有经验判别
5、向权威机构核实
根据刚才的案例分析，总结判断信息真伪的一般方法
观察学生是否具备了甄别信息的意识，为下一步引出信息道德打下基础
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
找一找
找到一些新闻，引导学生说出感兴趣的部分
不同的同学说出感兴趣的新闻不同
引导学生说出感兴趣的新闻，引出信息的针对性
展示案例
德育工作在身边
八、关键环节提炼
在甄别信息的方法的教学过程中，采用教师提供资料学生自主探究的形式，通过具体事例向学生展示问题，引发学生积极思考，自主探究得出甄别信息的方法并通过思维导图总结出来。
九、课后反思：
优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生积极性。
2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，分析讨论，再讨论中由学生得出结论，再讨论中突出本节课的重难点1.去银行核实或打客服电话（ Nhomakorabea威机构）
2.如果原来也收到过类似信息，通过经验判断（原来经验）
3.问问别人（多渠道）
通过引导学生分析典型案例，得出甄别信息的一般方法，培养学生自主探究的能力。
头脑风暴总结方法
师生共同总结判断信息真伪的一般方法：
1、据信息来源途径判断
2、不要盲目地相信得到的信息
3、多渠道地获取信息
四、教学重点、难点
重点：甄别信息的意识；甄别信息的基本方法。
《甄别信息的方法》优秀教案
五、教学策略
本节的教学主题是甄别信息的方法和信息道德,主要目的是要求学生掌握甄别信息的基本方法,养成自觉遵守网络道德的习惯,教材中主要是阅读和思考内容,因此本节课设计的教学方法主要是自主探究和任务驱动，并采用讨论法、归纳法等方式组织教学。
六、教学环境及资源准备
硬件：多媒体网络教室，大屏幕；
用时
刘谦近几年比较火，是学生们都很熟悉的魔术师。俗话说“耳听为虚，眼见为实。”真的是这样吗？让学生观看一段刘谦的魔术视频，看后请学生思考：刘谦真的把鱼变到手机里了吗？刘谦传播的信息真实吗？因此，眼见并一定为实，判别真伪需要采用更科学的方法，对获取到得大量信息，还需要采用科学的方法加以甄别。
在因特网上，任何人都可以发布信息，且目前还没有成熟的网上信息监控和管理的法律法规，所以这里的信息多数都是未经过检测和审核的，信息的质量完全取决于信息的提供者，从而导致网上信息数量上的激增和内容质量的良莠不齐。由此，我们获取的大量信息的同时，要具备甄别信息的能力。
天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：2012年2月15日
教案名称
甄别信息的方法
课时
1课时
年级
高一年级
一、教材内容分析
本教案是根据《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》第三节《甄别信息的方法》设计的，涉及的内容主要包括信息价值判断的基本方法和使用网络规范及网络伦理道德的基本内涵。前面的课程介绍了获取信息的各种渠道以及有效利用因特网获取信息的方法，后面第三单元主要让学生学会科学管理信息。因此，本节课讲的内容信息甄别很是重要。
在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，这方面的措施和教学的方法有待完善。
教学环节
教师活动
甄别信息的方法
多渠道验证信息
根据原有经验判断
向权威机构核实
信息甄别的方法
根据信息的来源判断 实践检验 多渠道验证 根据原有经验判断 向权威机构核实
首先要有信息甄别的意识
信息甄别练习
收到短信：请直接汇款
高薪招聘兼职打字员
网上搜索“兼职打字员”
地震预报
某省地震局网站发布：
……2008年5月29日晚23：30左右，有6-6.5级强烈 地震发生，甘肃天水、宝鸡、汉中、西安等地将 具有强烈震感，请大家做好防范准备。
总结
生活在信息社会，我们每天都会接收到 大量信息。有的我们没有能力去辨别真伪， 有的我们没有必要去调查证实。但是你必须 记住：我们每一个人不仅是信息的接受者， 同时也是信息的传播者。除了必要的甄别以 外，还要自觉抵制不良信息，不传播未经证 实的信息，更不能编造发布虚假信息。
生活在信息社会，信息的传播与获 取从来没有象今天这样便捷。但是在 我们所获得的信息中存在着大量的 “垃圾”，困扰着我们的生活，必须 加以甄别。
冗余信息
虚假信息
陈旧信息
信息垃圾
垃圾邮件 短信ห้องสมุดไป่ตู้
污秽信息
信息甄别的方法
根据信息来源判断
通过实际操作判断 欧洲杯就这么请假！
牙膏配雪碧 体温升高三步走，提升体温5℃以内， 对身体无害，用的剂量越大烧得时间越长。 步骤1：把牙膏抹在太阳穴位置揉几下，然后再将 牙膏挤在糖上(两块)嚼碎吃下。 步骤2：吃完“牙膏糖”，再用雪碧洗脸，洗完后 慢慢深呼吸。 步骤3：洗完脸，大约进行10分钟的深呼吸，你就 会感觉额头附近尤其是太阳穴会微微发烫。20分 钟后，基本达到发烧的效果。
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
第一单元第三节五彩斑斓的信息社会
【一】教学内容分析：
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《五彩斑斓的信息社会》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
学情分析：高一新生对信息技术有浓厚的学习兴趣、但对信息的概念比较模糊，应当怎样管理信息、如何针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高引导认识到对信息进行有效管理是很重要的，也为以后学习打下良好的基础。
【二】教学目的：
⑴知识与技能：了解绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息；了解Blog（博客）的发展史，学会Blog的基本操作；
2、采用多媒体课件和网上Blog（博客）系统进行教学，加强直观性、生动性、启发性和灵活性，活跃气氛，激发学习兴趣，提高课堂效率。
