调动积极情绪,优化学习状态

调动积极情绪，优化学习状态

优化学习状态是初三教学中提高学习效率的关键。如何优化学生学习状态，关键在于调动学生的积极情绪，调节不良情绪。那么如何才能调动积极情绪，优化学习状态，做到课堂教学的优质高效呢？首先重视情感在教学中的作用中小学2-6人小组学科辅导，首选上海致学教育

英语教学的成败和情感态度的关系非常密切。众所周知，情绪对一个人的行为活动可以带来不同、甚至完全相反的影响，快乐和兴趣对学生的学习是起协调、积极作用的，而痛苦、恐惧、愤怒则起破坏、干扰或阻断作用。因此如何在英语教学中有效地调动学生积极进取的情绪，调节消极情绪，并充分发挥良好学习情绪的作用，提高学生的学习效率取得好的学习成绩，是我们每一位英语教师必须解决的问题。

对于初三的教学，我们做教师的就更应该关注学生学习中的积极情绪，否则，我们的复习教学就会进入低效率状态。如：我们在布置作业的时候不要一味的给学生加压：“30分钟之内做完阅读理解a，b，c三篇和信息匹配。”老师们或多或少有同感，学生会无可奈何却又异口同声地回答：“又做！”。确实，学生不会不做，但是他们往往会感觉到这是不得不完成的任务，在接下来的学习中，那些自控力不强，学习不是很感兴趣的同学就会应付式学习。这就使得他们处于被动的学习状态，当然，他们的学习效率也自然不高。对于初三已处于准疲惫状态的学生来说，更是如此。所以，我们老师得想办法来调节学生的不良情绪，调动学生的积极情绪。我们可以隔三差五地改变课堂教学模式，如：“这道题的挑战性较高，如果能答对5道中的5道，可以读重点中学培优班，答对4道可以读重点中学普通班，答对3道，能上普通中学。”老师这么一激励，学生们就会跃跃欲试，学习的积极因素就被调动起来。还有，我们的教师在评讲课上的操作往往也是老师的“一言堂”；或者是直接把答案抄黑板上，选重点或难点题进行点讲；或者一题一题不分重点地讲下去；这些都是一些老师的做法。但是，懂得积极情绪有助于学生的学习的老师的做法可能就不同了，“让同学们学着做老师”，同学们可能就会积极性来了。一言堂变成了众言堂。还有，在作文课堂上，我们的操作也是可以通过多种方式来调动学生学习的积极情绪的。让学生对准句式来相互比美。让学生在课堂上来相互改作文，相互学习。让学生在看完作文材料后，不写作文，但是要口头给出作文的结构和写文章的好的点子或给出好的承上启下的句子甚至可能只是一个连接词，这样的课堂上学生门七嘴八舌，可能很吵，甚至外面看起来还很乱，但是效果都不错。因为同学们都主动地参与到课堂学习中来了，他们在用积极情绪学习。这样，较给出范文更能激发和开阔学生的思维。当然，我只想强调的就是“在学生学习过程中的这种积极情

感对于学习的效率是非常重要的”。因此，我建议作为一线教师的我们，在平时的教学中确实要重视积极情感对教学的帮助作用。

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