部编版人教版四年级语文下册《27海的女儿》精品教案教学设计小学优秀公开课3
部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对故事寓意的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。
然后引入本节课的内容《海的女儿》。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。
同时，引导学生关注故事中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。
然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质课 教学设计
部编四年级语文下册《海的女儿》优质课教学设计一、教学背景分析《海的女儿》是部编四年级语文下册中的一篇散文，它通过描写大海与女儿之间的关系，展示了大自然的神奇与壮美。
此篇文章适合用于培养学生对自然的感悟和情感的体验，激发学生对美好事物的热爱。
二、教学目标1.知识目标：–了解文章《海的女儿》的内容和主题。
–掌握文章中的语言文字，理解其中的意义。
2.能力目标：–通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
–提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：–引导学生热爱大自然，关爱环境，培养珍惜自然资源的意识。
三、教学重点和难点•重点：理解文章内容，掌握关键词语。
•难点：对比大海与女儿的不同特点，理解文章意义。
四、教学过程设计第一课时1.导入（5分钟）–通过展示大海的图片或视频引入话题，激发学生对大自然的好奇和兴趣。
2.导读《海的女儿》（10分钟）–教师朗读文中部分内容，引导学生思考“海的女儿”是什么意思。
3.分段阅读（15分钟）–将课文分段呈现，让学生跟读并解释每个段落的意思。
4.课文解析（15分钟）–分析课文中的关键词语，帮助学生理解文章内容。
第二课时1.复述讨论（10分钟）–学生们分组互相复述课文，讨论大海与女儿的相似之处和不同之处。
2.情感体验（15分钟）–让学生用自己的想象力写一段关于大海的短文，分享自己对大海的感受。
3.课文剧情表演（15分钟）–学生自愿扮演文中的角色，进行小剧场表演，加深对文中情境的理解。
第三课时1.思考探讨（15分钟）–小组讨论：你如何理解“大海是大洋的女儿”这句话？为什么？2.课文评析（15分钟）–总结课文主题，引导学生思考大自然给我们带来的启示。
3.作业布置（5分钟）–布置阅读任务或写作任务，鼓励学生继续探索大自然之美。
五、教学反思与展望通过本节课的教学设计，学生对《海的女儿》这篇文章有了更深入的理解，也激发了他们对大自然的热爱与感悟。
未来可以结合实地探访海洋等形式，进一步增强学生对自然的体验和感受。
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》教学设计
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》教学设计一、教学目标知识目标•了解《海的女儿》这篇课文的内容，掌握课文中重点词语和句子。
•能够通过朗读、背诵等方式理解和表达课文内容。
能力目标•培养学生的朗读、表演能力，提高语文表达能力。
•培养学生的想象能力，帮助他们理解与感受课文内容。
情感目标•培养学生对大自然的热爱与尊敬，激发学生对自然美的感悟和表达。
•培养学生的合作意识和团队精神，增进同学之间的友谊。
二、教学重点和难点教学重点•理解课文内容，掌握重点词语和句子。
•通过朗读、背诵等方式表达课文内容。
教学难点•理解并感受课文中表达的情感。
•能够用自己的语言表达对课文的理解。
三、教学准备•教材：人教部编版四年级下册语文教材。
•课件：PPT或者黑板、彩色粉笔。
•学具：海洋动物模型、海洋场景布置等。
•多媒体设备：音响设备、视频设备等。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过展示海洋场景图片或使用海洋模型引起学生对《海的女儿》这篇课文的兴趣。
第二步：导读（10分钟）•讲解课文中的重点词语和句子，让学生了解课文的大意。
第三步：朗读与背诵（15分钟）•分角色朗读，让学生互相表演课文中的对话部分。
•引导学生背诵课文中的片段，培养他们的语言表达能力和记忆力。
第四步：理解与表达（20分钟）•分组讨论课文中的故事情节，引导学生谈论课文中的情感和主题。
•让学生描述自己想象中海洋的样子，附加绘画或写作活动。
第五步：表演与展示（20分钟）•学生分组进行课文改编表演，展示他们对课文的理解。
•老师点评表演，引导学生接受他人意见，不断提升表达能力。
第六步：总结与作业布置（10分钟）•结合课文内容，让学生总结今天的学习收获。
•布置作业：要求学生在家中对《海的女儿》课文进行朗读或背诵。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解《海的女儿》这篇课文，培养了他们的语言表达能力和想象力。
通过多种教学方式的组合运用，让学生在参与、表达中愉快地学习，提高了他们对语文学习的积极性。
部编版小学语文四年级下册第27课《海的女儿》优质教案
27*海的女儿▶教学目标1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。
3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。
▶教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。
▶教学策略1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。
2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。
多方面培养学生的语文素养。
3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一导入新课，激发兴趣1.简介作者，引起阅读兴趣。
（1）课件出示美人鱼铜像。
（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。
但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。
（4）让我们一起走近童话大师安徒生。
（课件出示简介）2.导入课题，齐读课题。
（1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。
（2）板书课题：海的女儿。
（3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）（4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？（5）生交流。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。