信息无所不在，信息技术的应用已经触及我们身边事物的各个方面。因此，联系实际生活，获取亲身的感受与体验，是了解五彩斑斓的信息社会的关键。对于课本实例，应在教师的引导下联系自己的实际生活经验，然后与同学交流，并将经验与感受通过总结、归纳，自主形成与课本相一致的观点与行为。对Blog系统的操作，则可以与我们常用的社区论坛对比，相似的操作可以迁移到Blog中来，加速学习的进程。要“学会”相关的知识点，还要逐步掌握学习、探索的常用方法明白“技术从生活中来，达到学以致用的目的。
⑵过程与方法：能够识别从各种媒体获得的信息资料并发表到Blog中；
⑶情感态度与价值观：自觉识别并抵制不良信息，避免信息技术发展带来的消极影响。
【三】教学重点与难点：
⑴教学重点和难点：让学生了解信息社会的纷繁复杂性，引导他们树立良好的信息道德意识。
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《甄别信息的方法》教学设计
一、案例背景信息
1. 模块：高中信息技术基础
2. 年级：高中一年级
3. 学时数：1课时
二、教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能：
了解信息甄别的必要性，掌握甄别信息的方法，培养甄别信息的意识与能力。
2．过程与方法：
通过信息甄别的活动，使学生了解网络信息良莠并存的现状，认识到甄别信息的重要性，在活动过程中，能够总结归纳出甄别信息的方法，能够对信息进行甄别。
通过小组同学合作交流，培养团体协作能力。
3．情感态度与价值观：
(1) 培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从，具有甄别的意识。
(2) 在甄别信息的过程中，培养学生甄别信息的能力，使学生认识到只有具备丰富的知识基础，才能更好地分辨出有用的信息，从而激发努力学习科学文化的热情。
(3) 能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
（二）内容分析
教学重点：甄别信息的方法。
教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。
（三）学生分析：
(2) 使用资源：Lanstar多媒体教学控制系统，学科网页，电子学习档案袋，互联网。
三、教与学的实际过程描述
1．教与学的过程描述
学生虽然对于上网很熟悉，但是不注意分辨其中的信息，往往是从网上见到便大都信以为真，或者被网上的大量信息迷惑，不知哪些对自己有用的。
活动中发现，虽然小组分辨信息速度较快，但是正确率不高。
在学生活动的环节，他们能够合理地安排小组分工，体现出学生具有良好的分工协作意识，组长能起到组织核心作用。
学生通过本节课的学习，能够以一种怀疑的目光看待网上和身边的信息，分辨信息的意识增强。
附：
1、活动“你能辨出信息的真假吗？”的信息题目：
珠穆朗玛峰是世界最高峰，作为世界群山之首，屹立在欧亚板块和印度板块碰撞造就的喜马拉雅山脉群峰之中。
地壳板块运动、全球温室效应等因素都会引起珠穆朗玛峰地区环境的变化，喜马拉雅地区一直是国际地学研究的热点地区之一，珠穆朗玛峰高程测量一直为世人瞩目。
10月9日上午，国家测绘局公布了珠穆朗玛峰新高程为8844.43米,测量精度为±0.36米。
（错误，因为测量精度错）
2、活动“真假信息对对碰”的信息题目：
(1) 存储容量是MP3播放器的关键指标之一，是指一款MP3播放器的内置内存（Flash Memory）的容量大小，存储容量的单位以MB或是GB计算。
目前MP3的存储容量有32MB、64MB、128MB、256MB、512MB，除此之外还有硬盘式MP3，这类MP3的特点是容量大，从10GB到200GB，但价格高。
总之，内存越大可存储的音乐就越多，如：128M的mp3播放器意味着可以从电脑中下载总计128MB容量的音乐文件。
（错误，因为存储厂商与操作系统的容量计量方法不一样）
说明1：学生对于移动存储设备的容量认识不清，不知道其中原因，该题可以引导学生从网上查询，获得知识。
在查询中，有的学生通过已有的经验就可以快速判断，有的需要利用网上查询多个网站，分析，比较获得新知。
话。
他听后不禁大笑，人怎么能通过电线谈话呢？于是他失去了这个当时最有价值的投资机会。
这个人就是——马克·吐温。
假如当时马克·吐温愿意拿出哪怕只是500美元参加投资的话，后来肯定会成为百万富翁。
可是他没有这么做，而是按贝尔的要求给了他笔经济援助。
资料引用目的：该资料说明了在决策过程中，你如果不能正确地认识到信息的价值，那么就会作出错误的判断，从反面说明了甄别信息的重要性。
4、背景资料2：情报专家：教材第50页
资料引用目的：该资料说明了在决策过程中，利用信息特征中的不完全性，多方搜集有价值的信息，就会作出正确的判断，从正面说明了甄别信息的重要性。
5、《士兵传令》笑话
据说，1910年一次美军部队……
营长对值班军官说：明晚大约 8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。
命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象，如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。
值班军官对连长说：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现，如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次！
连长对排长说：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现，如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象每隔76年才能看见一次，届时将在那里出现。
排长对班长说：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事，如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。
班长对士兵说：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服，开着他那“彗星“牌汽车，经过操场前往礼堂。
引用目的：士兵需要向发布信息的人进行核实，引出信息在传递过程中会出现失
真，那么需要适时向权威机构核实。