四两拨千斤

四两拨千斤

【摘要】文言文教学在中学语文教学中始终是一个难点。笔者在教学实践中摸索到，文言与现代汉语互动，抓住现代汉语中的谓词对于解决这一困难有较好的作用。

【关键词】文言文翻译谓词中心分析法

【中图分类号】 g633.3 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）02-023-01

在文言文教学中，翻译是师生首要解决的课堂任务，但是“一词多意、词性活用、古今异义、倒装句式”等教学内容纷繁复杂，让学生眼花缭乱，目瞪口呆。而历来大家所知道的“信、达、雅”等翻译原则，“直译与意译”、“删除与保留“等翻译方法，对教师来说难于讲透，对大多数学生而言既难于接受又难于应用；而近年来语文高考中，文言文翻译分值又在不断增加，矛盾如何解决？如何让学生轻松掌握一种有规律又易于应用的翻译方法？在多年的

初中、高中语文教学中一直不倦地研究探索，笔者积累了一些经验，摸索到了一些便于学生掌握和使用的方法，自命名为谓词中心分析法，现抛砖引玉，以博专家学者一哂。

所谓谓词中心分析法，顾名思义与句子中的谓语有关。此中的谓词就是谓语中心语的简称。在现代汉语主谓句中，谓语是句子中最重要的成分，而谓词则是重中之重，且谓词基本由动词、形容词、名词、主谓谓语充当。确定了句子中的谓词之后，句子的其他相关成分比如主语、状语、补语、定语就可以较容易确认了，笔者根据

以上论述，推断出以下公式：

根据以上现代汉语语法规律，我们推导得出古汉语文言文句子的语法规律，文言句中的谓词一般来说也应由动词充当（当然主谓句中谓语除动词谓语外，还有形容词谓语、名次谓语和主谓谓语，但文言文中动词谓语较多，其他非动词谓语较少）。谓词是文言句子中的重点，应做为翻译中的重点。我们抓住了文言句中这个谓词后，大多数文言文翻译中的难题则可迎刃而解。

一、解决对谓词（文言实词）的翻译，进而解决对句子的翻译

谓词既然由动词充当，那么谓词就应该动词化法翻译，即使该词不是动词也应活用为动词。将谓词动词化法一般有三种翻译方法，即一般动词译法（在原词基础上组成动词）；使动译法（译成：使……..）；意动译法（译成：认为、觉得、以为…….）。如果在句子中找到了充当谓词的词语后，那么学生即可有意识的套用这三种方法去试译，看是哪种译法通顺即可选用哪种。如：“日行军百里者必蹶上将”中，根据上文论述，其间必定得有一个词充当谓词，那么根据语感应该选择哪个词呢？稍加分析，学生必会选择“蹶”字做谓词，而“蹶”有“摔倒、挫折”的意思，因而学生可在本意基础上，选择三种动词化翻译法试用，结果会发现译成“使…….受挫折”最为合适，因而确定谓词意思，进而将整句翻译通顺，完成翻译任务。

在抓住谓词并译好谓词后，还可根据现代汉语语法公式来推导解决文言文句子中其他翻译问题。

二、解决句式判断问题（尤其是倒装问题）

示例：

1. 沛公安在？：抓住谓词“在”后，学生会发现宾语“安”在谓词前，因而根据上文现代汉语语法公式确定该句为“宾语前置”；

2. 子何恃而往？：谓词为“恃”，宾语“何”在谓词前，为“宾语前置”；

3. 古之人不余欺也。：谓词为“欺”，宾语“余”在谓词前，为“宾语前置”；

4. 彼不我恩也。：谓词为“恩”，宾语“我”在谓词前，为“宾语前置”；

据1-4 例，得出规律：a遇到疑问代词做宾语则为宾语前置。

b遇到否定句中代词做宾语则为宾语前置；

5. 故临崩寄臣以大事也。谓词为“寄”，状语“以大事”（介宾短语）在谓词后，为“状语后置”；

6. 不拘于时，学于余。谓词为“拘”、“学”，状语“于时”、“于余”（介宾短语）在谓词后，为“状语后置”；

据5-6例，得出规律：遇到介宾短语基本会发生状语后置情况（介宾后置）；

7. 蚓无爪牙之利筋骨之强：谓词为“无”，宾语为“爪牙”、“筋骨”，宾语的定语“利”、“强”在宾语后，为“定语后置”。

三、解决名词活用问题

现代汉语语法中，名词在谓语前能支配谓语，做主语，而在文

言文中，名词如果放在谓语前，只有两种可能，一是做主语（支配谓语），一是做状语（不能支配谓语）。

根据上两例，得出选择规律：名词在谓词前不做主语便做状语（做状语时，译成介宾短语结构）。

为提高学生答题速度，提高判断准确性，综上说述，总结出以下快速翻译规律，在教学中提醒学生熟记：

1. 遇到介宾短语基本是状语后置（介宾后置）；

2. 遇到否定句中代词做宾语则为宾语前置；

3. 遇到疑问代词做宾语则为宾语前置；

4. 谓词前的名词如果不做主语便做状语。

抓住谓词，以谓词为中心去分析文言文句法后，除了完成以上文言文练习的主要任务，加快做题速度外，还可以解决其他一些问题，比如可以判断“之”等虚词在句子中作为结构助词的用法等。当然以上论述和示例还欠成熟，虽能解决文言文翻译中的绝大部分实际问题，但尚有极少数情况在此之外，可谓一家之言，所以还望各位语文前辈见谅指正。