情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。
二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。
难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。
三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。
3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。
4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。
5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。
五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。
但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。
在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。
下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。
本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的故事背景资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》教学设计
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》教学设计一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个美丽善良的海的女儿，为了追求自己的幸福，不惜付出代价，最终成为了一个泡沫公主的感人故事。
课文语言优美，情节感人，富有想象力，适合四年级学生的阅读水平。
同时，课文中的生字词和语法点也适合学生进行学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于感人的故事情节有一定的共鸣。
但是，对于一些抽象的词语和表达，学生可能还需要进一步的解释和引导。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，进行适当的引导和帮助，让学生更好地理解和感悟课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习《海的女儿》，让学生感受到海的女儿的美丽、善良和勇敢，培养学生的良好品质。
四. 教学重难点1.生字词的正确书写和运用。
2.理解课文中的一些抽象的词语和表达。
3.感悟课文的中心思想，培养学生的情感态度和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟课文。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过感受海的女儿的美好品质，培养学生的情感态度和价值观。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片或视频，引导学生进入海洋的世界，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，让学生熟悉课文内容。
然后，老师逐段讲解课文，引导学生理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感。
同时，老师提问学生关于课文的问题，引导学生进行思考和讨论。
2024年部编版语文四年级下册26海的女儿教案精选3篇
部编版语文四年级下册２６海的女儿教案精选３篇〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案第【1】篇〗目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：读中感悟教具：搜集安徒生童话书籍流程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦2.最后她成功了吗3.这个故事的结局让你感悟到了什么四、积累内化：1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：小人鱼憧憬人间——序幕小人鱼救了王子爱上王子——开端海的女儿小人鱼忍痛变成人形——发展小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮小人鱼化成泡沫——结局小人鱼牺牲了自己——尾声丹柯的故事时间：教学内容：丹柯的故事目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。
能力：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。
情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。
重、难点：对人物的思想品质的理解。
教法：读中感悟，自读自悟。
学法：自主探究。
教具：资料流程：一. 谈话引入，读读交流自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事二、自读体会：1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感想三、总结课文：引导学生交流，从生活中的那些人物的品质令我们感动四、积累内化：认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。
五、实践活动：课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。
在网上看有关电影。
2024年部编版语文四年级下册海的女儿教案3篇
部编版语文四年级下册海的女儿教案３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿教案第【1】篇〗《海的女儿》教案选用教材：教育科学出版社出版《艺术》教材，第八册第一单元。
欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课1、导入师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。
多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。
（电子琴弹奏《大海啊故乡》）师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。
在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。
她们是谁？让我们一起去看看。
出示课题：海的女儿2、生活中的惠安女（出示惠安女的生活，了解惠安女的生活和服饰）师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）师：惠安女的服饰是很有节奏感的。
她们的衣服特别的短、窄。
而裤子则特别的长、宽。
黄色斗笠象征着金黄色的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。
这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。
所以是和谐的，是美的。
（从惠安女劳动、生活场景的中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。
劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。
接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。
（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。
它是中国特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的。
小学语文四年级下册《海的女儿》优秀教案（通用15篇）
•••••••••••••••••小学语文四年级下册《海的女儿》优秀教案小学语文四年级下册《海的女儿》优秀教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文四年级下册《海的女儿》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文四年级下册《海的女儿》优秀教案篇1教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
教学时间1课时。
教学过程一、简介作者、激发兴趣1. (课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢?谁也猜不出来。
她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解?2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。
3.过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。
今天让我们再一次走进他的童话世界。
(板书课题)【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。
同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。
】二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。
读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
一、教学目标知识目标1.能理解并朗读课文《海的女儿》，能描述故事中的主要人物和事件。
2.能从故事中学习人物的聪明才智和勇敢品质，并对其进行思考和感悟。
能力目标1.培养学生独立思考、创造性思考、联想思考等思维能力。
2.通过演讲、讨论等方式，提高学生的口头表达能力。
情感目标1.培养学生对勇敢、聪明、善良等优秀品质的认识和感悟。
2.提高学生的爱读书、爱思考、爱分享、爱表达等良好情感和价值意识。
二、教学环节1. 导入环节1.课前准备：布置预习任务，要求学生预先阅读《海的女儿》，并思考“海的女儿是什么样的人？”2.导入方式：教师可以用多媒体展示一些海底探险中的图片，让学生从中理解“海底的秘密”。
2. 正文环节1.阅读理解：首先安排学生朗读课文，并针对文中重要句子进行解读，讲解单词和短语的意义。
2.对话互动：让学生分组朗读对话，并通过小组合作了解文章中的主人公、情节等，讨论结构和情节安排，以及文学语言的特点。
3.思维激发：教师激发学生对文章的思考和联想，并提问“海的女儿有什么优秀品质？”、“你们有没有学习到其他好方面？”4.课后写作：教师安排写作任务，让学生自选一位勇敢的人物，撰写一篇慷慨激昂的演讲稿。
3. 总结环节1.整合思维：梳理课文重点内容，让学生对故事情节和主人公形象有个总体概括。
2.思维熏陶：课后要求学生根据作业内容，思考从故事中学到了什么重要的人生道理。
3.整合价值：教师结合现实生活，引导学生对文章中描写的优秀品质和人格力量进行思考和总结。
三、教学反思通过本节课的教学，我对学生的思维能力、口头表达能力和对良好品质的认识提高了要求，起到了较好的教育效果。
特别是在阅读理解和对话互动环节，学生有着较好的配合表现和情感沉浸感，对海底世界和人物形象的认识更加深入。
但是，课程时间确定较短，导致人文关怀和情感体验方面的展开较为匆忙，给后续环节的教育效果带来一定影响。
同时，对于晋升实践活动的引导和引领不够充分，我下一步需要在这方面做出调整和改进。
人教部编版四年级下第27课《海的女儿》优秀教学设计
第27课《海的女儿》教材简析：《海的女儿》是一篇略读课文，这篇课文是《海的女儿》的结尾部分。
小人鱼为了王子选择了牺牲自己，化成了海上的泡沫，表现了小人鱼美丽、善良和勇敢的品格。
教学目标：1.认读“港、宴”等13个生字。
2.能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。
教学重难点：感受童话想象的奇妙，体会人物的真善美的形象。
教学过程:第一课时一、出示美人鱼铜像，引出课题1.在丹麦首都哥本哈根的海岸上，有一座铜像冒出水面，一个女孩子正若有所思地望着大海。
她没有腿，只有一条鱼尾。
她就是“海的女儿”，是丹麦作家安徒生童话中的主人公。
2.作者安徒生简介：19世纪丹麦著名的童话作家，他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，被尊为“现代童话之父”。
代表作品有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
3.为什么小美人鱼在丹麦有着这么重要的地位？这节课就让我们走近安徒生，走进著名童话《海的女儿》，先我们来听听小人鱼的自述吧：我是生活在大海深处的海王国的小人鱼公主，我最喜欢听祖母给我讲人类的故事。
在15岁生日时我被获准浮到海面看世界。
刚巧发生海难，艘大船被暴风雨打翻，船上的王子落水了，我奋力地将王子救上海滩，赶紧躲离岸边，王子醒来看到另一位姑娘，误以为那是救命恩人。
我也想像人类那样拥有不朽的灵魂。
我去巫婆那儿，用自己美妙的声音换来毒药，喝下毒药，我的鱼尾变成了双腿，每走一步都钻心地疼。
巫婆告诉我，如果王子不和我结婚，我将化为泡沫。
而王子对他的那位“救命恩人”却念念不忘……课文中节选了童话《海的女儿》的结尾部分。
让我们一起来感受小人鱼的魅力。
二、检查预习1.纠正字音：港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄重点强调：抚弄和永恒的读音。
2.思考这篇课文主要讲了什么内容？人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。
小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质课教学设计
部编四年级语文下册《海的女儿》优质课教学设计一. 教材分析《海的女儿》是部编四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个关于海洋和人鱼公主的美丽故事。
课文通过细腻的描绘和人鱼公主的牺牲精神，引导学生感受人与自然和谐相处的美好。
本课的教学设计以对课文内容的理解和感悟为主线，通过多种教学活动，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生在情感体验和审美情趣方面尚需引导。
针对这一学情，教学设计将注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生体验人鱼公主的牺牲精神，提高他们的审美情趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人鱼公主的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受人与自然和谐相处的美好，领悟人鱼公主的牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握人鱼公主的形象特点；有感情地朗读课文。
2.教学难点：领悟人鱼公主的牺牲精神，培养正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生情感体验的学习氛围。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、动画等，辅助教学。
2.教学素材：准备与课文相关的故事、视频等教学素材。
3.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海洋图片，引导学生谈论自己对海洋的认识和感受。
然后简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注人鱼公主的形象特点和牺牲精神。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
人教部编版四年级下册语文教学设计-27《海的女儿》
人教部编版四年级下册语文教学设计-27《海的女儿》一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于海洋和人鱼公主的美丽故事。
故事情节富有想象力，语言优美，寓意深刻。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受到海洋世界的神奇和美丽。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话故事比较感兴趣。
但是，对于一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于引导他们思考和探索，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受海洋世界的神奇和美丽，培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对于复杂句子结构和寓意深刻的句子的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.多媒体教学设备。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海洋图片，引导学生谈论自己对海洋的认识和感受，从而引出今天的课文《海的女儿》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的生字词进行讲解和练习，让学生能够正确书写和理解生字词。
同时，教师可以通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成对课文内容的理解和讨论。
教师可以通过提问、总结等方式，检查学生对课文的理解程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，讨论人鱼公主为什么选择牺牲自己来拯救人类。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》优质教案
27 海的女儿备课素材文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。
最深的地方是海王的宫殿。
海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。
6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。
其中最小的人鱼最美丽。
小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀教案一、教学目标1.知识目标：掌握《海的女儿》这篇课文的内容，理解主旨，熟练掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和语文表达能力，提高学生的写作能力。
3.情感目标：引导学生热爱大海，感受大海的壮丽与神秘，培养学生的爱国情怀和环保意识。
二、教学重难点1.重点：掌握课文中的生词和重点句子，理解文章主旨，提炼文章中的语言亮点。
2.难点：能用自己的语言简洁准确地表达文章中的内容和主旨。
三、教学准备1.课文《海的女儿》教材及教辅资料。
2.课堂绘本、图片或视频资料有助于学生理解大海的形象。
3.黑板、彩色粉笔、教学课件或PPT等辅助教具。
4.学生素材准备：纸笔、课外阅读素材等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）从学生熟悉的话题出发，引出本节课的内容——《海的女儿》，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，了解课文的大意和细节内容，指导学生根据重点句子进行理解。
3. 分析课文（10分钟）引导学生讨论课文情节，分析人物性格，审视语言亮点，引发学生的思考和共鸣。
4. 语文表达（15分钟）组织学生就《海的女儿》这篇课文进行写作，可以开展表达性写作或是创作延伸文。
5. 情感教育（10分钟）通过展示大海的美丽画面或视频，引导学生感受大海的壮丽，培养学生的环保意识和对自然的敬畏之心。
6. 总结反思（5分钟）请学生总结本节课的学习内容，反思自己的收获和不足，引导学生学会自主学习。
五、课后作业1.默写并背诵课文《海的女儿》中重点句子。
2.思考：如果你是《海的女儿》，你会怎么保护海洋？3.搜集相关的海洋环保知识，写一篇短文或制作一份海洋环保宣传海报。
以上为本节课的教学设计，希望通过本节课的学习，学生能够对《海的女儿》这篇课文有更深入的理解，培养学生对大自然的敬畏和热爱。
新部编人教四年级下语文27《海的女儿》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文27《海的女儿》优质课教学设计一. 教材分析《海的女儿》是一篇经典的安徒生童话故事，描绘了美丽善良的人鱼公主为了追求爱情和人类世界，牺牲自己的故事。
四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有浓厚的兴趣，但文中涉及的一些深层次的主题和寓意可能需要教师的引导。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，善于想象，喜欢通过故事来认识世界。
他们已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够独立阅读课文，理解故事情节。
但是，对于故事中的深层次主题和情感表达，可能需要教师的引导和解读。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节，把握人物形象。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并体会人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节，把握人物形象。
2.难点：学生能够理解并体会人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，培养正确的价值观。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，通过设置情境、小组讨论、问题启发等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备分享自己的看法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生回顾对海洋的认识，激发学生对《海的女儿》故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
学生分享自己对于故事的理解和感受。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，体会人物的情感。
教师引导学生通过朗读表达出人物的性格特点。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，分享自己的感受。
四年级人教部编版下册语文教案27《海的女儿》
四年级人教部编版下册语文教案27《海的女儿》
一、教学目标
1.了解诗歌《海的女儿》的主题与情感。
2.能朗读《海的女儿》。
3.能够理解诗歌的内容并进行个人感悟。
4.能按照诗歌的内容进行情感表达。
二、教学重点
1.了解诗歌《海的女儿》的主题。
2.能够自主表达对《海的女儿》的个人情感。
三、教学难点
1.理解诗歌的深层含义。
2.自主表达与情感融合。
四、教学过程
1. 导入
教师播放音频《海的女儿》，让学生聆听诗歌，帮助学生进入情境。
2. 学习诗歌内容
学生阅读《海的女儿》，了解诗歌的内容，引导学生发现诗歌中蕴含的情感。
3. 情感表达
学生分组进行情感表达，可以通过朗读、表演等方式将自己对《海的女儿》的感受展现出来。
4. 深入讨论
引导学生分享自己的情感体会，探讨诗歌中可能隐藏的更深层次的含义。
5. 总结
对学生的情感表达进行总结，强调诗歌中表达的主题与情感，引导学生进行反思。
五、课后作业
1.写一篇感想，表达对《海的女儿》的理解与情感。
2.背诵《海的女儿》并尝试自己进行朗读表演。
3.熟读《海的女儿》，准备下节课进行小测验。
六、教学反思
这节课通过诗歌《海的女儿》的学习，促使学生对海洋的无限遐想，培养了学生的情感表达能力。
但在教学过程中，需要更多引导学生深入思考，并激发学生的创造力。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生能够通过这节课的学习，体会到诗歌带来的美好情感。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
课文讲述了一个美丽善良的海的女儿，她为了救助一位落水的青年，牺牲了自己宝贵的生命。
课文通过这个感人的故事，教育学生要舍己为人，乐于助人。
课文语言优美，情节感人，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但部分学生对于文中的一些生僻词汇和表达方式可能还不够理解，需要教师在教学中进行讲解和引导。
学生在学习过程中，需要通过多种方式来感受和体验课文中的情感，从而更好地理解课文的教育意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解和感悟能力，通过讨论和表达，提高自己的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中海女儿的舍己为人精神，培养乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够通过阅读课文，培养阅读理解和感悟能力，理解课文中海女儿的舍己为人精神。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文中的故事情境，激发学生的学习兴趣。
通过讨论和表达，引导学生深入理解和感悟课文内容。
通过启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课文动画视频、相关图片等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解课文主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音或动画视频，引导学生进入课文情境。
然后向学生简要介绍课文的主要内容，引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过出示相关图片或利用多媒体展示课文内容，引导学生直观地感知课文情节。
新人教部编版小学四年级语文下册《海的女儿》优质课教案
新人教部编版小学四年级语文下册《海的女儿》优质课教案教学目标1．认识本课“矢、蔚”等7个生字。
2．能用较快的速度默读课文，交流课文中吸引自己的地方，体会大海的神奇美丽，小人鱼自由自在的生活。
教学重点用较快的速度默读课文，交流课文中吸引自己的地方。
教学难点体会大海的神奇美丽，小人鱼自由自在的生活。
教学课时1课时教学过程一、简介作者，激发兴趣1．(课件出示美人鱼的铜像)师介绍。
2．说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。
(生交流搜集到的有关安徒生的资料)二、汇报预习情况1．课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。
出示本课要求会认的7个生字，指名认读，并组词。
(1)根据检查情况，教师指导难点、易错点。
字音点拨：矢：shǐ(矢车菊)；蔚：wèi(蔚蓝)；抚：fǔ(抚摸)(2)学生交流识字方法，教师相机点拨。
2．用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
思考：(1)这篇童话的主要内容是什么？(2)读完全文后，你对海底世界有哪些认识？文中有哪些地方吸引你？三、交流分享，深化感悟1．故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。
(1)在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。
(用矢车菊的花瓣和玻璃作比，写出了海水的颜色之蓝和水质之清)(2)它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。
(详细描写了海底宫殿的外观，突显了宫殿的神秘美丽)(3)她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
(用比喻的修辞手法形象生动地写出了小人鱼容貌的美丽)2．小组讨论交流，深化主题。
(1)大海有哪些地方你觉得奇妙？(2)最小的公主是一个怎样的公主？四、课堂小结这篇文章主要讲海底世界的神奇美丽，小人鱼公主在海底自由自在的生活以及对外面世界的向往。
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27* 海的女儿
［教学目标］
1.认识13个生字，会组词。
2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
3.感受童话奇妙的想象。
［教学重难点］
体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。
［教学课时］
1课时
第一课时
教学过程
一、简介作者，激发兴趣
1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢？谁也猜不出来。
她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。
（生交流搜集到的有关安徒生的资料）
二、汇报预习情况
1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。
出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。
（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。
字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄）
（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。
2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
思考：
（1）这篇童话的主要内容是什么？
（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？
三、交流分享，深化感悟
1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。
（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。
（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。
）（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。
（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。
）
（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。
（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。
）（4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。
这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。
小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。
）
（5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。
”从这句话中可以看出小人鱼的什么特点？（小人鱼是坚强的，她将美好带给别人，自己从容地面对死亡。
）
（6）“一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。
小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现——她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就会死去。
”这段话可以看出小人鱼的什么特点？（面对死亡，小人鱼没有恐惧，十分勇敢。
）（7）小人鱼认为自己就要死了，这时候姐姐们为她带来一线生机。
小组合作朗读最后两个自然段，说说姐姐们是怎样换来小人鱼的生存机会的。
从姐姐们的做法中，你体会到了什么？（姐姐们对小人鱼深深的爱）
（8）从“纵身”一词，你体会到什么？（小人鱼毫不犹豫地选择牺牲自己，可以看出她的善良。
）
2.小组讨论交流，深化主题。
（1）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
（2）小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为这样做值得吗？
（3）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？
四、课堂小结
这篇文章主要讲小人鱼看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子，体现了小人鱼的善良。
［教学板书］
27*海的女儿
看着王子和公主订婚（自己伤心，默默祝福）
放弃唯一生还的机会（牺牲自我，成全王子）
纵身跳海，化为泡沫（善良）
［教学反思］
《海的女儿》是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味性。
在课文的讲解中，我注重对整本书的介绍，即故事的起因，让学生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。
不足之处：学生不能体会为什么王子认不出小人鱼，为什么别人不告诉王子是小人鱼救的他，从侧面看，这也是学生追求完美结局的想法。